2009学年度广州市高二语文学业水平测试之作文分析
2009高考广东卷作文题解及佳作点评
题 ， 自定文体 ，不少于８０ 。 ０字
“ ”指 的是平 常 、普通 、普 及 ，不是精 英 、 常
尖 端 ，而是 平 常的 知识 ，普通 的 知识 ，普遍 被
【 读】 解
一
人 了解 的知识 ，普及 的知识 。 另一个要素就是 “ 识” 中的 “ ” 。 常 识 “ 识 ”中 的 “ ”强 调 的是 知 识 的普遍 性 、 常 常
、
关于对文题 的理解 和把握
关于 对 “ 常识 ” 的理解 和把 握 ，广 东省 高
考 语文作 文评 卷组 长 、华 南 师范 大学 文学 院院 长陈妙云教授是这样阐述的 ：
１ ． 、平 常 性 ，而 “ ” 可 以理 识
解 为 一种主 观 的认 知 ，强调 的是 人们对 这些 平 常 、普通知 识现 象 的认 识 。没 有进 入这一 认知
在沙漠 中生存 的常识 ，生活 在水 边的人 知道在
总 的评卷 原则是 ：全 文是 否在 “ 识” 的 常 范围内 ，对 “ 常识”的看法是否真实深刻 。
【 ； 右，健作 】 ； ；
水上 生活 的基本 常 识 。 “ 常识 ”也是有 阶段 性 的 ，在 林则徐 以前 ，石灰 可 以销毁鸦片 还 没有
凡 是 已被大 众 普遍 了解 的知 识 ，已被 社会
的层面 ，就只有 “ ” ，没有 “ ”。 常 识
ｉ Ｏ ｌ童 。 整 煎 ９ ２ 壁９ ０
◎大 考 嘹望 ◎
３ ．从特殊性来看
法鉴 定 ，文 中所 写的 经历可 以虚构 ，但对 “ 常
识”的看法必须真实 。
“ 常识 ”的 “ 常” 具有相 对性 。不 同的领 域 有不 同的常识 ，如在 文学领 域虚 构是 常识 ， 懂文学 的人都 知道 ，其他人 未必 知道 ；在 中医 领 域 “ 闻 问切 ” 是 常 识 ，学 中 医 的 都懂 。 望 “ 常识 ”有地域 性 。如生 活在 沙漠 中的人知 道
2009年高考广东卷优秀作文选评
够表现 自己的真实生活，抒写我们的真 情实感 ，我们
的文章就可以夺取 高分 。
在一旁 ，看着窗外 的雨 ，泪如雨 下。
我们 出去找妈 妈 ，回来时 才发现 ，她 已不辞 而 别 。你没有去追 ，也许你觉得无 法挽 回。屋里滴答滴 答作 响 ，你说 ： “ 雨脚 如麻未 断绝 ，雨过 天会 晴 。 ” 我深 知你要我乐 观振作 ，可是 ，常识 往往易 知而难 行 。也只有你 ，一直这么坚定 。 临近高考 ，整个 星期天空乌云密布 ，像在密谋酝 酿着一场前所未有的大暴雨 。我害怕 ，因为家离考场 远 ，万一大雨突至 ，这一路难行 。你说 ： “ 别怕 ，我
对成年人对 于毒 品、赌博 等剧毒 物质 的不敏感性
和沉迷状态 ，可起预 防作用。 对老年人 由于过久浸润在 旧社会陋 习中引起的愚 昧迷信等症状具有显著疗效。 注意事项 ： 对迷信症状严重的老年人 ，不可一次性使用大量 本品 ， 应循序渐进 ， 由少增 多。 否则 ， 轻则引起患者闷闷
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ｉ
破涕而笑。你就是这样的人 ，雷 打不倒 。你的心思都
放在文学研究上 ，只要钻进 书堆里就 出不来。你从不 去争取什么。 眼看和你 同年进文化局里 的人都 已高高在上 ，而 你还只是个小小的研究员 ，每月领那微薄的工 资。妈
巧从不同方面突出人物形象。人物语言 简洁而富有个 性 ，一句 “ 她还算有 良心，没把你 带走” 凸现 了人物
药品 “ 常识”的使 用说 明书
一广 东一考 生
药 品名 称 ：常识
药 品成分 ：化学 、物理 、数学 等 自然科 学浓缩
液 ，哲学凝结剂 ，语 言学调节剂 。 药 品性状 ：本药 品不 同患者服 用有 不 同性 状感 觉 ，严重病患者初服有苦涩味 ，久服贝 消之。 ｑ 药 品主治 ： 低龄儿 童由于缺乏了解而对危险事物 （ 会产生 ） 过重的好奇心和尝试心理状态 。
2009广州“二模”作文评析及优秀作文1
2009广州“二模”作文评析及优秀作文1新高考新作文2009-05-03 2159六、本大题1小题，60分。
24．从以下两题中任选一题作文。
(60分)(1)阅读下面的文字，根据要求作文。
人的五官很有意思，眼睛两只，耳朵两个，嘴巴一张。
两只眼睛都朝着同一个方向；两个耳朵却向着不同的方面；一张嘴巴也许是要人们少说。
所以，有人得出这样的感悟多看、兼听、慎说。
请你以“看·听·说”为话题写一篇文章。
要求立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外)，不少于800字。
(2)根据下面的图画材料，选择一个角度构思作文。
