新教育部统编版小学一年级语文上册《 i u ü y w》
部编版小学语文一年级上册-拼音 i u ü y w教案
部编版小学语文一年级上册-拼音i u ü y w（教案）教学背景本教案面向小学语文一年级学生，主要教授于部编版小学语文一年级上册拼音i u ü y w。
教学目标通过本节课的教学，学生将会：1.熟悉汉语拼音i u ü y w 的读音及发音方式。
2.掌握i u ü y w 在拼音中的应用。
3.通过实际操作，提高学生在拼音上的运用能力。
教学重点1.i u ü y 在拼音中的读音及使用方法。
2.w 在拼音中的发音及应用规则。
教学难点1.ü 的读音及使用。
2.i 和 y 在拼音中的使用和区分。
教学过程导入环节1.教师出示汉字 ni、wu、yu、yi，请学生提出它们的发音，并复习已学的读音。
2.教师借助拼音卡片，让学生快速地回忆起i、u、ü、y、w的发音。
认知环节•i的读音和使用方法让学生频繁朗读汉字组ni、bi、shi，逐渐搭配成词语，比如说：“你、笔、诗”。
•u的读音和使用方法让学生频繁朗读汉字组mu、chu、ju，逐渐搭配成词语，比如说：“母、出、句”。
•ü的读音和使用方法让学生频繁朗读汉字组dü、lü、nü，逐渐搭配成词语，比如说：“度、率、女”。
•y的读音和使用方法让学生频繁朗读汉字组yi、yu、ya，逐渐搭配成词语，比如说：“衣、鱼、牙”。
•w的读音和使用方法让学生频繁朗读汉字组wa、wo、wen，逐渐搭配成词语，比如说：“瓦、窝、文”。
操作环节1.教师提供汉字组 ni、wu、yu、yi，让学生把字母i、u、y分别手写15遍，练习写字并熟悉拼音发音。
2.打开电脑上的拼音输入法，让学生将刚刚练习到的汉字组输入并检查拼音输入是否正确。
3.让学生在课堂上使用电子设备，通过拼音输入法练习使用汉字和录入拼音。
总结环节1.教师复习本节课所学的汉字拼音i u ü y w 的读音和使用方法。
2.教师让学生在黑板上写出五个拼音字母并组成词语。
部编版一年级上册语文汉语拼音《i u ü y w》教案
部编版一年级上册语文汉语拼音《i u ü y w》教案一、教学目标1.了解汉语拼音中的声母：i、u、ü、y、w。
2.能正确识别和拼读包含这五个声母的拼音字母。
3.能初步理解这些声母在实际汉字拼音中的运用。
二、教学重点和难点重点•能够熟练掌握声母i、u、ü、y、w的发音规律。
•能准确辨认并拼读包含这些声母的拼音字母。
•能初步运用这些声母进行简单的汉字拼音。
难点•区分发音相近的声母i、ü。
•掌握声母y在拼音中的特殊用法。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.学生书、教师书。
3.笔、纸。
四、教学过程第一课时1.学习声母i和u在黑板或课件上展示i、u的拼音字母，让学生听读、模仿发音，注重发音准确性。
2.练习i、u的拼读让学生对读音进行练习，帮助学生巩固i、u的发音规律，并操练相应的拼读。
第二课时1.学习声母ü和y介绍ü和y的发音规律，引导学生发音。
可能涉及到ü在u之前的法则。
2.练习ü、y的拼读进行相关练习，帮助学生掌握ü和y的发音，尤其是ü在拼音中的运用。
第三课时1.学习声母w介绍w的发音方式，并进行相关练习。
2.练习w的拼读帮助学生掌握w在拼音中的使用方法，进行相关练习。
五、课堂作业1.完成教师留下的作业。
2.拟订一个小故事，要求涉及i、u、ü、y、w这五个声母，并用正确的拼音表示。
六、教学反思本教案设计注重了声母i、u、ü、y、w的教学，力求使学生在听、说、读、写过程中全面提高对这些声母的掌握和应用能力。
在教学过程中，学生的识别训练非常重要，应多提供机会让学生进行声母拼音的练习，加深对这些声母的记忆。
同时，也要注意在区分发音相近的i和ü时加大训练强度，确保学生能够正确区分并发音。
【人教部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü y w(教学教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü y w（教学教案）教学目标：1.学习认识汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个音素；2.掌握i、u、ü、y、w在拼音中的基本读音；3.能够用正确的声调和音素正确拼读单词。
教学重点：1.i、u、ü、y、w五个音素的认识和拼音；2.音素发音的基本规律。
教学难点：1.区分i、u、ü、y、w五个音素；2.区分不同声调的拼音。
教学内容：一、知识点讲解1. i音素i音素是一个明显的前元音。
在拼音中，i音素的读音是尖音，声音清脆。
i音素在拼音中常用于辅音结尾的音节，如bi、mi、li等。
2. u音素u音素是一个后元音。
在拼音中，u音素的声音圆润，发音时口形放松。
u音素在拼音中常用于辅音开头的音节，如gu、ku、hu等。
3. ü音素ü音素是一个唇齿圆唇后元音。
在拼音中，ü音素的声音类似于u音素，但是与u音素的发音有区别。
在拼音中，ü音素常用于辅音u、j、q、x、y后面，如ju、qu、xu等。
4. y音素y音素是一个半元音，也是唇齿音。
在拼音中，y音素的声音柔和、甜美。
y 音素在拼音中常用于辅音前面，如ya、yi、you等。
5. w音素w音素是一个唇齿圆唇半元音。
在拼音中，w音素的声音与u音素类似。
