义务教育课程标准实验教科书小学语文人教版六年级上册第七单元《口语交际七》教学设计
六年级上册语文教案口语交际习作七
六年级上册语文教案口语交际习作七教学要求1.说说自己明白的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。
2.要积极地参与,把自己的故事、方法、建议等说清晰,还要注意倾听其他同学的发言,提高表达与倾听的能力。
3.依照图片报道,进行合理的想象,编写故事,做到内容具体,感情真实。
重点难点1.通过口语交际,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。
2.在习作中学会表达人与动物、动物与动物之间的感情。
教学课时三课时第一课时教学目标1.说说自己明白的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。
2.要积极地参与,把自己的故事、方法、建议等说清晰,还要注意倾听其他同学的发言,提高表达与倾听的能力。
教具预备有关动物的故事和相关资料。
教学过程一谈话导入通过本单元的学习,我们明白了许多有关动物的故事,我们对动物有了初步的认识。
今天,我们再来谈论与动物有关的话题。
二明确要求,自主选择话题1.指名读“口语交际”的内容,明确每一个话题的具体要求。
2.选择话题,做好交流预备。
3.指导话题一。
(1)老师讲一个关于动物的故事,学生听后说说自己印象深的部分。
(2)你明白哪些动物的故事?选择一个给你留下深刻印象的讲给大伙儿听。
(自己经历的,从书籍、报刊或电视、网络中明白的)(3)注意把故事介绍清晰,小组内的成员可围绕那个故事进行提问和讨论。
4.指导话题二。
(1)假如你是小明,你将如何样劝说爸爸?(从“小鸟会唱歌,它给我们带来了精妙的歌声”“失去了小鸟,小鸟的妈妈会专门难过”“小鸟也是有生命的”“小鸟专门可爱”“小鸟给我们的生活增加了许多乐趣”等多个方面考虑。
)(2)你还明白哪些损害动物的事?遇到这种情形你该如何做?(自己看到的、听到的事,从书籍、报刊或电视、网络中看到的事……)(3)进行口语交际时,启发学生进行情形模拟对话练习,语言要清晰明白,要有说服力,表演时要注意体态、表情等。
小学语文人教版六年级上册第七单元《口语交际七》教学设计
小学语文人教版六年级上册第七单元《口语交际七》教学设计【教材分析】进行本次活动前，教师应有意识地引导学生搜集有关动物的故事以及相关图片、新闻等资料，以进一步加深学生对动物的了解与关心，同时为本次活动做好充分的准备。
在活动过程中，引导学生不仅要积极地参与，把自己的故事、想法、建议等说清楚，还要注意倾听其他同学的发言，提高表达与倾听的能力。
【学情分析】本班的学生已经知道了许多与动物有关的故事，进行这次口语交际时，有意识引导学生收集有关动物的故事，他们应该可以做到的，同时引导学生不仅积极参与，把自己的故事、想法、建议等说清楚。
这也是本节课学生要完成的内容。
【设计理念】《语文课程》指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
”先说后写，既可以提高学生的口头表达能力，提高交际的能力，又可以为“写作文”做好铺垫，是习作教学的前凑。
【教学目标】1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2、谈谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
教学重难点：能有感情的说出自己了解的动物故事，培养孩子倾听的能力。
【教学准备】搜集有关动物的故事以及相关资料。
【教学方法】通过讲、议、评的方法提高口头表达能力。
【教学安排】一课时【教学过程】一、启发谈话，导入新课通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。
今天我们再来谈论与动物有关的话题。
【设计意图：明确本次口语交际的内容。
】二、明确话题要求，自主选择话题1、指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
2、选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
3、指导口语交际：话题一：⑴出示视频：《地震中狗救主人》的故事。
人教版六年级上册语文口语交际习作七教案
四、组织学生讨论，指导学生写具体
1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？
2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：
（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体
选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。
四、召开动物故事会
1．2．完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）
五、模拟场景，分角色进行对话
选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。
1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）
3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
教
材
分
析
重点
1、体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
难点
1、体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2．明确话题要求，自主选择话题。
（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
3、指导口语交际：话题一
（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
