2015中考物理复习交流陈欢
2014--2015年中考物理总复习计划(物理组)
2014--2015年中考物理总复习计划随着近几年中考物理改革，考察特点的更新，新的课程标准制定，命题“稳中求变“的思想，又一次面临九年级物理中考总复习。
更新观念，完善教育体制，优化课堂结构，提高复习效率，使教学质量上台阶，为学生的可持续发展创造条件，使学生学以致用，最终实现学生质的飞跃，现拟定九年级中考物理复习计划：一、指导思想1、针对性——重视对考情和学情的分析研究。
2、科学性——明确任务，高效备考，寻找一条离成功最近的路。
二、中考目标今年我校报名参加中考总计56人，151班29人，152班27人。
上学期期末调考，我校物理成绩有所下滑，平均分由全县第五下滑到第八，及格率、优秀率由原来的第五下滑到第六名，对此我们已经做了深刻分析，有学生的因素，更有教师的责任，我们一定会汲取教训，总结经验，不断学习，面对现实，负重赶超，勇创佳绩。
我校将2015年总均分指标定在“保六争五不落七”的位置，优秀率力争与全县平均水平持平，及格率最低目标定在45％，最高目标拟达到全县平均水平，达夏中、二中分数线人数最低为32人，力争突破38人。
我们物理学科在各项指标中保证不拖后腿，尤其在总均分上一定要克服一切困难，力争圆满完成“保六争五”的目标。
二、学情分析本九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有一部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
从考试情况来看：学习发展生占55%。
总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情也不是太高，对问题的分析能力、计算能力、、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在学生基础太差，学习习惯差，许多学生不会进行知识的梳理，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
河北保定2015中考物理备考交流
1．保持稳定，稳中求变
试卷严格遵循了《课程标准》的要求，没有超 出《中考考试说明》规定的范围。题型、题量、 试卷结构以及各题型所占分数与2013年相比，保 持稳定。试卷有选择题、填空及简答题、实验探 究题和计算应用题四个题型。物理(含综合)共26个 试题，总分60分。今年新增了多选题的考查；更 加关注对能力的考查。
建议3、强化课本意识，用活教科书
（1） 深挖教材，准确把握教科书内容脉络。 （2）拓展创新教材，定好教学的起点和目标。
我们的做法：扫描所有课本图片，装订成册。
复习基础知识时----阅读课本； 遇到遗忘的问题----想到课本； 遇到不懂的问题----“问”课本； 遇到不确定问题----翻阅课本。
保定十七中物理组 刘罡
保定十七中物理组 刘罡
建议4、规范答题训练，培养学生良好的物理 学习习惯
在复习中对学生严格要求，规范解题过程 的训练，规范解题格式，同时教师自身要以身
作则，克服课堂教学中的随意性，给学生做出
示范。
保定十七中物理组 刘罡
建议5、踏实认真，杜绝“眼高手低”
复习就是将感觉“会”的知识，通过巩固和加 深达到熟练掌握和准确应用。“会”和熟练掌握和 准确应用绝对是不一样的。 我们的做法：及时评价，自我评价。
保定十七中物理组 刘罡
3．突出科学探究能力考查
科学探究是重要的学习方式，是提高学生物理素养的重要 途径。实验探究题中，32题以某段道路的限速标志牌为 题材考查了速度和惯性的知识，33题测量液体的密度， 34题探究“电流与电阻的关系”等，涉及到科学探究的 不同要素。例如34题(1)(2)(3)考查基础知识和基本实验操 作能力。题目将电阻换为5Ω的方式，新颖巧妙，增加了 试题的思维含量。该题源于教材又高于教材，难题中有基 础内容，经典题型有创新发展，对初中物理教学导向性强。 在其他题型中，也涉及到对实验探究要素的考查。如 20、23、题等。
2015年物理中考第一轮复习策略
二、2014年中考试题启示
第3题：如图所示，是物质三种状态下的物理模
型，丙图的物质处于
状态，物质由甲
图直接变成丙图的过程叫做
（填物态
变化名称）．
二、2014年中考试题启示
