2010年山东教师资格证考试小学心理学真题试题及答案2

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山东教师资格证考试小学心理学真题及答案

山东省教师资格认定考试教育心理学真题(小学部分)一．不定项选择题。

（多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，本题总分30分）1．按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）A、言语信息的学习B、智慧技能的学习C、认知策略的学习D、态度的学习E、运动技能的学习2．命题学习必须以（）为前提。

A、上位学习B、概念学习C、符号学习D、下位学习E、归属学习3．我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。

A、原型定向B、原型操作C、原型内化D、认知阶段D、联结阶段4．动机的作用有（）A、激励功能B、激活功能C、定向功能D、强化功能E、调节功能5．（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。

A、相同要素说B、形式训练说C、概括说D、奥苏贝尔认知说E、类化说”6．影响小学生心理健康的生物因素有（）。

A、家庭教育B、生物遗传因素C、病菌、病毒感染D、脑外伤或化学物质中毒E、特殊的人格特征7、儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。

高峰发病年龄为（）岁。

A、4----6B、5-----7C、6----8D、7-----9E、8----108．奥苏贝尔认为学习动机可以分为( )A、远景性动机B、近景性动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力9．程序性知识的表征形式是（）A、命题网络B、产生式系统C、图式D、认知结构E、表征10．奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。

A、下位学习B、接受学习C、上位学习D、组合学习E、发现学习11．桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）A、准备律B、练习律C、巩固律D、检验律E、效果律12．道德情感主要包括（）等几种。

A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、感性的道德情感E、理智的道德情感13．1924年，（）编写了我国第一本<教育心理学>教科书。

2010年小学教育心理学试卷及答案

2.联结学习理论认为：强化在刺激——反应之间的建立过程中起着重要作用。
3.知识等于能力。
4.小学生的自我意识是与生俱来的。
5.“产生式系统”是由一系列“条件——行动”规则构成的，它表明了所要进行的活动以及做出这种活动的条件。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
7.波斯纳提出一个教师成长公式：__________。
8.操作技能形成过程的反馈主要有内部反馈和__________。
9.依从包括从众和__________两种。
10.阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的__________。
11.个体智力发展存在差异，天才是指智商超过__________的人。
6.BCD
【解析】本题通过举例综合考查了皮亚杰认知发展四个阶段的特征。本题中AE两项都符合前运算阶段的特征，故排除。
7.ABCD
【解析】本题考查的是学习迁移的四大分类：正迁移与负迁移;水平迁移与垂直迁移;一般迁移与具体迁移;顺向迁移和逆向迁移。
8.ABCDE
C.确立了心理与活动相统一的原理
D.开展了“教学与发展”实验研究，有利地推动了苏联教育改革
E.创立联想——反射理论
16.在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有( )。
A.解除个体对答错问题的恐惧心理
B.鼓励独立性和创新精神
C.重视非逻辑思维能力
B.向儿童提出这样的问题：假定A>B，B>C，问A和C哪个大，他们难以回答。若换一种
说法：“张老师比李老师高，李老师比王老师高，问张老师和王老师哪个高?”他们可以回答
C.对于一个白色的长方形的玩具，儿童既可以把它归入“白色物体”一类，也可以把它归人“长方形”物体

2010山东省教师资格证理论考试试题及答案

A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略
45、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）
A、类属学习 B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习
46、人工智能是属于（）
A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、知识和技能的学习 D、机器学习
47、个体积极探索事物的认识倾向是（）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
51、浪漫的爱的组成是（）
A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）
C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）
52、将人格分为内向型和外向型的是（）
37、奥斯本提出了（）
A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
38、认为学习是外部行为变化的学者是（）
A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔
39、将人格分为内向型和外向型的是（）
A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德
40、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）
A、同化 B、顺化 C、平衡化 D、自动化
66、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）
A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔
67、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）
A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律
A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想
48、态度的核心成分是（）

2010年4月某省小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(题后含

2010年4月某省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 6. 名词解释题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。

1．学校教育互动系统中的三个核心因素为( )。

A．教师、学生、学校B．教、学、环境C．教师、学生、课程D．教师、学生、领导正确答案：B解析：学校教育中有三个核心因素，即教、学与环境。

“教”即教师按社会要求对学生进行教书育人，是施教的主体，并起主导作用；“学”即学生通过学习去接受教师和群体所给予的广泛影响而获得各方面的知识与技能，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体。