在拼音中，w音素常用于辅音前面，如wa、wo、wu等。
二、教学方法1.呈现式教学法：通过教师展示汉字拼音的方式，呈现i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。
2.听音辨字教学法：通过听音辨字，让学生熟悉和掌握i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。
3.互动式教学法：通过小组合作和游戏互动的方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
三、教学步骤1. 导入新知识教师通过展示汉字拼音，介绍i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。
2. 听音辨字通过听音辨字的方式，让学生熟悉和掌握i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。
统编版小学一年级上册语文 汉语拼音 《iu üyw》导学案设计
2．教师出示拼音卡片，指导学生抽读卡片。
3．出示多媒体课件，指导学生摘橘子。
1.(1)明确游戏方法，并根据教师的发音亮手中的拼音卡片。
(2)小组内进行游戏，一人发音或做口型，其他同学亮卡片。
2．开火车认读拼音卡片。同桌互相抽卡片认读6个单韵母。
3．看多媒体课件，抢摘橘子。将字母进行归类。
4．明确大w的书写方法：w占中格，由两个斜下斜上的v组成，不要写得太宽，两笔写成。学生练习书写大w和整体认读音节wu。
5．根据教师讲评纠正书写中出现的问题。
6．小组内完成学生活动卡，全班学生齐读。
(五)1.听故事，明确大y和小ü合到一起就是整体认读音节yu。
2．尝试为整体认读音节yu标声调，标完后，读给大家听。
莲花出淤(ǖ)泥而不染，小小鱼(ǘ)儿水中游，春雨(ǚ)丝丝贵如油，弟弟喜欢吃芋(ǜ)头。
3．小组练读，同桌互读，自由练读i、u、ü的四个声调。
教师在教学中要时刻注意引导学生仔细观察主题图，借助图画认清i、u、ü的形，并根据图画猜测发音。例如，屋前晒的衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，河里乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐泡泡的鱼提示ü的形。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。
四、总结提升，课后延伸(用时：3分钟)
1.引导学生交流学完本课后的感受。
2．拓展延伸：利用拼音卡片回家练习读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu。
1.畅所欲言，各抒己见，交流自己学习本课后的收获。
2．课后练读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu。
部编版小学一年级上册语文《i u ü y w》教案设计及教学反思
部编版小学一年级上册语文《i u ü y w》教案及教学反思精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版小学一年级上册语文《i u ü y w》教案及教学反思教案课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。
二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院!设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。
三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。
启发学生观察：图上画的是什么?(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢?(5)教学i的四声。
①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)学生观察比较。
②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。
③学生分组练习朗读i的四声。
教师范读：ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》学情分析在本节课中，学生将学习汉语拼音中的《i u ü y w》, 这些字母的读音是比较难掌握的。
因此，本节课的重点是帮助学生正确地掌握这些字母的读音，提高学生对语音的敏感度和文字的识别能力。
教学目标•掌握《i u ü y w》的读音和书写；•认识包含这些字母的汉字和词语；•培养学生对语音的敏感度和文字的识别能力。
教学重点和难点•重点：帮助学生正确掌握《i u ü y w》的读音和书写；•难点：帮助学生发音准确，避免音位误读。
教学准备•知识准备：掌握《i u ü y w》的读音和书写、相关的汉字和词语及其用字方法；•物品准备：黑板、五线谱等。
教学过程一、导入新知（5分钟）1.通过“猜字谜”的形式引出本节课的主题：本节课我们将学习《i u ü y w》的读音和书写。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍《i u ü y w》的读音和书写，教师清晰、准确地朗读示范，学生跟读。
