小学生作文写作指导句子训练
小学生作文入门小学作文基本功训练(全)：词语+句子+写段+景物描写+人物描写
小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的：①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
【小学片段作文指导】人物描写练习
【小学片段作文指导】人物描写练习
人物描写是作文中非常重要的一部分，通过描写人物的外貌、性格、行为等方面，能够让读者更好地了解故事中的角色。
下面是一些小学生可以进行的人物描写练，帮助他们提升作文能力。
1. 外貌描写：
描述人物的外貌可以从头发、眼睛、身材、衣着等方面入手，通过丰富的形容词来进行描写。
例如，可以描述一个人的头发是黑色、卷曲的，眼睛是明亮而深邃的，身材高大瘦弱，穿着整洁而时尚的衣服等等。
2. 性格描写：
描述人物的性格可以通过他们的言行举止以及与他人的相处方式来体现。
例如，可以描述一个人是活泼开朗的，总是笑眯眯地和他人交谈，乐于助人，喜欢分享，还可以举一些具体的例子来支撑描述。
3. 行为描写：
描述人物的行为可以通过他们的动作和行为举止来描写。
例如，可以描述一个人是勤奋认真的，总是认真听讲、完成作业，愿意帮
助他人解决问题等等。
通过上述练，小学生可以提高自己的观察力和描写能力，使人
物形象更加鲜活形象，增加作文的吸引力。
同时，也可以培养孩子
们的想象力和表达能力，提升写作水平。
希望这些练习对小学生的作文写作有所帮助，让他们在人物描
写中展现自己的创造力和独特性。
小学作文基本功训练法之怎样把句子写生动
小学作文基本功训练之句子训练（四）怎样把句子写生动（转）文章是由句子组成的，句子是文章的基础。
要写好作文，就要练习写好句子，学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体、写生动。
把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。
有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化，用直接叙述的方法，很难表达清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象。
怎样才能把句子写得生动形象呢？请同学们先看看下面这个小故事：有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜色。
可是，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象。
于是，她四处求人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难住了不少人。
后来一位有学问的阿姨知道了，非常同情她，为了让这位失明女孩理解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像春天一样可爱，看着它，心里很舒服，就像春天的阳光照在自己身上一样；绿色是充满生气的颜色，它在阳光下闪烁着，就像生命在跳动。
比方说吧，春天里，人们快乐地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的，而绿色呢？就是欢快的颜色中的小孩儿，特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，看着它，好像给人一种亲切温柔的感觉，就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较这些。
啊，这么说吧，绿色就像你的心地一样，宁静、善良、优美。
”双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了，连声说：“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！不过，比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢您啦！”这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？这就是那位阿姨用生动的语言，巧妙的比喻对绿色的描述，引起了盲姑娘的联想，使她感觉到绿色的存在，想象出绿色的美丽，体会到绿色的温柔。
反复细读阿姨对绿色的描绘，想一想，她是怎样把句子写生动、形象的？是怎样巧妙地运用比喻的？把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。
小学作文基本功训练法之怎样把句子写通顺
小学作文基本功训练之句子训练（二）怎样把句子写通顺（转）文章是由句子组成的，句子是文章的基础。
要写好作文，就要练习写好句子，学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体。
把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。
作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。
把句子写通顺，就是写的句子要合乎语法规则，合乎事理，合乎人们的语言习惯。
如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。
哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。
例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了；2．妈妈告诉我，鸡生蛋了；3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了；4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。
