苏少版一年级音乐下册(简谱)第五单元《小小音乐剧(大鹿)》教学设计
苏少版(五线谱)音乐一下《动：小小音乐剧(大鹿)》说课稿
苏少版（五线谱）音乐一下《动：小小音乐剧（大鹿）》说课稿一. 教材分析《动：小小音乐剧（大鹿）》是一首苏少版五年级上册的音乐作品。
本节课通过音乐剧的形式，让学生感受到音乐的韵律与情感，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
教材内容丰富，包括旋律、歌词、节奏、音色等方面，为学生提供了全面的学习素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的知识有所了解。
但音乐剧这种形式对学生来说较为新颖，需要他们在课堂上充分感受、体验和表现。
此外，学生们的表现力和创造力有待提高，教师应在此环节给予充分引导。
三. 说教学目标1.让学生了解音乐剧的基本形式，感受音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的融合。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生的音乐兴趣。
3.提高学生的表现力和创造力，培养团队协作精神。
4.引导学生理解作品背后的寓意，培养学生的道德观念和价值观。
四. 说教学重难点1.重难点：音乐剧形式的把握，对学生表现力和创造力的培养。
2.针对重难点，教师应注重示范引导，让学生在实践中逐渐掌握音乐剧的表现手法。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生置身于音乐剧的氛围中，激发学习兴趣。
2.运用示范法，教师先行示范，引导学生模仿、创新。
3.采用分组合作学习，培养学生团队协作能力。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉、听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：以一则故事引入音乐剧主题，激发学生兴趣。
2.教学基本概念：介绍音乐剧的基本形式和特点，让学生了解音乐剧的魅力。
3.分组实践活动：让学生分组创作音乐剧，锻炼学生的表现力和创造力。
4.展示与评价：各组展示创作成果，师生共同评价，给予鼓励和建议。
5.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，让学生认识到音乐剧的重要性，激发继续学习的动力。
七. 说板书设计板书设计应突出音乐剧主题，简洁明了地展现教学内容。
可采用关键词、图标、流程图等形式，便于学生理解和记忆。
苏少版一年级音乐下册(简谱)第五单元《小小音乐剧(大鹿)》教学设计
大鹿教学内容：1.学习歌曲《大鹿》2.创编歌表演教学目标：1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重难点重点学习歌曲《大鹿》难点通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
教学过程：一、导入：森林里每天都发生着有趣的故事，前段时间森林里刚举行了《龟兔赛跑》的比赛，小兔子因为骄傲自大输给了乌龟大哥，现在小兔子变得可谦虚，他经常跟小动物们欢聚在一起游戏、舞蹈。
让我们也来加入他们吧！《健康操》二、欣赏音乐《狮王进行曲》，体验感受：突然小动物们都停止了舞蹈，你听------谁来了？生随音乐想象。
师总结：我们刚才听的这段音乐是《狮王进行曲》，随着音乐我们感受到狮王的威风、神气，它一边巡查，还一边提醒小动物们要注意安全呢。
三、欣赏《四小天鹅舞曲》：快到中午了，森林里很平静，没什么事发生，狮王也放心地回去休息了，小动物们也一一离开了。
只有小兔子，她贪玩还不想回去，于是一个人在池塘边，边采花边欣赏天鹅的舞蹈。
师：小天鹅的舞蹈轻盈、快乐，怪不得小白兔不愿意回去呢。
四、学习新歌《大鹿》1．导入：小白兔正看得入神，后面树林里传来了急促的脚步声，小朋友们你们知道下面发生了什么事吗？师评：说的真棒！大家的想象力真丰富！2.那到底发生了什么事呢？还是用歌声来告诉你们吧，仔细听哦！3.问：你听清楚了吗？森林里接下来发生了什么事？师总结：一只大灰狼在追小白兔，小白兔急急忙忙跑到大鹿家敲门求救。
4.难点解决：你们听清楚小白兔敲门时说了什么吗？（可以再听一遍音乐）小白兔敲门时心情怎样？（指导学生用急切的心情读出来）大鹿说了什么？读出大鹿的勇敢、坚定。
十六分音符的学习采用对比式教学。
1年级音乐教案《江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐一年级下册（简谱） 唱：大鹿 小黑猪》5
《大鹿》教学设计无锡市甘露学校钱多多一、教材分析《大鹿》是苏少版一年级下册第五单元“音乐故事会”中的一首法国儿童歌曲。
歌曲旋律简短活泼，分两个乐段，第一部分叙述了小兔来到大鹿家的情景；第二部分旋律在高音区发展，速度上也明显加快，表现了小兔害怕老狼的紧张心情和大鹿不怕危险的勇气。
歌词采用拟人的手法，幽默风趣，具有浓烈的童话故事色彩，深受低年级儿童的喜爱。
根据教材特点和学生年龄特点，使学生在愉快的音乐中感受美，进行审美教育。
