2015-2016学年黑龙江省哈尔滨市第六中学高二6月月考语文试题
省哈尔滨市第六中学2015-2016学年高一下学期期中考试语文语文试题及答案
黑龙江省哈尔滨市第六中学2015-2016学年高一下学期期中考试语文试题满分：150分时间：120分钟第I卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
唐宋“国花”意象与中国文化精神王莹中国的咏花诗词从《诗经》初见端倪，《楚辞》初步建立了“花”作为人格象征的意象内涵。
唐宋诗词上承诗骚与魏晋风流，将“咏花”诗词的书写推向极致。
花风即唐宋风，唐人尚牡丹，宋人崇梅花，两代国花由牡丹到梅花之更替，代表着截然不同的精神气质之转换，折射着潜在的文化裂变与重新整合，展示了中国文化精神整体的辩证统一构成的新境界。
牡丹花大色艳，层层叠叠，具有雍容华贵的丰腴之美，传达出磅礴的春天气势，因而具有成为盛世精神的最好象征和载体的潜质。
牡丹作为唐代备受推崇的“国花”，适逢其会地呈现出雄视百代的气势与襟怀，折射出大唐帝国的王者之风。
说牡丹，便是说唐人的大气与雍容。
唐代文人热烈的吟咏诞生了不少流光溢彩的传世佳作，将牡丹作为“国花”的王者之美烘托得淋漓尽致。
人咏花，花映人，彼此间彰显着雍容华贵、灿烂绚丽和大气磅礴，共构着自信开阔、昂扬奋进、雍容大度的时代风神。
然而，由唐入宋，时运推移，文化国情发生巨大转变。
理学大兴使得宋代文学精神趋向理性化和细密化，推崇气节、品格。
两宋社会生活、思想文化的新气象，使梅花的审美特征日益受到关注与推崇，人格寄托意义不断丰富和凸显，价值持续提高。
在宋代士大夫优裕、悠闲、雅致的生活氛围中，微小的梅花逐渐由自然存在走上了人们审美观赏的至位，最终被推为“群芳之首”，并打破了牡丹宠冠天下的局面，成为新一代“国花”。
由“尚牡丹”到“尚梅”，乃是社会习尚和文人心态的变化而引发的审美趣味和价值取向的变化。
可以说，梅花的种种特质与当时的文化形态和文化精神相契合，迎合了两宋之交的文人追求风骨气节的心理需求。
梅花之成为国花，是历代文人在千年间层累所致，尤其在艰难时世中愈品愈深的结果。
林逋在咏梅文学史上的意义是划时代的。
黑龙江省哈尔滨市第六中学2015-2016学年高二上学期学业水平(12月月考)语文试卷(无答案)
资料概述与简介 语文试题 时间：120分钟分值：150分 本试卷分第卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分， 注意事项： 1．答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
2．答题时使用0．5毫米黑色签字笔或碳素笔书写．字体工整，笔迹清楚。
3．请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答，超出答 4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。
5．做选考题时，考生按照题目要求作答，在答题卡上把所选题目对应的题号标明。
卷阅读题 (9分，每小题3分) 阅渎下面的文字，完成1一3题。
， 羊年说羊 早在几万年以前，羊就因食草，产出奶、肉、毛、皮，加之其性格温和、坦诚、敏锐、乐观，易于驯服，成为人类最早驯化的动物。
古人以“马牛羊鸡犬豕”为六畜，羊位居前列，足以说明其在古人心目中的重要位置。
? 羊可承载艺术。
从商代的“四羊方尊”、“三羊铜罍”，到汉代的“羊型铜灯”、唐代的“三彩陶羊”，直至当今的年画、剪纸等各种民间工艺品，羊的各种形象随处可见。
羊主祥。
至少从汉代开始，羊就与吉祥联系在一起。
《说文》说：“羊”，祥也。
汉字里最好的几个字，如美、善、祥等，都带有“羊”字边。
《汉字大字典》中，以“羊”为部首的汉字竟多达204个，充分说明其对先民生活影响力的巨大。
羊主美。
古人以“羊”字引申为“美”字。
《说文》中释为“羊大则美”。
“美，甘也。
从羊从大，羊在六畜，主给膳也。
”羊主要是供人食用。
羊的美不仅局限于吃上。
在原始社会有权力有地位的酋长或巫师看来，在种种巫术仪式上，牧羊部落的牧羊人所扮演的图腾羊、跳的图腾舞，就是最美的事物。
羊主敬。
羊羔跪乳，见于明代《蠡海集》：“未为阳，仰而秉礼，以羊配之，羊跪乳。
”这流传为妇孺皆知的话题。
蔡邕《为陈太守上孝子状》上说：“乌以反哺，托体太阳；羔以跪乳，为贽国卿。
”在孝敬的说法中，以乌鸦为孝，以羊羔表敬。
? 羊可体现正义。
2015届黑龙江省哈六中高二下学期期末考试(2014.07)
2015届黑龙江省哈六中高二下学期期末考试语文试题（满分：150分时间：150分钟命题：高二语文备课组）【全品试卷综析】2015届黑龙江省哈六中高二下学期期末考试语文试卷总体难度接近高考题，没有偏、怪之类的题目，并且有一定的梯度。
整体来看，具有以下特色：第一，题型稳定。
词语、病句和连贯题等常规题型依然存在，与高考完全一致，文本类阅读依然采用选考题，适合不同考生去选用。
第二，所选素材具有很强的文化信息和较强的现实感。
如论述类文本就选了“PM2.5”这个热点话题，文学类文本阅读选择了《横田少佐》，实用类文本阅读选了《托尔斯泰的眼泪》等，这些材料引领考生关注社会热点，具有人文关怀，思考社会现实问题。
题目的设置也完全仿照高考。
第三，注重学生能力考查。
如压缩题，在考查考生压缩语段同时，还注重考生概括能力的和分析能力和语言表达连贯能力的考查。
第四，作文题选择话题作文“瞬间与永恒”，考生还是易于下笔的，选择余地也较大。
应该说，这份试卷有助于高考考生临考前的备考，有很强的指导作用，对于高二学生来说题目偏难，教材内容考查太少。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分）阅读下面的文字，完成1—3题。
PM2.5，一个耳熟能详的词汇。
对它的准确定义是：“空气动力学直径小于或等于2.5微米的固体颗粒或液滴的总称”，又被称为细颗粒物或入肺颗粒物。
由于体积小，重量轻，PM2.5可以在空气中滞留很长时间，在空气中被大气环流带到较远的地方。
PM2.5的比表面积①比较大，可以吸附更多的病毒细菌和各种对人体健康有害的污染物。
空气中的PM2.5，可以通过呼吸道，进入肺泡，在肺泡内积聚，干扰肺内的气体交换，引发各种疾病。
因此，PM2.5对健康的危害特别严重。
1982年，美国已经开始展开有关PM2.5 的前瞻性研究，并于2002年将论文发表于《美国医学会杂志》。
虽然起步较晚，但中国同样不缺乏这方面的研究。
从2004年开始，北京大学医学部教授潘小川就开始监测空气中PM2.5的日均浓度。
黑龙江省哈尔滨市第六中学2016届高三上学期期末考试语文试卷 Word版含答案
资料概述与简介 哈尔滨市第六中学2015-2016学年度上学期期末考试 高三语文试题 考试时间：150分钟满分：150分 一现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字，完成 谁来加厚信息时代的文化土层 ．下列表述不符合原文意思的一项是（） A．要加厚信息时代的文化土层，使文化之河源远流长，就应该用理性的思维、专业的知识和人文的情怀，去主动涵养网络文化。
B．“士志于道”曾经是中国文化与中国文人的光辉传统，为时代文化加厚土层理应成为当代文人的历史使命。
C．面对信息时代各种文化共存的现象，为防止文化上的劣币驱逐良币，主流文化建设者应为文化水位划定警戒线并担任守护者。
D．如果人心向善向美的文化情怀没有改变，就能以比以往更积极的态度、包容的气度、渊博的深度，去加厚信息时代的文化土层。
．下列理解不符合原文意思的一项是（） A．文化空气的日益稀薄，使一部分人对此十分痛心，这些人甚至认为中国正在进入文化上的“小时代”。
B．当今社会，读书的物质条件越来越好了，但好书和读书人却越来越少，以至于有人疾呼“从电脑和手机中拯救我们的阅读吧”！ C．任何一次新的技术手段的升级，都会引起人们的文化焦虑，这是近几个世纪以来文化史上所特有的现象。
D．加厚信息时代的文化土层，需要通过“各美其美，美人之美”，最终走向“美美与共，天下大同”的文化中国。
．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（） A．每个人都有着不同的价值偏好和审美趣味，信息时代，他们既是文化景观的观看者，也是文化时尚的制造者。
