2019-2020年六年级语文期中考试试卷分析

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六年级语文期中考试质量分析

六年级语文期中考试质量分析六年级语文期中考试质量分析6篇六年级语文期中考试质量分析1一、试卷评价本次试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

二、学生做题情况分析：全班43个人，均分：75%；及格人数：38人，优秀人数：8人，优秀率：14%。

三、试题分析1.从整个卷面来看，听力测试做得很好，全班全对；基础知识部分，本来认为是没有问题的，没想到，判出卷子来，错的很多。

比如：有的学生没有仔细注意标点符号的运用、有的学生对形近字的掌握不牢靠、还有的学生就没有审清楚题；在选拼音时，竟有很多学生把讲过的拼音也选错。

2.日积月累部分。

诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，要不就是多字、少字。

全班有8个同学有错。

可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写。

主要原因在于复习时只注重了学生学习方法的指导而忽略了最基础的知识，基本功不扎实。

3.课内部分主要考查学生的课内阅读能力以及对课后题的考查，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。

最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上。

语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力，还要注重课后题的消化。

4.课外阅读部分，学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。

学生在概括段意这方面失分率高，明显地反映出学生缺乏概括的能力；对写作方法的运用和表达的情感及重点句子的理解，虽然能写出一两点来，但是还不够全面，因而也导致了失分。

这说明语文课外阅读量不够及指导的不够。

5.本次习作，让学生写想象作文《变形记》，比较容易。

但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。

六年级下册语文期中考试的试卷分析(通用6篇)

六年级下册语文期中考试的试卷分析（通用6篇）六年级下册语文期中考试试卷分析篇1一、命题情况：本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。

充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。

试卷就听记、积累运用、阅读理解和习作四个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。

题量不大，难易适中，覆盖面较广。

阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。

二、质量情况：1、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，比如，看拼音写词语、选择正确的读音，照样子写词语等这些题目得分较高。

2、学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，并会用所学的的知识去分析问题和解决问题。

3、习作部分主要考查学生运用写人方法的能力和建议书的格式，学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。

在这次作文中，我们可喜地看到部分学生已经学会了审题，选材和立意。

他们已经具备了良好的语文素养。

但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。

但通过这次考试，依然暴露出了许多的问题。

如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多，平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背，忽略写;语文课外阅读量不够;学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等。

三、按类分析：(一)、“听记”部分：大部分学生能按诗句原文填空，但是对句子的理解不到位，没有读懂题意，导致一部分学生失分。

(二)、“积累运用”部分：这部分题以汉字的书写、辨析正确的拼音、省略号的作用、选择字义、诗歌默写等几个方面考查学生，很有针对性地考查学生对语文基础知识的积累掌握。

从学生的答题情况来看，大部分学生较好地掌握了语文基础知识，书写规范，答案完整，但是所有学生几乎在不同的题目中都有一些失分，尤其在“推荐一首喜欢的诗歌”一题中，一部分学生因审题不清，只写了诗的题目和，没有默写全诗，并且推荐理由不够充分，词不达意。

2019-2020学年度上期期中六年级语文试卷分析

2019-2020学年度上期期中六年级语文试卷分析六年级语文试卷分析一、试卷分析本次六年级期中语文试卷共三部分（第一部分：基础知识47分，共7小题；第二部分：阅读，快乐做题23分，共11小题；第三部分：习作30分），总分为100分。

二、综合情况学生试卷成绩分析如下：应参加考试总人数15553人，参加考试人数15242人，最高分90.5分，最低分0分；全体平均分58.2分，前27%平均分75.3分，后27%平均分34.5分，标准差17.27分，；满分率0，优秀率：4.1%，良好率27.8%，及格率：56.7 %，低分率15.3%；难度0.58，区分度0.41，信度0.77。