二、教学目标1情感态度与价值观：通过《大鹿》的学习，教育小朋友们要向大鹿学习，团结友爱，乐于助人。
2过程与方法：能够通过情景表演的方式，使学生积极主动地参与到音乐表演中去，并能用不同的速度变化来表现大鹿与小兔的音乐形象。
3知识与技能：能够用富有弹性的声音演唱歌曲，并背唱歌曲。
三、教学重难点1教学重点：能够分角色进行情景表演，并能够通过歌曲的学习使学生学会乐于助人、团结友爱的品质。
2教学难点：歌曲最后一句“来咱们”后十六节奏的正确把握。
四、教学准备多媒体、钢琴、小动物头饰、响板五、教学过程（一）组织教学1学生听《大鹿》的伴奏音乐进教室。
2师生唱问好歌。
（二）节奏游戏，我来闯关1师：今天，老师要带小朋友们去神奇的动物王国看一看！看，动物王国的大门口是谁跑来迎接我们了呢？哦！是一匹漂亮的小马！小马说：要打开动物王国的大门，就要先过我这一关，小朋友们快来模仿我的声音，做一做节奏游戏吧！2节奏游戏:①小马散步: 2/4 X X X X | X X X X ‖ti tati ta ti ta ti ta②小马跑起来：2/4 X X X X X X | X X X X X X ‖di go o di go o di go o di go o③小马停： 2/4 X - | X - ‖u u3终级考验:1师:恭喜小朋友们顺利闯过第一关，现在难度升级啦，小马一会儿散步，一会儿跑起来，一会儿停，这一条节奏该怎么念呢？听:2/4 X X X X | X X X X X | X X X X | X - ‖ti ta ti ta ti ta di go o ti ta ti ta u【设计意图：本环节，我创设了动物王国的情境，再请出“小马”说话，学生很快带着好奇心融入了音乐课堂。
苏少版一年级音乐下册(简谱)第五单元《唱：大鹿 》教学设计
苏少版一年级音乐下册（简谱）第五单元《唱：大鹿》教学设计背景介绍本教学设计是针对苏少版一年级音乐下册（简谱）第五单元《唱：大鹿》的教学设计。
该单元主要介绍了中国传统音乐，帮助学生了解中国民族乐器以及民族音乐的韵律、节奏、旋律等方面知识，提高学生对传统文化的了解与欣赏能力。
教学目标知识目标1.能够理解本曲的歌词意义；2.能够正确唱出本曲的旋律；3.能够认识到民族乐器对于民族音乐的重要性。
能力目标1.培养学生的音乐表演能力；2.提高学生的听音识谱能力；3.提高学生对于音乐节奏的感知与掌握能力。
情感目标1.增强学生的民族文化自信心；2.帮助学生了解民族音乐的传承与发展；3.增强学生的团队合作与交流能力。
教学内容1.教师播放《大鹿》的音乐，让学生先欣赏一遍；2.教师讲解《大鹿》歌词，帮助学生理解其意义；3.教师分段教唱《大鹿》的主旋律，帮助学生学习唱歌；4.教师分段讲解《大鹿》旋律的节奏和曲式结构，帮助学生理解其表现手法；5.整合乐器和人声，模拟《大鹿》的演奏效果，让学生感受到民族乐器的魅力；6.鼓励学生同台表演《大鹿》，培养学生的音乐表演能力。
教学步骤步骤一：欣赏音乐教师在黑板上写下《大鹿》的歌名，播放音乐，让学生安静地听一遍。
结束后，教师可以询问学生对于音乐的感受和评价，为引入后续内容打下基础。
步骤二：讲解歌词意义教师可以通过讲解歌词的含义来引导学生深入了解这首歌的主题。
例如，“大鹿”这个意象其实是描述了大自然和万物之间的联系，也可以联想到人与人之间的联系与合作。
教师可以结合图片或视频等媒介形象化讲解，并与学生互动交流。
步骤三：教唱主旋律教师可以将歌曲分段教唱主旋律。
先以文字的形式给学生整段旋律，然后逐步讲解每一小节的节奏和韵律，让学生跟唱跟读。
随着学生的熟练度提高，可以考虑增加难度，例如快速演唱、跟着节拍和韵律打节奏等。
步骤四：讲解节奏和曲式学生掌握了主旋律后，教师可以讲解歌曲的节奏和曲式结构。
通过分析歌曲的结构、强调和转折等元素，学生可以更好地理解音乐表现手法和情感表达。
一年级下册音乐教案 第五单元 大鹿｜苏少版
五、课堂小结：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为典范，互帮互助。
教后记
我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。〞
3 33 3|3 2444|5 56 7| 1 -‖
兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢
4．录音范唱，学生仔细聆听，想一想：歌曲前半段和后半段有什么不同？
四、拓展延伸——小小音乐剧?大鹿?。
分组表演：演唱组、表演组、打击乐器组、节奏诵读组。表演组：模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵。打击乐器组：双响筒、响板、手串铃。
3.师：“小兔在老狼的追赶下。只好拼命地逃！
4.证实学生的猜测，提醒歌曲?大鹿?。
三、感受体验
1.再听歌曲〔播放录音范唱〕
教师活动内容、方式
学生活动方Leabharlann 、内容2.朗读歌词，突出最后。
〔1〕跟教师读一遍，解决节奏。
〔2〕全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的。
3.师：“小白兔被谁救了？〔生答大鹿〕
学习完了这首歌曲大家都明白了大鹿是非常的有爱心也很勇敢我们小朋友以后也要以大鹿为榜样互帮互助
课题
?大鹿?
