高师生心理压力的成因分析

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试析高校教师心理压力的危害、成因及对策

２教ｌＪ师理压力国内外研究概况
国内外关于教师心理压力研究，７从０年代中期以来逐渐增多，Ｏ代至今全面深９年入，得了大量成果。很多研究表明，师取教是一个工作压力很高的职业，高的压力会过带来一系列不良的后果。
一
组织行为学研究认为过高的压力会影
压力已成为一个严峻的社会和健康问题『。１】众多的研究表明高校教师正承受着严重的心理压力。对全国７２所高校教师的一项调查显示：９．％的教师感到有心理压有４６力，中３．％的教师表示压力很大ｌ其５６２Ｊ。还有研究显示高校教师中有８１７感到心身．％劳累不堪，５４的人有换工作转岗位的想４．％法。心理压力已对高校教师的健康产生了不良影响，有研究发现高校教师中约有６．ＩＯ％存在不同程度的心理障碍，普通人群而心理障碍发生率在２％左右【０５９，Ｏ３Ｊ０年月。２由中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动的一项８０００人参与的调查显示，２．％的教师反８２映压力大，师生存状况堪忧。近几年来，教高校教师中屡屡出现 “ 命透支 ” 和 “ 生英年早逝 ” 的现象，引起了社会各界的强烈反响…。在痛惜中，校教师俨然已经成为了高学术制度下的 “ 势群体 ” 弱。

中小学青年教师工作压力成因及对策分析-8页文档资料

中小学青年教师工作压力成因及对策分析青年教师是一个庞大而特殊的群体，他们是教师队伍的主要组成部分，青年教师的发展优劣关乎未来教育的成败，关乎未来教育能否长久发展。

在竞争日趋激烈的环境里，中小学青年教师面临许多严峻挑战，这给教师的身心健康带来极大影响，也给他们的工作造成很大压力。

2014年“教师”节，泉州晚报曾发放上百份问卷，对德化、永春、泉州市区等地的中小学100名青年教师做过调查，结果表明，老师普遍认为工作压力过大。

其中91.3%的教师表示“当老师越来越不容易，压力很大”：51.8%的教师表示“如果有机会，会考虑调换工作”。

工作压力过大对教师的身心健康、教师的职业行为及教师队伍的稳定产生了消极影响，并对学生发展产生了一定的负面作用，必须采取措施对教师的工作压力问题进行干预。

因此，分析中小学青年教师压力产生的原因并提出缓解和克服的对策，是值得我们认真研究和思考的课题。

一、中小学青年教师工作压力成因分析（一）工作负担重。

1.工作量偏大。

对于一些中小学青年教师来说，除了每周15～20节的上课任务外，还要认真备课，给学生批改大量作业，对学生进行课外辅导等，基本每天工作时间都在10个小时以上甚至更长。

除正常的教学工作外，教师还必须承担许多繁杂的非教学任务，如维持纪律、管理学生值日卫生工作、上操和家访等。

一些地方由于教育经费不足，往往出现师资紧张、教学设备陈旧短缺和班生率过高的现象，一个任课老师需要教多个班级，超负荷工作，身心疲惫，教师心理健康状况堪忧。

2.新课程改革要求高。

随着新课程改革的全面展开，要求教师转变教育思想、更新教育观念，由知识的传授者转变为学习的组织者和指导者，由单一的“教书匠”转变为学生成长的促进者，由传统教学方式转变为现代教学方式，由面向全体学生转变为面向全体与关注个体相结合。

以往的教学常规被打破，对广大中小学教师提出全新要求，对于教师来说无疑是一种严峻的考验和超越。

许多教师感到自身的素质与之相差甚远，颇有“跟不上形势之感”。

某高校教师心理压力与应对策略

营造良好工作环境
高校应努力营造一个尊重、包容和支持的工作环境，减少教师的心理压力源，提高他们的工作满意度和幸福感。
社会的支持
1 2
媒体宣传
通过媒体宣传，提高公众对高校教师心理压力的认识，减少对教师的过度期望和压力。
社会政策的支持
政府和社会组织可以制定相关政策，提高教师的社会地位和经济待遇，减轻他们的生活压力。
同事关系
高校教师之间存在竞争关系，合作与竞争的平衡处理对教师造成一定压力。
师生关系
高校教师需与学生建立良好关系，处理学生问题时需谨慎，以免影响学生心理健康。
家校关系
高校教师需与家长保持良好沟通，处理家校之间的矛盾和误解。
家庭压力
家庭责任
高校教师需承担家庭责任，如照顾子女、赡养老人等，这些责任可能对工作产生影响。
高校教师家庭责任重，家庭关系、子女教育等问题也给其带来一定的心理压力。
社会期望
个人因素
社会对高校教师的期望较高，要求其在学术上有所建树，同时还要具备良好的师德师风，这给其带来了一定的心理压力。
个人性格、能力、人际关系等方面的问题也可能导致高校教师心理压力增加。
心理压力的负面影响
身体健康问题
保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间。
坚持适量运动
定期进行适量的体育锻炼，增强身体素质。
合理饮食
保持均衡的饮食结构，保证营养充足。
04
高校教师心理压力应对的外部支持
高校的支持
提供培训机会
高校可以定期为教师提供心理健康培训，帮助他们了解如何识别和应对心理压力，提高自我调节能力。
建立支持系统
高校可以建立教师支持系统，提供心理咨询服务、放松和减压活动，以及为有需要的教师提供个性化的支持和指导。