教与学一刻也离不开环境对它们的制约和影响，而教与学的成效也会相应的引起社会的反响和学校情境的变化。

三者构成一个互动的系统。

2．教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是( )。

A．客观性原则B．系统性原则C．教育性原则D．发展性原则正确答案：A解析：客观性原则是任何科学研究都应遵循的基本原则。

3．布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是( )。

A．新旧知识的联系B．对新知识的理解C．主动形成认知结构或表征D．对新知识的应用正确答案：C解析：布鲁纳的认知发展理论认为学习的实质在于主动形成认知结构或表征。

4．皮亚杰的具体运算阶段是在( )。

A．0～2岁B．2～7岁C．7～12岁D．12岁以后正确答案：C解析：皮亚杰将儿童认识的发展分为四个阶段：第一阶段是感知运动阶段(0～2岁)；第二阶段是前运算阶段(2～7岁)；第三阶段是具体运算阶段(7～12岁)；第四阶段是形式运算阶段(12～15、16岁)。

5．归因理论认为，成功或失败的原因分析可以划分为三个维度，即( )。

A．天资、能力和心境B．努力、任务难度和运气C．个体的力量、环境因素和偶然因素D．内外性、稳定性和可控性正确答案：D解析：美国心理学家韦纳将成功或失败的归因划分为三个维度：①内外性：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件，抑或来自外在环境；②稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性；③可控性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。

完成版 2010年山东省教师资格证考试小学教育学真题试题及答案

2010年山东省教师资格证考试小学教育学真题试题及答案一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．遗传决定论的代表人物是( )。

A．高尔登B．华生C．霍尔D．吴伟士E．施太伦2．党的十六大报告指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有( )的作用。

A．基础性B．前瞻性C．先导性D．普及性E．全局性3．人的身心发展的一般规律包括( )。

A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性E．个别差异性4．参观法的种类有( )。

A．准备性参观B．并行性参观C．总结性参观D．常识性参观E．教育性参观5．在中国，( )提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。

A．孟子B．孔子C．荀子D．庄子E．朱熹6．苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于( )。

A．直观性原则B．循序渐进原则C．启发性原则D．巩固性原则E．理论联系实际原则7．德育过程是由( )几个相互制约的要素构成。

A．德育理念B．教育者C．受教育者D．德育内容E．德育方法8．综合实践活动是地方性必修课，它占课时的( )。

A．6%一8%B．7%一10%C．8%一10%D．10%一20%E．6%一10%9．班会的特点有( )。

A．民主性B．集体性C．自主性D．针对性E．教育性10．我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为( )的统一过程。

A．“惑”B．“学”C．“忆”D．“思”E．“行”11．教育目的有( )的作用。

A．导向B．激励C．规范D．评价E．鉴定12．19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了( )的教学过程四阶段说。

A．“明了”B．“预备”C．“联想”D．“系统”E．“方法”13．制约学校课程的因素主要有( )。

A．生产力B．社会C．知识D．儿童E．政治14．属于教师的一般角色的有( )。

A．传道者B．授业、解惑者C．榜样D．管理者E．父母与朋友15．班级管理包括( )等几个基本环节。

2010年9月教师资格证考试心理学真题及答案

心理学一、单项选择题1、心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。

主张这一观点的心理学流派是A、构造主义心理学B、机能主义心理学C、格式塔心理学D、行为主义心理学2、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期未时测量其成绩差异。

这种研究方法属于A、观察法B、实验法C、个案研究法D、调查法3、牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。

这些都体现了在创造过程中A、想像的作用B、直觉的作用C、定势的作用D、动机的作用4、学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。

学生对自己能力的这种判断属于A、结果期待B、能力归因C、效能期待D、努力归因5、历史课教师在试卷中采用填空、问答题等题型。

这主要是为了考察学生对知识的A、识记能力B、保持能力C、再认能力D、回忆能力6、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。

会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。

这对其他班级的学生而言是一种A、正强化B、负强化C、自我强化D、替代强化7、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。

这体现了知觉的A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性8、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意9、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。

