信息技术对小学语文教学的影响

信息技术在小学语文教学中的运用信息技术是指对信息进行采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法的体系。信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。随着信息技术的高速发展，它不仅改变着我们的工作方式、生活

字菜单型。教师可以根据实际情况，适时适当地点击相关部分，进行生字的读音、字形、字义的教学。教师可以根据课件展示的词语，让学生“开火车”读词语，并想办法记忆生字；遇到容易写错的字时，教师或学生点击生字，出现放大的生字。如“鼻子”的“鼻”。从而得到借助信息技术，巩固识字，观察容易写错的字。

2、帮助读帖写字一直是识字教学中的难点，学生读帖的指导常常不到位。教师可借助多媒体技术，指导学生学会读帖，把汉字写规范、工整，感受汉字的美。我们在教学过程中通过课件展示课后字帖，学生观察提出难写字；教师或学生点击相关字，放大田字格，学生观察汉字间架结构，观察在田字格里的位置，观察动态的笔顺笔画，

压顶、连绵起伏、插入云天”；学生看画面想像，有感情地朗读词语；用词语说一句话，描述画面的情景。通过借助信息技术，让学生更容易的理解词语意思，并灵活运用词语练习说话。将词语的音、形、义有机地结合起来，深入理解词语的丰富含义。

2、激发想像文学作品富含想像，有些是作者独特的感受，而在生活中并不存在。信息技术可以模拟想像的情景，引发学生对生活的独特感受，激发更丰富的想像。课例人教版一年级《四个太阳》一课教学环节1：学生读准、读通课文；多媒体展示1自然段描写的情景“夏天的天空挂着绿绿的太阳，高山、田野、街道、校园，到处

1、再现生活情景 1-2年级学生在写话学习起步阶段，教师可借助信息技术展现生活场景，指导学生观察事物，描写事物。

2、提高修改效率按课标要求，3-4年级学生有条件应学会键盘打字。在此基础上，语文教师可与计算机教师合作，指导学生运用多媒体写文章、修改。语文教师应借助大屏幕或网络教室的交互机，

借助计算机错别字、语法检索功能，指导学生快速修改习作；还可以借助网络教室的交互机，指导学生交换习作，相互修改。

信息技术在语文教学中的运用已经逐渐普及，但不免产生许多误区。这不但不利于语文教学效率的提高，反而阻碍了语文教学的正常进行。因此，有必要正确认识和使用信息技术。 1、我们要正确定