高中生学习心理压力的调查分析

225高中生学习心理压力的调查分析逯佳莹当今社会竞争日益激烈，两极分化严重，就业人数剧增，这些都对高中生产生了无形的压力。

还有沉重的课业负担和考试排名，使大多数高中生对学习感到心有余而力不足，甚至有些高中生不堪重压，上演了自杀、自虐的悲剧。

高中生学习压力日益成为家庭、学校、社会关注的焦点。

学习压力的形成有着多方面的原因，但本文更多关注的是学生压力的现状与成因，引导高中生学会调整自己的心情，缓解其心理压力。

并且希望家长和老师理解高中生的学习压力，并且给予适当的指导，使其愉快地度过三年高中生活。

一、研究的基本情况（一）、研究对象：本文在鞍山市Y 中学三个年级中抽取15个班，共计496名学生进行问卷调查，回收有效问卷482份，有效回收率为97.2%。

样本具体分布见下表。

性别年级班级男女一年级二年级三年级重点普通195281173165158180316（二）、研究工具本文调查问卷综合了问卷星的《中学生学习压力问卷》和《中学生应对方式量表》，又根据本校学生的特点制定而成的。

调查内容主要有学习压力程度，学习压力来源和学习压力解决途径，三个部分共十二个问题。

问卷收回之后，数据全部采用EXCEL 统计分析软件进行统计与处理。

（三）研究方法本文主要采用了文献研究法和问卷调查法。

二、调查分析（一）学习压力程度1、你认为学习压力是指百分比从上图可知，学生的学习压力主要来自于考试。

2、高中生心理压力现状由此可知，高中生的心理压力非常大，老师和家长应该给予足够的重视。

3、你认为压力在你的学习生活中扮演什么样的角色？由上图可知，压力对学习产生了非常大的负面影响，怎么把压力变为动力，这是值得学校、家长和学生深思的问题。

4、各年级学习压力现状 00.511.522.533.54高一高二高三说明：上表无任何压力为0，压力较小为-1，压力一般为-2，压力较大为-3，压力很大-4。

由此可知，随着年级的增长，压力也是不断增大的。

教师存在的问题及原因剖析

教师存在的问题及原因剖析一、引言在当今社会，教育被视为国家和社会发展的重要支柱。

而作为教育体系中重要角色的教师们也受到了广泛的关注。

然而，不可否认的是，教师群体存在着一些问题。

本文将从职业压力过大、培训乏力以及负面行为滋生等三个方面对这些问题进行剖析，并探讨其原因。

二、职业压力过大1. 原因分析（1）学校体系性压力：随着考试制度和评估机制的日益严格，在升学竞争激烈的环境下，学校追求高分率成为常态，这使得很多老师感到沉重压力。

（2）家长期望导致呼声增加：现代父母普遍对于孩子求学寄予较高期望,他们指望通过优秀成绩反映在孩子身上来证明自己成功。

（3）工作量繁重: 教师除了完成课堂授课任务外，还需要承担筹备课程、批改作业、参与各种会议等等工作，往往一天的时间是不够完成所有任务的，并且这些任务都需要在规定时间内完成。

