绿色化学实验室的探索与实践
构建绿色有机化学实验室的探讨与实践
摘 要 ：绿色有机化学实验室的构建包括整合实验内容、改进 实验方式 、开 展微量试 验 、开展仿 真实验 等 ，对 普通 高等院
校有 机 化 学 实 验 室 绿 色化 改革 提 供 参 考 。
关键 词 ： 绿色化学 ； 绿色化学实验；有机化学实验 中 图分类 号 ：０ — ６ ３ 文 献标识 码 ：Ａ
文章 编号 ：１ １ ９７ （０２ １ — １５— ２ ０ — ６７ ２１ ）９ ０７ ０ ０
Ｄｉｃ ｓｏ ｎ ｍ ｐｌｍ ｅ ａ ｉ ｎ ｏ ｎｓｒ ｃ ｉ ｓ ｕｓｉ ｎ ａ ｄ Ｉ ｅ ｎｔ ｔｏ ｆＣｏ ｔ ｕ ｔｎｇ Ｇ ｒ ｅ ｒ ａ ｃ Ｃｈ ｍ ｉｔｙ Ｌａ ｏ ａ ｏ ｙ ｅ ｎ Ｏ ｇ ｎｉ ｅ ｓｒ ｂ ｒ ｔ ｒ
作 ，同 时 ，要 增加 实验 内容 系 统 性 ，采 取 统 筹 安 排 ，科 学 合 理 地 把 相 关 的 实 验 组 合 联 系 起 来 ，把 单 一 实 验 组 成 一 个 系列 ，把
３ 开 展 “ ” “ ” 结 合 的 微 型 实 验 ，节 约 资 常 微 源 ，减 少 污 染
化学实验室建设提供一些建议和经验 ，今 后还有很 多问题需 要
研究和探索 。 参 考 文 献
［ ］ 刘晟波 ， １ 赵鑫 ， 虞春妹 ， 等．大学有 机化学实 验绿色化探 究［ ］ Ｊ ．中 国科 教 创 新 导 刊 ，０ ９ ２ ）： ６— ７ ２ ０ （５ ２ ２ ． ［ ］ 王春． ２ 化学新课程教学 中实施 绿色化学教 育的策略探 讨 ［ ］ 化学 Ｊ． 教 学 ，０ ９ ７ ：． ２０ （ ）７ ［ ］ 杨 国玉 ， ３ 徐翠莲． 有机化学实验绿色化教学的改革与实践 ［ ］ 实验 Ｊ． 室 科 学 ，０ ０ ４）２ ． ２ １ （ ：６ ［ ］ 郭亚宁． ４ 仿真模拟技 术在有机 化学实验教学 中的作用 ［ ］ 高 校实 Ｊ．
绿色化学与实验室管理
济 的 各 个 领 域 。在 化学 科 学 和 化 学 知 识 为 人 类 带 来 无 数 便 利 和
希望 的 同时 ，它 也 带 给 了人 类 浓 浓 的 烟 尘 、形 形 色 色 的废 弃 物 ， 还有 看 不 见 的 毒 物 。 人类 正 面 临 有 史 以来 最 严 重 的 环 境 危 机 ， 环保 问 题 成 为 影 响 经 济 与 社 会 发 展 的 重 要 问 题 之 一 。
绿 色 化 学 又称 环 境无 害 化 学 、环 境友 好 化 学 、清洁 化 学 、原 子经 济 和 无 害 设 计 化 学 ， 利 用 化学 原 理 和方 法 减 少 或 消 灭那 些 是
则 ，药 品 回 收利 用 不 应 该 只 是 某 些 环 保 意 识 较 强 教 师 的 工 作 。 不 能 只 是凭 兴 趣 回收 。严 格 的 规 章 制 度 ，能 够 起 到 很 好 的法 律 约 束 作 用 ，同 时 也要 加 强 学 校 对 实 验 室 工作 的 检 查 和 监 督 。让 全 社会 一起 加 入 化 学 实 验 绿 色 化 的工 作 中来 。 其 次 ，建 立 一 整 套 实验 室仪 器 、药 品 使 用 登 记 制 度 和 申领 制 度 。 实 验 教 师 在 上 学期 末 申报 下 学 期 所 开 的 化 学 实 验 项 目 ，每 个 实 验 所 需 的各 种 仪 器 和 药 品 的 种 类 及 数 量 ，实 验 管 理 人 员 按 项 目 采 购 和 准 备 。再 次 ，要 制 定 “ 废 ” 回 收 制 度 。（ 如 不 同 反 应 物 质 的 三 例
化 学 是 中 心科 学 ，它联 系 自然 科 学 的 方 方 面 面 ，包 括 数学 、
中学化学绿色化学教育实践
中学化学绿色化学教育实践随着现代社会的开展和科技的提高，人类的消费活动给环境形成了严重的污染。
环境维护曾经是全人类的共同目的，环境维护更要从先生抓起。
在中学化学教学中，将环保理念和化学教学相结合，完成中学化学教育绿色化，是现代中学教育的新方式，也是未来化学教育开展的主要目的。
本文将主要剖析和讨论中学绿色化学教育的途径。
绿色化学也是有害化学、环境友好化学，在化学反响和实验进程中遵照原子经济性的基本原那么，在化学反响中获取新物质的同时，充沛应用参与反响的每一个原子或许分子，将化学反响发生的环境污染从最末尾就停止预防和遏制，完成从最末尾到最后的化学零污染和零排放，这对环境维护有着重要意义。
因此，在中学实行绿色化学教育，培育先生的环保看法，关于中学绿色化学教学研讨任务有着重要的研讨价值。