第21题：（2）如图乙所示，在圆圈中填上电流 表或电压表的符号．只闭合开关S1，可以测量 定值电阻的阻值；只闭合开关S3，可以测量小 灯泡的功率．请分别设计测量定值电阻的阻值
二、2014年中考试题启示
启示2：考查知识更贴近实际和生活 如试卷中第2题的太空授课、第4题水结冰、
第6题熟悉的能源、第8题大型载重汽车的车轮、第 9题的家庭电路的移动插座、第12题《舌尖上的中 国2》美食、第14题王爷爷驾车的速度、第16题日 常用品的物理属性、第19题汽车尾部的“2.0T”、第 22题利用考试的草稿纸设计实验等。
二、2014年中考试题启示
第14题：阳光明媚的春天，王爷爷带着三人驾着小
汽车一起去春游，行驶途中，同一时刻四人在各自
的座位上观察指针式速度表，观察到的数据如下，
此时车的实际行驶速度应该是（ ）
A.100km/h
B.98km/h
C.96km/h
ห้องสมุดไป่ตู้D.没有观察到
二、2014年中考试题启示
启示3：考查学生的审题能力和细心程度
注重考查学生对基本知识、基本概念的理解和掌 握、基本规律的简单应用。进一步凸显新课程标 准的理念，试题覆盖面广，强化对基础知识、基 本技能的考核，并突出重点知识和重点内容。
二、2014年中考试题启示
第4题：如图所示，装满水的玻璃瓶中的水结
冰后会使玻璃瓶破裂，由水变成冰的过程中
质量
，密度
（选填“
变大”、“变小”或“不变”）．
中考物理备考教研 魏欢欢
初中物理中考备考教研会发言稿尊敬的各位领导、同仁们：大家好！一年一度的中考已悄然临近，预测中考命题趋势，合理安排中考复习，已成为所有九年级教师、学生以及家长普遍关心的问题，把握好复习的内容与进度，制定和落实中考物理复习对策与方法是提高复习效果的关键。
今天在座的诸位，有的可以称之为物理界的精英，有的是我县物理教师中的佼佼者，有的是学校的顶梁柱，简单的谈几点。
一、以课标为纲，立足课本，搞好考前复习。
物理教学，课标是本，课本是依据，物理总复习就是立足根本，依据教材，把主要的精力放在课本上，依据大纲，充分挖掘教材。
初中物理教材是按照先现象后本质，先宏观后微观，先部分后整体的结构形式编写的，这样的按排符合初中学生的心理特征和接受能力，便于新课教学，针对此情况,我们从知识的整体性方面进行考虑，指导学生把章节中零散单一的知识点重新进行了归纳、整理，将已学过的物理概念、定律、公式等联系起来，利用分类列表和框图形式，串联成网，从而形成有机联系的、比较完整的认识，进一步理解和辨别概念之间的相互联系和区别，进而在更高的层次上把握课本内容。
二、讲求方法，注重实效，准备应考。
1.抓基本概念，将其作为技巧突破口。
物理试题中的所谓解题技巧其实并不是什么高深莫测的东西，它来源于最基础的知识和概念，是掌握到一定程度时的灵光一现。
要寻找差异——因为做了大量雷同的练习，所以容易造成对相近试题的判断失误，这是非常危险的。
2.抓住常用公式，理解其来龙去脉。
这对记忆常用物理公式是很有帮助的。
此外，还要进一步了解其推导过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究，这样做胜过做大量习题，并可以使自己更好地掌握公式的运用，往往会有意想不到的效果。
3.抓住中考动向，勤练解题规范。
很多学生认为，只要解出题目的答案就能拿到满分了。
其实，由于新课程改革的不断深入，中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整，只要是有过程的解答题，过程比最后的答案要重要得多。
2015年安徽物理中考命题研讨---谈初中物理复习
在答题要求方面能反映学生的思维品质。
学生的学习过程是对人类文化发展过程的一种认知意 义上的重演； 学生学习科学的心理顺序差不多就是前人探索科学的 历史顺序。
波利亚： “在教一个科学的分支(或一个理论、一个概念)时,我 们应该让孩子重蹈人类思想发展中的那种最关键的步子, 当然我们不应该让他们重蹈过去的无数个错误，而仅仅是
套在射手的右手拇指上，其作用是可以＿＿＿＿＿压强， 以保护射手右拇指在拉弓时不被弓弦勒伤。拉弯的弓弦把
箭水平射出去，在这一过程中能量的转化情况是＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿。
例7：暑期小明和爸爸乘车去西藏旅游，在合肥时，密封的
蛋黄派包装袋扁扁的如图（a）所示，到西藏后打开行李 箱发现包装袋胀鼓鼓的如图（b）所示。则包装袋鼓起的 原因是（ ） B．袋内的气体质量变小
