小学六年级科学上册
六年级上册科学大全
六年级上册科学大全科学对于孩子们来说是一个非常有趣的学科，它能够帮助他们了解世界的运行规律，培养他们的观察力和思维能力。
下面我们将通过47个点来详细介绍六年级上册科学内容。
一、物质的状态变化1.固体、液体、气体的特点和区别。
2.物质的状态变化是如何发生的，包括升温、降温、蒸发、凝固等过程。
二、力的作用3.什么是力，力是如何产生的。
4.引力、弹力、摩擦力对物体的影响。
5.重力是如何影响物体的运动的。
三、光的传播和反射6.光是如何传播的，为什么看不见光线本身。
7.光的反射现象是如何产生的，镜面、凹面、凸面对光线的反射情况有何不同。
四、声音的传播和变化8.声音是如何传播的，空气、固体和液体对声音传播的影响。
9.声音的音调和音量是如何形成的。
五、磁效应与电效应10.磁铁的磁效应是怎么产生的，磁场的方向和性质。
11.什么是电流，电荷是如何产生的。
12.并联电路和串联电路的区别以及实验方法和结果。
六、植物的生长和繁殖13.植物的结构和组成，叶片、茎、根在植物生长中的作用。
14.植物是如何进行繁殖的，有性繁殖和无性繁殖的区别。
七、动物的生殖和生长15.动物的生殖方式，雌雄异体和雌雄同体的动物各有哪些。
16.动物的生长过程，幼年期、青少年期、成年期的特点和作用。
八、天气与气象17.气象学是什么，气象学研究的内容有哪些。
18.天气预报的原理和方法，气象仪器的种类和作用。
九、地球的运动和变化19.地球自转和公转的规律，地球的四季变化与地理位置的关系。
20.什么是自然地理，地理地形图和地质地形图的区别。
十、生态系统与环境保护21.生态系统的组成和构成，生态平衡对于生态系统的重要性。
22.什么是环境污染，如何保护环境以及当前环境污染问题。
十一、人体结构和功能23.人体的器官组成，大脑、心脏、肺等器官的作用。
24.人体的免疫系统，对疾病的抵抗力和免疫机制。
十二、生命的进化和演变25.生物的分类，植物、动物、微生物的区别和联系。
新教科版科学六年级上册知识点整理
1、地球是由什么组成的？地球由地核、地幔、外壳和大气层等部分 组成。
2、大气层是如何分层的的？大气层分为对流层、平流层、臭氧层、 中间层和外层。
3、什么是对流层？对流层是大气层的最低层，也是人类居住的主要 区域，天气现象如风雨雷电等主要发生在对流层。
4、什么是平流层？平流层位于对流层之上，臭氧层位于平流层中， 能够吸收紫外线，保护地球生命。
3、什么是生态系统？生态系统是由生物和环境组成的复杂系统，包
括食物链、生物群落、物质循环和能量流动等要素。
4、什么是生物圈？生物圈是地球上所有生物与其生存环境的相互作 用构成的一个生态系统。
5、什么是基因？基因是 DNA 序列的一部分，控制着生物的遗传特征。
6、什么是基因工程？基因工程是通过人工操作基因，改变生物的遗 传特征的一种技术。
2、实验探究：通过实验探究，掌握观测和记录天气状况的方法，了 解气候对人类生活和生产的影响。例如，通过观测气温、风向等指标， 理解天气的变化；通过观察不同地区的气候特点，理解气候对农业、 交通等方面的影响。
综上所述，六年级科学上册的知识点涉及物质的变化、能量、生物与 环境、地球上的水、生物的多样性、机械和工具、天气与气候等多个 方面。在学习的过程中，不仅要掌握基本的概念和实验方法，还要注 重知识的应用和实践能力的培养。
3、团队合作：通过小组合作学习和活动，评价学生的合作精神和团 队意识。
4、学习态度：通过观察、交流和反馈，评价学生的学习态度和情感 态度。
我们将根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教 学质量和效果。
六年级科学上册知识点整理
六年级科学上册知识点整理
一、单元一：物质的变化
1、科学概念：物质的变化可以划分为物理变化和化学变化。物理变 化是没有新物质产生的变化，如形状的改变、位置的移动等；化学变 化是有新物质产生的变化，如燃烧、锈蚀等。
教科版小学《科学》六年级上册全册教案
教科版小学《科学》六年级上册全册教案一、教学内容1. 多种多样的自然现象气象万千、岩石与矿物、生物的多样性2. 物质的性质与变化物质的溶解、酸碱反应、物理变化与化学变化3. 能量的转化与守恒动力与能源、太阳能、能量守恒定律4. 生态平衡与环境保护生态系统、生物链、人类活动对环境的影响二、教学目标1. 了解和掌握六年级上册科学知识，培养科学素养。
2. 通过实践探究，提高观察能力、动手能力和创新能力。
3. 增强环保意识，认识到人与自然和谐共处的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量的转化与守恒、生态平衡与环境保护。
2. 教学重点：物质的性质与变化、生物的多样性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、实物模型。
2. 学具：实验报告册、学习笔记、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示图片、视频等，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
2. 例题讲解结合教材内容，选取典型例题进行讲解，帮助学生理解知识点。
3. 随堂练习设计针对性练习题，巩固所学知识，提高学生应用能力。
4. 实验教学分组进行实验，培养学生的动手能力和观察能力。
六、板书设计1. 简洁明了，突出课程主题。
2. 内容：条理清晰，重点突出。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述物质溶解的原理。
（2）举例说明能量守恒定律。
（3）分析人类活动对生态系统的破坏及保护措施。
2. 答案：（1）物质溶解是溶剂与溶质之间的相互作用，使溶质分子（或离子）均匀分散在溶剂中。
（2）能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量不会凭空消失，也不会凭空产生，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。
（3）人类活动对生态系统的破坏：过度开发、污染、乱捕滥猎等。
保护措施：加强环境保护意识、制定法律法规、开展环保行动等。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生反思：评价自己在学习过程中的表现，找出不足，制定改进措施。
3. 拓展延伸：鼓励学生参加课外活动，如科学竞赛、环保志愿者等，提高综合素质。
人教版六年级上册科学知识点概览
人教版六年级上册科学知识点概览第一单元：身边的物质
