外研版四年级上册英语(三起)Module-3《Unit-1-What-are-they-doing》ppt课件2

三起点外研版新标准英语四年级上册期末考试重难点知识点复习及练习

Module1 Unit1 Go straight on。

一直往前走。

互动学习精炼重难点：1.表示“迷路的”lost adj。

迷路的。

lost是一个形容词，是由动词lose演变而来的.常用句型是“人∕物+am∕is∕are + lost"，意思是“人∕动物迷路了∕丢失了”。

例如：My sister is lost。

我的妹妹迷路了。

2.表示“住在……”live v.居住常见短语：live in +地点，住在某地。

注意:在某地前一定要加介词in。

例如:I live in Park Road。

我住在公园路.如果主语是第三人称单数时要用lives。

例如：She lives in Canada. 她居住在加拿大。

3.表示“打扰一下”“Excuse me”意思是“打扰一下,对不起”。

当我们要麻烦别人或打扰别人时，如问路，打断别人正在进行的事情，询问问题时,为了表示礼貌或者是歉意，应当先说“Excuse me”，再提出自己的疑问.4。

询问地点当你想知道“某地在哪里”，或者“到某地怎么走”时,常用句型“Where’s+地点∕处所？”这是由where引导的特殊疑问句，where的意思是“在哪里"，回答时不能用yes或no来回答，而应该用“It’s+表示方位的介词短语"回答.例如：——-—Where is the supermarket？超市在哪里?———-It’s on your left。

它在你左边。

5.指路用语用英语给别人指路的常用语有:Turn right。

向右转。

Turn left。

向左转。

Go straight on。

一直向前走。

6。

感谢用语及回答1Thank you. 谢谢你。

为感谢用语。

当他人帮助了自己或夸奖、赞美自己时，我们要说“Thank you"来表示感谢。

其回答为:Y ou're welcome。

不用谢.Module2词汇：精炼重难点：1.表示“看……”look 表示“看"的这个动作，是不及物动词.look后面跟人或物时，必须要加上介词at.例如:Look at the English car. 看那辆英国小汽车.口语练习：Look at the teacher∕girl. 看这位教师∕这个女孩.2.表示“这些"these 这些。

外研版小学英语四年级上册Module 3教案

课时分配：
Unit1What are they doing？ 1课时
Unit 2 What'sthe elephant doig?1课时
Unit1 What are they doing？
学习目标
1．学习询问他人正在做什么事情。
2．描述他人正在做的事情。
3．学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
主备人：使用人：课时：2
课题
Module3
课型
新授
修改意见
单元备课
教学内容：谈论人们在公园中的活动，并描述正在发生的行为或动作。本模块是继上一模块对现在进行时态的学习之后，继续对其进行复习和巩固。在复习已学的动词和动词词组的过程中，不断引出更多动词词语的学习。第一单元中Amy和Dming来到公园，乘坐公园bus开始游览。这期间，Dming向Amy介绍许多有趣的事，Amy也对其抱有极大的兴趣。第二单元中则主要学习如何询问和讲述他人正在做的事。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.
4．自主学习单词（Task 1） (1)Listen and underline the new words and the difficult words. (2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times. (3)Read the words by yourself.
4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
教学重点
1．学说问句What are they doing?
2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]

外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 3 Unit 1 What are they doing？教材分析

小学-英语-上册-打印版
《What are they doing?》教材分析
教材版本：外研版（三年级起点）四年级上册
授课内容：Module 3 Unit 1 What are they doing? 第一课时
课型：对话课
执教：李文娟
本课主要是通过大明、Amy乘坐公共汽车，沿途看到不同地方的人们正在做一些有趣的事情，通过他们的谈论，以此来继续学习现在进行时的表达方法。

在第二模块学生已经学习了现在进行时的一些知识，包括重点句型：What are you doing? I’m listening to music. What’s Tom doing? He’s reading a book. 本课要学习的句型是：What are they doing? They’re…，与前一模块相比，第三模块只是人称的变化，这样的教材编排对于学生来说循序渐进，易于理解和掌握。