要求自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题，不少于800字。
2009广州“二模”作文评析及优秀作文一、关于题意内容（一）总体把握第（1）道是话题作文。
该题由三个部分构成材料、话题、要求。
对话题作文的审题应把握“三审”原则①审材料，抓材料的关键信息。
话题作文中的材料只是话题的铺垫，其作用是启发学生思考，所以，考生写作时可以用、也可以不使用话题中的材料。
本次作文的话题材料分别从“人的五官、五官的摆设和人的感悟”三方面提供写作思考的情境，以激活想象。
考生可以从材料中五官的摆设思考，“两只眼睛都朝着同一个方向”可以理解为目标要一致；“两个耳朵向着不同的方面”可以理解为广泛听取意见，包括不同的意见；“一张嘴巴也许是要人们少说”可以理解为少说、慎说、不乱说。
考生也可以参照人的感悟“多看、兼听、慎说”来立意写作。
但无论怎样解读话题中的材料，都不能离开话题的范围写作，因为话题中的材料是服务于话题的。
②审话题，明确判定话题类型，灵活驾驭话题的内涵和外延。
话题是话题作文的灵魂，立意角度的选择，论证材料或记叙事件的选取、行文思路的把握都必须要围绕话题展开。
本话题“看·听·说”是由话题材料延引出来的关系式话题。
话题中的三个动词“看、听、说”分别由两个间隔号分开，组成关系型的话题。
考生一定要认真思考“看·听·说”之间的关系，至于将三者理解为并列关系、递进关系、条件关系还是折关系，是侧重在“看”或“听”还是“说”，则完全由考生自己选择完成，只要文章能将三者的关系写清楚，能自圆其说即可。
广东09年高考满分作文点评
广东09年高考满分作文点评第一篇：广东09年高考满分作文点评广东09年高考满分作文点评：知之·行之·思之知之·行之·思之古语云：“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”，“易与天地准”，之于常识，不也是如此吗？我们生活在常识中，“春暖花开”、“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易；同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易；常识由生活而来，经久适用，是为不易。
故庄子云：“道在便溺”。
因常识，于生活，我们泰然。
老子云：“大象若希”。
正是由于常识之于我们太过习惯了，时常，我们会无所察觉，如同时空之于我们过于静止与绝对，在爱氏之前，我们被蒙骗了千万年。
于是我们在恍然后明白，常识虽常，但亦要知之、行之、思之。
所谓的对常识的知之，并非仅仅为热则却衣寒则添衣的自然反射，而是对自然存在的用心观察。
没有这用心，何来常识？没有常识，何以行之？不得而行之，必遭祸患。
譬如之于人，了解交通拥挤之时间，于约会便不会误时；又譬如拿破仑不知俄国之地广与冬天之寒冷，便因俄国坚壁清野而为滑铁卢之役埋下伏笔。
所以对于常识，要知之。
所谓的对常识的行之，不仅是于知之之后的体证，还是生活的必需，之所以要知且行，系因为知易而行难。
行难，故特以行之。
常识的知之，是困则眠、疲则休息，是诸葛顺势三分天下，是刘邦知楚强汉弱而强赴鸿门。
对常识的行之，是顺应自然、顺时而动，故可避害趋利，所以才有一觉醒来的精神，才有汉朝天下。
所以对于常识，要行之。
至于对于常识的思之，那便是在知行合一后更高的要求。
正因为常识之常，所以无形中被我们忽略、习惯，然世间万物莫不在变易中永恒，拘泥而行自己不适合，若死守既得，便永无进步可言。
故汤之盘铭曰：“苟日新、日日新、又日新”；《康诏》曰：“作新民”；曾子曰：“君子无所不用其极”；因为对常识的思之，爱氏提出了相对论，玻尔提出了量子力学；之于历史的，不正是由于对意识形态的思之与变革，再知而行之，才有三十年改革开放而至于今日之中华崛起？“易与天地准”，也正是凭借常识，凭借与常识同行，我们维系了一个旷古的文明，然而无论是生活还是发展，不知常识无语进步，不行常识无以趋利避患，不思常识却也无以百尺竿头更进一步。
2009年广州市普通高中毕业班综合测试(二)语文
13．B(西药理论运用的是“科学依据”，四环素的发明自然需要运用“科学依据”。A．运用的是技术——“经验依据”积累的技术。C．根据“经验依据”作出判断。D．通过“历史依据”作判断。)
16．因为“有些人”触动了“我”的灵魂，给与“我”真善美的启迪，对“我”的精神成长起着重要作用。[4分。答对一划线处给2分，答对两处给满分。意思对即可。]
.D 都读róng .A． 17．示例：面对急需求助的中年人，“我”如众人一样冷漠；而当“我”彷徨无助时，数学老师给“我”无私的帮助，作品通过这一“冷”一“热”的对比，表达了强烈的褒贬爱憎，凸显出人应行善的思想。[6分。其中“分析”各得2分，“作用”2分。]
