评语大全之化学实验优质课评语
对化学优质课的评语
对化学优质课的评语姓名:学校:专业:学号:对化学优质课的评语一、课的亮点本次会课有以下主要优点:1.问题解决教学理念得到体现主要表现为:(1)以“驱动性问题”引领课堂,引导学生基于问题学习,在问题解决的过程中充分发展思维能力,体验化学知识的价值;(2)问题开放合理,结构完整,如有关金属化学性质的教学问题设计等。
2.预设与生成的关系得到落实主要表现为问题设计弹性化,适度预设,适度生成,预设中潜生成,生成中显预设,放而不乱,有效地实现两者的对立统一。
3.知识与技能的教学得到重视主要表现为大多数课突出对基本概念、化学用语、实验基本操作与基本原理等重点的强化教学,如重视基础知识网络的构建等。
4.解题策略反思教学得到强化大多数课重视策略性知识的教学,不仅较好地体现了复习课的特点与功能,而且突出了学生元认知能力的培养,使学生既能“举一反三”,又能“反三归一”。
5.化学与STS的关系得到关注几乎每一节课都注意化学与STS的渗透,有效地促进了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合,让学生感悟化学学科的价值。
6.各种教学媒体功能得到发挥每位老师都注意各种教学媒体的合理使用,发挥各种媒体的教学功能,特别难能可贵的是几乎每位老师都精心板书,重视学生板演,师生共同用好黑板这一最基本的教学媒体,值得发扬光大。
7.新型师生互动关系得到建立每一位老师都尽力关注学生的学习行为,与学生建立平等的互动关系,课堂上师生关系融洽,学生的学习积极性高,教师的亲和力较强。
二、课的不足1.少数课的课型特征不够明显表现为课型特征介于复习课与新授课(或习题课)之间。
2.少数课的教学理念走入误区表现为将化学课简单还原为常识,淡化了学科核心知识与知识结构的教学,脱离学科基础搞所谓“探究”,出现了化学课堂科普化、低幼化(弱智化)的倾向,甚至出现科学性错误,降低了化学这门自然科学课程教学的品质。
3.少数课的问题设计质量不高主要表现在:(1)以大量选择题或琐碎的填空题等中考试题(含有过多提示性内容,开放度不够)代替师生共同探究的课堂教学问题,导致问题探究的思维容量大大降低,思维品质的培养大打折扣;(2)将完整的问题“肢解”,使课堂变成“问题碎片”的空间,对学生学习知识和发展能力产生负面影响。
2023高中化学优质课学生评语
2023高中化学优质课学生评语2023高中化学优质课学生评语11、逢山开路遇水搭桥,豁达,洒脱的性格,自信而果敢。
经历过失败的打击后,能反躬自省,端正态度。
思想日臻成熟。
你朴素,勤奋的品质以及自主学习的习惯给我印象深刻。
学习和生活中,你都是一个能说肯干的人,不随声附和,遇事有主见的人。
希望你有更美好的未来。
2、最有希望得成功者,并不是才干出众的人,而是那些最善于利用时机去努力开创的人。
你是很有才华的孩子,老师希望你能把握好机会,求得上进。
你聪明,但也有着许多人共同的毛病——粗心大意和缺乏毅力,若能集中精力持之以恒,坚定目标致力于学习,定能大限度地发挥你的聪明才智!3、其实,任何事都是有重量的,那么,就看你把它变成压力还是重力了。
在这个方面,我很高兴地看到你做的很好,你学习自觉,成绩便是努力的证明。
老师安排你做物理科代表就是希望能多培养你的责任意识、大局意识和管理能力,希望以后在这方面能看到你更加出色的表现!4、老师同学们都在说你是个很有责任心和上进心的孩子,在班级需要的时候,你承担了劳动委员的重任,经常最后一个离开,就为了班级能有个整洁的环境。
老师很感谢你!而更可贵的是,你懂得安排自己的时间,在工作的空隙抓紧时间做作业。
希望下学期你的学习成绩也能随你的毅力和执着步步攀升,加油,羽腾!5、你聪颖,沉稳,内秀,静雅,还有良好的朗读天赋。
一个学期以来,我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。
其实,除了勤奋努力,善于钻研,掌握方法,还需要时间。
有这样一句话:大海给贝壳的定义是珍珠,时间给煤炭的定义是钻石。
静心省思过去,真心体会现在,常心看待将来,你会成功的!6、你很有能力,也很潜力,但欠缺的却是耐力和毅力。
君子厚积而薄发,希望你能振作精神,跟上进度,迎头赶上,期待你获得更大的进步!7、记得和你说过,你是个太聪明的孩子,你反应敏捷,活泼灵动。
