(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《紫藤萝瀑布》同步训练
人教部编版语文七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》同步练习题
17 紫藤萝瀑布预习作业快速阅读课文，自主梳理一下内容：1.给下列加点字注音。
迸．溅（）酒酿．（）仙露琼．浆（）伫．立（）沉淀．（）忍俊不禁．（）花穗．（）枯槐．（）盘虬．卧龙（）2. 根据注音写汉字组成词语。
花bāo（） líng（）dīng（）3.利用工具书解释下面词语的含义。
（1）迸溅：______________ _（2）稀落：_______________（3）伶仃：_______________（4）忍俊不禁： _______________（5）仙露琼浆： _______________（6）盘虬卧龙： _______________（7）伫立：____________________（8）挑逗：______________________想一想题目中的“紫藤萝瀑布”运用了什么修辞方法？随堂作业知识通关知识点1 概括课文内容1.本文主要写了哪三方面的内容？知识点2 学习写景顺序2.作者在描写紫藤萝花的时候，先写什么？后写什么？是按照什么顺序来写的？课堂笔记常见的写景顺序有：1.时间顺序，春夏秋冬、早中晚等；2.空间顺序，移步换景、定点观察、从上到下等；3.逻辑顺序，先全貌、再部分，从小到大、从大到小等。
知识点3 体会象征意义2.“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
”这句话有怎样的象征意义？课堂达标1. 给多音字注音组词。
（）（）挑禁（）（）（）（）笼宿（）（）（）2.给下面的形似字注音组词。
侍（）槐（）持（）愧（）恃（）傀（）3.本文借对_____________的详尽描写。
表达作者对人生的感悟:。
这也是本文的主旨句。
4.作者对“紫藤萝”的描写主要从哪几方面展开的？这样写的目的是什么？5指出下列各句所用的修辞手法。
（1）才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（）（2）（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（）（3）周围很安静，掉一根针都能听见。
部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》同步练习(含答案解析)
17紫藤萝瀑布01积累运用1．下面加点字读音不正确的一项是(A)A．迸．溅(bìng) 挑．逗(tiǎo)仙露琼．浆(qióng)B．枯槐．(huái) 凝．望(níng) 盘虬．卧龙(qiú)C．伶仃．(dīng) 伫．立(zhù) 忍俊不禁．(jīn)D．绽．开(zhàn) 笼．罩(lǒng) 察．言观色(chá)(解析：A.“迸”应读为“bèng”。
)2．下列加点成语运用有误的一项是(B)A．他善于察言观色．．．．、逢迎献媚，颇得领导赏识，很快就成为部门主管。
B．在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁．．．．，留下了辛酸的眼泪。
C．高考，无论对考生还是考生父母，都如同一场没有硝烟的“战斗”，走出“战场”，大家都舒了一口气，如释重负．．．．。
D．一缕炊烟、一抔黄土、一排盘虬卧龙．．．．的老树、一群脸上写满沧桑的人……这样的“一”在作家郭万新的笔下，犹如电影里纷杂而过的画面，虽一瞬间闪过，却又给人留下深刻的印象。
(解析：B.“忍俊不禁”指忍不住笑。
与后文“留下了辛酸的眼泪”相矛盾。
)3．下列标点符号使用不正确的一项是(B)A．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱；船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C．我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
D．“我在开花！”它们嚷嚷。
(解析：B.“尖底的舱”后的分号应改为句号。
)4．修改下列病句。
(1)语文课上，我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》，感慨颇多。
修改方法：把“讨论”和“阅读”对调位置。
(2)通过阅读《紫藤萝瀑布》这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远在前进。
修改方法：删掉“通过”或“使”。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(B)生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，______________。
《紫藤萝瀑布》同步练习题【部编新人教版七年级语文下册(统编教材)】
《紫藤萝瀑布》测试习题一、基础知识积累与运用1．预习课文，选出下列加粗字注音完全正确的一项（）A．伫．立（zhù）迸．溅（bìng）笼．罩（lǒng）瀑．布（pù）B．沉淀．（diàn）花苞．（bāo）酒酿．（niàng）藤萝．（luó）C．树梢．（shāo）遗憾．（hàn）繁．密（fán）辉煌．（huǎng）D．揣．摩（chuài）伶仃．（dīng）稀．落（xī）琼．浆（jīng）2．下列各句中，加粗的成语使用不恰当的一项是（）A．从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地，我们感到心安理得．．．．。
B．在党的八十华诞这个特殊的日子里，回顾党所走过的历程，我真是百感交集．．．．。
C．他说了一句幽默话，我们一听便都忍俊不禁．．．．。
D．戏演到精彩处，台下的观众不约而同．．．．地鼓掌欢呼起来。
3．写出下列各句使用的修辞手法。
（1）才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（）（2）（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（）（3）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（）（4）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
