我的学生6级以前一般我都不建议考的

我的学生6级以前一般我都不建议考的。

我的观点是考级前要有一段时间一直练习考级的曲目，那样会耽误正常的学习进度。

尤其是刚开始学琴的。

深圳琴童开始学琴一般在四五岁，按照一年过一级算，中间允许跳级，大约8年就可以过10级，正常的年龄应该是十二三岁。

记者发现，有些孩子过10级时，竟然不到10岁！11岁过10级的就更多了。

除了天才之外，考级有什么秘诀呢？行业内人士透露，很简单，练钢琴的时候只弹考试曲，考级也会容易很多。

但考级并非弹钢琴的全部。

一位女儿就读深圳外国语学校的家长很感慨地告诉记者：“弹钢琴不是受罪，考级也不是弹钢琴的全部。

”尽管女儿钢琴考级已经过了10级，但这名家长还是有些遗憾：孩子考完级立刻不想学了，因为兴趣不浓厚。

如今钢琴摆在家里只是一种摆设，孩子周末回来根本摸都不摸。

目前深圳闲置钢琴7万台
许多家长按照天才的标准培养孩子，而不是培养爱好，这使得许多孩子兴趣寥寥，渐渐因为学业忙而无暇练习钢琴，钢琴渐渐成为家庭的一种摆设。

一位在深圳经营钢琴销售超过10年的业内人士预计，深圳有10万台钢琴，目前大约有30%的钢琴在使用，闲置钢琴达到7万台！
且不管这是否危言耸听，但一个不争的事实是，如果是在家长逼迫下孩子学弹钢琴，没有兴趣的支撑和对音乐的爱好，孩子坚持不了多长时间，钢琴也无法改变被闲置的命运。

专家认为，家长在买钢琴之后，应创造机会让孩子真正领悟钢琴的音乐魅力，使孩子乐意接受钢琴的音乐熏陶，钢琴才不致于被闲置。

在深圳生活多年的知名画家王立春认为，练习钢琴并非是万能的，素质教育并非只有钢琴学习一条路走，有的孩子爱好画画，有的孩子爱好音乐，应该因材施教，家长在进行钢琴消费时不能太功利。

由于部分家长盲目赶进度，跳级报考成为当下少儿钢琴考级中的一大现象。

专家提醒，父母揠苗助长，会让孩子基本功严重虚脱，最终失去进一步发展的潜力。

7岁的东东学钢琴两年，老师建议今年考3级，遭到东东父亲拒绝。

他说，别人的孩子都考5级了，我们只考3级多丢人，干脆再学一年后考8级，最好小学毕业前10级考完。

但老师坦言，按东东的学习进度，明年能考过5级就算不错了。

中国音乐家协会理事冯晓华副教授介绍，近年来，钢琴考级出现一种怪现象，跳级报考的人越来越多，有的家长甚至要求一年跳4级，此情况主要集中在6~12岁小学年级组。

她分析，有的家长是想让孩子在小学毕业前把10级考完，以便初中专心学习文化课。

省钢琴考级委员会一高级专家评委介绍，由于盲目赶进度，有的孩子基本功严重虚脱，有学生考7级时节拍不稳，手臂乱颤，手指软弱，速度很慢，一听就是基本练习水平太差，完全达不到考级要求。

冯晓华副教授表示，参加考级的正确目的应是，通过考级获得专家评定，以鼓励和改进孩子的学习。

但因家长功利性太强，或盲目攀比，有的老师也为迎合家长，一味让学生只练习考级曲目，其他补充曲目都不弹，这些违背了音乐学习循序渐进的规律。

转自:<a href='/guih她提醒，考级应顺其自然，不要揠苗助长。

跳级过多的孩子，如果基础不稳，常常没有后劲，一些需运用多种弹奏技巧的曲目，将成为他们的瓶颈。

目前湖北地区的钢琴考级由文化部报批，两大考点一个由省音乐家协会和武汉音乐学院联合主办，另一个由省群艺馆和湖北艺术职业学院联合主办。

考级一年一次，报名时间都安排在下半年，一般从7月~11月。

2006年钢琴考级，市音乐家协会考点的报名时间在8月16日，考试时间为9月23日、24日。

家长认清五大误区学琴不该成为孩子的苦役
越早学越好早学不等于早上琴
孩子多大开始学钢琴比较合适？是否越早越好？江汉大学钢琴系副教授胡学苗认为，学钢琴并不是年龄越小越好。