但是做学问是需要静下心来老老实实去钻研的,容不得卖弄小聪明和半点顽皮话。
化学学科评语大全简短
化学学科评语大全简短
1. 学生对化学的兴趣和热情值得赞赏。
2. 在实验中表现出色,对化学实验操作熟练。
3. 对化学知识掌握得很好,对基本概念理解透彻。
4. 课堂上积极参与,耐心听讲,回答问题有条理。
5. 在课堂测验和考试中取得了优异的成绩。
6. 能够将化学理论与实际生活相结合,发现化学的存在与影响。
7. 乐于与同学合作,具有团队合作精神。
8. 精确观察化学现象,对实验结果进行准确的分析与解释。
9. 敢于提出问题并积极寻求答案。
10. 学习态度认真,对待化学学科严谨有条不紊。
高中化学优质课学生评语
高中化学优质课学生评语给学生写评语是班主任工作的一项重要内容,评语是对学生的思想品德及各方面表现作出评定的书面语言;下面是有高中化学优质课学生评语,欢迎参阅。
高中化学优质课学生评语1、你是个敏感单纯的女孩,我一直很高兴你能将老师视为朋友,但是,意玲啊,你的头发问题真的让让老师很是头痛。
作为一个社会人,我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。
但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊!希望下个学期能够看到你的改变!在学习方面也得好好努力才是!可不能将散漫情绪也波及到学习上,知道吗?2、该生能很好地履行中学生行为规范,能始终严守班规校纪,积极参加社会实践和文体活动。
在学习上肯下功夫,勤学好问,努力钻研,成绩稳定上升。
尊敬师长,团结同学,劳动积极。
是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
3、你聪颖,沉稳,内秀,静雅,还有良好的朗读天赋。
一个学期以来,我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。
其实,除了勤奋努力,善于钻研,掌握方法,还需要时间。
有这样一句话:大海给贝壳的定义是珍珠,时间给煤炭的定义是钻石。
静心省思过去,真心体会现在,常心看待将来,你会成功的!4、你是一个美丽善良、乖巧随和的女孩,学习上,你一向勤勉上进,生活里,你说话总是细言细语,不温不火。
其实裘烁,你完全可以再大胆一些,有自己想法时可以和同学老师交流,有展示自己能力的机会就请尽情表现吧!5、该生遵纪守法,积极参加社会实践和文体活动。
化学评课语言大全与评课样本
化学评课语言大全与评课样本
1. 精心准备的教学计划,富有创意的教学方式,以及优秀的教学效果,使学生对化学兴趣倍增。
2. 大胆尝试创新教学方式,采用多元化教学手段,引导学生积极参与,促使学生在广泛交流中学习。
3. 突出学科的实验性和探究性特点,让学生在操作中感受化学的乐趣与神奇。
4. 让学生学会观察、分析和判断,提升学生自主探究能力,培养学生科学思维和科学素养。
5. 注重学生创造性思维和综合应用能力的培养,扩大学生的学科视野,培养学生的文化素养。
6. 课堂气氛活跃,引导学生自主学习,重视教育教学质量,满足学生多样化学习需求。
7. 在课堂中强化化学实验,让学生通过亲手实践、感受、体验,直观了解化学知识的实际应用。
8. 严格落实教学质量标准,重视学生课后作业,有效提升学生对化学知识的掌握程度。
9. 引发学生学科目的兴趣,提供科学思维、创造性思维的机会与平台,激发学生学习欲望。
10. 充分发挥教师在课堂中的主导作用,注重学生思维的引导和培育,使学生成为拥有自主思考和综合能力的化学人。
评课样本:
这节课,老师运用了多种教学手段,课堂设计合理,形式丰富,使得学生不仅能够从书本中学习化学知识,而且可以在课堂实践中进行更深层次的学习和领悟。
老师以问题为引导,让学生自主探究,充满了活力和创意,课堂气氛持续高涨。
除此之外,老师对于学生的掌握程度进行了有效的检测,针对性地讲解和加强学生的学习能力,使得学生在课后回味再三,让对化学更加感兴趣。
这堂化学课充分发挥了学科的探究性和实验性,兼备一切教学素质,是我所见过的一堂出色的化学课。
中学化学教案评语大全集
中学化学教案评语大全集中学化学作为一门基础学科,是必修科目之一。
教学质量的高低直接关系到学生学习的成效。
而教案作为教学准备的重要文献资料,对于教学质量的提升起到了至关重要的作用。
因此,评价化学教案的质量就显得尤为重要。