另外对于动词的ing形式的构成和发音，学生在第二模块通过观察、感知、比较已经发现规律并进行了总结，这对于本节课的继续学习奠定了基础。

教学重点：
单词：kid people man-men between drink interesting boat
句型：What are they doing/drinking? They’re …
教学难点
理解现在进行时的含义，能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际。

小学-英语-上册-打印版。

外研版4年级英语上册教案Module 3模块说明

本模块继续学习现在进行时的结构,并运用这一结构谈论人们在公园中的活动,描述正在发生的行为或动作。

这一模块分为两个单元。

第一单元主要是运用现在进行时问答正在发生的事情或动作。

本单元的主要讲述了大明带着埃米坐公园巴士,一路上埃米看见了许多有趣的场景,但是由于埃米是英国人,对具有中国特色的事物(太极拳、龙舟、豆浆)并不了解。

因此当他们坐车经过公园时,看到有人在打太极拳,有人在划龙舟,有人在下国际象棋。

回过头,他们看见车上有人在喝豆浆。

埃米好奇地问这些人在做什么,大明一一为她解答。

当车经过一个钟楼时,他们发现已经12点了,感觉有些饿了,于是他们决定下车去吃午餐。

第二单元学习现在进行时的情景与第一单元类似,只是第一单元是从文化方面导入的话轮,行为的发动者是人,第二单元是从知识方面导入的话轮,行为的发动者是动物。

本单元的主课文情景是大明和埃米在马戏团看表演,对于动物们的表演,埃米感到十分新奇,所以她再次询问大明,大明根据自己的理解也一一给出了回答。

本模块将继续学习现在进行时,重点是让学生能用现在进行时进行问答,注意主语人称和be动词的变化。

通过第二模块的学习,学生已经初步接触和学习了现在进行时态,并学会了运用“What are you doing？”和“What is/are sb.doing？”来询问对方或他人正在做什么。

本模块的重点除了学习新的动词短语外,还要学会运用句子“What are they doing？”来询问第三方人或物正在做的事或正在做的动作。

小学四年级的学生经过了一年的英语学习之后已经有了良好的英语听说读写的意识,同时具备了一定的听说能力,只要教师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任和鼓励,那么每个学生的听说能力都会得到发挥。

因此,教师可以组织一些有趣的游戏,充分调动学生的积极性,让学生们在玩的过程中巩固复习旧知识、熟练掌握新知识。

1．听、说、认读单词：kid,can,see,interesting,people,boat,men(man的复数形式),between,drink,clock,hungry,draw,jump,sing,dance；2．听、说单词：thing,row,chess；3．听、说、认读短语：get on,lots of,dragon boat,play chess,soya milk；4．听懂、认读句子“What are they doing？They’re playing football.Let’s get on the bus.Metoo.What’s the elephant doing？It’s drawing pictures”并学会运用；5．运用句型“—What are they doing？—They are...”问答其他多个人正在做某事。

四年级上册英语教案Module 3Unit 1 What are they doing∣外研版(三起)

《What are they doing?》教学设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

教材版本：外研版（三年级起点）四年级上册“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

授课内容：Module 3 Unit 1 What are they doing? 第一课时“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

外研版四年级英语上册Module-3Unit1-what-are-they-doing？

riding
1. They’re _________ taijiquan. 2. They’re ______ a dragon boat. 3. They’re ___________ chess. 4. They’re _______ soybean milk. 5. They’re __________ on a bus.
They’re doing taijiquan.
people
Look at the people on the lake. 看
湖面上的人们。
What are they doing?
They’re rowing a dragon boat.
他们正在做什么？他们正在划龙舟。
看大树之间的（两个）男人。他们正在做什么？他们正在下国际象棋。
看这些女孩。 Look at these girls. 她们正在喝什么？
ห้องสมุดไป่ตู้
What are they drinking ?
They’re drinking soya milk . 她们正在喝豆浆。
看那个钟。现在12点了。我饿了。我也一样。让我们走吧。
A:他们正在喝什么？ A:他们正在做什么？ B:他们正在下国际象棋。 B:他们正在喝牛奶。
read a book
What is she doing ?
She is reading a book.
What are they doing ?
They are reading books.
孩子们正在做什么？他们正在听音乐。他们正在做什么？他们正在踢足球。
②
Let’s get on the bus. We can see lots of interesting things.

