经济学研究前沿与基础训练
经济学基张兴夏础课后答案
经济学基张兴夏础课后答案一. 单选题（共40题，44分）1. (单选题)稀缺性问题( )。
[单选题] *A. 只存在于依靠市场机制的经济中B. 只存在于依靠中央计划机制的经济中C. 存在于所有经济中(正确答案)D. 只存在于发展中国家中2. (单选题)稀缺性的存在意味着( )。
[单选题] *A. 必须作出选择(正确答案)B. 人们的生活水平会不断下降C. 一个人不应该把今天能买到的东西留到明天来买D. 需要用政府计划来配置资源3. (单选题)选择具有重要性,基本上是因为( )。
[单选题] *A. 人们是自利的,他们的行为是为了个人私利B. 相对于人类社会的无穷欲望而言,所需要的资源总是不足的(正确答案)C. 一个经济要靠市场来解决稀缺性的问题D. 政府对市场的影响有限4. (单选题)因为资源是稀缺的,所以( )。
[单选题] *A. 必须作出选择(正确答案)B. 政府必须分配资源C. 某些人必须忍受贫穷D. 除了富人之外所有人都要作出选择5. (单选题)当资源有限而欲望无限时,人们必须( )。
[单选题] *A. 作出选择(正确答案)B. 降低他们的期望C. 使公共利益优先于个人利益D. 自给自足6. (单选题)经济学所建立的理论( )。
[单选题] *A. 是从一系列假设中推导出来的(正确答案)B. 是凭空产生的C. 是基于一些不现实的假设,因此对解释现实世界的现象没有什么价值D. 没有什么价值,因为它不能在试验室中得到验证7. (单选题)经济学是一门研究（）的学问。
[单选题] *A. 金钱B. 财富C. 企业D. 既是一门研究财富的学问，也是一门研究人的学问(正确答案)8. (单选题)以下哪些属于宏观经济学研究范畴（） [单选题] *A.某位消费者如何支配自己的月收入B企业雇佣多少员工利润最大C苹果的市场价格D通货膨胀(正确答案)9. (单选题)在经济学中，企业怎样生产这一问题是由（）决定的。
经济发展的经济学研究前沿问题和新兴领域
经济发展的经济学研究前沿问题和新兴领域近年来，随着全球经济的快速发展和技术的不断创新，经济学研究领域也随之发生了很大的变化。
经济学家们不再局限于传统的研究领域，而是转向了更为前沿和具有挑战性的问题，同时也开始涉足一些新兴的领域。
本文将介绍经济发展的经济学研究前沿问题和新兴领域。
一、创新驱动经济的研究随着科技的进步，创新已经成为推动经济发展的重要动力。
经济学家们开始研究如何通过创新来推动经济增长，以及创新对社会福利的影响等问题。
他们运用实证分析方法，通过数据和模型建立，评估不同类型的创新活动对经济的贡献，并寻找促进创新的最佳政策措施。
二、可持续发展的研究可持续发展已经成为全球的共识和发展方向。
经济学家们开始关注如何实现经济增长和环境保护的良性循环，并提出了一系列的方法和理论。
他们通过分析经济、环境和社会的相互作用关系，研究如何在经济发展的同时实现资源的有效利用和环境的保护。
三、数字经济的研究随着互联网和信息技术的飞速发展，数字经济已经成为全球经济的新动力。
经济学家们开始研究数字经济的各种问题，例如数字化对经济结构的影响、数字技术创新的驱动力以及数字经济政策等。
他们通过分析数据和建立经济模型，揭示数字经济发展的规律和特点，并为政策制定者提供决策支持。
四、区域发展的研究区域发展是经济学研究中的一个重要领域。
经济学家们研究不同地区的发展差异，探讨区域之间的互动关系，并提出相应的政策建议。
他们通过运用区域统计数据和计量经济方法，分析地区经济增长的驱动力和限制因素，并寻找促进区域均衡发展的政策措施。
五、行为经济学的研究传统的经济学研究往往基于理性选择假设，但实际上人们的行为往往受到很多非理性因素的影响。
行为经济学的兴起填补了这一空白。
经济学家们开始研究人们的行为偏好、决策方式和心理因素对经济决策的影响，并将这些因素纳入经济模型中进行分析。
他们的研究不仅为经济学理论提供了新的视角，也为政策制定者提供了更多的政策工具。
(完整版)应用经济学实训教材和答案
任务1 明确经济学的对象、内容与分析工具二. 业务技能自测（一）分析判断技能题: （请判断下列命题的正确或错误, 正确的打“√”, 错误的打“×”）。
1. 微观经济学要解决的问题是资源配置问题。
（√）2. 个人和家庭是经济中的消费者, 是企业的顾客。
（√）3．企业又称厂商, 是经济中的生产者, 是指生产制造企业, 不包括贸易企业, 比如, 商场超市。