下面是本文为大家搜集整理的一些中学化学教案评语大全集,希望对广大化学教师有所帮助。
一、内容与目标1.教案设计合理,层次清晰,脉络分明,内容充实,目标明确。
2.教学目标明确,理论和实践相结合,课程内容具有针对性,有助于学生的知识掌握和能力提升。
3.讲解思路清晰,内容适宜,注重知识点的实际应用,有利于激发学生的兴趣和提高学习效率。
4.教师对教学内容非常了解,语言表达清晰生动,能够促进学生深入理解和掌握所学知识。
二、教学方法1.采用多种教学方式,包括讲述、演示、实验、小组合作等,有效激发学生兴趣,增强学生学习积极性。
2.所采用的课堂互动方式灵活多样,能够与不同学生群体、不同教学情境相适应,充分体现新课标教育的要求。
3.通过实践操作、实验探究等方式,让学生掌握知识点的同时提高实践能力和实验技能,培养其独立分析问题并解决问题的能力。
4.教师针对不同学生的学习情况,有针对性地调整教学方法和手段以促进学生的学习质量。
三、课件展示1.课件展示精美,排版醒目,内容质量高,可以很好地帮助学生理解掌握知识点。
2.教师对所用课件掌握得非常到位,能够在讲解中辅以图表、图片,生动形象地呈现所授内容。
3.课件中所包含的难点和重点处理得非常清晰,可以帮助学生更加深入地了解和学习知识点。
4.整个课程的设计和课件内容能够很好地配合起来,帮助学生形成有机的知识体系。
四、教学效果1.整个授课过程中,学生学习兴趣高涨,学习效果良好。
2.教学思路清晰,重点突出,难点深入浅出,在学习上锦上添花,使学生深刻领悟了知识点。
3.通过此次授课,学生对化学知识有了全面的了解,能够运用所学知识解决实际问题。
4.通过此次教学,学生的自学能力和实践探究能力得到了有效的锻炼与提升,为今后更高级别的学习奠定了良好的基础。
化学优质教案教师评语怎么写
化学优质教案教师评语怎么写化学优质教案教师评语怎么写评语一:教案设计合理,内容丰富这份化学教案设计合理,内容丰富,能够循序渐进地引导学生理解和掌握化学知识。
教案中包含了足够的练习和实例,帮助学生巩固所学内容。
教师通过合理的引导和设计,使学生在探究中主动参与,激发学生的学习兴趣。
评语二:目标明确,重点突出这份化学教案目标明确,重点突出,能够帮助学生聚焦于重要的知识点和技能。
教案中设定了明确的学习目标,并通过具体的教学活动和任务来实现这些目标。
教师通过清晰的引导和解释,使学生能够准确理解和掌握化学的核心概念和关键技能。
评语三:教学手段多样,启发思考这份化学教案教学手段多样,能够激发学生的思考和创造力。
教师通过多种教学方法和媒体资源,如实验演示、多媒体展示等,使学生能够全方位地理解和应用化学知识。
教案中的讨论和思考环节,能够培养学生的批判性思维和问题解决能力。
评语四:评价方式科学,能力综合考察这份化学教案评价方式科学,能够综合考察学生的知识掌握和能力发展。
教师通过多种评价方式,如课堂小测验、实验报告、项目展示等,全面了解学生的学习情况和能力发展。
评价方式既注重学科知识的掌握,也注重学生的实际应用能力和创新思维能力的培养。
评语五:教学过程生动有趣,激发学习兴趣这份化学教案教学过程生动有趣,能够激发学生的学习兴趣。
教师通过丰富的教学资源和活动设计,使学生在愉悦的学习氛围中积极参与。
教案中的实验、示范和教学游戏等,能够激发学生的好奇心和求知欲,提高学生的学习动力。
以上是一些关于如何写化学优质教案教师评语的建议,希望能对您有所帮助。
当然,具体评语的撰写还需根据具体教案的特点和优势进行个性化的表达。
化学听课评语
以下是一份关于化学听课的评语:
今天我有幸聆听了[教师姓名]老师的化学课,这节课给我留下了深刻的印象。
[教师姓名]老师的专业知识非常扎实,讲解清晰透彻,使学生能够轻松理解化学概念和原理。
在教学过程中,[教师姓名]老师注重启发学生思考,通过提问和引导,激发了学生的学习兴趣和主动性。
此外,[教师姓名]老师的教学方法也非常灵活多样。
他/她善于运用多媒体资源,通过图片、视频等形式,使抽象的化学知识更加直观形象。
同时,他/她还组织了一些有趣的实验,让学生亲自动手操作,加深了学生对知识的理解和记忆。
[教师姓名]老师的教态亲切自然,与学生互动频繁,课堂气氛活跃。
他/她对学生的回答及时给予了积极的反馈,鼓励学生积极参与讨论和提问,培养了学生的思维能力和创新精神。
总的来说,[教师姓名]老师的这节化学课是一节非常成功的示范课。