2. 影响分析（1）教师身心健康风险增加：长期承受过大的压力容易导致焦虑、抑郁或其他心理问题，进而影响教学质量和师生关系。

（2）教育资源分配不均: 被压力过大所引发情绪以及人员意外缺失可能导致课堂氛围不稳定,甚至出现排斥倾向。

三、培训乏力1. 原因分析（1）延迟更新知识体系：部分老师在岗多年后，缺乏对最新科研成果和先进技术进行实质性学习的机会。

（2）培训内容与实际需求脱节: 有些培训班重复内容，无法满足教师在具体教学场景中遇到的问题。

同事技能提高得并不明显。

2. 影响分析（1）教育水平难以提升：延迟更新知识和培训内容与需求脱节使得一些教师无法跟上时代发展步伐，影响教育质量。

（2）教学方法落后: 缺乏前沿经验和新技术的应用，限制了教育方式与手段的创新。

四、负面行为滋生1. 原因分析（1）利益诱惑导致乱象产生：一部分老师出于谋取个人利益考虑或者是对生活不满意等心态下,违规办班、篡改成绩等现象逐渐增多。

（2）缺乏监督机制以及有效管理措施: 一些学校长期未能及时发现和处理问题导致问题积压，给了不法分子可乘之机。

高职院校教师心理健康状况分析

另外，一些高职院校将考核体系直接与教师的科研和论文挂钩。科研与论文的经费和教师的奖惩等直接与教师的收入、住房、职称评定挂钩。这就导致教师产生论文第
一
、
教书第二的观念，使得高职院校 “ 育人 ”的功能逐渐
２社交的需要。人们总希望在社会生活中受到别人的．
注意、接纳、关心、友爱和同情，在感情上有所归属。生
减弱。高职院校的教师承受一定的压力是应当的，但他们更需要的是内在动力，外来的压力过多必然产生副作用，
一
活圈子的狭小，使教师的社交范围较为狭窄，形成自我封
验不同。从经济状况来看，教师依然是比较清贫的职业。从用人体制来看，教师已经不再是稳定的职业，也可能面临下岗的威胁。
度、学习能力、纪律规范、行为方式的表现差异性时，也
会表现出束手无策。
际关系的紧张。
地采取措施，消除其身心压力，是促进高等教育可持续发
展的必然要求。
３尊重的需要。 “ 落后别人，如有可能要高人一．不
１．全社会要兴起尊师重教之风。近年来国家在提高教师的社会地位、生活待遇及改善教师的工作条件等方面做
科知识领域与提高教学水平上下工夫。高职教育观念的转
变及高职学生整体素质的变化，改变了高职教师的传统角色，他们必须同时担当管理者、辅导员、家长、朋友等多

浅谈高三学生的心理压力及其应对措施——以一次高三学生心理问卷调查分析为例

再这么下去了！”
自多个方面，并且呈现出愈加严重的现象，那么，如何才能缓解学生巨大的心理压力呢？笔者认为，应从以下
方面积极应对：二、培养良好性格是缓解心理压力的基础
在一个人的成长过程中，性格起着极大的作用。中学生的性格千差万别，不同的性格决定着不同的情绪，
据自己的知识掌握程度合理地制定目标，不要盲目地
选高或选低。另一方面，可以在适当的时间和地点进行一些放松训练，以调节紧张的身心状态，例如，调整好呼吸节奏，然后逐一紧张和放松身体上的每一部位肌肉，这样可以调节因压力过大而导致的身心紧张
要！
形成了严重的心理压力。然而，高考毕竟有很强的竞争
性，并不是每个人都能如愿以偿，这就必然引起学生对
为了更好地了解高ｉ学生的心理健康状况，以帮
助他们缓解心理压力，从而最大程度地发挥其学习潜
对于高三学生来说，每年的冬季是最难熬的一道坎，在这一时期，由于 “ 模 ” 考试的临近，再加之一
有利，但期望值过高会引起不良的后果。在复习阶段，
总有一些学生对自己的能力和知识水平缺乏全面的认

高中学生的心理问题与疏导教育

高中生的心理问题与疏导教育钦州市第四中学董洁中学生处于青春期，在社会生活环境、家庭影响下，生理、心理趋于成熟，思想活跃，经常产生思想矛盾，处于极不稳定的状态。

表面看来难以预测，俗话说："月晕而风，础润而雨"。

班主任就要做到腿勤、眼勤、口勤、脑勤，多观察，多留心，及时发现问题，及时解决问题，建立中学生心理健康档案，力求做到早预防和早纠正，将问题消灭在萌芽状态，防患于未然。

