九年级初三语文试题

九月教学质量检测九年级语文试题共6分；7—8题，每题2分，共4分）1.沙鸥翔集，。

2. ，天与云与山与水，上下一白。

3. 李白《行路难》中用连续的动作描写表现诗人内心的茫然的诗句是：，。

4. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达作者怀念故友的感情，暗示自己因世事变迁而怅惘的心情的诗句是：，。

5. 苏轼《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载心愿的句子是：，。

6. 阅读语段，按要求完成下列各题。

①接受帮助是成长的便捷之路。

②玉不琢，不成器。

③是金子，要经过开采、筛洗、熔炼、提纯，才能闪闪发光。

④少年儿童的成长过程，就好像金子发出光芒、陋石变美玉的过程。

⑤想成长得好，就要接受老师、家长、同伴的帮助。

⑥那些帮助你的人就像好的玉石工匠，用他们的智慧呵护你的成长之路。

（1）请提取第①句中的主干。

（2）请给第③句补上一组恰当的关联词语。

（3）第⑤句中有语病，请写出修改后的正确句子。

7. 下列文段中有关修辞方法的使用有误的是（）A．武松想：人难道还怕老虎吗？（反问）B．他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。

（比喻）C．古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（拟人）D．即从巴峡穿巫峡，便下襄城向洛阳。

（对偶）8. 坚忍是美好的品质之一，尤其在初三复习冲刺的阶段，更是我们需要的力量。

请根据“坚忍”这一主题，自拟一副对联，表达你的思考感悟。

（对联不少于5字）上联 __ 下联 __二、文言文阅读（共15分）（一）课内古诗文阅读阅读下面的文章，完成9—13题（10分）醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥。

酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？庐陵欧阳修也。

9．《醉翁亭记》的作者欧阳修是_____（朝代）文学家。

（1分）10．有亭翼然临．于泉上（）树林阴翳．（）（2分）11．文章第二段写出了朝暮四时之景，用自己的话描绘一下。

（2分）12．作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第三自然段描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。

请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅图画。

（2分）13．“言在笔先，意在笔后”，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。

你认为作者在此文中表达了怎样的情感？（3分）（二）课外古诗文阅读阅读下面的文章，完成小题 14—16题（5分）游天都时夫仆俱阻险行后，余亦停弗上；乃一路奇景，不觉引余独往。

既登峰头，一庵翼然，为文殊院，亦余昔年欲登未登者。

左天都①，右莲花，背倚玉屏风，两峰秀色，俱可手揽。

四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处！非再至，焉知其奇若此？挟澄源、奴子②仍下峡路。

至天都侧，从流石蛇行而上。

攀草牵棘，石块丛起则历③块，石崖侧削则援崖。

每至手足无可着处，澄源必先登垂接。

每念上既如此，下何以堪④！终亦不顾。

历险数次，遂达峰顶。

（选自《徐霞客游记》）①天都：黄山三十六峰之一，比主峰莲花峰略低，却远比莲花峰险峻。

这是作者第二次游黄山所写的日记的一部分②澄源：和尚名，云游四方的和尚。

奴子：童仆。

③历：越过④堪：能忍受14．解释加点词语的意义。

（1分）①一庵翼然．．（）②每念．上既如此（）15．作者在描绘黄山景色后发出了“焉知其奇若此”的慨叹，请你用自己的话描绘出“此”奇丽的景色。

（2 分）16.选文内容既描绘了黄山美景，又描述了自己“历险数次，遂达峰顶”的过程，在这一经历中，我们可以从作者身上发现哪些可贵的精神？（2 分）三、现代文阅读（22分）阅读下面的文章，完成17—23题。