B．海德格尔、罗斯扎克等人的忧思从另一个角度表明：拥有文化话语权，无论是草根还是精英，都能更早地接受新事物、拥抱新的文化场。
C．既不必过分沉溺于文化乡愁，也不能闭关自守，这是大众审美和信息时代到来时主流文化建设者应有的态度。
D．在文化领域，因受快速现代化和城市化进程影响，人们在相当长的时间内要面对传统与现代并存、高雅与“低俗”共舞的现象。
黑龙江省哈尔滨市第六中学2015_2016学年高二俄语6月月考试题
哈尔滨市第六中学2017届高二6月月考俄语试题一、阅读理解。
从短文后面每个问题给出的4个选项中选出最佳选项。
每题3分,共30分AЛетомАндрейиВолодяотдыхалинаКавказе. МесяцонижиливнебольшомдомеотдыханаберегуЧѐрногоморя, недалекоотгородаСухуми.Этобылипрекрасныедни！Друзьяплавали, играливфутболиволейбол, многотанцевали, ездилинаэкскурсии.Времялетелобыстро, ивотпришѐлпоследнийдень.ВдомотдыхаАндрейиВолодяприехалинапоезде. Обратно, вМоскву, онирешилилететьнасамолѐте.Утромдрузьяселивавтобус, которыйшѐлвСухумипогорнойдороге. Подорогеонивиделигоры,навершинахкоторыхлежалснег, леса, быстрыереки, поля.ВотиСухуми! Автобуспоехалмедленнее, потомучтовгородебылобольшоедвижение（过往车辆频繁）. Поулицамходилиездилимашины, автобусы. Сухуми---- большойкурортный（疗养的）город. Здесьмногосанаториев（疗养院）идомовотдыха. Летом, веснойиосеньювнихотдыхаетмноголюдей. Автобусехалпоулицамгороданааэропорт. Володянемноговолновался: ондумал, что, еслиавтобусбудетитдитакмедленно, ониприедутнааэропортпоздноисамолѐтулетит. Ноониприехаливовремя. ВолодяиАндрейподошликсамолѐту, которыйдолженбылповезтиихвМоскву. Андрейнемноговолновался: Володяужетриразалеталнасамолѐте, Андрейникогданелетал. Кдрузьямподошѐлвысокийчерноглазыйюноша. Онипознакомились. ЮношадолженбыллететьвХарьков. Многолетназадонжилтам, потомуехалнаКавказ, асейчасрешилпосетитьстарыхдрузей.Скоровсеподнялисьвсамолѐтизанялисвоиместа. Самолѐтпобежалполетномуполю（飞行场地）, потомначалподниматьсяввоздух. Потом, черезгод, опятьприедутсюда. Самолѐтподнималсявсѐвыше. ТеперьвокругбелыеоблакаЧерезтричасаониприлетеивХарьков. Черноглазогоюношувстречалиегодрузья. АндрейиВолодянемногоотдохнули, выпиликофе. Черезтридцатьминутсамолѐтподнялсяввоздух. ЧерездвачасабудетМосква1. ЧтоделалиАндрейиВолодявтепрекрасныедни,когдаонижиливдомеотдыханаберегуЧѐрногоморя?А. Онивеселоплаваливчѐрномморе , гуляливлесуиездилинаэкскурсииВ. ОнииграливфутболиволейболимноготанцевалиС. ОниездиливСухуми——большойкурортньгйгородD. Ониплавали, играливфугболиволейбол, многотанцевали, ездилинаэкскурсию2. ЧтовиделиАндрейиВолодя, когдаонинаавтобусевСухумипогорнойдороге?A. Онивидели, чтонавершинахгорлежалснег, леса,быстрыегорныереки, поля.B. Онивиделигоры, леса, быстрыерекииполя.C. Онивиделилеса, горы, навершинахкоторыхлежалснег.D. Онивидели, чтонавершинахгоры , леса, быстрыегорныерекииполя.3. КтожилмноголетназадвХарькове?A. МноголетназадАндрейжилвХарькове.B. МноголетназадВолодяжилвХарькове.C. МноголетназадвысокийчерноглазыйюношажилвХарькове.D. МноголетназадАндрейиВолодяжиливХарькове.4. КогдаАндрейиВолопяопятьприедутвнебольшойдомотдыханаберегучерногоморя, недалекоотгородаСухуми?A. Летом, зимой, весной, иосеньювнебольшойдомотдыхаприедутопять.B. Летом, черезгодониопятьприедутвСухуми.C. Летом, черездвагодаприедуттуда.D. Летом, черезгодониопятьприедуттуда.5. ГдеАндрейиВолодянемногоотдохнули, выпиликофе?A. ВаэропортувХарьковеонинемногоотдохнули, выпиликофе.B. НаКавказеонинемногоотдохнули, выпиликофе.C. ВМосквеонинемногоотдохнули, выпиликофе.D. ВСухумионинемногоотдохнули, выпиликофе.BПодуматьтолько, какбыстровремялетит! Неуспелиоглянуться, какканикулыкончилисьипришлапораидтившколу. Целоелетоятолькоиделал, чтобегалпоулийамиигралвфутбол, аокнижкахдажезабылподумать. Тоестьчиталиногдакнижки, тольконеучебные, акакие–нибудьсказкиилирассказы. Ивотпролетеликаникулы.Первогосентябряявсталпораньше, вложилсвоикнижечкивсумкуипошѐлвшколу. Вэтотденьнаулицебыломногомальчиковидевочек, котолыешлившколу.Всембыловесело. Имнетожебыловесело. Ябылрад, чтосноваувижуребятизнашегокласса. Надвходомвшколубылонаписано:《Добропожаловать！》