一、当前高中生存在的主要心理问题（一）学习带来的心理压力大：高中阶段，学生的学习竞争比较激烈。

心理都十分紧张．总担心考试失败，受到老师、父母的责备，或同学的冷眼。

产生焦虑；而一旦真的考试失败。

就灰心丧气、情绪低落，这种现象在毕业班更为突出。

（二）人际关系不协调：现在的高中生大多是独生子女，一般比较娇惯，集体观念和合作意识差，不善于处理与同学、老师、父母的关系，常常感到孤独、寂寞。

有的学生因嫉妒心理而与同学关系僵化。

（三）自信心不足：由于家长、老师(主要是班主任)对学生的期望过高，表现出对学生(特别是学习差的学生)的缺点看多优点看少。

消极评价多于积极评价，使学生对自己的能力产生怀疑。

于是心灰意冷，失去自信心。

（四）独立意识增强：高中生独立意识增强，对成人的干预往往表示不满。

对多数高中生来说．这种独立意识是正常的，但有一种倾向值得注意，他们与同伴无话不说，却不愿与父母、老师沟通，造成两代人之间的隔阂。

（五）青春期问题的困扰：中学生性机能的成熟、性意识的苏醒，使其产生了对异性的爱慕之心。

以及追求异性的要求。

但由于此时其整个心理发展尤其是品德发展尚未成熟，常导致中学生不善于正确认识和对待自己的性成熟。

不善于正确认识和处理两性之间的关系，这个时期若不加以正确引导，就会出现早恋和青春期畸形等心理问题。

二、高中生心理问题的成因分析（一）教师对心理健康教育的重要性认识不足：高中生对新生事物特别敏感．好奇心强，喜欢标新立异．看问题容易片面和偏激。

当代高中生的心理问题成因分析及解决对策

当代高中生的心理问题成因分析及解决对策摘要：2021年5月，成都四十九中高中生坠亡事件引起全社会的高度关注。

类似此事件的自杀、自残等悲剧时有发生，高中生的心理问题成为社会普遍关注的热点话题。

高中阶段是人生的关键时期，高中生的生理和心理都发生了巨大的变化，同时，在信息化快速发展的时代下，社会、学校、家庭等多方面对高中生也提出了越来越多的要求，高中生难免要面对的的挫折和挑战也越来越复杂，不可避免出现心理健康方面的问题,需要引起我们的重视。

关键词：高中生的心理问题成因分析解决对策1.当代高中生心理问题的类型随着社会不断发展，人们的生活节奏越来越快，生活压力也越来越大。

这种心理压力不仅表现在上班族身上，在高中生这一群体中表现也开始凸显。

高中生常见的心理问题主要有自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理、早恋问题、迷恋网络问题、追星问题、考试焦虑、情绪方面的问题、学业不良问题等对高中生而言，面对激烈的高考竞争，他们不免会出现情绪低落的情况。

由于自我意识的发展，高中生开始把注意力放在自己的内心世界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点。

同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心理不相容的差别。

1.当代高中生心理问题的成因分析1.社会因素随着社会风气和社会道德的滑坡，一些不良的社会风气与社会环境对学生的心理与行为都会发生潜移默化的影响，而学生受到认知和经验因素的限制，对很多社会现象缺乏分辨能力，特别是某些榜样行为的影响，助长了学生某些不良心理与行为地滋长。

社会负面新闻通过信息共享传递给学生，他们很容易受到这些信息影响进而模仿，近年来学生自杀的情况逐年增加，很大程度上存在模仿趋同的因素。

不仅如此，社会上出现的不良现象，诸如假冒伪劣、诚信缺失、欺骗欺诈、黄赌毒、拜金主义、以权谋私，等等，也为学生的健康成长设置了阻碍。

1.学校因素学生进入高中阶段后,学业难度加大,学生在学校高强度的教学管理和生活管理中,在考试的压力下,对学习可能会产生疲惫、畏惧、放纵等心理问题。

高中生的心理健康问题成因及解决办法

高中生的心理健康问题、成因及解决办法关键词：心理健康问题、问题成因、解决办法摘要随着素质教育的全面推进，中学生的心理健康问题日渐浮出。

问题主要表现为：出现考试焦虑、心理的耐受力差，乃至厌学等情况；与教师、同学、父母不能和谐相处；心理闭锁，情绪化及早恋，适应挫折的能力差。

这就需要我们分析学生所处的家庭、学校、社会对他们的影响及自身存在的问题，找出原因，提出解决办法，形成一个以学校健康教育为主阵地，家庭、社会共同编织学生心理健康安全网。

论文提纲一、高中生心理健康的几类问题(一)学习类问题(二)人际关系问题(三)青春期心理问题(四)挫折适应问题二、中学生心理健康问题成因分析1、学校因素2、家庭因素3、社会因素4、自身因素三、培养中学生健康心理的方法（一）、学校是实施心理健康教育的主阵地1. 端正观念采取科学的教育方法2. 大力加强中学生的心理健康教育3. 加强学校心理健康教育机（二）、家庭、社会共同编织学生心理健康安全网正文：高中生的心理健康问题、成因及解决办法随着素质教育的全面推进，中学生的心理健康问题日渐浮出。

世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。

”因此，中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。

随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，从总体情况来看，目前中学生的心理是健康的，但不可否认的是，在这主流的背后，也存在着阴影，中学生的心理健康问题主要表现为：喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。