2.汉语拼音中，《i u ü y w》通常是与其他字母配合使用的，例如：–i: bi, di, ji, qi, xi等；–u: bu, du, ju, qu, xu等；–ü: nü, lü等；–y: ya, ye, yi, yo, yu等；–w: wa, wo, wu等。
3.指导学生在练习发音时，需要注意舌位和口型，避免音位误读。
三、拓展练习（15分钟）1.设置听音识字的环节，通过设计正确的听音题目，帮助学生加深对《i u ü y w》的印象，学习汉字和词语。
2.练习呼吸法和声音的发出，通过正常口鼻呼吸效果更佳。
在呼气时吐出b、p、m、f和平舌音等辅音时,要让气流在齿间通过,将嘴唇微微向外突起。
例如：biu、diu、jiu、qiu、xiu等。
3.翻译英文单词或句子，例如：。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u ü y w教案三篇
部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u üy w教案三篇篇一教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü。
3、掌握i u ü yi wu y ü的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点： i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准 i u ü的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。
）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü的音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习 yi wu y ü及四声1、出示yi wu y ü三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
《i u ü y w》〔教案〕部编版语文一年级上册
i u ü y w 教案一、教学目标1.学生能够正确书写和辨认 i、u、ü、y、w 这五个汉语拼音字母；2.学生能够在词语中正确运用这五个字母，较为准确地书写词语。
二、教学重点1.i、u、ü、y、w 这五个汉语拼音字母的读音、书写形式；2.如何在词语中正确书写和运用这五个字母。
三、教学难点1.区分 i 和ü 的读音和书写；2.区分 i 和 y 的读音和书写。
四、教学步骤第一步：听音辨字1.写出拼音 i、u、ü、y、w；2.教师读出以下汉字，学生听后判断其是否有相应拼音的字母：–i：鸟、衣、鱼、帽子、鸡蛋–u：书、银、圆、苏打、花瓶–ü：绿、机、鱼、饺子、狗窝–y：鸭、羊、玉、牙刷、雨伞–w：玩具、草地、犬、万物、雪人第二步：认字练习1.准备一些 i、u、ü、y、w 混合在一起的单词，例如：“银鱼”、“牙刷”、“机器”等，让学生识别并读出来；2.让学生尝试在词语中运用这五个拼音字母拼写词语，例如：“银河”、“鱼缸”、“与你同在”等。
第三步：拼音笔画练习1.教师讲解 i、u、ü、y、w 这五个拼音字母的笔画顺序；2.让学生跟随教师的示范，尝试在空白纸上书写这五个字母；3.给学生适量的时间，让他们自行练习。
第四步：应用拓展1.让学生通过阅读课本和其他书籍，找出有 i、u、ü、y、w 几个字母的词语，并朗读出来；2.让学生自行想象或查阅资料，写出一些有这五个字母的故事、小品或歌曲等。
五、教学评价1.学生能够正确辨认 i、u、ü、y、w 这五个拼音字母；2.学生能够在词语中准确运用这五个字母，较为准确地书写词语；3.学生能够写出一篇小短文，使用这五个字母，并且内容通顺、合理。
六、教学资源1.教师准备笔和纸；2.打印相关课件和练习题，以便课堂中使用；3.准备学习资料和书籍，以便学生课后阅读和自学。
七、教学参考1.《语文》一年级上册，人民教育出版社，2019年；2.《拼音快捷入门》教材，清华大学出版社。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《i u ü y w》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》（教案）1. 教学目标本节课主要教授汉语拼音中的《i u ü y w》五个音的读音、拼写及其相应的拼音规则，让学生初步了解汉语拼音的基础知识，为日后学习打字、阅读等方面的知识奠定基础。
2. 教学重难点2.1 教学重点•五个音的读音•五个音的拼写•基础拼音规则2.2 教学难点•发音准确•拼写规则的理解及运用3. 教学内容及流程3.1 教学内容1.五个音的读音及拼写–i音：发音时嘴唇要微微扁开，舌尖抵住下齿，音色轻柔–u音：发音时嘴唇要微微收缩，舌头放松略往后缩，音色浑厚–ü音：与u音的发音类似，但是口型要更小，舌头后缩得更多，口型呈“撅嘴”的形状–y音：发音时先发生一个“i”的音，然后再发脱离舌尖的y音，音色清脆–w音：与y音类似，先发生一个“u”的音，然后再发脱离唇边的w音，音色浑厚2.基础拼音规则–i、u、ü、y、w音在拼音中一般只作为声母使用–在拼音中，i、u、ü、y、w音后面只能接韵母，不能作为单独的音使用3.2 教学流程1.通过图片展示i、u、ü、y、w，让学生了解五个音的外形。