. Уворотшколыпоявилсядиректор. Онпоздравилнассначаломучебногогодаипожелалвсемученикамвновомучебномгодуболышихуспехов.НаурокенашаучительницаОльгаНиколаевнасказала, чтовчетвѐртомклассенамнадоработатьбольше, чемраныше, потомучтоунасбудетмногопредметов.ОльгаНиколаевнасказала, чтовначалемыбудемповторятьто, чтопроходиливпрошломгоду, ионабудетпроверять, кточтозабылзалето.Онатутженачалапроверку, ивотоказалось, чтоядаженемогувспомнитьтаблицуумножения（乘法表）.——Ну, Витя, кактыдумаешьучитьсявэтомгоду? ——спросиламеняОльгаНиколаевна. ——Поратебебратьсязаучѐбусерьѐзно.——Даведьязнаю. Ятолькосконцанемногозабыл.Послеуроковявзялкнижкиипошѐлдомой. Ярешилссамогоначалавзятьсязаучѐбусерьѐзноисталповторятьтаблицуумножения. Сначалаяеѐучилпросебя, апотомсталучитьтаблицувслухивыучилтак, чтодаженочьюкто–нибудьразбудитменя, ясмогусразуточноответить.НадругойденьОльгаНиколаевнавызваламеняипроверила, какявыучилтаблицуумножения.——Вотвидишь,——сказалаона, ——когдатыхочещь, тыможешьучитьсяхорошо. Ведьязнаю, чтоутебяестьспособности.6. КакВитядумалоканикулах?A. Наканикулахбылоскучно.B. Каникулыдолжныбытьдлиннее.C. Каникулыемубылиненужны.D. Почемуканикулыбылитакимидлинными?7. Когдамальчикиидевочкибылинаулицепервогосентября?A. Когдамальчикиидевочкивстретилисьнаулицепервогосентября.B. Первогосентябрянаулицебылимальчикиидевочки, которыешлиизшколу.C. Первогосентябрянаулицебылимальчикиидевочки, которыепришлиизшколы.D. Первогосентябрянаулицебылимальчикиидевочки, которыепришлившколу.8. Какшколавстречаларебятпервогосентября?A. Уворотдиректорпожималученикамруки.B. Настенахвклассахбылонаписано: 《Добропожаловать!》.C. Надвходомвшколувиселплакат: 《Добропожаловать!》Стояувходавшколу, директорговорилученикампоздравительнуюречь.D.Стояввходавшколу, дирекорговорилученикам:《Добропожаловать!》9. ПочемуВитянемогвспомнитьтаблицуумножения?A. Оннеучилтаблицуумножения.B. Оннеповторялтаблицуумножения.C. Оннезнал, чтотакоетаблицаумножения.D. Таблицуумножениядействительнотрудновыучить.10. Каконвыучилтаблицуумножения?A. Онвыучилтаблицуумножениятак, чтоесликто–нибудьразбудитегоночью, онточноответит.B. Онплоховыучилтаблицуумножения.C. Онвыучилтолькополовинутаблицыумножения.D. Онвыучилтаблицуумноженияночью.二、俄语知识运用。
黑龙江省哈六中高二上学期期中考试试卷 语文 Word版含答案.pdf
哈尔滨市第六中学2014—2015学年度上学期期中考试 高二语文试题 满分150分 考试时间120分钟 一、 现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成l～3题 “中国式过马路”无关素质 沈华清 最近，“中国式过马路”成为热议的话题，说的是中国人过马路不看红绿灯，“凑够一撮人就能走”。
而在这个话题讨论中，“国人素质论”再次成为焦点。
如今，一谈及城市的乱象，人们往往就把矛头或原因直接归咎于百姓的文明素养太低。
大量的观察表明：中国城市文明问题的根源在于现代制度建设进程短、人性化设计意识弱、人口密度大等，从而造成所谓“素质论”迷局。
我们观察行人乱穿马路现象时不难发现：道路越宽，车速越快，则行人乱过马路现象就越少；道路越窄，车速越低，则行人的乱穿行为就越多。
当汽车拥堵时，宽阔的马路也会有行人乱穿现象。
这种乱穿行为的支撑是：行为博弈。
这也很好解释了“凑够一堆人过马路”现象频发的原因。
当一个人过马路时，往往心理上不占安全优势，而当一群人时，心理上就占了优势；司机在行人出现违规时，也会因应急反应而减慢速度，这个反应又进一步让其他行人领会从而加入违规行列，司机自然不得不踩刹车而让道行人。
这不是素质问题，而是心理学现象。
那么为何西方或香港等城市的交通密集区域，却较少出现这种现象呢？观察表明，交通设施的完善有助于缓解行人的焦虑情绪。
同济大学的研究表明，红绿灯规则涉及行人等待的忍耐度问题，中国行人等红灯能忍90秒，这个忍耐度是较大的，因为德国人是60秒，英国人是45秒。
而国内有的红绿灯转换时长超过100秒，有的甚至达到145秒。
过长的等待时间必然引起行人的不耐烦情绪。
而且，研究者发现，“国内在交通信号灯的设置上更加偏向机动车，这就会导致行人被动违规。
”这也进一步说明，行人闯红灯不是百姓素质问题，而是设施与规则设计出了问题。
一条视线良好的宽阔马路限速50公里每小时是否合理？限速过低，自然产生大量的超速现象，这不是司机素质问题，而是交管部门缺乏专业的科学论证和测试，从而导致了两种后果，一是明显降低了车辆的通过效率，并因快慢不一形成车流不畅；二是交警难以执法而造成“法不责众”的观感。
黑龙江省哈尔滨市第六中学2015-2016学年高一上学期期中考试语文试卷 Word版含答案
资料概述与简介 哈尔滨市第六中学2015-2016学年度上学期期中考试 高一语文试题 时间：120分钟分数：150分命题人：高二语文备课组 一、课内文言文（每题2分，共10分） 1、下列各句中都含通假字的一组是?()? ①距关，毋内诸侯? ②张良出，要项伯? ③日夜望将军至，岂敢反乎? ④愿伯具言臣之不敢倍德也?⑤召有司案图 ?⑥项王按剑而跽曰? ⑦令将军与臣有郤?A、①③④⑥⑦?B、①②⑤⑥⑦?C、①②④⑤⑦?D、①④⑤⑥⑦? 2、下列句中加点词语与现代汉语语义相同的一项是( )A、引以为流觞曲水B、列坐其次C、虽世殊事异，所以兴怀，其致一也D、快然自足，曾不知老之将至、下列各句中加点的词没有活用现象的一句是（）A、其下平旷，有泉侧出?B、有志矣，不随以止也C、火尚足以明也?D、至于幽暗昏惑而无物以相之、分析下列句式，找出与其他三项不同的一项（）A、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