1.1 物质的性质和分类
- 物质的性质：物理性质、化学性质
- 物质的分类：纯净物、混合物、化合物、元素
1.2 物质的组成和结构
- 物质的组成：分子、原子、离子
- 物质的结构：晶体结构、非晶体结构
1.3 物质的转化
- 物理变化：状态变化、形状变化
- 化学变化：氧化、还原、酸碱反应
第二单元：地球与宇宙
2.1 地球的构造
- 地壳、地幔、地核
- 板块构造学说
2.2 地球的运动
- 自转：昼夜交替
- 公转：四季变化
2.3 宇宙的探索
- 太阳系：太阳、行星、卫星、小行星、彗星- 银河系：恒星、星云、星际物质
- 宇宙大爆炸理论
第三单元：生物与环境
3.1 生物的特征
- 生命活动：新陈代谢、生长、繁殖
- 应激性、适应性、多样性
3.2 生物的分类
- 植物、动物、微生物
- 生物分类法
3.3 生物与环境的关系
- 生态系统的组成：生物群落、生物圈、环境因素- 生物与环境之间的相互作用
第四单元：人与科学
4.1 人体生理
- 神经系统、内分泌系统、免疫系统
- 器官、组织、细胞
4.2 健康生活
- 健康饮食、锻炼身体、心理平衡
- 预防疾病、保健知识
4.3 科学探究方法
- 观察、实验、调查、分析
- 推理、假设、验证
以上是对人教版六年级上册科学知识点的概览，希望能对您的学习有所帮助。
如有需要，请随时提问。
六年级上册科学必考知识点
六年级上册科学必考知识点六年级上册科学（人教版）必考知识点一、生物与环境1. 生物的生存依赖于环境- 植物的生长需要阳光、空气、水、温度、土壤等非生物因素。
例如，向日葵向光生长，说明植物的生长需要阳光；沙漠中的植物根系发达，是因为那里的水分稀少，发达的根系可以吸收更多的水分。
- 动物的生存也依赖环境，如鱼生活在水中，用鳃呼吸，获取水中的氧气；蚯蚓生活在潮湿、阴暗、富含有机物的土壤中。
2. 生物与生物之间的关系- 捕食关系：如猫和老鼠，猫以老鼠为食。
- 竞争关系：例如稻田里的水稻和杂草，它们都需要阳光、水、土壤中的养分等，会互相争夺这些资源。
- 共生关系：像豆科植物和根瘤菌，根瘤菌能够固氮，为豆科植物提供含氮的营养物质，而豆科植物为根瘤菌提供有机物。
- 寄生关系：例如蛔虫寄生在人体的肠道内，从人体获取营养物质。
二、光1. 光的直线传播- 光在同种均匀介质中沿直线传播。
例如，小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都可以用光的直线传播来解释。
- 光传播的速度非常快，在真空中的传播速度是c = 3×10^8m/s，在空气中的传播速度近似等于真空中的传播速度。
2. 光的反射- 光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。
- 我们能看到不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
例如，我们看到教室里的桌子，是因为桌子表面反射了灯光或太阳光。
- 平面镜成像特点：像与物大小相等、像与物到平面镜的距离相等、像与物的连线与镜面垂直，平面镜所成的像是虚像。
3. 光的折射- 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折。
例如，插入水中的筷子看起来“弯折”了，这是因为光从水中斜射入空气中时发生了折射。
- 光的折射规律：当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线，折射角大于入射角。
小学六年级科学上册教案(优秀5篇)
小学六年级科学上册教案（优秀5篇）小学六年级上册科学教案篇一教学目标：1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。
2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。
3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。
教学重点：1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信。
2、通过各种方法选出科学问题。
教学难点：选出科学问题。
教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、观察与提问在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。
师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。
它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。
有标记的这里向着南方。
你们能找到答案吗？学生思索，可以有少部分的学生回答。
师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。
对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。
二、猜想与假设师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。
学生讨论后交流。
教师记录学生的猜想。
师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果，帮助我们作出更全面的猜想。
比如科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。
三、分析与总结师：这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。
这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。
（板书《植物角里的科学问题》）师：哪个假设最不可能成立呢？说说理由。
请同学说出判断的方法和结果。
比如，“不可能是风刮斜的。
因为这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。
”我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观察。
记录学生最后留下的科学问题。
师：我们不能对所有的猜想都进行探究，因为时间、能力、条件等都是有限的，怎么办呢？我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜想；同时又要对这些猜想进行选择，可以用观察、访问、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后，再进行进一步的探究。