他/她的教学方法和教学理念值得我们学习和借鉴。
希望在今后的教学中,我也能像[教师姓名]老师一样,不断提高自己的教学水平,为学生提供更好的教育服务。
以上内容仅供参考,你可以结合具体的课程内容和教学表现进行评价。
九年级化学评课语
九年级化学评课语20个1. 本次化学课堂教学内容丰富,学生通过实验和讨论探索了化学反应的原理和性质,增强了对化学知识的理解和记忆。
2. 教师在教学过程中注重培养学生的动手实践能力,通过实验操作使学生更好地理解和应用化学知识。
3. 学生在本节课中表现出浓厚的学习兴趣,积极参与课堂活动,展示了较好的学习态度和团队合作能力。
4. 教师针对学生的不同学习需求,提供了多种教学方法和资源,充分满足了学生的个性化学习需求。
5. 学生在课堂练习和小组合作中展现出较强的问题解决能力和创新思维,对化学知识的应用能力有所提升。
6. 教师通过启发式教学方法激发了学生的探究欲望,培养了学生的科学思维和实验设计能力。
7. 通过课堂讨论和互动,学生之间的合作交流能力得到了提升,形成了积极向上的学习氛围。
8. 教师在教学中注重培养学生的观察、实验和分析能力,提高了学生对化学现象的感知和理解能力。
9. 学生在本节课中对课堂内容有较好的掌握程度,能够运用所学知识解决相关问题。
10. 教师通过情境教学的方式,将抽象的化学概念具象化,帮助学生更好地理解和记忆。
11. 学生对实验操作规范有一定的掌握,能够准确记录实验数据并进行分析和推理。
12. 课堂中的案例分析和实际应用能够增强学生对化学知识的实际运用能力和意识。
13. 教师通过引导学习,提高了学生对化学常识和实验技巧的掌握程度。
14. 学生在对化学知识的理解和思考能力方面表现出较好的水平,能够灵活运用所学知识解决问题。
15. 本次课堂中教师注重培养学生的逻辑思维和分析能力,引导学生从多个角度思考和解决问题。
16. 学生在实验操作过程中具备了一定的安全意识和实验技能,能够正确使用实验仪器和化学试剂。
17. 通过本节课的教学,学生对化学的兴趣得到了进一步的培养,对未来学习化学的动力也有所提升。
18. 教师通过组织小组活动,促进了学生之间的交流和合作,提高了学生的学习主动性和自我管理能力。
初中化学公开课学生评语
初中化学公开课学生评语
1. 这堂化学公开课非常生动有趣,老师通过丰富的实验和生动的例子,让我们更加直观地了解了化学知识,激发了我们对化学的兴趣。
2. 老师讲解的内容思路清晰,逻辑性强,让我们更容易理解化学知识的内涵和本质。
讲解方式也非常简练,并且注重培养我们的思维能力和实践操作能力。
3. 这堂化学公开课引发了我们对世界各种物质的好奇心,让我们认识到化学的应用广泛,并且对我们生活产生了深刻影响。
4. 老师讲解的知识点贯穿了我们平时所学的理科知识,让我们更好地巩固了学习效果。
课堂氛围活跃,大家积极参与,互相讨论,收获颇丰。
5. 老师通过多种教学方法,如实验演示和互动问答,让我们深入了解了化学知识,拓宽了我们的视野。
6. 这堂化学公开课注重培养我们的实验能力和动手操作能力,让我们亲自动手参与实验,深刻感受到了化学的奇妙和乐趣。
7. 老师在化学公开课中注重培养我们的批判性思维和问题解决能力,让我们学会用化学知识去分析和解决实际问题,提升了我们的综合素质。
8. 老师在课堂上设置了很多小组活动和实验课,让我们通过合作和探究,更好地理解了化学知识,增强了我们的团队合作能力。
9. 教学内容丰富有趣,与我们的生活紧密相关,让我们更容易理解和接受化学知识,带给我们学习的动力。
10. 这堂化学公开课是我们学习化学的重要里程碑,让我们更加深入地认识了化学的本质和实用性,对未来的学习和发展产生了积极的影响。
化学优质课评语
在我上大学期间,我有幸遇到了一位化学老师,教授的名字叫李老师。她的化学课堂让我受益良多,深受启发。在这篇文章中,我将分享一下我对李老师化学优质课学不再枯燥无味,她以丰富的实验、趣味性的故事以及生动的比喻,让抽象的化学知识活灵活现起来。她总是善于引导我们将知识联系到生活中的实际应用,使我们对化学产生了浓厚的兴趣。
四、李老师注重课堂互动,鼓励学生积极参与。在她的课堂上,不再是一味的灌输式教学,而是真正实现了师生互动。她善于启发学生思考,引导我们提出问题,让我们在交流讨论中激发出更多的智慧火花。在这种氛围下,我们不仅学会了简单地接受知识,更能够主动思考、积极表达。