一、绿色化学简介绿色化学是近十年末尾构成并开展起来的，可以说是一个化学新婴儿，主要触及到无机分解、催化、生物化学、剖析化学等学科。
最早是1984年由美国××局提出的废物最小化概念，并与在1989年提出的污染预防概念相结合，构成初步的绿色化学思想。
主要有五大中心：第一是Reduciion减量，就是增加废气、废水和废物的排放；第二就是Reuse重复运用，比如化学实验中常用到的催化剂、化学载体等，对这些实验原料停止重复应用，降低本钱的同时也能增加废物的排放；第三就是Recycling回收，可以有效完成浪费资源、增加污染、降低本钱的要求；第四是Regeneration再生，也就是变废为宝，可以浪费资源、增加污染；第五就是Rejection拒绝，关于无法替代、回收、再生和重复运用的，有毒反作用、对环境发生严重污染的化学资料拒绝运用。
绿色化学不只具有重要的社会、环境和经济效益，而且可以表达出人类的客观能动性。
将化学迷信、技术和社会停止无机结合，是化学范围内高度开展的重要产物。
作为社会主义树立的接班人，让中先生了解绿色化学，学习绿色化学，是目前中学化学教学的重要目的。
无机化学实验教学绿色化探索与实践
Ｑ ｍ Ｄ ｅ — ｚ ｈ ｉ ， Ｚ Ｈ Ａ Ｎ Ｇ Ｌ ｉ （ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｅ ｍ ｉ ｓ ｔ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ Ｃ ｈ ｅ ｍ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ， Ｐ ｉ ｎ ｇ ｄ ｉ ｎ ｇ ｓ ｈ ａ ｎ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ，Ｈ ｅ ｎ ａ ｎ Ｐ ｉ ｎ ｇ ｄ ｉ ｎ ｇ ｓ ｈ ａ ｎ ４ ６ ７ ０ ０ ０， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
关键 词 ：无机化学实验 ； 绿色化学；环境保护
中 图分类 号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ０
文 标 志码 ：Ａ
文章 编 号 ：１ ０ ０ １ — ９ ６ ７ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — ０ １ ５ ２ — ０ ３
Ｒｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｎ ｄ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｏ ｎ Ｇｒ ｅ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｏ ｒ ｇ ａ ｎ ｉ ｃ Ｃｈ ｅ ｍｉ ｓ ｔ ｒ ｙ Ｅｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ｓ
学 ” 的 概 念 。
教学过程 中，可以节约化学试剂 ，降低 实验成 本 ，同时可 以有 效地净化实验室环境 ，保护师生健康 。另外 ，实现 无机化 学实
验的绿色化不仅为后续的分析 、有机和物 理化学实 验课打 好基 础， 而且对培养学生 良好 的实 验 习惯 ， 树 立和 加强绿 色化 学和 环 保 意 识 具 有 重 要 的启 蒙 作 用 。 因此 ，无 机 化 学 实 验 的绿 色 化 是一个亟待解决的问题 。 绿色 的无机化学实验教学是我校无机 化学精 品课程建 设 的
高校化学实验室的绿色化
化学污染，是 实验教学人员研究的新课题 。本文从 实验准备 、实验环节、实验末 端及 思想意识等 方面探讨 了实 现化 学实验 室
的绿 色化 。
关键 词：环境 污染 绿 色化 学 绿 色化 化 学实验 室
绿色 化学 又称 环境 无害 化 学 、环 境友 好化 学 、清 洁 化 学 。 “ 色化学 ”的提 出是 ２ 世 纪可 持续 发 展对 环境 绿 １ 的挑战 ，它 可 以看 作是进 入 成熟 期 的更 高化 学 。 “ 色 绿 化 学 ”的核心 内涵 是 在 反应过 程和 化 工生 产 中 ，尽量 减 少或 彻底 消 除使 用和 生 产有 害物 质 。化学 是 一 门 以实 验 为基 础 的学 科 ，高校 化 学实验 室 是师 生进 行 实验 ，进 行