其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、逆向迁移10、教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。

这主要体现了情绪对认知的A、动机性功能B、信号性功能C、感染性功能D、保护性功能11、中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。

2010教师资格证考试教育心理学试题及答案

2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第八章学习策略一、单项选择题1．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。

A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法2．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )。

A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略3．学习课文时分段、总结段意属于( )。

A．复述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．组织策略4．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构学习策略称为( ) 。

A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略5．在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。

A．复述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．组织策略6．将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为( ) 。

A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．精细加工策略7．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。

A．自我控制B．自我认知C．自我指导D．自我学习8．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )。

A．元认知知识B．元认知能力C．元认知控制D．元认知计划9．不属于元认知策略的是( )。

A．计划策略B．学习策略C．监控策略D．调节策略10．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( ) 。

A．智力技能B．学习自觉性C．元认知策略D．自我意识11．生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。

A．新的理解B．不同的见解C．认知策略D．类比或表象等12．学习策略是学习者制定的学习计划，包括( )。

A．意识和能力B．规则和技能C．认知策略D．经验和方法二、填空题1.____是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。

2.元认知是于1976年由——提出来的，它由三个成组成，即____、元认知体验和____. 3．一般认为，学习策略可分为____、____和资源管理策略三个方面。

2010年教师资格考试小学心理学试题及答案

2010年教师资格考试小学心理学试题一、不定向选择题 (30分)1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，由(ACD )这几种活动过程交织在一起。

A、学习过程B、实践过程C、教学过程D、评价/反思过程2、20世纪60的年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的( A )。

A、心理模拟法B、检验修正模型C、探究合作法D、实验控制法3、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有(ABCD )A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则4、属于发散思维的主要特征的有(ABD )A、流畅性B、变通性C、探究性D、独创性5、小学生心理健康的辅导模式主要有(ABCD )A、指导模式B、治疗模式C、发展模式D、社会影响模式6、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为(BCD )几个阶段。

A、关注成绩B、关注生存C、关注情境D、关注学生7、自我效能感这一概念最早由(B )提出。

A、奥苏贝尔B、班杜拉C、马斯洛D、陆钦斯8、态度与品德学习的一般过程经历(BCD )几个阶段。

A、认知B、依从C、认同D、内化9、学习策略的几种成分是(ACD )A、认知策略B、调节策略C、元认知策略D、资源管理策略10、自我肯定行为主要表现在(ABD )几个方面。

A、请求你B、拒绝C、能自我安慰D、真实地表达自己的意见和情感11、问题解决的特点有(ABC )A、目的性B、认知性C、序列性D、独创性12、我国心理学家主张把学生的学习分为(BCD )几类。

A、道德规范的学习B、知识的学习C、技能的学习D、行为规范的学习13、影响心理健康的个体心理因素主要有(BC )。

A、自卑B、心理冲突C、特殊的人格特征D、刚愎自用14、关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有(ABCD )A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究15、(D)是西方第一本以教育心理学命名的专著。

小学教育心理学试题及答案

小学教育心理学试题及答案一、选择题1. 下面哪个选项最能体现小学生的自我认知？A. 会主动与他人合作B. 能够清晰地表达自己的需求C. 会反思自己的行为和思维D. 能够遵守规则并接受奖罚答案：C2. 下面哪个选项最能帮助小学生提高自我控制能力？A. 给予奖励和惩罚B. 家长与老师的监督C. 提供机会让他们自己解决问题D. 将他们与行为表现好的同学分在一起答案：C3. 小明总是对自己的学习成绩感到焦虑和担忧，这可能是由于什么原因引起的？A. 学业压力过大B. 家庭环境不稳定C. 老师评价不公正D. 缺乏自信心答案：A4. 下列哪项是提高小学生学习兴趣的有效策略？A. 给予奖励以鼓励他们努力学习B. 强调考试成绩的重要性C. 创设有趣的学习环境D. 将学习内容分解成小块并设置目标答案：C5. 小学生情绪管理的特点是什么？A. 情绪波动较大B. 容易看出他们的情绪状态C. 不太容易受外界情绪的影响D. 情绪表现不够明显答案：B二、填空题1. 智力发展理论中，著名的阶段理论是____理论。