六年级上册教科版小学科学全册教案(全)打印版
六年级上册教科版小学科学全册教案(全)打印版第一章：人体的运动系统1.1 骨骼和肌肉教学目标：了解骨骼和肌肉的基本构成和功能。
掌握骨骼和肌肉的相互作用。
教学内容：介绍骨骼和肌肉的基本构成。
讲解骨骼和肌肉的功能。
展示骨骼和肌肉的相互作用。
1.2 骨骼的分类和功能教学目标：了解骨骼的分类和功能。
教学内容：介绍骨骼的分类。
讲解骨骼的功能。
1.3 肌肉的类型和功能教学目标：了解肌肉的类型和功能。
教学内容：介绍肌肉的类型。
讲解肌肉的功能。
第二章：人体的呼吸系统2.1 呼吸道的组成和功能教学目标：了解呼吸道的组成和功能。
教学内容：介绍呼吸道的组成。
讲解呼吸道的功能。
2.2 肺的结构和功能教学目标：了解肺的结构和功能。
教学内容：介绍肺的结构。
讲解肺的功能。
2.3 呼吸的过程教学目标：了解呼吸的过程。
教学内容：讲解呼吸的过程。
第三章：人体的消化系统3.1 消化道的组成和功能教学目标：了解消化道的组成和功能。
教学内容：介绍消化道的组成。
讲解消化的功能。
3.2 食物的消化和吸收教学目标：了解食物的消化和吸收过程。
教学内容：讲解食物的消化过程。
讲解食物的吸收过程。
第四章：人体的循环系统4.1 心脏的结构和功能教学目标：了解心脏的结构和功能。
教学内容：介绍心脏的结构。
讲解心脏的功能。
4.2 血管的类型和功能教学目标：了解血管的类型和功能。
教学内容：介绍血管的类型。
讲解血管的功能。
4.3 血液循环的过程教学目标：了解血液循环的过程。
教学内容：讲解血液循环的过程。
第五章：人体的泌尿系统5.1 泌尿系统的组成和功能教学目标：了解泌尿系统的组成和功能。
教学内容：介绍泌尿系统的组成。
讲解泌尿系统的功能。
5.2 尿液的形成和排出教学目标：了解尿液的形成和排出过程。
教学内容：讲解尿液的形成过程。
讲解尿液的排出过程。
第六章：人体的内分泌系统6.1 内分泌系统的组成和功能教学目标：理解内分泌系统的基本组成和功能。
掌握主要内分泌腺的位置和它们的作用。
六年级上册科学知识点
六年级上册科学知识点科学课程对于小学生来说是一个探索自然世界、培养科学思维和实践能力的重要学科。
六年级上册的科学课程通常涵盖了多个领域的知识点，包括但不限于物理、化学、生物和地球科学。
以下是一些六年级上册科学课程可能会涉及的知识点概述：1. 物理科学- 力与运动：理解力的概念，包括重力、摩擦力等；学习物体运动的基本原理，如牛顿运动定律。
- 能量转换：探讨能量守恒的概念，了解不同形式的能量（如动能、势能、热能）及其相互转换。
- 简单机械：介绍杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用。
2. 化学科学- 物质的组成：学习元素、化合物、混合物的概念，了解物质的微观结构。
- 化学反应：介绍化学反应的基本概念，如反应物、生成物、化学方程式等。
- 化学性质：研究物质的化学性质，如可燃性、氧化性、酸碱性等。
3. 生物科学- 生物的分类：了解生物的分类体系，包括界、门、纲、目、科、属、种。
- 生物的适应性：探讨生物如何适应环境，学习生物进化的基本概念。
- 生态系统：认识生态系统的组成部分，理解生物与环境之间的相互作用。
4. 地球科学- 地球的结构：了解地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核。
- 地球的表面：学习地球表面的地貌类型，如山脉、平原、河流等。
- 自然灾害：了解自然灾害的类型和成因，如地震、洪水、火山爆发等。
5. 科学探究方法- 观察与实验：学习如何通过观察和实验来收集数据，培养科学探究的基本技能。
- 假设与验证：理解科学探究过程中假设的提出和验证的重要性。
- 数据记录与分析：学习如何记录和分析实验数据，得出科学结论。
6. 科学、技术与社会- 科学与日常生活：探讨科学知识在日常生活中的应用，如食品保存、交通出行等。
- 科学与伦理：讨论科学发展中的伦理问题，如基因编辑、人工智能等。
7. 科学态度与价值观- 科学精神：培养求真务实、勇于探索的科学精神。
- 科学责任：理解科学家在社会中的责任，如环境保护、公共健康等。
小学六年级科学上册教案优秀11篇
小学六年级科学上册教案优秀11篇六年级科学上册教案篇一【教学目标】科学概念：小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
【教学难点】对于实验的合理推想和论证。
【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片【教学过程】一、观察小苏打和白醋导入：1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打2、领取白醋，观察描述，记录特征，判断。
板书：白醋二、混合小苏打和白醋实验1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。
2、学生讨论回答猜想。
（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！3、实验：Ａ我们该怎样做这个实验呢？Ｂ混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。
Ｃ仔细观察发生现象（看、听、摸等）4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质）三、验证产生气体1、推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。
（重点是和空气的区别。
颜色、轻重、是否含有氧气能等）2、引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？3、引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。
看到什么现象？说明什么？4、根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。
5、小结并延伸阅读：并不是仅阅读33页，思考科学家是怎样确定气体成分的？四、小结：今天我们做了有趣的混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，相对于豆子和沙子的混合来讲，是一个有趣的化学变化。
那么混合之后杯子里的物质会是什么呢？课外搜集。
六年级上册科学教案(优秀8篇)