课时
授课日期
教学
目标
1、在音乐活动中，感受歌曲速度的变化，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。
2、能尝试用打击乐为特定的情境，增添紧张的气氛。
3、准确的演唱歌曲。能分角色极积主动参与歌表演。
教学
重、难点
1、通过速度的比照，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。
2、分角色进展歌表演。
教、学具
钢琴 多媒体课件
预习
苏少版一年级音乐下册(简谱)第五单元《动：小小音乐剧(大鹿)》教学设计
《大鹿》教案一、教学目标：1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲、律动、不同音乐片段的欣赏发展学生的音乐的感受力，表现力。
启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感。
3.培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人，懂得“乐于助人”的道理。
二、教学重难点：1.歌曲《大鹿》中的十六分音符的正确演唱。
2.学习歌曲《大鹿》中的反复记号。
3.感受、体验、表现作品的情绪，理解作品所表现的内容。
三、教具准备：课件、打击乐器四、教学过程：一、导入，创设情景（5分钟）1.播放《小白兔》，师与学生一起律动。
师：小朋友刚才我们看到了哪个小动物呀？今天啊，老师想带你们一起去小白兔生活的世界走一走，看看那里小白兔又发生了什么故事。
可是呀，要想进入小白兔的世界，必须通过三个关卡。
你们有没有信心通过啊？(设计意图：在上课之前教师运用丰富的动作和提问，启发学生的联想和想象，引导学生进入情景。
）师：今天，老师给同学们带来了一个小伙伴，你们看看是谁呢？师：同学们观察的真仔细，是小白兔。
你们想和小白兔做朋友吗？师：那你们必须通过三个关卡的考验，让我们一起来试试吧！闯关闯关游戏（1）第一关：“听声音唱节奏”。
出示小猫和小兔的脚步声，引导学生模唱出节奏。
师：（找一个同学）哪位同学来尝试一下。
非常棒，那我们跟着这位同学一起来读一下。
（2）第二关：可不是这容易就过了，我们把难度升级了。
小兔节奏的变化。
师：这句话有点难度，不要怕，大胆的尝试一下。
（3）第三关：“按节奏加油”。
要求学生按正常的节奏朗读。
“兔儿兔儿快进来，咱们一起把关闯。
”师：小朋友们真棒，轻轻松松我们就把三个关卡闯关成功了。
那让我们一起向着大森林出发吧！GO ！（设计意图：难点代入，解决难点，为后面歌唱做铺垫）二、初听（5分钟）师：跟随老师的脚步，看着小白兔在森林里发生了什么故事，竖起你的耳朵仔细聆听吧。
（初听第一遍）（设计意图：让学生在无意中感受《大鹿》的旋律，也为学习歌曲做了铺垫。
苏少版一年级音乐下册(简谱)第五单元《唱：大鹿 》教案
《大鹿》教案一、教学内容：苏少版一年级下《大鹿》二、教学目标1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，唱出情绪和语气2、感受歌曲速度的变化，用歌声表现大鹿和小兔的形象3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱，乐于助人三、教学重点让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪，理解作品所表现的内容。
四、教学难点歌曲最后一个乐句的后十六分节奏的把握五、教具准备钢琴、课件六、教学过程（一）导入1.师：今天有小动物从大森林向我们发出了电报邀请我们去做客呢！你听： XX XX | XX XX | X - ║嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀师：到底是谁呢？让我们来猜一猜？（出示谜语）2.揭示谜题大鹿，生和老师一起夸大鹿（边拍两拍子熟悉节奏）XX XX | XX XX | X - ║3.师：谁在敲门呢？听完法国民歌大鹿你就知道了。
（播放歌曲《大鹿》）（二）歌曲教唱1.师：原来是一只小兔在敲门，下面和老师一起来说说发生在森林里的这件事吧。
（师拍二拍子按节奏读歌词，学生跟读。
）2.跟琴节奏读歌词3.学唱歌曲①听歌曲找出演唱顺序，找出歌曲的反复部分。
认识反复记号。
②学唱B段反复的部分，注意前八后十六节奏唱准确。
③学唱歌曲A段④完整演唱歌曲（纠正唱的不好的地方）⑤师生接龙演唱（师先唱，后交换）⑥教师完整演唱，生找出里面相同相似的乐句。
⑦在色块处加入动作表演唱。
⑧加入情感进行演唱（大鹿：亲切，热情）（小兔：着急，害怕）（三）歌曲巩固观看视屏学习舞蹈动作，加入到歌曲表演唱。
①小组表演唱②集体表演唱（四）歌词创编森林里还有很多有趣的故事让我们一起来看一看吧。
如果是其它小动物会怎样求救？森林里还有哪些猎人？（学生创编歌词，在方框处填入新词）（五）小结老师相信你一定会创编出很多有趣的森林故事，你一定也会像大鹿做一个善良勇敢的小朋友，让我们在大鹿的音乐中结束今天的音乐课。
苏少版-音乐-一年级下册-【推荐】《大鹿》教案
大鹿教学目标：1、让学生正确演唱歌曲《大鹿》。
2、让学生在欣赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演。
教学重点、难点:1、让学生在欣赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演。
2、《大鹿》最后一个乐句的正确演唱（十六分音符）。
教具准备：1、多媒体课件。
2、小动物头饰。
教学过程：（一）激趣导入1、听赏《小红帽》（多媒体动画显示）。
师：今天老师先给大家讲一个小红帽的故事。