五、李老师注重培养学生的实践能力和创新意识。除了在课堂上进行实验外,她还会组织学生参加各种化学竞赛、科技创新项目等。她鼓励我们勇于尝试、勇于创新,培养我们的实践能力和创新精神,让学生在实践中不断提升自我,坚定对化学的兴趣和热爱。
以上就是我对李老师化学优质课的评语,希望她能一如既往地继续教导更多的学生,传播化学知识,激发学生对化学的兴趣和热爱。感谢李老师给予我们的教导和关怀!
二、李老师讲解清晰,条理性强。无论是基础知识还是深入理论,她都能用简洁明了的语言让我们理解。在她的课上,我们不再感到迷茫和困惑,而是能够迅速get到重点,轻松掌握知识点。她总是能够根据学生的掌握情况,调整讲解方式和深度,实现因材施教。
三、李老师重视实践操作,注重培养学生的动手能力。她会设计各种丰富多彩的实验,让我们亲自动手操作,领悟化学现象背后的规律性。通过实验,我们不仅能够加深对知识的理解,还培养了我们的观察能力、思考能力和动手实践能力。
六、李老师关注每个学生的成长,给予个性化的指导和帮助。她细心倾听学生的困惑和疑惑,耐心解答我们的问题,给予我们精准的指导和鼓励。在她的关怀和指导下,我们感受到了她对我们的关心和支持,也更有动力去学习、去探索。
化学优质教案教师评语大全
化学优质教案教师评语大全标题:化学优质教案教师评语大全教案名称:化学反应速率的实验探究评语:1. 教案设计合理,内容充实,能够满足学生的学习需求。
2. 教案结构清晰,步骤详细,能够引导学生逐步完成实验探究过程。
3. 教案中引入了相关实例和图表,有助于学生理解和掌握化学反应速率的概念和实验方法。
4. 教案中的实验操作步骤清晰明确,注意了实验安全,能够有效引导学生进行实验操作。
5. 教案中的问题设计合理,能够激发学生思考和探究的兴趣,促进学生的自主学习和合作学习。
6. 教案中的评价方式多样化,既有定性评价,也有定量评价,能够全面评价学生的实验探究能力和理解水平。
7. 教案中的拓展活动设计恰当,能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中,培养学生的创新思维和实践能力。
8. 教案中的教学资源丰富,包括实验器材、实验记录表、实验数据处理软件等,能够提供良好的教学条件和学习环境。
9. 教案中的教学目标明确,能够帮助学生达到课程标准要求,并培养学生的实验探究能力和科学思维。
10. 教案中的教学内容与学生的实际需求紧密结合,能够激发学生学习兴趣,提高学生的学习积极性。
11. 教案中的教学方法多样化,包括讲授、实验探究、讨论等,能够满足不同学生的学习需求和学习风格。
12. 教案中的教学过程设计合理,能够引导学生主动参与学习,培养学生的自主学习和合作学习能力。
13. 教案中的教学反思充分,对教学过程中的问题进行了总结和分析,有助于教师进一步改进教学方法和教学效果。
14. 教案中的教学时间安排合理,能够充分利用课堂时间,提高教学效率。
15. 教案中的教学环境营造良好,能够创设积极、和谐的学习氛围,促进学生的学习和发展。
以上评语旨在为教师提供指导和建议,帮助其改进教案设计,提高教学效果。
同时,也希望教师能够根据学生的实际情况和学校的要求进行适当调整和修改,以实现更好的教学效果。
初中化学评课用语精选
初中化学评课用语精选
前言
初中化学评课是对教师教学效果进行评估的重要环节。
在评课中,使用恰当的评语可以提供有针对性的反馈,帮助教师改进教学
方法并提高学生的研究效果。
本文档精选了一些初中化学评课用语,供教师参考使用。
1. 教学目标评价
- 教学目标明确,与课程要求相符。
- 教学目标具体,能够引导学生明确研究方向。
- 教学目标具有挑战性,能够激发学生的兴趣和研究动力。
2. 教学内容评价
- 教学内容丰富,覆盖了课程中的关键知识点。
- 教学内容系统性强,能够帮助学生建立起知识框架。
- 教学内容与学生实际生活联系紧密,能够引起学生的兴趣和
思考。
3. 教学方法评价
- 教学方法多样化,灵活运用多种教学手段。
- 教学方法循序渐进,能够有序引导学生掌握知识。
- 教学方法注重启发式教学,能够培养学生的思维能力和创新精神。
4. 学生参与评价
- 学生积极参与课堂,思维活跃,表达能力提高。
- 学生合作研究,团队意识增强,相互促进进步。
- 学生能够提出问题,勇于思考,自主探究能力提高。
5. 教学效果评价