4.C A．成分残缺，缺少了与“具有”搭配的宾语中心词。B．不合逻辑，“这”所指代的内容不可能是“罪魁祸首”。D．句式杂糅，“关键问题”和“起着决定性作用”两种句式混合在一起。
5.B p; 2009年广州市普通高 A．交好。C．超过。D．登上。
6.B “却”，连词，表转折关系。A．“对”，介词；“被”，介词，表被动。C．“向”，介词；“在”，介词。D．“凭借”，介词；“把”，介词。
19． ①缺乏一种对推进素质教育起积极导向作用的高考制度；②学校缺乏实施素质教育的管理制度和相应的激励机制； ③校外教育和社会实践缺乏相应的保障制度。[4分。答对一点得1分，答对两点得3分，答对三点得4分。]
p; 2009年广州市普通高 20．因为高考制度改革，不但要涉及社会诚信观念和制度建设，还要涉及相关配套的措施和管理手段，所以它不是单纯的教育改革。建立能保障推进素质教育的评价制度的条件是在高考制度改革的同时，必须要建立和完善与之相匹配的社会各项机制。[6分。两个“涉及”各2分，“条件”2分。]
2009学年度广州市高中二年级学生学业水平测试
2009学年度广州市高中二年级学生学业水平测试英语第一节完形填空（共15小题，每小题2分，满分30分）阅读下面短文，掌握其大意，然后从16-30各题所给的A. B,C和D项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
To my family and friends,As some of you know, I have just started my tour in the remote mountain area. Everything is going really well, so no 16 .The land is beautiful but unfortunately it has a lot of 17 too. I have received several emails asking what I need while I'm here so I decided to write you all and let you know that I don’t need anything. At least not for me. I’m asking all of you to send me a few 18 to help the local children. Let me explain.On 12 May 2009, in a small village here, 120 school age girls were 19 by a gas leak. Most have 20 but 6 are still in hospital. Even though the local government speaks about the 21 of education for both boys and girls but most of these kids only attend school for four hours a day if they are even allowed to go. They are so excited and 22 to learn, but then have to 23 things like being sprayed with acid or poisoned. Most of these kids are poor and can’t 24 a pencil, pen or even paper to write on. So my co-workers and I are planning a trip to several schools to promote 25 and to give these kids some of the 26 they need. That is where all of you come in. If you can, please 27 whatever school supplies you currently have 28 .That would be a huge help.I know how busy you are so thank you for taking the 29 to do this and I will post pictures of this 30 after we go.Thank you again.Todd Tucker16. A. wonder B. worries C. problem D. way17. A. surprises B. attractions C. problems D. mysteries18. A. emails