（×）4. 经济学研究的企业不包括个人企业即个体户。
（×）5. 一个经济理论的表达, 只能用文字来叙述, 而不能用图表来表达。
（×）（二）单项选择题（只有一个是正确的, 错选或多选为答错）1. 资源稀缺性是指（ B ）A. 世界上资源最终会由于人们生产更多的物品而消耗光B．相对于人们无穷的欲望而言, 资源总是不足的C. 生产某种物品所需资源的绝对数量很少D. 资源必须保留给下一代。
2. 微观经济学的中心理论是（ B ）A. 失业与通货膨胀理论B. 价格理论C. 国民收入决定理论D. 经济周期与经济增长理论。
3. 下列问题中属于微观经济学研究的是（ A ）A. 橘子汁价格下降的原因B. 物价水平下降的原因C. 政府预算赤字对通货膨胀的影响D. 国民生产总值的决定。
4. 研究个别居民、家庭和企业经营决策的经济学称为（ B ）A. 宏观经济学B. 微观经济学C. 中观经济学D. 区域经济学5. 宏观经济学的中心理论是（ C ）A. 失业与通货膨胀理论B. 价格理论C. 国民收入决定理论D. 经济周期与经济增长理论。
（三）多项选择题（两个以上, 错选、少选或多选为答错）1. 人类社会活动的基本经济问题（ A.B.C ）。
A. 生产什么和生产多少B. 如何生产C. 为谁生产D. 规模经济生产2. 现代市场经济制度是指（ A.B、C ）。
A. 计划经济制度B. 市场经济制度C. 混合经济制度D. 产业经济制度（四）分析题1. 不同的经济制度在资源配置的方式上有什么不同？考虑在家庭、校园、饮食业和部队里是怎样解决资源配置的？答: 计划经济主要是通过中央计划机构层层下达指令性计划指标来配置资源；市场经济主要通过市场价格机制配置资源。
经济学入门基础课程学习计划
经济学入门基础课程学习计划经济学入门基础课程学习计划经济学是一门研究资源分配和决策制定的学科，对我们理解市场经济、国家经济政策以及个人与组织间的经济行为至关重要。
为了全面掌握经济学的基础知识和理论，制定一个系统性的学习计划是必不可少的。
第一阶段：引言与基础概念在开始学习经济学之前，引言与基础概念是必须了解的内容。
这个阶段的学习内容主要包括经济学的定义、研究方法和基本假设，以及经济学的核心概念如需求、供给、效率等。
通过学习这些内容，我们可以了解经济学的研究领域和基本原理。
第二阶段：微观经济学微观经济学研究的是个体经济单位（如个人、家庭、企业）的决策行为以及他们在市场中的相互作用。
这个阶段的学习内容包括消费者行为、生产者行为、市场结构与竞争、市场失灵等。
通过学习微观经济学，我们可以了解个体决策如何影响市场供求关系，以及市场机制如何在资源分配中起作用。
第三阶段：宏观经济学宏观经济学研究的是整体经济体系的运行和发展。
这个阶段的学习内容包括国民收入和经济增长、通货膨胀与失业、货币与金融体系、国际贸易与汇率等。
通过学习宏观经济学，我们可以了解经济体制的运行规律，以及政府如何通过经济政策来调整和影响经济发展。
第四阶段：经济学的应用经济学的应用领域广泛，包括产业经济学、劳动经济学、环境经济学、发展经济学等。
在这个阶段，我们可以选择一个或多个应用领域进行深入学习。
通过实际案例分析和模型建立，我们可以将经济学理论应用到现实问题中，进一步加深对经济学的理解。
第五阶段：实践与实证研究最后一个阶段是将所学知识应用到实践中。
这可以通过读、参与经济研究项目或实习等方式实现。
通过实践，我们可以将理论与实际相结合，提升自己的经济学能力，并为未来的学术和职业发展打下坚实的基础。
综上所述，经济学入门基础课程学习计划是一个系统性的学习过程，涵盖了引言与基础概念、微观经济学、宏观经济学、经济学的应用以及实践与实证研究等阶段。
通过按照这个计划有条不紊地学习，我们可以全面掌握经济学的基础知识和理论，并为未来的经济学研究和职业发展奠定坚实的基础。
全国职业院校技能大赛2023国赛GZ061 体育活动设计与实施赛题 第8套样题