- 教学成果显著,学生对知识的理解和掌握明显提高。
- 教学效果达到预期,学生研究兴趣增强,自信心提升。
- 教学效果可持续,学生能够将所学知识应用于实际情境。
结语
以上是初中化学评课用语的精选,希望能够对教师进行评课提供一些参考和借鉴。
评课是教师提高教学能力的重要途径,通过明确评价标准和使用合适的评语,可以推动教师的教学改进,提升学生的学习效果。
初中化学评课用语
初中化学评课用语
本文档旨在提供初中化学评课时常用的用语,以帮助评课人员更准确、有针对性地给予评价。
以下是一些可以参考的用语:
教学设计
- 本堂课的教学目标明确,与学科标准要求相符。
- 教学内容科学合理,能够激发学生的研究兴趣。
- 教学过程设计精心,结构清晰,具有逻辑性和连贯性。
- 学生的研究任务有层次感,激发了学生的主动性和积极性。
- 教学资源充分利用,多媒体和教辅材料丰富多样。
教学实施
- 教学形式多样,注重师生互动和学生自主研究。
- 教学方法灵活多样,能够满足不同学生的研究需求。
- 师生之间的互动积极有效,能够促进学生的思维发展。
- 学生参与度高,表现活跃,对研究内容有深入理解。
- 学生的实验操作规范,能够运用化学知识解决问题。
教学效果
- 学生对本课内容有明确的掌握和理解。
- 学生能够将学到的知识应用于实际生活和解决问题。
- 学生对本课的研究成果进行了总结和归纳。
- 学生在课后能够进行自主研究和拓展。
- 教学成果的评价方式科学准确,能够客观反映学生的研究情况。
教学环境
- 教学环境整洁舒适,有利于研究的开展。
- 学生专注研究,课堂纪律良好。
- 学生与教师之间的关系和谐,教师能够创造积极的研究氛围。
以上是初中化学评课中常用的用语,希望能对您的评课工作有
所帮助。
请根据具体情况选择合适的用语进行评价。
化学课评语
, .;. . 1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。
学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
2、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。
3、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。
5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
6、老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境。
7、老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。
8、老师能从学生特点出发,让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看,效果确实不错,值得学习。
9、有“创新”和“创意”。
能活用教材,爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
10、组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理。
11、老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习的兴趣,进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着,知识来源于生活,并在生活中得以应用。
12、合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法13、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略.14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
15、老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。
16、创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
17、教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。