少 的化学 药 品一般 盛放 在 ３ ｍ 的滴 瓶 或者 细 口瓶 里 ，如 ０ｌ ｃ ｃ Ｈ。 ＨＯ；对 见光 易分 解 的 化学 药 品盛 放 在 棕 色试 剂瓶
里 ，￣Ａ Ｎ 。 、Ｎ Ｉ 液 、Ｋ 溶液 ；对 于用 量大 的化 Ｈｇ Ｏ溶液 ａ溶 Ｉ
学药 品一 般盛 放 在 １ ５ 的试 剂瓶 里 ，如 稀硫 酸 、稀 盐 ｍｌ ２ 酸 ；对 于 易 失 效 的 药 品临 时要 用 临 时 分 装 ，如 Ｎａ。 ０ 等 。确 保 化 学 药 品分 装 合 理 、科 学 、绿 色 化 。
维普资讯
２０年 ６ 总 ６期 ０８ 第 期（ 第 ４ ）
中 现代树 装 国 各
高校化学实验 室的绿色化
叶 冬 菊
衢州职业技 术学院 浙 江衢州 ３ ４ ０ ２００
摘 要 ：绿 色化 学 已成为 当前化 学研 究的热点。 而化 学实验 室是 高校产生和排放污染最 多的地 方，如何减 少或者尽量 消除
上海市绿色化学与化工过程绿色化重点实验室
Ｒ Ｅ Ｓ Ｅ Ａ Ｒ ＣＨ Ａ ＮＤ Ｅ Ｘ Ｐ Ｌ Ｏ Ｒ ＡＴ Ｉ ＯＮ Ｉ Ｎ Ｌ Ａ ＢＯ Ｒ Ａ Ｔ Ｏ Ｒ Ｙ 第 ３ ４卷
上 海 市 绿 色 化 学 与 化 工
Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ Ｋ ｅ Ｙ Ｌ ａ ｂ ０ ｒ ａ ｔ ０ ｒ Ｙ ０ ｆ Ｇ ｒ ｅ ｅ ｎ
＿ 荀 ｌ重点 实 验室 成 立 于２ ０ ０ ３ 年１ ０ 月， 它 面向
国家和 地 方 的 发展 需求 ，瞄准 绿 色化 学 的发 展 前 沿 ，倡 导 “ 绿色碳科 学”新理念 ，探 索绿色化 学反
应 和 合 成路 线 ，研 制 新 的 高 效 绿 色 催 化 剂 及 其 它功
能材料 ，开发绿色化工工艺和技术 ，以获取绿 色化
Ｉ 题 Ｅ 詈 蜀 圜
近 三年来
（ ２ ０ １ ２ — １ ４ ） ， 重 点 实 验 室 在 科 技 部、 教 育 部、 基 金 委、 市 科
委及 教委 １ ３ ５项科 研 项 目的支 持
下， 在Ｊ ． Ａ ｍ． Ｃ ｈ ｅ ｍ． Ｓ ｏ ｃ ，Ａ ｎ ｇ ｅ ｗ． Ｃ ｈ ｅ ｍ． Ｉ ｎ ｔ ． Ｅ ｄ ． 等 国 际知 名 学 术刊 物上 发表 Ｓ Ｃ Ｉ 论文 ４ １ ９篇 ，其 中
学科 学知 识和实现化工过程绿色 ，为化工和 能源产
业 的可持 续发展提供科 学基础和技术保 障。
Ｉ 面 目 圜
实 验室 拥 有一 支以 何鸣 元院 士 为 核 心， 以 优秀中 青 年学 术 骨 干 为中 坚的 研
究队伍 ；形 成分 子筛材料 和环境友好 新 型催 化材 料、原子 经济性反 应、 能源化 学 与绿 色 催 化、金属有机 化 学、不对 称催化 、 多步合 成、有机 ／无机 功 能材料 等有鲜 明特 色 的研 究方 向。实验 室 目前有 固定人 员 ３ ０人 ，其 中中科 院院士 １人 ，教育部创 新团队 １ 个 ，长 江教 授 １人次 ，杰 出青年 基金 ２人 次 ，青年 千人 １人次 ，青年拔 尖人才 １人次 ，优 秀 青 年科 学基金 ４人次 ，新世纪优 秀人才 １ ０人 次 ， 百千 万人才 １人次 ，东 方学者 ４人次 ，上
绿色化学教育的探索与实践
（ 沧州 师范 学 院 化 学与 环境科 学 系 ， 北 沧州 ０ １０ ） 河 ６０ １
摘 要 ： 绿 色化 学思 想 的 指 导 下 ， 预 防化 学污 染 的新 思 想 、 方 法 和 新 技 术 ， 常 规 实 验 进 行 改 革 ， 在 用 新 对
从 而极 大 地 减 少 实验 室 “ 废 ” 降低 污 染 的 程 度 和 不 必要 的 浪 费 ， 建 “ 色化 学 实验 室”． 实验 教 学 三 ， 构 绿 从 实 际 出发 ， 通过 更 新化 学 实验 内容 、 展 微 型 实验 、 用环 境 友 好 的化 学 试 剂 和 反 应 。 发 选 降低 实 验 成 本 、 提
备与 性质 试验 一直 占有 相 当大 的 比例 ， 多都 是 有毒 气 体 （ Ｃ：Ｈ １Ｈ ｒＨ Ｓ Ｎ ２ Ｎ ３ Ｃ Ｓ ２ ） 排 人 很 如 １， Ｃ ， Ｂ ， ２ ， Ｏ ， Ｈ ， Ｏ，Ｏ 等 ，
环境 会导 致环 境 污染 ， 即使 在通 风设 备 良好 的实验 室对 实验 者也 会造成 一定 的伤 害 ．
的Байду номын сангаас 学 实践 ．
１ 绿 色 化 学 实 验 探 索
１ １ 减 量 （ ｅｕｔ ｎ ． Ｒ ｄｃ ｏ ） ｉ １ １ １ 性 质 实验 的 微 型 化 ．．
