教科书六年级上册插图

六年级上册P24
考点：
1>生态系统包括 生物部分 和 非生物部分 。非生物部分包括： 光、空气、水、土壤等 。 2>植物是生态系统中的 生产者 ；动物是生态系统中的 消费者 ；细菌和真菌是生 态系统中的 分解者 。
3>会根据此图写食物链、写食物网如： 树→虫→鸟 ；在此食物链中数量最多的生物 是 树 ，数量最少的生物是 鸟 。虫与鸟之间的是 吃与被吃 关系。
3>其它内容同上一页考点
பைடு நூலகம்
六年级上册P26
考点：
1>生态系统具有一定的 自动调节 能力。但这种 调节能力 是 有限 的。
2>生态平衡是一种
动态
平衡。
有毒物质沿着食物链富集 3>此生态系统中，有毒物质最多的生物是 大鱼 。原因是： 。
六年级上册P39
考点：
1>显微镜的使用步骤
2>使用显微镜的注意事项：先用低倍镜，后用高倍镜；先用大光圈，后用小光圈； 转动反光镜，看到白亮的圆形视野；下降镜筒时，眼睛在旁边看着物镜，转动粗 准焦螺旋使物镜接近玻片；上升镜筒时，一只眼向目镜内看，逆时针转动粗准焦 螺旋直到看清物像为止；光线亮用平面镜，光线暗用凹面镜；低倍镜换上高倍镜， 视野会变暗；观察的物像与玻片的移动方向相反。从目镜内看到的物像是倒像， 目镜与物镜放大倍数的乘积是显微镜的放大倍数；观察的材料必须是薄而透明。
六年级上册P121
考点：
探究叶绿素的形成是否与光有关 （1）提出问题：叶绿素的形成与光照有关吗？ 实验材料与用具：大蒜2头 培养皿（或小食碟）2个 清水 黑纸 （2）做出假设：叶绿素的形成与光照有关 。 （3）方法步骤：在每个培养皿中分别放入一个蒜头，加入清水，其中之一（甲）用 黑纸将蒜头的鳞状茎上部罩上。放在约25℃左右的室内，二者（甲和乙）均放在光 下。 （4）实验现象：10天之后，二者均可长出叶，但甲为淡黄色，乙为绿色。 ⑸实验分析：有无光照二者均可生长出新叶，因为鳞状茎内贮存着大量的有机物可 供叶芽和叶片的生长。甲呈淡黄色说明叶绿素的产生需要光，乙为对照组。 ⑹实验结论：叶绿素的生成需要光。 ⑺唯一变量是： 光 。
六年级上册P129
注意解题思路：
如果实验设计中出现了氢氧化钠（氢氧化钠是用来除去二氧化碳的）， 必定是探究二氧化碳是光合作用的原料。
甲：没有淀粉生成。原因是容器中没有二氧化碳。 乙：有淀粉生成。原因是容器中有二氧化碳。 结论：光合作用吸收二氧化碳或二氧化碳是光合作用的原料。
利用光能：合理密植
5>玉米胚乳遇碘变蓝说明：胚乳中含有淀粉
六年级上册P94
考点：
种子萌发的过程：吸水→ 子叶或胚乳中的营养物质转运→胚根发育成根→ 胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶
六年级上册P102
考点：
1>花的结构主要包括雄蕊和雌蕊； 雄蕊包括花药和花丝；花药内有花粉 雌蕊包括柱头、花柱和子房 2>花粉落到柱头上的过程叫做传粉；花粉中的精子与胚珠里的卵细胞结合成 受精卵，叫做受精作用。 3>子房发育成果实 子房壁发育成果皮 胚珠发育成种子 受精卵发育成胚
六年级上册P103
六年级上册P111
考点：
1>木本植物能长粗的原因是有形成层。形成层有分生组织，具有分裂能力。
2>导管运输水分和无机盐。自下向上，大部分用于蒸腾作用，小部分用于光合作 用原料
3>筛管运输有机物。自上向下，一部分用于呼吸作用放出能量，一部分构成生物 体
4>把枝条插入红墨水中，放在阳光下照射，变色的部分是导管
六年级上册P85
考点：
1>菜豆与玉米的相同点：都有种皮和胚 不同点：菜豆子叶有两片，没有胚乳，营养储存在子叶中 玉米子叶有一片， 有胚乳，营养储存在胚乳中 2>不管菜豆还是玉米都有胚，胚就是幼小的生命体，将来发育成新的个体。 胚包括四部分：子叶、胚芽、胚轴和胚根(对应图中的名称) 3>分类的依据：种子有一片子叶的，是单子叶植物 种子有两片子叶的，是双子叶植物 4>被子植物之所以适应陆地生活，其原因：种子外有果实包被
方法二： 用马铃薯块（土豆），取两个马铃薯块分别放在阳光下和暗处各一个，阳光下 的薯块会逐渐变成绿色，而暗处的薯块就不会变成绿色。
高等植物叶绿体中的色素主要有两类，即绿色的 叶绿素和黄色的类胡罗卜素，正常情况下二者的 含量比例是三比一，由于叶绿素的数量占了优势， 覆盖了类胡罗卜素，叶子呈现绿色。但是，叶绿 素必须在光照的条件下才能形成。生长在黑暗条 件下的植物，不能生成叶绿素，这时二者的比例 不是原来的三比一，类胡罗卜素占了优势，叶子 呈现黄色。
六年级上册P55
考点：
与克隆羊多莉有关的羊有三只，B羊提供细胞核，所以长相像B羊，得出遗 传信息在细胞核中