不良的心理严重的影响着学生的健康成长，学生是祖国的明天和希望，如果学生的心理健康不能引起足够的重视，不但会影响学生的前途，也会影响到国家的发展。

高中生心理问题成因及处理对策

高中生心理问题成因及处理对策引言高中生时期是一个非常重要的心理发展期，其中存在着许多心理问题。

许多高中生面临的心理压力常常会对他们的日常生活和学习造成负面影响。

这些问题包括焦虑、压力、自卑、孤独感等。

这篇论文旨在分析高中生心理问题的成因，并提供相应的处理对策。

高中生心理问题的成因1.学业压力学业压力经常是高中生面临的最大问题之一。

这来自于学习新课或准备考试的需要，以及完成大量作业和项目的压力。

学术的要求和成就感对许多高中生的自我价值感非常重要，因此他们经常在学校取得好成绩会感到满足。

但过于强调成绩和竞争，可能会导致高中生焦虑、紧张、自卑和失眠等问题。

2.社交压力高中生可能会感到来自同龄人和社会的巨大压力。

社交压力包括拥有朋友和与人建立关系的需要。

在学校中，高中生经常要面对各种各样的人际关系，包括与老师、同学、业余爱好和家庭成员的矛盾。

高中生需要适应和处理这些关系，然而这也可能会让他们感到孤独、不安和失望。

3.身体自我意识身体自我意识是高中生面临的另一个重要问题。

他们的身体正在发育和成熟，这可能会导致不适感或负面自我形象，从而导致心理问题。

在同龄人中尤其比较明显，身材瘦小、胖或异于常人的高中生可能会遭到他人的嘲讽和排斥，这会导致他们感到自卑和彻底孤独。

高中生心理问题的处理对策1.建立健康的学习习惯高中生应该明白，长时间沉浸于学习中不利于身体健康和心理健康。

因此，高中生应该学会规划自己的时间，保证足够的休息和娱乐。

他们可以采用技能训练法提高效率，通过简单的计划和安排降低学习压力。

2.积极寻求社交支持高中生需要用积极的方式来应对社交压力。

他们可以寻求与家庭成员、老师和同学之间的关系，建立健康的人际关系。

寻求外部支持也可以通过参加业余活动和特殊兴趣小组来实现。

3.保持积极的心态高中生应该寻找并发掘自己的优点和长处，以维持良好的心态。

鼓励自己本着“冷静”，“理智”和“成熟”的态度来探索自己的问题所在，并向周围寻求帮助。

高中生压力的表现和成因及对策

高中生压力的表现和成因及对策高中生的压力来自很多方面,主要的有以下几个方面:一：个人期望值过高一些本已竭尽全力才取得较好成绩的学生，看到其他同学的快速进步感到一种潜在的威胁，害怕失败；同时，对生活中的坎坷估计不足，对自己的能力和知识水平缺乏全面认识。

当学习稍有退步或生活中稍有挫折就感到力不从心、迷失自我。

二：来自家长的压力有的父母总是喜欢以言语相逼：“考不上大学，就别进这个家。

”有的父母以过分的关心施压，为了孩子能金榜题名，陪孩子挑灯苦读，送上牛奶、荷包蛋，跑前跑后，关心备至。

当学生看到父母为他们所做的一切，岂能无动于衷？于是，原本不轻松的心里又要载上一份沉甸甸的亲情，即“温柔”的压力。

三：学校排名造成的压力通过考试成绩的排队，可以了解彼此间的差距。

同时，排名也产生了不可忽视的负面效应：成绩较好的学生害怕自己稍不注意，其他的同学会超过自己；成绩较差及考试失利的学生则无异于雪上加霜。

四：学习计划完成不了的挫败感许多学生到了高三，特别是在冲刺阶段制定了严密的学习计划和目标，有的同学甚至细到每天的所有课外时间(除睡眠外)，但是在实际的学习过程中，许多学科有不确定的作业量，还有一些学科临时要占用课外时间进行测验，这样往往会导致计划严密的同学不能完成自己的学习目标。

当自己的成绩一时不能如愿时，就会感到焦虑、心烦等。

五：同学关系的疏远高三阶段由于学习时间长、压力大，集体活动很少开展，有时自己遇到困难，很想向同学请教，但看到同学忙碌的身影又不忍心打扰。

同学之间不再象过去那样随和、融洽，取而代之的是漠不关心。

加上经常排名次等外在不良刺激，学生之间的关系变得复杂。

不少学生感到人际关系冷漠。

这种阴暗的心理让他们很自责：“我怎么变得这么坏，自己没学好，还巴不得别人也学不好。

”二、指导策略高三阶段是人在学生时期感受到心理压力最密集的一个阶段，适度的、正面的心理压力对高中生提高学习效率，提升学业水平有着积极的作用，这种压力在一般情况下，对高中生健康不会造成危害；短时间的、较大强度的负面心理压力对高中生健康也危害甚小。

