教学课题

合集下载

50个小学教学研究课题汇总

50个小学教学研究课题汇总章章章1.教学法：探索更有效的小学教学法2.学习习惯：了解如何帮助小学生养成好的学习习惯3.课程设计：制定更具挑战性和实用性的小学课程4.教育技术：研究如何将现代技术与小学教学结合起来5.家庭教育：了解如何帮助家长在家中辅导小学生学习6.评估与评价：开发更全面、客观的小学生评估与评价方法7.学生参与度：研究如何提高小学生在课堂上的参与度和投入感8.教师角色：探讨小学教师在课堂上的角色和职责9.学习成果：研究如何衡量小学生的学习成果和表现10.跨学科教学：了解如何将不同学科的知识融合在小学教学中11.学生动机：研究如何激发小学生的学习兴趣和动机12.听力教学：探索如何更好地教授小学生听力技能13.阅读教学：研究如何提高小学生的阅读水平和阅读理解能力14.写作教学：了解如何教授小学生写作技能和写作过程15.数学教学：探索如何更好地教授小学生数学概念和技能16.科学教学：研究如何更好地教授小学生科学知识和实验技能17.社会研究：探讨小学生的社会发展和社交技能的教学方法18.语言教学：研究如何更好地教授小学生第二语言或外语19.学习障碍：了解如何帮助小学生克服学习障碍和困难20.教育平等：研究如何在小学教育中促进教育平等和多样性。

21.教育心理学：研究小学生的学习心理和行为特点，探索如何更好地应用教育心理学原理进行教学22.教育管理：研究如何更好地管理小学教育资源和管理学校运作，提高教育效率和质量23.多媒体教学：探讨如何运用多媒体技术进行小学教学，提高教学效果和趣味性24.智能化教育：研究如何更好地融合人工智能技术进行小学教学，提高个性化教学和学生反馈的效果25.全脑教学：探索如何全面发展小学生的各项能力，以达到全脑教育的目标26.游戏化教学：了解如何运用游戏化教学的原理，提高小学生的学习兴趣和参与度27.合作学习：研究如何促进小学生的合作学习和团队合作，提高学习效果和社交技能28.网络安全教育：探讨如何进行网络安全教育，提高小学生的网络安全意识和技能29.防欺凌教育：了解如何进行防欺凌教育，帮助小学生认识到欺凌的危害并提高应对能力30.性教育教学：研究如何进行小学生的性教育教学，提高小学生的性知识和意识，预防不良行为。

高校教学课题申报书

高校教学课题申报书全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高校教学课题申报书为了不断提高高校教学质量，推动教学科研工作融合发展，我校特制定了本课题申报书，旨在鼓励教师们开展具有创新性和实践性的教学研究，促进教学内容和方式的改进，提高学生成绩和综合素质。

一、课题名称《探究基于互动式教学方法的学生学习效果提升研究》二、课题背景如今，信息化、智能化的时代正在不断发展，传统的教学模式已经不能适应学生的需求。

以往的一纸讲授、面授式教学方法已经不能满足学生的学习需求，互动式教学方法逐渐受到人们的重视。

通过学生与教师之间的互动，学生能够更加深入地了解知识，提高学习效果。

三、课题目的本课题旨在通过实施互动式教学方法，探究该方法对学生学习效果的提升作用，进一步优化教学内容和方式，提高教学质量。

四、课题内容1. 确定互动式教学方法的具体内容和形式，探究其在不同课程中的应用效果；2. 调研学生对互动式教学方法的接受程度和学习效果，总结学生在学习过程中的体验和反馈；3. 通过对比实验和统计分析，评价互动式教学方法在学生学习效果提升中的作用；4. 提出相应的改进建议，为进一步推广和应用互动式教学方法提供依据。

五、课题研究方法本课题将采用实地调研、问卷调查、比较实验等方法，分析学生对互动式教学方法的接受程度和学习效果，通过数据统计和分析，得出结论和建议。

六、课题预期成果1. 深入分析互动式教学方法对学生学习效果的提升作用；2. 提出适合我校教学实际的改进建议，推动教学工作不断迭代；3. 发表相关学术论文，积极参与学术交流，促进教学科研工作融合发展。

七、课题实施计划1. 阶段一：确定课题研究目标和内容，制定研究计划和调研方案；2. 阶段二：收集数据，开展实地调研和问卷调查，进行统计分析和比较实验；3. 阶段三：总结研究结果，撰写学术论文，准备学术交流活动；4. 阶段四：开展学术交流，推广课题研究成果，为教学改进提供依据。

八、课题审核评审经过教学科研部门的审核评审，认为本课题研究内容明确，研究方法科学可行，研究成果具有一定的现实意义和推广价值，同意立项并提供必要的支持。

教育教学创新实践课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着信息技术的飞速发展，我国教育信息化建设取得了显著成果。

教育部门提出“教育信息化2.0行动计划”，强调以信息技术为支撑，推动教育教学模式的创新。

翻转课堂作为一种新型的教学模式，近年来在我国逐渐兴起，其核心是将传统课堂中的教师讲授环节移至课前，让学生通过视频、微课等自主学习，课堂时间则用于师生互动、答疑解惑、实践操作等。