（共22分）教养是一个人最好的名字①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。

很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。

家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。

老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。

而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。

看它有东西吃，也是种快乐。

”③我觉得这实在是很好的教子素材。

“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。

④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。

车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。

是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。

车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。

直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。

⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。

⑥一夜无话。

早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。

起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。

出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。

然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。

⑦她下车的那一站是山东德州。

不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。

你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。

17.本文写了几件事？请用简洁的语言概括。

（2分）18.赏析文章第⑥段中的画线句子。

（3分）19.文章最后一段有什么作用？（4分）20.请谈谈你对“教养是一个人最好的名字”的认识。

在生活中你又是如何践行良好教养的？(至少从两个角度来谈)（4分）最美的姿态张鸣①阅读与不阅读，出两种截然不同的生活方式或人生方式。

一面草长莺飞，繁花似錦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。

②一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读。

肉体的滋长、强壮与满足只需五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体。

人应该是一种追求精神并从精神上获得偷悦的动物，这种动物是需要通过修炼的，而修炼的重要方式之一便是阅读。

③另一种人，即使书籍堆成山耸立在他们面前，他们也不可能思考一下这些书与他们自己的人生与生活有何关系。

吸引这些人的只是物质与金钱，再有便是各种各样的“娱乐”。

④人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经历生活，经历人生。

由于如此，人认知世界，十有八九是盲人摸象，很难有对世界的完整把握，而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验。

一个识字人，只需有书在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈栏，进入一个无边的疆域。

明明是身居斗室，却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻……读书渐久，经验渐丰，你会发现，读书使人的心灵宛如秋天雨+的池塘，逐渐充盈。

⑤读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。

有些人，就造物主创造的毛坯而言，也许是没有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。

然而，读书生涯使他们由内到外获得了新生。

虽然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔高贵得多的叫“气质”的东西。

一些以读书为生的先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理，当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现，当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时，你会觉得这些先生真是很有神采。

此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。

⑥人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物，体育场、舞台、T型台……这一切场所，都是人类展示自己身体以及姿态的地方,但你知道吗？人类最优美的姿态是读书。

(选自《北大中文系第一课》，有删改）21．本文阐述的主要观点是什么？（2分）22.阅读文章④⑤两段，说说读书有哪些好处？（4分）23．文章运用了多种论证方法，请指出其中一种，并结合文章内容简要分析其作用。

（3分）四、名著阅读24.阅读文段，回答问题（5分）翻身回来，陆虞侯却才行得三四步，A喝声道：“奸贼，你待哪里去!”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪糊在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼，我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我？正是杀人可恕，情理难容。

”陆虞侯告道：“不干小人事，差遣，不敢不来；”A骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事？且吃我一刀!”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。

(1)上述选文的A人物是谁？（1分）（2）下列填入空白处正确的一项是（）（2分）A. 员外B. 都头C. 太尉D. 提辖（3）请写出关于A人物的其他情节，并分析人物形象（2分）五、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）25．阅读下面材料，回答问题三十中学九年级开展“苏轼伴我成长”的诗文专题活动，请你参与并完成下列任务。

【活动一】欣赏苏轼的诗文意境之美（4分）苏轼的诗文，语言凝练，意境悠远。

从下列诗文任选一句展开联想与想象，描绘诗文展现的画面。

A.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

B.转朱阁，低绮户，照无眠。

我选句，描绘画面【活动二】感受苏轼的人格之美（6分）苏轼因与王安石政见不同，转任密州太守，处于仕途低谷，写下《江城子·密州出猎》；在任密州太守时政治失意，与其弟子由七年不见，中秋之夜写下《水调歌头》；因罹文字狱贬为黄州团练副使时，写下《记承天寺夜游》……(2)结合上述材料和苏轼诗文，说说在你心中苏轼是怎样的人？（不少于60字）（二）写作（50分）26.从下面两个文题任选一题作文（1）厉害了，我的校作文（2）阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

致松树不因四季的更叠交替而叶长叶落不因春风的和煦冬日的严寒而颓废改变颜色不会因为白杨的挺拔而低头不会因为枫树的绚丽而自卑你就是这样的坚韧一如既往的性格即使被弯曲折断你也不改自己的本色作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感②书写要规范、整洁、美观，不少于600字③不得出现考生本人姓名及学校。