三、学生答题情况分析：(一)基础知识1、看拼音写字组词。

此题主要考查学生对词语的掌握情况，出错最多的词语是“眷恋、魁梧”。

由于拼错字音造成出错，另一个原因就是书写时遗漏笔画。

2、把词语补充完整.有学生写错字(写成同音字)说明学生在记忆时不认真，具体到字就会写错。

3、根据意思写词语.第一个怅望灰天有学生写错,说明平时读课文不认真.4、按要求改句子。

第2小题：缩句子。

学生并未把句子缩写到最简练。

5、根据内容填空。

内容较基础。

6.日积月累。

其中有题关于名言警句的积累，学生发挥的不错。

以后需在背诵、书写等方面严格要求！7.口语交际。

第（1）小题：这一题学生几乎没有做对的。

主要是理解能力不太好。

没理解蒙丹话的意思，需要着重讲解。

二、阅读部分1.课内阅读是《詹天佑》的片段，其中3小题，学生答题不准，造成了不必要的失分。

2、课外阅读：第1小题：字词学生做得较好；4小题；对谈感受，学生有的理解不够深刻，回答内容太枯燥不能得满分。

三、作文部分这次作文要求以“我奉献，我快乐”来写一篇作文。

学生在选材上，基本能按要求写作。

内容方面相差很远：有的同学在考场上能写出文质优美的作文，部分同学写作思路较乱，内容写得不够调理，缺乏明确的中心。

部分同学字数达不到400字以上。

2019年六年级语文期中试卷分析

2019年六年级语文期中试卷分析-年六年级语文期中试卷分析年六年级期中考试已经结束，掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试检查学生的学习情况，促进教师提高和改进教学方法的作用。

现将本次考试做如下分析：一、试卷内容分析这次六年级语文试卷题型有“基础知识”、“阅读理解”、“习作”“口语交际”“综合性学习”五大块内容。

考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。

总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。

“习作”部分是把“陆游临终前嘱咐儿子的情景”以故事形式写下来，题目自拟。

其题型，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

二、考试结果及分析：本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能。

从整体看学生发挥的还比较理想。

数据分析：我班有29人参加考试，全部及格，平均分87、最高分97分，最低分64，最后得分为93、86。

下面我将逐题进行分析。

三、各题情况分析：1、基础知识积累运用部分，由于复习扎实，出错很少。

2、阅读部分是《新方案》中的，第一个课内阅读出现问题很少，第二个课外阅读，学生的答案概括不完整，需要培养学生的理解概括能力。

3、写作部分，有的学生没有抓住情景去对话，有些跑题，需要培养学生的审题能力。

四、反思：这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。

经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：1、关注课堂，学有实效。

我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。

要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。

留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。

六年级语文期中试卷分析（通用6篇）

六年级语文期中试卷分析六年级语文期中试卷分析（通用6篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。

接下来由小编为大家整理出六年级语文期中试卷分析，仅供参考，希望能够帮助到大家！六年级语文期中试卷分析篇1半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。

喜的是经过半年多的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过一个多月，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。

下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。

一、成绩情况：本次考试全班参加人数48人，最高分97.5分，最低分67分，及格人数100%，平均分88.2分，优秀率89%。

二、答卷情况分析：基础知识部分：基础知识部分有九道题，包括：拼写词语；给带点的字选择正确的读音；按查字典的知识填空；辨字组词；照样子写词语；补充词语，并根据提示写成语；按要求改写句子；按课文或“日积月累”的内容填空；理解课文摘录的句子并答题等题型。

其中拼写词语先驱的驱有6名学生写成身躯的躯；查字典其中一个填空贯这个字除去贝还有几划，有5名学生写成五划，对于这个字我让这五位同学在黑板上写母字，他们马上发现了自己错误的原因；在补充成语这题莫名其妙的其有5名学生写成了奇怪的奇，这题我将几个其和奇的成语词语让他们自己找出不同点，通过自己的发现他们明白了错误的原因。

第九题，理解课文摘录的句子并答题，这题同学做的非常好。

阅读部分：课外阅读，学生的做题还是比较好的，只有几名学生在这题上失分。

习作部分：本次习作的题目是：喝彩为话题，可以为自己喝彩也可以为别人喝彩，本次习作学生能够突出主题，明白自己所要表达的情感。

六年级语文期中试卷分析

六年级语文期中试卷分析小学语文试卷分析推荐度：语文试卷分析及反思推荐度：期中试卷质量分析推荐度：小学语文试卷分析推荐度：期中质量检测试卷分析推荐度：相关推荐六年级语文期中试卷分析六年级语文期中试卷分析1本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

现对六年级月考试卷及考试情况做如下分析：一、试卷基本情况本次月考，语文试卷从字词、语句、阅读、写作四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较全。

内容结构稳中求变。

有拼音的考察，生字的掌握。

学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。

写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度的为发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合小学高年级学生特点。

总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如理解词语和短文的能力、表达能力等。

题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

二、检测概况介绍本次语文检测参考人数63人，其中总分为20某某.5分，平均分为85.77分，优秀率为83.33℅℅，及格率为91.67℅℅.最高分，最低分。

60分以下的为2人，60-80分2人，80分以上的为20人。

三、学生完成情况试卷考查的主要内容有：1、字词，试卷中第一题是看拼音写词语，第二题是选择题。

考查的是前两个单元字音、字词、词语盘点，这些都是教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

本班学生，大部分都能正确答对。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、语句试卷第三题是根据课文内容填空。