2、师简单介绍《小红帽》故事情节。
3、初听童声齐唱《小红帽》。
师：歌曲中是一个小朋友在唱，还是许多小朋友在唱？让生了解“童声齐唱”这种演唱形式（多媒体出示）童声齐唱——两个以上的小朋友同唱一个旋律的歌曲。
4、复听歌曲。
师：小朋友能说说歌曲演唱的内容吗？5、再听歌曲，表演故事情节。
⑴让学生跟着音乐击拍，感受歌曲的情绪。
⑵创设情境，进行角色表演。
小朋友戴上动物头饰，有小红帽、外婆、猎人表演者，配合表演，促进学生间的合作与交流。
（二）感情探究1、用猜谜、讲故事的方式导入。
师：老师今天给小朋友带来了几个小伙伴，大家来猜一猜它们是谁？（出示动物玩具：小猴、小鸭、小狗……）师：现在又来了一只小动物：它长着长长的耳朵，红红的眼睛，走路蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜，它是谁呀？（请小朋友回答并想象小白兔在森林里做什么？）师：嘭嘭嘭，发生什么事了？2、范唱（有表情地演唱，让学生感受和体验）。
3、提问：小朋友，森林里发生了什么事？（让学生带着问题专著地听赏，培养聆听的习惯）4、再次欣赏《大鹿》（播放录音）。
5、学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）。
6、解决难点：先按节奏读准：兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢—然后再填唱歌曲。
7、歌曲处理（学生讨论：要把小白兔焦急的心情唱出来，要把大鹿勇敢、坚定、果断的态度表现出来）。
（三）创作表现1、师：让我们请小朋友来分角色来表演。
2、创编活动：⑴引导学生将自己喜爱的小动物编进歌词；⑵手工制作小动物头饰或手饰；⑶绘画、歌表演、讲故事等。
苏少版一下音乐故事会《大鹿》教案【设计意图】
大鹿【教学内容】苏少版一年级下册第五单元《音乐故事会》——《大鹿》【教学目标】1.让学生正确演唱歌曲《大鹿》2.让学生在欣赏学唱歌曲中感受体验理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演【教学重点】让学生在欣赏学唱歌曲中感受体验理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演【教学难点】《大鹿》最后一个乐句的正确演唱【教具准备】多媒体课件小动物头饰【教学过程】（一）激趣导入1.听赏《小红帽》（多媒体动画显示）师：今天老师先给大家讲一个小红帽的故事2.师简单介绍《小红帽》故事情节3.初听童声齐唱《小红帽》师：歌曲中是一个小朋友在唱，还是许多小朋友在唱？让生了解“童声齐唱”这种演唱形式（多媒体出示）童声齐唱——两个以上的小朋友同唱一个旋律的歌曲。
4.复听歌曲师：小朋友能说说歌曲演唱的内容吗？5.再听歌曲，表演故事情节⑴让学生跟着音乐击拍，感受歌曲的情绪⑵创设情境，进行角色表演1.小朋友戴上动物头饰，有小红帽外婆猎人表演者，配合表演，促进学生间的合作与交流!2.师：老师今天给小朋友带来了几个小伙伴，大家来猜一猜它们是谁？（出示动物玩具：小猴、小鸭、小狗）3.师：现在又来了一只小动物：它长着长长的耳朵，红红的眼睛，走路蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜，它是谁呀？（请小朋友回答并想象小白兔在森林里做什么？）4.师：嘭嘭嘭，发生什么事了？5.范唱（有表情地演唱，让学生感受和体验）。
提问：小朋友，森林里发生了什么事？（让学生带着问题专著地听赏，培养聆听的习惯）6.再次欣赏《大鹿》（播放录音）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）解决难点：先按节奏读准：兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢—然后再填唱歌曲歌曲处理（学生讨论：要把小白兔焦急的心情唱出来，要把大鹿勇敢坚定果断的态度表现出来）【设计意图：欣赏童话故事充分调动学生的学习兴趣，为后面歌曲的学习做铺垫，学生在欣赏学唱歌曲中感受体验理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演】（二）创作表现1.师：让我们请小朋友来分角色来表演2.创编活动：⑴引导学生将自己喜爱的小动物编进歌词⑵手工制作小动物头饰或手饰⑶绘画、歌表演、讲故事等3.展示、表演。
苏少版音乐一年级下册《动：小小音乐剧(大鹿)》教案
苏少版音乐一年级下册《动：小小音乐剧（大鹿）》教案一. 教材分析《动：小小音乐剧（大鹿）》是人教版音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了一只大鹿在森林中奔跑的场景。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐审美能力，同时也能提高学生的歌唱技巧和表演能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的学习能力较强，好奇心旺盛，善于模仿和创造。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，保持学习动力。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《大鹿》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知和审美能力。
3.培养学生合作表演的意识，提高学生的自信心和表达能力。
四. 教学重难点1.教学难点：歌曲中的旋律和节奏，特别是音高的转换。