答案：皮亚杰2. 按照维果茨基的理论，学生可以通过____来完成高于他们实际能力的任务。

答案：协助3. 提供适当的____水平可以帮助小学生发展其潜在能力。

答案：挑战4. ______________是小学生认识自己和语言发展的重要阶段。

答案：幼儿期5. 了解小学生的____特点可以帮助教师更好地指导他们的学习和发展。

答案：身心发展三、解答题1. 请列举三种帮助小学生建立自信心的方法，并具体说明。

答案：三种方法包括：a. 肯定和赞扬：当小学生取得进步或完成一个任务时，教师应及时给予肯定和赞扬，使他们感受到自己的成就和能力。

b. 设立小目标：将学习任务分解成小块，帮助小学生逐步完成，每完成一个目标都会增加他们的自信心。

c. 提供支持和鼓励：对于不确定或害怕尝试的小学生，教师应该给予积极的支持和鼓励，让他们相信自己可以克服困难。

2010教师资格证真题

山东省教师资格认定考试教育心理学真题 (总分120分时间120分钟)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。

下面能够影响学与教的过程的学生要素有（）。

A．年龄差异 B．性别差异 C．社会文化差异 D．已有认知结构差异 E．学习方式差异2．桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。

A．准备律 B．反馈律 C．练习律 D．效果律 E．惩罚律3．以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。

A．自省智力 B．空间智力 c．社交智力 D．情绪智力 E．体能智力4．一般来说，元认知策略可分为（）。

A．复述策略 B．精细加工策略 C．计划策略 D．监视策略 E．调节策略5．根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。

闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。

以下属于闭合型操作技能的有（）。

A．打排球 B．自由体操 C．汽车驾驶 D．游泳 E．跳水6．班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。

这种行为在心理学上解释为（）。

A．模仿 B．服从 C．去个性化 D．从众 E．认同7．依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。

A．言语信息 B．智慧技能 C．认知策略 D．态度 E．运动技能8．小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（）。

A．直接近景性动机 B．直接远景性动机 C．直接近期性动机D．间接近景性动机 E．间接远景性动机9．与心智技能相比，操作技能的特点为（）。

A．对象具有客观性 B．执行具有外显性 C．结构具有展开性 D．对象具有观念性 E．执行具有内潜性10．《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。

2010年山东省教师资格认定考试教育心理学模拟试题参考答案

2010年山东省教师资格认定考试教育心理学模拟试题参考答案（中学部分）一．不定项选择题。

（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，本题总分30分）1、ACE2、ABC3、CDE4、ABCD5、BCD6、CDE7、ABCD8、ABCDE9、BCDE 10、ACDE 11、AE 12、BDE 13、ABC 14、ABCD 15、BCDE 16、C 17、ABCDE 18、ABCDE19、ABC 20、BCE 21、DE 22、ABCD 23、ABCDE 24、ABCDE 25、BCD 26、BDE 27、B 28、BE 29、BCDE 30、AD二．填空题。

（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分。

）31、微格教学32、刺激情境33、场依存性34、思维水平35、桑代克36、心理模拟法37、两难故事法38、比内－西孟39、持久性的心境低落40、迁移41、创造能力42、期望43、斯滕伯格44、练习45、解法的确定性三．辨析题（共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。

）46、正确。

多奖励有利于树立学习的信心，培养学生的学习兴趣，但奖励过多也有负面作用。

批评更不宜过多，不过适当的批评，尤其对成绩好的学生的批评能取得一定的好效果。

对学生有促进作用，但运用不当，会产生一定的不良后果。

47、正确。

强化在刺激—反应之间的建立过程中起着重要作用。

在刺激—反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习和强化的结果。

习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。

48、正确。

教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。

教学“创造着”学生的发展，应走在儿童现有发展水平的前面，教学可以促进发展。

49、错误。

中学教育心理学是研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

山东教师资格考试小学心理学真题2010年

山东教师资格考试小学心理学真题2010年一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)(总题数：30，分数：30.00)1.学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含( )等要素。

A.学生√B.教师√C.教学内容√D.教学媒体√E.教学环境√解析：本题考查的是学习与教学的五种要素，属于常考的重点内容，考生要强化对重点知识的学习和掌握。

2.知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为( )。

A.符号学习√B.概念学习√C.归属学习D.命题学习√E.并列结合学习解析：知识的学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。