B、以其乃华山之阳名之也。
C、今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
D、此所以学者不可以不深思而慎取之也。
与例句中加的词用法相同的一项是( )例句：或取诸怀抱A、亮身率诸军攻祁山?B、投诸渤海之尾C、王尝语庄子以好乐，有诸?D、告诸往而知来者 、下列句中加点实词解释错误的一项是（）下列句中加点实词解释错误的一项是（）下列句中加点实词解释错误的一项是（）下列句中加点实词解释错误的一项是（） 10、下列成语使用正确的一项是（）有一种爱叫相濡以沫、有一种爱叫责任与坚守。
滁州市第二中学的退休教师黄步生十二年无怨无悔悉心照顾着患有阿兹海默症(俗称“老年痴呆症”)、生活完全不能自理的妻子李琳。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
2015～2016学年度哈六中高三学年上学期期中考试语文试题及答案分析
哈尔滨市第六中学2015-2016学年度上学期期中考试高三语文试题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3题。
春节民俗艺术感人的艺术氛围和铭心的审美经验，强化着国人对春节这一“文化空间”的审美期待。
这种普遍而持久的社会心理，使“春节”成为中华民族共有精神家园的重要构成。
在春节这个“全民欢动员”的狂欢时节，民俗艺术的文化功能、社会功能和教育功能得到了最大程度的发挥，民族文化的凝聚力也得到了最大程度的体现。
春节习俗促进了民间艺术的发展，而各具地域特色的节俗艺术也在生活中发挥着比审美欣赏更为广泛的社会作用。
比如南方许多地区都有耍“板凳龙”的习俗，其每一节“龙身”由每家每户来制作，当龙灯耍到家门前时，这家人便将自己制作的一节“龙身”接上，龙灯如此越接越长，越耍越威风。
这种全民参与的“行为艺术”既调动了人们过春节的积极性，也增进了村社邻里间的和睦与团结。
民间艺术特别能反映中国人的审美意识，其创作构思充满想象，极富浪漫色彩。
比如人们会以谐音方式把“鲇鱼”与富裕之意联系在一起，以之寄托“年年有余”的美好理想。
民间艺术的造型无意模仿客观事物的自然特征，而强调物象所承载的人文观念，以至其表现形式自由而奔放，具有强烈的主观色彩，将中国“写意”艺术精神作了极致的发挥。
民间艺术的整体格调清新质朴、刚健明朗，凸显着乐观主义的精神品格和美学气质，不像现在一些极端个人主义的艺术创作，极力表现焦虑、寂郁或惆怅等消极情绪。
有人说现在“年味淡了”。
的确是这样。
以前过年，人们会自己写春联、剪剪纸、扎灯彩、塑面花，自发而热情地参与节俗艺术创作。
如今，这种审美兴趣和相关的习俗观念已越来越淡化，年节的文化空间已为批量化生产的“民艺商品”所充斥。
现在的春节不如以前热闹了，真正的民间创作也随节俗的淡化而日益缺乏，现代人尤其是年轻一代已越来越不屑于民间艺术。
这是一个不容忽视的问题，个中原因当然很复杂。
现在的生活节奏加快了，社会格局、经济格局、家庭格局以及价值观、审美观也和以往大有不同，许多有特色的节俗活动和相关的艺术形式要在城市里展开确有一定的难度。
黑龙江省哈尔滨2015-2016学年高二语文下册开学考试题
哈六中2017届高二语文三月月考试题考试时间：８０分钟考试分值：１００分一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
中国文艺评论史上有一种非常独特的评论样式——“评点”。
“评点”始于唐，兴于宋，成于明。
金圣叹评点《水浒传》、李卓吾评点《西游记》、张竹坡评点《金瓶梅》、脂砚斋评点《红楼梦》等等，都是“评点体”文艺评论的代表作品。
综合、直观、凝练，是“评点体”的主要特征。
无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身，剖析其艺术特色，时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境，所使用的语言自成特色，三言两语、简短犀利、睿智幽默，常令人掩卷深思或会心一笑。
而且，“评点体”紧贴文本展开，既是对原作的再创造又和原作融为一体，为作品经典化做出了重要贡献。
这些“评点”既提升阅读快感，又促进对作品的理解，具有独特的价值。
不过，传统意义上的“评点”其外在形态是用笔写下的语句，必须依存予以文字为载体的原作。
随着历史进入近现代，视听艺术蓬勃发展，“评点”也似乎已失去了用武之地。
现在，“弹幕”又来了，评论者对作品的评点可以借助网络工具，以字幕的形式如子弹般密集、快速地呈现在屏幕上，这也是“弹幕”得名的由来。
于是，评论的互动性和即时性进一步增强，评论和作品文本的融合度也进一步提高，对此，舆论反应喜忧参半。
喜的是“弹幕”的出现，提高了欣赏者和消费者在艺术中的主体性；忧的是不受控制以及低水平的“吐槽”，破坏了作品本身的美惑以及艺术欣赏的完整性。
“弹幕”是从互联网的母体中诞生的，弹幕时代的“金圣叹”同样也将在互联网中孕育。
作为互联网时代的“金圣叹”，有的时候，他们一条微博，寥寥一百四十字，就能对文艺创作者和欣赏者产生巨大的影响。
此外，不少弹幕时代的“金圣叹”还承担着“文化搬运工”的使命，把学院派、理论化的文艺评论转化为大众愿意听、听得懂的格言警句，让评论者与创作者的对话更加直接，评论者对欣赏者的引导更加有效，进而使评论以前所未有的深度介入到文艺创作生产、欣赏消费、传播反馈的全链条之中。
黑龙江省哈尔滨市第六中学2015-2016学年高二语文上学期期末考试试题不分版本
黑龙江省哈尔滨市第六中学2015-2016学年高二语文上学期期末考试试题不分版本哈尔滨市第六中学2015-2016学年度上学期期末考试高二语文试题第I卷阅读题一、现代文阅读〔9分，每题3分〕阅读下面的文字，完成1-3题。
中国诗歌自身的调节功能中国诗歌之所以能历久而不衰，一个重要的原因是它本身有一种调节功能，其语言形式处在不断变化的过程之中。
从四言到五言到七言，随着汉语的开展变化而不断形成新的节奏。
二二节奏的四言诗是诗歌的早期形式，随着《诗经》时代的结束而趋于僵化。
此后的四言诗，如曹操《短歌行》那样的佳作实在不多。
中国诗歌主要的形式是二三节奏的五言和四三节奏的七言。
四言诗一句分成均等的两半，节奏呆板。
五七言前后相差一个音节，寓变化于整齐之中，节奏活泼。
所以五七言取代了四言而成为中国诗歌的主要形式。
为什么七言没有继续加长，开展为九言呢?我想这是因为一句诗七个音节已经到达读起来不至于呼吸急促的最大限度，加长到九言读起来呼吸急促。
这样的诗行不容易建立起来。
在音节变化的同时，格律也在逐渐严密化。
中国诗歌是从自由体〔古诗〕走向格律体〔近体诗〕，但格律体确立之后自由体仍不衰退，而是和格律体并存着，各有其特长。
就一个诗人来说固然有的擅长自由体，有的擅长格律体，但两方面的训练都是具备的。
在自由体与格律体之间始终没有分成派别。
它们互相补充各擅其能，共同促使中国诗歌的繁荣开展。
从深层考察，诗歌的开展乃是性情与声色两种因素的交互作用。
从重性情到重声色，是中国诗歌史的第一个转变，这个转变发生在晋宋之际，具体地说是在陶谢之间。
这恰好也正是近体诗的各种技巧被自觉加以运用的时候。
明代的陆时雍说：“诗至于宋，古之终而律之始也。
体制一变，便觉声色俱开。
谢灵运鬼斧默运，其梓庆之鑢乎。
〞具体地说，这个转变主要表现在两个方面，即从重写意转到重摹象，从启示性的语言转向写实性的语言。
《文心雕龙•明诗篇》说：“俪采百字之偶，争价一句之奇；情必极貌以写物，辞必穷力而追新。
黑龙江省哈尔滨市第六中学2015-2016学年高二语文下学期期末考试试题不分版本
黑龙江省哈尔滨市第六中学2015-2016学年高二语文下学期期末考试试题不分版本哈尔滨市第六中学2015-2016学年度下学期期末考试高二语文试题时间：120分钟分值：150分考前须知：1．本试卷分第I卷〔阅读题〕和第二卷〔表达题〕两局部。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上．写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题甲必考题―、现代文阅读〔9分，每题3分〕阅读下面的文字，完成1〜3題．唐人古体古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗〔又名今体诗〕相对的一种诗体。
