幼儿园活动的设计与实践
幼儿园教育活动设计与实践
混龄教育活动设计
混龄教育活动是幼儿园教育中一种特殊 的教育形式，它能够促进不同年龄段幼 儿之间的交流和互动，提高幼儿的社交
能力。
在设计混龄教育活动时，应根据不同年 龄段幼儿的特点和发展水平，选择适合 的活动内容和方式，提供丰富的活动材 料和工具，激发幼儿之间的互动和合作
。
混龄教育活动的设计应注重幼儿的参与 和互动，鼓励幼儿与不同年龄段的幼儿 交流和合作，培养幼儿的社交能力和合
特点
幼儿园教育活动具有趣味性、互 动性、生活化、游戏化等特点， 能够激发幼儿的兴趣和好奇心， 促进幼儿的主动学习和探索。
幼儿园教育育目标为导向 ，围绕幼儿发展的核心领域制定具体、可 操作的活动目标。
幼儿园教育活动设计应遵循幼儿身心发展 规律和学习特点，注重幼儿的主体性和个 性化需求。
区域活动设计
区域活动是幼儿园教育中一种重要的 教育形式，它能够满足幼儿个性化发 展的需求，促进幼儿自主探索和学习 。
区域活动的设计应注重幼儿的自主性 和创造性，鼓励幼儿自由选择活动内 容和方式，培养幼儿的自主性和创造 性。
在设计区域活动时，应根据幼儿的兴 趣和需求，设置不同的活动区域，提 供丰富的活动材料和工具，激发幼儿 的探索欲望和创造力。
教育活动的评价与反馈
评价标准制定
根据教育目标和幼儿发展水平， 制定合理的评价标准，以便对教
育活动的效果进行评估。
评价方式选择
选择合适的评价方式，如观察、测 试、问卷调查等，以便全面了解幼 儿在活动中的表现和发展情况。
反馈机制建立
建立有效的反馈机制，将评价结果 及时反馈给教师和教育管理人员， 以便对教育活动进行改进和优化。
总结词
激发科学探索精神
详细描述
组织观察自然、实验操作、科学游戏等活动，激发幼儿对科学的兴趣和探索精神。
《幼儿园教育活动设计与实践》课程标准精选全文
可编辑修改精选全文完整版《幼儿园教育活动设计与实践》课程标准一、适用对象中等职业教育层次学生二、课程性质本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，授课对象为学前教育专业中职学生。
幼儿园的教育活动是以幼儿为主体以适合幼儿的活动为客体，通过教师设计和指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。
因此科学地设计与幼儿身心特征相匹配的教育活动具有重要的意义。
三、参考学时96学时四、参考学分2学分五、课程目标《幼儿园教育活动设计与实践》主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，可以提高学生教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
六、设计思路1．贯彻以能力为本位的原则。
教学内容安排尽量采用具体→抽象→应用的思路，加强实际应用能力的培养，适当体现探索、发现、归纳和创造的方法，逐步形成学生的创新意识。
2．教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。
七、内容纲要八、教学方法与手段主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。
1、教学方法的选择要从学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。
教师要学习职业教育理论，提高自身业务水平；了解一些相关专业的知识，熟悉数学在相关专业课程中的应用，提升教学能力。
要根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。
2.多种教学方法的运用1）启发引导法这是知识性内容教学的一种主要方法，目的是为了加深学生对基本概念、基本理论的理解，帮助其掌握理论的基本内涵，全面深入地掌握市场营销的基本理论，为实际中的运用打好基础。
幼儿园科学活动的设计与实施
幼儿园科学活动的设计与实施一、引言在现代教育中，科学活动被广泛认可为幼儿园教育的重要组成部分。
通过科学活动，幼儿可以培养良好的观察、实验和解决问题的能力，同时增强他们对自然界的探索兴趣。
本文将介绍如何设计和实施幼儿园科学活动，以促进幼儿的学习和发展。
二、科学活动的设计1. 确定目标在设计科学活动之前，我们首先需要明确活动的目标。
例如，我们可以设定一个目标，希望幼儿能够学会观察和记录天气变化。
通过明确目标，我们可以更好地组织活动内容和评估幼儿的学习效果。
2. 制定计划在设计科学活动时，我们需要制定详细的计划。
计划需要包括活动的时间、地点、所需材料和参与人员等信息。
此外，还需要明确活动的步骤和教师的角色与任务，以确保活动的顺利进行。
3. 选择合适的主题和实践环境为了激发幼儿的学习兴趣，我们可以选择与他们生活密切相关的主题，如植物成长、动物习性等。
同时，为了提供更好的实践环境，我们可以邀请专业人士来给幼儿讲解相关知识，或者组织参观实地考察。
4. 考虑幼儿的发展水平和兴趣在设计科学活动时，我们需要考虑幼儿的发展水平和兴趣。
例如，对于年龄较小的幼儿，我们可以通过简单的实物展示和观察来培养他们的观察能力；而对于年龄较大的幼儿，我们可以引导他们进行简单的实验或研究性活动，以培养他们的科学探索能力。
三、科学活动的实施1. 创设富有科学氛围的环境在幼儿园中，我们可以通过布置丰富多样的科学实验器材和展示板来创设富有科学氛围的环境。
这样可以激发幼儿的学习兴趣，促使他们主动参与科学活动。
2. 运用多种教学方法在实施科学活动时，我们可以运用多种教学方法，如讲解、展示、实验等。
通过多种方法的组合应用，可以帮助幼儿更好地理解和掌握科学知识，并培养他们的科学思维能力。
3. 引导幼儿进行实践活动科学活动注重幼儿的实践操作和亲身体验。
在实施科学活动时，我们应该鼓励幼儿进行实践活动，如观察、探索、记录等。
通过实践活动，幼儿能够更好地理解科学原理，并培养解决问题的能力。
幼儿园的教学活动设计与组织(精选7篇)
幼儿园的教学活动设计与组织(精选7篇)幼儿园的教学活动设计与组织（篇1）活动目标：1、仔细观察图片，学习用简单、完整连贯的话讲述图片内容。
2、通过故事，使幼儿理解团结友爱，互相帮助的可贵。
活动准备：1、教学挂图。
2、小兔、小鸡、小猫头饰、叶子道具。
活动过程：1、导入课题。
今天，教师给小朋友们带来了几幅图片，它们连起来是一个有趣的故事，你们想看看吗？2、安顺序出示图片，请幼儿说出每幅图发生的事。