四上Module 3 Unit 1 What are they doing说课稿

Module 3 Unit 1 What are they doing ?说课稿尊敬的各位领导、老师大家好！我是来自哈尔脑乡中心小学的教师邹源，今天我说课的题目是外研版三年级起点四年级上册Module 3 Unit 1 《What are they doing ?》。

我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计七个方面进行本次说课。

一、教材分析本课主要是延续上一个模块继续学习现在进行时态。

本课讲到Amy 和Daming 去逛公园，Amy不知道公园里的人们在做些什么，于是就用句型What are they doing ?与Daming进行问答。

二、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

三、教学目标1、知识目标语句：What are they doing ?They are ….单词：can、see、interesting、thing、people、 row 、boat、men、between、chess、drink、clock、hungry 短语：get on 、lots of 、play chess、dragon boat2、能力目标能够运用所学句型和短语描述人们正在进行的动作。

3、情感目标学会细心观察,与他人合作和关心他人。

四、教学重难点1、重点：学习问句What are they doing ?及答语They aredoing sth..2、难点：能清晰准确地发出本课所学单词的音。

五、教法和学法：为了完成以上教学目标，更好的突出重，难点。

按照学生的认知规律和本课教材特点，我设计了：情境教学法、视听法、问答法、小组合作学习法。

六、教学过程Step 1 热身1、Greetings2、Sing a song “I am listening to music.”鼓励学生根据歌词内容做出相应的动作。

外研版三起英语四年级上册Module 3 Unit 1 What are they doing课件

答语：Great!/ OK!/ Good idea./ Sorry, I...
Daming: Let’s get on the bus. We can see lots of interesting things.
Amy: OK. Daming: Look at the people in the park.
What’s he doing? He’s taking pictures.
What’s she doing? She’s talking to her friend.
Presentation
What are the children doing in the first/second picture?
Practise
Mime and say.
Game Time
I do, you say
They’re ...
I say, you do
TThThTeheTyhey’heyr’ryee’re’yrep’erdllietasrpatiynlfkeiaknlinyniginignnggbgpasitkscookhityteuamertssuebsm.s.ai.lclk..
在……之间，在中间国际象棋喝，饮钟饿的
doing taijiquan
row a dragon boat
play chess
drink soya milk
Look and answer
What are they doing? They’re _______.
Q1:What are the people doing on the lake? They’re rowing a dragon boat.
English

四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing (4)

四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing (4)外研社（三起）教材简介《外研社（三起）英语》是由外研社出版的面向小学生的英语教材。