上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。
第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话：“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。
上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。
把句子写通顺，还要注意合乎事理。
例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶；2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。
植物的生长规律是发芽→生根→长叶，违背事理的句子，在意思上是讲不通的。
把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯，如我们常说“刮风了”、“下雨了”，如果说成“刮雨了”、“下风了”，人家就要说你是胡说八道。
把句子写通顺，可以经常做如下练习：1．扩词成句——例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2．整理词序——例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的（小勇是个懂礼貌的好孩子。
）3．词语搭配成句——4．按要求写句——例：①______ _______（谁干什么）②______ _______（谁是什么）③________ _______ __________ ________（什么时候谁在什么地方干什么）想一想，练一练：1.照样子扩词成句。
小学作文基本功的训练方法
小学作文基本功的训练方法一、把句子写完整怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：1.我们劳动。
(谁，干什么)2.小蚂蚁运送食物。
(什么，干什么)3.哥哥是一名少先队员。
(谁，是什么)不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。
前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。
需要强调说明的是：让孩子知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上，即孩子平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。
二、把句子写具体句子要完整，这是首要的。
但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。
怎样的句子才算是具体的呢？读读下面这几组句子，体会一下：第一组：1、爸爸做工。
2、爸爸在工厂里做工。
分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。
第二组：1.小蜜蜂飞来。
2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。
分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。
由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。
这样的句子就算是完整、具体的句子。
学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要孩子们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。
三、把句子写通顺句子通顺，就是句意明白，读得顺口。
具体来说，句子通顺包括以下几个方面：1.用词要准确，经得起推敲。
例如：我们把门口的泥土消除掉了。
句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。
2.句中词语排列的顺序要合理。
例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通顺了。
(完整版)小学生作文入门小学作文基本功训练-2_句子训练
第二部分句子训练文章是由句子组成的，句子是文章的基础。
要写好作文，就要练习写好句子。
学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。
把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。
句子训练一怎样把句子写完整一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。
结构完整的句子一般有两个部分。
前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。
要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。
如下面例句：姐姐学打字。
妈妈是优秀教师。
菊花真好看。
这三个句子各表达了一个完整的意思。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：你星期天去图书馆吗？房子建好了吗？爸爸下班了吗？这三个句子是向别人发问的。
都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。
第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。
还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：这棵白杨多高啊！我玩儿得多么开心啊！第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。