孩子太小，其注意力、耐力和持久力相对较弱，过早的强制性学习钢琴，既不能完全理解所学的乐理知识，同时也会扼杀孩子的兴趣。

胡教授指出，早学不等于早上琴，幼儿2岁半至3岁半时，是音乐启蒙的最佳年龄，期间完全可以不通过乐器学习，可在各种音乐游戏如诗歌、舞蹈等“玩”中听音乐，到4至6岁时，再开始进行钢琴教育比较合适。

越严厉越好目标别太高督促不可少
省钢琴考级委员会专家评委王矛指出，目前许多家长让孩子学琴带有很强的功利性，为了考级证书，为了升学加分，或满足攀比心理，因此对孩子严厉有加，遇到孩子不愿弹琴时，轻则骂，重则拳打脚踢。

还有一些家长则放任不管，他们表示，孩子学钢琴只是业余兴趣，将来不会把弹钢琴作为职业，于是把孩子交给培训中心、钢琴老师，能学多少算多少。

这两种态度都不利于孩子学琴。

王矛建议，孩子学钢琴，家长心态应内紧外松。

目标不要定太高，钢琴教育的本质应该是素质教育，千万不要把学琴变成孩子的苦役。

但大多数孩子是遵从家长意愿来学琴，毅力不够，没有家长陪伴和督促，很难出成果。

王矛建议，在孩子启蒙的头两年，家长一定要每天抽时间陪孩子练琴。

如果家长做不到这点，他建议不要轻易学钢琴。

孩子钢琴已过8级的胡女士介绍，孩子初学的两年，她全程陪读，上课听得比孩子还认真，有时女儿理解不了老师的讲课，她回去还要重复辅导监督，“孩子学钢琴其实拼的是家长的意志力，没有耐力，根本坚持不下来”。

老师一定要名家有责任心最关键
琴童寻找钢琴老师，有些家长认定名师出高徒，不管花多大代价，非名师不可。

国家一级演奏家、市音乐家协会主席黄怀朗称，为孩子挑选一位钢琴老师至关重要，从事钢琴专业或钢琴教育者，责任心应放在第一位，其次是专业水平，最后对孩子要有爱心。

因为现在没有正规的中介机构，父母为孩子选老师多半是大海捞针，比较盲目。

黄怀朗提醒，家长可向其他父母打听，获取老师在业界口碑。

另外，也可适当参考考级的成绩，因为优秀的老师一般都在音协有备案。

家长刘女士认为，老师不一定要求名气大，只要认真负责就行。

当初请老师，还真是碰运气，发现信箱里有一封招生简章，带着孩子到老师那里试听了一堂课，就决定学了。

老师很年轻，是音乐学院钢琴系研究生，钢琴教学时间并不长，但非常认真负责。

每次课后，她都要再问一遍孩子懂了没，孩子弹得不顺，她都会手把手继续指点，直到孩子弹会为止，有时一堂课超时到个把钟头，她也不会另外收费。

一定要有天赋天赋确实有人人皆可学
省钢琴考级委员会专家评委王矛表示，弹钢琴，手指长短、手的大小、跨度，都属于先天条件。

此外，乐感也不可忽视。

乐感是对音乐的一种敏感度。

有天分的孩子没受过教育也能感
觉到音乐的特性，比如听到某种音乐就会手舞足蹈，跟着节奏拍手、踏步、扭动身体，当柔和的音乐响起时动作就慢下来，而对音乐无动于衷的孩子乐感会差一些。

如果要从事这个专业，身体优势和乐感优势都具备才是获得成功的前提条件。

但如果利用钢琴提高孩子音乐修养，就无须太顾及这些先天条件，只要孩子有兴趣，就可以学。

因为弹钢琴可以让孩子获得良好的学习习惯，锻炼毅力、恒心，提高情商。

兴趣丧失是必然体验进步最有效
每天练琴枯燥而乏味，大部分琴童都有从最初兴致勃勃，到后来厌恶的一个心理过程。

如何保持孩子对钢琴的兴趣是坚持学钢琴的关键。

国家一级演奏家、市音乐家协会主席黄怀朗表示，保持孩子兴趣，老师和家长都有责任。

老师要注意教材的调配，如果练习曲目太枯燥，孩子就会厌倦，所以教材要调配，将简单、枯燥、容易和有难度的曲目，综合搭配让孩子练习。

同时，多让孩子参加演奏活动，在舞台上展示才能，能提高自信心。

家长要有意识地引导孩子比较这个月与前两个月的情形，帮助孩子体验进步、体验成功、体验学琴的快乐，让孩子对学琴充满信心，这是保持儿童学琴热情和兴趣的最佳、最积极也最有效的方法。