18、老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。
19、本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣。
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化学评课语言及样板(一)一、课的亮点本次会课有以下主要优点:1.问题解决教学理念得到体现主要表现为:(1)以“驱动性问题”引领课堂,引导学生基于问题学习,在问题解决的过程中充分发展思维能力,体验化学知识的价值;(2)问题开放合理,结构完整,如有关金属化学性质的教学问题设计等。
2.预设与生成的关系得到落实主要表现为问题设计弹性化,适度预设,适度生成,预设中潜生成,生成中显预设,放而不乱,有效地实现两者的对立统一。
3.知识与技能的教学得到重视主要表现为大多数课突出对基本概念、化学用语、实验基本操作与基本原理等重点的强化教学,如重视基础知识网络的构建等。
4.解题策略反思教学得到强化大多数课重视策略性知识的教学,不仅较好地体现了复习课的特点与功能,而且突出了学生元认知能力的培养,使学生既能“举一反三”,又能“反三归一”。
5.化学与STS的关系得到关注几乎每一节课都注意化学与STS的渗透,有效地促进了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合,让学生感悟化学学科的价值。
6.各种教学媒体功能得到发挥每位老师都注意各种教学媒体的合理使用,发挥各种媒体的教学功能,特别难能可贵的是几乎每位老师都精心板书,重视学生板演,师生共同用好黑板这一最基本的教学媒体,值得发扬光大。
7.新型师生互动关系得到建立每一位老师都尽力关注学生的学习行为,与学生建立平等的互动关系,课堂上师生关系融洽,学生的学习积极性高,教师的亲和力较强。
二、课的不足1.少数课的课型特征不够明显表现为课型特征介于复习课与新授课(或习题课)之间。
2.少数课的教学理念走入误区表现为将化学课简单还原为常识,淡化了学科核心知识与知识结构的教学,脱离学科基础搞所谓“探究”,出现了化学课堂科普化、低幼化(弱智化)的倾向,甚至出现科学性错误,降低了化学这门自然科学课程教学的品质。
3.少数课的问题设计质量不高主要表现在:(1)以大量选择题或琐碎的填空题等中考试题(含有过多提示性内容,开放度不够)代替师生共同探究的课堂教学问题,导致问题探究的思维容量大大降低,思维品质的培养大打折扣;(2)将完整的问题“肢解”,使课堂变成“问题碎片”的空间,对学生学习知识和发展能力产生负面影响。
评语大全之实验评语怎么写
评语大全之实验评语怎么写实验评语怎么写【篇一:化学实验的评价】实验评价 14.3.效果明显、操作安全、装置简单、用药少、步骤少、时间短、无污染等。
实验室可用氯气与金属铁反应制备无水三氯化铁,该化合物呈棕红色、易潮解,100℃左右时升华。
下图是两个学生设计的实验装置,左边的反应装置相同,而右边的产品收集装置则不同,分别如(Ⅰ)和(Ⅱ)所示。
试回答:(1)b中反应的化学方程式为:。
(2)d中的反应开始前,需排除装置中的空气,应采取的方法是:_(3)d中反应的化学方程式为:。
(4)装置(Ⅰ)的主要缺点是:。
(5)装置(Ⅱ)的主要缺点是:。
如果选用此装置来完成实验,则必须采取的改进措施是:。
用实验确定某酸ha是弱电解质。
两同学的方案是:甲:①称取一定质量的ha配制0.l mol/l的溶液100 ml;②用ph试纸测出该溶液的ph值,即可证明ha是弱电解质。
乙:①用已知物质的量浓度的ha溶液、盐酸,分别配制ph == l 的两种酸溶液各100 ml;②分别取这两种溶液各10 ml,加水稀释为100 ml;③各取相同体积的两种稀释液装入两个试管,同时加入纯度相同的锌粒,观察现象,即可证明ha是弱电解质。
(1)在两个方案的第①步中,都要用到的定量仪器是(2)甲方案中,说明ha是弱电解质的理由是测得溶液的ph1填>、<、=)乙方案中,说明ha是弱电解质的现象是(多选扣分)(a)装hcl溶液的试管中放出h2的速率快;(b)装ha溶液的试管中放出h2的速率快;(c)两个试管中产生气体速率一样快。
(3)请你评价:乙方案中难以实现之处和不妥之处:、。
(4)请你再提出一个合理而比较容易进行的方案(药品可任取),作简明扼要表述。