六年级上册科学教案（优秀8篇）六年级上册科学教案篇一教学目标：1、逐步形成主动积极收集资料、依据计划进行研究的探究习惯。
2、能和小组同学合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿着直线传播的。
3、能对实验过程中观察到的现象进行分析，获取科学的结论。
4、探究光的反射原理，了解平面镜的反光作用，知道物体反光能力的强弱与物体表面粗糙程度有关。
5、感受探究成功的喜悦。
教学准备：教师：下载并整合的远程教育资源中关于光的传播教学课件；镜子，铝板，纸板，凸透镜等。
学生：模拟建筑物（纸箱），电筒，弯管吸管；镜子，铝板，纸板等。
一、谈话导入。
医院的长通道为什么会出现采光问题？（2）思考：光是怎样传播的？为什么光照不到建筑物的内部？为什么会出现影子？学生猜测，大胆假设。
师生共同利用弯管吸管观察日光灯，通过这一小实验探究光的传播路线。
（1）谈话：通过弯管不能看见日光灯，说明了光传播的路线是怎样的？学生交流，师生评议。
（日光灯不能透过弯管进入我们的眼睛，说明了光是沿着直线传播的。
）了解什么是光源。
教师和学生共同列举生活中常见的光源。
（3）课件演示：光是沿直线传播的、影子的形成、小孔成像等。
教师在学生思考的基础上，利用课件直观地演示光直线的传播的现象，了解古人怎样研究和利用光直线传播原理的。
（墨翟）1、谈话：光是直线传播的，能不能让光改变方向？怎样才能解决采光问题？学生根据生活经验大胆进行假设。
2、实验探究：我们能利用手中的镜子，让手电筒的光照射到任意一个地方吗？利用其他材料能不能呢？师生共同利用镜子做改变光传播路线的实验，教师可以指定某一个方位，让每一组学生利用镜子把手电筒的光照射到指定的地方。
在使用镜子之后，再利用文具盒等身边常见的材料再次实验。
师生利用各种粗糙程度不同、颜色不同的材料，依次进行反光实验，通过实验了解各种材料的反光特点。
通过实验学生会发现：材料越光滑，反光能力越强；材料颜色越浅，反光能力越强；什么颜色的`材料反射什么颜色的光；4、小结：通过刚才的实验，我们有哪些发现？把我们的发现记录到记录本上。
六年级上册科学知识点总结
六年级上册科学知识点总结科学知识点总结（六年级上册）一、生物学知识点：1. 植物的组成：根、茎、叶、花、果实；2. 植物的繁殖：性繁殖和无性繁殖；3. 动物的分类：昆虫、鸟类、哺乳动物等；4. 动物的特征：植食性、肉食性和杂食性；5. 化学变化与生活：燃烧、腐烂、变形等；6. 环境保护：垃圾分类、节约用水等。
二、物理学知识点：1. 引力和重力：地球引力、重力的作用；2. 测量长度和时间：长度的测量、时间单位的换算；3. 物体的运动：匀速运动、加速运动、停止运动等；4. 磁感线和磁铁：磁场的产生、磁感线的方向等；5. 电流和电路：电流的产生、电路的组成等；6. 太阳能和地热能：太阳能的利用、地热能的利用等。
三、化学知识点：1. 物质的分类：元素、化合物、混合物的特征；2. 物质的变化：化学变化和物理变化；3. 酸和碱：酸性物质、碱性物质、酸碱中和反应等；4. 空气、水和溶液：空气的组成、水的重要性、溶液的形成等；5. 金属和非金属：常见金属和非金属的特征；6. 化学实验：实验操作、观察结果和实验小结。
四、地理知识点：1. 地球和地球仪：地球的形状、地球仪的使用；2. 世界地图和中国地图：大洲的位置、中国的山脉和河流等；3. 气候和气象：气象仪器、气候带、气象预报等；4. 自然灾害：地震、火山喷发和台风等；5. 交通运输：陆上、水上、空中交通运输的方式；6. 我国的人口：人口分布、人口变化和人口问题。
五、生活常识：1. 饮食营养：五谷杂粮、蔬菜水果、肉类蛋类等；2. 疾病预防和健康：传染病的预防、个人卫生等；3. 环境保护：节约用电、保护环境等；4. 防灾减灾：地震、火灾等应急措施；5. 交通安全：过马路的注意事项、乘坐交通工具的安全等；6. 社会公德：尊敬师长、公共场所的礼仪等。
以上就是六年级上册科学知识点的总结，希望对你有所帮助。
小学六年级科学上册教案(15篇)
小学六年级科学上册教案（15篇）篇1：科学六年级上册教案教学内容：青岛版P22~P23教学目标：1、能提出探究活动的总体思路；能使用简单表格整理相关实验数据；能够用自己擅长的方式表达研究过程和结果。
2.愿意合作和沟通；愿意用学到的科学知识改善生活；关心日常生活中与科学相关的社会问题。
3、认识牛奶常见的变化对人们生活的影响。
重难点：知道牛奶发生了什么变化，以及牛奶的用途。
教学过程：（一）提出问题同学们喜欢喝牛奶吗?那你知道牛奶有什么好处吗？牛奶中富含维生素A，可以预防皮肤干燥及暗沉，使皮肤白皙，有光滑。
（二）猜想假设大家收集的资料真全面啊！那么关于牛奶，你还想知道什么问题呢？看来你们都是注意观察的好孩子，这一节课就让我们揭开这些问题的答案!（三）制定方案先以小组为单位设计实验，谁愿意把我们小组的实验设计说出来与大家分享？我们小组四位同学每人进行其中一种混合实验。
一定要记录好实验现象。
（四）实施探究1能具体说说什么能让牛奶变吗？当醋放入牛奶中时，牛奶中会发生混合物凝集。
将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶有絮状物产生。
向装有四分之一牛奶的烧杯中加入盐，牛奶不会发生变化。
将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶中有沉淀生成。
2、交流有关引用牛奶的知识有人习惯空腹喝牛奶，这不科学。
牛奶不宜久煮或加热次数过多。
（五）展示交流用牛奶做胶水。
谁愿意和你分享你们团的制作方法？第一步：将40l的脱脂牛奶倒入一个杯子在，加入10l的醋，搅拌一下，使其充分混合。
第二步：用纱布过滤上述混合物。
第三步：用玻璃棒将纱布中收集的固体物质倒入杯子中。
第四步:在杯中加入适量的小苏打，搅拌。
（六）拓展创新这节课同学们的表现都非常棒。
让老师来听一听，你们都有哪些收获。
那你知道这么好喝酸奶是怎么做出来的吗？下面老师教教大家如何做酸奶，好不好？篇2：科学六年级上册教案课题《做酸奶》是苏教版《科学》六年级上册第一单元“显微镜下的世界”及工作单位韩城市新城三小薛亚焕教材分析这节课的主要活动是让学生体验制作酸奶的实际过程，感受细菌与我们息息相关，同时认识到并非所有的细菌都是有害的，从而消除学生头脑中的错误认识。
小学六年级科学上册教案优秀8篇
小学六年级科学上册教案优秀8篇小学六年级上册科学教案篇一教学目标1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
2、一些物质在变化过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