（2）介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就哪一个故事。
注：题目四号黑体 内容小四宋体行距为单倍行距
义务教育课程标准实验教科书小学语文人教版六年级上册第七单元《口语交际7》课堂实录
义务教育课程标准实验教科书小学语文人教版六年级上册第七单元《口语交际7》课堂实录师：上课。
生：老师好。
师：请坐好。
一、导入。
师：同学们，今天我们一起来学习口语交际七，我们在学习第七组课文的时候，让我们感觉到丰富情感的动物世界，在看课外书的时候也学了很多关于动物的故事，对吗？生：对。
师：在生活当中我们也接触到一些动物，还有一伤害动物的事件，有没有发生？生：有。
师：其实动物是人类的朋友，我们需要关爱动物，今天，我们来学一学，说一说关于动物的故事好吗？生：好。
二、新授。
师：首先老师给同学们带来了一个视频，视频的题目就是地震中一只狗怎样救它的主人，请同学们认真地看，看完这后看看哪个部分最感动，说给老师听，行不行。
生：行。
(学生看视频。
)师：同学们看到了这一幕，哪个部分让你最感动？生：我觉得小女孩和小狗分别时最感动，因为小女孩想把小狗带走，消防员把小狗带走，所以她很伤心。
师：说得很好，还有其它地方上你感动的吗？生：我看到小狗是想警察救走这个小女孩，因为它为了救主人，连自己的生命都不顾。
生：我觉得在地震的时候，那只狗在叫小主人的时候最感动。
因为没有小狗给小女孩温暖，到警察来时她已经死了。
师：当地震时，小女孩被东西压住了，那时候，小狗为了给她温暖，就舔她的脸。
好，请坐下。
这些都让人很感动的。
师：刚才同学们都看得非常认真，那么这节课老师还有一个要求，因为口语交际里有道题目，第一道是要介绍自己敢解到的动物故事。
第二道题就是模拟对话或交流对伤害动物的事的看法。
这两道话题等一下我们小组讨论，你自己选择一个话题，喜欢的一个话题来讲，知道吗？在讲的时候老师提两个要求，等下如果你要讲第一个话题的时候，一定要做到讲故事的时候怎么样？师：有动作，有表情，还要自然大方。
一个同学讲，另外一个同学要怎样？生：认真听。
师：对了，要认真倾听。
等一下看哪个同学做得最好。
老师就提出这两个话题，下面我们能不能完成这两个话题？生：能。
师：好，下面我们小组进行交流，讨论，看一下哪个小组讨论讲得最激烈。
(人教新课标版)六年级语文上册第七单元《口语交际七》教学设计
5.学生撰写一篇关于口语交际的心得体会，反思自己在课堂活动中的表现，提出今后需要改进的地方，明确学习目标。
6.鼓励学生利用课余时间参加各类口语交际活动，如演讲比赛、辩论赛等，提高自己的实际应用能力。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂所学紧密结合，有助于巩固知识点，提高学生的口语交际能力。
2.学生分享学习心得，交流在课堂活动中的收获和体会，提高自我反思能力。
3.教师对本节课的教学进行总结，强调口语交际的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识进行口语交际练习，巩固课堂所学，提高学生的口语表达能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的口语交际能力，特布置以下作业：
（人教新课标版）六年级语文上册第七单元《口语交际七》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并运用本单元所学的词汇、句型进行日常口语交流，提高学生的口语表达能力。
2.学生能够掌握一定的交际策略，如问候、介绍、告别等，并在实际情境中灵活运用。
3.学生能够运用本单元所学知识，编写一段有关日常生活的对话，提升学生的写作能力。
二、学情分析
在本章节的教学中，我们面对的是六年级的学生，他们在前期的语文学习中已经积累了较为丰富的词汇和句型，具备了一定的口语表达能力。然而，在口语交际方面，部分学生仍存在以下问题：1.词汇运用不够熟练，表达时出现词汇匮乏的现象；2.口语表达条理性、逻辑性不强，难以清晰、准确地表达自己的观点；3.在实际情境中，部分学生交际策略运用不够灵活，容易出现尴尬局面。
2.学生在小组内运用所学词汇、句型和交际策略进行交流，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
六年级上语文教案-口语交际·习作七-人教版
五、模拟场景，分角色进行对话选择两组分角色进行模拟对话。
注意表情、动作、神态。
1．对话完毕，学生评价。
（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。
）2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。
六、教师总结：在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。
4.分角色进行模拟对话。
5.从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。
护动物，与动物和谐相处。
板书设计人与动物和谐相处保护动物教学后记教学前注意让学生上网收集人和动物之间的故事，使每一位学生都得到锻炼。
2．从图片中，你能想到些什么？三、图文对照，明确要求1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3．展开想象，补充情节（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？2.阅读习作要求3.根据提示展开想象，补充情节流，为写作做好铺垫。
根据提示展开想象，补充情节,使学生进一步写作的思路时间预估教师指导学生活动设计意图2．找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？3．再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。
4．教师小结：本次习作，是看图作文。