情境素材的来源：
l 、 素材源于教材和相应的教辅：旧情境，新问题 对于教材中的一些情景和问题，一些学生、 教师教学中或理解偏颇，或对意图不明，或不做 纵向和横向挖掘。命题时，可以换一个视角来考 查学生，以启发诱导教师教学时候吃透教材，弄 情物理模型的实质及问题的内涵和外延。
例1：（2011年安徽中考题）、如图所示，在同一个
若它在月球表面上方竖直下落4m，
重力对它做的功为
J。
第8题图
4、来自于命题者独具匠心的灵感和生活体验 例13．（2010年安徽中考物理第1题）初春时节，
柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，
抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，制成“柳
笛”。用力吹，柳笛就发出声响。相比较来看，
细而短的柳笛吹出声音的音调较高， 该声音是由
5、低起点、多台阶的梯度要求。
例18（2011年安徽22题）．随着人们生活水平的日益提高，小汽车越来
2015中考物理备考攻略
2015中考物理备考攻略作者：徐伟平来源：《试题与研究·中考物理》2015年第02期2015中考近了，中考不仅仅是知识的较量，更重要的是方法、技巧与心理素质的比拼。
怎样才能在中考物理考试中取得高分？考前精心备考是基础，考场高效发挥是关键。
一、考前精心备考有方法考前高效的复习是中考考取高分的基础。
在物理复习备考中，要做到“知彼”、“知己”、以“回归课本”为主线系统梳理出重难点、关注最新素材，轻松备考。
1.知彼——先入为主，全面了解中考物理考什么、怎么考纵观近年来全国各地的中考物理试卷，具有许多共性——如把物理基本知识、基本技能的考查置于生活实际、时事热点、科技前沿、实验探究的情境之中，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念；同时每份试卷都具有独特的个性——各省、地区中考物理的侧重点往往不同，试题难度上也有所差异。
因此在考前一个月，应先入为主。
通过演练所在地区近三年来的中考物理真题卷、2015年度的中考物理模拟卷，并结合老师所强调的物理考查重点，领悟中考物理试卷命题的规律和方向。
2.知己——深刻反思自己学习上的不足、答题上的缺陷中考得高分的要领在于掌握基础知识和基本技能，中考失分的主因在于知识掌握上的“软肋”。
在考前备考阶段，要深刻反思初中物理整个学习过程中，自己有哪些知识板块掌握得不够好、理解得不够透彻、对于哪些概念经常性地混淆，把这些“软肋”记下来；另外要关注一下自己在平常的物理考试中，是否存在一些不良的习惯或思考的缺陷，如书写不规范、读（答）题速度慢、审题不认真等，把这些不良的答题习惯、思考缺陷写在小纸条上，每次做题前都提醒一下自己，关注这些问题。
3.“回归课本”——对知识进行系统梳理、侧重重难点中考贵在基础，所有试题的解答都有赖于我们从课本上学习到的基本概念、规律与公式。
因此考前一个月，千万不能盲目做题、搞题海战术。
有效的做法是紧扣课本进行复习，将物理课本详细地回味、咀嚼一遍。
2015山西中考物理复习备考研讨交流及热点预测材料1(1)
课本中共有63个图表，分布如下表所示：
分布 八上 正文 174 非正文 30 合计 204
八下
九全一册
113
229
33
62
146
291
合计
516
125
641
注重课本上图片信息
图9
重视课本中的课后习题 注重课本上“母题”信息
重视课本中的课后习题注重课本上“母题”信息
注重课本上的图表信息
注重课本上的想想议议信息
建议一： 从2月到5月初，复习时要避免浏览式的复习。 要重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材中插图、 图表所蕴涵的物理意义 。
注重课本上的信息
1、重视课本中大量的图片、图表及漫画给我们 带来的物理信息。 2、书中的“想想议议”“想想做做”给我们带 来的探究资源。 3、重视课后练习题------“母题”。
4、高效复习的效果监测——模拟试题的编写和选用 关键：模拟试题要聚焦课程标准 1、模考试题有层次，能激发学生复习物理的兴致， 增强学生复习好物理夺取高分的信心； 2、通过模考发展学生的阅读理解、估测、科学探究、 解决实际问题等多种能力； 3、考后要重视试卷评讲，及时解决考试暴露的问题。