第八套路样题一、判断题（每题1分，共30分）1.2003年7月，国家体育总局会同相关部门联合制定了《国民体质监测工作规定》，国民体质监测的对象是7-69周岁的中国公民2. 2001年我国首次组织了全国在国民体质检测工作3. 运用示范法指导时，有时也会采用错误的动作演示来帮助解决动作中存在的问题与不足4. 《全民健身条例》规定：对于农民，县级体育主管部门在传统节日和农闲季节，应组织农民开展相适应的全民健身活动5. 社会体育指导员应按照练习者的民族习惯称呼对方6. 在体育指导方法中，示范比讲解具有更重要的地位7. 社会体育指导员在言论谈吐方面需要注意的问题主要有声音美、礼貌称呼和礼仪用语8. 术语是专门性的语言，是最集中、最概括、最精炼的语言9. 对社会体育指导员仪表仪态的基木要求是:既要有职业美，又要有风度美10. 社会体育指导员进行举止要有礼貌、大方、谈吐用词文明得体，仪表仪容整洁、保持良好形象11. 健身指导员在进行讲解时应尽量使用通俗语言，少使用术语12. 初级社会体育指导员的工作内容不包括组织管理工作13. 遵纪守法，诚实公平”是我国社会体育指导员的职业道德原则之一14. 社会体育指导员应勇于善于揭露和抵制各种伪科学的活动15. 社会体育指导员做好本职工作和履行其他道德义务的前提是钻研业务、勤于进取16. 职业素养的核心内容包括职业道德，职业知识与技能，职业行为习惯17. 我国社会体育指导员的职业道德原则是“为增强公民身心健康服务”18. 取得本职业初级职称资格证书后，连续从事本职业工作2年以上，可取得中级社会体育指导员正规培训19. 申报社会体育指导员职业资格得最低学历要求为初中20. 《职业标准》由职业概况、基本要求和工作要求3个部分组成21. 《社会体育指导员国家职业标准》由职业概况、基本要求、工作要求、注意事项4个部分组成22. 社会体育指导员不是我国职业系列中的一种23. 我国关于社会体育指导员的最高层次的法律法规是《全民健身计划纲要》24. 2001年，劳动部颁布了《社会体育指导员国家职业标准》25. 《社会体育指导员技术等级制度》实施时间是1994年26. 1993年国务院颁布了《社会体育指导员技术等级制度》27. 我国社会体育指导员职业资格分为国家级、一级、二级、三级共4个等级28. 我国《社会体育指导员等级制度》将社会体育指导员分为一级、二级、三级，社会体育指导师共4 个等级29. 加强运动场地的环境绿化，有利于锻炼者的健康30. 场地器材的布置应分散装置，互不干扰二、单项选择题1.短时间持续训练法适用于主导的运动训练A 技能B 体能C 技战能D 技心能2.以下不属于运动训练手段基本结构要素中时空特征的是A 动作时间B 动作速率C 动作轨迹D 动作速度3.卧推杠铃属于训练手段A 全身周期性练习B 局部周期性练习C 固定性组合练习D 局部混合性练习4.跳推杠铃属于训练手段A 全身周期性练习B 局部周期性练习C 固定性组合练习D 局部混合性练习5.自选拳练习属于训练手段A 全身周期性练习B 多元动作变异性练习C 固定性组合练习D 全身混合性练习6.以下不属于大周期训练的是A 保持期B 恢复期C 准备期D 比赛期7.以下不属于基础训练阶段训练内容的是A 基本运动能力B 训练理论知识C 多项基本技术D 一般心理品质8.专项提高阶段的负荷特点是A 保持运动强度B 在高水平区间内起伏C 循序渐进D 逼近极限9.以下不属于动作技术基本要素中时间特征要素的是A 动作速率B 动作速度C 动作时间D 动作节10.以下不属于运动技术基本内涵的是A 合理性B 表现性C 竞技性D 有效性11.基本技能学习中，体能构成要素中最重要的是A 力量素质B 灵敏素质C 耐力素质D 协调素质12.以下不属于运动技术学习三阶段的是A 粗略形成技术阶段B 改进提高技术阶段C 巩固熟练技术阶段D 逐渐完善技术阶段13.以下训练方法适用于巩固熟练运动技术阶段的是A 分解训练法B 完整训练法C 持续训练法D 间歇训练法14.以下训练方法不适用于改进提高运动技术阶段的是A 分解训练法B 完整训练法C 重复训练法D 比赛训练法15.间歇方式对于已进行长时间重复训练的机体恢复效果较差。
经济学前沿课程教学大纲
经济学前沿课程教学大纲经济学前沿课程教学大纲随着全球经济的不断发展和变化，经济学前沿课程的教学也变得愈发重要。
这些课程旨在帮助学生了解经济学的最新理论和研究成果，并培养他们分析和解决实际经济问题的能力。
本文将探讨经济学前沿课程的教学大纲，以及如何设计一个全面而有深度的课程。
1. 课程介绍经济学前沿课程的教学大纲应该以一个简明扼要的课程介绍开始。
介绍应包括课程的目标、学习方法和评估方式。
同时，还应强调该课程的重要性和实用性，以激发学生的学习兴趣。
2. 基础知识回顾在进入前沿课程的学习之前，学生需要对经济学的基础知识进行回顾。
这包括微观经济学和宏观经济学的基本概念、理论和模型。
通过回顾基础知识，学生可以更好地理解和应用前沿课程中的理论和方法。