本文旨在探讨基于信息技术与学科融合的翻转课堂模式，以期为我国教育教学改革提供有益借鉴。

二、课题研究目的1. 分析信息技术与学科融合的现状，总结其优势和不足。

2. 探索翻转课堂模式在学科教学中的应用，分析其适用性和可行性。

3. 构建基于信息技术与学科融合的翻转课堂教学模式，提高教学效果。

4. 为我国教育教学改革提供实践案例和理论支持。

三、课题研究内容1. 信息技术与学科融合的现状分析（1）信息技术在学科教学中的应用现状目前，信息技术在学科教学中的应用主要体现在以下几个方面：1）多媒体教学：利用多媒体技术将文字、图片、音频、视频等多种信息呈现给学生，提高教学效果。

2）网络教学：通过互联网开展在线教学、资源共享、协作学习等。

3）虚拟现实技术：运用虚拟现实技术模拟真实情境，让学生在虚拟环境中进行实践操作。

（2）信息技术与学科融合的优势1）提高教学效果：信息技术可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2）促进教育公平：信息技术可以打破地域、时间、资源等限制，实现教育资源共享。

3）培养学生的创新能力和实践能力：信息技术可以为学生提供自主学习的平台，培养学生的创新能力和实践能力。

（3）信息技术与学科融合的不足1）教师信息技术素养有待提高：部分教师对信息技术的应用不够熟练，难以发挥其优势。

2）信息技术与学科融合的深度不够：信息技术在学科教学中的应用多为辅助手段，缺乏深度融合。

3）信息技术资源建设不足：优质的信息技术资源匮乏，制约了信息技术与学科融合的深度。

2. 翻转课堂模式在学科教学中的应用（1）翻转课堂模式的基本原理翻转课堂模式将传统课堂中的教师讲授环节移至课前，让学生通过自主学习掌握知识，课堂时间则用于师生互动、答疑解惑、实践操作等。

浸润式教研课题

浸润式教研课题
“浸润式教研”通常指一种深入、持续、参与式的教学研究方法，教师深入到实际的教学情境中，通过观察、实践、反思等方式，对教学过程进行深入研究，以提高教学质量和促进教师专业发展。

以下是一些可能的“浸润式教研课题”：
1. 课堂观察与分析：通过观察实际课堂教学，分析教师的教学行为、学生的学习情况以及课堂氛围等，提出改进建议。

2. 教学实践研究：教师将自己的教学实践作为研究对象，通过不断尝试新的教学方法、策略，观察其对学生学习的影响，以优化教学。

3. 学习共同体建设：建立教师学习共同体，共同研究教学问题，分享经验，互相学习，提高教师整体的教学水平。

4. 课程设计与实施：研究如何设计和实施符合学生需求和教学目标的课程，提高课程的质量和效果。

5. 教学评价研究：探讨如何有效地进行教学评价，以促进教学改进和学生的发展。

6. 信息技术与教学整合：研究如何将信息技术有效地整合到教学中，提高教学效率和效果。

7. 学生学习动机与策略培养：探究如何培养学生的学习动机和有效的学习策略，以提高学生的学习效果。

这些课题仅供参考，可以根据自己的实际情况和需求选择适合的课题进行研究。

同时，建议在进行“浸润式教研”时，注重实践、反思和合作，以取得更好的研究效果。

教学研究课题题目（五篇模版）

教学研究课题题目（五篇模版）第一篇：教学研究课题题目教学研究课题1.培养小学生善于“倾听”的有效策略2.“学会倾听”课堂学习习惯的研究3.汉语拼音、识字与语言训练整合的研究；4.识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究；5.农村小学班级特色文化建设的研究6.班级文化建设实施策略的探究7.班级文化建设对养成学生良好行为的实践研究8.小学生养成教育研究9.小学德育课程校本化实施研究10.关注学生生活、开发和利用德育资源的研究11.心理健康教育与校园文化建设研究12.学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究13.学生心理健康素质培养的有效途径研究 14.综合实践活动课程实施策略研究15.运用主题班会形成良好班风的策略研究16.在经典阅读中提高学生语文素养的研究17.新课程课堂教学的预设与生成实践研究18.新课程标准下有效的字词教学实践研究 19.对班级“中间层”学生教学学习的研究20.重塑学生诚信的策略和实践效果的研究21.在学科教学中渗透荣辱观教育的实践研究 22.在班集体中开展传统礼仪文化教育的探索 23.在班级中开展诚信教育的实践性研究24.在班级中构筑诚信道德平台的实践性研究25.学生诚信缺失的表现与策略26.关于非常态家庭子女的教育问题研究。