它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比拟自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。
不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。
五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变。
唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。
一般说来，较之汉魏诗歌大多局限于比拟单纯的抒情写景，唐人的古诗那么趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接表达事件，刻画人物，铺捧场景，生发议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。
唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见，不构成唐人古诗的主流。
另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或那么吸取声律的和谐与对仗的工整，或那么有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。
所以明代风格论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体〞，并不算错。
只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言“唐无五言古诗〞〔李攀龙《唐选诗序》〕，那就太过分了。
黑龙江省哈尔滨市第六中学2016-2017学年高二上学期期中考试语文试题 Word版含解析
哈尔滨市第六中学2016-2017学年度上学期期中考试高二语文试题说明：答题时间为120分钟，满分150分。
第I卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
诗和其他艺术都是情感的流露。
情感是心理中极原始的一种要素。
人在理智发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。
情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。
这就是说，情感一方面有群性，一方面也有个性，群性是得诸遗传的，是永恒的，不易变化的；个性是成于环境的，是随环境而变化的。
环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。
艺术是情感的返照，它也有群性和个性的分别，它在变化之中也有不变化者存在。
比如单拿诗来说，四言、五言、七言、古、律、绝、词的交替是变化，而格律则为变化中的不变化者。
变化就是创造，不变化就是因袭。
把不变化者归纳成为原则，就是自然律。
这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。
但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。
末流者忘记这个道理，所以往往把格律变成死板的形式。
格律在经过形式化之后往往使人受拘束，这是事实，但是这绝不是格律本身的罪过，我们不能因噎废食。
格律不能束缚天才，也不能把庸手提拔到艺术家的地位。
如果真是诗人，格律会受他奴使；如果不是诗人，有格律他的诗固然腐滥，无格律它也还是腐滥。
古今大艺术家大半都从格律入手。
艺术须寓整齐于变化。
一味齐整，如钟摆摇动声，固然单调；一味变化，如市场嘈杂声，也还是单调。
由整齐到变化易，由变化到整齐难。
从整齐入手，创造的本能和特别情境的需要会使作者在整齐之中求变化以避免单调。
从变化入手，则变化之上不能再有变化，本来是求新奇而结果却仍还于单调。
古今大艺术家大半后来都做到脱化格律的境界。
他们都从束缚中挣扎得自由，从整齐中酝酿出变化。
2016年高二上学期语文期末试题(哈六中附答案)
2016年高二上学期语文期末试题（哈六中附答案）哈尔滨市第六中学2016-2017学年度上学期期末考试高二语试题考试时间：10分钟总分：10分2客观题涂在答题卡上，主观题答在答题纸上。
第Ⅰ卷阅读题(共71分) 一、现代阅读（9分，每小题3分）阅读下面的字，完成1-3题以“指”为信正是在长期的观察和思考中，先民认识和掌握了指纹的结构与特性。
并利用这些结构与特性的指代功能，逐渐开发出了指纹的使用价值。
中国是世界上公认最早使用指纹的国家。
美国芝加哥菲尔特博物馆珍藏着一枚中国古代泥印，印的正面写着主人的名字，反面印有一只拇指的印痕。
据考证，这颗罕见的泥印距今已有2000多年，算是最古老的指印泥印了。
很明显，指印在这里代表着“自己”。
秦汉时代盛行封泥制。
那时人们将竹简木牍作为书写的载体，差发时将竹简木牍用绳捆缚，然后在绳端结合处用泥封闭，泥上加盖官私印，以防别人偷拆。
据实物资料证实，从西周至秦汉时期，印与指纹可交替使用，民间无印者，“盖印时阑之以指耳”，或同时捺押印指印。
契约应用指纹签署的做法大约出现在西汉初期，最早的做法是业主在竹简上“画指”。
所谓“画指”，是指由书契人书写契，在契尾一一开列双方当事人及见证人、保人（指中间人）等的姓名，然后个人在自己名字下方，按照男左女右的原则，画中指、食指两节或三节长度的线段，并在指尖、指节位置画上横线，以示契约由自己签署。
有人统计过，在吐鲁番和敦煌出土的汉至五代的契约书中，凡落款部分尚保存完好的，“画指”签署方式最为普遍。
唐时，指纹已经广泛应用于订立田宅买卖、婚姻家庭、人口买卖和财务借贷等民事契约的签署。
公园81年，阿拉伯商人索拉罗在他写的《大唐风情》中记载：“此地，无论谁向人借钱，都要立借票（借据），借债人需要用中指和食指在借票上并排捺印。
如果双方签订契约，那么双方的指纹就印在两纸骑缝处，恰如符木相偶。
”唐以后，官府中兵丁名册、狱词、画供等，均有以指印为证的字记载及实物留下。
黑龙江省哈尔滨市第六中学高二下学期期末考试语文试卷.pdf
哈尔滨市第六中学2014-2015学年度下学期期末考试 高二语文试题 （满分150分，时间150分钟） 第卷 ?(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成1-3题。
网络暴力 网络暴力是一种不同于传统意义上直接侵害他人生命权、身体权的新型的暴力行为。
就形态而言，它多局限于舆论范围，主要以言语攻击、形象恶搞、隐私披露等形式呈现，并具有以下特征：(1)主体的不确定性。
基于网络的开放性、匿名性，网络空间往往聚集着非组织化、陌生化的群体，因此，在多主体参与的网络暴力事件中，一般很难确定具体行为主体。
(2)过程的易操作性。
随着“复制”、“粘贴”等网络信息编辑技术的快速发展，任何掌握网络技术的行为主体都可以通过文字、图像、声音、视频等数字化形式实施网络暴力。
(3)后果的实在性和难控性。
网络暴力以当事人的名誉权、隐私权等人格权益为行为客体，其后果都具有一定的人身依附性，并往往导致非虚拟性的后果。
同时，由于网络的交互性和即时性等特点，网络信息传播极具流动性、扩散性，其影响范围一般难以被人们所掌控。
网络暴力的产生，根源于多种风险的交叠和共振。
一方面，在互联网上，既有基于职业、籍贯等联系纽带而形成的地缘、业缘群体，更有基于生活娱乐、资源共享等个体偏好而形成的趣缘群体。
他们借助网络交互空间(QQ、Blog等)，可以随性发出自己的声音，犹如置身于一个个众声喧嚣的“网络广场”。
同时，互联网本身繁杂难辨的海量信息强化了网络受众的风险感知度，加之信息内容的易编辑性以及信息散播的可操控性，网络信息质量往往参差不齐、真伪难辨。
? 另一方面，当下中国网络暴力的频发，其背后大都潜藏着“仇富”、“仇官”的社会心态。
经济社会“重效率而轻公平”的脱序式发展，贫富差距不断扩大的趋势，加剧了社会认同的分化。
致使社会情绪不断郁积并涌向网络空间。
再加上商业化运作模式的普遍嵌入，催生了数量庞大的“网络推手”，他们以广告收入为经济来源，以“点击为王”作营销规则，通过制造噱头、吸引眼球、积聚声势等进行舆论操控。