2.教师手写五个音的拼音并发读音，让学生模仿发音，并评价其准确性。
3.通过图片展示一些常见的使用五个音的拼音组合，让学生跟读并熟记。
4.教师介绍五个音的基本拼音规则，并通过例子让学生理解并运用。
5.完成一些相关练习题，巩固学生的掌握程度。
4. 教学评估4.1 评价方式1.听力测试：通过听发音的方式，测试学生的i、u、ü、y、w的发音准确性。
2.书写测试：要求学生按照拼音标准，书写指定的汉字，评价其拼音是否正确。
4.2 评价标准1.听力测试：–发音准确，读音清晰–5个音均能读出2.书写测试：–按照标准拼音书写–拼音、汉字均无误5. 教学反思本课程围绕五个音的读音及其拼写，以及基础拼音规则进行了讲解，学生对于汉语拼音的基础知识有了初步了解。
部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w 》教案
部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w 》(教案)一、教学目标1.认识字母i u ü y w，并掌握其发音及书写方法。
2.熟练认读、书写含有i u ü y w的汉字。
3.培养学生阅读理解、表达和写作的能力。
4.学习语文要求学生发音准确、字迹清晰、语言表述规范。
二、教学重难点1.掌握字母的发音和书写方法。
2.学生能准确的认读、书写含有i u ü y w的汉字。
3.开展适合学生的活动形式，引导学生积极参与，提高教学效果。
三、教学步骤3.1. 课前准备1.教师检查学生学习笔记和复习情况，对之前所学内容进行复述。
2.教师准备好教学用具，包括黑板、白板、彩笔、图片、卡片等。
3.2. 导入1.教师用图片或卡片向学生展示i u ü y w 字母的样式，并让学生模仿拼读。
2.查看每个学生的发音方式，帮助他们正确学会发音。
3.3. 学习1.教师向学生介绍含有i u ü y w字母的汉字，让学生发音并书写。
2.引导学生辨认汉字中有哪些字母，再帮助他们读准每个字母的发音和书写方法。
3.适当搭配一些语文课文来加深学生对这些字母和汉字的记忆。
4.以获取遵守了国家语文教学标准的适当教学资料为基础，探讨一些较为复杂的汉字，如“污、尉、呜、妩、铺”，培养学生自己的阅读能力，让他们尝试独立地读出汉字。
5.帮助学生掌握字母组合的发音和书写规则。
指导学生在拼写汉字时应注意每个字母的发音和位置。
3.4. 练习1.培养学生合作、自主、独立学习能力。
将学生分成小组，在时间内拼写含有i u ü y w 汉字，并以时间和分数刺激学生竞争和自律性。
2.在黑板或白板上用彩笔画出一个辨认字母i u ü y w及汉字的图案图像。
学生可以一起辨识和说出图案中的每个汉字和字母，从而加深他们对这些学习内容的记忆。
3.5. 总结1.检查学生已经掌握的知识点，让学生复述字母的发音及写法、汉字的发音及写法。
部编版小学语文一年级上册-拼音 i u ü y w(教案)
部编版小学语文一年级上册-拼音i u ü y w（教案）一、教学目标1.掌握拼音 i、u、ü、y、w 的读音和书写方法；2.通过练习，掌握在汉字中用 i、u、ü、y、w 表示拼音的方法；3.提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.i、u、ü、y、w 这几个拼音的读音和书写方法；2.通过听、说、读、写等多种方式巩固练习。
三、教学内容1. i1.1 发音方法i 音的发音方法为：闭口，舌头抵住上齿龈，口型上扬。
1.2 书写方法i 音在拼音中表示为 i。
1.3 练习方法•练习口型，模仿老师正确的发音；•结合读音和拼音，练习自己的写作能力；•读音和拼音配对的游戏。
2. u2.1 发音方法u 音的发音方法为：闭口，舌头平放，嘴唇向前突出。
2.2 书写方法u 音在拼音中表示为 u。
2.3 练习方法•练习口型，模仿老师正确的发音；•结合读音和拼音，练习自己的写作能力；•把 u 音与 i、a、o 等音结合，练习发音和拼音。
3. ü3.1 发音方法ü 音的发音方法为：闭口，先把舌头放在下齿龈的前面，然后舌头微微顶起，嘴唇微微向前突出，发出稍微鼓起的“呜”声。
3.2 书写方法ü 音在拼音中表示为ü。
3.3 练习方法•练习口型，模仿老师正确的发音；•结合读音和拼音，练习自己的写作能力；•把ü 音与其他元音结合，练习发音和拼音。
4. y4.1 发音方法y 音的发音方法为：张开嘴巴，留出一个小的圆唇形，舌头卷起，放在上牙齿后方，让气流顺着舌头突出，发出尖锐的“匀”的音。
4.2 书写方法y 音在拼音中表示为 y。
4.3 练习方法•练习口型，模仿老师正确的发音；•结合读音和拼音，练习自己的写作能力；•把 y 音与其他元音结合，练习发音和拼音。
5. w5.1 发音方法w 音的发音方法类似于 u：闭口，舌头平放，嘴唇向前突出。
5.2 书写方法w 音在拼音中表示为 w。
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w 【教案】
部编版小学语文一年级上册 - i u ü y w （教案）一、教学目标1.正确书写和发音 i、u、ü、y、w 这五个汉语拼音字母。
2.在听、说、读、写中熟练应用这些汉语拼音字母。
3.认识并能够正确书写包含这些汉语拼音字母的常见汉字。