2.教学重点：歌曲的演唱，角色表演和舞蹈创编。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：将音乐教学融入游戏活动中，让学生在游戏中学习音乐。
4.直观教学法：运用图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆。
六. 教学准备1.准备《大鹿》歌曲的乐谱和录音。
2.准备教学课件，包括图片、动画等。
3.准备道具，如头饰、围巾等。
4.准备教学场地，确保空间足够展开活动和表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《大鹿》歌曲的录音，让学生初步感受歌曲的魅力。
接着，教师简要介绍歌曲背景，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
在学生熟悉歌曲旋律后，教师逐句教唱，帮助学生纠正发音和音准。
3.操练（5分钟）教师学生进行歌曲操练，让学生在实践中提高演唱技巧。
苏少版音乐一年级下册《动：小小音乐剧(大鹿)》说课稿
苏少版音乐一年级下册《动：小小音乐剧（大鹿）》说课稿一. 教材分析《动：小小音乐剧（大鹿）》是人音版苏少一年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的故事情节，描绘了一只大鹿在森林中奔跑的场景。
歌曲旋律活泼，节奏明快，富有童趣。
这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐审美能力，同时也锻炼他们的歌唱和表演技巧。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
在这个阶段，学生们的音乐认知能力逐渐增强，他们开始能够理解音乐的基本元素，如旋律、节奏等。
然而，一年级的学生的音乐技巧和团队协作能力还不够成熟，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，逐步提高他们的音乐水平。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《大鹿》这首歌曲，让学生了解并掌握旋律、节奏等基本音乐元素。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，提高他们的歌唱技巧和表演能力。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发他们的音乐创造力，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够正确地唱出歌曲。
2.教学难点：培养学生具有良好的歌唱姿势和呼吸技巧，以及具备一定的表演能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、打击乐器等教学工具，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的森林故事导入，吸引学生的注意力，激发他们对音乐的学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的旋律、节奏等基本音乐元素，教授正确的歌唱姿势和呼吸技巧。
3.示范：教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5.表演：学生分组进行表演，展示他们的歌唱和表演技巧。
6.总结：教师对学生的表演进行点评，总结课堂教学内容。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《大鹿》，歌曲旋律、节奏等基本音乐元素，以及正确的歌唱姿势和呼吸技巧。
苏教小学音乐一下《5大鹿》word教案 (2)
第四单元第一课教学内容:1. 学习歌曲《大鹿》2. 创编歌表演教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学过程：一、组织教学1．师生问好2．复习歌曲《小红帽》。
二、新课导入：1．师：介绍小动物请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿。
小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子2．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。
接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。
录音5．师：“小兔在猎人的追赶下。
只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、新歌教学1．听一遍录音2．朗读歌词，突出最后（1）跟老师读一遍，解决节奏（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
”（由此突破难点，让学生容易掌握）33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。
五、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
苏少版音乐一年级下册《动：小小音乐剧(大鹿)》教学设计
苏少版音乐一年级下册《动：小小音乐剧（大鹿）》教学设计一. 教材分析《动：小小音乐剧（大鹿）》选自苏少版音乐一年级下册。
本节课通过音乐剧的形式，让学生感受到音乐的韵律和节奏，体验音乐与戏剧的融合。
教材以生动的故事情节，富有童趣的旋律，吸引了学生的注意力，激发了他们对音乐的热爱。