我们 的微 型化 学 实验探 索始 于 １９ ９３年 ， 首先 从 基础 无 机 化 学 实验 开 始 ． 基础 无 机 化学 实 验 中气 体 的制
工 作 量也 很大 ． 是 ， 们把 微 型实验 引入 其 中 ． 生把 实验 改在 白瓷板 、 穴板 、 于 我 学 井 玻璃板 或 塑料 片上 ， 用几滴 药 品 即可 完成 实验 ． 随着 微型 实验 研究 的深 入 ， 单 纯 的性 质 验证 发展 为理 论 探 讨性 实验 ， 从 如反 应 速率 和 活化 能 测 定实 验 ． 反应 速率 和 活化 能测定 实验 ， 现行 的高 等无 机化 学实 验 和基 础 化学 实验 教 材 中都 是用 过 二硫 酸铵 和 碘化 在
有机化学实验室实现绿色环保的探索与实践
定 的 回收瓶 内 ， 并尽 可能在后 续 实验 中安排重 蒸提
纯 后再 用 。
２２ 以无毒无害的天然植物为原料代替化学试剂 ．．
以无 毒无 害 的天 然植 物 为 原料 代替 化 学试 剂 进 行水 蒸 气 、 取 、 压 蒸 馏 、 层 色 谱 Ｊ柱 色 萃 减 薄 、 谱 等基本 技 能 实 验 操 作 ， 可 能少 用 或 不 用 产 尽
２ 从 源头上 尽可能 控制 和减少有 害物 质的使 用 ．
１１ ．．废酸 、 废碱液 的处理 对于废 酸 、 碱液 ， 废 配备 专 门 的 回收 瓶 进 行 收 集， 能重复使 用 的尽 量重 复使 用 ， 实在 不能 的 ， 当 则
达一定 量时采 取酸碱 中和然后稀 释 的办法处 理 。 １２ 有机 溶剂 的处理 ．． 对 于常 用的 乙醇 、 酮 、 、 丙 苯 甲苯 、 乙酸 乙酯 、 石 油醚等 有机溶 剂 ， 用后都 严格要 求学 生 回收到指 使
完 全地收 集到 固定 的 回收瓶 用 水封 住 ， 善 保管 ， 妥
待 积累后作 集 中处 理 。
１４ 实验 室用后 的空试剂 瓶处 理 ．．
为 了减少实 验废弃 物对 环境 的污染 ， 尽力 实现对 环
境 的绿色友 好 ， 们在 绿色环 保方 面进行 了 以下 的 我 探索 和实践 。
薄层色谱这三个实验就实现了这种循环 ： 我们将萃
取 实验 得 到 的产 物一植 物 浸 提液 作 为减 压 蒸馏 的 原料 ， 行浓 缩和 回收 溶剂 ， 后 又 把 减压 蒸 馏 得 进 然
生通过 做这 样 的实 验 ， 达 到 了技 能训 练 要 求 ， 既 又
传递 了绿色化 学 的理念 。 ４ ２ 改 多步法 为一 步法实 验 ， 现减 少有 害物质 排 ．． 实
构建绿色化学实验室的探讨
科 技信 息
０ 高校 讲 坛 ｏ
２１ ０ １年
第 １ 期 ３
构建绿色化学实验室的探讨
王 蕊
（ 河北联 合大 学药学 院 河北
【 摘
绿 色实验 室 ， 根 本 上 减 少 了 污染 ， 到 了保 护环 境 的 目的 。 从 达
唐山
０３０ ） ６ ０ ０
要】 针对化学实验 的污染 问题 ， 运用绿 色化 学的思想和原则， 通过 改进 实验设计 、 学处理“ 科 三废”提 高环保意识等方面， 步建立了 、 初
【 ｙｗｏｄ ］ ｒｅ ｈ ｍｓｒ；ｈ ｍｉ ｘｅ ｍ ｎ；ｉｕｄｗ ｓ ｅｔ ｎ Ｋｅ ｒｓ Ｇｅｎｃｅ ｉｔ Ｃ ｅ ｃ ｅｐ ｒ ｅｔ ｑ ｉ ａｔ ｔ ａ ｔ ｙ ｌ ａ ｉ Ｌ ｅ ｒ ｍｅ
在 化 学 课 程 的 教 学 过程 中 ， 验 教 学 是 培养 学 生 动 手 能力 和创 新 达 到 以尽 可 能 少 的 试剂 来 获 取 尽 可 能 多 的 化学 信 息 和 目标 。 实 思 维 的重 要 途 径 。 目前 许 多高 校 实 验 室 污 染 源 排放 属无 组 织 排放 ， 仍 ２３ 小 量 — — 半 微量 化学 实 验 ． 然 是将 产 生 的 废 弃 物 直接 排 放 于 环 境 。 这些 废 弃物 数量 不 多 ， 成 分 但 小 量 — — 半 微 量实 验 方 法 采 用 常 规 的小 量 实 验 仪 器 和 设 备 ， 普 对 复 杂 ， 确 定 度 高 。 虽然 每 次 排 放 污 染 物 的 量相 对 于工 业 排 污 量 来 说 通 化 学实 验 的基 本 原 理 、 本 操 作 采 用 小 量 化 。 素及 其 化 合 物 的 性 不 基 元 不 大 ， 由于 不 同 专 业 的学 生 重 复 同 样 的 实验 ， 但 每年 周 而复 始 的进 行 ． 质 实 验 采 用 半 微 量 化 。 量 — — 半 微 量 实验 方 法 避 开 了微 型化 学 实 验 小 会 给排 放 区附 近 造成 排 放 污 染 ， 积 效应 不 容 忽 视 。 此 ， 累 因 如何 减 少 化 的一 些 局 限性 ， 预 防 化 学 污 染 的 新 思 想 对 常 规 实 验 进 行 改革 ， 不 用 在 学 实验 污 染 以 及 对实 验 污 染 的 防 治研 究 正逐 渐 被 各 个 高 校 所 重 视 ． 绿 改 变 实 验 方 法 、 改 变 操 作 技 术 的前 提 下 ， 用 常 规 的 小 容 量 仪 器 ， 不 采 药