如下表想一想，练一练：．按三种基本句式写句子，回答问题。
①②谁干什么？什么干什么？③④谁是什么？什么是什么？⑤⑥谁怎么样？什么怎么样？．把下列句子补充完整。
①同学们（）②小猴子（）③太阳（）④（）是我的好朋友。
⑤（）真大。
⑥（）在海上航行。
．照“例”把句子写完整。
小学语文作文基本功训练 怎样把句子写灵活
小学语文作文基本功训练怎样把句子写灵活句子训练三句子训练四怎样把句子写灵活作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。
这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。
同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。
我们必须好好掌握。
除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外，还可以用多种方法变换句式来表达思想内容：1．用不同句式表达同一个内容。
例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：①什么样的文具盒？（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。
）②文具盒是什么样的？（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。
）③什么样的文具盒是什么样？（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。
）又如：①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。
）②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。
）③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。
）2．用同一种句式表达不同的内容。
例①例②例③3．变换词序表达同一内容。
例①列宁打碎了花瓶。
花瓶是列宁打碎的。
例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。
燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。
在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。
例④你把这道题再仔细做一遍。
这道题，你再仔细做一遍。
你仔细一点儿，再把这道题做一遍。
上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同，但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别了。
如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切了。
4．变换"把"字句和"被"字句。
"把"字句和"被"字句是两种不同的句式，但关系非常密切。
它们可以互换。
例如："日本女排被中国女排打败了"，可变换成"中国女排把日本女排打败了"。
【小学片段作文指导】人物描写练习
【小学片段作文指导】人物描写练习一、引出话题在写作文的时候，我们经常需要描写人物。
如果能够把人物描写得生动、形象，那么整篇作文就会更加精彩。
今天，我们来进行一些人物描写练，帮助你提升描写人物的能力。
二、练内容1. 描述外貌描写一个人的外貌时，可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等多个方面入手。
可以使用形容词、动词短语等来增加描述的细节和生动感。
例子：- 她有一头乌黑亮丽的长发，像瀑布一样飘逸。
- 他的眼睛明亮有神，像两颗星星在闪烁。
- 她的鼻子小巧挺拔，像一枚小小的精灵。
- 他的嘴巴总是挂着笑容，像一朵灿烂的鲜花。
- 她身材高瘦，像一颗竹竿一样挺拔。
2. 描述服装描写一个人的服装时，可以描述衣服的颜色、款式、质地等特征。
也可以描写穿衣风格或者穿着的特点，让人物形象更加丰满。
例子：- 她穿着一件粉色的连衣裙，裙摆上绣满了小花朵，看起来很温柔。
- 他穿着一件黑色的西装，很帅气，看起来像个绅士。
- 她戴着一顶的草帽，穿着一身休闲装，看起来很随性。
3. 描述性格和动作描写一个人的性格和动作时，可以使用形容词、动词等来表达。
通过描述人物喜欢做的事情、惯和特点，使人物更加真实可信。
例子：- 她温柔善良，总是乐于助人，是一个很好的朋友。
- 他活泼开朗，喜欢笑，把快乐带给了周围的每个人。
- 她喜欢跳舞，每天都会练几个小时，非常有毅力。
- 他热爱运动，每天都会去操场上跑步锻炼，是一个健康的人。
三、总结通过以上的人物描写练，希望你能够提升自己的写作能力，写出生动有趣的作文。
记住，细节是提升人物描写的关键，多观察、多思考，就能描写出更真实的人物形象。
加油！。
小学二年级写作专题句式训练
小学二年级写作专题句式训练引言句式是写作中非常重要的一部分，它们可以帮助我们表达思想，使文章更加流畅和有趣。
在这份文档中，我们将介绍一些适合小学二年级学生的写作专题句式训练。
句式一：描写句式描写句式可以帮助我们描述人物、地点或事物的特征。
以下是一些常见的描写句式：1. 形容词 + 名词：好看的花、高高的树形容词 + 名词：好看的花、高高的树2. 形容词 + 形容词 + 名词：明亮而温暖的阳光、漂亮又聪明的小猫形容词 + 形容词 + 名词：明亮而温暖的阳光、漂亮又聪明的小猫3. 名词 + 动词：花开、树摇晃名词 + 动词：花开、树摇晃4. 名词 + 是 + 形容词：花是红色的、天空是蓝色的名词 + 是 + 形容词：花是红色的、天空是蓝色的5. 名词 + 像 + 名词：云像棉花糖、海洋像一面镜子名词 + 像 + 名词：云像棉花糖、海洋像一面镜子通过练使用这些描写句式，可以使文章更生动有趣。
