2019年高考诗歌鉴赏常考题型答题思维指导-推荐word版 (10页)

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高考诗歌鉴赏常考题型答题思维指导

高考诗歌鉴赏常考题型答题思维指导高考诗歌鉴赏由客观题变为主观题后，重视了阅读理解能力，也加大了答题的难度。

每年高考考生在这一板块上失分相当严重。

尽管各种教材、资料对诗歌鉴赏方法归纳很系统，但或过于理性，或过于详尽，缺乏针对性和可操作性。

笔者拟定从高考常考题型的答题思维角度来简单谈一下，希望能对学生答题有所启示和帮助题型一分析“诗眼”型「题型评点」“诗眼”是指诗句中最精练传神的一个字或词，一般指句子中的动词、形容词、副词。

有时也指能传达主旨的一个句子或关键词。

“诗眼”分析题型，命题角度小巧，主要从语言角度来考查诗句中炼字、炼句的技巧。

这种题型在2003年高考全国卷中考查了。

在以后的几年中，因其命题角度小巧、难度适中而成了高考命题的重点和热点。

「命题特点」在题干中有两种问法：一是先要求找出诗句中用得生动传神的字或词，然后要求结合全诗阐发理由；二是预设一种前人评点，要求你先判断这个观点，再阐发理由。

题量上一般只有一个，包含两个问题。

常见的提问方式有：1、某一联中最生动传神的是什么字词？为什么？请结合诗歌简析。

2、提问变体有：①某字历来被人称道，你同意这种说法吗？为什么？②本诗某句用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你觉得甲、乙两字哪个更好？为什么？「简易思维」1、读诗句，定“诗眼”。

若问字词则抓句中动词、形容词和副词；若问句子则抓诗歌情感句、议论句、警策句。

2、阐发理由，注意层次。

先解释字词的字面意义，再回归原诗分析所用修辞及其效果，最后联系上下文整体感知炼字效果。

分析既联系整体又着眼于细节，点面结合。

3、答案表述格式：判断—解释—分析—总述。

「典型题例」阅读下面一首诗，完成后面题目。

高冠谷口招郑鄠谷口来相访，空斋不见君。

涧花然暮雨，潭树暖春云。

门径稀人迹，檐峰下鹿群。

衣裳与枕席，山霭碧氤氳。

“诗眼”指的是诗句中最生动传神的一个字。

你认为这首诗第二联中诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简析。

简析：此题为“诗眼”分析型，主要形式是先判断再评析，共两问。

高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表(可编辑修改word版)

高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表
题目类型
诗歌
典型
例题
答案示范
答题公式
竹石
①诗歌描绘了
公式: 什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感
模式：诗歌描绘了的意象。诗人通过意象，表达了自己的情感或品格。
思路：①找出诗中的物象、意象；
②用自己的语言概括出意象特点；
③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
怎样的意象？
②这个形象有何特点？用了什么手法？
③作者通过这个形象和手法表现了什么生活哲理。
Ａ春怨金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
①这首诗在语言上有何特色?
②请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。
Ａ这首诗在语言上有何特色?
Ａ答：此诗的语言特色是清新自然、朴质无华，口语化。(步骤①——画龙点睛指出何语言特色)“黄莺儿”是儿化音（口语化语言），显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 (步骤②——结合语句具体分析如何体现这语言特色的)自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。(步骤③
了一个怎样的
刚强、高洁脱俗的诗人形象。早梅耐
一树寒梅白
形象？请简要
寒而立、迎风而发的形象。“寒”字
玉条，迥临
分析.
点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字
4 分
村路傍溪桥。
表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻
析抒
不知近水花
②诗中形象有疑梅为雪之错觉，鲜明地表现来自早梅情形先发，疑是
什么特点，请
冰清玉洁之质。
象型
经冬雪未消。
6 炼字型
移家别湖上亭
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

2019高考诗歌鉴赏做题方法

2019高考诗歌鉴赏做题技巧期末考试越来越近，诗歌鉴赏复习的怎么样了？来学学诗歌鉴赏11种题型的高分答题技巧吧，绝对干货，建议收藏、打印。

一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。

（一）设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）分析思路1、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。

鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。

具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

形象列举1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

2、心忧天下、忧国忧民的形象。

3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。

4、怀才不遇、壮志难酬的形象。

5、矢志报国、慷慨愤世的形象。

6、友人送别、思念故乡的形象。

7、献身边塞、反对征伐的形象。

8、爱恨情长的形象。

常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。

2、事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。

从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。

高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。

通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。

2019高考语文：诗歌鉴赏秘籍 .doc

- 1 -目录一、题材类写景诗即事抒怀山水诗边塞诗送别思乡怀人咏物诗节令诗题画闺怨诗咏史诗二、答题模式类.炼字型分析意境型意境意象情感分析句意型分析主旨型人物形象性鉴赏景物意象型观点不同型二、技巧类修辞的作用拟人、借代、比喻、夸张、设问、反问、双关、用典、衬托、2 对比虚实结合动静结合手法多种感官一字统领型一句铺垫型承上启下型以景结情型层层递进型卒章显志型题材类一. 写景诗一.新晴野望王维新晴原野旷极目无氛垢。

郭门临渡头村树连溪口。

白水明田外碧峰出山后。

农月无闲人倾家事南亩。

注尘垢尘埃。

1第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字请简要分析。

2尾联描写了一幅什么样的图景这样写有什么好处答案1答分别是“明”和“出”(步骤一)无手法因此步骤二省去充分显示出雨后的“新晴”诗人极目“野望”所见的景色田野外河水上涨在阳光照射下“白水”波光鄰鄰比平时更加明亮夺目雨水冲洗后的群山在太阳照耀下- 3 -“碧峰”秀出更加富有层次步骤三。

表现作者对新晴后的美丽风光的喜爱之情步骤四。

分析考查方向炼字。

答题步骤选字+手法+字的含义形象化的描述分析+效果情感+手法效果2答尾联写了农忙时节步骤一时间农人全家在农田里步骤二地点忙步骤三特点于耕作的景象。

作者这样写的好处是再一次突出表现“新晴”这一诗题步骤一结构因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。

给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机使整幅画面活了起来步骤二内容。

分析第一问是写景诗经常考查的内容。

答题步骤时间+地点+事件有时是意象+特点第二问问好处实际上就是画面的作用。

答题步骤结构+内容二. 夜归周密夜深归客依筇行冷燐依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑竹窗斜漏补衣灯。

[注]筇此代指竹杖。

1本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的结合全诗简要赏析。

2“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情请简要赏析。

4 答案1本诗写景扣住“夜”字写情扣住“归”字。

(步骤一) 首句直接点明“夜深”刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。

2019年高考一轮复习：古代诗歌鉴赏的常见题型及解题方法(二)

答案：这两句诗以女子“下帘”和“望月”两个行动传达出“幽怨” 的信息：“却下水晶帘”，看似只因夜深，无可奈何而入室，其中却又有无限幽怨；“玲珑望秋月”，以月之空明凄清，衬人之幽怨。
这样为读者保留了想象余地，使诗情无限辽远和幽深。
阅读下面一首古诗，然后回答问题。瑶瑟怨温庭筠冰簟①银床梦不成，碧天如水夜云轻
③表达思乡之情方式
触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；
日暮思归。
托物传情：月、雁、笛、柳。因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。
例
旅次寄湖南张郎中戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。
[例2] 阅读下面一首古诗，然后回答问题。玉阶怨
李白
玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。注：玲珑：此处形容月空明凄清。这是一首宫怨诗，虽然主题是“怨”，但全诗没有一个“怨”字，
只以人物行动见意，引读者步入诗情之最幽微处，以此见诗家“不
著一字，尽得风流” 真意。请你结合全诗，谈谈对后两句的看法。
山居即事
王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？答：（1）“遍”字表现松树多，鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。（2）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而
欢聚离散皆是缘
送别抒怀诗
鉴赏要点
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借

2019年高考一轮复习古代诗歌鉴赏常见题型及解题方法(一)