另外，可多与孩子一起欣赏音乐会，让孩子身临其境感受音乐的氛围，积累对音乐的感性认识，加深对低级别无需考，等到水平高了，直接考个高级别的吧。

否则，太浪费时间了。

音乐的理解，与音乐产生共鸣考级就是锻炼孩子的一个过程，我觉得有必要让孩子参加。

每年花点钱锻炼孩子是值得的，不在于考几级。

通过考级，能锻炼孩子的临场发挥能力、胆量，也能提高练琴的积极性，增加对所学乐器的兴趣。

我自己带的学生就是这样，考过极后，演奏水平
明显比以前提高了，也规范了，也知道练琴了。

呵呵但是关于考级，我想提点忠告给家长：
1，要清楚的知道考级的内容，要求老师根据其制定一年的合理的教学方案。

教学过程中不能全部都是考级内容，那是非常枯燥无味的，而且孩子也学不到真正的音乐，不能完整的体会音乐学习的乐趣。

（拿长笛做例子，考级内容5项：音阶、琶音、练习曲，中外曲子各一首，一年来，我每周给学生布置的作业就包括这些内容，量不多，但是要吹的正确和熟练。

然后再每周吹一首考级以外的小曲子，最好是世界名曲或学生自己感兴趣的曲子。

这样一年下来，既轻松的完成了考级内容，也增加了孩子的音乐素养。

不过，也有一些孩子，考级前三个月过来找我突击学习，这种就是纯粹为了考级而考级了）2，考级不是衡量孩子水平的唯一方式。

考级要考，但是不要看得太重。

考的好处：可以大致了解孩子目前的水平，锻炼孩子的上台的胆量，了解对考级的曲子的要求和平时有哪些不一样如必须背谱、细节上要扣等注意事项：摆正心态，考级仅仅了解水平的参照物之一，不代表真正的水平。

再说钢琴考级
买了一本赵晓生编著的《钢琴考级训练问答》，发现上音考级各级的要求如下：
第一级相应程度：初学一年，拜厄，汤普森第一册
第二级相应程度：车尔尼599前半部分
第三级相应程度：车尔尼599后半部分，莱蒙等
第四级相应程度：车尔尼849
第五级相应程度：车尔尼299前半部分
第六级相应程度：车尔尼299后半部分
第七级相应程度：克拉默练习曲
第八、九、十级没有列出具体的标准。

可是，从这里看出原本钢琴的标准是比较高的，一年一级的程度的确不算慢。

可是，看到很多琴童（绝大多数的琴童）是达不到这个程度的。

即使在上海，考级相对比较严格的，但是从考级的曲面上来说，也是难以达到这个程度的，难怪这么多学生、琴童一年就考出2级、3级甚至更高级别，究其原因，考级试题标准恐怕远远未达到原本的考级标准啊。

试问本论坛的家长们，若你的孩子参加过考级，可是达到相应的程度才去考的相应的级别？若有，恐怕凤毛麟角吧，而且若真是这样的话，成绩必然在良好以上。

应试压力已经很大的孩子，哪还有精力去苦练这样的演奏技术呢？
其实，对每一个学习器乐演奏的人来说，更重要的是学会如何理解作曲家寄予作品中的情感内涵，以及作品所呈现出的时代风貌。

在教学中，只有注重以艺术审美为主导，让孩子们真正“感受”到了音乐，才能掌握好相应的演奏技术；也只有通过不断地激发他们艺术的想象力，才能在提高学习兴趣的基础上，进一步增强自由创造的思维能力。

笔者以为，这才是已故的科学界泰斗钱学森老先生再三强调的“学理科的也要学点音乐”的根本原因。

当老师在课堂上只是根据不同的曲目传授不同的演奏方法时，孩子们每天的练琴便成为熟悉键盘的过程，学习也就像“熊瞎子掰棒子”，教一首会一首，练了新的忘了旧的。

再加上一些家长逼迫孩子在进高中之前拿到“十级”证书，好腾出时间专攻文化课。

殊不知，到临考大学再想拿“特长”加分时，那点近似敲打电脑键盘的“童子功”，早已随着时间的推移而消逝。

这么一来，家长的大笔投资就此“泡汤”，孩子们付出的快乐童年也是收获甚少。

在这种情况下，钢琴考级与音
乐渐行渐远就在所难免了。

怎样引导不喜欢读书的孩子？-----百日学通课题组2010-4-10 阅读272次本站网友htwf 发表【字体：大中小】上一篇<<>>下一篇
孩子由于年纪小，读书兴趣还处在萌芽阶段，因此，对事物的喜欢或不喜欢，都只是相对的。