句式二：比较句式比较句式可以帮助我们对人物、事物进行比较。
以下是一些常见的比较句式：1. 比较级 + than + 名词：猫比狗快、花比草美丽比较级 + than + 名词：猫比狗快、花比草美丽2. 越来越 + adj：天越来越热、花越来越香越来越 + adj：天越来越热、花越来越香3. not as + adj + as + 名词：小明不如小红高、苹果不如橙子甜not as + adj + as + 名词：小明不如小红高、苹果不如橙子甜通过练使用这些比较句式，可以使文章更具对比和描述能力。
句式三：因果句式因果句式可以帮助我们表达原因和结果之间的关系。
以下是一些常见的因果句式：1. 因为 + 原因，所以 + 结果：因为下雨，所以我带伞了因为 + 原因，所以 + 结果：因为下雨，所以我带伞了2. 由于 + 原因，所以 + 结果：由于迟到，所以错过了公交车由于 + 原因，所以 + 结果：由于迟到，所以错过了公交车3. 如果 + 条件，就 + 结果：如果你努力研究，就会取得好成绩如果 + 条件，就 + 结果：如果你努力学习，就会取得好成绩通过练使用这些因果句式，可以使文章更有逻辑性和连贯性。
(提升写作能力,句子训练)小学作文精美句子练习填空及原句
（提升写作能力，句子训练）小学作文精美句子练习填空及原句一、填空练习1、风从水上走过，留下；阳光从云中穿过，留下；岁月从树林走过，留下，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？2、浪涛拍打着江岸，朵朵浪花落下，甩出了的鼓点。
那鼓面起起伏伏，尽情欢唱着，抖动着。
飞溅的水珠如沉重的鼓槌接连不断的敲击着，敲击着颤动的，着不朽的乐章。
3、天空收容每一片云彩，不论其，所以天空。
大地拥抱每一寸土地，不论其，所以大地。
海洋接纳每一条河流，不论其，所以海洋。
4、那神话般的九寨沟美到极致的是五花海，那如斑斑琥珀的五花海静静地绿色的环抱之中，就像是镶嵌天然翡翠上的一块。
5、五星花白色的花蕊旁有几根像头发一样细的花丝，微风吹来，花蕊就像弹簧一样不停地。
6、要装进一杯清泉，你就必须已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须到手的蔷薇；要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。
7、冬天刚刚离去，杏树枝上就了粉红色的杏花，每朵花有五个花瓣，中间一簇黄色的花蕊，散发出芬芳的香味，引来了无数的蜜蜂在花丛中。
8、是一丛秋菊，也要散发；是一片秋叶，也要大地；是一株古柏，也要蓝天；是一眼古井，也要流出。
9、浑厚的声音如碧波开来，惊得游鱼哆哆嗦嗦，似乎要了，惊得稚嫩的心儿猛烈跳动，如暮鼓晨钟，惊得密布的乌云顷刻间消失地无影无踪。
吼出的豪情壮志在优美的旋律中，丑陋和邪恶在五彩的音符的撞击下。
10、当每一天的太阳射进窗户时，我快乐；当经过一番冥思苦想后攻克难题时，我快乐；当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我快乐。
我是一个爱快乐的人，快乐，会因为我或者你而，而。
11、小河真美啊!清澈碧绿恬静，。
远看它是那样的绿，绿得像一条色的绸带;近看它是那样的清，清得可以看见河底游动的鱼虾。
夜晚，那弯弯的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那样的，又是那样的。
此时的小河更显得迷人。
12、快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的；快乐如美酒，得越久味道越；快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的。
小学作文写作中的常用句型及运用技巧
小学作文写作中的常用句型及运用技巧作文对于小学生来说是一项重要的学习任务，良好的写作能力不仅有助于提升语言表达能力，还能培养逻辑思维和批判思维能力。
在小学作文写作中，常用句型的灵活运用是关键。
本文将介绍一些常用句型及其运用技巧，帮助小学生提升作文水平。
一、描述句型1. 描述事物外貌的句型在作文中，我们经常需要描述事物的外貌。
以下是一些常用的描述句型：（1）这是一个……（2）形状……的……（3）大小适中/巨大/微小的……（4）有……的……例如：这是一个五颜六色的风筝。
它形状像一只蝴蝶，大小适中，有一个长长的尾巴。
2. 描述事物特点的句型除了描述事物的外貌，我们还需要描述事物的特点。
以下是一些常用的句型：（1）这个……是……（2）它有……的特点。
（3）它……而且……例如：这个城市是一个现代化的城市。
它有高楼大厦和繁忙的街道，而且交通便利。
二、表达观点的句型在作文中，我们经常需要表达自己的观点。
以下是一些常用的句型：1. 表达喜欢的句型（1）我喜欢……（2）我非常喜欢……（3）我对……着迷。
例如：我喜欢春天，因为春天天气温暖，鲜花盛开，万物复苏。
2. 表达不喜欢的句型（1）我不喜欢……（2）我对……不感兴趣。
例如：我不喜欢夏天，因为夏天太热，而且常常下雨，很闷。
三、引用句型在作文中，我们可以引用一些名人名言或者句子，以增加作文的说服力。
以下是一些常用的引用句型：1. 名人名言（1）正如……所说：“……”（2）我们都知道，……曾经说过：“……”例如：正如爱因斯坦所说：“学习是终身的事业，没有止境。
”2. 经典句子（1）在我的记忆中，有这样一句话：“……”（2）我曾在一本书里读到过这样一句话：“……”例如：在我的记忆中，有这样一句话：“书是人类进步的阶梯。
”四、并列句型在作文中，我们经常需要使用并列句型来表达两个或多个相同重要性的观点或事件。
以下是一些常用的并列句型：1. 不仅……而且……2. 既……又……例如：我喜欢秋天，不仅因为天气宜人，而且因为这个季节有美丽的红叶。
沪教版语文二年级作文句子指导素材
沪教版语文二年级作文句子指导素材【导语】作文是另一种方式的与人交换，在倾诉中宣泄情感，陶冶性情，安静心灵，还可以获得精神上的收获，写作能让作者获得一种满足感和成绩感，这种感受是作者写作中的收获。