哈尔滨市第六中学2016-2017学年高二下学期期中考试语文试题
哈尔滨市第六中学2016-2017学年度下学期期中考试高二语文试题本试卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分。
全卷满分150分，考试时间150分钟。
第I卷阅读题Ziy一、现代文阅读（ 32分）（一）论述类文本阅读阅读（6分，每小题2分）我们这里所说的文化并不等于已经铸就的、一成不变的“文化的陈迹”，而是要在永不停息的时间长流中，不断以当代意识对过去的“文化既成之物”加以新的解释，赋予新的含义。
因此，文化应是一种不断发展、永远正在形成的“将成之物”。
显然，先秦、汉魏、盛唐、宋明和我们今天对于中国文化都会有不同的看法，都会用不同时代当时的意识对之重新界定。
毋庸置疑，在信息、交通空前发达的今天，所谓当代意识不可能不被各种外来意识所渗透。
事实上，任何文化都是在他种文化的影响下发展成熟的，脱离历史和现实状态去“寻根”，寻求纯粹的本土文化就不可能也无益处。
正如唐宋时期的人不可能排除印度文化影响，复归为先秦两汉时代的中国一样。
因此我们用以和世界交流的，应该是经过当代意识诠释的、能为现代世界所理解并在与世界交流中不断变化和完善的中国文化。
要交流，首先要有交流的工具，也就是要有能够相互沟通的话语。
正如一根筷子在水中折射变形一样，当中国文化进入外国时，中国文化必然经过外国文化的过滤而发生变形，包括误读、过度诠释等；外国文化进入中国也同样如此。
常听人说唯有中国人才能真正了解中国，言下之意似乎外国人对中国的了解全都不值一提。
事实上，法国的伏尔泰、德国的莱布尼兹都曾从中国文化中受到极大的启发，但他们所了解的中国文化只能通过传教士的折射，早已发生了变形；今天我们再来研究伏尔泰和莱布尼兹，却又可以为我们提供一个崭新的视角，来对自己的文化进行别样的理解。
这样，就在各自的话语中完成了一种自由的文化对话。
这里所用的话语既是自己的，又是在对方的文化中经过某种变形的。
当然也还可以寻求其他途径，例如可以在两种话语之间有意识地寻找一种中介，解决人类共同面临的问题就可以是这样一种中介，如文学中的“死亡意识”“生态环境”“乌托邦现象”等，不同文化体系的人对于这些不能不面对的共同问题，都会根据他们不同的历史经验、生活方式和思维方式做出自己的回答。
黑龙江省哈尔滨市第六中学高二6月月考语文试题Word版含答案
哈尔滨市第六中学2017届高二6月月考语文试题时间：８０分钟分值：１００分一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
①鉴定紫砂壶优劣的标准，可用五个字概括——“泥”“形”“工”“款”“功”。
前四字属艺术标准，后一字为功用标准。
②紫砂壶得名于世，根本原因在于制作原料紫砂泥的优越。
根据现代科学的分析，紫砂泥的分子结构确有与其它泥不同的地方；即使是同样的紫砂泥，其结构也不尽相同，因此而带来的功能效用及给人的官能感受也就不尽相同。
功能效用好的则质优，不然则质差；官能感受好的则质优，反之则质差。
所以评价一把紫砂壶的优劣，首先是“泥”的优劣。
需要注意的是，泥色的变化，只给人带来观感的不同，与功用、手感无关。
而紫砂壶是实用性很强的艺术品；尤其由于使用的习惯，需要不断摩挲，以使手感舒服，达到愉悦身心的目的。
所以紫砂质表的感觉比泥色更为重要。
③紫砂壶之“形”，与存世各类器皿相比最为丰富，素有“方非一式，圆不一相”之誉。
如何评价这些造型，则“仁者见仁，智者见智”：大度的爱大度，清秀的爱清秀，古拙的爱古拙，喜玩的爱趣味。
从笔者角度出发，古拙应为最佳，大度次之，清秀又次之，趣味再次之。
紫砂壶属茶文化的一部分，它所追求的意境，应是茶道所追求的意境——“淡泊和平，超世脱俗”，而古拙与这种气氛最为融洽。
④中国艺术有很多相通的地方。
紫砂壶成型技法，与京剧唱段、国画工笔技法同工异曲，同样是十分严谨的。
点、线、面，是构成紫砂壶形体的基本元素。
在紫砂壶成型过程中，如工笔绘画一样，起笔落笔、转弯曲折、抑扬顿挫，都必须交待清楚。
点，需方则方，需圆则圆；线，需直则直，需曲则曲；面需光则光，需毛则毛，来不得半点含糊。
要使紫砂壶身造型规整、浑成整体，壶体“脱手则光能照面，出冶则资比凝铜”，必须把坯体处理得器形结构严谨，轮廓线条分明，筋瓤纹理清楚。
按照紫砂壶成型工艺的特殊要求来说，壶嘴与壶把要在一直线上，分量要均衡；壶口与壶盖结合要紧、严。
黑龙江省哈尔滨六中2015-2016学年高二(下)期中语文试卷(解析版)
2015-2016学年黑龙江省哈尔滨六中高二（下）期中语文试卷一、现代文阅读（9分，每小题9分）1．阅读下面的文字，完成下列各题。
①所谓“春秋笔法”，也叫“春秋书法”或“微言大义”，最初是我国古代的一种历史叙述方式和技巧。
即按照一定的义例，通过选择特定称谓或在叙述时使用某些字眼，是非分明而又简约、含蓄地表明对历史人物与事件的道德评判，以达到征实和劝惩的目的。
春秋笔法以合乎礼法作为标准，在不隐晦事实真相的前提下，运用曲笔“为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳”。
②春秋笔法来源于据传为孔子所撰的《春秋》．孔子编写《春秋》，在记述历史时，暗含褒贬，行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写、修辞手法和材料的筛选，委婉而微妙地表达自己的看法。
他从当时的伦理道德出发，以定名分、明等级作为评判人物和事件的标准，“褒贬惩劝，各有义例”，有时一字暗含褒贬，由此就形成了所谓的“春秋笔法”。
③左丘明发微探幽，最先对这种笔法作了精当的概括：“《春秋》之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善，非贤人谁能修之？”遗憾的是，限于体例，左丘明没有充分地展开，我们只能看到他思考问题的结果，而看不到他思考问题的过程，因而“春秋笔法”在这个时期还显得有些朦胧。
④到了西汉，一代大儒董仲舒在他的代表作《春秋繁露》中，第一个结合《春秋》实例解说了这种笔法，这是一大进步。
通过这样演绎，这种表现技巧具有了直观性和可操作性，加上汉初“罢黜百家，独尊儒术”等政治措施的推行，这种表现技巧具有了在更大范围内传播的条件。
只是董仲舒囿于汉初学术研究的陋习，行文多附会阴阳五行之说，后代不少学者把《春秋繁露》界定为哲学著作，因而也使得“春秋笔法”被蒙上了一层神秘的面纱。
⑤最终完成“春秋笔法”普及工作的是晋代的杜预。
他彪炳后世的著作是《春秋左传集解》，在序言中，根据《左传》的论述，结合《春秋》的实例，他加以详细解说，把这种表现技巧从经院哲学中解放出来，春秋笔法由写史“义例”变为文章楷模，成为一种写作与表达的常用范式，那就是追求语言的简洁和意蕴的丰富，寓褒贬于叙事之中，通过材料的选择、详略与显隐的不同，以及用词和语气的微妙差别，委婉曲折地透露出作者的是非和爱憎。
黑龙江省哈尔滨市第六中学高二语文下学期6月月考试题
黑龙江省哈尔滨市第六中学2020-2021学年高二语文下学期6月月考试题一、现代文阅读（30分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
只有从具体的事件中，人们才会准确打捞对某一年的公共记忆。
而这些事件，在互联网时代，往往表现为一年之中的热搜词。
我们在热搜词里读懂中国。
近日，基于网民搜索大数据而生成的热词榜单正式出炉。
这份榜单与我们在2020年的感受若合符契。
新冠肺炎、疫情、复工复产、全面小康、中国火星探测、直播带货、国内游……年度大事件纷纷上榜，为我们这一年“总结陈词”，也刻画着2020年的真实面貌。
用一个词来总结这份榜单中的中国，那就是“韧性”。
2020年的中国不容易，但恰是凭着这种“韧性”，中国在困境中迸发出一种强大的生命力量，于危机中孕育出新机。
在众志成城的抗疫中，国人显露出英勇无比的韧性。
我们万众一心打赢了武汉保卫战，成功阻击本土疫情，常态化疫情防控中，一些地方零星散发疫情被精准控制，中国成为全球抗疫最成功的国家。
成功阻击疫情，彰显着中华民族性格中长久以来的韧性传统，这是中国先于其他国家走出本土疫情的重要原因。
韧性，是植根于国人血液中最重要的民族性格之一。
中国文明之所以历经千年而不断流，就是因为中国人在性格与文化上，有着这种不屈不挠的精神。
在这种精神的激励下，中华民族经受住了一次次危难。