绿色环保型化学实验探索与实践
四 � 串联实验
比如熔 � 点测定实验中 选取低毒的肉 桂 � 串联实验 是指将实验优化组合 通过调整实验次序 使一 酸作样品而不用毒性较 大的尿素 在蒸馏及沸点的测定实 验 � 个实验的产物成为下一个实验的原料 有些实验不需购买主要 中 蒸馏用无水乙醇代替有 毒的苯 在分馏实验中 选用丙 原料 只要买一些辅助原料就可以了 从而降低了实验成本 我 � � � 酮 配 物理化学实验进行了无 苯化改进 物理化学实验中的双液系 � � 制的醋酸溶液用于醋酸解离常数的测定 食盐提纯实验中 经 相图的实验 以前选用的是 苯 乙醇体系 现在双液系相 图 过提纯的氯化钠集中保存起来 留到有机实验中配制氯化钠溶 � 的实验改为正丙醇 水体系 我们还将凝固点降低法测定 摩 液做洗涤用 把甲基橙的合成实验中合成的甲基 橙 用作无机 � � 尔质量实验中所用的苯 改为环己烷 � � 实验中酸碱滴定的指示剂 环己稀制备实验的产物环己稀 用 二 )典型实验绿色化改进 有些化 学实验 是经典的实 验 于己二酸制备实验的原料 通过上述实验的串联 不但把同一 ( � � 我们采用最新的研究 成果 对实验加以改 进 消除实验 门实验课不同 实验串联起来 而且也把不同实验课程 联系起 � 中不环保的因素 如乙酸乙 酯的制备 传统的合成乙酸乙 酯 来 从而延长试剂使用周期 同时 还要求学生自己保存实验产 � � � 方法是用冰乙酸和乙醇 作原料 浓 2 4 作催化剂 酯化合成 物 留作下一个实验的原料 这样学生实验更加精心 更能激发 � � � 乙酸乙酯 选用 2 4 作催化 剂 虽然 价钱低廉 但在反应中 � 学生化学实验的兴趣和提高实验操作的技巧 如果控制 不当易引 起碳化 代替浓 反应后的 酸性废 弃液不易 分离
3
� 一) 实验内容整体优化 要实现 "绿色化学 "实验 , 首先必须 ( � 从源头上制止化学污染物的生成 以前在选择实验内容时 , 从
绿色化学理念在化学实验中的应用探索
精心选择实验项 目， 增加 有实 际应用 价值 的 基础 操作 实
强碱 ， 如苯 、 氯仿 、 氯化 亚砜 、 乙醚 、 硫酸 等 。在 实验 中尽 可 浓
验， 删除部分 已很少 使用 的基础操 作实验 ， 如增加 减压蒸馏 实
能选用无毒害或 毒性 小 的试 剂代 替毒性 大 的试剂 ， 用天 然 或
主要来 自以下 几个方面 ： ①实 验所使用 的药 品； ②实验 中产 生 的一些有毒及 腐蚀 性 的废 气 、 废液 、 渣 ； 残 ③洗 涤容 器 和产 品
产生 的废水 ； ④无 利用 价值 的实 验产 品。化学 实验 室 的污染
具 有 废 物 种 类 多 ， 性 大 等 特 点 ， 然 与 工 矿 企 业 相 比 ， 放 毒 虽 排
“ 绿色化 学” 又称 为环 境友 好化 学¨ ， １ 其理念 在于 不再 使 ｊ 用有毒有害物质 ， 再产 生废 物 ， 善处 理废 物 ， 不 妥 真正 做 到从 源头上阻止污染 。在加 强环 境保 护 ， 尚绿 色生活 的今天 ， 崇 如 何治理化学实验污染是 摆在每一位实 验室工作人 员面 前的一 个严峻课题 。国外很 多大学都把绿色 化学原理 和实践 引入化 学课堂教学和 实验教 学 中 ， 几年来 国内很 多高校 也在 这方 近 面做 了大量 的工作 。改 变传 统 的实验设 置 和模式 ， 绿 色化 用
实 验 中药 品用 量 过 多 ， 仅 浪 费 资源 而 且 造 成 环 境 污 染 。 不
我们在保证实验现象 明显 的前提 下 ， 在实验教学 中进行 尝试 ， 使药品用量 由常量 向微量发展 ， 将用量减少为常量 的 １２ ／ ／ ～１ ５ 尽可能用最少量 的试 剂完 成实验 以减 少废 物产 生 ， ， 每学 期 可节约 ２ ～３ 的实 验经 费。 ５ Ｏ ３ 改进传统实验 。 选择低毒或 无毒试 剂
关于高校绿色化实验室的探索
关于高校绿色化实验室的探索[摘要] 绿色化学实验是化学实验教学发展的必然趋势,也是当前世界各国所面临的环境污染问题的必然选择。
本文通过对当前高校化学实验室的分析,提倡树立绿色化学的理念以及建设绿色化实验室的必要性和紧迫性,进而探索了建设绿色化学实验室的新举措。