二、教学重难点重点1.正确发音 i、u、ü、y、w 这五个汉语拼音字母。
2.正确书写包含这些汉语拼音字母的常见汉字。
难点1.区分并正确书写 i、y 两个相似的汉语拼音字母。
2.区分并正确书写 u、ü 两个带有两点水的汉语拼音字母。
三、教学准备1.部编版小学语文一年级上册教材和教辅。
2.含有 i、u、ü、y、w 这五个汉语拼音字母的卡片或图片。
3.含有包含这五个汉语拼音字母的常见汉字的卡片或图片。
4.汉语拼音字母的发音视频或音频资源。
四、教学步骤1. 导入新知识1.老师出示含有 i、u、ü、y、w 这五个汉语拼音字母的卡片或图片，引导学生认识这些汉语拼音字母的形状。
2.老师播放含有这五个汉语拼音字母的发音视频或音频，引导学生学习这些汉语拼音字母的发音。
2. 讲解地址1.老师通过教材或教辅，向学生讲解这五个汉语拼音字母的书写方法和发音规则。
2.老师引导学生多次模仿这些汉语拼音字母的发音和书写。
3. 实践活动1.老师分发包含 i、u、ü、y、w 这五个汉语拼音字母的卡片或图片，引导学生将它们排序成一个有意义的词汇，例如：“妈妈”，“爸爸”，“太阳”，等等。
2.老师出示包含这五个汉语拼音字母的常见汉字的卡片或图片，引导学生认识这些汉字的书写和发音，并帮助学生在黑板上或纸上书写这些汉字。
4. 练习作业1.练习册上的相关练习。
2.布置课后作业，要求学生在家练习书写这些汉语拼音字母，并在下节课上口头报告练习情况。
五、教学评价1.教师结合学生的课堂表现、练习册的完成情况、课后作业和口头表达，对学生进行评价。
2.评价标准包括：书写规范、发音准确、对常见汉字的熟练掌握程度等。
小学部编版一年级语文上册《i u ü y w》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《i u ü y w》优秀教案一、教学目标1.正确识别和书写《i u ü y w》这几个字母；2.掌握这几个字母在汉语拼音中的发音规律；3.能够通过简单的练习和游戏巩固对这几个字母的认识和书写能力。
二、教学重点1.《i u ü y w》这几个字母的认识和书写；2.汉语拼音发音规律的掌握。
三、教学准备1.课件：包含《i u ü y w》这几个字母的图片和写法；2.课堂练习材料：提供学生练习书写《i u ü y w》的纸和笔。
四、教学过程1. 导入教师展示《i u ü y w》这几个字母的图片，让学生观察并尝试读出这几个字母的发音。
2. 学习•教师逐个教授《i u ü y w》这几个字母的书写方法，并让学生在练习纸上书写多遍。
•强调每个字母的正确发音，让学生在辨音游戏中巩固记忆。
3. 拓展•制作包含《i u ü y w》这几个字母的拼音卡片，让学生通过卡片游戏加深对这几个字母的印象。
•结合绘本或歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习这几个字母。
4. 巩固设计写音练习，让学生根据听到的读音写出相应的《i u ü y w》这几个字母，通过实际操作巩固知识点。
五、课堂互动通过小组合作、游戏竞赛等形式，激发学生参与课堂的热情，增强学习的趣味性和互动性。
六、作业布置1.完成课堂练习册上关于《i u ü y w》这几个字母的练习；2.回家复习这几个字母的写法和发音。
七、课堂小结本节课主要学习了《i u ü y w》这几个字母的认识和书写，希望同学们能够通过课后的复习，巩固这几个字母的学习成果。
以上就是本节课的教案安排，希望能够对学生的学习有所帮助。
【部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü y w 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u üy w 教案教学目标•学生能正确书写汉语拼音 i、u、ü、y、w 的音节。
•学生能够正确识别和区分 i、u、ü、y、w 的拼音。
•学生能够正确运用 i、u、ü、y、w 的拼音进行阅读和写作。
•学生能够正确运用 i、u、ü、y、w 的拼音进行日常生活语言交流。
教学内容•拼音 i、u、ü、y、w 的基本音节。
•拼音 i、u、ü、y、w 的拼音规则。
•拼音 i、u、ü、y、w 的运用。
教学重点•拼音 i、u、ü、y、w 的基本音节。
•拼音 i、u、ü、y、w 的拼音规则。
教学难点•拼音 i、u、ü、y、w 的运用。
教学准备•小黑板、彩色粉笔。
•PPT、投影仪。
•拼音 i、u、ü、y、w 的相关练习材料。
教学过程Step 1：自我介绍教师首先对学生进行自我介绍，并用 i、u、ü、y、w 五个音节和学生们进行互动练习，引入学习主题，激发学生学习的积极性。
Step 2：汉语拼音 i教师通过 PPT 展示 i 音的基本发音规则，包括发音部位、读音方法等，并结合示范对学生进行模仿并互相练习，使学生能够准确地掌握 i 音的基本发音。
Step 3：汉语拼音 u教师通过 PPT 展示 u 音的基本发音规则，包括发音部位、读音方法等，并结合示范对学生进行模仿并互相练习，使学生能够准确地掌握 u 音的基本发音。
Step 4：汉语拼音ü教师通过 PPT 展示ü 音的基本发音规则，包括发音部位、读音方法等，并结合示范对学生进行模仿并互相练习，使学生能够准确地掌握ü 音的基本发音。
Step 5：汉语拼音 y教师通过 PPT 展示 y 音的基本发音规则，包括发音部位、读音方法等，并结合示范对学生进行模仿并互相练习，使学生能够准确地掌握 y 音的基本发音。