展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。
小作者之所以写的这么出来，发表了自己对这件事的看法。
3.针对文章的不足，提出修改建议4.倾听老师的小结，进一步明确写好文章的要领。
优点，为修改自己的习作做准备，培养学生评价修改的能力时间预估教师指导学生活动设计意图。
最新人教部编版六年级上册语文第七单元口语交际教学教案
出示谈学习感受的示例，目的是让有些还没有练书法的同学从这个方面懂得一些练习书法的技巧，进一步喜欢书法，增进了解，提高鉴赏能力。
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
六、总结交际要领
1.学生讨论，本次交际活动要注意什么？
2.教师总结，出示：【课件5】
示例1.学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。我们起初接触到的是篆书，然后过渡到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点。我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，而楷书是挺拔有力，有气势的。而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书，因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候注意起笔、顿笔、提笔和收笔，但只要心中有它的形就比较容易掌握了。
在教学中，我感到了自己的不足，主要是对书法知识了解的不太多。整节课当中，对书法知识的指导过多，对交际的指导少了一些。
1.出示图片
【课件2】一组古代书法家作品图。
2.教师谈话：书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，最终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远流长，中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。
示例2.我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格，从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。）
最新新课标语文六年级上册《口语交际·习作七》教学设计(精品)
新课标语文六年级上册《口语交际·习作七》教学设计教学目标：1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2、谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
3、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学过程：第一课时1、谈话引出课通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。
今天我们再来谈论与动物有关的话题。
2、明确话题要求，自主选择话题。
（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
3、指导口语交际：话题一（1）老师讲一个动物故事。
学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
（2）介绍自己了解到的.动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。
）（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
话题二（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。
）（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。
）（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。
人教版六年级语文上册《口语交际·习作七》教案【三篇】
人教版六年级语文上册《口语交际·习作七》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。
今天我们再来谈论与动物有关的话题。
小编整理了人教版六年级语文上册《口语交际·习作七》教案【三篇】，希望对你有帮助!《口语交际_习作七》教案一【教学要求】１、讲述人故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
２、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
【重难点、关键】１、在口语交际中理清思路，学会表达。
２、学习课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
【教学过程】第一课时（口语交际）一、谈话激趣，导入新课１、我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。
２、今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。
二、听故事明确目标１、听故事录音，想想哪些地方说得特别好，值得学习。
２、课堂交流，随机归纳：⑴语言要口语化。
⑵掌握好语气和语调。
⑶处理好语速和节奏。
⑷富有感染力。
三、试说故事１、小组试说，选择一个自己印象最深的人物，轻声地说说他的故事。
２、小组推荐上台说故事。
３、课堂评议：是否把故事说明白？教师随机归纳。
⑴说话是不是大声响亮？⑵故事是不是有头有尾？⑶故事的经过交等是不是清楚？四、再说故事１、根据上面讨论的标准，再次自由练习说故事。
２、把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。
人教版本语文小学六年级上册的《口语交际习作七》学习教案