教学重点：观察物理变化和化学变化的过程找出它们之间的区别。
教学难点：观察蜡烛燃烧过程中的变化教学方法：实验、观察、合作探究。
教学准备：每组一杯沙子、一杯黄豆、一支蜡烛、一张白纸、一个勺子、一小包白糖、一根铜丝、一根小棒、一个筛网。
教学过程：一、复习引入上一节课我们研究了《身边的物质》，知道世界是由什么构成的？（世界是由物质构成的。
）也知道“物质总是在不断地变化”。
师出示铜丝，我不管怎么扭、弯，这还（铜丝）有没有生成新的物质？只是改变了铜丝的形状。
师出示一张纸：撕成两半，举半张纸问“这不是纸么”跟原来的纸相比，只是什么不同（大、小）二、观察混合后的沙子和豆子的变化。
（1）观察沙子和豆子、出示沙子和豆子。
请材料员分别倒少量的沙子和豆子在白纸上，大家仔细观察豆子和沙子，看清楚它们的特点了吗？不要动它。
（2）我们把杯里的沙子和豆子混合，看沙和豆会不会发生变化。
你的猜测是怎样的？实验。
（3）进行混合、搅拌。
（沙子倒在豆子的杯里进行搅拌）师：混合后的豆子和沙子发生了什么变化了呢？有什么证据说明没有发生变化？（用筛子分离沙和豆子进行观察。
）（4）分离混合物。
与原来的沙子和豆子进行比较、对照，看有没有发生变化？（搅拌产生的碎屑，只说明沙子和豆子形态发生了细微的变化，特征和性质没有变，沙还是沙，豆还是豆。
）板书：没有产生新的物质。
三、观察加热白糖的变化。
（1）、每组一包白糖，展开放桌上观察，将白糖的特点记录在表格中。
（2）、预测：给白糖加热，会发生哪些变化，填写在记录表中。
（3）、讲解给白糖加热的方法和注意点师演示：师先点燃蜡，问：“蜡烛的火焰分三部分，哪部分温度最高？”在观察白糖变化的同时还要观察蜡烛的变化。
新教科版科学六年级上册全册知识点汇总(含实验问答题)
新教科版科学六年级上册全册知识点汇总（含实验问答题）第一课《放大镜》1.放大镜可以把物体图像放大。
2.放大镜的特点是透明、中间厚，边缘薄,所以放大镜又叫凸透镜。
3.通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。
4.老花眼镜是运用凸透镜制作的,近视眼镜是运用凹透镜制作的。
第二课《怎样放得更大》1.自制简易显微镜是由两个凸透镜组成，是用一个放大镜把另外一个放大镜放大的图像进一步放大。
2.显微镜主要分为光学显微镜和电子显微镜。
3.光学显微镜里,靠近物体的透镜叫做物镜，靠近眼睛的透镜叫目镜。
4.显微镜的放大倍数取决于两块凸透镜的放大倍数,即物镜的倍数x目镜的倍数。
第三课《观察身边微小的物体》1.使用放大镜能够看清许多用肉眼观察不清的细微之处,使用显微镜可以看到肉眼看不见的物体的细微结构。
2.蝴蝶的翅膀是由许多彩色的小鳞片组成，其实是扁平的细毛。
第四课《观察洋葱表皮细胞》1.物体必须制成薄而透明的玻片标本才能在显微镜下观察清楚。
2.使用显微镜时要双眼睁开,用左眼看目镜进行观察，右眼协助记录。
3.1663年英国科学家罗伯特.胡克用自制的复合显微镜观察软木的薄片,发现了许多小房间一样的结构,把它命名为细胞。
4.显微镜放大倍数越大,观察的视野就越小,视野内看到的细胞数量就越少，但细节越明显。
第五课《观察更多的生物细胞》1.自然界中的大多数的生命体都是由细胞构成的,是生物体最基本的功能和结构单位。
2.植物的叶表皮上有气孔，它的主要作用是蒸腾和呼吸。
3.生命体细胞具有消化、呼吸、生长发育、繁殖遗传、运动、排泄等功能。
4.显微镜主要由物镜、目镜、反光镜、载物台、调节旋钮等部分构成。
第六课《观察水中的微小生物》1.微生物也是生物 ,它具有和其他生物一样的共同特征，如:呼吸、繁殖、排泄等。
2.我知道的水中的微生物有草履虫、衣藻、绿藻、水蚤、变形虫等。
3.观察微生物时为了限制微生物在水中的运动,我们可以在玻片上放一些棉纤维。
第七课《微生物与健康》1.许多微生物对人 ti有益,如酵母菌 , 还有一些对人 ti会造成伤害。
教科版六年级科学上册知识清单(新版)
2023年小学科学六年级上册知识清单第一单元微小世界第1课时放大镜1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，显现肉眼看不清的细微之处。
2.人们在生产、生活、学习和科研中经常要用到放大镜帮助观察。
3.放大镜镜片的特点是①透明；②中央厚，边缘薄。
只要具有这两个特点（比如：加水后的烧杯、玻璃杯，一滴水等），就具有同样的放大功能。
4.放大镜的放大倍数和镜片的凸度有关，和镜片直径无关。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，所能观察到的范围就越小。
5.放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片的相同和不同之处。
不同之处相同之处放大镜的镜片中央厚，边缘薄都是由玻璃制成，都是玻璃片中央和边缘一样厚薄透明的。
近视眼镜的镜片中央薄，边缘厚第2课时怎样放得更大1.两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大，这就是显微镜的原理。
2.显微镜的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个微观世界。
3.使用组合凸透镜，观察身边的其他物体，也能把看到的图像放得更大。
组合凸透镜具有放大作用。
4.显微镜中的目镜和物镜是两个凸透镜。
5.显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
6.显微镜的结构：7.各部分的作用是什么？(1)目镜、物镜：放大物像(2)镜筒：连接目镜与物镜(3)转换器：物镜的连接处，用来转换物镜(4)载物台：放置玻片标本，上面还有压片夹(5)通光孔：通过光线(6)遮光器：调节光线强弱(7)压片夹：固定玻片标本(8)准焦螺旋：调焦距(9)反光镜：使光线射入镜筒第3课时观察身边微小的物体1.我们身边有许多微小的物体，这些物体用人的肉眼都看不清，但是可以使用放大镜和显微镜进行观察。
2.显微镜的使用方法分可以概括为5个步骤：安放、对光、上片、调焦、观察。
移动载玻片的方向和从目镜中看到物体图像移动的方向是相反的。
3.显微镜放大的倍数越大，通过显微镜看到的视野就越小。
4.比较肉眼观察和使用放大镜、显微镜观察蝴蝶器官的结果：肉眼观察放大镜观察显微镜观察很小能看清轮廓，看到全部，但看不清细节。
小学六年级上册科学全册
小学六年级上册科学全册第一单元，生物多样性。
生物多样性是指地球上生物的种类和数量。
在这个单元中，我们学习了生物多样性的重要性和保护生物多样性的方法。
我们了解到地球上的生物种类非常多，包括动物、植物、微生物等。