（）4．整体感知课文，完成下面的填空。
《紫藤萝瀑布》的作者是。
在看到盛开的紫藤萝花时，作者心中多日的悲痛焦虑化为__________________，感悟到_______________。
文章突出描写了花的______________，赞美了_______________________。
文章也说明了“”的人生哲理。
5.在文中画出“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”，选出对这句话的含义理解最恰当的一项。
（）A．我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。
B．紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福，也让我干渴的心田得到了滋润。
人教部编版语文七年级下册：18 紫藤萝瀑布 同步练习(附答案)
4．对下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是( ) A．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。(反复、 拟人) B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中 的一个小水滴。(比喻)
C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自 以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。(排比) D．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一 串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。(比喻) ( D )
沟壑纵横，浑身上下无一处没落下岁月的风尘。
示例：这句话运用了肖像描写和夸张的修辞手法，“微驼的脊背” “花白的头发”刻画了叶师傅年迈的体态与衰老的容貌(2 分)； 后半部分为夸张手法，将其脖颈上的褶皱夸大，仿若纵横交错 的沟壑，刻画出叶师傅为养护铁路含辛茹苦、饱经风霜的伟大 形象(2 分)。
10．(教材衔接题)本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》都运用了托物言 志的手法。分析两文各自表达了怎样的主题。(5 分)
⑥听我惊呼，和我一起的年轻人顺着我手指的方向欢呼雀 跃。叶师傅一旁解释：“这几株杏花年年如期开放，可惜了，这 么美的花，长在深山中，也只有咱们能看到。也亏得这些杏花， 装扮了大山，让大山不再死寂、荒芜。”
⑦极目远望，杏花在属于自己的花季，虽不比桃花的艳丽、 牡丹的华贵富荣，更不比郁金香的神秘经纶，却一朵朵俏美纤 秀。也许越是荒芜的地方，越会有勃勃的生命一发不可收拾。
(4 分)
情节
“我”的情感变化
第①段回忆杏花
波动
第⑤⑥段___发__现___杏花 第⑦⑧段_远__望__(_或__品__赏__) ___杏花
_激__动__(_或__欣__喜__)___ _感__伤_____
第⑨段赞美杏花
怀念
8.分析第③段写工友们掐着列车时刻表从宿舍出来看“西洋景” 这件事在内容和结构上的作用。(4 分) 内容上：“西洋景”能让大家生出期盼也是唠嗑的话题，承载着 外界的精彩，与大山深处的“我们”——铁道养护工人单调枯 燥的生活形成鲜明对比，揭示了铁道养护工人扎根大山的
部编版教材七年级语文下册《紫藤萝瀑布》同步训练
《紫藤萝瀑布》同步训练课文探究1.指出画线词语在句中的读音和在文中的意义。
①紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
读音：意义：②香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
读音：意义：③紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
读音：意义：2.全文只是在描写紫藤萝吗？你是怎样理解的？3.为什么作者在观赏紫藤萝的过程中，感觉到“它带走了我心上的焦虑和悲痛”？4.作者描写紫藤萝主要抓住了紫藤萝的哪些特征？5.文章开头就写到“我不由得停住了脚步”，其原因是什么？6.当我看到紫藤萝的美丽而要“凑上去，想摘一朵”时，“但是我没有摘”，这是为什么？由此你想到了什么？7.“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
”文章结尾的这句话仅仅是在写作者的行动吗？你是怎样理解的？8.“我曾遗憾地想：这里再也看不见紫萝花了”，“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛……”由此作者得出了一个结论，这个结论是什么？由这个结论还可以看出作者怎样的思想感情？阅读拓展阅读下面的文章，回答后面的问题。
生命的价值有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长总是笑而不答。
一天，院长交给孩子一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩拿着石头蹲在菜市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。
回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天再拿到黄金市场去卖。
在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价钱来买这块石头。
最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大伙传扬为“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。
院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义，一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，并被传为稀世珍宝，你不也像一块石头吗？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有价值。