ห้องสมุดไป่ตู้

【参考答案】诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、
不以尘事为念的高人逸士形象。(身份)前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物的描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。(性格—具体分析)作者通过塑造陆鸿渐这一形象表现了对隐逸生活的向往和追求。(意义)
2019高考
古代诗歌鉴赏的
常见题型及解题方法
一、鉴赏诗歌的形象
诗歌的形象，是指诗歌创造出来的生动具体、给予作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
人物形象
诗歌形象
事物形象景物形象
例1：阅读下面这是唐诗，完成后面的题目
寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭[注]，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【注】〔带郭〕意即靠近外城。请鉴赏诗中陆鸿渐的形象。
二、鉴赏诗歌的语言
炼字
炼句赏析语言风格
“炼字”的答题步骤和方法
1.解释字义
2.指出手法，简述内容（结合全句） 3.分析效果
例1：[2014· 四川卷]阅读下面这首清诗，完成后面的题目。
秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝[注]，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。【注】〔一枝〕语出《庄子· 逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。〔老一枝〕意为终老山林。
【注】 ①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽， ④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

语文计划总结-2019年高考语文诗歌鉴赏的复习思路和答

2019年高考语文诗歌鉴赏的复习思路和答
题要点
诗歌鉴赏（第8~9题，11分）
（一）总思路：在草稿纸上试图弄懂以下三个问题即
1、写什么？看题目，抓意象；
2、怎么写？看使用什么手法（技法）；
3、为什么写？抓诗眼、关键字、关键句和弄清题材，明白思想感情。

（二）主要题型及答题思路：
1、赏析诗中的关键字词
（1）命题方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
（2）答题步骤：
1解释该字在句中的含义；
2展开联想，把该字放入原句中描述景象；
3点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

2、赏析诗中的重要语句
（1）命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？
（2）解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。

3、赏析诗歌的写作技巧
（1）命题方式：这首诗用了怎样的表现手法?
（2）答题步骤：
1准确指出用了何种手法；
2结合诗句阐释怎样运用或为什么了这种手法；
3此手法有效传达出诗人怎样的感情。

(word完整版)高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表

高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表来源：三槐居答案示范题提问例子答题公式目方式典型类例题型竹石①诗公式: 什么意象郑燮歌描＋意象特点＋意1ｘｉè绘了答：诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪象表达的诗人的分怎样的磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。

情感析咬定的意诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意诗青山象？象(步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权模式：诗歌描绘了歌不放贵，不迎合时俗的确刚劲品格。

(步骤三) 的意象。

诗人通过意松，意象，表达了自己象的情感或品格。

型立根②诗思路：①找出诗中还坚象征③指出意劲，了什象表达了诗人什么品任尔格。

么样的思想感情。

东西南北风。

Ａ绝①这Ａ答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤公式: 什么意句首诗一)。

春天阳光普照，四野青绿，江水映日，象＋意象组合成杜甫营造春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁什么画面＋表达了一忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静诗人的什么情感迟日种怎睡不动。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤江山样的二)。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉模式：诗歌描写了2丽，春意意象；②营造悦闲适的心境(步骤三)。

分风花境？的氛围，组成一幅析草香。

Ｂ答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面的画面；③表达了意②这。

写了小桥、流水、村庄、绿岸、诗人境泥融首诗浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

型飞燕的思子，沙描绘(从视觉与嗅觉等角度)渲染出闲适雅寂的石暖睡了一湖风景鸳鸯。

幅怎样的画面？Ｂ次表达石湖了诗书扇人怎韵姜样的夔思想感桥西情？一曲水通③从村，“情岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析①这首诗表达答：这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，了怎柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好想感情，或给人的启示和思考。

思路：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

诗歌鉴赏常考题型及答题技巧最全整理，适用所有高中生

诗歌鉴赏常考题型及答题技巧最全整理，适用所有高中生诗歌鉴赏是高考必考题型，也是容易丢分的题型。

鉴于此，今天将关于诗歌鉴赏的常考题型以及答题技巧进行梳理分享给大家。

解答古诗歌鉴赏题要注意三个方面：一是整体感知，即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解，注意辨析诗歌类别。