5、高效复习的“三个转变”：
建议二：
注重知识间的联系和整合，构建力学、电学、热学等 知识网络 。 1.主要任务：根据物理学科特点并根据学生实际，按 照课标要求所包括的科学探究和科学内容（其中 科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三大 主题）两部分，针对重点、难点、薄弱环节，整 合单元知识。 2.实施步骤：基础知识梳理——课前， 要点整合归纳——课上 实战演练冲刺——课后 自我反思提升——自习
近几年的试题，我们发现，山西中考物理试题， 注重创新，特色鲜明： 试题紧扣<课程标准>和教材、联系生活、社会， 关注科技发展，体现从生活走向物理，从物理走 向社会的基本理念。 坚持“稳中求新”，但有失严谨。 以能力立意，试题注重科学探究的全面考查。
2015年中考物理复习策略
在初中物理教材中，物理概念和规 律形成的过程经常采用的是“控制 变量法”，此外还用到“类比法” 、“理想实验法”、“推理法”、 “归纳法”、“观察法”等 。
② 要整理和比较易混淆的物理概念。
很多学生对诸如“牛顿第一定律”、“惯 性”、“平衡力”、“滑动摩擦力的方向 ”等知识点在认识上常存在问题。对诸如 “高度”与“深度”、“平衡力”与“相 互作用力”、“悬浮”与“漂浮”、“雾 ”与“露的形成、“实像”与“虚像”等 概念间的区别和联系不容易分清。这一轮 复习要在“认真”两字上下工夫，要注意 纠正早已形成的以及从生活经验中获得的 一些片面的、不正确的、不严谨的认识或 判断，搞清容易混淆的概念间的区别和联 系 。
第一阶段：全面复习，夯实基础
（3月下旬至4月底） 抓纲务本 夯实双基 全面复习 单元过关
以“中考说明”为标准，按一定的单元顺序，抓 好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运 用三大环节。
①要引导学生重视对物理概念建立过程的理解和科 学方法的掌握。
例：在学习牛顿第一定律时，为了探究阻力对物体运动的影响，我们做 了如图6所示的实验。 (1)为了探究不同阻力对小车的运动速度的改变的影响情况，应做到小车 开始受到不同的阻力作用时的速度相同，在实验中用什么方法使小车在 进入平面时速度相同? ______________________________ 。 (2)实验表明：表面越光滑，小车运动的距离越______________，这说明 小车受到的阻力越小，速度减小得越________________。 (3)进而推理得出：假如小车受到的阻力为零， 小车将____________________________ 。
试题内容 10年 声音的产生声速减 弱噪声的途径 原子结构
2015中考物理复习交流
3、抓方法和章节过关 每复习完一部分内容后做两次测试。 第一次是：基础知识过关测试，试题依据教材 和考试说明进行拉网式是整理成填空题的形式 进行测验。 第二次是综合测验，测验卷最好不要用现成的 套题，应根据学生的实际情况和考试说明自己 拼题（剪刀+浆糊）。
4、让学生每人准备一本纠错题本和中考 题型本 （1）让学生把每次测验做错的题目收集 到纠错题本上，先把错误的做法写一遍， 再用红色笔把正确的解法认真做一遍。
一、吃透考纲，有的放矢
2、以教材为本，但又不能拘泥于教材
把教科书视为“圣经”，照本宣科炒剩饭 只注意罗列知识，不注重知识间的内在联系
返 回
二、精析考题，掌控中考
1、非常重视对“双基”的考查，但已不再是简单的记忆背 诵 2、强调过程与方法，考查探究过程的细节 3、联系实际，贴近生活 4、重视开放探究型物理试题，体现新课程理念 5、试题稳定，但稳中有变 6、注重创新，但有限度
学生
学生是学习的主体。复习是否成功有效取决于学生是否能 够积极主动学习。如何提高学生学习的积极性和主动性？ 德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不仅在于传授本 领，而更主要的是善于激励，唤醒和鼓舞。” 高效率的源泉就是释放学生的潜能 八仙过海，各显神通：最好多用激励赞扬鼓励为主，少用 批评打击压迫。 帮助学生制定合理的阶段性学习目标，跳一跳，够得着。 使学生逐渐找到失落的自信心。 使物理教学生动活泼有趣，提高教师的个人魅力，增强师 生之间的沟通。
三、设计策略，掌握主动