在2020年的疫情中，我们同样经受住了考验。
民族性格的韧性，还投射到国民经济的韧性上。
在热词盘点中，我们看到了中国经济强大的复苏能力。
疫情肆虐之时，中国经济也受到波及，经济发展遭遇相当程度的挑战。
但正如“复工复产”成为2020年度热词，中国经济的韧性决定了其不会轻易言败。
2019年我国经济总量已经接近100万亿元人民币，稳居世界第二。
同时我国是唯一拥有联合国产业分类当中全部工业门类的国家，供应链体系健全、产业配套能力强、生产组织高，这些都构成了中国经济迅速恢复的基础条件。
黑龙江省哈尔滨第六中学2014-2015学年高二语文上学期期末考试试题
语文试题2 009年以，考古工作者在元上都遗址进行了历史上规模最大的考古挖掘。
通过考古发掘，呈现在我们面前的元上都遗址，不仅保存着宫城、皇城、外城、关厢、街道等元代城市遗址，而且保存着中轴线和棋盘街的城市布局。
元上都外城西部通过考古钻探发现了500多座房址、8条大型道路及众多支道。
城墙、瓮城、城门及大型建筑基址基本保存完好，地表清晰可见街道、房址及宫城遗迹。
由于它建在地势开阔的金莲川草原之上，高大的城墙，鳞次栉比的宫殿基址，构成了草原地带深邃悠远、规模宏大的文化景观。
元上都遗址的人类文明价值难以估量。
作为中国元代都城系列中创建最早、沿用历史最久、保存格局最完整的遗存，元上都遗址为蒙元帝国这一疆土空前辽阔的消逝了的王朝提供了特殊见证。
2012年6月29日，联合国教科文组织一致通过，元上都遗址正式列入《世界遗产名录》，成为中国第30个世界文化遗产。
这一曾经在7个世纪前闻名于世的草原都城，再度得到世人的关注。
元上都是由成吉思汗之孙、元世祖忽必烈于1256年命人所建，历时3年完工，初名开平府，后几经改扩建。
1260年，忽必烈在此称汗，将其作为临时都城；1263年，“升开平府为上都”，正式定其为元朝都城。
1271年忽必烈定国号为“元”，上都城和大都城成为元朝交替使用的两个都城，经历十一帝，108年。
一直到元朝末年，元上都始终是元朝的政治、经济、军事、文化中心。
元朝的十一位皇帝每年有近半年的时间在元上都处理国事、接受外国使节和蒙古宗王的朝觐。
这十一位皇帝中有六位的登基大典是在元上都举行。
这一时期的元朝疆域辽阔、国力空前强盛，开创了中国古代史和世界游牧民族史的新纪元。
元上都作为元朝的开国都城，接纳的最早一批定居于此的蒙古族牧民，就是忽必烈和他的“金莲川幕府”幕僚。
忽必烈筑城屯田，改变了蒙古民族逐水草而居的习俗。
忽必烈时期的“那达慕”、“敖包祭祀”等蒙元遗风保留至今。
元朝的皇帝，春分时离开元大都北上元上都，到秋分的时候，他们再南下离开。
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①鉴定紫砂壶优劣的标准，可用五个字概括——“泥”“形”“工”“款”“功”。
前四字属艺术标准，后一字为功用标准。
②紫砂壶得名于世，根本原因在于制作原料紫砂泥的优越。
根据现代科学的分析，紫砂泥的分子结构确有与其它泥不同的地方；即使是同样的紫砂泥，其结构也不尽相同，因此而带来的功能效用及给人的官能感受也就不尽相同。
功能效用好的则质优，不然则质差；官能感受好的则质优，反之则质差。
所以评价一把紫砂壶的优劣，首先是“泥”的优劣。
需要注意的是，泥色的变化，只给人带来观感的不同，与功用、手感无关。
而紫砂壶是实用性很强的艺术品；尤其由于使用的习惯，需要不断摩挲，以使手感舒服，达到愉悦身心的目的。
所以紫砂质表的感觉比泥色更为重要。
③紫砂壶之“形”，与存世各类器皿相比最为丰富，素有“方非一式，圆不一相”之誉。
如何评价这些造型，则“仁者见仁，智者见智”：大度的爱大度，清秀的爱清秀，古拙的爱古拙，喜玩的爱趣味。
从笔者角度出发，古拙应为最佳，大度次之，清秀又次之，趣味再次之。
紫砂壶属茶文化的一部分，它所追求的意境，应是茶道所追求的意境——“淡泊和平，超世脱俗”，而古拙与这种气氛最为融洽。
④中国艺术有很多相通的地方。
紫砂壶成型技法，与京剧唱段、国画工笔技法同工异曲，同样是十分严谨的。
点、线、面，是构成紫砂壶形体的基本元素。
在紫砂壶成型过程中，如工笔绘画一样，起笔落笔、转弯曲折、抑扬顿挫，都必须交待清楚。
点，需方则方，需圆则圆；线，需直则直，需曲则曲；面需光则光，需毛则毛，来不得半点含糊。
要使紫砂壶身造型规整、浑成整体，壶体“脱手则光能照面，出冶则资比凝铜”，必须把坯体处理得器形结构严谨，轮廓线条分明，筋瓤纹理清楚。
按照紫砂壶成型工艺的特殊要求来说，壶嘴与壶把要在一直线上，分量要均衡；壶口与壶盖结合要紧、严。
这也是“工”的要求。
⑤“款”即壶的款识。
鉴赏紫砂壶款的意思有两层：一是鉴别壶的作者或题诗镌铭的作者是谁，一是欣赏题词的内容、镌刻的书画、还有印款（金石篆刻）。
紫砂壶的装饰艺术是中国传统艺术的一部分，它具有中国传统艺术“诗”“书”“画”“印”四位一体的显著特点。
所以，一把紫砂壶可看的地方除泥色、造型、制作工夫以外，还有文学、书法、绘画、金石诸多方面，能给赏壶人带来更多美的享受。
⑥“功”指壶的功能。
近年来，制壶人讲究造型的形式美，而往往忽视功能的现象，随处可见。
有些制壶人自己不饮茶，对饮茶习惯知之甚少，这也直接影响了紫砂壶功能的发挥，有的壶甚至出现中看不中用的情况。
其实，紫砂壶与别的艺术品最大的区别，就在于它的实用性，它的“艺”是在“用”中去“品”的，如果失去“用”的意义，“艺”亦不复存在。
1.下列各项中，与紫砂壶成型工艺在风格上差别相对较大的一项是（）A．唐花鸟画杰出代表边鸾善画禽鸟活跃之态、花卉芳艳之色。
其作《牡丹图》光色艳发，妙穷毫厘，从画面中猫眼的“竖线”可知，其画为中午牡丹。
B．商代青铜四羊方尊肩部四角是四个卷角羊头，各据一隅，羊头与羊颈伸出器外，羊身与羊腿附着于尊腹部及圈足上。
整器花纹精丽，线条光洁刚劲。
C．2014年APEC会议国礼“四海升平”景泰蓝赏瓶，器形为天坛祈年殿等比例缩小，瓶身通体碧蓝，水波荡漾，瓶颈细长，瓶型典雅优美，工艺精湛。
D．唐代汉族舞蹈“惊鸿舞”着重于用写意手法，通过舞蹈动作表现鸿雁在空中翱翔的优美形象，是极富优美韵味的舞蹈，舞姿轻盈、飘逸、柔美、自如。
2.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A．泥色的变化，只给人带来观感的不同，与功用、手感无关，说明好看的泥色不一定有良好的功用和手感。
在作者看来手感比泥色更为重要。
B．用紫砂壶冲泡茶叶、对壶体不断摩挲的过程，令人身心愉悦，因为紫砂壶可吸收茶香、散发光泽、手感舒服。
这是爱壶人对壶的美不断发现、欣赏的过程。
C．紫砂壶成型技法十分严谨，是说这是一个精加工的过程。
这样，才能达到造型规整、浑成整体的要求，取得“脱手则光能照面，出冶则资比凝铜”的效果。
D．紫砂壶制壶人讲究造型的形式美、忽视功能的现象，随处可见，而制作艺术品首先要考虑实用性，这是包括紫砂壶制作在内的现代艺术未来的发展主流。
3.下列理解，符合原文意思的一项是（）A．紫砂壶的器形与存世器皿相比最为丰富，鉴定紫砂壶优劣的标准可概括为“泥”“形”“工”“款”“功”，前四字与艺术性有关，后一字与功用性有关。
B．据现代科学分析，紫砂泥的分子结构与其它泥不同；即便同样的紫砂泥，其结构也大不相同，因此而带来的功能效用及给人的官能感受也大不相同。
C．制作紫砂壶，点的方、圆，线的直、曲，面的光、毛，一点不能含糊，且要符合其成型工艺的特殊要求，这些与京剧唱段、国画技法异曲同工。
D．鉴赏紫砂壶要从泥色、造型、制作工夫外，看文学、书法、绘画、金石诸方面。
要鉴别壶或题诗镌铭的作者，欣赏题词内容、镌刻书画、印款。
二、古代诗文阅读（41分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。
郑三俊，字用章，池州建德人。
崇祯元年，起南京户部尚书兼掌吏部事。
南京诸僚多忠贤遗党，是年京察，三俊澄汰一空。
京师被兵，大臣大获谴。
南粮岁额八十二万七千有奇，积逋至数百万，而兵部又增兵不已。
三俊初至，仓库不足一月饷。
三俊力祛宿弊，纠有司尤怠玩者数人，屡与兵部争虚冒，久之，士得宿饱。
考绩入都，留为刑部尚书，加太子少保。
帝以阴阳愆和，命司礼中官录囚，流徒以下皆减等。
三俊以文武诸臣诖误久系者众，请令出外候谳。
因论告讦株蔓之弊，乞敕“内外诸臣行恻隐实政。
内而五城讯鞠，非重辟不必参送法司；外而抚按提追，非真犯不必尽解京师；刑曹决断，以十日为期”。
帝皆从之。
初，户部尚书侯恂坐屯豆事下狱，帝欲重谴之。