统编版小学一年级上册语文 汉语拼音 《i u ü y w》教材简说
《i u ü y w》教材简说
本课包括四部分内容：
第一部分是三个单韵母 i、u、ü，两个声母 y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示 y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示 u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和 yu 的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习 y 和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节 y ī、wū、yú和音节 yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔顺。
i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准 i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
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一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü__y__w》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本
乌云 蜈蚣 跳舞 大雾
乌龟 梧桐 中午 动物
一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本
Hale Waihona Puke 医生 移动 蚂蚁 容易衣服 阿姨 椅子 意见
一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本
ü 鱼 嘴巴吹笛ü ü ü
一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本
ǖǘǚǜ
一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本
标调方法：
a、o、e、u、ü直接标声 调符号，例：āáǎà。i上标声 调符号不写点：īíǐì。
一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本
i 衣 牙齿对齐i i i
一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《i__u__ü_ _y__w 》 部编本
部编版一年级语文上册汉语拼音《i-u-ü-y-w》课件PPT
u
1
2
注意从中格的中间起笔，往下行笔，再写成半圆。
ü
1
2
占上中格，四笔写成。
先写u，再写“··”，写在上格靠近第二线的地方，四笔写成。
3
4
我会写
学拼读来巩固
小儿歌
草儿青青树儿绿。（ ü ）
灰屋顶，绿墙皮。（ i ）
乌鸦和我是邻居。（ u ）
你会用小手做出下面字母的形状了吗？再来一遍吧！
嘴巴张成扁平状，舌尖抵住下齿龈。
乌龟
这是一只什么？
嘴巴拢圆，突出成小孔。
小鱼
这是什么？
嘴唇撮成圆形，像吹笛子，舌尖抵住下齿背。
第一单元我们学习过汉字“一”和“五”，你来结合图片说说哪些数量是“一”“五”的景物吧！
一件衣服
一个男孩
一棵树
一只乌鸦
一条小河
一条鱼
一只乌龟
五朵花
识记形
再观察这幅图，看一看字母是什么形状的？
小学一年级语文上册
孔子有句话："君子坦荡荡，小人常戚戚。"其意思就是说君子，应当有宽广的胸怀，坦荡的心境，要能容忍别人，容纳各种事件情，不要去计较个人利害得失。小人则心胸狭窄，斤斤计较，耍心眼，施计谋，与人为难、与己为难，时常忧愁，局促不安。 然而，要世人都做到心底坦荡却非易事。由于对事物的认识不同，人的心态就会不一样。人若什么时候能活的坦坦荡荡，生活大概就不会有什么问题了，生活也就会过得很幸福。怎样才算活的坦荡呢？我以为坦荡就是抱有一种平和的心态，无论对待任何事情，心中都能保持一种平衡，不受世间风云繁杂种种所羁绊。然而，生活往往是错综复杂的，有功名利禄的诱惑，有自身妄念的贪婪，稍不留心，你就会卷入其中。因此要想坦荡为人，就要清除心中的魔障，时时打掉意识中的妄念，尽可能避开世间外部的世事纷扰，平心静气，平视正直地生活在人世间，不因贪图而倾斜，不因好恶而晃动，不因喜乐而忘形。 坦坦荡荡过生活，简简单单走一生，是一种包容万象，宠辱而不惊的内在品质体现。坦荡是建立在一个人心胸是否宽广的境界之上的，其时时、处处都产生于人们的心里、感受、精神、行为中，它总是和许多的圣洁、豁达、醒悟为伴。由此，可以看出，能做到内心坦荡是一个人内在的、深不见底的心态在起作用。而万念侵入心，又怎么能令人坦荡呢？心态上的浮躁和轻狂，必定会浮于猜疑，混乱心智，心中郁结而难以自拔，最终会成为一个浅薄无知的愚者。因此说，坦坦荡荡过生活，就是走好正路，不歪不邪，不媚不惑，不胆小怕事，也不妄自菲薄，这样日常生活中，就会吃得香，睡得甜，开开心心简简单单走一生。 李白在《梦游天姥吟留别》一诗里写道：“世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”不卑不屈，昂扬振奋，潇洒出尘，这就是“诗仙”李白坦荡的气概和胸怀。我想，内心只有坦坦荡荡了，方能在生活中开心颜，这是人生一种大智慧，只有活得坦坦荡荡，心头没有重负，人才能活得开怀，内心也就少了许多烦恼遗憾，