B. books C. items D. dollars19. A. surprised B. confused C. discouraged D. poisoned20. A. recovered B. died C. gone D. returned21. A. fairness B. importance C. possibility D. absence22. A. afraid B. unwilling C. able D. eager23. A. receive B. challenge C. suffer D. return24. A. find B. afford C. prepare D. expect25. A. information B. education C. communication D. medication26. A. supplies B. clothes C. knowledge D. awareness27. A. send over B. send up C. send away D. send for28. A. lost B. found C. used D. available29. A. time B. chance C. responsibility D. lead30. A. advertisement B. email C. donation D. event第二节语法填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分）阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空，并将答案填写在答题卡标号为31-40的相应位置上。
2009年广东地区语文作文分析专题-分析事实论据优秀课件
探因分析法
方法： 为什么”这条思路分析事件的原因。 方法：就是沿着“为什么”这条思路分析事件的原因。
思路：假如（如果）……那么…… 思路：假如（如果）……那么…… 那么
• 生活的磨难可以激发创作灵感。 生活的磨难可以激发创作灵感 。 李白壮志凌 怅然失意，却成为“诗仙” 李煜国破家亡， 云，怅然失意，却成为“诗仙”；李煜国破家亡， 阶下为囚，却成一代词宗； 阶下为囚，却成一代词宗；辛弃疾一生力主抗击 金兵收复中原，是一代伟大的爱国词人。 金兵收复中原，是一代伟大的爱国词人。 如果 • 如果李白官至宰辅，享尽荣华， 如果李白官至宰辅 ， 享尽荣华 ， 不用浪迹江 那么 那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘； 湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；如果 李煜一直当着皇帝， 那么 李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才 子佳人的词，而不会留下“一江春水向东流” 子佳人的词，而不会留下“一江春水向东流”的 如果 千古绝唱；如果没有经历国土沦丧， 千古绝唱；如果没有经历国土沦丧，家园消亡的 那么 苦难，那么辛弃疾也只是一个“为赋新词强说愁” 苦难，那么辛弃疾也只是一个“为赋新词强说愁” 的普通词人而已。 的普通词人而已。 • 生活的苦难与磨练，是他们创作的源泉。 生活的苦难与磨练，是他们创作的源泉。
• “雄辩”的常见方法： 雄辩”的常见方法： 雄辩 • • • 探因分析法：“为什么” 探因分析法： 为什么” 假设分析法：正例反说，反例正说 假设分析法：正例反说， 正反对比分析法：比较分析 正反对比分析法：
• 关键：分析必须紧紧地围绕论点。 关键：分析必须紧紧地围绕论点。
强化训练： 强化训练：指出下节文字在分析论 据方面的毛病，并试加以改正。 据方面的毛病，并试加以改正。
假设分析法
• 观点：人性的光辉与黯淡 观点： • 汶川大地震，展现了人性的美丽光辉，也折射出 汶川大地震，展现了人性的美丽光辉， 极少数人人性的黯淡。在南京， 极少数人人性的黯淡。在南京，一位衣衫褴褛的 乞讨老人在捐出5元钱后 元钱后， 乞讨老人在捐出 元钱后，又找遍身上乞讨来的 零钱到银行兑换了一张百元现钞，放进了募捐箱。 零钱到银行兑换了一张百元现钞，放进了募捐箱。 方法：正反事例——比较对照 比较对照——得出结论 得出结论。 方法：正反事例有极少数人，哄抢救灾物资，甚 比较对照 得出结论 与之相反的是， 与之相反的是，有极少数人，哄抢救灾物资， 。 至将其作为商品高价出售；有些人利欲熏心， 至将其作为商品高价出售；有些人利欲熏心，居 然盗卖受灾婴儿……一个靠乞讨为生的老人，当 一个靠乞讨为生的老人， 然盗卖受灾婴儿 一个靠乞讨为生的老人 废墟下的生命更需要帮助时， 废墟下的生命更需要帮助时，他把赖以生存的 105元全数捐出，人性的善良在这一刻闪烁出最 元全数捐出， 元全数捐出 明亮的光芒。而这极少数人， 明亮的光芒。而这极少数人，他们把利益建立在 别人的生命之上， 别人的生命之上，他们丑陋的人性践踏了人类的 良知，势必受到谴责。 良知，势必受到谴责。