3. 主题一：行为经济学行为经济学是经济学前沿领域中的一个重要分支。
它研究人们的决策行为和经济活动中的心理因素。
在这个主题中，学生将学习心理学、认知科学和经济学的交叉领域知识。
他们将了解人们在做出经济决策时的认知偏差和行为模式，并学习如何利用这些知识来解释和预测市场行为。
4. 主题二：实证经济学实证经济学是经济学前沿课程中的另一个重要主题。
它研究经济现象和政策的实证分析方法。
在这个主题中，学生将学习如何设计和实施经济实证研究，并运用统计和计量方法对数据进行分析。
他们将了解实证经济学的理论基础和方法，以及如何将这些方法应用于解决实际经济问题。
5. 主题三：经济增长与发展经济增长与发展是经济学前沿课程中的另一个重要主题。
它研究国家和地区经济的长期增长和发展过程。
在这个主题中，学生将学习经济增长和发展的理论模型，以及影响经济增长和发展的因素。
他们将了解不同国家和地区的经济增长和发展经验，并分析其中的原因和机制。
6. 主题四：金融市场与风险管理金融市场与风险管理是经济学前沿课程中的另一个重要主题。
它研究金融市场的运行机制和风险管理的方法。
在这个主题中，学生将学习金融市场的基本原理和金融产品的特点。
宏观经济学之宏观经济学前沿(精品PPT课件共127页)
1936年
2019/12/12
新新
新 古 典 综 合 派
理供货 性给币 预学主 期派 义 学 派
凯古 恩典 斯宏 主观 义经 经济 济
1980年代
4
现代宏观经济学的发展
古典宏观经济学
凯恩斯以前、在西方经济学界占统治 地位的新古典经济学
核心：萨伊定律
2019/12/12
宏观经济学前沿
17
现代宏观经济学的发展
货币主义
基本主张
从货币理论出发考察宏观总量的变动
1) 货币存量变动是经济波动的主要因素 2) 市场机制会自动发挥作用 3) 反对凯恩斯主义的宏观经济政策，特
别是财政政策。
2019/12/12
宏观经济学前沿
18
现代宏观经济学的发展
供给学派
产生：20世纪70年代后期 代表人物：拉弗、罗伯茨、吉尔德等 基本主张：重新肯定萨伊定律
分析说明经济的总需求
3) 以 货 币 工 资 下 降 刚 性 说 明 向 上 倾 斜的总供给
2019/12/12
宏观经济学前沿
14
现代宏观经济学的发展
新古典综合派
基本内容 4) 以 索 洛 的 新 古 典 增 长 模 型 说 明 经 济增长 5) 以 菲 利 普 斯 曲 线 说 明 价 格 调 整 和 通货膨胀
2019/12/12
宏观经济学前沿
25
货币主义
新货币数量论
回忆：凯恩斯的货币需求函数
L L1(Y) L2(r)
影响货币需求的因素主要是收入和利率 （债券的收益率）
2019/12/12
宏观经济学前沿
26
货币主义
新货币数量论
经济学研究的基本问题
经济学研究的基本问题经济学是一门研究资源配置和决策的学科。
它探讨了许多关于经济的基本问题，这些问题对于理解经济现象和制定有效的经济政策都非常重要。
以下是经济学研究的基本问题。
第一个基本问题是什么是生产与分配。
经济学研究的第一个问题是如何生产和分配资源。
这意味着研究如何利用有限的资源来生产商品和服务，并将它们分配给社会成员。
这涉及到决定投入资源的最佳方式以及如何公平地分配产出。
第二个基本问题是如何决策。
经济学研究的第二个问题是如何做出决策。
这包括个人、企业和政府如何在面对有限资源和无限需求的情况下做出最佳决策。
这个问题涉及到计划和决策的原理和方法，以及决策者的目标和约束条件。
第三个基本问题是如何刺激经济增长。
经济学研究的第三个问题是如何促进经济增长。
这意味着研究如何提高经济生产力和国民收入。
这涉及到投资、技术创新、教育和政策改革等方面的问题，以促进经济的长期增长和发展。
第四个基本问题是如何应对市场失灵。
经济学研究的第四个问题是如何应对市场失灵。
市场失灵是指市场机制无法有效分配资源或产生不公平的结果。
这个问题涉及到市场外部性、公共物品、垄断力量和收入不平等等方面的问题，以及政府干预市场的原因和方式。
最后一个基本问题是如何应对经济周期。
经济学研究的最后一个问题是如何应对经济周期。
经济周期是指经济波动的周期性变化。
这个问题涉及到经济波动的原因和影响，以及宏观经济政策如何调节经济周期。
以上是经济学研究的基本问题。
经济学家通过研究这些问题，可以帮助我们更好地理解经济现象，提出合理的政策建议，并为经济决策提供基础。