每一个生物都有自己独特的生存方式和生态位，它们之间相互依存，构成了生态系统。
因此，保护生物多样性对于维持生态平衡和人类生存都非常重要。
第二单元，光的传播。
光的传播是这个单元的重点内容。
我们学习了光的传播规律和光的反射、折射等现象。
通过实验和观察，我们了解到光是如何在空气、水和玻璃等介质中传播的。
我们还学习了光的颜色和光的成像原理。
这些知识不仅让我们对光的传播有了更深入的理解，也为我们日常生活中的使用光提供了帮助。
第三单元，物质的性质。
在这个单元中，我们学习了物质的性质和物质的分类。
我们了解到物质可以分为固体、液体和气体三种状态，每种状态都有自己特定的性质。
我们还学习了物质的熔点、沸点等物理性质，以及物质的酸碱性、导电性等化学性质。
通过实验和观察，我们对物质的性质有了更深入的了解。
第四单元，地球运动与地理环境。
这个单元主要介绍了地球的运动和地理环境。
我们学习了地球的自转和公转，了解了昼夜交替和季节变化的原因。
我们还学习了地球的地形和地理环境对人类生活的影响，包括气候、水资源、土壤等方面。
通过学习这些知识，我们对地球的运动和地理环境有了更清晰的认识。
第五单元，生物的生长发育。
这个单元主要介绍了生物的生长发育过程。
我们学习了植物的生长发育过程，包括种子的发芽、根茎叶的生长和开花结果等过程。
我们还学习了动物的生长发育过程，包括幼年期、成年期和繁殖期等过程。
通过这些学习，我们对生物的生长发育有了更深入的了解。
第六单元，力的作用。
在这个单元中，我们学习了力的作用和力的效果。
我们了解到力可以改变物体的状态，包括物体的运动状态和静止状态。
我们还学习了力的方向和大小对物体的影响，以及摩擦力、重力等特定的力。
通过实验和观察，我们对力的作用有了更深入的了解。
六年级上册教科版小学科学全册教案(全)打印版
六年级上册教科版小学科学全册教案(全)打印版一、第一章教案：物质与材料1. 教学目标学生能够理解物质的定义和分类，掌握物质的性质和用途。
学生能够通过实验观察和分析不同物质的特性和变化。
2. 教学内容a. 物质的定义和分类b. 物质的性质和用途c. 物质的观察和实验3. 教学步骤a. 引入物质的定义和分类b. 讲解物质的性质和用途c. 进行物质观察和实验4. 教学资源实验材料和仪器，如显微镜、试管等。
二、第二章教案：地球与宇宙1. 教学目标学生能够理解地球的位置和结构，掌握地球与其他天体的关系。
学生能够通过观察和实验了解地球的运动和气候变化。
2. 教学内容a. 地球的位置和结构b. 地球与其他天体的关系c. 地球的运动和气候变化3. 教学步骤a. 引入地球的位置和结构b. 讲解地球与其他天体的关系c. 观察和实验地球的运动和气候变化4. 教学资源地球仪、天文望远镜、气候图表等。
三、第三章教案：生物与环境1. 教学目标学生能够理解生物的特征和分类，掌握生物与环境的关系。
学生能够通过观察和实验了解生物的适应和生态系统的运作。
2. 教学内容a. 生物的特征和分类b. 生物与环境的关系c. 生物的适应和生态系统的运作3. 教学步骤a. 引入生物的特征和分类b. 讲解生物与环境的关系c. 观察和实验生物的适应和生态系统的运作4. 教学资源生物标本、生态瓶、观察工具等。
四、第四章教案：人体与健康1. 教学目标学生能够理解人体的结构和功能，掌握健康的生活方式。
学生能够通过观察和实验了解人体的生理和健康问题。
2. 教学内容a. 人体的结构和功能b. 健康的生活方式c. 人体的生理和健康问题3. 教学步骤a. 引入人体的结构和功能b. 讲解健康的生活方式c. 观察和实验人体的生理和健康问题4. 教学资源人体模型、健康宣传资料、实验器材等。
五、第五章教案：科学与技术1. 教学目标学生能够理解科学与技术的关系，掌握科学方法和技术应用。
六年级上册科学知识点
六年级上册科学知识点
以下是六年级上册科学的主要知识点：
1. 自然天象：太阳、月亮、星星的运动规律；四季交替的原因和特点；日食、月食的形成原理。
2. 植物的生活方式：植物的种植、生长和繁殖；植物的光合作用和呼吸作用；植物的可食部分。
3. 动物的生活方式：动物的分类及特点；动物的运动方式和捕食方式；动物的生活习性和适应环境特点。
4. 人体的构造和功能：人体的骨骼和肌肉系统；消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统的结构和功能。
5. 物质与能量：物体的分类和性质；固态、液态和气态的物质变化；热能和机械能的产生、转化和利用。
6. 生态系统：生态系统的组成和特点；物种和生物圈的关系；自然资源的特点和保护意义。
7. 环境保护：环境污染的种类和影响；节约能源和资源的重要性；环境保护的基本原则和方法。
这些是六年级上册科学的主要知识点，希望能对您有所帮助。
如有需要，还请提问详细的科学知识点，我会进一步为您解答。
小学六年级上册科学知识点归纳总结20篇
小学六年级上册科学知识点归纳总结20篇1.六年级上册科学知识点归纳总结篇一1.定滑轮：固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。
2.动滑轮：可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。
3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。
2.六年级上册科学知识点归纳总结篇二1.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。
轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。
当轴一样大时，轮越大越（省力）。
2.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手…3.实验：螺丝刀刀柄粗细的秘密我的猜想：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。
研究的材料：2把刀柄粗细不同的螺丝刀，2枚螺丝钉、1块木板研究的方法：（1）分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中；（2）比较2把螺丝刀所用力的大小。
研究的结论：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。