二是意象情感，即把握意象意境，并透过意象意境揣摩诗人所要抒发的感情。

三是答题要求，即审读题干，弄清要求，有针对性作答。

有时还要根据赋分确定答题详略。

答题时一般遵循先点题后分析（翻译+情感）的套路。

下面就常见的六类题型的答题模式以及知识点来做详细解说。

一、形象意境类形象意境类题型主要考查三个方面：对抒情主体形象的理解，对诗歌意象的分析，对诗歌意境的体味。

古代诗歌中常见意象思乡类意象，或表达对家乡思念，或表达对亲人牵挂：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤抒怀类意象，或托物显示高洁品质，或抒发感慨：① 菊花：坚强、清高、冰清玉洁、超凡脱俗；、② 梅花：坚强、不屈不挠、纯净洁白、冰清玉洁；③ 松柏：坚贞不屈、孤直坚强；④ 竹：坚定顽强、不屈不挠、忠贞、有节操；⑤ 黍离：对国家昔盛今衰的痛惜之情；⑥ 草木：草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡感慨；⑦冰雪：心志忠贞品格高尚送别类意象，活表达依依不舍，或叙写别后思念：杨柳、长亭、南浦、酒古代诗歌中常见的意境1、孤寂冷清羁旅诗2、恬静优美山水田园诗3、雄浑壮阔边塞诗4、萧瑟凄凉秋景雨夜等古代诗歌中常见的人物形象1傲视权贵，傲岸不急的形象2心忧天下、忧国忧民的形象3寄情山水、归隐田园的隐者形象4怀才不遇、壮志未酬的形象5矢志报国、慷慨愤世的形象6友人送别、思念故乡的形象7献身边塞、反对征伐的形象8多愁善感、惜时惆怅的形象9爱恨情长的形象【设问方式】形象画面：这首诗描绘了怎样的形象(描绘了怎样的画面)?景物有什么特点?意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围?或直接点明某意象，要求简要赏析。

【背景知识】1.形象——诗歌中的形象，既指抒情诗中的抒情主人公(抒情主体形象)，更多的则是指诗歌中所描写的景与物。

高考诗歌鉴赏题常见题型及解答思路

2013届高三语文鉴赏阅读宝典（二）编辑整理：邱为将使用时间：3 / 18-24班级 ______ 姓名 ______________【编者按】阅读鉴赏能力，除了多读多练，还得了解相关文体考向，了解相关文体的术语。

特别在二轮，还要掌握一些技巧，比如题型以及与之相应的建模。

一个题目出来，我们知道它考我们什么，是什么题型，用什么模式，那么，得分率会大大提高，认真看，认真实践，可提高 5-10分。

不信？试试！高考诗歌鉴赏题常见题型及解答思路这首诗营造了一种怎样的意境？① 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。

4、答题步骤：① 描绘诗中展现的图景画面。

找出诗中的物象、意象，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

② 概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③ 分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

二、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

4、答题模式：① 肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义（有时还要关注该字是否用修辞，或有其他什么表达效果：化静为动等）；③ 展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④ 点出该字烘托了怎样的意境，表达了什么感情。

2019年高考语文备考复习《诗歌鉴赏答题模式》

1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象 (即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
4答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
意象:词人的怅惘心境正是由“缺月”、 “疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、 “寒枝”等来表达的
《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。由“竹林”、“孤琴”、”幽篁”“长啸”、“明月”等构成了清幽绝俗的意境。
《忆江南》白居易 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
“江花”、“江水”两个意象就足以说明白居易的快乐生活。
形象 +列例证+ 意义（情感）
诉衷情
• 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。 • 问：诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象?
陆游
• 答：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象。(什么形象?) 词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 (如何展现?)诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神及报国无门的感慨。(意义)

2019高考诗歌鉴赏之选择题解题攻略1

消沉，气概仍然豪迈。
词句理解
C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八
员外》相同，较为常见。
意象解读
D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情
紧密关联，脉络清晰。
技巧分析
词句解说曲解原意
如何理解词语： ①联系已学，准确判断。 ②结合情境，不能孤立地猜测。 ③读清题干，从原文中找到对应点。
表达了不愿趋时的情感。
情感解析
C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透
露出一丝无奈。
特点情感
D．“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上
泛起的红晕。
词句理解
主题情感分析不当
如何准确分析情感主旨： ①明确抓手（意象词、情感词、修饰词），整体把握。不要只关注答题点的选项，导致脱离文本的跳读，断章取义，最终理解偏差。 ②寻找诗眼，把握感情总基调。 ③探究典故，分析典故背后的深层用意。
寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。
虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。
露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。
【注】①庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。
下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ A ）
破天惊逗秋雨”，以愁思比雨丝，思与丝谐音。
C．愁，本无形体，却可以“寄”，这是化抽象为具体，
他的愁多得无法消除，想寄之于天，碧落”是指天上仙女，在《长恨歌》中有“上穷
碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的诗句。
秋兴八首（其二）杜甫夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳。请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。