高中语文：阅卷专家点评2009全国高考作文广东卷各等次考生作文 新人教版
阅卷专家点评2009全国高考作文某某卷各等次考生作文2009年全国高考某某卷高考真题阅读下面的文字，按要求作文。
（60分）我们生活在常识中，常识与我们同行。
有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新……请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。
考题解读一、关于作文题的考查意图如果能够准确把握命题的意图，无疑就会像射箭一样准确命中靶心，从而写出切合题意的考场佳作。
那么，如何准确理解今年作文题的考查意图呢？题目提供的文字导引至少有三个层面的意思：第一句话的意思是我们的生活离不开“常识”，其中即包含了一种意思——不要不注意常识地生活。
第二句至少有两个意思，一是常识虽然平常，人所尽知，但有时知道了不一定能做到，如有人不按常识做事，这就是“难行”的表现之一；二是有时某些常识随着科学文化的发展而显出其不合理性，我们就要打破常识，与时俱进，改革创新。
值得注意的是，这一句末尾还有省略号，意味着还有其他可能。
二、关于“常识”的理解与把握高考作文评卷特别关注文章是否在“常识”的X围内写作，主要看是全文在“常识”的X围内，还是文章的大部分篇幅或小部分篇幅在“常识”的X围内，是否在“常识”的X围内写作成为评判作文是否切题和得分高低的关键！1．从外延来看，凡是已被大众普遍了解的知识，已被社会共识的常理、常情、常规、常言，都可以将之视为常识。
如旭日东升、晚霞日落属一种自然常识，尊老爱幼是一种伦理的常识，道德的常识。
2．从内涵来看，“常识”必须同时具备两个基本的要素：一个要素就是“常识”中的“常”。
“常”指的是平常、普通、普及，不是精英、尖端，而是平常的知识，普通的知识，普遍被人了解的知识，很普及的知识。
另一个要素就是“常识”中的“识”。
“常识”中的“常”强调的是知识的普遍性、普通性、普及性、平常性。
而“识”可以理解为一种主观的认知，强调的是人们对这些平常、普通知识现象的认识。
2009学年度下学期广州市高中学生学业水平测试
2009学年度下学期广州市高中学生学业水平测试
核心提示： 2009学年度下学期广州市高中学生学业水平测试语文本试卷共8页，分两部分，共21题。
全卷满分150分，考试用时120分钟。
注意事项：1.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的测试证号、姓.. 2008学年度上学期广州市高中二年级学生学业水平测试
语文
本试卷共8页，分两部分，共21题。
全卷满分150分，考试用时120分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的测试证号、姓名；同时填写考场试室号、座位号，再用2B铅笔把对应这两个号码的标号涂黑。
2.所有答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
3.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分阅读与鉴赏
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2009广东卷_高三作文
2009广东卷阅读下面文字，根据要求作文。
（60分）我们，生活在常识中，常识与我们同行。
有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新……请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。
自拟题目，自定文体，不少于800字。
考题解读避开社会热点，搭边教育核心在如今模拟试卷满天飞的形势下，高考作文命题要避开热点，实属不易！而此题却跳出热点圈的藩篱，独辟蹊径，反观“常识”，实在是意料之外，情理之中。
材料以“常识”为核心，对人们关于“常识”的态度稍作点拨，难度不是很大。
考生只要紧紧抓住材料中两个点拨性的句子“有时，常识易知而难行；有时，常识又须推陈而出新”，深入理解，即可立意行文。
譬如“有时，常识易知而难行”，对于学生来说，这一点应该体会很深，可以发挥的空间很大。