（1）小兔在哪里玩？玩的如何？（很高兴）（2）忽然，天空下起了什么？（3）小兔用什么当伞？（4）这时，谁来了？小鸡会说些什么？（5）小兔怎么做的？（请小鸡来避雨）（6）喵喵喵，又是谁来了？（7）小兔有对小猫说了什么？3、教师指图片，请幼儿与老师一起完整地把故事讲出来。
4、启发幼儿为故事起一个名字？你想给这个故事起一个什么名字？5、出示小兔、小鸡、小猫头饰和叶子道具。
激发幼儿表演故事的兴趣。
6、教师小结。
你喜欢故事里的小兔吗？为什么小兔帮助了小鸡、小猫、它心里会觉得怎样？我们应该向小兔学习。
幼儿园的教学活动设计与组织（篇2）活动目标：1.认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。
2.认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。
3.能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。
活动准备：1.挂图7号；《小朋友的书我要上小学了》；磁带及录音机。
2.字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。
活动过程：1.出示挂图，引起幼儿兴趣。
提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。
2.放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。
故事里有谁？它们上课表现怎么样？3.教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
八哥老师在上课前提出了什么要求？八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
幼儿园秋季丰收节主题活动设计与实践
幼儿园秋季丰收节主题活动设计与实践秋季是一个丰收的季节，也是孩子们感受大自然魅力的好时机。
为了让孩子们更好地体验丰收的喜悦，我们幼儿园特别设计了秋季丰收节主题活动。
下面我将详细介绍我们的活动设计与实践过程。
一、活动目标1.培养孩子们的观察力和动手能力，让他们了解农作物的生长过程。
2.增强孩子们的环保意识，教育他们珍惜食物，节约粮食。
3.通过亲子互动，增进家长与孩子之间的感情。
二、活动主题1.主题一：认识农作物2.主题二：亲子采摘乐3.主题三：创意美食秀三、活动设计与实践1.活动一：认识农作物（1）活动准备：在幼儿园内设置农作物展示区，展示各种农作物的图片和实物。
（2）活动过程：a.老师向孩子们介绍农作物的名称、特点和生长过程。
b.孩子们自由观察、触摸农作物，感受其质地和形状。
c.老师引导孩子们用画笔记录下他们观察到的农作物。
2.活动二：亲子采摘乐（1）活动准备：联系附近的农场，预约亲子采摘活动。
（2）活动过程：a.家长和孩子们一起乘坐大巴车前往农场。
b.农场工作人员向家长和孩子们介绍采摘的技巧和注意事项。
c.家长和孩子们一起动手采摘各种蔬菜、水果。
d.采摘结束后，家长和孩子们共同分享采摘的成果。
3.活动三：创意美食秀（1）活动准备：邀请家长参与，提前准备食材和工具。
（2）活动过程：a.老师向家长和孩子们介绍美食制作的基本步骤和注意事项。
b.家长和孩子们分组进行美食制作，如包饺子、做月饼等。
c.制作完成后，大家一起分享美食，互相品尝。
四、活动收获1.孩子们通过参与活动，了解了农作物的生长过程，增强了观察力和动手能力。
2.家长和孩子们共同参与亲子活动，增进了亲子感情，也让家长们更好地了解了幼儿园的教育理念。
3.活动培养了孩子们的环保意识，让他们学会了珍惜食物，节约粮食。
本次秋季丰收节主题活动取得了圆满成功。
我们相信，通过这样的活动，孩子们能够在快乐中学习，在体验中成长。
今后，我们还将继续开展类似的活动，让孩子们更好地感受大自然的魅力，培养他们的环保意识。
《幼儿园科学教育活动设计与实施》课程标准
《幼儿园科学教育活动设计与实施》课程标准一、课程性质与目标《幼儿园科学教育活动设计与实施》是学前教育专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握幼儿园科学教育活动的设计、组织和实施能力。
本课程将帮助学生理解科学教育在幼儿园教育体系中的重要地位，并通过实践活动提升其实际操作能力。
二、课程内容与教学要求1.科学教育理论基础掌握幼儿园科学教育的基本概念、目标和原则。
了解科学教育对幼儿发展的重要性。
2.活动设计与实施学会根据幼儿年龄特点和科学教育目标设计活动方案。
掌握科学教育活动的组织技巧和实施策略。
3.教学资源与评估熟悉科学教育活动中的教学资源利用方法。
学会对科学教育活动的效果进行评估和反思。
三、教学方法与手段1.理论教学：通过讲授、讨论和案例分析等方式，使学生掌握科学教育的理论知识和实践经验。
2.实践操作：安排学生进行活动设计、试讲和反思，培养其实际操作能力。
3.小组合作：鼓励学生通过小组合作，共同完成活动设计和实施任务，提升其团队协作能力。
四、课程考核与评价1.平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度进行评定。
2.实践操作考核：要求学生提交科学教育活动设计方案，并进行实际操作演示，根据其设计方案的创意性、实用性和可操作性进行评分。
3.期末考试：测试学生对课程理论知识的掌握程度和应用能力。
五、课程特色与创新点1.理论与实践相结合：本课程注重理论与实践的结合，使学生在掌握理论知识的同时，能够灵活运用到实际教学中。
2.强调创新能力：鼓励学生发挥创新思维，设计独具特色的科学教育活动方案。
3.立足幼儿园实际：课程内容紧密结合幼儿园科学教育的现实需要，确保学生所学能够直接应用于未来的教育工作中。
同时，关注科学教育领域的最新动态和发展趋势，不断更新教学内容，使学生能够跟上时代的步伐。
幼儿社会实践活动方案(精选14篇)
幼儿社会实践活动方案（精选14篇）幼儿社会实践活动方案第1篇一、设计思路：为了开拓幼儿的视野，增长知识、亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受春天的季节特征、感受植物的成长过程，走进田野感受农家的乐趣。
我班组织一次“相约春天、走进自然”的摘草莓社会实践活动。