部编版语文七年级下册第17课 《紫藤萝瀑布》同步练习及其参考答案
部编版语文七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》同步练习及参考答案一、基础精练1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
酒酿( ) 沉浸( )伶仃( )( )沉淀( ) 绽放( )zhù( )立bèng( )溅níng( )望遗hàn( )挑dòu( ) 盘qiú( )卧龙仙露qióng( )浆2.指出下列加点词语的表达作用。
(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
________________________________(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！________________________________3.选出每组中有错别字的一项。
(1)A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼( )(2)A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦( )(3)A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围( )(4)A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立( )4.下列加点字解释不正确的一项是( )A.忍俊不禁(忍住)B.花红已谢(凋零)C.察言观色(颜色，色彩)D.盘虬卧龙(传说中有角的小龙)5.下列句子没有运用拟人的修辞手法的一句是( )A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
D.“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
6.小华正在阳台上浇花，楼下的李阿姨说：“小华，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
”(1)你听出了李阿姨的言外之意是：。
(2)如果你是小华，应该这样回答李阿姨：。
二、现代文阅读欣赏生命的暗示欧阳斌①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。
在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从A昏睡中惊醒。
部编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》同步练习(含答案)
第18课《紫藤萝瀑布》课后练习一、选择题1. 下列句子中画线字的注音有错误的一句是（）A.那一朵红莲，昨夜还是菡萏（hàn dàn）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒（cuán）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹（shèn）要好得远。
C.我也怅（chàng）然地、愤恨地，在诅（zǔ）骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
D.（藤萝）紫色的大条幅上，泛（fàng）着点点银光，就像迸（bìng）溅的水花。
2. 下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高…好像在试探什么。
D.“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
3. 下列对病句的修改，不正确的一项是（）A.为了防止校园暴力事件的不再发生，公安部门采取了强有力的防范措施。
（把“防范”改为“预防”）B.我永远也不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中存在问题的情景。
（把“纠正并指出”改为“指出并纠正”）C.在抢险救灾的现场，涌现出了一大批感人至深，令人敬仰的英雄事迹。
（删去“英雄”）D.是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人文明素质的重要标准。
（在“素质”后加上“高低”）4. 语言运用——下列句子中没有语病的一项是()A.北京市烟花办节前表示，正密切关注空气质量，并将通过媒体向市民发出“为提高空气质量，创造良好环境，在春节期间请尽量少放或不放烟花爆竹，减少污染物的排放”。
B.针对学生体质下滑的不争事实，引起了全社会的关注和反思，教育部拟对各省学生体质进行排名并予以公示，意图柔性“倒逼”地方政府和相关部门关心学生身体健康。
C.如果十八大提出的居民收入翻番的目标能够实现，我国将会出现5到6亿的中等收入人群，这将是我国经济可持续增长的坚实基础，也将是世界经济增长的重要动力之一。
人教部编版七年级下册《紫藤萝瀑布》同步检测(含答案)
同步检测一、基础达标1．选出各项中加点字注音错误的，并改正。
A．迸．溅（bènɡ）挑逗．（dòu）条幅．（fú）枯槐．（huāi）B．伫．立（zhù）酒酿．（liáng）琼．浆（qióng）花穗．（suì）C．沉淀．（diàn）嚷．嚷（rǎng）瀑．布（pù）盘虬．（qiú）D．伶仃．（tīnɡ）遗憾．（hàn）花舱．（cāng）藤．萝（téng）2．根据下面各句的意思写出相应词语。
（1）观察别人说的话、脸色，揣度其心意。
（）（2）形容孤独没有依靠。
（）（3）长时间地站立。
（）（4）忍不住笑。
（）3．在下面句子的括号中填写恰当的量词。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一（）辉煌的淡紫色，像一（）瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（2）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一（）闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一（）挨着一（），一（）接着一（），彼此推着挤着，好不活泼热闹！4．下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（）。