[关键词] 高校绿色化探索一、前言绿色化学又称为清洁化学或环境友好化学,它要求在化学工业中用化学方法来减少甚至彻底消除破坏生态环境和危害人类健康的有害物质的使用和产生,这样就从根本上阻止了因化学而产生的环境污染源。
因此,绿色化学的提出,得到了世界各国政府、企业界和化学界的普遍关心和高度重视,并已成为当今国际化学科研的热点和前沿。
二、当前高校化学实验室的污染现状化学实验是化学教育和科研的重要组成部分。
它给人们的生活、生产和科研带来许多惊人的科技成果的同时,也给环境带来了许多危及人类健康的污染问题。
当前许多高校只强调培养学生的观察能力、动手能力、发现分析并解决问题的能力和创新能力, 而忽视了化学实验室每天所排放的废物处理问题。
由于环保意识薄弱、资金投入不足、实验设计不合理等因素,很多高校化学实验室的废弃物都没有经过处理而直接排放。
尽管每天排放污染物的量不大,但实验所用的化学试剂种类繁多,污染成分复杂, 日积月累,后果实在不容忽视。
当前高校实验室所排放的废物造成的污染主要有重金属污染、酸碱污染和有机物污染等。
这些污染物如果不经过处理而直接排放到下水道,将会严重污染到江河湖泊和地下水。
因此,我们必须要高度重视实验室的废弃物处理问题,采取科学有效的措施来加强对实验室的废物处理,这对保护生态环境和人类的健康都具有重要意义。
三、建设绿色化学实验室的意义和必要性保护生态环境是绿色化学的出发点和最终归宿。
高校化学实验室是教师进行科研和学生进行大量实验活动的重要场所,每天都有大批学生在进行各种各样的化学实验,所使用的化学药品种类繁多而且复杂、消耗量也大。
因此,它是产生与排放污染物最严重的地方,这些污染物中不仅含有大量强腐蚀性的酸碱和重金属,而且还有一些毒性强、挥发性强的有机溶剂以及有害气体。
初高中化学实验安全和绿色化设计的探索与实践
初高中化学实验安全和绿色化设计的探索与实践我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。
”可见化学实验对于学习化学的重要性；但是我们初中高中的一些化学实验往往存在一些安全隐患、污染和药品资源的浪费现象。
我国是一个发展中国家，经济和技术还不是很发达，人与环境的矛盾尤为突出。
教育在人，我们应该从身边的一些小事做起，在做实验的同时教育环境的保护。
故而，安全和绿色化学的提出是国际的一种公认和推广，是一种化学实验的新技术和新方法理念。
它具有实验微型化、安全、污染少、现象明显、快速、节约等优点，并以其良好的教学功能和教学效果，在化学实验教学改革等领域扮演着重要的角色，引起世界各国化学界的高度重视。
根据绿色化学的这些特点，对中学化学实验进行绿色化设计可以从以下几个角度思考。
1、选择对环境影响尽可能小的反应物，淘汰或改进对健康危害大的实验。
有些化学反应，本身就需要一些有毒的化学药品，或者会产生有毒的物质，对这些实验要精心设计，尽量减少污染。
如高一《卤素》中氯气的制取，按课本的方案很难控制氯气的量的多少，因此，一收集完，老师惟有将装置移出室外，任其继续“放毒”，这样只是做到了“污染转移”，而并没有从根本上制止污染。
这难道不应引起我们的重视吗？学生的环保意识教育，不只是简单的说教，更应该是从自己出发,从实际出发，从小事做起。
对于这个实验，我认为造成氯气污染的原因主要有两个，一是氯气的发生和量难于控制；二是实验设计的欠合理性。
有人观察到用PP片（医用高锰酸钾片）与浓盐酸反应时，由于PP片有较高密度，在与浓盐酸反应几小时后，未反应完的PP片未见其松散溶解，且固体与液体的反应接触面积较小，反应不是特别剧烈。
于是利用PP片的这一特点，在简易启普发生器中用PP片和浓盐酸反应制取氯气，效果较好，而且做到随开随用，随关随停，解决了教学中由于氯气发生装置难于控制氯气的量造成大量氯气外逸的教学环境污染问题。
化学实验室绿色化建设研究
绿色化 学就是 指用化 学技 术 和方法 从源 头上减 少或 消除对 人类 健康 、 区安 全 、 社 生态 环 境 有 害 的原 料 、 催化剂 、 剂 、 剂 及 产 物 和 副产 物 等 的 使 用 和 再 试 溶 生， 开发原 子经济 性反应 ， 用无 毒无 害 的原 料或 可 采 再 生资源 ， 在无 毒无 害 的条件 下 ， 生产 出环境 友好 的 化学 品 。“ 色 化 学 ” 为适 应 人 类 可持 续 发 展 的 绿 是
“ 绿色化学” 观念 ， 培养学生环境保护和可持续发展 意识 ， 促进环境 和化学 的协调发展 。