二、活动时间：XX年4月23日（星期六）上午9:00三、活动目标：1、让幼儿在与大自然的接触中感受春天的季节特征、感受植物的成长过程。
2、培养幼儿积极动手、相互协调的能力。
3、通过活动增强亲子、同伴间的交流，充分体验参与社会实践活动的喜悦心情。
四、活动地点：通富北路草莓园五、参加人员：报名参加社会实践活动的幼儿和家长六、活动流程：1、全体集合，教师谈话交代一些安全事项。
师；整个活动过程请大家首先要注意安全，照顾好自已的孩子，并服从集体安排，不得中途单独行动。
2、摘草莓活动开始家长向幼儿介绍草莓的知识，指导幼儿采摘熟透的草莓。
3、送草莓宝宝请爸爸妈妈吃自己采摘的草莓，增进亲子感情。
4、集合返回，全程结束。
幼儿社会实践活动方案第2篇一、活动目标:1、锻炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆制作，培养想象力、创造力。
2、了解做月饼的过程练习团、压、捏、刻、印等技能。
3、感受中秋节的欢乐气氛，体验自己的劳动成果二、活动准备：实物月饼、音乐(爷爷为我打月饼)请食堂师傅准备好作月饼的面团、馅泥等材料，各种形状的月饼卡片。
三、活动流程：歌唱(爷爷为我打月饼的歌曲)，激起幼儿的学习兴趣。
1、师生谈话：刚才我们唱了(爷爷为我打月饼)的歌曲，小朋友们你们吃过月饼吗?(吃过)哪你们吃的月饼是什么形状的?什么味道的?里面都有些什么?(冰糖、红绿丝、花生米)等。
2、出示不同造型月饼让幼儿观擦，问：小朋友们你们愿意做一个香甜的月饼送给你最喜欢的人吗?(愿意)现在老师就来教你们做月饼。
3、教师边讲解边示范月饼的做法：〈1〉、先将面揉好，用手团、压、然后包馅，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧。
幼儿园游戏活动的设计和实施
幼儿园游戏活动的设计和实施一、引言幼儿园是儿童在人生的起点阶段接触到的第一个学校，游戏是幼儿园教育中重要的教育形式。
游戏不仅可以让幼儿们在快乐中学习知识，还可以促进幼儿的身心发展。
因此，在幼儿园教育中，游戏活动的设计和实施显得至关重要。
二、游戏活动设计的步骤1. 目的明确目的明确是游戏活动设计的第一步。
游戏活动的目的要与幼儿园的教育目标相一致。
游戏活动的目的可以是提高幼儿的语言能力、动手能力、协调能力等。
2. 游戏类型选择在明确游戏活动的目的后，需要根据目的选择相应的游戏类型，如物理游戏，语言游戏，手工游戏等。
3. 游戏规则设计游戏规则是游戏活动的重要组成部分之一，通过游戏规则的设计，可以让幼儿们了解玩法、规则，增强幼儿的规则意识和合作意识。
游戏规则设计可以从游戏目的、适龄幼儿的认知水平等方面考虑。
4. 游戏环境设计游戏环境是指游戏场地、游戏设备、游戏场景等。
游戏环境的设计要与游戏目的一致，如物理游戏需要有足够大的场地和安全的游戏设备等。
5. 游戏关卡设置游戏关卡指游戏活动的不同难度等级。
通过逐级提高难度，可以让幼儿们在游戏中产生愉悦的兴趣，并有成就感。
6. 游戏资源准备游戏资源是指游戏中需要的物品、道具等。
在游戏活动设计前，需要准备好所需的游戏资源，并保证其安全、卫生、实用性。
三、游戏活动实施的细节1. 游戏活动前在游戏活动开始之前，需要做好幼儿的安全工作。
如检查游戏设备是否安全，消毒游戏道具，确保幼儿身体健康等。
2. 游戏活动中在游戏活动中，需要注意以下细节：（1）引导幼儿遵守游戏规则，建立规则意识。
（2）及时给予幼儿指导和帮助，并提供充分的鼓励，增强幼儿的学习兴趣。
（3）游戏活动过程中，要及时观察幼儿的行为和表现，发现问题及时处理并及时反馈。
3. 游戏活动后在游戏活动结束后，需要对游戏活动进行总结，让幼儿认识到自己在游戏中的表现，和团队之间的合作关系。
同时，还要对游戏环境进行清理和消毒工作。
幼儿园活动设计实践报告书优秀5篇
幼儿园活动设计实践报告书优秀5篇幼儿园活动设计实践报告书精选篇1实习对象：教育专业师范生实习地点：某幼儿园实习时间：__年_月_日―_月_日实习目的：1、多次实习活动主要是让小朋友们能够亲自尝试生活，让她们从一个厨师做起，小朋友们平时吃饭要么就是妈妈准备饭菜，要么就是爸爸准备，或者就到街上买来吃，从来都没有自己动手过，所以让小朋友自己动手去做饭菜，不但有效的锻炼了小朋友们的动手能力，还能从某种意义上锻炼了小朋友们的思维能力，让小朋友们在实践中不断的长大，不断的学会动手做事情，并学会动脑思索生活中遇上的问题，让小朋友们的想和做给关联起来，才能真正的起到锻炼的作用，当然我从这次实习中，能够懂得如何去教育孩子，如何把现实生活与教育给挂钩，让孩子们不但懂得学习考试，还会懂得生活。
2、实习期间每天和小朋友们在一起生活，感受真正的教师生活。
实习内容：大班健康活动《学订食谱》和中班体育游戏《喜洋洋营救大闯关》。
实习实录：(一)大班《学订食谱》材料准备：老师们端上了虾、青菜、紫菜汤、西红柿炒蛋、米饭、豆角等美味，摆放在桌面上，模拟自助餐厅的场景。
实习的内容和经过：1、导入部分。
老师问小朋友们，“小朋友们都喜欢吃什么食物?原因是什么呢?”小朋友们纷纷抢答。
随后，老师总结了各种食物中所包含的营养，小朋友适合多吃哪种食物。
2、教学部分。
每次活动，都图文并茂地向大家介绍了食物金字塔，大致说明了五大类食物及其作用，如何合理搭配着吃五种食物。
而小朋友们从观察图片中，粗略了解了食物的种类。
随后，再从每周食谱的图片上，引导小朋友们观察每天饮食的具有哪些基本要素，自己总结每天的食谱应如何合理搭配，学会区分一份食谱是否合理以及所需的营养由哪些食物提供等日常饮食中的问题，对小朋友们点到为止，让小朋友们自己进行了充分的思考和总结，帮助小朋友们形成了正确的饮食观念。
而且一首食谱儿歌，让孩子们有意或无意记住了今天所学的主要内容。
期间，还要请了三种不同体质的小朋友“友情客串”，“胖胖”、“瘦瘦”、“康康”，让小朋友们生动地了解到偏食挑食的危害。
幼儿园活动教案设计与实践
幼儿园活动教案设计与实践导言：幼儿园教育是培养孩子基本素养和综合能力的重要阶段。
活动教案设计是幼儿园教育的关键环节，能够帮助幼儿全面发展。
本文将探讨幼儿园活动教案设计的重要性、设计原则以及教案实践的有效性。
一、活动教案设计的重要性幼儿园阶段是孩子性格和能力形成的关键时期。
活动教案设计能够有针对性地促进幼儿的发展，帮助他们掌握知识和技能。
通过活动教案，幼儿可以在有趣的环境中学习，增强动手能力和思维能力，培养良好的行为习惯，提升综合素质。