3.六年级上册科学知识点归纳总结篇三杠杆举例：省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳…费力杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿…不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板…4.六年级上册科学知识点归纳总结篇四1.杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。
杠杆有（3）个点。
支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。
2.杠杆能否省力，主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。
3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。
费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。
不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。
5.六年级上册科学知识点归纳总结篇五1.不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。
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小学六年级科学上册(教科版)第一单元试卷一、判断（对的打√，错的打×）（10分）（）1．再复杂的机械也是由简单的机械组成的。
（）2．所有的杠杆都省力。
（）3．各式各样的工具就是简单机械。
（）4．定滑轮能改变用力方向，不省力也不费力，动滑轮省力。
（）5．在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。
（）6．轮轴的轮越大，越省力。
（）7．支点到阻力点的距离等于支点到用力点的距离，杠杆不省力也不费力。
（）8．镊子很轻，所以是省力工具。
（）9．斜面有坡度，所以费力。
（）10．有的滑轮组省力，有的滑轮组费力。
二、选择（将正确答案的序号填在括号里）（16分）1．把螺丝钉从木头里取出来，用（）最省力，方便。
①剪刀②螺丝刀③镊子2．升旗仪式上，我们将国旗升起时，旗杆顶部是（）。
①定滑轮②动滑轮③滑轮组3．下列工具中不省力的工具是（）。
①剪刀②钉锤③镊子4．杠杆在（）的条件下是省力的。
①支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离②支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离③支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离5．以下既能改变用力方向，又能省力的是（）。
①定滑轮②动滑轮③滑轮组6．在下列工具中，（）是省力的杠杆。
①镊子②电工钳③螺丝刀7．在杠杆尺左边第3格上挂2个钩码，在它的右边第1格上挂（）个钩码，杠杆尺才能平衡。
①3个②4个③6个8．沿着盘山公路上山比沿着笔直公路上山感觉轻松多了，所走的路程（）。
①比笔直公路长②比笔直公路短③和笔直公路一样长三、连线（将相关联的部分用线连起来）（16分）①杠杆方向盘②螺丝刀图钉轮轴开瓶器撬棍啤酒瓶斜面塔式起重机小刀大石头滑轮组盘山公路开瓶器木螺钉五、看图做题（每小题3分，共12分）1．给下列滑轮组绕线，组成滑轮组。
2．标出下面杠杆的三点。
3．在最省力的轮轴下打“√”。
4．在最省力斜面下打“√”。
五、实验与分析（18分）下面是604班的同学用动滑轮做实验的记录表。
（6分）分析以上实验数据，你发现动滑轮有什么作用？六、观察与思考（18分）1．自行车上使用了一些不同的简单机械，请你找找看，能在自行车上发现哪些简单机械。
（至少写出三个）2．分别用定滑轮、动滑轮、滑轮组提升10千克的物体。
①说说它们的用力方向有什么不同。
②说说它们的用力大小有什么不同。
六年级科学上册第一单元测试题一、我的判断（对的打√，错的打×20分）1、能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫做杠杆（）2、定滑轮不省力但可以改变用力的方向；动滑轮省力。
( )3、自行车上组合应用了许多简单机械，是一种比较方便的交通工具。
( )4、滑轮组的组数越多，就越省力。
( )5、机械有省力、加快运动速度、改变运动方式等作用。
( )6、.盘山公路、楼梯、剪刀、斧头，都应用了斜面的原理。
( )7、剪子、起钉锤等工具，外形与撬棍不同，因此不属于杠杆。
( )8、.使用杠杆时，不一定省力。
( )9、从斜面上拉物体比直接把物体垂直提上去省力。
( )10、斜面都能省力。
( )二、我的选择（把正确答案的序号填在括号里30分）1、杠杆工作时，是围绕( )转动的。
①重点②力点③支点2、升国旗时，用到了( )。
①定滑轮②动滑轮③滑轮组3、自行车把是一个简单机械，它是（）①斜面②轮轴③、杠杆4、能省力又能改变用力方向的是下面中的哪一类滑轮工具。
( )①、定滑轮②、动滑轮③、滑轮组5、当支点到用力点的距离__________支点到阻力点的距离时,省力。
①大于②小于③、等于6、用大齿轮带动小齿轮，可以使转动速度（）①变快②变慢③、不变7、不省力也不费力的机械是（）①动滑轮②定滑轮③、滑轮组8、“秤砣虽小，能压千斤”这句话，反映的是（）的原理。
①杠杆②轮轴③、滑轮9、螺丝钉的是属于（）的运用。
①杠杆②轮轴③、斜面10、取钉子比较省力的工具是用（）①羊角锤②螺丝刀③、小刀三、科学探究（20分）1、用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上，转动刀柄，将钩码吊起；再把这个几个钩码系在刀柄上，转动刀杆，将钩码提起。
我的发现：我的问题：我手握螺丝刀的刀柄向左转，有同学能握住螺丝刀的刀杆向右转战胜我吗？为什么？2、我这样研究定滑轮的作用（1）、我用的材料：（2）、我的研究步骤：（3）、我发现：（4）、我的研究结果：四、我的认识。
（15分）1、观察打开油漆桶盖子的铁片，找出它作为杠杆的三个点，分别用F（用力点），L（阻力点），E（支点）表示出来向下压的一端插入盖子下面的部分靠在桶边缘的地方2、下图里长方形的重物为1000克，？处要挂（）克的重物，才能使滑轮组平衡？3、要让下面的杠杆平衡，我们可以在右边的第（）格挂上（）个钩码。
五、我的思考与研讨（15分）1、，请找找看，你发现了自行车上使用了哪些简单机械？2、生活中利用斜面省力的例子你知道哪些？六年级上册科学第二单元测试题一、我的选择。
（把正确答案的序号填在括号里30分）1.很多材料可以通过改变( )增强抗弯曲的能力。