人教版语文六年级上册《口语社交习作七》教课设计教课目的：1．谈谈自己知道的动物故事，让同学从你描绘的故事中领会动物的感情，加深对动物的认识和认识。
2．谈自己碰到的有关损害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充足的原因劝止他人不要损害动物，激发学生关怀动物的思想感情。
3．依据图片报导，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容详细，感情真切。
教课准备：收集有关动物的故事以及有关资料。
教课安排：三课时教课过程：第一课时1．讲话引出课：经过本单元课文的学习，我们知道了很多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。
今日我们再来讨论与动物有关的话题。
2．明确话题要求，自主选择话题。
1）指名读口语社交的内容，明确每一个话题的详细要求。
第1 页（2）选择自己喜爱的话题说，做好沟通准备。
3、指导口语社交：话题一1）老师讲一个动物故事。
学生听后谈谈自己印象深的部分，或许谈谈对故事角色的认识。
2）介绍自己认识到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
（启迪指引学生从以下几个方面准备沟通内容：一是自己家饲养的动物的故事；二是亲戚朋友家饲养的动物的故事；三是从阅读的书本报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。
）3）在进行话题一的社交时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可环绕这个故事进行评讲和议论。
5．话题二：1）假如你是小明，你将如何劝告爸爸？（能够从以下几个方面选择原因进行劝告：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是损害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的利处；五是动物也是有丰富的感情世界。
）（2）你还知道那些损害动物的事？碰到这类状况你该怎么做？（启迪指引学生从以下几个方面选择事件：一是自第2 页己身旁看到的听到的事；二是从书本报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。
）3）这个话题我们能够如何进行口语社交呢？（启迪学生采纳情形模拟对话练习，话语要清楚理解，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。
人教版小学六年级语文上册第七单元《口语交际七》教学设计
《口语交际》教学设计教学目标：围绕“动物——人类的朋友”这个主题，把自己知道的故事说清楚，准确地表达自己的想法和建议，培养学生关心、爱护动物的思想感情。
教学重、难点：重点：指导学生把自己所知道的故事清楚地说给同学听。
难点：引导学生准确地表达自己的想法和建议。
课前准备：1、教师准备：保护动物的公益广告、歌曲《爱的奉献》。
2、学生准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学过程：一、创设情境，激发表达欲望。
师：同学们，每每读到海鸥送别老人的段落，老师的心都久久不能平静，眼前时常会浮现海鸥们悲鸣、盘旋、不忍离去的景象，都会被海鸥与老人那份深情厚谊所感动。
我想，同学们一定和老师一样，被小动物们所感动，谁来谈谈本单元中给你留下印象最深刻的故事？（班内指名交流）二、明确要求，自主选题。
1、明确每个话题的具体要求。
2、选择自己喜欢的话题，做好交流准备。
三、拓展交际内容。
四、全班交流表演，展开讨论。
1、动物故事会。
（1）选择各小组推荐的学生代表讲故事。
（2）全班进行讨论、交流，学生做出正确评价，说出心中感受。
（指导学生注意倾听，全面、清楚地表达自己的意见。
）2、模拟场景，分角色对话。
（1）选择场景，分角色进行对话。
（注意表情、动作以及神态的表演。
）（2）学生评价、交流。
3、爱心信箱。
师：同学们讨论得真精彩，在你们心里一定还有很多保护动物的想法，老师这里有一只爱心信箱，大家可以把你们保护动物的建议或想法写下来，投到信箱里，我们一起把它寄到“世界动物保护协会”。
为保护动物出谋划策，为了我们的朋友，贡献我们的微薄之力。
4、观看保护动物的公益广告。
五、教师总结。
师：（《爱的奉献》歌曲起）动物——人类永远的朋友，你忍心看到它们被伤害时无助、无辜的眼神吗？你忍心看到它们被伤害时伤心、绝望的眼神吗？如果不忍心，我们就应该立刻行动起来，用我们的行动去保护我们的动物朋友。
我相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间；只要人人都献出一点爱，我们的动物朋友就会少一份伤害，多一份关爱；只要人人都献出一点爱，我们的动物朋友就不会伤心流泪。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作七 习作》优质教案_3
小学语文六年级上册第七单元写作训练教学设计指导思想：先说后写，既能够提升学生的口头表达水平，提升交际水平，又能够为写作文做好铺垫，是习作教学的前奏。
教学目标：1、根据图片报道，实行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
力求表达自己的独特感受和真切体验。
2、有独立完成习作的意识，养成修改自己作文的习惯。
3、以生动的事实告诉学生，动物不但有浓浓的亲情，也有一定的应变水平，进一步激发学生对动物的了解与热爱，深化对单元主题的理解。
教学流程：一、初步感受。
材插图：鸭妈妈领着自己的一队孩子，摇摇摆摆，不慌不忙地穿过马路。
）到了什么？3、指名全班交流。
预设评价：（1）对，人们对小鸭子是多么照顾、多么重视啊！（2）是的。
正是因为人们的善良，鸭子们才能够在大小车辆川流不息的马路上“招摇过市”；（3）人、鸭和谐相处，美好的画面。