二、活动教案设计的原则1. 联系实际：教案设计应与幼儿的实际生活和兴趣相结合，寓教于乐。
例如，通过角色扮演的活动教案，幼儿可以模拟现实生活中的场景，并在模拟中学习。
2. 渐进式：教案设计要从简单到复杂、从易到难，符合幼儿认知发展的规律。
比如，在学习数学概念时，可以从简单的数数开始，逐渐引入加减运算。
3. 多元发展：教案设计应涵盖幼儿的各个方面，包括智力、语言、社交、身体等方面。
通过多样化的活动，满足幼儿的多元需求，促进他们全面发展。
三、教案实践的有效性教案设计只是一部分，教案的实施也十分关键。
通过实践，幼儿可以将理论知识转化为实际操作能力。
1. 激发兴趣：好的教案能够引起幼儿的兴趣，让他们主动参与其中。
例如，在自然科学教学中，通过观察昆虫并了解它们的生活习性，可以激发幼儿对自然的好奇心。
2. 提供互动机会：教案设计应尽量为幼儿提供互动的机会，促进他们与教师和同伴之间的交流与合作。
例如，通过小组活动，幼儿可以相互协作完成任务，增进彼此之间的友谊。
3. 引导思考：好的教案设计能够引导幼儿思考问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
例如，在绘本教学中，教师可以提出问题，引导幼儿思考并表达自己的观点。
四、教案设计的实施步骤教案设计的实施需要遵循一定的步骤，确保活动的顺利进行。
1. 目标明确：教师首先要明确教学目标，确定要培养幼儿的核心素养和技能。
2. 内容编排：根据目标，将教学内容划分成适当的单元，并安排好活动的顺序。
幼儿园教学实践设计方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园教育质量日益受到社会各界的关注。
为了提高幼儿园教学实践效果，本方案旨在通过科学合理的教学设计，提升幼儿的全面素质，促进幼儿身心健康发展。
二、教学目标1. 培养幼儿良好的生活、学习习惯，提高幼儿的自理能力。
2. 培养幼儿的观察、思考、表达、合作等能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的创造力。
4. 培养幼儿的社会责任感，促进幼儿的道德品质发展。
三、教学内容1. 生活技能：穿衣、洗手、整理床铺等。
2. 情感教育：关爱他人、感恩、自信等。
3. 语言表达：故事讲述、儿歌、诗歌朗诵等。
4. 科学探索：观察、实验、探究等。
5. 艺术表现：绘画、手工、音乐等。
6. 社会实践：参观、游戏、角色扮演等。
四、教学过程1. 准备阶段（1）确定教学内容：根据幼儿年龄特点和兴趣，选择合适的教学内容。
（2）设计教学活动：根据教学内容，设计具体的教学活动方案。
（3）准备教学材料：收集、制作教学所需的教具、教材等。
2. 实施阶段（1）导入：通过故事、儿歌、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣。
（2）讲解：教师讲解教学内容，引导幼儿观察、思考。
（3）实践：幼儿通过实际操作，巩固所学知识。
（4）展示：幼儿展示自己的学习成果，教师给予评价和鼓励。
3. 总结阶段（1）教师总结：总结本次教学活动的主要内容和收获。
（2）幼儿总结：幼儿分享自己的学习心得，教师给予肯定。
五、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在活动中的参与度、表现等，评价幼儿的学习效果。
2. 结果评价：通过幼儿的作品、表现等，评价幼儿的掌握程度。
3. 反馈评价：收集幼儿、家长、教师对教学活动的意见和建议，不断改进教学方案。
六、教学反思1. 教师反思：分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。
2. 幼儿反思：引导幼儿反思自己的学习过程，培养自我评价能力。
3. 家长反馈：收集家长对教学活动的意见和建议，共同关注幼儿的成长。
七、教学资源1. 教师资源：教师的专业素养、教学经验等。
2024学年幼儿园科技活动设计与实施
2024学年幼儿园科技活动设计与实施随着科技的不断发展，幼儿园科技活动的设计与实施越来越受到重视。
在幼儿阶段，通过科技活动可以培养孩子们的创新意识、动手能力和团队合作精神。
本文将为您详细介绍如何在2024学年设计和实施幼儿园科技活动。
一、活动主题与目标在设计幼儿园科技活动时，需要确定一个有趣且具有教育意义的主题。
例如，“探索宇宙”、“小小工程师”、“绿色环保”等。
活动目标应符合幼儿的年龄特点，包括培养观察力、思考能力、动手操作能力和创新能力等。
二、活动内容与过程1.活动导入：通过一个简短的科学小实验或故事，引发幼儿对主题的兴趣。
例如，讲解一个太空探索的故事，让孩子们了解宇航员在太空中的生活。
2.探索与实践：根据活动主题，设计一系列富有挑战性的科技活动。
例如，制作简易的航天模型、观察植物的生长过程、探究声音的产生等。
活动过程中，引导幼儿观察、思考、解决问题，培养他们的创新意识和动手能力。
3.作品展示与评价：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的心得体会。
其他幼儿和老师对作品进行评价，给出建议和鼓励。
三、活动资源与材料1.室内外环境：宽敞的教室、户外活动场地、科学实验室等。
2.科技器材：各种实验器材、制作材料、电脑、投影仪等。
3.网络资源：科学实验教学视频、科普文章、图片等。
4.图书资源：与活动主题相关的幼儿图书、绘本等。
四、活动组织与实施1.教师培训：组织教师参加科技活动相关培训，提高他们的专业素养和教学能力。
2.活动计划：提前制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、内容、过程等。
3.家长沟通：加强与家长的沟通，让家长了解活动目的、内容和要求，积极参与和支持幼儿的科技活动。
4.活动记录与反馈：记录幼儿在活动中的表现和成长，及时给予反馈，鼓励幼儿继续努力。
五、活动评价与反思1.幼儿评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解幼儿对科技活动的满意度、收获和建议。
3.家长评价：收集家长对科技活动的意见和建议，促进家园合作，共同促进幼儿全面发展。
幼儿园创意教育活动的设计与实施
幼儿园创意教育活动的设计与实施在幼儿园教育中，创意教育活动的设计与实施是至关重要的。