2021经济学专业考研基础训练题及答案解析(1)
2021经济学专业考研基础训练题及答案解析(1)2021经济学专业考研基础训练题及答案解析。
第 1 页：2021经济学专业考研基础训练题第 2 页：2021经济学专业考研基础训练题答案解析2021经济学专业考研基础训练题及答案解析(1)一、单项选择1.在新古典增长模型中，均衡点是指( )。
a.实际增长率等于有保证的增长率;b.实际增长率等于自然增长率;c.整个社会的积累正好用于装备新增加的人口;d.产量正好用来满足新增加的人口。
2.若某商品价格上升2%，其需求量下降10%，则该商品的需求价格弹性是( )。
a.缺乏弹性;b.单一弹性c.富有弹性;d.完全弹性或完全无弹性。
3.若某消费者消费了两单位某物品之后，得知边际效用为零，则此时( )。
a.消费者获得了最大平均效用;b.消费者获得的总效用最大;c.消费者获得的总效用最小;d.消费者获得的总效用为负。
4.当边际产量大于平均产量时( )。
a.平均产量增加;b.平均产量减少;c.平均产量不变;d.平均产量达到最低点。
5.经济周期的中心是( )。
a.价格的波动;b.利率的波动;c.收入的波动;d.消费的波动。
6.已知产量为8个单位时，总成本为80元，当产量增加到9个单位时，平均成本为11元，那么此时的边际成本为( )。
a.1元;b.88元;c.19元;d.20元。
7.在哪种情况下一个完全竞争厂商处于短期均衡( )。
a.AC=MC;b.P=AC; c，P=MR; d.P=MC。
8.当一个行业由竞争行业演变成垄断行业时，则( )。
a.垄断市场的价格等于竞争市场的价格;b.垄断市场的价格大于竞争市场的价格;c.垄断市场的价格小于竞争市场的价格;d.垄断价格具有任意性。
9.边际收益产品(MRP)是衡量( )。
a.多生产一单位产量所导致的TR的增加量;b.多生产一单位产量所导致的TC的增加量;c.增加一单位某投入要素引起的TC的增加量;d.增加一单位某投入要素引起的TR的增加量。
经济学前沿课程教学大纲
经济学前沿课程教学大纲经济学前沿课程教学大纲随着社会的不断发展和经济的日益复杂化，经济学作为一门学科也在不断演变和拓展。
为了培养具备前沿经济学知识和分析能力的人才，经济学前沿课程应运而生。
本文将探讨经济学前沿课程的教学大纲，并介绍其中的几个重要内容。
一、课程简介经济学前沿课程旨在通过深入研究经济学的最新理论和方法，培养学生对经济现象的深刻理解和分析能力。
课程内容包括宏观经济学前沿、微观经济学前沿、计量经济学前沿等。
通过学习这些前沿知识，学生将能够更好地应对经济发展中的挑战和问题。
二、宏观经济学前沿宏观经济学前沿是经济学前沿课程中的重要组成部分。
它主要研究宏观经济现象的规律和机制。
在这个模块中，学生将学习到最新的宏观经济理论和模型，如新凯恩斯主义经济学、新古典经济增长理论等。
同时，学生还将了解到宏观经济政策的制定和实施过程，以及宏观经济政策对经济发展的影响。
三、微观经济学前沿微观经济学前沿是经济学前沿课程中的另一个重要组成部分。
它主要研究个体经济主体的行为和决策。
在这个模块中，学生将学习到最新的微观经济理论和模型，如信息经济学、行为经济学等。
同时，学生还将了解到市场经济中的各种市场结构和市场失灵情况，并学习如何通过政府干预来解决市场失灵问题。
四、计量经济学前沿计量经济学前沿是经济学前沿课程中的另一个重要组成部分。
它主要研究经济现象的测量和分析方法。
在这个模块中，学生将学习到最新的计量经济学理论和方法，如面板数据模型、时间序列模型等。
同时，学生还将学习如何应用这些方法来研究实际经济问题，并进行经济政策的评估和预测。
五、案例分析与实践经济学前沿课程还将注重学生的实践能力培养。
在课程中，学生将通过案例分析的方式，深入研究实际经济问题，并提出解决方案。
同时，学生还将参与经济模型的构建和实证分析，以加深对经济理论和方法的理解和应用。
六、评估方式经济学前沿课程的评估方式将采用多元化的形式。
除了传统的考试和论文写作外，还将引入小组讨论、案例分析报告等方式来评估学生的学习成果。
大学经济学专业的研究方向与研究方法
大学经济学专业的研究方向与研究方法大学经济学专业为学生提供了广阔的研究领域，其研究方向和研究方法的选择对于学生未来的学术发展和职业规划起着重要的作用。
通过选择适当的研究方向和科学的研究方法，学生可以深入研究经济学领域的重要问题，并为其未来的学术和职业道路奠定坚实的基础。