关 键 词 ： 色 化 学 ； 学 实 验 室 ； 染 绿 化 污 中图 分 类 号 ： ６ ２４ ３ Ｇ ４ ．２
目前 ， 境污染 是世 界 瞩 目的共 同问题 ， 环 也是各 界人 士共 同担 心 的问题 。随 着环境 污染 的 日益严 重
・ 基金项 目： 塔里木大学校长基金硕 士资金 （ｒ Ｋ ｓ ６ ０ 、 Ｄ Ｋ ０ ０ １ 项 目资助。 ． ＤＺ Ｓ ０ ｏ７ Ｔ Ｚ ＳＳ ６ １ Ｊ
在 大学 化学教 学 中渗透 绿色 化学教育 思想 是必要 和
可行 的 ， 绿色 化学思 想来 指导 和 规范化 学 实验 教 用 学 和实验 室 建 设 ， 同样 具 有 重 要 意 义 ＿ ］ 也 ２ 。绿 色 化学实 验 就是在 绿 色 化学 思 想 指 导下 ， 预 防 化 学 用 污染 的新思 想 、 方法 和新 技术 ， 常规实 验进 行 改 新 对 革 而形 成 的化学实 验 的新方 法 。以绿色化 学思 想作 为 指导 方针 和标准 ， 用尽 可 能少 的试 剂来进 行实 验 ，
有机化学实验绿色化教学改革的探索与实践
倪 人捷
（ 南 通 大学 化学 化工 学 院 ， 江苏 南通 ２ ２ ６ ０ １ ９ ）
摘要 ： 根 据 实 际教 学 中所 出现 的 环境 污染 问题 ， 提 出 了在 有 机化 学 实验 的 教 学过 程 中， 通过 采 用优 选 实验 项 目、 推 行微 型化 和半 微 型 实验 、 实验 项 目连 续化 、 加 强超 声波 、 微 波等 新 的 实验 技 术应 用 、 改进 教 学方 法 、 加 强 实验 废 弃 物 的循 环利 用 与 管理 等 方法 对有 机化 学 实验进 行 绿 色化 的改 革和探 索。 实践 证 明 ， 采 取这 些措 施 能 在提 高教 学质 量 的 同时 强化 学 生 的环 境
、
化 钠反应 制备 正溴 丁烷来 替代 以上实验 。 ２ ． 控制 反应 用量 ， 推 行使 用微 型化 或半 微型 实验 。试 验 中的试 剂大 部分 都是 易燃 、 易挥 发 的 ， 并且 一 部分 存在 一 定
的毒性 ， 在实 验 中除 了储 存 试剂 的安全 隐患 外 ， 还 存在 环 境 污 染等 问题 。 为 了 ’ 减 少这 些 危害 ， 保 证 实验 教学 效 果 ， 我 们
力
３ ． 没计连 续化 的实 验项 目。安排 实验 时 ， 用连 续性 实验 的思路改 革现 行 的有 机化 学实 验 。传 统 的有 机化 学实 验 都 是 相对独 立 的 ， 它 是 以反 应类 型为 出发点 来设 置的 。所合 成 的产物不 能得 到 合理 应用 ， 一部 分在 实 验室 统一 处 理 ， 有 的 甚 至 直接倒 掉 ， 严重 污染 了环境 。所 以 ， 我们 要调 整实 验 项 目， 实 现连续 化合 成实验 。 连 续化 合成实 验是 根据 实验 内容 和 要求把 一 系列 合成 实验 联 系起 来 ，将 几个 原本 独 立单 一 的实验 合成 一个 连续 实验 。例如 在 “ Ｅ业 乙醇 的蒸 馏 ” 实 验 中， 得 到 的 乙醇产 品可 留待 “ 萘 的重结 晶” 做溶剂， 重结 晶的 母 液 能在 下 一 个实 验 “ 简单 分 馏 ” 中分 离 来 ， 回 收 的 乙醇 产 品 还能 “ 从 茶 叶 中提 取 咖啡 凶” ， 提取 咖 啡 因后 叫收 的 乙 醇 由实验 室统 一保 管 ， 等下一 届学 生做实 验时 重复利 用 。这
中学化学实验绿色化的实践与探索
中学化学实验绿色化的实践与探索【关键词】绿色化学微型实验实验创新化学造福人类，但同时在一定程度上也给人类生存的环境带来负面影响。
自工业革命以来，环境问题日渐突出，有关资料显示，目前全球每年产生的有害废弃物达3亿～4亿吨，使环境不堪重负，并严重影响着人类的生存。
1991年，“绿色化学”由美国化学会（ACS）提出并成为美国环保署（EPA）的中心口号，并得到了全世界的积极响应。
绿色化学又称环境友好化学，其核心是利用化学原理尽可能将反应物全部转化为人类期望的最终产物，从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。
用绿色化学的理念对化学实验进行改革与创新，应成为新课改背景下中学化学实验发展的主流。
在中学开展绿色化学实验有以下三个方面的效益：一是环境效益，绿色化学实验有助于从源头控制污染，减少污染物的排放；二是经济效益，绿色化学要求我们改进实验方法，创新实验设计，从而节约化学药品，提高原子利用率，减少污染物的排放；三是教育效益，在化学教学中实现实验教学绿色化可以为师生提供创新的空间和施展才华的机会，提高师生的环保意识和综合素质。