第四题是按要求改写句子。

这两题考察学生对课文段落及句子的掌握，学生完成得不太好。

课文填空错字较多，有些是由于书写不规范导致的。

新编2019-2020学年六年级第二学期语文期中试卷分析

六年级下册语文期中试卷分析一、命题评价本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块：巧练基础、拓展阅读、真情习作，对六年级的学生的知识、能力进行考察。

二、学生答题情况分析本班原有学生27人，本次参加测试有27人，其中25人及格，及格率为93.3%，15人优秀，优秀率为55.6%，平均分为78.3。

（一）巧练基础基础积累部分共有五小题：1.看拼音，写词语。

本题中的词语全部选自课文中的重点词汇，并在课堂上曾经反复强调过的，主要考查学生对易读错和易写错字的掌握情况。

从批改情况来看，学生完成得较为理想，除却个别拼音特别差的学生，其他同学都能书写正确。

2.判断题。

在语文测试中很少碰到判断题，应该来说，判断题更加考查学生的综合知识能力。

学生完成情况不大理想，失分较大。

大部分学生失分于粗心和自信心不足。

3.按课文内容或要求填空。

本题题目除了课文识记的内容外，还增加了练笔的内容，主要考查学生对知识的识记、理解及运用情况。

此题学生在仿写句子部分失分较大，没有仔细读例句，分析句子结构及内容。

此外，部分学生多处出现错别字，非常粗心。

4.开放题。

本题主要考查学生对信息的提取和处理能力。

可能是学生第一次接触此类题目，所以完成较差，特别是最后一小问“你从这则广告宣传画中还读懂了什么信息”，多数学生答非所问。

（二）拓展理解1.《雨趣》。

这是一篇写四季的雨的文章，主要考查学生词语、修辞方法的理解和运用以及对文章的分析归纳能力。

从学生答题情况来看，学生词语掌握得不错，但对修辞方法的理解及文章的分析能力较差。

如找拟人句，几乎全军覆没，尽管在课堂上反复强调过比喻和拟人的区别，但学生仍旧没有理解透彻，判断错误，将比喻句当成拟人句。

又如对春雨、夏雨特点的概括，许多学生概括片面，把握不准确，这正是由于分析理解能力薄弱造成的。

（三）真情习作本次作文是“，我错了”，要求先把题目补充完整，在选择一件具体事例反映中心，注意用词准确，写出真情实感。

精选2019-2020学年六年级下册期中考试语文试卷分析

六年级下册语文期中试卷分析本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。

汉字、词语、惯用语、句子、古诗、篇章等方面有机融合，是一份难度中等，题目较灵活的试卷。

第一部分：基础篇（40）1．看拼音写汉字。

这一题主要考察学生基础字词的积累情况。

出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。

2．同音字辨析。

这道题主要考察学生的态度。

没有出错的现象，说明同学们态度很端正。

3．查字典。

这主要考察学生查字典的应用。

出错率较高。

说明缺乏练习。

4．按要求改写句子。

这些题形平时都训练过，只要细心都能做对。

但也有一些同学很大意，没有审清楚题目就写了。

5．仿写句子，困难较大，以后应多加强这方面的练习。

6．回顾课本。

按要求把句子补充完整。

所考查的内容是理解性默写。

应该是最简单的，但还是有令人不满意的现象。

竟然有不少同学出错，究其原因，我想主要是只注重背诵，默写，忽略了对句子的理解。

特别是对后进生没有抓好。

7．积累运用，学生做得比较好。

第二部分阅读篇（25分）1．阅读（一）这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还不错。

2．阅读（二）这则短文篇幅不算太长、但是有一定的难度，大部分同学没有深入阅读把文章意思理解透彻，回答问题抓不住关键。

说明在指导学生理解文章意思的方法上不到位。

以后要加强辅导。

第三部分交际习作（35分）1．口语交际。

学生介绍时很多没有抓住当地的特色介绍具体，应加强平时口语交际的练习。

2．习作。

此次作文题目是半命题作文，内容较宽，从整体来看，好的方面大致有以下几点:一是畅所欲言，能够抓住主要内容来表达了真情实感；二是语句通顺流畅，一气呵成；三是中心突出。