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么D．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷（）二、阅读理解（一）阅读课文《紫藤萝瀑布》的第三至十段（即从“这里春红已谢”至“组成了万花灿烂的流动的瀑布”），完成5～8题。
5．第三段“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”这一句运用了______写作手法，其作用是：__________________________________________________________。
部编人教版七年级语文下册 17《紫藤萝瀑布》同步练习1
17《紫藤萝瀑布》同步练习1一、基础知识积淀1、拜访作家：宗璞，当代女作家，原名，笔名有任小哲、丰非等。
著名哲学家冯友兰之女。
2、注音写字：瀑．( )布伫．( )立笼．( )罩迸．( )溅酒酿．( )忍俊不禁．( ) 仙露qióng ( )浆盘qíu ( )卧龙3、辨字组词：箩（）碟（）淀（）撼（）萝（）蝶（）绽（）憾（）二、主题文意梳理1、理清思路——原先，“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”“一直压在我心上”，在盛开的紫藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我了、了、振作了。
课文以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索，主要写了三方面的内容：、、。
2、领会主旨——课文看似赏花，其实是在写生活，绘时代，讲哲理。
紫藤萝花铭刻着时代的印记，反映了社会的进步和文明的苏醒，它启迪人们领悟时时遵循，的自然法则。
三、精彩句段品析阅读语段，完成下列各题：我不由得停住了脚步。
……有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1、语段开头写“我不由得停住了脚步”作用是：2、指出下列各句所用的修辞手法，并说明其作用。
A、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……（）B、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长（）C、“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
（）D、每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱（）3、“这里春红以谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”一句，在文中的作用是是么？4、对于摘不摘花，“我”的心理很矛盾，请分析这矛盾的心理是什么？想摘花是；没有摘，除了没有摘花的习惯外，主要是。
5、作者生动地描写突出了紫藤萝哪些特点？5、对语段内容概括准确的一项是（）A、描绘了盛开的紫藤萝瀑布的形和色。
B、主要抒写“我”赏花时的感受。
C、主要用拟人的手法写出了紫藤萝的活泼可爱。
D、用比喻和拟人的手法，描写紫藤萝盛开的状貌，抒发“我”的赏花之情。
四、写法解读运用1、作者描写紫藤萝花细腻、生动，你最欣赏哪几句？摘录下来。
部编版七年级语文下册 《紫藤萝瀑布》同步练习1
17《紫藤萝瀑布》同步练习1一、基础知识积淀1、拜访作家：宗璞，当代女作家，原名，笔名有任小哲、丰非等。
著名哲学家冯友兰之女。
2、注音写字：瀑．( )布伫．( )立笼．( )罩迸．( )溅酒酿．( )忍俊不禁．( ) 仙露qióng ( )浆盘qíu ( )卧龙3、辨字组词：箩（）碟（）淀（）撼（）萝（）蝶（）绽（）憾（）二、主题文意梳理1、理清思路——原先，“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”“一直压在我心上”，在盛开的紫藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我了、了、振作了。
课文以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索，主要写了三方面的内容：、、。
2、领会主旨——课文看似赏花，其实是在写生活，绘时代，讲哲理。
紫藤萝花铭刻着时代的印记，反映了社会的进步和文明的苏醒，它启迪人们领悟时时遵循，的自然法则。
三、精彩句段品析阅读语段，完成下列各题：我不由得停住了脚步。
……有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1、语段开头写“我不由得停住了脚步”作用是：2、指出下列各句所用的修辞手法，并说明其作用。
A、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……（）5、作者生动地描写突出了紫藤萝哪些特点？B、主要抒写“我”赏花时的感受。
C、主要用拟人的手法写出了紫藤萝的活泼可爱。
D、用比喻和拟人的手法，描写紫藤萝盛开的状貌，抒发“我”的赏花之情。
四、写法解读运用1、作者描写紫藤萝花细腻、生动，你最欣赏哪几句？摘录下来。
2、作者从身边的紫藤萝花入手，状物抒情，阐发哲理，表露了一种开朗、乐观、积极向上的生活态度，这是一种“以小见大”的写法。
学习作者细细观察一种花，边观察边思考，最好也能对生命、对人生有所感悟。
五、中考试题链接阅读《紫藤萝瀑布》全文，完成下列各题：1、根据文章内容，选择恰当的词语填在“A”“B”两处。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像A （溅落、迸溅、溅起）的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相B （映衬、逗乐、挑逗）。
部编版七年级下册《紫藤萝瀑布》同步练习 部编人教版七年级下册