就拿学习来说，记忆、背诵是非常重要的，但是又有多少同学在这种基本功上下足了工夫，练就了过硬的本领呢？没有大量的积累，没有基础性的知识支撑，学习复杂性的知识就很难。
这就是“易知而难行”。
做人更是如此，诸如“尊敬师长”“团结同学”“孝敬父母”“助人为乐”“持之以恒”等等品质，谁个不懂，但就是很难做得到，这也是“易知而难行”。
再譬如“有时，常识又须推陈而出新”，真理是不断发展的，高中学生都学了哲学，这是马克思主义哲学关于真理的基本论断。
理科生对于科学的发展应该更熟悉，从亚里士多德到爱因斯坦，人类对自然界的认识在不断深化；文科生对哲学更熟悉，从宗教哲学到马克思主义哲学，人们对人类自身和物质世界的认识也在不断的深化。
这都是“推陈出新”。
中国社会的进程，由前苏联的高度集中的“计划经济”模式到如今自由开放的“市场经济”模式；由民主法制不健全，到如今法制比较健全；由过去的比较闭塞，到现在的改革开放30年……哪一次社会进程的更替，不是对“常识”的发展和扬弃？此外这道题目又很好地与新课程理念相关联，弘扬“探究”“创新”等理念。
面对“常识”，人人都有话说，学生都可发表自己的看法。
2009年高三语文调研测试现代文(必考)阅卷分析
2009年广州市高三语文调研测试现代文（必考）阅卷分析必考论述类文本阅读一一、得分情况全题平均得分5.73，其中14题平均得分3.44，15题平均得分0.12，16题平均得分2.17。
从得分分布来看，14题、16题比较正常，15题不仅得分异常的低，而且直属类学校低于全市平均分，从化则高出一倍多。
这三题难度系数分别为：0.69、0.04、0.54。
二、参考答案，赋分说明14题侧重考查筛选信息能力，15题侧重考查对文本内容的分析能力，16题考查对文本内容的概括能力。
14题答案CE，5分。
两项都选对给5分；多选、错选的不给分；只选一项且正确的给2分。
15题答案BCD，3分。
全部答对得满分，错答、漏答均不得分。
16题答案：第二个指控，通俗艺术作品经受不了时间的检验。
批驳的理由：①现在说通俗艺术不能作为审美对象流传下去还为时过早；②通俗艺术如果能有像高级艺术经典那样具有社会文化和制度上的保证，同样有可能持久地流传。
4分。
第二个指控1分，第一个批驳理由1分，第二个批驳理由2分。
三、不同分值的答案示例。
4分示例：通俗艺术作品经受不了时间的考验。
理由：①现在得出结论说这个世纪通俗艺术经典将不会作为审美对象存活下去还为时过早。
②高级艺术经典持久愉悦性有社会文化和制度的原因，而通俗艺术不能得到像高级艺术经典同样的保证。
3分示例：第二个指控是，通俗艺术作品经受不了时间的检验。
理由：①现在就说通俗艺术经典不会作为审美享受对象存活下去，为时过早；②高级艺术经典的持久愉悦性有其社会文化和制度上的原因。
2分示例：通俗艺术作品经受不了时间的检验，它们成名快，消失也快。
理由：①某些通俗艺术会存活下去。
②通俗艺术没有强有力的教育体制作保障。
③没有有组织的或有影响的体制去传播和保存通俗艺术作品。
1分示例：通俗艺术作品经受不了时间的检验。
理由：①某些通俗艺术自身的愉悦性可使其存活下去。
②通俗艺术不需要推动高级艺术生存的强制教育机构的推动而生存下去。
2009年广州市语文“二模”作文选登(2)
2009年广州市语文“二模”作文选登（2）想要打通投诉电话？——难于上青天广雅中学高三（10）班廖静欣国有李太白慨叹：“蜀道之难，难于上青天”，今有群众百姓诉苦：“要打通投诉电话？唉，难于上青天啊！”愚公移山，靠的是坚持不懈的精神，靠的是爷、子、孙一代又一代的努力，然而，在当今社会上，我们真的要发挥这种精神在打通一通投诉电话上吗？想问是否看过“记者跑腿”这一新闻栏目？在其中，记者为群众身边的小事拨打一个又一个相关投诉部门的电话，然而，似乎每一通电话都是徒劳的，最后落个“跟进”的结果。
记者尚能为群众东奔西跑，奈何相关部门却把责任当皮球，推来踢去，怎么就不能快速地，一步到位地解决百姓身边的事呢？从这样的一件事中，我们不难看出，某些政府相关部门的办事能力与责任心尚不符合群众心中政府的形象，并未能真正做到“为人民服务”。
由此，引发了我的思考：政府部门如何才能真正为人民办到实事？人与人之间的关系的维持莫过于一个“信”字，显然，政府与群众之间也应建立起一个以诚信为前提的工作制度，不是群众不相信政府，而是政府在某些事情的处理上缺乏了让人信任的能力。
如频频出问题的黑煤矿事件，为何总有相关部门或人员铤而走险，私下护着这些黑煤矿，让矿工失去宝贵的生命？政府部门做事不应以“利”字为首，否则，不仅会无利可图，反而会偷鸡不成蚀把米。
做一个让群众信得过的政府，着实为群众办好每一件事。
在诚信的基础上，政府部门更应抱有高度的责任心以“为人民服务，替人民解忧”为原则，切实落实好手头的每一件事。