六年级上册P66
果实 种子
花
叶 茎
考点：
根
绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 （被子植物）
六年级上册P70
考点：
1>草履虫的表膜起什么作用
2>草履虫的食物泡起什么作用
3>食物进入体内的通道是什么 4>草履虫靠什么运动的
细胞膜：控制物质的进出 细胞质：流动的液体，含有大量的营养物质 细胞核：内有遗传物质 叶绿体：进行光合作用的部分（生产车间） 线粒体：进行呼吸作用的部分（动力车间）
六年级上册P53
考点：
能量转换器：1>线粒体：把化学能释放出来 呼吸作用表达式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量 2>叶绿体：把光能储存为化学能 光合作用表达式：二氧化碳+水→有机物+氧气 动物细胞只有线粒体 植物细胞线粒体和叶绿体都有 植物的绿叶含有叶绿体，所以呈绿色。根部没有，所以呈白色。
六年级上册P43
考点：
1>临时装片制作步骤可以简单地概括为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。 （谐音：擦地施展该深吸气） 2>口腔上皮细胞临时装片的制作步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染。（谐音：
擦地挂图改色）
六年级上册P45、 48、53
考点：
1>植物细胞与动物之间相同点和不同点 相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核 不同点：植物细胞还有细胞壁、叶绿体、液泡 2>细胞各部分的名称和作用 细胞壁：保护和支持 液泡：有大量的营养物质
4>此食物链中能量最终来源于 阳光 。 （食物链中不能有分解者）
六年级上册P25
考点：
1>会写食物网 2>会判断食物网中的一种生物变化（增多或减少）后，其它生物怎样变化（会 描述该种生物的天敌和食物变化即可）
如：某种原因使蛇的数量大量减少，结果：猫头鹰的数量会减少，青蛙和鼠的 数量会增加，其它生物的数量会发生相应的变化。
6>应用：移栽树苗时，常被剪去大量枝叶，目的是减小蒸腾作用
六年级上册P117
考点：
叶片反面的气孔数量多于正面，看到的现象是反面的气泡数量多于正面
六年级上册P120
考点：
1、暗处理，目的：使叶片内的有机物转运耗尽 2、用黑纸遮盖一半：设置对照实验 3、用酒精脱色（酒精溶解叶绿素。隔水加热，以免失火），叶片变成黄白色。 4、滴加碘液 5、冲洗后，见光部分变蓝色 结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 绿色植物在光下制造了有机物
（
）
如图所示，在玻璃片上滴两滴水，左边是糖水，右边是盐水，然后 用吸管在中间划一下，使两滴培养液连通。然后在中间放入草履虫， 观察现象
在载玻片下方的（ ）内用箭头表示草履虫移动的方向
食盐对于草履虫来说是不利的刺激，糖水对于草履虫来说是有利的刺激。 结论：草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激作出反应，
常给花松土的目的是满足植物根部呼吸作用所需的氧气。 移栽时 带土坨的目的：保护幼根和根毛，保证水分的吸收。
剪掉大量枝叶：降低蒸腾作用，减少水分散失。
六年级上册P127
考点：
带火星的木条复燃说明：植物光合作用产生了氧气
六年级上册P128
考点：
此实验说明：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
六年级上册P124
考点：
种子萌发的过程中产生了什么气体
回答：二氧化碳
种子萌发的过程中需要什么气体 回答：氧气
种子萌发过程中能量变化吗
回答：放热
六年级上册P126
考点：
在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，消耗 的有机物就越多，积累的有机物就越少。
为什么菜堆放久了会发热？回答：植物呼吸作用会产生热量，当堆放 久了，热量散不出去，会导致腐烂。所以窖都要设通风孔。
六年级上册P115
考点：
1>叶片的结构名称 2>气孔是气体交换的“门户”；也是气体交换的“窗口”；是由一对半月形 的保卫细胞围成的空腔。 3>进行光合作用的主要部分是叶片中的叶肉细胞 4>当保卫细胞吸水膨胀叶，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔闭合 5>蒸腾作用：拉动水分的吸收和输送 降低叶片的温度