CE两项是根据知识间的相互关系进行划分的，是干扰项。

3.在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于( )。

A.上位学习B.下位学习√C.符号学习D.并列结合学习E.转移学习解析：下位学习又称为“类属学习”，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

4.问题解决的特点有( )。

A.目的性√B.认知性√C.序列性√D.知识性E.指向性解析：问题解决的特点包括目的性、认知性和序列性。

5.一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以( )为中介来影响认知建构过程的。

A.学习情绪状态的唤醒√B.学习注意力的集中√C.学习准备状态的增强√D.学习意志努力的提高√E.学习激情的激发解析：一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中、学习意志努力的提高为中介来影响认知建构过程的。

6.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列举例中不符合前运算阶段特征的是( )。

A.将容量相等的两杯水分别倒入矮而粗的杯子和高而细的杯子让儿童辨别哪个杯子中的水多，一部分儿童认为矮而粗的杯子的水多，而另一部分认为高而细的杯子的水多B.向儿童提出这样的问题：假定A>B，B>C，问A和C哪个大，他们难以回答。

2010年教师资格考试小学心理学真题及答案

2010年教师资格考试小学心理学真题及答案一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1. 世界上第一本以“教育心理学”命名的专著出版于1903年，其作者是（ B）A、斯金纳B、桑代克C、布鲁纳D、廖世承2. 某人在读一首短诗，10遍刚好就能成诵。

但他在能背诵之后再读5遍，这种刚好成诵以后的附加学习，被称为（ C ）A、分散复习B、集中复习C、过度学习D、组块化编码3. 某小学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于其中的简单图形。

根据威特金的理论，该生的认知方式属于（ B ）A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、深思型4. 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变。

从发展的观点来看，附属内驱力表现最为突出的时期是（ A ）A、儿童早期B、儿童后期C、少年期D、青年期5. 某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。

家长规定，只有在进行半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。

这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为（ D ）A、餍足B、消退C、分化D、普雷马克原理6. 学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字。

这种把具体、特殊的经验应用到有限情境中的迁移，称为（ D）A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、特殊迁移7. 学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。

这种现象被心理学家称为（A ）A、高原现象B、功能固着C、高峰体验D、定势8. 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其依据的学习理论是（ C ）A、联结学习论B、认知学习论C、建构学习论D、信息加工学习论9. 流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、网络关系图。

在学习策略的分类体系中，它属于（ D ）A、精细加工策略B、调节策略C、资源管理策略D、组织策略10. 学习质量与重量、热与体积、遗传与等概念之间的关系。

2010年3月某省小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(题后含

2010年3月某省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 4. 判断题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。

1．1903年( )撰写的《教育心理学》一书，标志着西方教育心理学体系的确立。

A．华生B．斯金纳C．桑代克D．杜威正确答案：C解析：桑代克的《教育心理学》标志着西方教育心理学体系的确立。

2．了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的( )阶段。

A．原型选定B．原型定向C．原型操作D．原型内化正确答案：B解析：心智技能的形成包括原型定向、原型操作和原型内化三个阶段。

了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这属于原型定向阶段。

3．测验的正确性、准确性指的是测验的( )。

A．信度B．效度C．难度D．区分度正确答案：B解析：测量的正确性就是效度；信度是测验的可靠性；区分度是测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。

这三者是有效测验的特征。

4．知识遗忘的进程是( )。

A．先慢后快B．均衡递减C．先快后慢D．逐渐加快正确答案：C解析：知识的遗忘先快后慢，到一定程度后就不再遗忘。

5．处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于( )。

A．水平迁移B．垂直迁移C．顺向迁移D．逆向迁移正确答案：B解析：本题考查的是学习迁移的分类法。

根据迁移发生的方向不同可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以把迁移分为水平迁移和垂直迁移。

处于同一概括水平的两种学习之间的影响称为水平迁移，处于不同概括水平的称为垂直迁移。

6．在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感。

过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

这个时期称为( )。

A．关键期B．发展期C．转折期D．潜伏期正确答案：A7．个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的( )水平。