汉语拼音 i u ü y w(教案)部编版语文一年级-上册
汉语拼音i u ü y w（教案）一、学习目标1.能正确念出声母i、u、ü、y、w的拼音；2.能根据给定的汉字，拼出正确的拼音；3.能够初步感悟汉字与拼音的关系。
二、教学重难点1.教学重点：i、u、ü、y、w的拼音发音。
2.教学难点：u、ü、y的拼音的掌握、i、w与其他音拼音的区分。
三、教学准备1.PPT或黑板等教具；2.配置好音响设备，播放相应的拼音语音。
四、教学过程1. 热身播放一些音频，让学生跟读，以热身口腔。
2. 前置知识呈现首先，老师应该通过多种方式，让学生感受汉字和拼音的关系，比如可以：•展示一些常见的汉字和其对应的拼音，让学生发现其规律；•播放一些音频，让学生猜测其对应的汉字；•让学生自己动手拼音，找出汉字。
3. 正文1.i的发音i，是声母中的元音，与汉语中的“一”字音相似。
可分为i1、i2、i3四个音，分别对应汉字中的“衣”、“贻”、“宜”、“异”。
2.u的发音u，是包含两个元音的字母，与汉语中“五”字音相似。
u也有u1、u2、u3三种读音，分别对应于汉字中的“乌”、“屋”、“烏”。
3.ü的发音ü，是一个特别的音，与汉语中没有相似的发音。
它有两个音调，可以分别表示为ü1和ü2，分别对应“云”和“羽”中的读音。
4.y的发音y，是声母中的元音，与汉语中“一”字音相似。
它有三个音调y1、y2、y3，分别对应汉字中的“遗”、“以”、“义”。
5.w的发音w，与汉语中“我”字音相似。
w只有w1、w2两种发音，分别对应汉字中的“蛙”、“汪”。
4. 练习1.练习1老师朗读以下汉字，学生要根据汉字拼写正确的拼音。
•好•友•我•乌•羽2.练习2老师朗读以下拼音，学生要写出对应的汉字。
•yuán•wǔ•yì•wā•ün5. 总结1.总结发音规则。
让学生自己总结，反思学过的内容，理解规则。
2.老师面向大家进行总结梳理，强化学生认识。
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w (版教案+反思+习题)
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w 教案教学目标•掌握汉字i u ü y w 笔画及发音；•能读出i u ü y w 组成的汉字，理解其意义；•学会运用i u ü y w 并正确书写相关汉字。
教学重点•掌握i u ü y w 的发音和汉字写法。
教学难点•学生能够正确区分i u ü y w 的拼音和写法。
教学准备•教案、课件、黑板、白板、笔。
教学过程1.导入（5分钟）•播放与i u ü y w 相关的儿歌或拼音歌；•引导学生自己读出上述五个字母的拼音，并在黑板上写出所对应的字母。
2.讲授（15分钟）•引导学生观察呼吸，帮助学生发音；•演示i u ü y w 的发音；•分段讲解及写出i u ü y w 的笔画和拼音；•示范i u ü y w 组成的常见汉字，并让学生跟读，并在黑板上书写相关汉字。
3.练习（15分钟）•让学生运用i u ü y w 正确书写给出的汉字；•配合i u ü y w 的拼音，帮助学生朗读相关汉字；•张贴有i u ü y w 的词语拼音卡片，让学生用指纹或笔尖认读卡片上的汉字。
4.巩固（10分钟）•学生自行阅读教材中相关内容，并找出其间的i u ü y w，读出汉字及拼音；•张贴有汉字或词语的卡片，让学生组合成i u ü y w 组成的汉字或词语，并朗读。
5.总结（5分钟）•评价学生在本节课中的表现；•回答学生提出的问题；•消化本节课的内容。
教学后记本次教学中，我通过儿歌和拼音歌帮助学生更容易地获取i u ü y w 的拼音，这对于学生掌握相关笔画和正确发音非常有帮助。
我发现，学生对于语文知识的接受具有很强的局部性，他们通常更容易接受孩子们自己能够说得出口、并有趣的内容。
此外，我通过相关的游戏和卡片让学生能够轻松地进行巩固。
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乌鸦的“乌”（wū） 姓吴的“吴”（wú） 五个的“五”（wǔ） 错误的“误”（wù）
迂回的“迂”（yū） 小鱼的“鱼”（yú） 下雨的“雨”（yǔ） 参与的“与”（yù）
看谁读得又快又准
ī yī wǔ yú ù y yì w yǔ wū ǐ ú
朗读儿歌
wū云飞，下yǔ啦， ā yí下班回不了家。 来了yí个小娃娃， 他把yǔ衣送给她。
i
yi
整体认读音节
大 y 带小 i，一对好兄弟， 两人在一起，仍然读作 yi。
w
u
大 w 带小 u， 一对好兄弟， 两人在一起， 仍然读作 wu。
wu
整体认读音节
y
ü
小 ü 见大 y， 脱帽行个礼， 去掉两点还读 yu。
y和ü组成音 节时，ü上两 点省略不写。
yu
整体认读音节
我会读
衣服的“衣”（yī ） 阿姨的“姨”（ yí） 椅子的“椅”（ yǐ） 容易的“易”（ yì）
i
我会读
ī 医生 í 阿姨 Ǐ 椅子 ì 会议
u
ū
ú
ǔ
ù
ū 火车呜呜叫。 ú 蜈蚣 ǔ 小红爱跳舞。 ù 我们爱公物。
ü
ǖ