笔者在教学中主要从以下几方面对绿色化学实验进行了初步的实践与探索。
一、用绿色化学观指导实验创新要实现化学实验教学绿色化，必须从源头上减少化学污染物的生成和排放，这就要求我们对实验方案和实验装置进行必要的优化或改进。
例如，钠在空气中燃烧的实验，常规方法中生成的过氧化钠呈烟状释放到空气中，既污染环境，又不易观察生成物的颜色。
为此，笔者对实验作了一些改进：用一块白铁皮（或铝片）折起四边成小盒状，将一绿豆大小的钠吸干煤油后放在白铁皮（或铝片）上，并将其置于三角架上，用酒精灯加热，钠很快便熔化、燃烧。
改进后的实验具有如下优点：生成的过氧化钠基本留在白铁皮（或铝片）上，既有利于环保，又容易观察产物的颜色；冷却后取出燃烧产物，可将白铁皮（或铝片）清洗干净擦干以备后用。
又如“氯气的性质”的实验经常要用到新制氯水，需要通过二氧化锰与浓盐酸共热制取氯气，或把氯气通入水中而制得，制取装置复杂，步骤繁琐，安全性差，污染物排放多。
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则 。在此共识下 ， 我们一方面加强 了对学生 的绿色 化教育 ， 对学 生在实验过程 中的一些 浪费 ， 污染环 境的行 为及时进 行纠正 ； 另 方面 ， 我们实验教 师本 身也 以身作 则 。实验 准备 室 的化学 试
一
化学实验进 行改进 ， 尽可能少环 境污染 或无污 染 ， 实验过程达 使 到绿 色 化 的方 法 。在 环境 污 染 、 源 紧 张 日趋 严 重 的今 天 ， 色化 资 绿 学实验室的建设 已越来越 受到人们 的重视 。这 既是实验 教学 改 革中的重要组成部分 ， 也是从 事化学教育的教师面临的新课题 。 基础化 学实验是 山东农业 大学 非化学专 业开设 的化学 系列 课 程之 一 ， 为 农 科 专 业 的 第 一 门基 础 实 验 课 ， 仅 要 为 后 续 的 作 不
剂在存放过 程中尽量 减少 污染 气体放 出 。如 挥发 性 的酸 ， 有机 物， 易水解产生挥发气体 的盐等试剂 密封保存 在 阴暗的地方 ； 见 光易分解 的试剂避光保存 。
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化学 实 验课 打好 基 础 ， 且 对 于 培 养 学 生 良好 的 实 验 习 惯 、 手 而 动 能力 和科 学 创 新 能 力 ， 强 绿 色 化 学 和 环 保 意 识 都 起 着 重 要 的 加 作 用 。作 为 单 独 开 设 的一 门课 程 ， 年 开 出基 础 化 学 实 验 ９ 每 ０多 个 本 科 教 学 班 ， 组 １ 个 实 验 ， 全 校 的 素 质 教 育 中具 有 举 每 ０多 在 足 轻 重 的地 位 。在 化 学 实 验 的 教 学 中 ， 础 化 学 实 验 室 污 染 一 基 直 是 一 个 比较 突 出 的 问 题 。 针 对 这 一 问 题 ， 们 结 合 绿 色 化 学 我
Ｓ Ｎ ａ，Ｓ ｉ ，Ａ ｎ，Ｙ Ｎ ａ 一６ ，ＷＡ ｉｎ—ｍｉ Ｕ Ｈｕ ＨＩＡ 一 ＮＧ Ｉ Ｙｎ ＮＧ Ｊａ ｎ
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化 学 实 验 绿 色 化 就 是 以 绿 色 化 学 的理 论 和 方 法 为 原 则 ， 对
２１ 年 ３ ００ ８卷第 ｌ Ｏ期
广州化工
・３ ・ ２９
绿 色化 学 实 验 室 的探 索与 实践
孙 华， 时爱 菊 ， 汪 军， 尹延斌 ， 汪建 民
２１１） ７ ０８
（ 山东农业 大 学化 学与材料 科 学 学院 ，山 东 泰 安
பைடு நூலகம்
摘 要 ： 针对基础化学实验室的污染问题， 运用绿色化学思想和原则对实验室的绿色化建设进行了探索和实践。通过改善实
验条件 ， 索实验的小型化 、 探 减量化操作 ， 推广微 型实验 ， 妥善 处理实验室废 弃物等措施 ， 初步建立起 了基础化学绿色实验 室 ， 高了 提
基础化学实验室 的绿 色化建设 水平 。
关键词 ： 化学实验； 绿色化学 ； 微型实验
Ｅｘ ｏ ａ ｉ ｎ ｎ ａ ｔｃ ｎ Ｇ ｒ ｅ Ｒｅ ｏ ｕｔｏ ｆ Ｃｈ ｍ ｉ ａ ｂｏ ａ ｏ ｙ ｐｌ ｒ ｔｏ ａ ｄ Ｐｒ ｃ ｉ ｅ ｉ ｅ ｎ ｖ ｌ ｉ ｎ ｏ ｅ ｃ ｌＬａ ｒ ｔ ｒ
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