周总理绝症在身，卧病在床，却仍不断地继续工作；温总理陪人们走过雪灾、地震，安抚着每一个受伤的心灵，两代总理不正是以高度的责任心去对待自己的工作吗？他们心里想的是人民，做的事是为人民，难道这些榜样不值得每一个政府部门去效仿吗？群众把难事交给政府，政府就有责任把它处理好，而不应忽略它，置之不理。
政府与群众之间的关系是否友好，将决定着社会的发展是否快速，健康。
平易而末近人和蔼尚待可亲——2009年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷(广东卷)评析
高中 ２ ０ ０ ９年第 ７・ ８期
盘
中的专家学者虽学 富五车却温文尔雅 、谦恭礼让 的形 象有较大差异。考生在教材 “ 传记 ”的阅读 中 ，读到 的 “ 布衣总统”孙中山、著名科 学家华罗庚 、民族英 雄 文天祥 、现代科学 巨匠爱因斯坦等 ，莫不是人类文 明进步 的精神典 范；在现实生活中，考生耳闻 目睹的 “ 专家学 者”也都 已十分 “ 现代 化”了 ，去年 ９月媒 体热炒的 “ Ｏ位教授竞争一个处长职位”就是明证 。 ４
文言文考查选 取的文本材料依然是历史传记 ， 此
试 卷
评
类阅读 ，高三师生早 已 “ 了然于胸” 。
现代 文阅读文本与 ２ ０ 年 的阅读 文本 比较 ，亦 ０８ 显得 “ 通俗易懂 ” 。今年 的社科文 阅读文本虽然选 择 爱因斯坦 的作 品，但却 没有一般外文翻译作品的晦涩
有新奇之感又有难解之惑 。这种难得一见的 “ 高贵” ， 给考生阅读理解带来较大 的心理冲击 。文本中 ，黄侃
因此 ，考生对黄侃这样狷介狂放、个性鲜明的学者既 选的 “Leabharlann 历史老路”上去 了。从全卷整体结构上
，
四
第二 ，命题选 材 “ 通俗易懂” 。今年的语文试卷 ， 不论是语文基础知识 、语言运用材料 ，还是阅读文本 的选取 ， 给人 以平易通俗之感 ， 都 令考生甚至不少语文 教师 ， 到试题不仅平实甚 至有些 “ 都感 简单” 。例如 ：
细察今 年高考语文广东卷 ，主要有 以下几个方面 的特色 ：
调” 。就可能导致考生成绩 的不正常状态发生。 从 已有 的各种现象分析 ，命 题人 与应试者 的 “ 隔 膜 ”形成 了二者之间的一层 “ 障壁 ” 厚 ，这种 “ 阻隔” 容易造成高考语文成绩的不可预测 。 据此 ，我们试着从 高考语文命题和高三语文复习
2009-2010学年度高二下学期期末广州市七区联考试题(语文)答案
2009—2010学年度第二学期期末教学质量监测高二语文参考答案及评分标准9．[断句和翻译]（10分）（1）且单于信女/使决人死生/不平心持正/反欲斗两主/观祸败/南越杀汉使者/屠为九郡/宛王杀汉使者/头县北阙/朝鲜杀汉使者/即时诛灭（4分。
每错、漏2个断句处扣1分，扣完为止）（2）①缑王等人都死在战乱中，虞常则被活捉。
（3分。
译对“皆”和“生得”各给1分，译对大意1分。
）②玷辱国家的使命，即使活着，又还有什么脸面回到汉廷去呢！（3分。
译对“虽”给1分，译对大意给2分。
）10．[古诗鉴赏]（7分）(1) “飞”字用得传神，在于它写出了一种主体观察的感觉：因为天空中有急速流动的云，月在云中时隐时现，所以月光有飞动的感觉，境界极佳。
也正因为如此，透过窗棂看到月光透过林梢，穿入小屋，屋舍才一下子变得轮廓分明。
这样，产生出以动托静的效果。
(3分)(2)词中表达了词人处于离乱寡居之中，恋旧居、爱旧国的思想感情。
(2分)上片渲染梅花于寒夜栖宿的意境，再将情感“外射”到梅花上，由客观事物象征作者的心态。
（1分）下片写人终老它乡，有梦难续的感慨。
深入刻画了词人的内心世界，抒发出怀念国都的思想。
(1分)11．[名篇名句]（6分）(1) 授之书而习其句读者（2）高者挂罥长林梢（3 )欲渡黄河冰塞川（4）一尊还酹江月（5）奈何取之尽锱铢（6）然后知松柏之后凋（7）东船西舫悄无言（8）则凡可以辟患者何不为也（6分。
每空1分，凡错、漏、多的，该空不得分。
任选6题，多选则按前6题计分）三、共16分12．（5分）B、C（B太绝对。
岭南文化受香港文化影响较深，不仅仅是该项罗列的两个特点。
参看上下文。
C应为“前者是后者的根本和主体，后者是前者的桥梁和窗口”，才符合文意，原句的表述不合逻辑；另，典型的个案有时间限制，参看“而且也是16世纪以来中西交通、人类文明进程的个案研究典型”一句）（评分标准：多选<超出两项>、错选的不给分，只选一项且正确的给3分；选两项且答对，给5分。
2009年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)语文试题分析(语言基础与运用部分)
2009年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）语文试题分析（语言基础与运用部分）2009年是广东省语文学科高考自行命题的第六年，也是新课标背景下广东新高考方案实施的第三年。