青少年师生冲突的的心理成因分析及学校教育对策研究

青少年师生冲突的的心理成因分析及学校教育对策研究随着社会的发展和变化，青少年师生冲突问题逐渐凸显出来。

这些冲突可能因为一些不重要的问题而导致，例如迟到、违反纪律、作弊、缺席等。

这些问题可能看似微不足道，但它们可能会影响他们未来的表现和学习。

青少年师生冲突问题的成因主要包括以下几个方面：1.学生的自我认同和归属感青少年所面临的学习和生活压力很大，特别是在自我认同和归属感方面。

他们可能会发现自己不符合其他人的期望，因此可能会感到失落、被遗忘和不被重视。

这些负面情绪会影响他们的思维和行为。

2.沟通困难青少年可能很难找到一个良好的沟通方式来表达他们的想法和感受。

他们可能会找不到合适的时间和场所来交流，这可能会导致不良行为。

3.教育方式不同的教育方式可能会导致不同的反应。

如果老师采用强硬的教育方式，这将会导致对学生的恐吓和制裁，让学生感觉到孤立无援。

如果老师采用愉快和积极的教育方式，这将会增强学生的情感和信赖感。

4.家庭环境家庭环境对青少年师生冲突问题也有影响。

如果家庭环境不稳定，家长关注度不够，会导致青少年在学校时与老师发生冲突。

对于学校如何应对青少年师生冲突问题，以下是一些建议：1.建立积极的校园文化和氛围。

学校应该建立积极的校园文化和氛围，支持学生的发展，创造一个有益的学习环境。

2.鼓励家长参与学校生活中的决策学校应该积极鼓励家长参与学校生活中的决策，例如义工工作、监督学业。

3.采用积极号召性的教育方式老师需要采用积极号召性的教育方式来帮助学生解决冲突，他们应该关注学生的需求，并把解决问题看做是协同行动的过程。

4.提供一个合适的沟通渠道学校应该提供一个合适的沟通渠道来让学生表达他们的问题和需求，越早处理问题越好。

总之，学校教育应该创造一个有益的学习环境，支持学生的发展，促进教育和学生的相互交流与理解。

高职院校新教师心理困扰成因及对策分析

引起他们的共鸣。１１２职称压力．．首先从竞争压力来看：教师在职称评定时面新临着同年进入学校的大批同事，这些同事和自己的教育背景差距不大，很强的竞争对手；是另外还有大
收稿日期：０００－６２１－２５作者简介：博（９２一）助教，彭１８，研究方向：巴蜀城市发展史与高职教育。
素。要改善这种情况，以从多方面人手：可（）教师要主动观摩、习受学生欢迎的老１新学
教师的授课。善于向前辈学习、向同事学习从中总结出精华，避免其做得不好的地方，是新教师在成长过程中不可或缺的方法。（）自身的实践中不断总结经验。包括教案２在
２疏导高职院校新教师魄困扰的对策
２１从自身查找原因结合实际自我调试．
面对学生在课堂环境中所表现出来的不听课、不配合以及精神涣散等状况，教师首先要从自身新找原因。无可否认，职院校的学生在学习习惯和高学习积极性方面会明显弱于名牌大学的学生。但是，职院校的新教师必须看到自身在教学能力上高
第４期
彭
博：高职院校新教师心理困扰成因及对策分析
６１
批在前些年未能成功晋升职称的前辈，些前辈无这论在教学经验还是科研能力的积累上都占有相当大的优势。其次从自身的科研压力来看：教师在备新

中小学青年教师工作压力成因分析及对策研究

中小学青年教师工作压力成因分析及对策研究随着社会的不断发展，中小学教育逐渐走向多元化，教育难度和教师的责任也不断提升。

青年教师的工作压力日益增大。

为了更好的分析青年教师工作压力的成因，并制定有效的对策，本文将较为全面地介绍相关问题，内容如下：一、中小学青年教师工作压力成因的分析1.学科知识不足、教育理论不精。