本文将介绍几个常见的大学经济学专业的研究方向和研究方法，以帮助学生更好地选择和应用。
1. 宏观经济学研究宏观经济学是研究整个经济系统运行和发展的一门学科。
在大学经济学专业中，学生可以选择宏观经济学作为自己的研究方向。
在宏观经济学研究中，学生需要掌握各种宏观经济指标的计算方法和分析技巧，了解和运用宏观经济模型进行政策分析，并深入研究国际贸易、货币政策、经济增长等重要问题。
为了获取可靠的研究结果，学生需要充分利用大量的经济数据，并运用统计学和计量经济学方法进行分析。
2. 微观经济学研究微观经济学是研究个体经济主体（如企业和家庭）的行为和决策的一门学科。
在大学经济学专业中，学生可以选择微观经济学作为自己的研究方向。
在微观经济学研究中，学生需要了解消费者和生产者的行为模式，研究市场竞争和市场失灵的原因，以及政府政策对个体和市场行为的影响。
为了深入研究这些问题，学生可以运用数理经济学和实证经济学方法进行建模和实证分析。
3. 经济计量学研究经济计量学是运用统计学和计量经济学方法来研究经济问题的一门学科。
在大学经济学专业中，学生可以选择经济计量学作为自己的研究方向。
在经济计量学研究中，学生需要学习统计学和计量经济学的理论和方法，研究如何利用经济数据来检验经济理论和模型的有效性，并应用计量经济学方法来解决实际的经济问题。
为了获得可靠的计量分析结果，学生需要掌握数据处理和模型估计的技术，并注意数据的可靠性和合理性。
4. 产业经济学研究产业经济学是研究产业结构、企业行为和市场竞争的一门学科。
在大学经济学专业中，学生可以选择产业经济学作为自己的研究方向。
经济学的前沿问题
演化经济学的前沿问题作者：Nelson 来源：时间：2007-6-9 【字体：大中小】〖双击滚屏〗亚当·斯密的《国富论》问世时，也是市场经济开始在英国出现，以及技术进步开始加速的时期。
自此以后，人民的生活水平开始快速地改善，社会的生产效率也大大提高，技术进步和市场的完善共同推动着社会的进步。
在他的著作中，亚当·斯密用制针业作为例子，说明了专业化劳动分工在提高生产率方面起到非常重要的作用，而专业化引起了一些机器的出现，这些机械又加速了专业化分工，从而促进了社会的发展。
在这其中，科学家观察世界中的各种事物，并给予解释，科学对于技术进步以及机器的出现起了很重要的作用，对于当时的经济发展做出了很重要的贡献。
从上面的论述可以看出，社会的发展是一个动态的过程，专业化分工促进了技术的进步，技术的进步加速了专业化分工，这些都促进了经济的发展。
我们可以说，亚当·斯密正是用演化的动态的方法来看待经济增长。
同时，由于存在很多企业相互竞争，市场似乎存在着一只看不见的手，形成了产品以及生产要素的价格，达到资源配置的最优化。
但是，这里的竞争不是静态的企业的竞争，是一个动态的竞争，价格也是在动态的竞争之中形成。
所以，一方面，当研究价格时，你应该把别的东西看成相对稳定的事物；另一方面，在研究经济发展时，你应该用用演化的方法来看待它。
一个学科在成熟的过程中，很容易就像物理学那样，用正规的和严谨的模型来抽象表达这一学科的理论。
经济学也是这样，经过了一百多年的发展，以价格理论为基础的微观经济学成为了正统的经济学。
以价格理论为基础的微观经济学是一种静态的方法。
而演化经济学所作的工作就是回归到亚当·斯密的古典经济学，以便更好地理解经济变迁以及经济发展。
如果你对微观经济学有所了解，你就会知道微观经济学中的竞争是大量的企业以及大量的行业之间的竞争，一个产品的价格就是这个产品的边际成本。
但是如果你观察医药行业以及化工行业，你就会发现这些行业的发展是动态的，新的产品诞生以及老的产品被淘汰。
数量经济学前沿研究动态分析
数量经济学前沿研究动态分析数量经济学作为应用数学和经济学的交叉领域，一直是经济学研究的前沿和热点之一。
数量经济学的研究内容涉及到经济数据的收集、整理、分析和预测，以及经济模型的建立和检验，对于经济政策的制定和效果评估具有重要的意义。
随着经济学教育和研究技术的不断发展和进步，数量经济学前沿研究动态也在不断更新和扩展。
本文将对数量经济学前沿研究动态进行分析和探讨。
一、计量经济学方法的发展计量经济学方法是数量经济学的核心内容之一，其发展与经济学理论研究的实际需要密切相关。
在过去的几十年中，计量经济学方法得到了长足的发展，其中最主要的特点是方法的多样性和复杂性。