不是吗，在我们印象中，小鸭子一般是生活在……（农舍、田野里）即便散步也应该是在田间小路上、小河边，他们怎么会出现在街头？他们有过怎样的经历？这可能是很多同学心中的疑问。
现在我们来看一段文字。
相信同学们读了这段文字就明白了，也许让你感动的不但仅是人们没有伤害小鸭子。
内容：据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。
突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。
危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到“出事地点”。
巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。
们不太熟悉，这里作一下说明。
（课件：《参考消息》是我国发行量最大，主要刊登外电外报和台港澳媒体信息的独一无二的报纸。
古巴是北美洲的一个国家。
温哥华是加拿大的一座港口城市。
）发言，随机点评）是啊，天下之大，无奇不有啊！小鸭子跌入下水道，鸭妈妈请来巡警来帮忙，最后成功救出小鸭子，真是有点不可思议啊！乍一看有点像天方夜谭里的故事，但这却是一则真实的报道。
(你们说这事儿是真的吗)？真实性是这则报道的基本特点。
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义务教育课程标准实验教科书小学语文人教版六年级上册
第七单元《口语交际七》教学设计
【教材分析】
进行本次活动前，教师应有意识地引导学生搜集有关动物的故事以及相关图片、新闻等资料，以进一步加深学生对动物的了解与关心，同时为本次活动做好充分的准备。
在活动过程中，引导学生不仅要积极地参与，把自己的故事、想法、建议等说清楚，还要注意倾听其他同学的发言，提高表达与倾听的能力。
【学情分析】
本班的学生已经知道了许多与动物有关的故事，进行这次口语交际时，有意识引导学生收集有关动物的故事，他们应该可以做到的，同时引导学生不仅积极参与，把自己的故事、想法、建议等说清楚。
这也是本节课学生要完成的内容。
【设计理念】
《语文课程》指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
”先说后写，既可以提高学生的口头表达能力，提高交际的能力，又可以为“写作文”做好铺垫，是习作教学的前凑。
【教学目标】
1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2、谈谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，
练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
教学重难点：能有感情的说出自己了解的动物故事，培养孩子倾听的能力。
【教学准备】搜集有关动物的故事以及相关资料。
【教学方法】通过讲、议、评的方法提高口头表达能力。
【教学安排】一课时
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课
通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。
今天我们再来谈论与动物有关的话题。
【设计意图：明确本次口语交际的内容。
】
二、明确话题要求，自主选择话题
1、指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
2、选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
3、指导口语交际：
话题一：
⑴出示视频：《地震中狗救主人》的故事。
学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
⑵介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
⑶在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
话题二：
⑴如果你是小明，你将怎样劝说爸爸。
⑵你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做。
【设计意图：启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。
】
三、小组内讨论交流
选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。
选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。
引导学生针对交际花体，研究交际方法，总结叫就注意事项。
【设计意图：这样可以让全班同学得到交流的机会，也可以帮助一些学生打开思路，得到启发，从而提高学生的积极性。
】
四、召开动物故事会
1、选择五个小组推荐的五名同学讲故事。
2、讲完后，学生评价，谈感受。
（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。
）
【口语交际训练,通过教师提纲契领的提示,让孩子们打开想象的翅膀,美美地说,好好地想,仔细地听,认真地思。
】
五、模拟场景，分角色进行对话
选择两组分角色进行模拟对话。
注意表情、动作、神态。
1、对话完毕，学生评价。
2、学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。
【设计意图：布置说话要求，让学生有明确的目标，明确说的方法；布置倾听任务，让学生听得更认真仔细；在交流的过程中，达到口语训练的目标。
】
六、总结延伸
同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。
在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。
【设计意图：通过这个环节，让学生懂得动物对人类的重要性，提高学生课外交流的欲望。
】
七、板书设计：
口语交际七
大方自然
认真倾听。