音乐剧作为一种综合艺术形式，既能培养学生的音乐素养，又能提高他们的表演能力，充分体现了音乐教育的多元化原则。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，好动、爱表现，对音乐和戏剧有着浓厚的兴趣。
他们在经过了一个学期的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础，如简单的节奏、旋律感知和表达能力。
但学生在音乐欣赏和戏剧表演方面还存在一定的局限性，需要教师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生感受音乐剧的魅力，培养音乐审美能力。
2.学会歌曲《大鹿》，理解音乐剧的故事情节，提高音乐表现力。
3.通过音乐剧表演，培养学生的合作意识和团队精神。
4.引导学生体验音乐与戏剧的融合，激发创新意识。
四. 教学重难点1.歌曲《大鹿》的学会和唱准。
2.音乐剧表演的协调与配合。
3.音乐与戏剧的融合，创新表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的故事情境，引导学生融入音乐剧，体验音乐与戏剧的结合。
2.互动教学法：鼓励学生参与音乐剧表演，培养合作意识和团队精神。
3.游戏教学法：运用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐剧，提高音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备音乐剧《大鹿》的视频或音频资料。
2.准备音乐剧剧本和角色分配。
3.准备音乐教材和教学课件。
4.准备教学道具和服装。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放音乐剧《大鹿》的片段，引导学生初步感受音乐剧的魅力。
教师简要介绍音乐剧《大鹿》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《大鹿》，注意指导学生唱准旋律和节奏。
一年级下册音乐教案 第五单元 大鹿｜苏少版
<<大鹿>>音乐教案一、教学目标1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》。
2、能力方面：培养学生相互合作，相互配合和创造能力。
3、情感目标：通过学习、表演，让学生明白要会互相帮助，乐于助人，同心协力团结力量大。
二、教学重、难点1、重点：学会并有感情唱歌曲2、难点：后十六节奏的把握三、教学过程1（出示1）师：小朋友们，欢迎来到通话森林！清晨，阳光从森林的树缝中照射下来，暖暖的洒在身上，花儿绽开笑脸，微风吹散了阵阵薄雾。
森林的小动物们陆续醒来了。
（出示2）快跟随老师一起去乘带有魔力的小火车。
去森林看看，都有哪些动物啊？生：老虎、狮子、蛇、大象、兔子。
2（出示3）师：最先醒来欢迎我们的是这三种动物呢。
第一个：小猫咪，读读它的节奏：ta—ta—加入叫声：喵—喵喵—第二个：小狗，读读它的节奏：ta ta ta ta 加入叫声：汪汪汪汪第三个：小鸡，读读它的节奏：titititi titititi 加入叫声：叽叽叽叽叽叽叽叽3（出示4）老师带来了三种乐器，你看看，你把它分给谁？先听打击乐敲一敲，再一起合奏。
4师：表现不错。
听到小动物们这么欢乐，森林另一头的小白兔也来了。
（出示5）在森林的另一头住着一只小白兔，小白兔开心的跑啊跳啊。
（出示6）可是一只老狼瞄准了小白兔（出示7）小白兔慌张的跑啊，这时一只大鹿站在房子里看到了这一切。
兔子说：鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了！大鹿回答：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢！”跟老师一起学一学。
5师：真棒。
我们的作曲家把这个故事写成了一首歌。
快来听听看。
6（出示8）第一遍听，反复的第二遍请小朋友一起打拍子。
7师：你听到了什么是刚才我们练习的句子？好先来学这两句。
8（出示9）这两句在歌曲中很重要，就像是大鹿开门的两把钥匙。
拿到钥匙你才能开门呢。
第一句刚才我们读了读的很好，现在再来看看节奏，老师先读一遍。
你跟着试试吧。
Titititititita titititititita 再加入歌词试试看。
一年级下册音乐教案 第五单元 大鹿｜苏少版
《大鹿》一、教学目标1.指导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2.采用律动、表演唱的形式，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力。
3.通过学习歌曲，教育学生团结友爱、乐于助人。
二、教学重难点重点：用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
难点：歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确。
三、教具准备钢琴、多媒体、头饰四、教学过程（一）导入1.问问小朋友们喜欢什么小动物?2.带小朋友们乘上森林小火车区森林里看一看XX XX｜ XX XX｜｜乘上火车快出发XX XX｜X XX XX｜ X －｜｜乘上火车快出发快出发（二）新课教学1.[初听]听一听，今天的森林里发生了什么事情?（以提问的方式说出歌曲内容）“小朋友们，当兔子逃向大鹿时，大鹿在干什么呀？”“大鹿看见了什么?”“小兔子边敲门边说了什么？”“勇敢的大鹿又说了什么？”2.跟老师有节奏的朗读歌词3.[复听]小朋友们，老师请你们再来欣赏一遍这首歌曲，边听边观察，这首歌曲的演唱顺序是不是和我们刚刚读的一样？4.学生自己加入反复读歌词5.[再听]老师边跟音乐边做动作表演师生一起表演学生自己表演6.[再听]小朋友们表演得真棒。