27.不同类型学生自我教育的个案研究。

28.课堂有效练习设计策略研究29.学生自信心下降的成因与对策30.构建优良班级文化氛围的研究31.培养学生读题审题的能力的研究32.培养学生良好学习习惯的养成研究33.对小学生错题的价值和利用研究34.农村小学开展课外阅读转化“学困生”的研究初探35.挖掘文本资源开辟练笔天地的实践与研究 36.农村小学中年级课外阅读指导的探究和实践37.小学低年级数学运用学具教学的实践与研究38.分层教学策略在教学中的运用研究 39.两极分化现象的成因与对策研究第二篇：第三次全国农业普查研究课题题目附件1第三次全国农业普查研究课题题目一、重大1.乡村振兴战略研究2.农业产业安全战略研究二、重点1.小农户与现代农业发展有机衔接问题研究2.乡村形态、结构和功能变迁趋势研究3.建立新型城乡关系研究4.乡村人口变动规律及发展趋势研究5.乡村振兴战略评价指标体系研究三、一般1.粮食主要品种区域布局变化研究2.畜牧业产业结构、规模化水平及发展趋势研究3.农业机械化薄弱环节、发展重点及趋势研究4.大宗农产品供求平衡战略研究5.特色优势农产品发展问题研究6.新时代国家粮食安全战略研究7.农业供给侧结构性改革研究8.农村一二三产业融合发展研究9.农业全要素生产率测算及提高途径研究10.农业绿色发展水平测度与提升路径研究11.农民专业合作社发展问题研究12.新型农业生产经营主体培育研究 13.农业社会化服务体系建设研究14.土地流转与农业适度规模经营问题研究15.提高我国农业竞争力路径研究16.农业功能拓展与现代农业发展问题研究17.改革完善农业支持保护政策体系研究18.新时代加快农村现代化问题研究19.生态宜居乡村建设研究 20.乡村基础设施建设研究21.农村能源革命与美丽乡村建设研究22.乡村旅游发展的路径与模式研究23.农村电商发展问题研究24.城乡公共服务均等化研究25.农村基层党建问题研究 26.乡村治理路径研究27.发展壮大农村集体经济问题研究28.完善农村社会保障体系研究29.农村基础教育研究30.农业生产经营人员变化规律及其发展趋势研究 31.农户家庭结构及其变动 32.加快深度贫困地区脱贫研究33.新时代加快农民收入增长及缩小城乡居民收入差距途径研究34.农民住房新趋向及其经济社会效应研究35.农村居民生产与生活信息化研究 36.农村劳动力就业问题研究37.乡村振兴背景下农村贫困治理能力及绩效评价研究38.构建新时代现代化农村统计调查体系研究 39.利用第三次全国农业普查结果完善抽样调查设计研究40.加快推进遥感在农作物播种面积调查中的应用研究第三篇：教学研究课题计划教学研究课题计划一、领导机构：组长：张旺顺副组长：林宝标组员；教师二、课题内容：如何巧妙布置作业三、教研目的：1、作业是学科教学的延续和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果，指导学生的教学手段之一。

教学实践小课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，英语教学越来越注重培养学生的综合语言运用能力。

阅读作为英语学习的重要环节，不仅能够帮助学生扩大词汇量、提高语言表达能力，还能增强学生的文化意识。

然而，在实际教学中，部分学生由于缺乏有效的阅读策略，导致阅读效率低下，难以达到预期的学习效果。

因此，本研究旨在通过项目式学习，探索一种有效的初中英语阅读策略教学方法，以提高学生的阅读能力。

二、课题研究目的1. 了解当前初中英语阅读教学中存在的问题。

2. 探索基于项目式学习的初中英语阅读策略教学方法。

3. 提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。

4. 为英语教师提供有效的教学策略，促进英语阅读教学质量的提升。

三、课题研究内容1. 现状调查与分析对初中英语阅读教学现状进行调查，分析学生阅读策略掌握情况、教师教学策略运用情况以及阅读教学效果。

2. 项目式学习理论探讨研究项目式学习的理论基础，包括其特点、实施步骤和评价方法等。

3. 基于项目式学习的初中英语阅读策略教学设计结合项目式学习理论，设计一套基于项目式学习的初中英语阅读策略教学方案。

4. 教学实践与效果评价在实际教学中运用该教学方案，观察学生的学习效果，并进行效果评价。

四、课题研究方法1. 文献研究法通过查阅相关文献，了解国内外关于英语阅读策略教学和项目式学习的研究成果。

2. 调查法通过问卷调查、访谈等方式，了解学生和教师对英语阅读策略教学的看法和需求。

3. 行动研究法在实际教学中，不断调整和完善基于项目式学习的初中英语阅读策略教学方案。

4. 案例分析法对教学实践中的典型案例进行分析，总结经验教训。

五、课题研究步骤1. 准备阶段收集相关文献资料，了解项目式学习和英语阅读策略教学的相关理论。

2. 设计阶段设计基于项目式学习的初中英语阅读策略教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

3. 实施阶段在实际教学中运用该教学方案，观察学生的学习效果，并进行反馈和调整。

小学教师教科研课题名称-小课题选题参考目录

小学教师教科研课题名称-小课题选题参考目录；一、小课题选题举例；1、“学会倾听”课堂学习习惯的研究2、课堂提问的艺术研究；课堂提问的有效性的研究3、培养学生预习习惯的研究，预习作业检查方式探讨4、家庭作业检查方式探究5、提高低年级形式计算正确率的策略研究；如何提高形式计算能力，防止小学生计算错误的实验研究6、关于课堂上学生独立作业时间的研究7、如何组织学生通过操作活动来认识角8、在“观察物体”内容的教学中，如何引导学生开展数学活动9、让不交作业的学生交作业的研究10、教师课堂口头评价语言改善的研究11、提高课堂最后5分钟效益的研究12、培养学生检查的习惯的研究13、培养学生读题审题的能力的研究14、体育教学中正确运用游戏的策略研究15、公开课前5分钟的利用研究16、小课题管理与推广研究二、其他选题参考；（一）数学科目A、学生的数学学习过程研究1、什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型？2、如何寻找与有效运用学生的学习起点？3、对数学概念掌握、计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。