不少顽皮的孩子不喜欢读书，这并不表示他们对读书无兴趣，而多半意味着在读书同玩耍之间，他们更喜欢选择后者。

俗话说，望子成龙。

如今做父母的，都希望孩子成才。

看到孩子不喜欢读书，往往采取强迫的手段。

孩子不做作业，父母就加倍惩罚，结果反而造成了孩子的逆反心理，强化了他们不喜欢读书的倾向。

第一，要想办法使孩子感到读书并不是一件苦差使。

例如，有一个小朋友不喜欢做算术，他母亲就把日常生活中的一些有趣现象编成应用题，孩子做得津津有味；后来又让他同邻居小朋友一起，比赛谁算得快，更激发了他的兴趣。

经过一段时间的有意识的培养，孩子变成了“算术迷”。

第二，不要把读书同娱乐对立起来。

有些父母看到孩子不喜欢读书，就以娱乐为诱饵，向孩子许愿，你做多少作业，读多少课文，就给你什么奖励，星期天到哪里去玩。

还有些父母则以处罚手段来迫使孩子读书，恐吓孩子说，你不做完多少作业，读完多少课文，就给你什么处罚，不许你玩什么。

这样，读书就成了孩子获得某种东西或躲避某种处罚的手段，读书积极性自然也就谈不上了。

正确的做法是让孩子知道读书与娱乐都是生活的需要，并规定孩子读书与娱乐
的恰当时间，该读书时读书，该娱乐时娱乐。

开始时，在应该读书时孩子可能去娱乐，这就需要加强督促。

一段时间下来，就会成为习惯，孩子的行动就会合乎规范了。

第三，及时鼓励孩子在读书中的进步表现。

这在心理学上叫做正强化，能够定向地巩固和强化孩子的行为，使其朝着父母要求的方向发展。

孩子做得对不鼓励，犹如孩子做错了不教育一样，都会模糊他们的是非观念。

特别是年纪不大的孩子，对是非的理智分析能力较差，很大程度上是靠直感来辨别的。

善于发现、肯定、鼓励孩子的进步表现，就能使孩子从父母的态度上获得读书的快感，这对培养孩子的读书兴趣是有利的
讨论】怎样才能通过钢琴考级？
说起考级，钢琴可能是最早的。

我觉得有一个问题值得重视，就是“拔苗助长”--盲目提高程度，跳级参考的现象。

这种现象恐怕其它乐器考级中也存在。

“拔苗助长”的结果是孩子练习基本功的最佳时期失去了，再往深里发展很困难。

而且孩子长期面对弹起来很困难的曲目，兴趣、积极性也会随之丧失。

要解决这个问题，关键是老师、家长，千万不要功利思想太重，还是“稳扎稳打，步步为营”为好，这样可能进步得更快。

对于考级通过标准，我这样认为：不能出现读谱、节奏等基本知识方面的错误。

在技术上、方法上稍微差一点都可以放松一点，毕竟将来不以此为生吗!其实就如读课文，你读的再生动，再流畅，可念的都是错字，大家都不明白你说的是什么，能算你读得好吗?反过来，你可能读的不太生动，但字都是认识的，音也读对了，听者还是能正确理解文章内容的。

另外，我还想提醒家长、考生们注意一个问题--弹奏要注意节奏。

考五、六级以上的学生节奏出现问题的较多，曲目复杂一些了，要*心的事也多了，谱子啦，踏板啦，表情啦，节奏就容易忽略。

难的地方慢了点儿，容易的地方快了点儿等等。

其实，归根结底，考级时出现节奏问题还是平时的练习、训练没有养成良好的习惯，长期对节奏要求不严格所造成的。

这里我想加一句，老师对孩子的要求，不能因为是业余就放松要求，可能孩子做不到，但老师必须提出要求，至少要让孩子知道什么是错，什么是对。

教师身体力行，教师自己认真练琴，每次上课前给他（她）弹好听的曲子或孩子喜欢的歌曲......让家长和孩子一起接受艺术的熏陶,与孩子一起欣赏音乐会，让孩子身临其境感受音乐的氛围，积累对音乐的感性认识，加深对音乐的理解，从内心接受音乐，并逐渐发展到与音乐产生共鸣。