创意教育活动能够帮助幼儿培养创造力、想象力和解决问题的能力，为他们的终身发展奠定坚实的基础。
幼儿园教师在设计和实施创意教育活动时，需要兼顾深度和广度，确保活动既丰富多彩，又能够促进幼儿全面发展。
1. 初步了解幼儿园创意教育活动幼儿园创意教育活动旨在激发幼儿的创造力，并为他们提供丰富多彩的学习体验。
在设计创意教育活动时，教师需要以幼儿的兴趣和发展需求为出发点，注重培养幼儿的观察、思考和表达能力。
这些活动通常包括绘画、手工制作、角色扮演、游戏、音乐等形式，旨在引导幼儿通过亲身参与和探索来丰富他们的学习经验。
2. 深入探讨创意教育活动的设计在设计创意教育活动时，教师需要考虑活动的主题、内容、形式和资源等方面。
教师可以选择与幼儿相关的主题，如季节变化、节日传统、动物世界等，以此为背景展开各种创意教育活动。
教师需要精心设计活动的内容，确保活动既具有趣味性，又能够激发幼儿的好奇心和求知欲。
教师还需要选择适合幼儿芳龄特点的活动形式，如游戏、手工制作、戏剧表演等，以促进幼儿的参与和体验。
教师需要合理利用各种资源，如教学用具、场地、家长支持等，确保活动的顺利实施。
3. 广度与深度兼顾，促进幼儿全面发展创意教育活动的设计与实施需要兼顾广度与深度，以促进幼儿在各个方面的全面发展。
广度上，创意教育活动应该涵盖多种形式和内容，如绘画、手工制作、戏剧表演、音乐欣赏等，以满足幼儿多样化的学习需求。
深度上，则需要注重活动的内涵和延伸，引导幼儿思考、探索和表达，培养他们的创造力、想象力和解决问题的能力。
4. 总结与展望幼儿园创意教育活动的设计与实施是一项综合性的工作，需要教师在活动的方方面面进行精心设计与周密安排。
通过广度与深度兼顾的创意教育活动，幼儿将受益良多，不仅在知识和技能上得以提升，更重要的是塑造了健康积极的人格和价值观。
展望未来，希望越来越多的幼儿园教师能够充分意识到创意教育的重要性，加强相关知识和能力的学习，为幼儿带来更加丰富多彩的学习体验。
幼儿园的幼儿体验与实践活动
幼儿园的幼儿体验与实践活动一、引言幼儿园是儿童教育的第一站，也是他们未来学习和成长的重要基础。
幼儿期是儿童身心发展最为关键的时期，因此需要通过丰富多样的实践活动来激发幼儿的学习兴趣和培养他们的各项能力。
为了实现这一目标，我们需要设计一系列有趣而富有启发性的幼儿体验与实践活动。
二、感官体验活动1. 探索五感世界幼儿可以参与色彩、声音、触觉、味觉和嗅觉的感官体验活动。
例如，在色彩体验中，可以给幼儿提供丰富多彩的颜料和画笔，让他们亲自动手画出五彩斑斓的世界；在声音体验中，可以播放不同的音乐和声音，引导幼儿用听觉感受到不同音乐和声音的变化。
2. 自然与人工材料体验通过观察和摸索自然材料，如沙子、水、树叶等，幼儿可以从中学习到自然规律和材料的不同特性。
同时，也可以提供各种人工材料，如黏土、纸张、木块等，让幼儿参与到创造性的活动中，培养他们的动手能力和创造力。
三、社交活动1. 合作游戏幼儿园是学习合作和团队精神的理想场所。
通过一些合作游戏，如搭建积木、拼图、角色扮演等，幼儿可以学会与他人协作，分享和倾听他人的意见，培养他们的合作能力和社交技巧。
2. 小组活动组织小组活动能够促进幼儿之间的交流和互动。
例如，可以组织幼儿分成小组进行绘画、故事讲解、游戏等活动，让他们相互学习和借鉴，培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、文化体验活动1. 制作手工艺品手工艺品制作是幼儿园非常受欢迎的活动之一。
通过制作手工艺品，如剪纸、折纸、围棋等，幼儿可以感受到传统文化的魅力，培养他们的动手能力和审美观。
2. 参观展览幼儿可以参观一些小型展览，如艺术展、科技展，以增强他们对不同领域的兴趣，并通过观察和交流，培养他们的观察力和思考能力。
五、科学实验活动通过科学实验活动，幼儿可以主动探索并发现科学规律。
例如，可以设计一些简单的实验，如水的变化、物质的混合等，让幼儿亲身经历科学的乐趣，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
六、户外探索活动户外探索活动是幼儿园教育的重要组成部分。
幼儿园研学活动设计与实施
幼儿园研学活动设计与实施在幼儿园教育中，研学活动被广泛应用于课程教学，通过培养学生的实际动手能力和学术兴趣，促进其全面发展。
然而，设计和实施一次成功的研学活动是需要一定的经验和技巧的。
本文将从目标确定、主题选择、实施方案、教学手段、安全保障、师生互动、评估效果等方面进行详细探讨。
一、目标确定在设计研学活动之前，首先需要确定活动的目标。
这些目标可以包括知识的获取、动手能力的培养、社交技能的发展等等。
明确目标有助于师生理清思路，使得活动更加有针对性。
二、主题选择在选择研学活动的主题时，需要兼顾幼儿的兴趣和实际需求。
可以结合课程内容、季节变化、幼儿园周边环境等多种因素进行选择。
确保主题的相关性，提高活动的吸引力和实践性。
三、实施方案制定详细的实施方案是研学活动成功的关键之一。
方案中应包括活动的时间安排、地点选择、教学内容设计等。
同时，还需要考虑到活动中的细节，如人员配备、物资准备等，以确保活动的流畅进行。
四、教学手段幼儿园研学活动应注重学生的参与感和互动性。
采用多种教学手段，如实地考察、小组合作、实践操作等，培养幼儿的动手能力和自主学习的意识。
同时，还可以借助多媒体技术等现代教育手段，提升教学效果。
五、安全保障在进行研学活动时，安全问题是需要重视的。
幼儿园应完善安全措施，确保活动的安全性。
同时，教师要进行细致周密的安全讲解，引导幼儿正确应对潜在危险并遵守活动规则。
六、师生互动在研学活动中，教师与学生之间的互动十分重要。
教师应发挥引导者的作用，及时解答学生的问题，激发学生的思考和探索兴趣。
同时，通过与学生的互动，促进师生之间的深入交流，增强学生的参与感和学习效果。
七、评估效果研学活动结束后，及时进行评估对活动的效果进行评估是必要的。
评估可以采用问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对活动的喜好程度、知识掌握情况及动手能力的提升等。
根据评估结果，可以及时调整教学方法和改进活动设计。
总结幼儿园研学活动的设计与实施需要综合考虑各个环节。
幼儿园社会实践活动创意设计 幼儿园社会实践
活动是幼儿园教育中的重要环节，通过社会实践活动，可以帮助幼儿更好地了解社会，培养他们的实践能力和社会适应能力。