4、如何对学生进行针对性的辅导？5、关于“两极分化”现象的成因与对策研究6、小学数学课前基础调查的作业设计研究B、数学资源研究1、什么是数学课堂中可利用的教学资源？教学资源有哪些不同类型？2、如何利用课堂教学中的错误资源？3、如何合理运用教材，如教材中的主题图和练习题？4、如何对有困难的教材进行创造性的重组并提出新的见解？5、空间与图形、统计与概率内容的相关知识背景研究6、应用题与问题解决的关系研究7、各年级可渗透的数学思想方法梳理与分析8、计算教学如何体现数学化思想？9、如何发挥学具的作用？10、关于人教版“数学广角”内容的解读C、教学设计研究1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素2、关于“算”、“用”结合教学策略的研究3、问题解决教学的一般策略与关键因素4、练习课的设计策略5、练习题的开发与运用6、关于应用题教学中数量关系教学的研究7、关于数学教学中动手实践有效性的研究8、关于数学欣赏课的研究9、关于新课程背景下口算教学的研究10、空间与图形内容设计特点与教学方法的研究11、数与计算内容设计特点与教学方法的研究D、教学过程研究1、如何把握课堂教学的节奏？2、如何提高课堂反馈的实效性？3、如何提高数学教师的课堂导入技能？4、如何提高数学教师的课堂讲解技能？5、教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究E、其他问题或课题1、数学教师所需要哪些更高层次的知识？2、小学数学中若干数学背景知识的梳理3、提高数学教师解题能力的研究4、如何让数学教师工作既“确保目标实现，又减轻工作负担”？5、培养学生数学语言表达能力的研究1、利用班级图书架引导学生快乐阅读的实践探索2、小学中高年级语文拓展阅读的策略研究3、引导小学生欣赏和吟诵古诗词的策略研究4、促进学困生有效参与数学合作活动的研究5、提高中年级学生作文自改水平的策略研究6、体育课中学生合作能力培养的实践研究7、学生在网络作文中互评互励互学的实践研究8、小学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究9、激发学生进行课余口语练习兴趣的策略研究10、读写渗透提高小学生写作能力的实践探索11、运用案例分析法教会儿童与人相处的实践研究12、教会学生在与人交往中学会宽容的实践探索13、小学中高年级数学课堂激励性评价机制的研究14、加强英语阅读扩展小学生词汇量的实践研究15、小学低年级英语口语能力评价的实践研究16、运用案例分析法教会儿童与人相处的实践研究17、运用即兴创作培养小学生音乐素养的实践研究18、对弈激趣以生带徒培养学生学棋兴趣的实践研究19、教会学生开展小课题研究的实践探索20、多给表现机会培养语文后进生自信心的实践研究21、班会课内容设计与形式探索22、期望法在班级管理中的运用的研究23、平等的师生关系对学生学习兴趣影响的研究24、“新三好评选”对促进学生行为习惯形成的实践研究25、小学美术个性化学习研究（备注以上选题具体选择时可以进一步细化、补充和拓展）。

中学教学实践研究课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，我国教育领域对中学教学提出了更高的要求。

其中，个性化教学作为一种新型教学模式，越来越受到教育界的关注。

个性化教学强调根据学生的个体差异，采用不同的教学方法，以提高学生的学习效果。

初中英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的英语学习兴趣和英语综合运用能力。

因此，本研究旨在探讨基于学生差异的个性化教学策略，以提高初中英语阅读教学质量。

二、课题研究意义1. 理论意义：本研究有助于丰富和发展个性化教学理论，为中学英语阅读教学提供理论依据。

2. 实践意义：本研究有助于提高初中英语阅读教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力。

3. 应用意义：本研究成果可为中学英语教师提供教学参考，促进中学英语阅读教学的改革与发展。

三、课题研究内容1. 学生差异分析：通过对学生个体差异的分析，了解学生在英语阅读方面的特点，为个性化教学提供依据。

2. 个性化教学策略研究：结合学生差异，探讨适用于不同类型学生的英语阅读教学方法。

3. 教学实践与效果评价：将个性化教学策略应用于初中英语阅读教学实践，并对教学效果进行评价。

四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外个性化教学理论及英语阅读教学研究现状。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生个体差异及英语阅读学习需求。