2019高考语文解题方法指导—诗歌鉴赏

2019 高考语文解题方法指导—诗歌鉴赏角度【一】修辞手法比方1、本在表达感情主要运用了什么修辞〔表〕手法？合全作要析。

2、的第 X 句 /X 运用了什么表〔修辞〕手法？有何作用？合全作要析。

答步①先答出详尽运用的某修辞手法，②再答修辞的作用+句内容，③最后点出运用修辞所表达的人的感情。

答范式本〔或第 X 句或第 X 〕运用了⋯的修辞手法，⋯〔修辞的作用〕地写出了⋯〔句解〕，表达了人⋯的感情。

考直移家湖上亭戎昱好是春湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄久住相，欲啼四五声。

：人采纳什么的表手法来表达他湖上亭迷恋舍的深情？合句详尽分析。

答案分析人采纳人化的手法，用“系”“相”“欲”等一系列人化，予柳条藤蔓、黄以人的感情，生形象而又奇妙委宛地表达了湖上亭的深情【二】描述手法比方1、首的描述很成功，合句作要要析。

2、首在光景描述上有何特点和作用？3、首在描述方面有何特点？答步①先找准描述的特点〔描述、白描、正面与面描述；光景描述的特点考静、虚、上下、近、高低等序〕；②后相关句要解；③再作用分析答范式〔1〕本在描述上成功地运用了⋯描述，写出了⋯〔句解〕，烘托了人⋯的感情。