六年级语文期中考试质量分析（通用15篇）

六年级语文期中考试质量分析（通用15篇）六年级语文期中考试质量分析篇1一、测试中反映出来的一些问题。

1、语文基础知识比较薄弱。

有相当部分学生近义词错误较多，习作中错别字也较多，同音、形近字混淆不清。

2、语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言，而没有通过文本来调动学生已有的语言积累，丰富学生的语言；成语、古诗句，俗语积累不扎实；学生的概括能力还不够，学生整体把握课文的能力较差，对短文中的重点部分分析不透；阅读短文不细致，只能对文章内容层面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵，如《石头汤》。

阅读感悟能力不够，不能联系自己的生活体验，联系社会，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，表达自己的真实感受。

3、习作中由于学生所提供的作文内容审视不清，作文中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多4、学生对阅读的训练不到位，没有掌握基本的阅读方法。

如：在短文中标自然段、没有很好的做到三读（一读了解内容，二读看问题，三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷）。

5、对阅读中出现的问题，不认真的审题，盲目答卷，简单的题也去丢分。

如《石头汤》中的第六小题，这一段运用了修辞手法，把比喻成。

二、考试后的反思针对青铜峡市的出题思路，既要狠抓阅读教学，还要注重学生的双基训练，争取使学生不但能牢牢掌握而且能够灵活地运用。

今后必须把课堂的起点定在靠近及格边缘的学生身上，尽量考虑他们的听课效果，课堂练习的设计、课堂提问、板演等都要围绕着他们展开，充分激发这一批学生的学习积极性，使他们在课堂上有事情可做，而不是无所作为。

课后，我们还要格外照顾这一批学生，及时弥补他们在课堂中表现出来的知识缺陷，使得他们在第二天的课堂上不至于落后许多。

这样坚持课中激励、课外照顾，双管齐下，促使他们在原有基础上逐渐进步。

还要注意个别辅导，对于班里的特别落后的学生，课外辅导要及时跟进，防止这些学生由于基础太差而失去学习兴趣，要让他在课堂上也找到一些可以完成的事情，让他们对学习建立信心。

2019-2020年六年级语文期中试卷分析

六年级语文期中试卷分析吕家河学校延米娥一转眼半个学期又过去了，期中考试也顺利结束了，又是该看看学生半学期学习情况的时候了。

使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的有些难！但是学生的进步又能让我看到一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：本次的语文试卷共八道大题。

具有以下特点：一、重基础知识和能力的培养试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

四、习作重生活性与开放性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活，本次习作是自拟题习作，要求学生写让自己感动或明白道理的往事。

这很大程度上让学生有话可写，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。

试卷分析：我班参加这次语文测试的共25人，90分以上有1人，80—89分有9人，70---79分14，不及格的1人。

及格率92%，平均分74、7分。

试题难度和题量适中，学生在本次考试中发挥的较好，取得的成绩令我感到较欣慰。

但欣慰的同时，逐题细看试卷，也让我发现了存在的不少问题值得反思：一、部分学生基础知识掌握不牢如：看拼音写词语一题中，“挣扎”、写错的较多；另外试卷中出现的错别字也较多。

如：修改病句，有一半人在此题中出错。

二、个别学生的阅读能力较差如：课外阅读中，学生有5人都理解错误了，占全班人数的一半还多，造成课外阅读题目失分较多。

三、极个别学生做题态度不端正1、如：优等生延徐勤、李鹏丽等同学：习作要求写：生活中的美景，可该生写成了纯粹的写景物的文章。

导致本题失分。

可惜，可叹！可见学生做题是多么的马虎。

再如，学生吕艳文、武青峰、等书写不端正，不美观。

2.阅读部分课外阅读，失分相对教多的是对于文章中心意思的理解，从平时和这次的测验来看，学生阅读积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不敢做，不会做，做不好！这也带给我新的思考！3.习作部分学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，我想这也是我们不能出现高分的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。