三俊屡谳上，不称旨。
谗者谓恂与三俊皆东林，曲法纵舍。
工部钱局有盗穴其垣，命按主者罪，三俊亦拟轻典。
帝大怒，褫其官下吏。
应天府丞徐石麒适在京，上疏力救，忤旨切责。
帝御经筵，讲官黄景昉称三俊至清，又偕黄道周各疏救。
帝不纳，切责三俊欺罔。
以无赃私，令出狱候讯。
宣大总督卢象升复救之，大学士孔贞运等复以为言，乃许配赎。
十五年正月，召复故官。
会吏部尚书李日宣得罪，即命三俊代之。
时值考选，外吏多假缮城、垦荒名，减俸行取。
都御史刘宗周疏论之。
诸人乃夤缘周延儒，嘱兵部尚书张国维以知兵荐，帝即欲召对亲擢。
三俊言：“考选者部、院事，天子且不得专，况枢部乎？乞先考定，乃请圣裁。
”帝不悦召三俊责之对不屈宗周复言三俊欲俟部院考后第其优劣纯疵恭请钦定若但以奏对取人安能得真品帝不从由是幸进者众三俊为人端严清亮，正色立朝。
惟引吴昌时为属，颇为世垢病。
时文选缺郎中，仪制郎中吴昌时欲得之。
首辅周延儒力荐于帝，且以嘱三俊。
他辅臣及言官亦多称其贤，三俊遂请调补。
帝特召问，三俊复徇众意以对。
帝颔之，明日即命下。
以他部调选郎，前此未有也。
帝恶言官不职，欲多汰之，尝以语三俊。
三俊与昌时谋出给事四人、御史六人于外。
给事、御史大哗，谓昌时紊制弄权，连章力攻，并诋三俊。
三俊恳乞休致，诏许乘传归。
国变后，家居十余年乃卒。
（选自《明史·列传第一百四十二》，有删改）4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．帝不悦／召三俊／责之/对不屈/宗周复言／三俊欲俟部院考后/第其优劣纯疵/恭请钦定若但以奏/对取人安能得真品／帝不从/由是幸进者众B．帝不悦／召三俊责之/对不屈/宗周复言／三俊欲俟部院考后/第其优劣纯疵/恭请钦定/若但以奏对取人/安能得真品／帝不从／由是幸进者众C．帝不悦／召三俊责之／对不屈宗周／复言／三俊欲俟部院考后／第其优劣纯疵／恭请钦定若但以奏/对取人/安能得真品／帝不从／由是幸进者众D．帝不悦／召三俊／责之／对不屈宗周／复言／三俊欲俟部院考后／第其优劣纯／恭请钦定／若但以奏对取人安能得真品疵／帝不从／由是幸进者众5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“兵部”为中国古代官署名，六部之一，相当于今日的国防部。
其长官为兵部尚书。
B.“东林”指东林党，东林党是明朝末年以江南士大夫为主的官僚政治集团。
C.“书院”旧时特指政府设置的教学读书场所。
唐玄宗设置丽正书院是我国书院设置之始，此后盛行于宋、明。
D.“调补”指调任官职。
张居正《答铨部李石塘书》：“考功之缺，已属铨曹调补疵。
”6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．郑三俊嫉恶如仇。
他先是纠察有关部门中尤为玩忽职守的数人，后又淘汰魏忠贤的遗党，并多次与兵部争执士兵虚数冒领一事。
B．郑三俊勇于进谏。
他大胆指出株连的弊端，并乞求下令让朝廷内外众臣施行怜悯政治，还反对皇帝直接召来官员对话、亲自提拔的做法。
C．郑三俊遭人嫉恨。
他先是因侯恂案被诬，进谗言的人说他和侯恂同是东林党人，而在审案时想歪曲破坏法律释放侯恂；后又遭给事、御史诋毁。
D．郑三俊守正不终。
他为人纯正清明，但因依从众人心意在皇帝面前推荐吴昌时，使吴昌时得以顺利调任，而后遭到人们的指责。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）三俊力祛宿弊，纠有司尤怠玩者数人，屡与兵部争虚冒，久之，士得宿饱。
（5分）（2）初，户部尚书侯恂坐屯豆事下狱，帝欲重谴之。
三俊屡谳上，不称旨。
（5分）(二)古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首诗歌，回答后面8-9题。
登原州城呈张贲从事魏野异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。
日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。
数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。
君作贫官我为客，此中离恨共难收。
8．颈联描绘了一幅怎样的图景？主要运用了什么手法？请简要分析。
（5分）9．本诗表达了作者哪些情感？请结合诗句简要分析。
（6分）（三）名篇名句默写（11分）10．补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）《孔子语录》中写到，当别人不了解甚至误解自己时，个人应有的修养和态度是：，，（2）《鱼我所欲也》孟子认为失其本心的行为是：（3）《生于忧患，死于安乐》分析亡国的条件的句子是：，（4）《无题》通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：，（5）《登飞来峰》只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心的诗句：，（6）张养浩的《山坡羊•潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：，三、课内文言文知识及古代文化常识（每题2分，计32分）11、找出下列句子中都有通假字的一项（）Ａ．北冥有鱼赢粮而景从腹犹果然Ｂ．三餐而反此小大之辩也振声激扬Ｃ．因击沛公于坐趣舍万殊君子生非异也Ｄ．召有司案图士贰其行岁亦莫止12、下列句子中加点的词语解释有误的一项是（）A．木兰当户织（面对着）B．垣墙周庭，以当南日（挡住）C．他日汝当用之（应当）D．汉使张胜谋杀单于近臣，当死（应当）13、下列句子中，加点词语的用法不同于其他三项的是（）A．所以遣将守关者B．此所以学者不可以不深而慎取之也C．师者，所以传道受业解惑也D．此吾所以敢率性就死不顾汝也14、下列句子中加点的词语解释有误的一项是（）A．而卒莫消长也（最后、最终，副词）B．猛将必发于卒伍（古代军队编制，一百人为卒）C．公子季友卒（死，动词）D．卒起不意（终于，副词）15、下列各句实词意思相同的一组是（）Ａ．府吏见丁宁慈父见背Ｂ．举酒属客吾属今为之虏矣Ｃ．秦城恐不可得，徒见欺而蔺相如徒以口舌为劳Ｄ．《齐谐者》，志怪者也不坠青云之志16、下列各句中虚词用法全都不相同的一项是（）Ａ．秦伯说，与郑人盟失其所与，不知吾与点也Ｂ．越国以鄙远焉用亡郑以陪邻夫夷以近，而游者众Ｃ．月出于东山之上青，取之于蓝此非孟德之困于周郎者乎Ｄ．未之有也五亩之宅非蛇鳝之穴无可寄托者17、下列各句中全都有古今异词的一项是（）Ａ．因为长句，歌以赠之今之众人，其下圣人也亦远矣问君西游何时还Ｂ．明年复攻赵皆为陛下所成就衡下车，治威严Ｃ．将有事于西畴悦亲戚之情话本图宦达，不矜名节Ｄ．虽然，犹有未树也零丁孤苦，至于成立梓泽丘墟18、下列各句中加点词类活用现象相同的一组是（）Ａ．襟三江而带五湖目吴会于云间是以区区不能废远Ｂ．大将军邓骘奇其才单于壮其节且庸人尚羞之Ｃ．严大国之威以修敬也且夫天下非小弱也子孙帝王万世之业也Ｄ．上食埃土，下饮黄泉天下云集响应奚以之九万里而南为19、下列各句中加点的词类活用现象全不相同的一组是（）Ａ．沛公军霸上籍吏民，卦府库使使以闻大王Ｂ．足以荣汝身固知一死生为虚诞屈心而抑志兮Ｃ．吾师道也假舟楫者，非能水也履至尊而至六合Ｄ．反欲斗两主先国家之急而后私仇也水击三千里20、下列各句中都是偏义复词的一项是（）Ａ．备他盗之出入与非常也日薄西山，气息奄奄Ｂ．去来江口守空船陟罚臧否，不宜异同Ｃ．此小大之辩也昼夜勤作息，伶俜萦苦辛Ｄ．我有亲父兄，性行暴如雷而妻子奴婢皆有自得之意21、下列句中文言句式与例句不相同的一项是（）例、骑能属者百余人耳Ａ．太子及宾客知其事者Ｂ、蚓无爪牙之利，筋骨之强Ｃ．技经肯綮之未尝Ｄ、四方之士，持缣素而请者22、下列各文言句式分类正确的一项是（）①戍卒叫，函谷举②故不我若也③其制稍异于前④之二虫又何知⑤去以六月息者也⑥遂见用于小邑⑦彼且恶乎待哉⑧身死人手为天下笑者⑨句读之不知，惑之不解⑩如今人方为刀俎，我为鱼肉Ａ．①⑥⑦⑧/②④③/⑤⑨/⑩Ｂ．①⑥⑧/②③⑦⑨/ ④⑤⑥/⑩Ｃ．①⑥⑧/②④⑦⑨/③⑤/⑩Ｄ．①⑥⑧/②③⑦⑨/④⑤/⑩23．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“字”：古人幼时命名，成年(男20岁、女15岁)取字。