部编版七年级下册《紫藤萝瀑布》同步练习部编人教版七年级下册第五单元17 紫藤萝瀑布01 语文积累与综合运用1．阅读下面的文字，完成(1)－(4)题。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要淀开似的。
那里装的是什么仙露qióng浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是zhù立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
船舱() 忍俊不禁()仙露qióng()浆zhù()立(2)文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。
(3)选段中“忍俊不禁”的意思是：，“禁”的意思是：。
(4)选段运用了的修辞手法，写出了紫藤萝花开得茂盛繁密的样子。
2．填空。
本文的作者是，代女作家。
从内容看，这是一篇的散文。
题目中的“瀑布”具有两个含义；。
3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()(1)各地高校要精心组织开展暑期大学生“三下乡”社会实践活动，________启动“梦想中国”大学生志愿者行动计划。
(2)雨天，我走在人行道上，突然一辆汽车从我身边驶过，泥水________了我一身。
(3)深秋的夜晚，月亮高悬星天，月光透过屋子旁边的老树________地散落在院子里。
(4)用心去________花开的声音，你会发现那才是天下最美的风景！A．部署迸溅稀零聆听B．布置迸射稀少倾听C．布置迸溅稀少倾听D．部署迸射稀零聆听4．人生不会总是一帆风顺，每个人都要面对众多的困难。
为此，你们班语文课上举行了一次“面对困难，我们怎么办”的主题讨论会，请你参加下面的活动。
(1)你的同学王刚在学习上一直很努力，但在多次考试中成绩还是不够理想，他感到前途渺茫，打算放弃。
通过本次活动，你会怎样劝说他？(2)下面是有关“困难、逆境”的名人名言。
请你从中选择一则作为自己的座右铭，并说说你选择这则名言的原因。
部编版七年级(下)《第17课 紫藤萝瀑布》同步练习卷(1)
部编版七年级下册《第17课紫藤萝瀑布》同步练习卷（1）一、基础攻坚1．（3分）给加点字注音或根据拼音写汉字。
瀑布伫．立笼．罩迸．溅酒酿．忍俊不禁．仙露．qióng浆盘qiú卧龙。
2．（3分）下列加点字注意有误的一项是（）A．迸．溅bèng 绽．开zhàn 挑．逗tiǎo 伫．立zhùB．伶．仃líng 笼．罩lǒng 酒酿．liàng 条幅．fúC．沉淀．diàn 辉煌．huáng 琼．浆qióng 枯．槐kūD．凝．望níng 瀑．布pù盘虬．卧龙qiú花穗．suì3．（3分）选出每组中有错别字的一项。
①A．浅紫B．抚摸C．遮住D．遗撼②A．笼罩B．繁蜜C．琼浆D．喜悦③A．瀑布B．发瑞C．迸溅D．蜂围④A．蝶阵B．盛开C．最嫩D．贮立。
4．（3分）下列各句没有运用拟人修辞方法的一项是（）A．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
B．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
C．（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容。
D．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!5．（3分）下列句子中有语病的一项是（）A．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。
B．流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。
C．我沉浸在这繁密的花朵的光辉，别的一切暂时都不存在。
D．正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
6．（3分）选择恰当的词语填空。
（1）我只是（伫立矗立）凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
（2）我（沉淀沉浸）在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
7．（3分）品味语句。
在下面的句子中任选一个，说说它好在哪里。
（1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!（2）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
部编人教版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》同步练习
紫藤萝瀑布课前5分钟1、选出各项中加点字注音错误的，并改正。
]A、迸．溅（bènɡ）挑逗．（dòu ）条幅．（fú）枯槐．（huāi）B、伫．立（zhù）酒酿．（liáng）琼．浆（qióng ）花穗．（suì）C、沉淀．（diàn）嚷．嚷（rǎng）瀑．布（pù）盘虬．（qiú）D、伶仃．（tīnɡ）遗憾．（hàn）花舱．（cāng）藤．萝（téng）解析：此题考查我们课文生字注音情况，做此类题要读音准确，声母、韵母、声调正确拼写。
A项中“槐”应读“huái”；B项中“酿”应读“niàng”；C项中“嚷”应读“rāng”，另读“rǎng”，大声叫嚷；D项中“仃”应读“dīng”。
答案：A、“槐”应读“huái B、“酿”应读“niàng”C“嚷”应读“r āng”D “仃”应读“dīng”2、根据下面各句意思写出相应词语。
（1）观察别人的说话、脸色，揣度其心意。
（）（2）形容孤独没有依靠。
（）（3）长时间的站立。
（）（4）忍不住笑。
（）（5）爆发，往外溅散。
（）答案：（1）察言观色（2）伶仃（3）伫立（4）忍俊不禁（5）迸溅3、《紫藤萝瀑布》选自__________，作者________，原名______，著名哲学家______子女。
文化大革命后，短篇小说_______、中篇小说______获全国优秀短篇小说奖。
1994年出版的_______是她最具有代表性的散文集。
这是一篇_______（写作方法）的写景散文，作者通过对如今盛开的紫藤萝花的描写，紫藤萝在极左思想的驱遣下被砍的遭遇，揭示其象征意义：_________________________解析：此题考查文学常识、文体知识及文章内容。