24.(1)4 hcl + mno2?mncl2 + cl2↑+ 2 h2o(2)b中的反应进行一段时间后,看到共绿色气体充满装置,再开始加热d(3)2 fe + 3 cl2?2 fecl3(4)导管易被产品堵塞,尾气排入空气,易造成环境污染(5)产品易受潮解在瓶e和f之间连接装有干燥剂的装置(其他既能防止产品潮解又能防止尾气污染环境的合理答案均给分) 26.(12分)(1)100ml容量瓶(2)>b(3)配制ph == l的ha溶液难以实现,不妥之处在于加入的锌粒难以做到表面积相同(4)配制naa溶液,测其ph值>7即证明ha是弱电解质【篇二:学生实验设计能力的评价表】学生实验设计能力的评价表【篇三:实验方案的设计与评价】实验方案的设计与评价1.化学实验设计时遵循的原则(1)科学性,实验原理准确,实验流程合理。
化学评课用语
化学评课用语
本文档旨在提供化学课堂中常用的评课用语,以帮助教师们更好地评估学生在化学研究方面的表现。
1. 研究目标评价
- 清晰陈述研究目标
- 评估学生对研究目标的理解程度
- 检查学生是否达到研究目标
2. 知识掌握评价
- 考察学生对基础概念的理解
- 评估学生对重要概念的应用能力
- 检查学生是否能准确描述化学实验和现象
3. 实验能力评价
- 评估学生在实验中的操作能力
- 考察学生对实验过程的理解和分析能力
- 检查学生是否能正确提出假设并进行实验验证
4. 问题解决能力评价
- 评估学生在解决化学问题时的思维能力
- 考察学生分析和判断的准确性
- 检查学生是否能找出问题并提出解决方案
5. 合作能力评价
- 评估学生在团队合作中的表现
- 考察学生与他人进行有效沟通和协作的能力
- 检查学生是否能积极参与集体讨论和合作项目
以上是化学评课用语的一些关键要点,教师们可以根据具体的教学情况和学生表现,选择合适的评价语言来进行评估和反馈。
希望本文档对教师们的教学工作有所帮助。
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化学实验优质课评语
【篇一:中学化学优质课评比评价表】
1.
韦老师本节课教学内容符合大纲要求,知识连贯,逻辑性强。
内容
密切联系生产、生活实验等实践活动。
意知识结构和学生认识结构
相统一。
教学时突出重点、分散难点,找准关键点。
所运用的教学
方法能注意学生实际及学生心理、生理特点,有利于学生掌握知识
和提高能力。
教学过程中善于创设问题情境,激发学生学习兴趣。
面向全体学生,注意调动各类学生的学习积极性,充分发挥学生主
体作用。
重
视和加强化学实验,能科学、合理、有效地运用直观教具和现代化
教学手段辅助教学。
在课堂教学中,教师教态亲切、语言简练、板
书工整、。
充分发挥教师的作用,课堂教学组织严密,安排是合理、有序。
教学过程中的每个环节都始终围绕教学目的和要求展开,并
能圆满地完成教学任务。
2.
韦老师能熟悉化学课程的基本理念、熟悉课程设计的思路;在教学
中体现新课标教学理念,关注学生发展。
形成有关化学的基本观念;获得基本的化学实验技能,注意引导学生经历探究过程;培养问题
意识;学会获取和加工信息的方法,符合课程标准和教材要求。
教
学内容连贯,层次清楚,逻辑性强。
容量合理,详略得当,重点突出,难点突破合理有效。
教学过程密切联系生产、生活、科学技术
和社会。
教态自然,仪表端庄,精神饱满,富于感染力。
语言生动,节奏感强,表达清楚,富于启发性。
条理清楚,布局合理,文字规范,书写工整。
注意学生在课堂上所反馈的信息。
3.
韦老师在本节教学过程符合认知规律,衔接紧凑,过渡自然,讲解
与实验结合,讲练结合,步步深入,记发探讨,充分发挥教师的主
导作用。
面向全体学生,善于激发学生的学习兴趣,合理安排学生
活动;因材施教,分类指导;注重探究学习方法的应用。
注意引导
学生观察,启发思维和培养能力。
教态自然,仪表端庄,精神饱满,富于感染力。
语言生动、流畅,音量适度,节奏感强,表达清楚,
富于启发性。
条理清楚,布局合理,文字规范,书写工整。
能有效
地驾驭教学过程,合理调控教学节奏,注意学生信息反馈,善于处理教学过程中的意外情况。
【篇二:中学化学优质课评比评价表】
附一:
潍坊市优质课评分标准
课题:执教教师:
【篇三:中学化学优质课评比通用评价表】
附一:
优质课评分标准
课题:执教教师:。