3. 行动研究法：将个性化教学策略应用于初中英语阅读教学实践，观察、记录、分析教学效果。

4. 经验总结法：对教学实践中的成功经验和问题进行总结，为后续研究提供借鉴。

五、研究步骤1. 确定研究课题，明确研究目的和意义。

2. 查阅文献，了解个性化教学理论及英语阅读教学研究现状。

3. 进行学生差异分析，了解学生在英语阅读方面的特点。

4. 设计个性化教学策略，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

5. 将个性化教学策略应用于初中英语阅读教学实践，观察、记录、分析教学效果。

小学教科研课题选题参考

上茅坪小学教研课题一、语文科研课题：1、小学语文合作学习的实践研究。

2、合作学习中小组合作精神的培养。

3、阅读教学中学生主体作用的发挥。

4、作文教学中学生想象力的培养。

5、低年级学生口语表达能力的培养。

二、数学科研课题1、小学数学教学中，培养学生创新意识的理论与实践研究2、小学数学教学中培养小学生的创新能力的研究3、小学数学教学中培养小学生合作学习能力的研究4、优化学习过程与创新能力培养理论与实践研究5、小组合作学习模式研究三、英语科研课题1、英语课堂教学中，小组内合作互动研究。

2、英语听说训练与合作互动研究。

3、在读写训练中实现合作互动。

4、英语新单词学习中，教学情景的创设。

四、音乐科研课题1、音乐教学中的德育渗透研究。

2、音乐教学中学生欣赏能力的培养。

3、音乐教学中，学生创造能力的培养。

五、美术科研课题1、美术教学中学生想象能力的培养。

2、美术教学中学生欣赏能力的培养。

3、美术教学中，学生创造能力的培养。

六、体育科研课题1、体育竞赛中学生合作意识的培养。

2、自主锻炼的教学研究。

3、体育教学中促进学生心理健康的研究。

4、体育教学中学生创新精神和实践能力的培养。

七、常识科研课题:1、学生动手能力训练的研究。

2、如何培养小学生的“研究”意识。

3、社会课的实践性研究。

4、社会实践活动在社会科教学中的作用。

八、德育科研课题：1、学科教学中的的德育渗透。

2、班级后进生的转化。

3、小学生的心理健康教育研究。

4、中队活动与学生思想品德的培养。

5、学生自信心的培养。

小学生课题50个

小学生课题50个1、小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究2、小学教学渗透生命教育的策略研究3、学校教育向家庭教育辐射的实践与研究4、怎样激发学生的学习兴趣5、艺体特长在学生成长中的作用研究6、小学语文、数学课堂生活化教学的研究7、小学课堂练习设计的研究8、在小学数学、科学中培养学生问题意识的研究9、特殊学生过错行为矫正研究10、提高后进生计算能力的策略研究11、小学德育与学科教学的整合12、教辅资料有效利用研究13、提高小学生英语听力的策略的研究14、班级精神文化构建策略研究15、课堂教学效应的研究16、课堂教学如何开展对话17、通过学生自写评语以提高写作能力的研究18、如何管理班级活跃分子19、从读中培养学生的感悟能力20、不同类群学生的心理分析21、小学语文识字教学中错别字的研究22、运用试卷分析策略提高学困生学习实效的探索研究23、小学低段数学如何有效运用学具的研究24、如何创设有效的课堂教学活动的研究25、学生座位调换的研究26、小学语文课堂教学实践中板书的功效性研究27、小学口语交际教学的研究28、与家长进行有效沟通的技巧研究29、多给表现机会培养后进生自信心的实践研究30、提高小学中、高年级学生预习能力的方法31、学生课堂发言能力培养策略研究32、提高学生作文自改水平的策略研究33、课堂中有效利用学生错误资源的研究34、新课导入方法的研究35、学生“数学日记”操作策略研究36、小学生良好阅读习惯培养的实践研究37、小练笔在课堂上生成的效果研究38、小学数学小组合作学习方式有效性的研究39、学生错题集对提高教育教学质量作业的研究40、流动书吧对学生发展作用的研究41、提高小学生预习效率的途径的研究42、农村留守学生行为习惯的培养43、课堂悬念设置的研究44、提高教师课堂评价有效性之研究45、学生良好品德的形成研究46、“课本剧”的编演在小学语文高段教学中的研究与实践47、教师在课堂中即时评价的行为研究48、教师的行为表现对学生学习影响的研究与实践49、身边教育教学资源利用的研究与实践最好找几个适合自己的作参考。

小学数学教学实践课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的数学素养和实践能力。

在教学中，教师需要创设丰富的数学问题情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中体验数学的价值。

然而，在实际教学中，部分教师仍然沿用传统的教学模式，忽视学生生活经验的积累，导致数学问题情境创设缺乏生活化、趣味性和实践性。

因此，本研究旨在探讨如何基于学生生活经验创设数学问题情境，提高小学数学教学效果。

二、研究目的1. 了解小学生生活经验在数学学习中的作用，为数学问题情境创设提供理论依据。

2. 探索基于学生生活经验的数学问题情境创设策略，提高小学数学教学效果。

3. 丰富小学数学教学手段，促进学生数学素养和实践能力的全面发展。

三、研究内容1. 小学生生活经验与数学学习的关系（1）分析小学生生活经验在数学学习中的重要性。

（2）探讨小学生生活经验对数学学习的影响。

2. 基于学生生活经验的数学问题情境创设策略（1）结合学生生活实际，创设生动有趣的数学问题情境。

（2）运用多媒体技术，丰富数学问题情境的表现形式。

（3）鼓励学生参与数学问题情境的创设，提高学生的主体地位。

3. 基于学生生活经验的数学问题情境创设案例分析（1）选取典型案例，分析其创设过程和效果。

（2）总结基于学生生活经验的数学问题情境创设经验。

四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解小学生生活经验与数学学习的关系，以及数学问题情境创设的相关理论。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对数学问题情境创设的需求和期望。