第一轮复习：夯实基础
第二轮复习：专题复习 第三轮复习：模拟冲刺
三、设计策略，掌握主动
第一轮复习：夯实基础 本轮复习重点是“狠抓落实”，“细节决定成败” 构建各章节的知识网络 理清基本概念、基本规律和基本实验过程与方法 解决细节问题，如易混淆的基本概念、基本作图、 单位换算、基本实验中的注意事项等等 在复习时，注意控制难度，体现双基和课标要求， 且重在理解。
2015年河北省中考理综(物理部分)试题分析
2015年河北省中考理综（物理部分）试题分析河北省2015年中考刚刚落下帷幕，石家庄市第八十一中学物理教研组组长杨鹏老师，对今年的理综试题进行了分析，希望能对考生、家长有所帮助，也希望对2016中考考生提供借鉴。
纵观整套试题无论是题型还是知识点的覆盖都和2014年中考试题保持了基本一致，同时又不乏有很大创新，难度略有下降，充分体现了新课程标准的理念。
据杨老师介绍，今年中考理综试题结构和2014年中考理综试题基本一致，只是23题的分值由去年的3分调整成了2分。
参加今年中考的考生是使用《2011年课程标准》对应的物理教材的第二届考生，并且考生基本是零零后，对于学生们来说已经适应了选择题最后三题的多选，今年试卷依然是如此设置。
选择题基本上考查的是基础知识，难度不大。
20题由去年的光学题调整成了一道热学题，考察点均为基础知识。
19题的力学试题设置了汽车紧急刹车的问题来考查有关摩擦力和惯性的知识体现了一种安全意识的渗透。
21题的D选项的干扰性非常强，这无形中提醒了下一届学生物理知识必须要学透并且必须会学以致用。
第22题是以实物图的形式呈现出的一道电学选择题，2012、2013年的中考理综试题的22题也是同样的模式，学生看到这道题的时候并不会感到陌生。
23题仍然是一道开放性试题。
但是和去年比起来分值减少了一分，形式变成了仅仅是一问一答，本题在2013年至今分别考察了三峡大坝问题；汽车限速问题，今年变成了一道蹦床运动员为载体的动能和势能转化的问题难度不大。
24题去年是一道平面镜的问题今年变成了一道磁场的问题。
主要是考查感应电流的产生条件以及影响感应电流的大小的因素及其应用，这给教学一线的物理教师一个明确的信号就是一定要关注知识的连贯性和知识的细节。
25题是一道凸透镜成像的问题，分值是3分，这应该是选择题20题的分值后移。
关于透镜成像问题仍然是联系远视眼的成因和矫正问题。
26题是有关汽车超速为载体的力学问题考查，但是对于学生来说必须要有一定的独立建立模型的能力。
2015年中考物理备考复习策略
2015年中考物理复习建议2015年中考试题必然在2014年的考查基础上有所继承和变化。
下面，在分析2014年中考物理试题对新、旧课程标准变化的落实情况、中考试题的突出特点等基础上提出2015年复习备考建议。
物理课程标准的变化在2014年中考试题中的体现：1.“机械效率”由“理解”降为“知道”，今年在中考试题中我们没有找到它的身影，而“效率”从能量转化的角度与我们轻轻握手，如26题。
“简单机械”由一探究竟转为知其一二，其中定滑轮的使用特点在第14题D选项与大家会面。
而对于动能机械能，要求提高，在2014年的中考实验探究中重磅出击，如32题。
2.“对物质进行分类”，物理新课标删去，2014年中考却在13题悄悄上场。
一定要了解删减的原因：“能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。
”不是因为物理学科不需而删，而是避免与化学课标的重复。
3. 按增加内容的特点分三类来分析2014年中考试题对其的落实：第一类，要求能独立操作实验仪器，会进行实验探究，共6项。
2014年试题中涉及4项：观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引；通过实验认识磁场，知道地磁场；通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关；通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。
但题目的落脚点均是实验探究的结论，为了解、知道层次的考查。
如第14题，24题，33题，37题。
第二类，增加知识要点，共5项。
2014年中考试题涉及4项：通过实例理解电功；了解串并联电路中电流和电压的特点；知道物质的熔点、凝固点和沸点；了解热机的工作原理。