本教材充分融入了课程的多元化、问题的引导和思维的培养等教育教学理念，注重培养学生的语言能力和语言应用能力。

模块介绍Module 3是《外研社（三起）英语》四年级上册的教学模块之一，包含了5个单元。

Unit 1是该模块的第一个单元，名为“What are they doing”。

教学目标1.理解和运用动词短语What are they doing？进行聆听、口语、阅读和写作活动。

2.集成语言技能，培养学生的听说读写能力。

3.发掘学生的多元智能，开拓思维，促进学生全面发展。

教学重点1.动词短语What are they doing？2.手势动作的学习和理解。

3.动词短语的扩展和运用。

教学难点学生掌握动词短语What are they doing？的使用和运用。

教学准备教师：图片、PPT、音频设备、录音设备等。

学生：学生活动手册、笔、本、彩色笔等。

教学过程Step 1 Revision1.T: Class, do you remember the actions in the last lesson? Let’s say it together.Ss: Sure. Playing football, running, swimming, dancing, singing and jumping.2.T: Great, I am happy to see you remember it.Step 2 Presentation1.T: What are they doing now? (Show a picture of people doing different actions) Can you guess?Ss: …2.T: Let’s chant. (Teach the chant)What are they doing? (Pointing to each picture)What are they doing?Let’s find out. (Point to our ears and mouth)3.Play the audio to help the students understand and chant.Step 3 Practice1.T: Can you do it with me? (Gesture to each picture and the students will say What are they doing?).2.Students practice with their partners.3.T: Ok, now let’s change. You do the gesture and let your partner guess.4.Students practice with their partners.Step 4 Consolidation1.T: Let’s write one sentence for each picture.2.Ss: (Write the sentence)3.T: Let’s check the answers.Step 5 Extension1.T: Can you add more actions to the chant? Think about it.Ss: (Think about it)2.T: Show me your answers.Ss: (Raise their hands and share their answers)T: Excellent.Step 6 Assessment1.T: Let’s make a dialogue. (Show a picture of two people doing the actions.)2.T: Who can be the person A and who can be the person B?3.Ss: (Volunteer to play the roles)4.T: Ok, let’s start.Step 7 Homework1.T: Please write a short paragraph about what you like to do at home.Step 8 Summary1.T: In this class, we learned。

Module3Unit1Whataretheydoing(教学设计)英语四年级上册

《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M3U1What are they doing? 教学设计教学目标一、知识目标(1)学生能够听、说、认读单词：let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry(2)学会用句型Look at... 引起他人观察的注意，用What are they doing? 描述多人正在进行的活动，以及会用They are doing... 进行回答。

(3)学生能够了解语篇内容并流利地朗读对话，语音、语调准确优美。

二、能力目标（1）学生能在实际的生活场景中听懂单词、句型并能进行恰当的口语交际。

（2）能运用所学句型描述正在发生的行为或动作。

（3）掌握并灵活运用现在进行时。

三、情感态度目标（1）各学习环节采用形式多样的练习开发学生的发散思维，提高学生的自我展示能力和小组协作能力，增强学生学习英语的兴趣，同时进行情感教育，升华课堂内容。

（2）培养学生认真观察思考、学会沟通及合作交流的能力。

四、文化意识目标了解端午节的传统习俗赛龙舟，以及中国传统健身活动太极拳、中国象棋，培养团队合作精神。

加深学生对中国传统文化的理解，增强学生的民族自豪感。

教学重点及难点1.教学重点(Teaching important points)（1）能够进一步理解现在进行时，正确听说、认读词汇：doing taijiquan rowing a dragon boatplaying chess drinking soya milk2. 教学难点(Teaching difficult points)在情境中使用What are they/the kids doing? They’re doing ...来提问生活他人正在进行的动作，并能够回答他人对于动作的问答。

嘉峪关市三小四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing教学反思外研版三起

Module 3 Unit1 What are they doing?教学反思本节课的教学内容选自三年级起点第三册 Module 3 Unit1 What are they doing ?我在教学中采用基本的“五步”法教学，将听、说、读、写、练综合为一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过亲身体验获得一定的成就感。

在学习过程中通过跟学生游戏，唱歌，把上课的气氛活跃起来。

在上课过程中利用我的肢体动作更加形象，解决了上课学生乏味的问题；。

在听力练习中，我设计了听力和词组连线题并结合听力练习册，以便让学生突破听力障碍攻固主要句型和单词。

同时学生通过老师讲评，更加增强学习英语的兴趣。

在做题的时候没有答对孩子，我常用鼓励的方式激励孩子们。

上这节教研课，自己感觉很紧张，在平时，还发挥好一些。

另外，在教学中，过度比较突然。

我想，如果让我再上这节课，我肯定会上得更好。

上完这节课，我明白：要想上好一节课，一定要有深厚的基本功和流利的英语口语，还要有良好的心里素质。

Unit 7 At schoolUnit 4 At the farmPart A 第一课时一、选择正确的中文翻译。

( ) 1. Try some!A.尝一些！B.看一些！( ) 2. They are tomatoes.A.它们是土豆。

B.它们是西红柿。

( ) 3. I like carrots.A.我喜欢胡萝卜。

B.我喜欢兔子。

二、单项选择。

( ) 1. What are_______ ?A. itB. theseC. this( ) 2.— Are they bananas?—Yes, _______.A. it isB. they areC. They aren’t ( ) 3. Are they _______?A. tomatoB. tomatoesC. tomatos( ) 4. Are_______ carrots?A. thisB. theseC. that ( ) 5. They are_______.A. appleB. carrotC. apples三、连词成句。