一个教师的教学能力往往是通过其专业知识和教育理论的掌握水平来决定的。

然而许多青年教师由于工作时间太短或工作压力很大，缺乏系统的教育理论和实践掌握，导致教学质量不佳，无法满足学生和家长的需求。

2.学科竞争压力大。

在学科竞争激烈的教育背景下，中小学青年教师面临着巨大的学科压力，有时候需要不断创新，通过各种方式来增加自身的教学价值。

3.学业任务量大、工作量大。

教师不仅需要按期完成教学任务，还需要参加各种课外活动、社交活动、针对学生的私人辅导等，导致工作量巨大，时间压力很大。

4.财务问题。

一些青年教师可能会遇到财务困难，导致工作压力加剧，心理负担重。

二、中小学青年教师工作压力影响的主要表现1.情绪低落，脆弱。

青年教师在工作中遇到困难时，可能所背负的责任感和压力会导致情绪低落，更容易患上抑郁症。

2.身体健康不佳。

由于工作少休息多，可能会导致失眠、疲劳和头痛等身体不适。

3.无法平衡工作和生活。

青年教师实际上黏在教师的工作上，可能难以抽出时间去照顾自己的私人生活，以及享受属于自己的生活空间。

三、中小学青年教师工作压力的应对策略1.提升教育理论和教学技能。

提高自己的教育理论和教学技能，例如通过参加培训班或掌握相关书籍等方式来提高自己的教学水平。

2.建立个人心态调节机制。

加强个人心理上的平衡，如保持一颗心态积极、气质文雅、面对压力要有耐力和韧性，以及共同面向未来的紧张感，并且要有自信心。

3.学会分配工作时间。

在学习、任务和私人生活之间做好分配，合理规划使用时间。

合理安排任务，减少分配时间的沉重负担，能够减轻工作的压力。

中学小学青年教师工作压力成因及对策分析

中学小学青年教师工作压力成因及对策分析中学和小学青年教师面临的工作压力是一个普遍存在的问题，这种压力可能源自多个方面，包括职业特点、工作环境、社会期望等。

以下是中学小学青年教师工作压力的成因及对策分析。

成因分析1.职业特点：教师职业具有高度的责任感和使命感，青年教师往往需要同时承担教学、科研、管理等多重任务。

2.工作环境：学校内部的管理体制、教学资源、学生行为等因素都可能对青年教师造成压力。

3.社会期望：社会对教育的期望不断提高，家长对子女的教育投入和期待也越来越高，这增加了青年教师的工作压力。

4.个人发展：青年教师正处于职业发展的关键时期，他们需要不断提升自己的专业能力和教学水平，以适应教育改革和学校发展的要求。

5.工作与生活平衡：青年教师往往面临家庭和工作的双重压力，难以达到工作与生活的平衡。

对策分析1.职业培训与支持：为青年教师提供定期的职业培训，帮助他们提升教学技能和专业知识。

2.心理辅导与支持：建立教师心理辅导机制，提供心理咨询和压力管理服务，帮助青年教师应对工作压力。

3.工作环境改善：优化学校管理机制，建立合理的工作分配制度，减少不必要的行政负担。

4.鼓励合作与共享：鼓励教师之间的合作与知识共享，建立支持性的教师社群，减轻个体的工作压力。

5.提高社会认识：通过公众宣传，提高社会对教师职业压力的认识，争取更多的社会支持和理解。

6.工作与生活平衡：为青年教师提供灵活的工作安排，鼓励他们在工作和生活之间寻找平衡。

7.激励与奖励：建立公正的激励和奖励机制，认可青年教师的工作成果，提高他们的职业满意度。

通过上述对策，可以帮助中学和小学青年教师更好地应对工作压力，提高他们的职业满意度和工作效果，从而为学生提供更高质量的教育服务。

高职学生学习中的心理健康问题分析

高职学生学习中的心理健康问题分析在当今社会，随着教育水平的提高与大众对高等教育的普及化需求的不断增高，高职教育逐渐成为人们关注的焦点。

在高职学习过程中，学生的学习成绩固然重要，然而学生的心理健康同样不可忽视。

本文将从高职学生心理健康问题的现状、成因以及解决方法等几个方面进行分析。

一、高职学生心理健康问题的现状据研究表明，当前高职学生心理健康问题日益突出。

高职学生大都处于学习较为紧张的状态，同时还要应对来自家庭、友谊和社交压力等多重压力，因此往往容易受到负面情感的影响，诸如焦虑、抑郁等情感问题相对较为普遍。

二、高职学生心理健康问题产生的成因1.学习压力过大高职学生学习内容相对较多，难度相对较大，学习压力也更大。

对于那些没有适应高强度学习的学生来说，这种压力可能会导致焦虑、抑郁等一系列心理问题。

2.社交问题大部分高职学生处于从家庭到学校的环境转变中，他们需要适应新的工作、学习和生活环境，同时还需要应对社交压力。

因此，学生社交问题也是高职学生心理健康问题产生的一大成因。

3.心理问题长期得不到关注在当前的高职教育体制下，学生的心理健康问题得不到足够的重视，导致学生的问题没有得到适当的解决，从而引发心理障碍。

三、解决高职学生心理健康问题的方法1.建立健康的生活和学习习惯建立正确的生活和学习习惯是保持良好心理健康的关键。