而创意设计则是为了让社会实践活动更加丰富多彩，吸引幼儿的注意力，激发他们的参与热情。
幼儿园社会实践活动的创意设计显得至关重要。
下面将结合实际经验，对幼儿园社会实践活动的创意设计进行探讨和共享。
一、活动主题设计幼儿园社会实践活动的主题设计应该符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，引导幼儿了解社会，接触生活，增加知识。
主题设计也要融入当下的社会热点和教育要求。
可以设置“春游大赛”、“职业体验”、“环保行动”等主题，既符合幼儿的认知水平，又能够引导他们了解社会、关注环境。
二、活动内容设置1. 春游大赛春游大赛是一个融合了游戏、体育、手工等内容的活动，可以设置各种有趣的比赛项目，比如跳绳比赛、拔河比赛、绣球比赛等等。
还可以设计一些小手工活动，比如挂面画、剪纸等，让幼儿在玩中学，在学中玩，既放松了身心，又增加了知识。
2. 职业体验职业体验是让幼儿模拟体验各种职业，比如医生、警察、厨师等。
幼儿可以通过穿着相应的服装和道具，模拟医生给“病人”看病，模拟警察执行任务，模拟厨师做餐点等，这样可以激发幼儿的好奇心和求知欲，了解各种职业的工作内容，培养他们的职业意识。
3. 环保行动环保行动是让幼儿参与到环保活动中去，可以组织幼儿进行垃圾分类、植树造林、节水节电等活动。
让幼儿亲身体验环保的重要性，培养他们的环保意识，关爱和保护自然环境。
三、活动形式设置1. 游戏竞赛适当的游戏竞赛可以增加活动的趣味性和挑战性，比如可以设置小型的运动会或比赛，让幼儿在竞争中获得成就感和快乐。
2. 角色扮演通过角色扮演，可以让幼儿模拟不同的角色，如家长、老师、医生等，培养他们的社会交往能力和表达能力。
3. 亲子互动在社会实践活动中，可以邀请家长参与，与孩子一起参与活动，增进家长与孩子之间的感情交流，让家长更加了解孩子的学习和成长情况。
四、活动过程管理1. 安全保障在活动过程中，需要注意幼儿的安全保障，做好各项安全预防工作，避免意外事故的发生。
幼儿园社会实践活动方案12篇
幼儿园社会实践活动方案12篇幼儿园社会实践活动方案篇1一、和幅利院陆院长商讨活动。
1、向陆院长了解老人的喜好，初步拟定活动方案。
2、把我设计的活动方案给陆院长看，并讨论可行性，征求意见，进行修改。
3、和陆院长商讨场地布置，院方准备（音箱、老人讲话、）。
4、把标语和礼物拿到福利院，并和福利院的工作人员安排好场地，讲好活动时间。
二、召开家长会。
三、排练节目。
1、选定节目内容：儿歌、时装表演、乐器演奏、家长独唱。
2、准备节目所需物：磁带、VCD、音箱、乐器（笛子、琵琶、电子琴）、各式3、衣服、羽毛拍、墨镜、帽子、背包。
3、改编儿歌《我们长大了》。
4、选定时装表演的音乐。
5、商定家长的节目。
5、选定幼儿，排练节目。
四、礼物1、家长和幼儿准备：各式点心、各式饼干、各式糖果、水果、日用品（肥皂、毛巾、牙膏等）、小艺术品，大约有九十份。
2、老师准备：幼儿制作红花60朵、云片糕50包、香蕉若干斤。
五、交通工具（汽车）设计思路：孩子身边都有老人，由于老人对孩子的无条件付出，常使得孩子很少能较主动地关心老人、尊敬老人。
孩子都是天真活泼的，口头的`说教对孩子来说常常是无用的，而带孩子走出幼儿园走进社会，让孩子亲身去体验、观察，最能促进孩子身心发展，因而，通过带孩子去福利院和爷爷、奶奶在一起的活动。
使孩子能在老师和家长的引导下乐意主动地与爷爷、奶奶交流，了解老人的生活，萌发关心、尊敬老人的情感。
来达到教育的目的，把关心、尊敬老人的思想渗透在活动中，可使爱老敬老的教育易于被孩子接受，同时，也给家长们一次思想上的教育，更能取得较好的教育效果。
活动目标：1、通过到福利院和爷爷、奶奶在一起的活动，体验和爷爷、奶奶在一起游戏的快乐。
2、在老师和家长的引导下乐意主动地与爷爷、奶奶交流，初步有关心、尊敬老人的情感。
重点：体验和爷爷、奶奶在一起做游戏的快乐，有关心、尊敬老人的情感。
难点：乐意主动地与爷爷、奶奶交流。
活动准备：1、场地布置、塑料凳40只、幼儿自带一瓶水。
幼儿园教育活动设计实践研究 幼儿园教育活动
设计是教师在实际教学中的重要工作之一，它直接关系到幼儿的学习效果和身心健康。
本文将从理论和实践两个方面对幼儿园教育活动设计进行探讨和研究。
一、理论探讨1. 教育活动设计的重要性幼儿园教育活动设计是教学工作的重要组成部分，它直接影响到幼儿的学习效果和发展态势。
设计合理的教育活动可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习动机和学习效果，有利于培养其健康的人格、丰富的情感和积极的心态。
2. 教育活动设计的原则（1）因材施教幼儿的个体差异很大，因此教育活动设计要因材施教，因人而异。
教师要根据幼儿的身心特点和品质素养，量身定制教育活动，让每个幼儿在活动中得到充分的发展和锻炼。
（2）情感体验幼儿阶段是情感发展的重要时期，教育活动设计要注重情感体验，让幼儿在活动中通过亲身体验，感受美好、健康和快乐的情感，促进其情感的发展和情绪的稳定。
（3）循序渐进幼儿的认知能力和思维发展尚处于初级阶段，教育活动设计要循序渐进，由浅入深，由易到难，让幼儿在活动中逐步提高认知水平，培养其综合素养。
3. 教育活动设计的方法（1）游戏化教学游戏是幼儿的天性，教育活动设计可以采用游戏化教学方法，将学习内容贴近幼儿的兴趣爱好，通过游戏达到教育的目的，激发幼儿的学习热情和参与度。
（2）多媒体辅助现代科技的发展为教育活动设计提供了新的渠道和方式，教师可以借助多媒体设备，设计富有趣味和创意的教育活动，提高教学效果和趣味性。
二、实践研究1. 教育活动设计的实践意义教育活动设计是幼儿园教学工作的核心环节，通过实践研究教育活动设计的意义，可以提高教师的设计能力和水平，促进幼儿的全面发展。
2. 正确引导游戏化教学游戏化教学是幼儿园教育活动设计的重要方法之一，但要正确引导游戏化教学，让游戏成为学习的载体和方式，而不是学习的替代品。
3. 发挥多媒体的作用多媒体设备在幼儿园教育活动设计中的作用不可忽视，教师要善于挖掘和利用多媒体资源，设计出丰富多彩的教育活动，提高教学效果和趣味性。
幼儿园社会实践实践方案的设计与落实效果分析 幼儿园社会实践
实践是幼儿园教育中的一项重要组成部分，通过社会实践，可以拓展幼儿的视野，增强他们的社会适应能力，培养他们的团队合作意识，促进幼儿全面发展。
幼儿园社会实践方案的设计与落实效果分析是非常重要的课题。