外研版小学英语四年级上册第三模块课件(精品课件)

1 43 6 25
ppt课件，可编辑
Task
Draw ,ask and answer.
A: What are they doing? B: They’re playing football.
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第三课时
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Module 3 复习
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复习目标： • 1能听懂认读：row、 drink、 draw、
• 3、乐于感知并积极尝试使用英语。
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学习指导：
• 1、自读课文，借助课文插图感知课文内容。 • 2、再次看课文，听录音，跟读模仿录音。 • 3、在情景中感知新知，模仿单词的发音，
学习新句型。 • 4、生自读单词，句型，进行操练。 • 5、开展合作学习，通过同桌、小组内互相
问答学习新知，小组长做好督促检查。
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They’re playing table
tennis.
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第二课时
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学习目标：
• 1、我能正确认读单词： draw, jump, sing, dance 。
• 2、我能运用 What’s the elephant doing? 询问不明白的情景，并进行说明。
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They’re drinking milk.
ppt课件，可编辑
monkey elephant horse
bird ppt课件，可编辑
tiger
• 2、小对子互读互评。 • 3、大组长带领组员以不同形式（开火车、两人小
对子、四人共同体等）熟练练读并运用单词。 • 4、小组分角色色操练课文，并熟练运用重点句型。 • 5、Do and say.（以小组为单位，进行我做动作，

新标准外研版四年级英语上册Module3第三模块教案

1.师生问好。 2.学习课文。复习引入 3 学习上节课的度。新授句型。 2.角色朗读对话，复习上节课的知识.
6
1. 师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程
做动作复习学过的现在进行时态的动词短语：小组活动，每人选一项运动，由小组长提问： “ what is he/she 答；小组成员再共同选题。择一个项目，商量好后 3.录音，感受对共同展示，由教师来话内容问： what are they 4.读对话内容。 doing ? 台下学生进行 5.习重点句型。回答。打开课本，来听一听运动会上动物们他们都在干什么。完成课本第三部分练仿照例句，说一说。习。 He’s/ She’s 动词+ing 小结 [+宾语]/ 、They’re 动词 1.观察图片，师生互动。 2. 观察图片，
doing? ” 其他学生回自由交流，回答问新授
巩固练习
+ing [+宾语]/这样的形式就叫现在进行时。布置作业熟记单词。
What is 板书设计 It is
the elephant
doing?
drawing picture singing
教学反思
7
第四课时
课题语言练习四年级授课人主备人授课时间李文芳
进一步熟练本模块的重点句型sheplayingfootball教学难点进一步熟练本模块的重点句型sheplayingfootball教学准备图片课时安排课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习引入1
Module 3
本模块的话题是谈论人们在公园里的活动，主要的语言结构是： Look 单元教材分析 at the men between the tree. What are they doing? They’re playing chess. 课文内容具有很强的表达性，因此课文的教学着重让学生进行对话练习以及句型练习，加深记忆。

(三起点)外研版四年级英语上册《Module3_Unit1_景德镇优课教学设计》

Module3 Unit1优课教学设计（县级）【教学内容】外研版小学英语四年级上册Module3 Unit1 What are they doing?一、教学目标1、知识目标：在学完本课时之后，班级大部分学生能听、说、认读单词intresting, bus, lake, park, between, clock及短语play chess, do taijiquan, row dragon boat, drink soya milk及重点句型What are they doing? They’re playing chess.2、技能目标：在学完本课时之后，班级大部分学生能将所学知识运用到实际生活中，学生的听说读写能力有所提高。

3、情感目标：培养学生的英语学习兴趣及小组交流合作精神。

培养学生热爱生活，热爱锻炼，发展个人兴趣爱好的品质。

二、教学重难点1、教学重点：单词词组play chess, do taijiquan, row dragon boat, drink soya milk，以及句型What are they doing? They’re playing chess.的教学2、教学难点：现在进行时态的情景感知与理解；现在进行时的变换形式。