如26题、22题、38题、12题、28题。
第三类，STS内容的增加，以及知识应用层面的内容均独立列项，共9项。
2014年中考试题涉及4项：有合理利用资源、保护环境的意识；了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响；了解凸透镜成像规律的应用；知道平面镜成像的特点及应用。
如第8题，16题，20题，24题。
2014年中考物理试题突出的特点：1、注重基础，再现物理课堂学习过程。
2015中考物理模拟卷(八)
2015中考物理模拟试题种获中学 陈艳红一.选择题(每小题3分，共24分）1．关于磁场、电磁波等，下列说法正确的是( )A ．电磁波在真空中传播的速度是3×105m/sB ．通电直导线周围存在磁场，通电弯曲导线周围不存在磁场C ．光纤通信是利用光经多次反射传输光信号的D ．发电机是利用磁场对电流作用的原理进行工作的2．水的比热容较大，下列做法中不是．．利用这一特性的是( ) A. 炎热的夏天，在室内地上洒水感到凉爽B. 用水做内燃机的冷却液C. 在城市里修建人工湖，除了美化环境外，还能调节周围的气温D. 供暖系统使用热水循环供暖3．如图所示四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释( ) A. 甲和乙 B. 乙和丙 C. 丙和丁 D. 甲和丁4．2011年11月3日凌晨，“神舟八号”和“天宫一号”成功对接，我国成为世界上第三个独立掌握无人和载人空间对接技术的国家。
关于“神八”和“天宫一号”，下列说法中正确的是( )A. 发射升空过程中它们的机械能都是守恒的B. 对接过程中它们之间是相对静止的C. 它们所使用的太阳能电池翼可以直接将太阳能转化为电能D. 对接后的“神八”和“天宫一号”在太空中不受任何力的作用5．小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮，他对造成该现象的直接原因进行了以下四种判断，其中不．可能．．的是( ) A. 开关处出现短路 B. 小灯泡灯丝断了C. 小灯泡接触不良D. 电池两端电压过低6．“研究凸透镜成像规律”的实验中，烛焰通过凸透镜恰好在另一侧的光屏中央得到一个缩小倒立的像，若保持透镜位置不变，把烛焰与光屏的位置对调一下，则( )A. 光屏上仍能呈现出一个缩小的像B. 光屏上将能呈现出一个放大的像甲：雄蛙通过鸣囊振动发声乙：听不到真空罩中的电铃声丙：太空中宇航员需用无线电交谈丁：蝙蝠用超声波探测飞行C. 光屏上不能呈现出像，但眼睛透过透镜能看到像D. 光屏上没有像，需调节光屏的位置像才能呈现出来7．如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关S 后( )A ．电压表的示数变大B ．电路中的总电阻变大C ．电流表的示数变大D ．电路消耗的总功率变小8．用一个定滑轮和一个东滑轮组成的滑轮组把重为150N 的物体匀速提升1m 。
2015中考物理试题分析与2016复习建议
2015中考物理试题分析与2016复习建议作者：张晓梅杨净冯松来源：《教育实践与研究·中学版》2016年第03期摘要：中考物理复习是一项系统工程，科学而有效的复习方法可以让学生事半而功倍，寻找更有效的复习课教学方法是一个重要的课题。
河北省中考物理试题如何分析，中考物理该注意什么问题，如何提高复习效率，采取怎样的复习策略，本文将做一些初步的探讨。
关键词：2015中考试题分析；复习策略；复习效率中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）09-0050-062015年河北省中考理科综合物理试题依据了《物理课程标准》和2015版的《考试说明》，坚持了“稳中求变、变中求新、新中求活”的原则，以初中物理核心内容为重点，突出方法和能力，注重对教学三维目标的综合考查。
特别是试卷既重视对基础知识和基本技能的考查，也突出对物理学科素养的考查，实现了区分学生的水平和正确引导教学的作用。
2016年的复习工作即将展开，由于总复习的时间短，任务重，采取有效的复习方法对提高复习的整体效果起着至关重要的作用。
物理总复习历来具有巩固、深化、拓宽、综合、应用的作用。
如何在最后的一段时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果？下面通过对2015年河北省物理中考试题的分析，对2016年的备考提出一些建议。