1. 实践方案的设计在设计幼儿园社会实践方案时，需要考虑以下几个方面：1）选定实践主题。
实践主题应当贴近幼儿的生活实际，既能激发幼儿的兴趣，又能引导幼儿了解社会知识，培养社会实践技能。
可以选择“走进社区”、“参观消防队”、“参观图书馆”等主题。
2）制定实践目标。
实践目标要明确具体，既要符合幼儿的芳龄特点和认知水平，又要有利于培养幼儿的综合素养。
可以制定“通过社区实践，了解社区环境和社会文化，培养幼儿的社会适应能力”等目标。
3）确定实践内容和活动安排。
实践内容要贴近实际，活动安排要合理充分考虑幼儿的生理和心理特点。
可以进行社区环境的观察、社区居民的访谈、社区服务设施的参观等活动。
4）设计实践评价方式。
评价方式应合理科学，能够客观评价幼儿的实践效果，促进幼儿的全面发展。
可以制定实地观察记录、成就展示、个性评价等评价方式。
2. 实践方案的落实实践方案的设计只是一个开始，要让实践方案真正发挥作用，需要落实到具体的教育实践活动中。
实践方案的落实需要老师、家长、社会等多方齐心协力，共同努力，确保实践活动的顺利进行。
1）老师的角色。
幼儿园教师在社会实践活动中起着重要的作用，他们需要扮演引导者、组织者、参与者等多重角色。
在实践活动中，教师要重视实践方案的设计，精心组织实践活动，引导幼儿参与，及时反馈幼儿的表现，确保实践活动的顺利进行。
2）家长的支持。
家长是幼儿的第一任教师，他们对幼儿的成长和发展有着重要的影响。
在社会实践活动中，家长要给予积极支持，配合幼儿园的安排，积极参与实践活动，与老师共同关注孩子的实践体验，配合与幼儿园保持及时的沟通，共同促进幼儿的全面发展。
3）社会力量的参与。
社会是幼儿的大教室，社会力量的参与对幼儿的社会实践活动至关重要。
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讲稿：一、科学的内涵（一）科学的界定“科学”是一种很普遍的现象。
自然界中处处存在着科学探索的对象：山川河流、日月星辰它包括不同层面的内涵。
1 科学是知识2 科学是过程3 科学是态度（二）学前儿童科学教育的界定1 科学教育科学教育有两个方面，一是作为学科范畴的科学教育，二是作为教学建议改革范畴的科学的教育。
这里涉及的是作为学科范畴的科学教育。
作为学科范畴的科学教育是一种通过现代科学技术知识及其社会价值的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，且懂得如何面对现实中的科学与社会有关问题做出明智选择，以培养科学技术人才，提高全民族科学素养为目的的教育活动。
现代科学教育较以往的科学教育呈现出以下特征：（1）现代科学教育不仅是传授科学知识和方法，而且增加了训练人的科学思维方式，培养科学精神和科学态度，提高科学探究和创新能力等。
现代科学教育在教育目标上是以培人的科学素养为中心。
（2）在教育内容上强调现代科技与日常生活的结合。
随着科学本身向社会的广泛渗透，要让学生学习以后生活中所需要的科学技术知识，获得解决问题的能力，以便更好地适应现代社会生活。
（3）在教学过程上强调实践性。
现代科学教育强调通过让学生动手、动脑的实践活动来获得科学知识、科学方法和科学情感和态度。
因此，科学教育的基本内容可归纳为科学知识、科学方法和科学态度。
2 学前儿童科学教育所谓学前儿童指的是进入小学之前的儿童，即0—6岁的儿童。
它包括婴儿期、幼儿前期和幼儿期三个阶段。
近年来，国内出版了不少关于儿童科学教育的书籍，但更多讲的是关于“幼儿”即3—6岁儿童的科学教育。
然而，教育必须从人出生那天起就开始进行，因学前儿童科学教育体现在以下四个方面：（1）教师引发、支持和引导学前儿童对周围的动物、植物、自然现象等进行主动探究。
（2）发展学前儿童好奇心，使学前儿童形成科学情感和科学态度这种有利于终身发展的素质。
（3）使学前儿童学会如何去获取知识、如何学习，使学前儿童逐渐学会科学的方法。
（4）使学前儿童获得有关周围物质世界及其关系的科学经验，发展智力。
二、开展学前儿童科学教育活动的意义（一）学前儿童科学教育与社会发展（二）学前儿童科学教育与个体发展1 有利于学前儿童科学素质的培养2 促进学前儿童的全面发展学前儿童的全面发展，从而为学前儿童一生的发展奠定良好的基础。
三、学前儿童科学教育活动的目标2001年7月教育部颁布的《纲要》）对我国幼儿园科学教育的总目标做了具体规定。
目标如下：（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；（4）能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
讲稿：一、集合概念的教育幼儿感知集合是数概念形成的基础，有利于理解和掌握数概念及正确进行加减运算。
（一）幼儿的分类教育1、什么是分类分类是按物体的颜色、大小、形状、用途、数量等不同的特征进行区分，可先按一个特征分，在逐步按两个以上的特性分。
分类是先观察、分析、比较，然后分类，是一种智力活动，培养幼儿的逻辑思维能力。
2、教学目标（教材91页）提问：小、中、大班的教学目标有什么区别和联系？由易到难，由简到繁，由少到多，尽量结合了已经学过的数量形等知识。
3、幼儿分类的内容及教学建议内容一，教幼儿将相同名称的物体放在一起1)教幼儿学会从一堆物体中，拿出和老师拿的一样名称的物体并放在一起。
（方法：观察、操作、演示、提问）2)教幼儿学会排除物体大小、颜色等的干扰。
（分各种不同的球）3)指导幼儿独立地从一堆物体中拿出相同名称的物体内容二，按物体的外部特征进行分类1)颜色分类：小班，教师的教具是形状相同，颜色不同的物体（方法，先观察比较后操作分类）；中班，教师提供形状、颜色都不同的教具，，要求幼儿排除形状的干扰，正确按物体的颜色进行分类；大班，教师的教具可以是大小、形状、颜色都不同的，让幼儿排除大小、形状的干扰进行正确分类。
2)形状分类：方法同上3)按大小、长短、粗细、厚薄、宽窄分类（方法同上）4)教幼儿按物体两个特征进行分类（中、大班）内容三、物体的数量分类可以和认数结合起来教学。
内容四，按物体的用途分类总的教学建议：游戏活动进行分类日常劳动活动中进行分类（二）排序教学1、什么是排序依据物体的各种特征，按一定的规则或次序进行排列。
2、教学目标（教材92页）3、教学建议：（教材92页）（三）区别“1”和“许多”教法建议举例“采蘑菇”（四）比较两组物体的多少由易到难，有重叠到一一对应。