勇敢的大鹿救了小兔子，小兔子很高兴，于是开心地唱起了歌，小朋友们在心里跟小兔子一起唱好吗？7.跟琴唱8.跟音乐完整唱9.跟伴奏唱（三）拓展延伸情景表演（老师提供头饰）1.小朋友们分组开展讨论，扮演不同的角色并且加入动作还原情景2.请小朋友们以小组为单位上台展示3.师生评价（四）课堂小结小朋友们，你们表演得真好。
今天通过学习歌曲，我们明白了大鹿是非常有爱心的，也很勇敢，我们小朋友们以后也要以大鹿为榜样，互相帮助哟！。
小学音乐苏少版(简谱)一年级下册《音乐故事会动：小小音乐剧(大鹿)》优质课公开课讲课比赛获奖教案D001
小学音乐苏少版（简谱）一年级下册《音乐故事会动：小小音乐剧（大鹿）》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《大鹿》
教学目标
1. 熟练演唱这首歌曲
2. 为这首曲子加上自己的动作，并且一边唱，一边表演。
重点熟练演唱
难点设计动作
教学准备动物道具
教学过程
一、导入：
师：上节课，我们一起学唱了大鹿这首歌曲，但是由于时间关系，老师还没有检查大家是不是都会唱这首曲子了。
下面，请大家跟在音乐后面再次演唱这首曲子，唱完过后，老师就要来检查大家唱的怎么样啦！请小朋友们认真演唱哦！
二、强化对歌词的记忆和了解。
师：听大家唱完这首歌曲，老师好像来到了大鹿的门前，看到了这里发生的所有事情。
下面老师有几个问题来问大家，请大家用歌词来告诉我你们的答案。
（最好能唱出来哦）
1. 小朋友们，当小兔逃向大鹿之前，大鹿在干什么？答：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。
2. 那么，大鹿瞧见了什么呢？
答：林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。
3. 小兔边敲门边说什么？
答：鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了
4. 勇敢的大鹿怎么说？
答：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢
三、个人表演。
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【名师授课教案】
《大鹿》
教学内容：
1.唱：歌曲《大鹿》
2.动：用打击乐器为歌曲《大鹿》伴奏，
排练音乐剧《大鹿救小兔》
3.拓展：为歌曲编结局
教学目的：
1.指导学生用富有弹性的声音、有感情地演唱《大鹿》，教育学生团结友爱，乐于助人。
2.通过打击乐器演奏和音乐剧的排练培养学生的表现力，增强他们对歌曲的理解。
3.启发学生为歌曲编结局，培养他们的创新能力和艺术思维能力。
教材分析：
《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，F大调，带再现的单二部曲式。
旋律明快、跳跃，节奏简洁。
第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。
第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。
歌词采用了拟人的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。
教学重点：
指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
教学难点：
歌曲最后一句节奏的掌握及掌握歌曲的情
绪。
xx xx | xx xxx | xx xx | x —||
课型：新授，以唱歌为主的综合型。
教学方法：。
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小学音乐苏少版（简谱）一年级下册《音乐故事会动：小小音乐剧（大鹿）》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、导入（）师：（PPT1）同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢师：今天啊，刘老师要带大家跟上音乐列车到深林王国里玩一玩，那里啊住着好多可爱的小动物，每天都会发生好多有趣的事情，想和老师一起去看看吗？生：想师：快让我们一起乘着列车出发吧！（PPT2）我们一起看第一条口令，伸出小手试试。
第二口令。
嗯，真不错。
谁发现这两条口令有什么不一样的地方？生：第二条的地方有点快师：观察的真仔细！这个地方是一个前八后十六分节奏，十六分节奏下面那两个字出发要说的稍微快一些。
好，让我们注意这个地方，再把这两个条节奏来一遍。
师：嗯，真不错，能把这两天口令连起来再来一遍吗？生：能师：好，跟好老师的步伐，千万别跟丢了。
师：真不错，小乘客们，自己来一遍师：我要检查一下，有没有跟丢的小乘客，哪个小乘客想自己来一遍？（嗯，跟的很牢）师：（PPT3）嗯，看来小乘客们都跟的很牢。
同学们看我们已经来到了深林王国的大门口，这时候啊，传达室的乌龟爷爷突然拦住了我，告诉我一件事情，想知道什么事吗？生：想师：我想说给腰杆挺的直直的、眼睛瞪得亮亮的小同学听。
看来啊，同学们都迫不及待的想知道乌龟爷爷到底和我说了些什么，我就卖关子了。
师：他说啊，小动物们本来在草地上，无忧无虑的玩耍，突然听有叫喊声，也不知道发生了什么事情，他说自己老了，跑不动了，想让同学们帮忙看看，你们愿意帮他这个忙吗？生：愿意师：真是一群乐于助人的孩子，让我们一起看看把。
