作文教学中应注意一个问题[论文]

浅谈作文教学中应注意的一个问题
摘要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认知自我，进行创造性表达的自我倾诉的过程。

蒙语文课程标准对写作提出如下目标：”能具体明确、文通字顺地表达自己的意见，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

”课程标准特别强调的是学生的自主式作文、生活化作文和创造性作文。

根据课标的要求，面对网络的时代，结合初中学生的特点，笔者个人以为，当前初中作文教学应注意的问题是解决他们无话可说、无法下笔的困惑。

关键词：作文教学；积累素材；写真实
学生之所以怕作文，是因为学生在作文时觉得无话可说，不知该说什么？作为蒙语文教师，只有解决学生无话可说、无法下笔的困惑，帮助学生找回写作的信心和写作的兴趣，学生作文才有可能提高。

一、让学生在生活中积累写作的素材
作为语文教师，要鼓励学生深入生活，了解生活中的一些现象。

我在这方面鼓励学生多看cctv-7科技节目，cctv-2今日说法等真实的节目，在周末让学生走出家门，融入社会、来到自然、来到社区、深入集市、深入商场了解生活中的现象，为写作积累素材，常言说得好：“不打没有准备的仗”、“巧妇难为无米之炊。

”写作也是一样的，如果学生平时不积累，到真正写作时说什么呢？
二、在阅读中积累
学生光积累生活是不够的，还得在阅读中去积累，鼓励学生多读名篇佳句，在阅读的同时培养语感，就如生活中的李阳英语一样，要鼓励学生多读、快读，以致于达到脱口而出，解决怕、难情绪。

教育学生在阅读中养成摘录的习惯，把自己在阅读中所遇到的名言佳句用一个专门的本子把他摘录下来，这样日积月累，而且时常拿出来读读、看看。

这样也可以为以后的写作积累素材，同时也丰富了自身的知识。

三、引导学生在写作中展开丰富的联想和想象
在写作中，除了写现实的现象以外，还要以现实现象为基础，展开合理的联想和想象是十分有必要的。

我在教学中就以自身的亲身感受为例。

教会学生如何发挥联想，我一般就用我的一个教师教我方法：以钢笔为例，通过长时间的训练，学生的联想有了提高，如有一次作文中，有学生这样写到：星期天，我到集市上，看到一个现象，令我是浮想联翩。

在一个卖肉的案板下，一条狗笔直的坐在下面，两眼盯着前方，而就在距离狗不到半尺的案板上则摆满了上好的猪肉，正好此时又没有人照看案板，我在想，只要狗一抬头，就能在案板上随便叼一块又大又肥的肉。

可是，我看了很久，令我大失所望。

狗就是没有抬一下头。

后来，我感动了，狗为什么不抬头叼一块案板上的肉呢？因为它知道案板上的肉不属于自己，如果随便叼吃，明天，这个位置就不再是自己的呐，甚至有可能因此还有生命的危险，这是狗在遵纪守法、遵守原则的表现，由此，我又想到了现实生活中，有那么一些国家干部，不好好地看好自己的岗
位，不安分守纪、违背原则，最后，以致于丢掉自己岗位、严重的甚至蹲监狱。

所以，做人一定要遵纪守法，做事一定要遵循原则，千万别做违法乱纪的事。

“在作文时。

可以把完全没有关系的几件事情联系在一起，同时又丰富了文章的内容和思想感情。

四、教学要充分发挥课堂功能
教学要充分发挥课堂功能的辐射、导向、延伸功能，把学生作文同多彩的学校生活，丰富的社会实践活动紧密结合起来，让学生真正觉得有话可说，有情可抒。

这些方法主要有：（l）指导学生学会观察，学会思考，学会积累，学会提炼，强化学生的创新意识，努力搜集新颖别的素材；（2）注重对生活现象的表达，可注重语言、情境再现等方式予以表现；（3）养成良好的长期表达习惯，让学生能够达到：熟能生巧的艺术境界；（4）注重学生理性思维能力的培养，以此来培养他们的发现的能力掌握判断的方法，逐步做到厚积而薄发，使得所写文章具有层次和深广度。

五、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”
后人常用它来比喻只要不断从生活中吸收养料，才能写出富有活力的好作品来。

生活是作文的源泉，学生平时要多接触自然，接触社会，熟悉生活，关心生活，这样才能找到作文素材。

“身入生活”，更要“心入生活”。

要用心去看、去听、去感受。

要能够在极普通极平凡的事物中发现一般人看不到的东西。

如果你是生活的有心人，一个景物、一件小事、一个微笑，一丝心绪，都能拨动你情感的波澜，成为写作的契机和切入点。

在生活这个大课堂里，我们要
用明亮的眼睛观察这精彩的世界，要善于观察，勤于采撷，善于思考，勤于动笔，每天坚持写日记，生活中的精彩融于笔端，才能领略写作的乐趣，才能品尝生活的甜美，才能生动真实地表现生活。

例如：老师应当鼓励学生自己培养独特的视角和独特的见解，比如收集公共场所标语、广告词、店铺名，及生活中人们常见的歇后语、谚语、俗语。

积累、丰富词汇，感受语言表现力并对其表达技巧及折射的文化心理等方面进行探究。

这些对于他们的写作起着积极的作用。

正如一副对联所说的“时时浏览社会之书无字不学问，处处采撷生活之花有枝皆语文。

”
六、引导学生写真情实感
作文应当写学生的真实感受，应该是有感而发，教师要引导学生用手中的笔，写自己的心，抒发自己的情。

在这方面一要鼓励学生多写周、日记，记可记之事，说想说的话，但是，由于教师工作较多，对于学生的周记、日记，每天改是不可能的，要尽量少批改。

我在这方面是采用周记诵读的方式进行，即：每节课前用3分钟的时间，让一两个学生把自己的周记在全班进行诵读，这样，既培养了学生的写作能力，又培养了学生的说话能力和胆识；二要鼓励学生在写作中写真人真事，但文中的人名、地名等可以用xxx来代替。

因为，只有真实的才会感人，只有真实的才可写；三要鼓励学生会摘录写真情实感的文章，积累写作的素材。