3. 案例分析法：选取典型案例，分析其创设过程和效果，总结经验。

4. 行动研究法：在小学数学教学中，尝试运用基于学生生活经验的数学问题情境创设策略，观察、记录并分析其效果。

五、预期成果1. 形成一套基于学生生活经验的数学问题情境创设策略。

2. 提高小学数学教学效果，促进学生数学素养和实践能力的全面发展。

3. 为小学数学教师提供参考和借鉴，推动小学数学教学改革。

校本课题题目参考

校本课题题目参考
校本课题题目可以有很多种，以下是一些参考题目：
1. 基于学生发展的校本课程建设研究
2. 学科融合视角下的校本课程开发与实践
3. 小学英语教学中跨学科素养的培养
4. 高中数学“问题解决”教学模式的实践与探索
5. 小学语文阅读教学的有效性研究
6. 初中英语教学中批判性思维的培养
7. 高中物理实验教学的创新与实践
8. 小学美术教学中学生创造力培养的策略研究
9. 中学音乐教学中学生审美能力的培养
10. 体育教学中学生心理健康教育的实施途径
这些题目都是基于学科教学的角度，旨在提高学生的综合素质和学科素养。

当然，校本课题的研究内容应该根据学校自身的实际情况和需求来选择，同时应该注重实践性和应用性。

教学课题研究报告5篇

教学课题研究报告5篇教学课题研究报告精选篇1我校在信息技术建设和教育科研上有着一定的基础，尤其在“运用信息技术提高教学质量”实践研究上取得一定的成效。

自从承担本课题以来，课题组在上级领导的关心指导下，认真学习、更新观念、提高理论水平；立足课堂、坚持研究、提升教学质量；强化管理、总结经验、扩大研究成果。

学校对该课题研究予以高度重视，把该课题研究作为提升教学质量，促进学生发展的重要措施；作为加快教师专业化发展，构筑科研优势的途径；加强了课题组管理，为课题组创造了良好的研究条件，提供必需的研究保障，使该课题研究达到预期的目标。

本课题于20__年6月向济宁市教科室申请立项，并制定了研究方案，20__年7月举行了开题会并开始研究，现将主要工作汇报如下：一、课题的提出本课题的研究，旨在转变教师教学观念，构建小学数学课堂教学学生自主创新学习方式，并不断完善教学目标，形成民主、平等、和谐的师生关系，形成互动、交往的教学过程，形成自主、探索、发现的教学方式，真正提高学生的阅读能力和写作能力，指导和帮助学生掌握数学学习的方法，训练学生正确运用数学工具去思维、去创新的习惯，以培养适应未来社会需要和个人生存需要的人才。

本课题中的“自主创新学习方式”，就是要有创意、要出新，克服原来教学方式的弊端、突出学生的主体地位，课堂教学以学生为主体，发挥学生的创造潜能；使课堂成为学生学习、实践的场所；把注入式教学改变为启发式教学，使数学教学真正充满生机和活力，让学生积极主动地学好祖国语言，发展思维能力，培养人文精神。

二十一世纪的今天，世界继新技术革命以后，又掀起了一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的浪潮。

信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间和观念。

人们越来越感受到对原有知识的不满和对新思想、新理论的渴望，教育作为人类获取知识的手段怎样才能适应信息化社会的要求，已成为人们普遍关注的问题。

教育学课题

教育学课题
教育学课题有很多不同的研究方向和领域，以下是一些可能的研究课题：
1. 教育公平：研究如何实现教育资源的公平分配，提高教育质量，减少教育不平等现象。

2. 课程改革：研究课程设置、教材编写和教育教学方法的改革，以适应社会发展和学生需求。

3. 教育技术：研究如何利用现代科技手段改进教学方式，提高教学效果。

4. 教师专业发展：研究如何培养和提高教师的专业素质和能力，促进教师的专业成长。

5. 教育心理学：研究学生的学习心理和行为，探索如何激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的自主学习能力。