幼儿园数学集合概念活动仿真训练教学内容：分类教学活动设计与实践（小班）；排列活动设计与实践（小班）；“1”和“许多”的教育活动设计与实践（小班），比多比少的教育活动设计与实践（小班）教学形式：1、将在班上同学分为4个学习小组，每一组选派一个教师，自己在课余设计好自己负责的教育活动教案，并且作好充分教具准备。
2、一部分同学当幼儿，一部分当评委。
活动过程：步骤一：老师组织教学活动，开展仿真活动要求：1、背着教案；2、进入教师状态，将设计的教案知识外化；3、教具准备充分充分，4、充分运用数学活动设计的方法和幼儿教师教学活动的技能。
步骤二：活动结束，幼儿教师自评。
要求：从幼儿教师五项教学技能、幼儿教学活动方法的运用、是否符合数学教育活动设计组织实施的步骤，各个教学环节是否清晰，是否符合逻辑、自己设计的教案和仿真活动时有什么差异，自己有什么问题和困惑等方面评价。
步骤三：7-10个同学进行他评。
要求：结合幼儿园新纲要中的内容以及幼儿园教学活动的组织与指导要求，从幼儿教师五项教学技能、幼儿教学活动方法的运用、数学教育活动设计组织实施的步骤环节是否清晰，是否符合逻辑、教学活动是否有创意、假如是自己讲，打算怎么讲等评价。
一、分类教学活动设计与实践（小班）上课老师：李佳、陈思思二、排列活动设计与实践（小班）上课教师：周燕、胡婷三、“1”和“许多”的教育活动设计与实践（小班）上课教师：谢沙、陈佳四、比多比少的教育活动设计与实践（小班）上课教师：邬俊、王家润评分：教案分（30）+组织活动分（50）+理论评价分（20）=100分幼儿园数学教育活动10以内点数教学活动设计与实践仿真训练教学内容：10以内点数教学活动设计与实践（大班）；倒数教学活动设计与实践（大班）；单数、双数的教育活动设计与实践（大班）， 10以内数形成教育活动设计与实践（大班），相邻数教育活动设计与实践（大），序数教育活动的设计与实践（大），认读和书写10以内数的教育活动设计与实践（大），6的分解与组成教育活动设计与实践（大）。
教学形式：1、将在班上同学分为4个学习小组，每一组选派两个教师，自己在课余设计好自己负责的教育活动教案，并且作好充分教具准备。
2、一部分同学当幼儿，一部分当评委。
活动过程：步骤一：老师组织教学活动，开展仿真活动要求：1、背着教案；2、进入教师状态，将设计的教案知识外化；3、教具准备充分充分，4、充分运用数学活动设计的方法和幼儿教师教学活动的技能。
步骤二：活动结束，幼儿教师自评。
要求：从幼儿教师五项教学技能、幼儿教学活动方法的运用、是否符合数学教育活动设计组织实施的步骤，各个教学环节是否清晰，是否符合逻辑、自己设计的教案和仿真活动时有什么差异，自己有什么问题和困惑等方面评价。
步骤三：7-10个同学进行他评。
要求：结合幼儿园新纲要中的内容以及幼儿园教学活动的组织与指导要求，从幼儿教师五项教学技能、幼儿教学活动方法的运用、数学教育活动设计组织实施的步骤环节是否清晰，是否符合逻辑、教学活动是否有创意、假如是自己讲，打算怎么讲等评价。
(一)10以内点数教学活动设计与实践（大班）(二)倒数教学活动设计与实践（大班）(三)单数、双数的教育活动设计与实践（大班）(四) 10以内数形成教育活动设计与实践（大班）(五)相邻数教育活动设计与实践（大）(六)序数教育活动的设计与实践（大）(七)认读和书写10以内数的教育活动设计与实践（大）(八)6的分解与组成教育活动设计与实践（大）评分：教案分（30）+组织活动分（50）+理论评价分（20）=100分讲稿：二、数概念的教育（一）认识10以内基数的教学基数是自然数用来表示集合元素的个数（多少）。
10以内数数的教学认识10以内数的形成认识10以内的相邻数1、10以内数数的教学1)教学目标（教材94页）小班：4以内数的含义，点数，说出总数，学会运用量词。
中班：10以内数的含义，迅速说出总数，排除大小形状排列的干扰判断10以内物体的数量。
大班：倒数10以内数、会正确区分单数和双数。
2）教学建议A.教幼儿按物点数（让幼儿一边看教师示范，一边用右手模仿点数，边点边说数词，训练幼儿手、眼、口一致；边出示实物或边移动实物边数的方法。
会点数后就说出总数。
点数形式可以变换，可以先大声点，然后小声点，最后默数。
）B.教幼儿运用多种感官点数。
（运用听觉感知声音的次数，运用触觉干支物体的数量，运用运动觉感知自身运动的次数。
）C.教幼儿按数取物（注意由易到难，循序渐进）D.教幼儿学习倒数（先结合实物进行，然后离开实物数一个比一个少，1-5先顺数后倒数）E.教认识单数和双数2、认识10以内数的形成1)教学目标：使幼儿知道10个自然数的产生，即1添上是2 ，2 添1是3。
，理解除1以外任何数都是若干个1组成。
2)教法建议A.比较法：对应比较，不对应比较B.类推法C.运用幼儿的各种感官感知3、认识10以内的相邻数相邻数是自然数中任何一个数都比都比前一个数多1，比后一个数少1。
小班幼中班幼儿已经懂得两个数的相邻关系，大班懂得三个数的相邻关系。
可以利用比较法、类推法、在游戏和操作中进行练习。
（二）10以内序数的教学序数：表示集合中元素次序的数，用“第几”表示。
教学目标：使幼儿会从不同的方向确定物体的排列顺序，正确运用序数词。
教法建议：A.采用直观教具进行演示，讲解。
B.可以从多方面提问。
（说动物问位置，说位置问动物，抽象判断）C.让幼儿游戏中判断物体的顺序。
D.在日常生活中巩固练习。
（三）10以内认读和书写的教学教学目标：（教材99页）教学方法建议：1、教幼儿认读数字的方法：1)结合数数与形成，利用多种教具，出示数字符号进行讲解2)通过形象的比喻让幼儿记住字形3)读准字音4)可以通过多种活动形式认读数字卡片5)教幼儿书写数字时要注意写字常规和书写姿势，教师讲解数字的实际意义。
6)教师讲解写字的实际意义。
（四）认识10以内数的组成教学目标与教学方法建议，参考教材100页。
结合案例分析《6-10的组成与分解》讲稿：三、10以内加减运算（一）学前儿童掌握加减运算的特点1、对加减含义的理解是通过各种实际活动逐步理解的2、从实物理解逐步过度到符号的运算3、在解答应用题时往往会受到题目中的内容干扰4、从简单的口头加减应用题开始学习运算5、幼儿掌握加法比减法更加容易6、幼儿口编应用题容易和讲故事混淆（二）教学目标1、使幼儿初步理解加法和减法的含义2、掌握10以内的口头加减运算，认识加号、减号、等号，会做横式运算3、学会解答和自编简单的口头应用题（三）教法建议一般分两段进行，一段是5以内的加减，然后是10 以内的加减。