重要作家作品学习时要牢记。
初步了解本文借物抒情的写法，明确紫藤萝花的象征意义。
部编新人教版七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》同步练习
17紫藤萝瀑布宗璞基础知识达标1.下列加点字的注音不完全正确的一项是(C)A.迸．溅(bèng)挑．逗(tiǎo)树梢．(shāo)B.伶．仃(líng) 枯槐．(huái) 琼．浆(qióng)C.宗璞．(pú) 一穗．(suì) 伫．立(chù)D.依傍．(bàng) 酒酿．(niàng) 沉淀．(diàn)【解析】C项||，伫—zhù||。
2.下列对加点字的解释||，不正确的一项是(B)A.忍．俊不禁(忍:耐||，把感情按住不让表现)B.察言观色．(色:情景||，景象)C.春红已谢．(谢:凋落)D.盘虬．卧龙(虬:传说中有角的小龙)【解析】B项||，“色”是“脸色”的意思||。
3.依次填入下列横线处的词语||，最恰当的一项是(A)①只见一片辉煌的淡紫色||，像瀑布||，从空中垂下||。
②颜色便上浅下深||，好像那紫色下来了||。
③香气似乎也是淡紫色的||，梦幻一般轻轻地着我||。
A.一条沉淀笼罩B.一条堆积围绕C.一张堆积笼罩D.一张沉淀围绕4.下列句子中||，标点符号使用不正确的一项是(D)A.有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝||。
B.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去||，想摘一朵||。
C.我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了||。
D.(紫藤萝)不断地流着、流着、流向人的心底||。
【解析】D项||，两个顿号应改为逗号||。
5.下列句子中||，没有运用拟人修辞的一项是(B)A.只是深深浅浅的紫||，仿佛在流动||，在欢笑||，在不停地生长||。
B.船舱鼓鼓的||，又像一个忍俊不禁的笑容||。
C.花朵儿一串挨着一串||，一朵接着一朵||，彼此推着挤着||，好不活泼热闹!D.“我在开花!”它们在笑||。
“我在开花!”它们嚷嚷||。
【解析】B项只运用了比喻的修辞手法||。
6.依次填入下面横线处的句子||，使上下文衔接最恰当的一项是(C) 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝||，||，||，||，||。
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《紫藤萝瀑布》同步训练一、基础知识。
1、依次填写词语恰当的是（）①香气似乎是淡紫色，梦幻一般轻轻（）着我。
②只是深深浅浅的紫，仿佛在（），在欢笑，在不停地生长。
③颜色便上浅下浓，好像那紫色（）在最嫩最小的花苞里。
A．笼罩移动堆积B．围绕流动堆积C．笼罩流动沉淀D．围绕移动沉淀2、例句：每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的……仿写：每一朵盛开的花像是_______________________________________________3、下面不是写花的繁密茂盛的一项是（C）Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
4、下列说法有误的一项是（B）Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
5、选择正确的词语。
①我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的_______(A．宁静 B．愉悦)和生的_______(A．快乐 B．喜悦)。
②忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它_______(A．依傍 B．靠着)一株枯槐爬得很高，但花朵从来都_______(A．稀少 B．稀落)，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在________(A．诉说 B．试探)什么。
③我________(A．抚摸 B．触摸)了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它_________(A．扬 B．张)满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
6、写出下列语句所用的修辞手法。
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……（）②花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（）③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
（）④“我在开花！”它们在笑。
（）⑤我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
（）⑥我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
（）7、给下面加粗的字注音。
迸____溅伶仃________ 枯槐____ 仙露琼____浆每一穗_____花沉淀____ 绽_____开伫立_____酒酿____ 依傍_____8、本文的作者是_________。
作者由于_________悲痛郁闷，在看到盛开的紫藤萝花时，心中多日的悲痛焦虑化为__________________，感悟到_______________。
文章突出描写了花的_______________________，赞美了_______________________。
9、下列各句中，加粗的成语使用不恰当的一项是（）A．从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地，我们感到心安理得。
B．在党的八十华诞这个特殊的日子里，回顾党所走过的历程，我真是百感交集。
C．他说了一句幽默话，我们一听便都忍俊不禁。
D．戏演到精彩处，台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来。