6. 教育政策和法规：研究国家的教育政策和法规，分析其对教育实践的影响和作用。

7. 教育经济学：研究教育投入和产出的关系，探索如何提高教育的经济效益和社会效益。

8. 教育评价：研究教育评价的理论和方法，建立科学的评价体系，对教育实践进行客观、公正的评价。

9. 特殊教育：研究如何为特殊儿童和青少年提供更好的教育支
持和服务，促进其全面发展。

10. 教育全球化：研究全球化的背景下教育的机遇和挑战，探索教育的国际合作和交流。

这些课题只是教育学领域中的一部分，具体的研究课题还需要根据个人兴趣、专业背景和研究条件来确定。

教师教学课题申报要求

教师教学课题申报要求教师教学课题申报是教育系统中一项重要的工作，它有助于提升教师的教学水平，推动教育教学改革发展。

然而，针对教师教学课题申报的要求，很多人仍然感到迷茫。

本文将从课题的选择、申报材料的准备、申报流程、申报的意义等方面展开，为大家详细解析教师教学课题申报要求。

一、课题的选择教师教学课题的选择要围绕教育教学改革的方向和学校发展的需要。

首先，教师应关注当前教育教学改革的热点问题，探索研究具有创新性和领先性的课题。

其次，教师还应结合学校的发展方向，选择与学校特色和发展目标紧密相关的课题。

最后，教师还要考虑自身的专业水平和兴趣爱好，选择适合自己的课题。

二、申报材料的准备教师教学课题申报需要准备一系列的申报材料。

首先，教师需要编写课题申报书，这是整个申报过程的核心。

课题申报书应包含课题的背景、目的、意义、方法、预期效果等内容。

其次，教师还需要准备相关的研究论文和实施计划，以展示课题的可行性和操作性。

最后，还需要提供相关证明材料和申报表格，以确保申报的合法性和规范性。

三、申报流程教师教学课题申报的流程一般包括五个环节。

首先是课题申报的公示，学校会在一定的范围内公示教师的申报课题，并接受其他教师的意见和建议。

其次是课题评审，由学校组织专家对教师的课题进行评审，确定是否通过。

然后是课题立项，学校会根据评审结果确定是否给予立项资金和支持。

接着是课题实施，教师按照申报的计划和要求进行课题的实施研究。

最后是课题结题和总结，教师需要提交结题报告，并参加学校组织的结题汇报会。

四、申报的意义教师教学课题申报的意义主要体现在三个方面。

首先，申报课题可以提升教师的教学水平，促进教师的专业成长。

通过申报课题，教师可以深入研究自己的专业领域，提高自己的教学能力。

其次，申报课题可以推动教育教学改革的发展。

教师的课题研究成果可以带动学校和教师队伍整体的发展，促进教育教学质量的提高。

最后，申报课题还有助于教研活动的开展和教学资源的共享。

优秀教育教学课题选集

优秀教育教学课题选集
以下是一些优秀教育教学课题的示例，这些课题可以帮助教育工作者提升教学质量，培养更具有创新精神和实践能力的学生：
1. "科学素养培养"，这个课题探讨如何有效地培养学生的科学素养，包括科学知识、科学方法和科学思维的掌握和运用能力。

2. "提高小学生数学实践能力"，这个课题研究如何通过有效的教学策略和方法，提高小学生的数学实践能力。

3. "体教融合背景下校园足球人才培养模式研究"，这个课题探讨如何将体育教育与校园足球相结合，培养优秀的足球人才。

4. "天津非遗资源融入学校美育教育的路径研究"，这个课题研究如何将天津地区的非物质文化遗产资源融入学校美育教育中，提升学生的审美能力和文化素养。

5. "调节匹配理论视域下退役复学大学生适应性问题及对策研究"，这个课题关注退役复学大学生的适应性问题，并探讨如何通过调节匹配理论来解决这些问题。

6. "图片环游教学法在小学低段英语教学中的实践研究"，这个课题研究如何将图片环游教学法应用于小学低段英语教学中，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。

7. "团体游戏在特教学校心理健康教育中的应用与实践"，这个课题探讨如何通过团体游戏的形式，提高特殊教育学校学生的心理健康水平。

8. "微课在农村小学数学课堂中的有效性研究"，这个课题关注农村小学数学教育的现状，并研究如何通过微课的形式提高农村小学数学教学的有效性。

这些课题旨在解决教育教学中面临的各种问题，并通过深入研究和实践，探索更有效的教育教学方法和策略，以提高教育质量，培养更具有创新精神和实践能力的人才。

教学大赛课题

教学大赛课题教学大赛课题：创新教育在课堂中的应用一、更新教育观念，树立创新教育理念教育观念的更新是实施创新教育的关键。

教师应树立以学生为本的教育理念，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，激发学生的创新潜能。

同时，教师还需转变传统的教学观念，从知识的传授者转变为引导学生主动探究、合作学习的引导者。

二、创新教学策略，提高教学效果1. 问题导向教学：教师应以问题为导向，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力。

2. 情境教学：教师应创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 合作学习：教师应鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 信息技术融合：教师应充分利用现代信息技术，如网络、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效果。

三、注重学生个性化发展，培养创新人才1. 关注学生个体差异：教师应关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供适合其发展的教育。

2. 培养学生的兴趣和特长：教师应鼓励学生发展自己的兴趣和特长，培养学生的个性化发展。

3. 重视学生实践能力培养：教师应加强实践教学，培养学生的动手操作能力和创新实践能力。

四、构建多元化评价体系，激发学生创新潜能1. 过程性评价：教师应关注学生的学习过程，对学生在学习过程中的表现给予及时、积极的评价。

2. 多元化评价方式：教师应采用多种评价方式，如观察、访谈、作品展示等，全面评价学生的综合素质。

3. 鼓励学生自我评价：教师应引导学生进行自我评价，培养学生的自我反思能力和自主学习能力。

创新教育在课堂中的应用是教育改革的重要内容。

教师应更新教育观念，创新教学策略，关注学生个性化发展，构建多元化评价体系，以培养学生的创新能力和综合素质。

同时，教师还需不断提高自身的专业素养，为创新教育的实施提供有力保障。

让我们共同努力，为培养新时代的创新人才贡献力量。

如何在课堂中实施创新教育概述：一、引言创新教育不仅仅是教育内容的更新，更是一种教学方式的变革。

网络教学实践研究课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着信息技术的飞速发展，网络已成为人们学习、生活、工作的重要工具。