高职学生应该合理安排学习时间、保证充足睡眠、多运动、合理饮食等，以保证身心健康。

2.营造良好的学习氛围良好的学习氛围包括可以提高学生学习效率和学习兴趣的因素，例如良好的师生关系、开放的学术环境等等。

3.心理疏导和咨询当高职学生出现心理问题时，心理疏导和咨询是及时解决问题的有效途径。

学校应当建立完善的心理健康体系，为学生提供心理疏导、咨询等服务。

4.科学与人文教育并重科学教育培养学生思维能力和专业能力，人文教育让学生具有更为宽广的视野和人文素养，这有利于学生保持心理健康。

综上所述，高职教育应当关注学生心理健康，切实为学生提供相应的心理健康服务，以此缓解高职学生常见的心理问题。

高中生心理压力调查报告

高中生心理压力调查前言对现代高中生来说，压力是一个很普遍现象，几乎每位学生都会觉得学习有压力。

随年级的不断升高，高考的临近，这种压力也越来越大，而随着压力产生的种种问题也就成为困扰学生学习的最主要的心理问题。

一、调查目的：1、了解高中生心理压力来源，以便进行更深的的调查研究；2、发现心理方面的问题以便与教师结合具体方法给予正确指导，使之能够更好的适应高中紧张忙碌的生活。

3、了解高中生的心理现状，找出当前高中生心理压力的成因及应对措施。

二、调查对象及方式：本次调查采用的方法是“问卷调查法”，发放问卷是在高一的两个班级当场发卷填写，并当场收回。

共发出调查问卷120份，收回110份，回收率达91.67%。

三、调查内容：主要调查高中生的环境适应问题、学习情况、人际交往、与家长的关系等方面的内容。

四、调查结果：1、学生学习压力状况（1）学习压力的基本状况调查问卷统计显示：0%20%40%60%80%100%课外学习时间睡眠时间从上图学生的学习时间和睡眠时间可以看出：他们感觉不适应高中生活，学习压力比较大。

（2）学习心理压力的来源：任何现象的产生，总是有其原因的，高中生的学习心理压力从何而来?分析起来，其来源可归纳为两方面：一是外在因素，一是个人因素。

①外在因素:a、来自学业的压力。

学业压力无疑是高中生心理压力的主要来源。

进入高中以后，学习负担加重，表现为科目增加，课程加深，对学生的自学能力要求高。

一些学生从一开始没有很好地加以调整，以适应这一急转弯时期，感到压力很大。

尤其是部分没有考取高中而靠交调节费进入高中的学生，底子簿，接受能力较差，心理压力就更大。

b、来自考试的压力，同学的竞争压力。

在调查中，有81.82%的学生特别关注自己的成绩,并且有32%-33%的学生情绪受成绩影响较大。

可见，学生十分期望自己能考出好成绩给自身带来很大压力。

c、来自家庭的压力。

调查统计显示：有87.18%的父母对孩子期望很大，并且有82.5%-89.74%的父母会拿孩子和其他同龄人比较。

幼儿园教师压力大的成因与对策 2019年精选文档

幼儿园教师压力大的成因与对策教师职业的特点决定了教师工作的繁重、复杂和艰辛，随着社会对人才教育的需求越来越迫切，人们对教师的期望也越来越高，作为教师群体的一部分，面对全新的教育理念和特殊的职业规范，幼儿教师正承受着前所未有的巨大压力。

一、压力大的原因分析1．安全压力大幼儿园《纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

因此，幼儿园的安全工作一直以来都是摆在幼儿园教育工作的首要位置，幼儿园也因此制定了更严格的防护措施和保卫制度。

作为一名幼儿园老师，我们面临着很大的心理压力，这么多的孩子交到我们的手中，如果稍有闪失，我们将无法和家长交代，加之现在多为独生子女，家长对幼儿园的要求越来越高，容不得幼儿园在孩子的安全问题上出半点差错，否则轻则吵闹，重则上法院、打官司、要赔偿，幼儿园一般对安全事故采取“一票否决”的办法。

在一日活动的每个环节，老师都是绷紧自己的神经，生怕哪个环节出现安全差错。

可是在各种活动中，面对一班那么多的孩子，很多安全问题都是防不胜防的。

最近在各省市发生了多起歹徒进入幼儿园行凶的案件，大家的心被揪得更紧了。

由于幼儿园的围墙低矮，如果真有人想顶为那翻越围墙进入幼儿园将是轻而易举的一件事。

风作案的话，了起到更有效的防护，我们幼儿园安装了多个摄相头，每班根据自己的班级情况，制定了班级突发事件的应急预案，有的还在教室中准备了哨子和锣鼓，并把哨子随时挂在身上，以备紧急之需。

这种“警钟常鸣”的思想包袱在教师的心理上产生了很大的压力。

2．文字资料多幼儿园教师除了上好课外还要写很多的文字资料：制定班级计划、总结、书写教案，撰写观察记录和活动反思，写教育笔记和心得，准备教具和玩具，撰写听课笔记和教学效果分析、家长会活动记录、安全活动记录，制作教学课件，写论文、总结，写家园联系手册等等。

为了完成这么多的工作，有的教师不得不利用业余时间加班加点，在家做幼儿园的工作那是常有的事。

这些烦琐的案头工作同样会压得老师喘不过气来。