传统的计量经济学方法主要包括了回归分析、时间序列分析、面板数据分析等，这些方法在经济研究中得到了广泛的应用。
随着计量经济学理论和技术的不断进步，新的方法和技术也在不断涌现。
在计量经济学方法的发展中，大数据分析和机器学习技术的引入是一个重要的趋势。
随着信息技术和数据存储技术的飞速发展，经济领域的大数据分析和机器学习技术逐渐成为计量经济学研究的新热点。
大数据分析和机器学习技术的引入不仅能够更好地利用各种类型的数据，还能够更准确地进行模型和预测，为经济学研究提供了更加丰富和多样的方法。
二、数量经济学模型的建立数量经济学模型是数量经济学研究的核心内容之一，其建立和完善对于经济现象的解释和预测具有重要的意义。
传统的数量经济学模型主要包括了需求-供给模型、一般均衡模型、生产函数模型等，这些模型在经济理论和政策研究中起到了重要的作用。
随着经济学理论和数据挖掘技术的不断发展，新的数量经济学模型也在不断涌现。
在数量经济学模型的建立中，网络经济模型和行为经济学模型的引入是一个重要的趋势。
网络经济模型主要关注互联网、电子商务等新兴经济形式下的市场行为和竞争规律，这些模型在解释和预测新兴经济形式下的市场行为方面具有重要的作用。
行为经济学模型主要关注人类行为的非理性和非完全理性特征，这些模型在解释和预测人类行为和决策方面也具有重要的作用。
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自1947年首度颁发以来，截止2005 年，除1953 年未颁奖外，共颁发32届，先后有32位美国经济 学家荣获此项殊荣。他们依次是：
* 保罗· 萨缪尔森,1947 ） 、 * 肯尼思· 博尔丁（Kenneth E.Boulding, 1949） * 米尔顿· 弗里德曼（Milton Friedman, 1951） 、 * 1953年没有评选 * 詹姆斯· 托宾（James Tobin,1955） 、* 肯尼思· 阿罗（Kenneth J. Arrow, l957） * 劳伦斯· 克莱因（Lawrence R. Klein, 1959） 、 罗伯特· 索洛（Robert M. Solow, 1961） * 亨德里克·霍撒克（Hendrik S. Houthakker, l963）、* 兹维· 格里利克斯（Zvi Griliches, 1965） * 加里· 贝克尔（Gary S. Becker, 1967） 、* 马克· 内洛夫（Marc L. Nerlove, 1969） 戴尔· 乔根森（Dale W. Jorgenson, 1971）、* 弗兰克林· 费希尔（Franklin M. Fisher, 1973） * 丹尼尔· 麦克法登（Daniel McFadden, 1975） 、* 马丁· 费尔德斯坦（Martin Feldstein, 1977） * 约瑟夫· 斯蒂格利茨（Joseph E. Stiglitz, l979） 、* 迈克尔· 斯彭斯（A. Mchael Spence, 1981） * 詹姆斯· 赫克曼（James J. Heckman, 1983） 、* 杰里· 豪斯曼（Jerry A. Hausman, l985） * 桑福德· 格罗斯曼（Sanford J. Grossman, 1987） 、* 戴维· 克雷普斯（David Kreps, 1989） * 保罗· 克鲁格曼（Paul R. Krugman, 1991） 、* 劳伦斯· 萨默斯（Lawrence H. Summers, l993） * 戴维· 卡德（David Card，1995） 、* 凯文· 墨菲（Kevin M. Murphy, 1997） * 安德鲁· 施莱弗（Andrei Shleifer, 1999） 、* 马修· 拉宾（Matthew Rabin,2001） * 史蒂文· 利维特（Steven Levitt,2003）、 * 戴龙· 埃斯莫格卢（Daron Acemoglu,2005） • * 苏珊· 艾希 (Susan Athey,2007) 、* 艾曼努尔· 塞斯 (Emmannuel Saze,2009) • 2011年克拉克奖授予斯坦福大学乔纳森· 莱文（Jonathan Levin）教授
• 因此何谓经济学前沿我也回答不上来，五 年以前你们问我货币经济学前沿与经济增 长理论我还能回答上来一点，现在你们问 我消费储蓄理论的前沿我也基本上能够回 答出来一点，问我别的我只能告诉你们，I do not know.