ǘ
ห้องสมุดไป่ตู้
ǚ
ǜ
巧记：小鱼ü没有眼睛就看不见了，这可不行，快要下雨了， 它游到上面来吐泡泡，把声调帽子也顶了起来：
ǖ 池塘淤泥。 ǘ 鱼儿水中游。 ǚ 下雨了。 ǜ 玉米成熟了。
结构梳理
i
uü
yw
yi wu yu
课中操-儿歌
5313|55|5–1
阿 姨 你好 i i i
3212|33|3–1
乌鸦 唱歌 u u u
5656|53|1–1
鱼儿 吐泡 ü ü ü
学课文 用拼音
图上都有谁？图 画里的景色怎么 样？用自己的话 说一说吧！
先看一看图 上都有什么？
你觉得图 片里的风 景怎么样？
图上有一个小 男孩，一只乌 鸦，一条鱼和 一只乌龟……
图中藏着我们今天要学习的两个声母，你能把它们找 出来吗？
y
声母
w
读准音
读一读，看看图，看看y你发现了什么？？
衣服袖子与衣 身之间的皱痕 像什么？
y
一件衣服 y y y。
读一读，看看图，看看w你发现了什么？？
这是什么？
w
一只乌鸦 w w w。
识记形
再观察情境图， 看一看字母是 什么形状的？
读一读，看看图，再看看y你发现了什么？
课堂演练
一、认认、读读、连连。
i
u
ü
二、猜猜看，是哪几个字母？
牙齿对齐（ i ）（ i ）（ i ） 小鱼吐泡（ ü ）（ ü ）（ ü ） 一只乌鸦（ u ）（ u ）（ u ）
三、我连线可细心了。
ī
一声
ú
ū
二声
ǐ
ǚ
三声
ǘ
ì
四声
ù
第二课时
上节课，我们学习了三个单韵母i u ü ， 你知道吗？小i和小u还有自己的爸爸妈妈呢？ 我们一起来认识一下它们吧！
图中有漂亮的房屋， 还有小河，草地……
风景很美丽。
用几句话把图上的内容连起来编个小故事吧！
在一个美丽的小山村里，住 这一家人，他们的房屋多漂亮！ 屋前有一条小河，草地上晒着衣 服，乌鸦正停在大树上休息。小 河里，鱼儿吐着泡泡，乌龟开心 地游来游去，小男孩趴在河岸边 和小动物们玩耍。农家的生活真 快乐！
一件衣服
一棵树
一只乌鸦
一条小河 一
条
鱼
一个男孩 五朵花 一只乌龟
识记形
再观察这幅图， 看一看字母是什 么形状的？
读一读，看看图，再看看i你发现了什么？？
衣服的前襟和 前襟顶上的纽 扣构成的图形 像什么？
i
1上加点i i i。
读一读，看看图，再看看u你发现了什么？？
u
乌龟壳像哪个字母？乌鸦 所在的树杈像哪个字母？
提
到下格一半处，两笔写成。
示
w1
2
书
占中格，一笔写成。
写
提
W由两个“v”组成，不要写得太宽，
示
“v”读作斜下斜上。
我会写
学拼读来巩固
小儿歌
医生、衣服y y y。
乌鸦、屋顶w、w、w。
你会用小手做出下面字母的形状了吗？再来一遍吧！
y
w
我会拼
y w
声母
i yi u wu 音节 ü yu
韵母
y
开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对。
这是一只什么？
乌龟
u
一只乌龟u u u; 嘴巴小圆u u u;
开口度很小，舌头向后缩。
这是什么？
小鱼
ü
一条小鱼üüü
撅嘴吹哨u u u;
嘴唇撮成圆形，像吹笛子，舌 尖抵住下齿背。
第一单元我们学习过汉字“一”和“五”，你来 结合图片说说哪些数量是“一”“五”的景物吧！
小学一年级语文教学课件
i u üyw
a o e 声调
上节课，我们学习了拼音中的这三个字母，也 知道了四个声调，这节课我们一起来继续学习拼音 中的其他字母！
第一课时
i ü
u
观察情境图， 说说你看到了谁？ 它们在干什么。
衣服 晒衣服
乌龟 游来游去
小鱼 吐泡泡
读准音
衣服
i
这是什么？
一件衣服i i i 牙齿对齐i i i
u1
2
书 写
两笔写成，占中格。
提
示
注意从中格的中间起笔，往上行笔，再
写成半圆。
ü3
4
1
2
书
占上中格，四笔写成。
写
提
先写u，再写“··”，写在上格靠近第二
示
线的地方，四笔写成。
我会写
学拼读来巩固
小儿歌
灰屋顶，绿墙皮（ i ） 乌鸦和我是邻居。（ u ） 草儿青青树儿绿。（ ü ）
你会用小手做出下面字母的形状了吗？再来一遍吧！
i
u
ü
学声调 读四声
i u ü和a o e一样，都有四声。一 起来读一读它们的声调儿歌吧！
小i标声要注意，先摘圆帽再标调，ī í Ǐ ì。 Ü上标调要注意，两点千万别忘记。Ǖǘǚ Ǜ。
i
ī
í
ǐ
ì
巧记：小i是个小姑娘，她的头上戴着漂亮的蝴蝶结，她戴上 声调帽子的时候，就把蝴蝶结给遮住了，她头上的点就没有了。
乌龟游水u u u, 树杈乌鸦u u u。
读一读，看看图，再看看ü你发现了什么？？
ü
鱼儿吐泡泡 像哪个字母？
小鱼吐泡ü ü ü。
手指操做起来，小手帮忙记形状。
1上加点i i i。
大大树杈u u u。 小鱼吐泡ü ü ü。
生活中的“i u ü”，观察形状记一记。
i
u
ü
学书写
i2 1
书 占上中格，两笔写成。 写 提 先写竖“ l ”，写在中格，上下顶格； 示 再写点“ · ”写在上格靠近第二线的地方。
y
树杈像哪个 字母？
树杈树杈y y y
读一读，看看图，再看看w你发现了什么？
w
图上哪个位 置像字母w？
屋顶屋顶w w w
手指操做起来，小手帮忙记形状。
一根树杈y y y
屋顶屋顶w w w
生活中的“y w”，观察图片记一记。
y
w
学书写
y1
2
书
占中下格，两笔写成。
写
先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