（播放故事）(PPT4) 师：故事看完了。
是哪个小动物遇见困难了？遇见什么困难了？小兔子遇见大灰狼了他的心情是怎样的？那他最后得就了吗？谁救了他？你们能说一说这是一只怎样的大鹿？（乐于助人、。
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大鹿
教学内容：
1.学习歌曲《大鹿》
2.创编歌表演
教学目标：
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学
生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重难点
重点学习歌曲《大鹿》
难点通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
教学过程：
一、导入：森林里每天都发生着有趣的故事，前段时间森林里刚举行了《龟兔赛跑》的比赛，小兔子因为骄傲自大输给了乌龟大哥，现在小兔子变得可谦虚，他经常跟小动物们欢聚在一起游戏、舞蹈。
让我们也来加入他们吧！《健康操》
二、欣赏音乐《狮王进行曲》，体验感受：突然小动物们都停止了舞蹈，你听------谁来了？生随音乐想象。
师总结：我们刚才听的这段音乐是《狮王进行曲》，随着音乐我们感受到狮王的威风、神气，它一边巡查，还一边提醒小动物们要注意安全呢。
三、欣赏《四小天鹅舞曲》：快到中午了，森林里很平静，没什么事发生，狮王也放心地回去休息了，小动物们也一一离开了。
只有小兔子，她贪玩还不想回去，于是一个人在池塘边，边采花边欣赏天鹅的舞蹈。
师：小天鹅的舞蹈轻盈、快乐，怪不得小白兔不愿意回去呢。
四、学习新歌《大鹿》
1．导入：小白兔正看得入神，后面树林里传来了急促的脚步声，小朋友们你们知道下面发生了什么事吗？
师评：说的真棒！大家的想象力真丰富！
2.那到底发生了什么事呢？还是用歌声来告诉你们吧，仔细听哦！
3.问：你听清楚了吗？森林里接下来发生了什么事？
师总结：一只大灰狼在追小白兔，小白兔急急忙忙跑到大鹿家敲门求救。
4.难点解决：你们听清楚小白兔敲门时说了什么吗？
（可以再听一遍音乐）
小白兔敲门时心情怎样？（指导学生用急切的心情读出来）
大鹿说了什么？读出大鹿的勇敢、坚定。
十六分音符的学习采用对比式教学。
5.师总结：这句话这样的节奏更能表现大家团结在一起，就能打败敌人的一种坚定的信心。
6.再听音乐，介绍反复记号：小朋友们仔细听小白兔和大鹿在着急和紧张的时候他们的对话说了几遍？师介绍反复记号。
7.听唱法学唱歌曲：难点处反复练习。
8.歌曲处理：小白兔焦急的心情你怎么用歌声表现？大鹿勇敢的样子你怎么用歌声表现？
（多媒体出示）说说歌曲前一部分和后半部分的情绪有什么不同？你能用歌声表现不同的情绪吗？
9.从这个故事中你们明白了什么道理？（多媒体出示）“同心同力，团结力量大”你们能在歌曲的前奏处按节奏读出来么？师示范
10.分角色表演：请女生扮演小白兔，男生扮演勇敢的大鹿，一个小朋友扮演大灰狼，其他小朋友演唱。
五、拓展
一直以来都是故事陪伴我们每个小朋友慢慢长大的，你们一定听过许多有趣的故事，许多童话故事都是来自《安徒生童话》和《格林童话》，下面让我们先来认识安徒生先生：安徒生是丹麦19世纪著名的童话作家，世界文学童话创始人，他在40年的时间里共写了168篇童话。
我们最熟悉的故事有：《拇指姑娘》是讲的只有拇指这么大的一个小姑娘的故事，《国王的新衣》的故事里为什么国王什么衣服都没有穿，大家却都说他穿的衣服好看呢？还有《海的女儿》等等许多有趣的故事。
《格林童话》是由雅格.格林和威廉.格林兄弟两将流传在德国民间的故事进行收集、整理、加工而成的童话集，里面也有很多有趣的童话故事，小朋友课后可以去看看。
今天我们从音乐中、从歌声中知道了小白兔和大鹿的故事，用音乐来讲故事是不是更有趣呢？也许森林里每天都会发生着不一样的故事，小朋友，你能自己也来编一个故事唱一唱吗？老师期待你的作品！
1、最困难的事就是认识自己。
20.10.1610.16.202009:1509:15:20Oct -2009:15
2、自知之明是最难得的知识。
二〇二〇年十月十六日2020年10月16日星期五
3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。
09:1510.16.202009:1510.16.202009:1509:15:2010.16.202009:1510.16.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
10.16.202010.16.202009:1509:1509:15:2009:15:20
5、三军可夺帅也。
Friday, October 16, 2020October 20Friday, October 16, 202010/16/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
9时15分9时15分16-Oct -2010.16.2020
7、人生就是学校。
20.10.1620.10.1620.10.16。
2020年10月16日星期五二〇二〇年十月十六日 8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。
09:1509:15:2010.16.2020Friday, October 16, 2020
亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。
在那桃花盛开的地方，在这醉
人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。