以下是作者整理的相干资料，期望对您有所帮助！【篇一】一、写山峰田野和溪流湖海的作文类型描写山峰田野和溪流湖海的风景，表达自己对大自然的酷爱。
二、写山峰田野和溪流湖海的参考题目略。
三、写山峰田野和溪流湖海的参考开头略。
四、写山峰田野和溪流湖海的参考词句奇峰/险峰/绝壁/峭壁/崇山峻岭/荒山野岭/山清水秀/连绵起伏/大江东去/川流不息/白浪滔天/茫茫大海/惊涛骇浪/波涛汹涌/湖光山色/碧水蓝天/山溪/瀑布飞泉/腾空而下/一碧千里/不毛之地/荒无人烟/千山万水/拔地而起/巍然屹立/悬崖峭壁/绿水青山/一望无际/飞沙走石/铺天盖地/水光潋滟/湖平如镜/海天相接/风高浪急/浪花/风平浪静/江水奔流1.一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女，手拉着手站在那儿，笑着向人们致意。
2.那满山遍野的槐花，洁白无瑕，香气扑鼻。
3.真有幸，我在五老峰上就亲眼看到了那晨雾一样的云。
4.泰山真高啊！高得望不见顶头，一个个山峰直插云端，万寿山、香山和它相比，只能算是一个小土堆了。
5.突然，眼前显现了一座座挺拔入云的青灰色的岩石，满山光秃秃的一片，悬崖峭壁，怪石嶙峋，使人不由提心吊胆。
6.碧绿的草儿随风起伏，如同碧波汹涌的绿色海洋。
7.草原多么像一幅没有框子的画，广漠得望不到边际。
8.安静的湖面白茫茫的，和苍茫的天空联成了一片。
9.碧绿的湖水微波荡漾，青翠的树木装潢着堤岸。
10.蔚蓝的天空，银白的雪山，翠绿的树木，倒映在湖水中，美丽极了。
11.风平浪静的时候，洮湖就像一面大镜子。
12.荷叶覆盖了湖面，像给碧蓝的湖面披上了绿装。
13.我们坐在小船里，一会儿抬头看蓝天，一会儿向前看湖面，沉醉在那美丽的风景中。
14.这时的海水，变得那样温顺，蓝汪汪的，好像把蓝天融解在里面了。
小学作文结构和技巧专项练习
小学作文结构和技巧专项练习今天，我要和大家聊聊我的小学生活。
那时候，我们可是一群活泼可爱的小家伙，每天都过得特别开心。
我要说说我们的课堂。
老师总是笑眯眯的，教我们学习知识。
有时候，她会用成语俗语来讲解，让我们更容易理解。
比如，她会说：“人山人海”，形容大家都来了；“一丝不苟”，形容做事情非常认真。
我们都很喜欢上她的课，因为她总是能把枯燥的知识变得有趣起来。
下课铃响了，我们就会迫不及待地跑到操场上玩耍。
有时候，我们会玩捉迷藏，大家都躲得特别隐蔽，让人找不到。
还有一次，我们玩“石头剪刀布”，结果我输了，被罚跳绳。
当时我觉得好丢脸啊，但是现在回想起来，那真是一段美好的回忆。
放学后，我们还会一起去吃零食。
那时候，最受欢迎的就是辣条和方便面了。
有时候，我们会互相分享自己的零食，感觉好像成了一个小超市。
不过，我们都知道要少吃这些垃圾食品，所以每次都只吃一点点。
除了学习和玩耍，我们还有很多活动。
比如运动会、文艺汇演等等。
我记得有一次运动会，我和同学们一起参加了接力赛。
虽然我们没有拿到第一名，但是大家都玩得很开心。
还有一次文艺汇演，我和几个同学一起表演了一首歌。
当时我还特地化了妆呢！虽然最后观众席上的掌声不是很热烈，但是我觉得很满足。
当然啦，小学生活中也有一些烦恼。
比如作业太多啦、考试太紧张啦等等。
但是这些问题都可以通过努力克服。
我相信只要我们用心去学习、用心去生活，就一定能够取得好成绩。
好了，今天就跟大家聊到这里吧！希望大家也能回忆起自己的小学时光，感受到那份纯真和快乐。
小学生作文入门基本功练习怎样把句子写具体_通用版
小学生作文入门基本功练习怎样把句子写具体_通用版把句子写具体，确实是在句子要紧成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清晰明白，更加生动形象。
例如：1．翠鸟掠过湖面。
2．机警的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。
它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。
假如把第2句再修饰一下：“一只机警的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌专门多词语，只能依照表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例如：1．我们快乐。
2．我们快乐得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“快乐”的结果、程度具体地描画出来，强化了表达的感染力。
练习把句子写具体的方法专门多，在小学语文课中学过的，有下列三种差不多方法：1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
”括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就明白了是什么样的队旗，在如何样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过专门多。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大伙儿的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大伙儿的欢迎。
②人群烈火欢呼起来。
（）的人群烈火欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语确实是定语。
加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？依照句子的内容，第①句能够加下列一些词语：“昨天”——说明表演的时刻“在百花剧院”——说明表演的地点“杰出”——说明什么样的表演“昨天在百花剧院杰出”的表演——说明了表演的时刻、地点和水平。
加上这些定语以后，明显，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时刻、地点，还把表演的情形也说明了，自然是最具体的了。