①形状②厚度③形状或厚度2、我国著名的赵州桥至今结实完好，主要原因是①拱形结构②石料抗弯曲能力强③石料能承受很大的压力3、加固正方形框架的最好办法是增加( )。
①横杆②斜杆③竖杆4、下面能增加纸的抗弯曲能力的是（）。
①增加纸的厚度②减小纸的厚度③增加纸的光滑度④让纸变得更粗糙5、下面不能增加纸的抗弯曲能力的形状改变是（）。
①、—②、W ③、T ④、U6、下面（）物品没有利用到拱形原理。
①圆顶屋顶②赵州桥③金字塔④乒乓球7、下面（）框架最牢固。
①Δ②□③◇④∏8、空塑料瓶在（）情况下最不容易倒。
①瓶口向下②瓶口向上③瓶口向上瓶里装一些沙9、钢索桥主要由钢缆、桥塔、和桥面组成。
（）是桥承重的主要构件。
①钢缆②桥塔③桥面10、增加梁的厚度可以（）能力。
①增加抗弯曲②大大增加抗弯曲③减小抗弯曲三、我的判断。
（对的打√，错的打×20分）1、形状不同的一种材料，抗弯曲能力也会不同。
( )2、增加材料的厚度可以提高材料抗弯曲能力。
（）3、改变薄形材料的形状可以增大它的抗弯曲能力。
（）4、利用三角形可以增强结构的稳定性。
（）5、上小下大、上轻下重的物体不容易倒。
（）6、三角形和四边形是最基本的框架，四边形框架的稳定性最好。
（）7、宽度比厚度更能提高梁的抗弯曲能力。
（）8、拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。
（）9、球形在各个方向上都可以看成拱形。
（）10、把薄形材料弯折成“工”字形，实际上是增加了材料的宽度。
（）三、我的研究。
用筷子做一个稳固的正方体框架（20分）1、我的框架草图为：2、我需要多少根横杆、竖杆、斜杆3、思考哪些地方最需要斜杆，哪些地方不一定需要斜杆？4、数一数框架中有多少个三角形，想想每根斜杆起什么作用？四、我的实验：下面是做纸的厚度与抗弯曲能力大小的实验的记录表（15分）1、请你根据实验填写记录表2、我的发现：五、我的思考。
（15分）1．铁塔的哪些特点使它不容易倾倒？2.电灯泡的玻璃壳很薄，通常都做成球形，请说明其中的道理。
3、我们用纸造桥要考虑哪些问题？六年级科学上册第三单元测试题一、我的判断（对的打√，错的打×20分）1、一些物质（食物、石油、煤等）中贮藏着能量，并且可以通过一定的方式释放出来。
（）2、能量储存在燃料中而食物中没有能量。
（）3、只有电才能向其他能量转化。
（）4、磁铁有南极和北极，而电磁铁没有南极和北极。
（）5、电磁铁的磁力大小可以改变，通过增加线圈的圈数和电池的数量能够增强电磁铁的磁力。
（）6、我们的生活离不开能量，离不开能量的转化（）7、煤是由亿万年前的植物经过复杂变化而形成的，可以通过煤的特点和地层特点推测出来。
（）8、风、流水、电、汽油都具有能量。
（）9、电能只能转化成光能和热能。
（）10电磁铁接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。
（）二、我的选择（把正确答案的序号填在括号里30分）1、、磁铁能把下列哪种物体吸起来。
（）①、回形针②、玻璃杯③、铝锅2、改变（）不会改变电磁铁的南北极。
①、电池的正负极②、线圈绕线方向③、线圈的圈数3、条形磁铁的哪部分磁性最强。
（）①、两端②、中间4、电磁铁的磁力大小与（）没有关。
①、线圈圈数②、线圈的缠绕方向③、线圈中电流的强度5、可以改变小电机的转子转动方向的是（）①、电池的正负极的接法②、磁铁的数量③、电池的数量6、和运动有关的能量叫（）①、化学能②、机械能③、光能7、电池是把（）或光能转化成了电能①、声能②、热能③、化学能8、煤所具有能量最初来源于（）①、植物②、动物③、太阳9、电灯也是一个能量转化器，它能把电能转化为（）①、光能②、机械能③、磁10、1820年，丹麦科学家在实验中发现（）①、电磁铁有南北极②、电流可以产生磁性三、我的探究（32分）1、可能影响电磁铁磁力的因素（1）我的假设：影响电磁铁磁力的因素有（2）我的研究方法：（3）我用来研究的材料：（4）实验中变化的条件是：实验中不变的条件是：（5）我们研究的结论是：2、研究电磁铁的南北极（1）我的设计方法：（2）我的理由是：（3）我的电磁铁南北极怎么与别人不同呢？四、我的调查：填写家用电器调查表（10分）五、我的思考（8分）1、请你至少举出5例说出能量的形式有哪些？2、简述煤的形成过程六年级科学上册第四单元测试题一、我的判断（对的打√，错的打×20分）1、制作校园生物分布图，可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物。
（）2、科学家根据植物是否开花将植物分为开花植物和不开花植物。
（）3、不开花的植物不利用光合作用制造养料。
（）4、脊椎动物分为两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物四类。
（）5、动物是生命世界中类别最多的，已发现有150多万种。
（）6、世界上很难找到两个相貌完全相同的人。
（）7、生物形态结构是与环境相适应的。
（）8、仙人掌生活在缺水的沙漠，叶子退化成刺状，没有光合作用的功能。
（）9、鸽子身体呈纺锤形，飞行时可以减少空气阻力。
（）10、环境发生改变，动物的形态结构也相应发生变化。
（）二、我的选择（把正确答案的序号填在括号里30分）1、是常绿植物的有（）①、雪松、圆柏②、杨树、苹果树③、荷花、玉兰2、在植物王国里，现在已发现有（）种①、30万②、40万③、50万3、在动物王国中（）的种类最多。
①、鱼类②、鸟类③、昆虫4、香蕉生长在（），叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物温度。
①、热带地区②、温带地区③、寒带地区5、生活在不同地方的同一种狐狸，愈冷的地方个体就（）①、愈大②、愈大③、一样6、珍稀动物扬子鳄主要分布在（）等地。
①、江苏、浙江等地②、长江中下游③、四川、陕西7、下列动物是无脊椎动物的是（）①、鸽子、牛②、蚯蚓、蜻蜓③、带鱼、草鱼8、苍耳种子的特殊结构有利于（）①、种子传播②、种子发芽生长③、没什么特殊作用死谁手9、有利于鱼感知水流的是鱼的（）①、鱼鳍②、鱼的侧线③、鱼的鳃10、下列是大自然的选择改变着生物的是（）①、金鱼②、杂交稻③、长颈鹿三、我的调查（20分）1、调查校园中的动植物，记录在下表中校园植物记录表和校园动物记录表2、根据调查情况制作一幅校园生物分布图：3、在调查校园中的动植物时要注意什么？四、我的认识：（15分）1、把生物身体结构与它的生活环境用线连接起来猫爪蹼适宜划水落不易被发现鸟爪肉垫容易抓住树干适宜生活在森林里鸭脚带钩跑时声音较小生活在水中2、试着按植物是否开花将植物分一下类。