一、2015年河北省中考物理试题的特点（一）试卷结构安排合理，重点突出，稳中有变2015年河北省物理试题与往年的试题相比，题型、题量相对稳定，全卷满分120分试卷的难度约为0.55，物理（含综合）部分题难度约在0.51。
这样的难度结构体现了义务教育的普及性、基础性，能把高中阶段各类学校所需的学生区分出来，符合我省初中教学实际，对初中物理教学有正确的导向，有利于新课程的实施。
2015年的中考试卷继续落实了多选题这一变化。
选择题的最后三道题20-22题由原来难度较大的单项选择题变为了多项选择题，要求每题全选对得3分，选对但不全得2分。
广东省汕头市2015年中考物理备考研讨会全面复习稳中求进课件
4.注重考查学生处理和表达信息的 能力
近年中考题更加注重通过各种形式考查 学生处理和表达信息的能力。在中考题中， 主要通过文字描述、表格数据、物理图像、 曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信 息，要求学生运用所学知识，选择适当的方 法，对题目给出的信息进行处理、分析、综 合。此类题突出体现了注重“过程与方法” 的课程目标，是中考命题的焦点。
15日）
八、三个阶段的复习策略
（一）第一阶段：系统复习，注重 双基，构建知识网络
这一阶段将主要以《南方新中考》为复 习资料，分为11单元，按章节进行复习，全 面、系统地复习到每一个知识点，注重知识 的形成过程和基本技能的培养，使学生对初 中的物理知识形成知识网。在这一阶段要精 选练习题，避免题海战术，练习的目的主要 是加强基础知识的训练，尽可能做到全面覆 盖。
5.关注社会热点问题
近年中考题特别关注环保、能源、可持 续发展、高科技、国内外时政大事等社会热 点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会 协调发展的思想，突出科学性与人文性的有 机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析 问题、解决问题的能力，而且极大地促使学 生关注社会热点问题、关注国家、人类和世 界的命运，激发学生的社会责任感和民族自 豪感，也是中考命题的焦点。
3+3+3+3+2+2+2+6
+6+6=36
2013
选（3、4）/作15（3）/实16 （1）、18/计20/综21、23
电磁感应/安全用电/并联电路图/电表读数/ 测小灯泡电功率/欧姆定律/电能电功率计算/
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以上只是我在毕业班总复习中的点滴体会 ，存在许多不足之处，恳请各位同仁批评指正
预祝大家中考取得好成绩
学生看完书本后根据展示的问题一对一的答题相互交流 ，不会的问题在此看书巩固（之后可配合教师抽查检验 或组长抽查的方式查看学生基础知识的落实）。然后完 成学案上的基础知识。 2）、（课堂）师生互动：课堂上教师提出典型问题 ，同时对学生启发点拨，注重学生间、师生间的相互交 流，通过学生的自己分析讲解，使所有学生都有所收获 。力求创造条件，发挥学生在复习学习中的主体作用， 激励他们主动学习。例如：“物体的运动”的复习课上 首先用3－5分钟对作业进行评讲然后25分钟左右时间重 点复习参照物的选择、惯性的概念及应用、物体的平衡 、力的示意图等通过理清概念，典型题分析讲解训练。 使无论是简单题还是难题 都是对你物理方面薄弱点的最好体现。这也是提高复习 效率的一种有效方法。对于每次考试的试卷及平时作业 一定要进行整理，而不是随意乱扔。每周都抽出一点时 间将这周所做的题目当中做错的题目进行归纳和总结， 寻找自己的薄弱环节，然后有针对的去进行复习和巩固 第二阶段:专题训练。这一阶段,要通过一定量的习题 ,巩固上阶段的知识。我们将分成了选择题、探究题实 验、问答题、综合题等三个板块。对于比较难的专题, 例如探究性实验、开放性试题、情景信息题等可讨论题 的难度、是否中考考试热点。这阶段主要强化基础知识 的应用,对学生理解中的误区和偏差,要及时纠正。在评 讲题时应注意讲清解题的思路和方法,希望通过专题的 训练,提高学生的解题能力,进而提高考试的成绩。