在我国，教育信息化建设已经取得了显著成果，网络教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到教育界的关注。

初中英语作为我国基础教育阶段的重要学科，如何有效地利用网络平台进行教学，提高英语教学质量，成为当前教育改革的重要课题。

本课题旨在通过实践研究，探讨网络教学在初中英语教学中的应用，为提高英语教学质量提供理论依据和实践指导。

二、课题研究意义1. 提高英语教学质量：通过网络教学，教师可以打破传统教学的时空限制，为学生提供更多、更丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高英语教学质量。

2. 促进教师专业发展：网络教学要求教师具备较高的信息技术素养，通过参与课题研究，教师可以不断提升自身的信息技术应用能力，促进专业发展。

3. 推动教育信息化建设：本课题的研究成果可以为我国初中英语教育信息化建设提供有益借鉴，推动教育信息化进程。

4. 满足学生个性化学习需求：网络教学可以满足学生个性化学习需求，使每个学生都能在适合自己的学习环境中提高英语水平。

三、课题研究内容1. 网络教学资源开发与应用：研究如何开发适合初中英语教学的网络教学资源，并探讨如何将这些资源应用于教学实践。

2. 网络教学模式构建：研究基于网络平台的初中英语教学模式，分析其特点、优势及适用范围。

3. 网络教学策略研究：探讨如何运用网络教学策略，提高英语教学效果。

4. 网络教学评价体系构建：研究如何建立科学、合理的网络教学评价体系，对教学效果进行评估。

5. 教师信息技术素养提升：探讨如何提高教师的信息技术应用能力，使其更好地适应网络教学需求。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解网络教学在初中英语教学中的应用现状及发展趋势。

2. 实证研究法：选取一定数量的初中英语教师和学生作为研究对象，通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法，收集数据，分析网络教学在初中英语教学中的应用效果。

校级教改课题

校级教改课题
校级教改的课题种类繁多，涵盖了高等教育的各个方面。

以下是一些常见的校级教改课题：
1.教学方法改革：如何提高教学效果，如何运用新的教学方法和手段，如何利
用信息技术改进教学方式等。

2.课程设置改革：如何优化课程结构，如何设置专业课程和实践课程，如何构
建合理的课程体系等。

3.考试评价改革：如何建立科学的评价体系，如何实施过程性评价和终结性评
价，如何激励学生学习等。

4.教学管理改革：如何优化教学管理流程，如何提高教学管理效率，如何建立
教学质量监控机制等。

5.实践教学改革：如何加强实践教学环节，如何提高实践教学质量，如何培养
学生的实践能力和创新能力等。

6.教师队伍建设改革：如何提高教师教学水平，如何培养高水平教师，如何建
立教师激励机制等。

7.教学质量保障体系建设：如何建立完善的教学质量保障体系，如何实施教学
质量监控，如何提高教学质量等。

8.教育国际化改革：如何推进教育国际化进程，如何开展国际交流与合作，如
何培养具有国际视野的人才等。

9.教育信息化改革：如何利用信息技术改进教育方式，如何建设数字化校园，
如何实施在线教育等。

10.创新创业教育改革：如何培养学生的创新精神和创业能力，如何建设创新创
业教育平台，如何促进创新创业教育发展等。

以上是一些常见的校级教改课题，不同的学校和不同的专业可能还会有自己特定的课题。

高校教师课题

高校教师课题可以根据不同的研究领域和方向进行分类，以下是一些常见的课题类别：
1. 教育教学研究：这类课题主要关注高校教育教学过程、教学方法、教学质量等方面的研究，以提高教育教学水平和培养高素质人才为目标。

2. 学科建设研究：这类课题主要关注高校学科建设和发展，包括学科设置、学科发展趋势、学科评价等方面的研究，旨在提高学科水平和竞争力。

3. 科学研究：这类课题主要关注高校科学研究和技术创新，包括科研项目、科技成果、科技产业化等方面的研究，旨在提高高校科研实力和创新能力。

4. 师资队伍建设研究：这类课题主要关注高校师资队伍建设和管理，包括教师招聘、教师培训、教师评价等方面的研究，旨在提高教师队伍素质和教学水平。

5. 学生事务管理研究：这类课题主要关注高校学生事务管理和服务，包括学生心理健康、学生就业、学生活动等方面的研究，旨在提高高校学生事务管理和服务水平。

在选择课题时，高校教师需要考虑自己的研究兴趣和特长，并结合学校和社会的实际需求进行选题。

同时，教师还需要注意课题的创新性和实用性，以获得更好的研究成果和应用价值。