〔2〕本在光景描述上的特点是⋯，的描述使光景⋯〔答作用，如静合，虚相生〕，同衬着了⋯的氛围，表达出人⋯的感情。

考直秋思籍洛阳城里秋，欲作家意万重。

复空赶忙不尽，行人又开封。

：“行人又开封” 是一个成功的描述。

合全要分析一描述的成功之。

答案分析一看似平时，但它既照了“意万重”，又承“复恐”，写活了行人家的重和人的深切想念 , ，写尽了行人心有千言万生怕言之不尽的复而奇妙的心理。

能者体会此中的思之情。

【三】抒怀方式比方1、歌在抒怀方式上有何特点？合句作要析。

2、首人是怎抒感情的？合句作要析。

3、第 X 句得玩味，从情与景的角度作要析。

答步①先确立是直接抒怀是接抒怀；假是抒，那么再确立详尽又是哪一种；②后合句要解所写内容和所抒感情；③最后点明种抒怀方式的作用，要用到，如委宛藉、酣畅淋漓等。

2019年高考语文诗歌鉴赏类型及解题方法

2019年高考语文诗歌鉴赏类型及解题方法在总结现有的高考试卷中后，诗歌鉴赏大致有五种类型，下面针对五种答题类型做具体的解答：第一种模式：炼字炼词型命题形式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（或者是请简要分析）提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解题指津：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容.这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙.答题步骤：第一步解释该字在句中的含义.第二步展开联想把该字放入原句中描述景象.第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了什么样的好处.第三步也可放在第二步前.答题示例：例1 阅读下面这首唐诗，然后回答问题.新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢①.郭门临渡头，村树连溪口.白水明田外，碧峰出山后.农月无闲人，倾家事南亩.【注】①氛垢：尘埃.第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析.答：分别是“明”和“出”（第一步：指出是哪一个字），充分显示出雨后的“新晴”（第二步，指出使用该字的好处），诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光邻邻，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次（第三步：展开联想把该字放入原句中描述景象）.例2 阅读下面的诗，回答问题.黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗，靡靡江芜①湿.雨过晓开帘，一时放春入.【注】①芜，丛生的草.“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？答：题目已将字词点出，所以第一步可省略，写出春雨后水边草木之貌（第二步指出使用该词后的景象）；富有韵律感，增强表达效果（第三步指出使用该词的好处）.第二种模式：分析语言特色型命题形式：这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗的语言艺术.解题指津：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格.一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等.答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色.第二步用诗中有关语句具体分析这种特色.第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情.这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答.例1 阅读下面的诗，回答问题春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼.啼时惊妾梦，不得到辽西.请分析此诗的语言特色.答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨.“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二).这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三).第三种模式：分析表达技巧型命题形式：这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？解题指津：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法.因此，最好从诗歌的艺术构思入手.答题步骤：第一步：指出运用的表达技巧；第二步：这种手法在诗歌中的具体运用；第三步：运用该手法的好处.例1 阅读下面两首唐诗，然后回答问题.华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干.绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒.过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵.玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生.两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明.答：两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法（第一步：指出运用的表达技巧）.第一首诗宫内宫外（或空间）对比（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）.宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春（第三步：运用该手法的好处）.第二首今昔（或时间）对此（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）.昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉（第三步：运用该手法的好处）.例2阅读下面的宋诗，然后回答问题（广东省江门市2007-2008学年度高三调研测试）插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插.笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛.唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答.“秧根未牢莳未匝①，照管鹅儿与雏鸭.”【注】①莳（shì）未匝：移植或栽种没有完毕.诗歌的颔联运用了什么修辞手法，有什么作用？答：运用了比喻的修辞手法，（第一步：指出运用的表达技巧）把“斗笠”比作头盔，把“蓑衣”比作铁甲，形象生动，化板滞为飞动（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用及使用该手法的好处），暗示了天气的恶劣、插秧（农事）的繁忙紧张，表现了农家吃苦耐劳的精神.（第三步：结合思想内容再提运用该手法的好处）第四种模式：分析形象意境类1.形象命题形式：这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？解题指津：诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义.答题步骤：第一步：找出并描摹诗歌形象；第二步：概括形象特点；第三步：揭示作者情感.回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么.例1 阅读下面两首诗，然后回答问题.海棠牡丹花[宋]苏轼[唐]白居易东风袅袅泛崇光①，香雾空蒙月转廊. 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残.只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆. 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看.【注】①崇光：美艳的光彩.苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？答：因题干中已明确了诗歌的形象，所以第一步可省略；前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美（第二步概括形象特点）；表达了作者的对海棠花开的喜爱之情（第三步：揭示作者情感）.2.意境命题形式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？解题指津：无固定模式，但一般分析诗歌意境须抓住三方面的内容：一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想.例1 阅读下面这首诗，回答问题.晓上空泠峡①王闿运②猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠.惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听.【注】①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上.②王闿运（1832－1916），近代著名诗人.他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰著授徒.（1）本诗前两句描写了怎样的情景？（2）狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”.请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解.答：（1）拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭.诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上.（抓住其中要点：描摹诗歌图景）（2）本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难（概括了意境----特点），为抒写情怀作了铺垫.第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不在意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态（剖析了作者思想）.第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来（剖析了作者思想）.第五种模式：分析思想内容类命题形式：请分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等.解题指津：评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向.要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价.不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及意，似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据.答题步骤：可不必拘泥，言之成理即可，但一般应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义.在具体操作中，我们往往用“描绘了……的景物，塑造了……的形象；通过……，抒发了诗人……的情感或歌颂了……的品质或批判了……的观点等句式.例1 阅读下面两首唐诗，然后回答问题.华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干.绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒.过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵.玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生.两首诗各表达了作者什么样的思想感情？答：第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者.第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰.（采用了通过……鞭挞了……和通过……，讽刺了……的句式）例2 阅读下面这首词，然后回答问题.醉落魄·咏鹰[清]陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②.秋空一碧无今古.醉袒貂裘，略记寻呼处.男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③.人间多少闲狐兔.月黑沙黄，此际偏思汝.【注】①堵：座. ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过. ③轩举：意气飞扬.结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情.答：“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀.“人间多少闲狐兔.月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向.（直接结合具体诗句，采用表达了……情怀和志向的句式）感知诗歌形象，品味诗歌语言，领略诗歌的表达技巧，理解诗歌的思想内容，并用自己的语言加以表达，这就是高考诗歌鉴赏所要考查的。