2019年小学语文六年级期中测试分析

2019年小学语文六年级期中测试分析一、试题特点本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。

汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。

二、基本情况本次参考人数68人，平均分81分，及格人数62人，及格率91％，优秀人数40人，优秀率58.8％.最高分105分，最低分为34.5分。

1、基础知识：占43分。

多数学生对第一题、第三题、第四题的试题内容掌握较好，但也有个别学生字写错。

第二、五题得分率都不高。

2、阅读分析：阅读共占27分，其中课外阅读占12分。

阅读一直是我们的薄弱环节。

但是这一次的阅读，课内阅读比较简单，大部分学生都能得高分，但课外阅读中有部分习题相对而言较难，减的分较多。

3、作文：占30分。

题目是忘不了你的——，是一个半命题作文。

横线上可以“表扬、教育、关心、鼓励”等，通过一件事来写，不少于500字，应该说难度适中。

三、学生答题得失分析第一题是根据拼音写字成词，大部分学生做的还好。

错的较多的就是“寝不安席”、“静谧”这两个词语。

“静谧”这个词较难，学生难以掌握，以后要多加强课内词语练习。

第二题是按要求填空，补充成语和形近字组词失分率较低，但是多义字选择正确的意思错的较多。

第三题是关联词语填空，错误较少，只有极个别学生弄错了关联词语。

第四题是名句填空，这题比较简单，因为都是课本上“日积月累”中的内容，大部分学生都能得高分。

只有少部分学生把有些字写错了。

第五题,按要求写句子。

(满分7分)大部分学生能按要求改写正确，但是部分同学还存在一些问题。

如陈述句改为反问句时，很多同学忘了写问号、双重否定句改成了反问句等等。

第六题,是课内阅读理解比较简单（满分15分），大部分学生都能的高分。

2020年六年级上册语文期中试卷分析

2020年六年级上册语文期中试卷分析紧张的期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。

一、学生考试情况分析：本次期中考试参加人数共有40人，总分 3150分，平均分72.07 分，不及格的有5人，高低分差是50分。

这次语文试卷是六年级使用部编教材的第一次测试，题目侧重考查学生的语文能力，出题较灵活优秀率太低。

二、试题分析试题共分为三大部分：基础知识与运用阅读理解与感悟妙笔生花习作展示第一部分，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。

所以本次考试我班学生答题比较好。

其中读书好比串门,_____的串门儿。

这是单元前面的，教师对这句话没有引起重视，学生回答上来的只有几人，这就告诉教师在教学中，要关注课本的方方面面，关注细节。

第四大题的几道小题都有一定的难度，考查学生对课文的理解。

其中第5小题考了高尔基的三部曲，这提醒教师要注意学生课外的延伸。

第二大题是阅读短文，本次测试与以往最大的不同是没有课内阅读，两篇课外阅读更考查学生的理解分析感悟能力。

课外阅读是学生的难点，部分学生看到课外阅读就害怕放弃，这也是阅读一直失分严重的症结所在。

我们班就有几个平时表现很好的学生，可是这次考的很不好，分析发现就是课外阅读失分严重。

其实仔细分析下来，这两篇阅读难度并不大，而且是有针对性的阅读，例如第二个阅读就是我们阅读单元的“有目的的阅读”的读书策略的考查，所以教师一定要注意培养学生的阅读兴趣，锻炼他们的阅读技巧，提高阅读分析能力。

三、存在问题（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

六年级语文期中质量分析

武侯镇土关铺小学2019------2020学年度第二学期六年级语文期中考试质量分析一、试题简析：本次期中考试题量不大，难易适中，考查知识侧重于课内，课外覆盖面小。

考查的知识点涉及生字、读音、词语、句子及诗词积累、课文内容填空、口语交际、阅读理解、作文等方面，还涉及到一些课外知识。

试卷注重考查学生的思维能力和阅读、写作水平。

本次试卷紧紧围绕本学期的教学目标，考查了一些学生应知应会的内容，还注意将课文学习与课外拓展融合，体现了一定的灵活性。

二、成功之处：从检测成绩看，25人参加考试，最低15分，最高97分，平均80.28分。

5个不及格，及格和良好20人，都达到80%，优秀19人，优秀率76%，两极分化严重。

中上等学生之间成绩差距都不大。

可以看出，这些学生平时能做到齐头并进，互帮互助，成绩分布均衡。

从学生答题情况看，学生基础知识的掌握总体上较好，学得较扎实。

如看拼音写词语，只要是学过的基本都能写对，组词，填空、补充诗句等题目，错误都较少。

可以看出字词学习巩固较好。

口语交际和阅读题，部分学生个别小题理解不准确，大部分完成较好。

作文75%的同学能做到认真审题，按要求选材，离题背题现象少。

三、不足之处：1、部分学生的基础较差，加之学习习惯也差，学习跟不上。

2、对平时要求掌握的基础知识，重点知识点个别学生不记不背。

3、学生的阅读理解、概括能力仍比较差。

4、审题能力欠缺，做题比较马虎。

虽然是六年级的学生了，但是还有一些学生答卷时，不认真读题，不愿动脑，题目要求只看了一半就做了。

5、一些学生作文立意不新，内容空洞，语句表达欠通顺。

四、改进措施：1、重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。

做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。