三、教学方法任务型教学法、交际语言教学法、合作教学方法四、教学工具PPT、图片、录音机五、教学过程Step1: Warm upPlay a game “what’s missing”以复习Module2中学过的短语，如：reading a book, taking pictures, listening to music, swimming, playing football等。

设计意图：激发学生的英语学习兴趣，调动学生的积极性，同时复习巩固Module 2的重点单词及短语：reading a book, taking pictures, listening to music, swimming, playing football。

四年级上册英语教案-Module3Unit1Whataretheydoing∣外研版(三起)

四年级上册英语教案Module 3 Unit 1 What are they doing∣外研版（三起）教学内容本节课主要学习外研版（三起）四年级上册英语Module 3 Unit 1的内容，围绕“询问他人正在做什么”的主题展开。

学生将学习现在进行时态的用法，并掌握与各种活动相关的词汇，如“reading”, “cooking”, “playing”等。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。

2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作学习的意识。

教学难点教学难点在于学生正确运用现在进行时态进行问答，特别是在不同情境下的灵活运用。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，包括图片、音频和视频。

2. 单词卡片：印有本节课重要词汇的卡片，用于课堂游戏和练习。

3. 角色扮演道具：模拟真实场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学过程1. 课堂导入：通过歌曲或小故事引入本节课的主题。

2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体课件，教授新词汇。

3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习现在进行时态的问答句型。

4. 巩固活动：设计游戏或竞赛，巩固所学知识。

板书设计板书将包括本节课的关键词汇、句型和重要语法点，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。

作业设计1. 书面作业：完成练习册相关习题。

2. 口头作业：与家长进行英语对话，用现在进行时态描述家庭成员正在做的事情。

课后反思课后反思将关注学生在课堂上的参与度、对知识点的掌握程度以及教学方法的适用性，以便于对未来的教学进行调整和优化。

本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效学习现在进行时态，并能在实际生活中灵活运用。

通过生动的课堂活动和贴近生活的情境模拟，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语实际运用能力。

教学过程的详细设计1. 课堂导入（5分钟）活动内容：通过播放一首与活动相关的英语歌曲，如“Clean Up”或“Head, Shoulders, Knees and Toes”，来吸引学生的注意力，并自然引入本节课的主题。

济阳县三小四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing教学反思外研版三起

Module 3 Unit1 What are they doing?教学反思本节课的教学内容选自三年级起点第三册 Module 3 Unit1 What are they doing ?我在教学中采用基本的“五步”法教学，将听、说、读、写、练综合为一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过亲身体验获得一定的成就感。

在学习过程中通过跟学生游戏，唱歌，把上课的气氛活跃起来。

在上课过程中利用我的肢体动作更加形象，解决了上课学生乏味的问题；。

在听力练习中，我设计了听力和词组连线题并结合听力练习册，以便让学生突破听力障碍攻固主要句型和单词。

同时学生通过老师讲评，更加增强学习英语的兴趣。

在做题的时候没有答对孩子，我常用鼓励的方式激励孩子们。

上这节教研课，自己感觉很紧张，在平时，还发挥好一些。

另外，在教学中，过度比较突然。

我想，如果让我再上这节课，我肯定会上得更好。

上完这节课，我明白：要想上好一节课，一定要有深厚的基本功和流利的英语口语，还要有良好的心里素质。

Unit 3 What can you see?一、过关单词:river 河流 lake 湖 boat 小船 cloud 云sky 天空 mountain 山；山脉 moon 月亮 sun 太阳 star 星星 town 城镇 map 地图 near 在……附近二、过关句型：1.What can you see?你能看见什么？2.I can see a river.我能看见一条河流。

3.I can see a lake and a boat.我能看见一个湖和一只小船。

4.I can see the blue sky.我能看见蓝天。

5.I can see white clouds.我能看见白云。

6.It’s nice.它很漂亮。

7.The town is beautiful.这个城镇很美。

三、过关知识点：1．掌握can表示能力。

can 后面接动词原型，如：read, write, jump。