Hale Waihona Puke 主流经济学• 我个人理解的主流经济学基于以下两点： • (1) 已经被纳入教材（各个层次）或将要 被纳入教材的经济学理论； • (2) 已经获得诺贝尔经济学奖或将要获得 诺贝尔经济学奖的经济学理论。
• 克拉克奖章被视为诺贝尔奖的重要指针，获得此奖章的学 者，通常会引起瑞典皇家科学院诺贝尔经济学奖评选委员 会的注意。过去26位克拉克奖章得奖人中，共有9位获得 诺贝尔经济学奖，比例高达1/3以上。不仅如此，由于约 翰· 贝茨· 克拉克奖的颁奖对象仅局限于中青年经济学家， 而诺贝尔经济学奖的颁奖对象往往为资深经济学家，因此， 在历届约翰· 贝茨· 克拉克奖得主之中，荣获诺贝尔经济学 奖的经济学家均只可能出自早期的约翰· 贝茨· 克拉克奖得 主之中。事实上，所有9位约翰· 贝茨· 克拉克奖与诺贝尔经 济学奖双料得主均出自1983年以前的18位约翰· 贝茨· 克拉 克奖得主之中。或者说，1983年以前的约翰· 贝茨· 克拉克 奖得主荣获诺贝尔经济学奖的比例高达1/2。另外值得一 提的是，由于约翰· 贝茨· 克拉克奖的颁奖对象还只局限于 美国经济学家，非常巧合的是，首届约翰· 贝茨· 克拉克奖 获得者保罗· 萨缪尔森却正好是荣获诺贝尔经济学奖的首 位美国经济学家。
1990年以来克拉克奖获得者的学术 贡献
• 劳伦斯· 萨默斯(1993)：宏观经济学 • 作为一名经济学教授，萨默斯在经济、公共财政、 劳工经济、金融经济及宏观经济等各方面作出重 要贡献。在另一方面，他也活跃于国际经济、经 济人口学、经济历史及发展经济学。他的工作集 中于分析经济数据来解答明确的问题。譬如：储 蓄能否对税后利率作出反应？从股票得来的收益 能否预测得到？是否大部分人只在过渡性失业时 获得失业优惠？
主要内容
• 何谓经济学前沿 • 何谓经济学主流 • 以克拉克奖获得者与诺贝尔奖获得者的 贡献为例 • 经济学基础训练
经济学前沿
• 西方经济学的新说法或前沿问题往往最先以论文 的形式出现于西方的专业杂志或学术刊物，或者 以工作论文working paper 的形势出现。 • 我国《经济学消息报》的主编高小勇教授两度访 问了健在的诺贝尔经济学奖获得者，形成了以下 两本书： 《诺贝尔经济学奖得主专访录》， • 《高小勇、汪丁丁专访诺贝尔经济学奖得主：大 师论衡中国经济与经济学》。 • 我记得里面有一位诺贝尔经济学奖获得者说他已 经不在前沿了，这个问题需要去问我的博士生。
约翰· 贝茨-克拉克奖
• 简称“克拉克奖”，俗称“小诺贝尔经济学奖”， 是由美国经济学会评选的。它是经济学界除诺贝 尔经济学奖外的另一项重要殊荣。 • 约翰· 贝茨· 克拉克奖由美国经济协会于1947 年在美国经济协会创始人、协会第三任会长、著 名经济学家约翰· 贝茨· 克拉克(1847—1938)诞辰 100周年之际所设立的。目的在于纪念约翰· 贝 茨· 克拉克提出的边际生产力理论（边际生产率说） 与生产耗竭理论、和研究出根植于边际效用的需 求理论。这个奖项1947年设立，每两年评选一次， 入选的基本资格为在美国大学任教、40岁以下的 学者。