第②句能够如此加：假如要让句子的意思表达得更清晰、更明白，还能够让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群……2．加状语。
小学作文写作指导之精美语段
小升初作文写作指导之精美语段1、人生的意义在于奉献如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;如果你是一棵小草，就增添一分绿意。
如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。
如果你是一片白云，就装扮一方晴空。
如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜;如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。
如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃。
如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。
2、幸福幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。
幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献;幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。
幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。
幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。
幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。
幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
3、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换;从归雁的行列中，我读出了集体的力量;从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步;从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵;从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
4、成功与失败种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。
矿石，如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子)。
蜡烛，如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。
航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。
5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。
井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。
笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。
山中的石!当你背靠群峰时，意志就坚了。
水中的萍!当你随波逐流后，根基就没了。
空中的鸟!当你展翅蓝天中，宇宙就大了。
空中的雁!当你离开队伍时，危险就大了。
地下的煤!你燃烧自己后，贡献就大了。
6、朋友是什么?朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
小学语文作文基本功训练怎样把句子写灵活
小学语文作文基本功训练如何把句子写灵巧句子训练三句子训练四如何把句子写灵巧作文，除了把句子写完好、写通畅、写详细外，还要注意把句子写得灵巧，用多种多样的句式来表达思想内容。
这样，语句就显得生动开朗，表达的思想感情更为丰富多采，鲜亮动人。
同学们学过的课文中有好多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文顶用得最多的是下边表格中的四种：上述四种句式是依据它们在说话、作文中的用途来分的。
我们一定好好掌握。
除了掌握好陈说句、疑问句、叹息句、祈使句这四种基本句式外，还能够用多种方法变换句式来表达思想内容：1．用不同句式表达同一个内容。
比如：写文具盒的样子，就能够用以下三种不同的句式来描绘：①什么样的文具盒？（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。
）②文具盒是什么样的？（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。
）③什么样的文具盒是什么样？（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。
）又如：①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。
）②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。
）③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。
）2．用同一种句式表达不同的内容。
例①例②例③3．变换词序表达同一内容。
例①列宁打坏了花瓶。
花瓶是列宁打坏的。
例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。
燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。
在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。
例④你把这道题再认真做一遍。
这道题，你再认真做一遍。
你认真一点儿，再把这道题做一遍。
上述四例，每组句子表达的意思虽基真同样，但词序改变此后句式变了，句子意思的重视点就有差异了。
假如我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动开朗多了，表达的内容也就更切实了。
4．变换 " 把" 字句和 " 被" 字句。
"把" 字句和 " 被" 字句是两种不同的句式，但关系特别亲密。
它们能够交换。
比如： " 日本女排被中国女排战胜了 " ，可变换成 " 中国女排把日本女排战胜了 " 。
小学写片段作文的写作指导练习1
二、片段作文指导场面描写在同学们的作文中.常常右到这样的情况：记一次比竇，只写几个运动员怎么赛.而整个比竇场上的情况及场外观众的表现却反映不出来’ 记一次登山活动.只写自己和一两个同学怎样向山上眶・而整个班凭体登山的热烈气氛却很少描写•这样的作文显得干瘪、单调.妖乏生活气息’产生这种毛病的原因是由干不会进行场面描写的缘故’那么，怎样描写场面呢？一・要有面上的概括，又要有点上的描写二在小学多彩的生活中.我们往往会参加许多活动：足球比赛，郊外野餐.科技表演.作业展览等等.这些活动往往是有准备.有巨的，有许多人参加的•在作文中.耍想把全邮活动的过程我述出來，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就垂耍••面“上的槪擂C “面”，是指参加活动的人整体情况：槪括.就是用言简意明的语言.勾鞘出参加活动人的表现、坏境气氛鸳等。
但杲在一篇作文中.只有“面”上的哦括是不够的.还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型爭：详写.就是要写岀活动的至点项目.以及参加活动的人想了什么，做了什么.说了什么。
描写场面只有把“面"和•点”巧妙地结合起来写.才能如实地再现岀活动的全部过程e请看下面的片段作文：放风筝风筝比赛开始了.五颜六色的风筝争先恐后址飞上瓦蓝的天空.哩! 风峯的式样可真多，自“ •马褂“单卿燕”.“蜡®r、“金鱼”、“蝴垛”、“孙悟空”……它们在空中各显神通.便人目不暇接。
你進那辅朗起舞的“红握堞”多艳丽.它好像在骄傲地说：“醐歿中间我是王，我的美丽谁也比不上：，”你看那推王r小悟空”多神叫.手举金潑璋・萌眼烁烁放金光.扶摇克上，其中.王卫民扎的：‘‘黄马褂”放得灵高他沉着、冷静.时而變I曼向后退•时而使劲向后拉〉风筝好像领会了主人參加比赛的心情.建飞越带劲.这窟片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面.作者的观察视野广阔, 观蔡到许许多多风筝.也观察到放风筝的人，先对五蕨六色、各式各样的风筝嘅括堆写，使渎者获得总印猱后.再对’•红蝴55T . T小悟空” 进行具体描写•最后重点写了’■黄马褂”，不仅写了风筝.也写了放风第的人.写风筝写人.都假重于动态描写.这样写使读者身临其境，仿侏看到了放风峯的场面，也把整个场面撑起来.有力地矣出了 "比赛”二字.要写好场面，观察的视野要全面.既要看淸看全一次活动的整体情况・又要善于捕捉到典型的人和李，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切.写生动。
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小学生作文写作指导
句子训练
文章是由句子组成的，句子是文章的基础。
要写好作文，就要练习写好句子。
学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。
把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。
怎样把句子写完整
一是表达的意思要完整；
二是结构要完整。
结构完整的句子一般有两个部分。
前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。
要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。
例句:1 姐姐学打字。
----------谁在干什么
2 妈妈是优秀教师。
————谁是什么
3 菊花真好看。
--------------什么怎么样
例二这三个句子是向别人发问的。
都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。
1 你星期天去图书馆吗？
2 房子建好了吗？
3 爸爸下班了吗？
例三：1这棵白杨多高啊！
2我玩儿得多么开心啊！
单句的三种基本句式表
基本句式完整句（例）不完整句
1谁
干什么
学生写字 1 农民。
2 扫地。
3 小鸟。
4 吃害虫。
什么小猫钓鱼
2谁
是什么
爸爸是工人 1 我是。
2 是英雄。
3 北京是。
4 是益虫。
什么五星红旗是国旗
3谁
什么样
解放军很勇敢 1 弟弟。
2 勤快。
3 菊花。
4 凉快。
什么教室真明亮
想一想，练一练
1．按三种基本句式写句子，回答问题。
①______ ______ ②______ ______
谁干什么？什么干什么？
③______ ______ ④______ ______
谁是什么？什么是什么？
⑤______ ______ ⑥______ ______
谁怎么样？什么怎么样？
2．把下列句子补充完整
①同学们（）
②小猴子（）
③太阳（）
④（）是我的好朋友。
⑤（）真大。
⑥（）在海上航行。
3．照“例”把句子写完整。
学习非常刻苦。
（怎么样）
同学们参观了爱国主义图片展览。
（干什么）
都是少先队员。
（是什么）
（怎么样）
青蛙（干什么）
（是什么）
（怎么样）我家（干什么）
（是什么）
（怎么样）汽车（干什么）
（是什么）。