三、关注热点问题,把握考试动态 (1)科学探究方法题主要考核物理概念、规律形 成中的思想方法;教材中运用了常考的控制变、 建立理想模型法、实验推理法、转换法、类比法 。常考:控制变量法、替代或等效法 (2)情景信息题即在考题中提供较多的情景信息 ,(数据、图象、漫画)根据题目要求,通过观察分 析从中筛选出有用的相关信息,用物理知识解决 相应的问题。如:茶壶广告图中各有一处科学性 错误,请你说明它违背什么物理原理或规律,在题 目中提供了大量的图象信息,要求学生分析、解 决相应的问题。
但在第一轮物理复习过程中，如何高效率地帮助学生掌 握基础概念、理解基本规律，是教师们一直思考的重要 问题。由于学生对基础知识都有所了解，从而失去了新 授课时的新鲜感和学习激情，可是这种了解在深度和广 度上远远未达到中考的要求，因此基础知识的复习又不 能放弃。况且基础知识复习的优劣，直接关系到专题复 习、模考练习的质量，关系到中考的成败。因此基础复 习时应： 1、立足课堂教学，变换教学模式具体做法如下： 1）、（课前）自主建构：知识目标化，目标问题化， 问题习题化。例如在复习“运动和力”时，课前向学生 提出（或者让学生自己对照书本写出或者展示出本章的 主要内容）如下问题：1、什么样的运动是机械运动？2 、怎样描述一个物体是否在运动？3、为什么说物体的运 动和静止是相对的?等„„
3）、（课堂）自我评价：最后10－15分钟完成学案上 的中考真题随堂检测，让学生自我评价。检测题是由学 生自我复习中普遍存在的问题、中考常常涉及的考点、 本节课重点讲练的典型类题目等组成的。 4）、（课后）反思巩固：经过随堂检测学生对自己 在这部分内容的知识掌握有了一定的认识，知道自己存 在的不足和课后复习的方向及重点。教师再布置一定量 相应的作业（导引）促使学生有针对性的反思、复习、 巩固。 2、每日进行适当练习： 在对基础概念进行复习的同时一定要配合做一定的相关 试题的联系，特别是基础题目，如单选题和多选题。除 此之外，每周还应至少做一套中考及模拟考试的套题并 对其中做错的题目进行重点分析，而不是简单的对完
第三阶段:模拟测试阶段。精选3-4套有代表性的 模拟试题,进行中考模拟训练。通过训练,一方面 可以巩固所学内容,并可以发现学生在学习中存 在的问题,(注重解题规范要求:中考与平时考试 不同,它是全省性的统一考试,标准是一样的,评 卷又必须按统一标准进行。如作图题、计算题的 一些具体要求,要通过复习,使学生形成习惯,减 少不必要的失分。)以便及时进行查漏补缺;另一 方面也是对学生进行考试过程的适应性训练。
二.要加强分层复习,努力提高合格率 关于特优生和学困生培养各校各位都有自己的 独特方法,我的做法是:用分层的形式。①从第一 阶段复习开始,对学困生就要采取分层的要求进 行教学。为学困生提供学法指导和提供相应的资 料,重点是增加兴趣、鼓足信心、渐补基础、降 低要求、小组互助、合作学习。在考试前一周, 对困难学生可以用基础题进行强化训练(自编一 到二套以基础题为主的练习题)②、侧重辅导,关 心极优生。在班上寻找几名优等生从思想、学习 方法等方面进行个别辅导和鼓励,培养物理学科 的特优生。多练点知识的广度、深度、热点考题
2016年物理中考复习交流
陈 欢 欢
很荣幸，今天能在这里跟大家一起谈谈物理教 学的一些体会和感悟，首先感谢这个机会。说到 经验，实在让我有些惭愧，总觉得所做的事情很 平淡，无经验可谈，与其说我是经验交流倒不如 说是班门弄斧，因为在座有经验教师，都是我学 习的榜样。对于初三的学员来说，这是初中的最 后一个学期，也是非常关键的一个学期了。如何 利用好这所剩不多的时间对物理知识进行系统的 复习就显得非常重要了。下面就和大家分享一下 我校2016届中考物理学科的复习计划。
一、科学制定计划 稳步扎实复习。 第一阶段:梳理教材,构建知识结构,过基础知识点关。 按物理学科特点分板块复习“双基”,在这一阶段, 教师要帮助学生复习所有学过的基础知识,基本概念,基 本规律以及基本技能,按知识结构进行归类、整理,使知 识条理化,建构知识网络化,让学生看到各部分知识之间 的内在联系。加强基础时突出抓住9个知识点(力的概念 、二力平衡条件、密度、压强、光的反射定律和平面镜 成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆 定律、串并联电路的特点、电功电功率)。在此配合学 案上的基础知识，紧扣概念砸牢“双基”进行“四清 ”——（即清课本、清插图、清实验、清习题、)