二、阅读理解。
（一）紫藤萝瀑布（节选）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1、“春红已谢”中的“红”是指：2、第一段中划线一句中运用的动词“挨”和“接”能否互换？为什么？3、在第二段中，摘写出写"我"的体验和感受的句子来。
4、请用简洁的语言概括这一部分的大意。
5、对文中画横线的句子应怎样理解？6、“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的之情。
7、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么？8、“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句中的“焦虑、悲痛”指的是（）A．失去小弟的悲伤。
B．十多年前紫藤萝花的不幸遭遇。
C．家庭过去所受的折磨。
D．自己人生道路中的坎坷。
9、修辞手法不相同的一项是（）A．只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
D．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
10、下列对课文内容理解不正确的一项是（）A．课文通过对紫藤萝瀑布的描绘及一株紫藤萝的遭遇的记叙，抒发了自己对生命的顽强和美好的赞扬之情，表达了自己化悲痛焦虑为精神宁静的心情及对生命永恒的领悟。
B．作者发挥出色的想象力，在文中大量运用比喻、拟人手法，细腻传神地描绘紫藤萝花，同时，作者还运用对比的手法来表现自己的感受。
C．文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由于“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头，因此，作者在写作此文时，慷慨激昂地表达了自己悲痛欲绝的感情。
D．作者对于紫藤萝花的描绘，不仅形象生动，而且包含了丰富的内涵。
写花瀑“不见其发端”“不停地生长”既表现了花繁花盛，也隐含着生命的长河无休无止的意蕴。
11、作者为什么“想摘一朵”？“但是我没有摘”又是为什么？12、“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
”本体是什么？为什么把“紫藤萝”比作“瀑布”？这种比喻有什么作用？13、对“精神的宁静和生的喜悦”，你是怎样理解的？14、表达方式不同的一项是（）A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．从未见过开得这样盛的藤萝。
C．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
D．颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
（二）紫藤萝瀑布（节选）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串令仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了之么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1、“我心上的焦虑和悲痛”是指。
2、文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？3、文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是。
4、“过了之么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？5、联系下文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？6、为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？7、对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？参考答案：一、基础知识。
1、C2、略3、C4、B5、①A B ②A B B ③A B6、①比喻②拟人③对比④拟人⑤比喻⑥比喻7、bèng líng dīng huái qióng suìdiàn zhàn zhùniàng bàng8、宗璞小弟身患绝症而死精神的宁静生命的永恒勃勃生机生命的顽强和美好9、A二、阅读理解。
（一）1、花2、不能互换。
紫藤萝花成串的开、串与串之间用“挨”贴切，一串花中朵与朵上下依次开放，用“接”很恰当。
3、觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
……它带走了这时一直压在我心上的焦虑和悲痛。
……有的只是精神的宁静和生的喜悦。
4、看花以及由此带来的感悟。
5、看到这盛开的紫藤萝花，感受到了生命的顽强和美好，睹物释怀，感悟到生命的永恒，心中的悲痛、焦虑化为精神的宁静。
6、喜爱7、作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。
8、A 9、B 10、C11、花的喜爱（或对美好事物的依恋）；对花的珍爱（或不忍损害美的事物）。
12、从空中垂下的紫藤萝花。
形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
13、这是作者由个人情感纠葛到对生命本质的认识的飞跃。
14、B（二）1、指失去小弟的悲伤。
2、我只是伫立凝望，……生死谜、手足情的。
3、紫藤萝在我心头缓缓流过；关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛4、那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
26．通过花的复开暗示了时代的变化5、那里满装生命的酒酿6、写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫7、作者通过看花，感觉到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到“生命的长河是无止境的”，表示抓紧时间，珍惜生命。