为孩子树立榜样和追求的目标,孩子音乐的确很美，但成功的钢琴家是在苦练、坚持中才达到今天的辉煌。

如果你每天能今天起，上海音乐家协会2009年钢琴考级开始报名，记者发现，许多家长带琴童报名时喜欢“跳级”。

因为跳级需要花更多时间和精力练习，同时对孩子的天赋要求也比较高，最近沪上不少琴童家中频现“琴声伴哭声”，而钢琴教育专家表示，钢琴考级跳级并非人人合适，压力过大反而会造成孩子产生自卑和挫败感。

初中生跳级现象最严重
报名意味着考级前的最后冲刺，这两天，沪上不少住宅小区里，钢琴声明显比平时密集。

本市浦东某预初学生小单，小学毕业时已经考出了钢琴五级，他希望能在今年考出八级，明年考出十级。

如此快速的“三级跳”只为留出足够时间准备中考。

上海琴童教育中心校长蔡福华告诉记者，像小单这样的例子很常见。

事实上，已经很少有孩子和家长愿意从一级到十级一级级地考了。

跳级的孩子中多数选择一次跳三级，所以有家长
戏称跳级考级为“三级跳”。

在跳级群中，小学高年级和预备班、初一的学生占了大多数。

很多家长想让孩子尽早考出十级证书，以便在初二、初三的“关键时间”能够有足够精力放在学习上。

于是家长和孩子们到处求教跳级的方法，四处搜寻愿意帮孩子“三级跳”的钢琴教师。

此外，不少家长让孩子跳级考也是为了节省学琴和考级费用。

但这种速成式的考级效果未必能尽如人意。

本市某大学招音乐特长生，老师发现某考生怀揣钢琴十级证书，但实际演奏时水平却很一般，询问之后才知道，该学生初中考完十级后就很少练习，证书只是他在高考时的“敲门砖”。

跳级或促发孩子挫败感
每到钢琴考级前两三个月，不少孩子压力就特别大，有的琴童半夜做梦都会被考级吓醒，有的孩子弹着弹着就睡着了。

还有琴童因考前压力过大，偷偷给钢琴灌水，变着法子折磨钢琴。

中医药大学心理咨询发展中心刁静表示，不少家长希望孩子通过学习钢琴提高艺术修养、提高智力，但如果过度逼迫孩子在短时间里跳级，无法达到要求的孩子容易产生有自卑、内疚、挫败感，甚至会限制其社会兴趣等其他方面的发展。

建议父母理性地按照学琴规律以及孩子的实际情况循序渐进。

上海音乐家协会钢琴考级部门的有关负责人表示，一些天赋好、悟性高、兴趣强的孩子可以选择跳级，但大部分孩子还是应该打好基本功，将乐理等音乐知识学扎实了再考级。

盲目的跳级以及不坚持练习，容易造成遗忘，得不偿失。

认真练琴，坚持下[考级专题] 在谈关于电子琴，钢琴的考级问考级似乎是做为对于学琴层度的一种认可，被学习者做为一种追求的目标，但经过最近与家长，老师，学生的接触发现，盲目追求考级大大的限制了学生的能力，甚至违背了学琴的初衷，也让我感到这种制度的存在对于学生来说简直是一种悲哀，因为盲目的追求考级，几乎所有的学生都不能系统的学习音乐，老师为了证明自己教的好，也不去系统的训练学生视唱，听音等方面的能力，只追求机械的弹奏，这大概也是被公认的所谓考级学生普遍能力低下的主要原因所在，甚至有的老师竟然以“我的学生一年就考到了多少多少级”来吹嘘自己的教学成果，中国有句古话叫‘欲速则不达’
音乐是一门需要扎实积累的学科，系统的学习和训练是至关重要的，做为一名教琴的老师，我想不该自己定位在单单是教琴，培养学生的认识音乐，感受音乐，表现音乐的能力才是一名合格的老师，我们的社会需要的也是具有一定音乐素质的人，不是只会弹几首曲子的人，俗话说‘师傅领进门，修行在个人’做为师傅我们是何等的光荣啊！可我们真正做到了把学生领进门了吗？似乎我们在帮着他们修行，而没有把他们领进音乐的大门，这些我想与现行的考级制度也有密不可分的关系，自选曲目，势必造成这个结果，而这个结果所带来的自然就是这种教学方式，如果把音乐比做是水，能力比做是盛水的碗，我希望做为老师我们能给与学生的是碗，不是水，有了盛水的碗学生才不会干渴，你今天给了他们多少水也总会有干涸的那一天！最后祝愿所有。