今年广东高考语文试题在能力考查、素质考查等方面的设计上，都较好地体现了新课程的基本理念，反映了命题者通过高考命题的实施来更好地深化高中语文的新课程改革，有效促进教学和考试的良性发展这一指导思想，以及锐意改革、不断探索的精神。
2009年语文试题全卷6大题，24小题，选择题32分，非选择题118分，满分150分。
试卷的板块结构、题型设计、考点安排、能力考查及表述风格等基本与07、08年保持一致，个别题目的分值、取材方向、评分标准作了调整。
与去年相比，今年的选择题与非选择题的分值比例没有改变，选择题仍然约占全卷分值的21%，非选择题约占全卷分值的79%，与《考试说明》题型比例中规定的选择题约占20%，非选择题约占80%大体一致。
各大板块的分值也没有改变，仍然是语言基础知识4小题12分，古诗文阅读7小题35分，现代文阅读必考4小题16分，现代文阅读选考3小题15分，语言表达2小题12分，作文1小题60分。
文学类文本阅读的小题赋分为4、6、5分，实用类文本阅读三道题仍保留为4、5、6分。
今年高考语文（广东卷）试题的取材方向与去年不同，文学类文本考查的散文，实用类文本则选择了人物传记。
如果说08年用小说配科普文，追求的是文体特征的迥异，那么，09年以写人散文配人物传记，追求的则是差异中的相近。
但是，求异也好，求同也罢，无论选择什么文体作为阅读考查材料，都向中学传达了扩大阅读视野、提高阅读能力的要求。
体现了命题者对语文新课程和《考试大纲》的研究，以及对同类文本阅读的基本规律和整体阅读能力考查的命题导向。
09年的选考阅读考查了“写作意图探究”，及时体现了《考试大纲》的新增考点。
今年的作文题有意识避开《考试说明》中列举的标题作文、话题作文、新材料作文三种题型，给出了跟这三种题型“似是而非”的命题形式，表现出命题者大胆探索、锐意创新的精神。
2009年全国各地高考作文(病文)赏析
我们生活在常识中,常识与我们同行。有时,常识虽易知而难行,有时常识须推陈而出新......请写一篇文章,谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目,自定写法,不少于800字。
2009年广东高考(论坛作文
病文诊断
常识
广东考生
“地球围绕太阳运行”,“做人要坚持不懈”,生活中许多众所周知的话,许多司空见惯的现象都是常识。我们从一出生就生活在常识中,常识与我们同行。
今天中午去医院与妈妈交换爱的钥匙,打开屋檐下的门儿,让花香飘进。
品味时尚,我终于懂得了亲情这个时尚应该成为经典永恒。
点评:
初看这篇文章,从结构、内容到语言的表达,不失为是一篇佳作,尤其是语言颇多可取之处。可是仔细一推敲,出问题了。其失分的主要原因是:
错以古已有之的“亲情”立意。亲情——本文中的母子情,不能够视为“时尚”。我们先避开“亲情”的话题,来看一段专家们就什么是“时尚”才能够切中题旨的一段话:“譬如,说‘爱国主义’是时尚,对不对呢?错了!我们的一位阅卷专家说得好:‘爱国主义古已有之,源远流长,绝非时尚;然而,当你看奥运、把五星红旗贴到脸上时,时尚就诞生了。因为,这是一种审美行为,一种富有个性的创意,它立马‘时尚’起来了。’多么奥妙啊,
常识,须推陈而出新。科学家曾做过一个实验,把蜜蜂和苍蝇放在一个玻璃瓶里,并平放在桌面上,让瓶底对着窗户,结果蜜蜂不停地朝窗户飞没能逃出玻璃瓶,而苍蝇则朝不同
2009—2010学年第一学期高二语文期末考试试题分析
2009—2010学年第一学期高二语文期末考试试题分析第#二s教0育资C源=网”2009—2010学年第一学期高二语文期末考试试题分析一、试卷整体评价本次考试考察内容能涵盖《教学大纲》所规定的考点内容。
从考点的设置、考察角度和难易安排来说，符合目前我校学生的实际情况，难易程度适中，具有较好的导向性。
命题仍然坚持重基础，查能力，看创新的命题思路。
现将试题分析如下：二、语文知识部分1、积累与运用：1-4题考查字的音形义，5题病句选择，6题标点符号，7题文学常识考察，都属于最基础的积累和运用，考察学生识记、理解、记忆。
难度适中，其中4题得分率较低。
2、文言阅读选择题：文言实词、虚词、句式、文义理解等方面的考察，难度适中，紧扣课本，基本体现文本内容的延伸。
三、翻译、赏析和名句默写部分1、试题：课内翻译、背诵及诗歌鉴赏。
考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力，属基本送分题。
2、答案：最高—满分26分；最低—2分。
大多数集中在16-22分之间。
失分较少体现在课内翻译及诗歌鉴赏的第二小题。
课内翻译主要问题：不能做到关键词的对译，只知道大意，对大意也一知半解，甚至完全背离原意。
诗歌鉴赏第二题：共4分。
80%同学只得1分。
“昨夜数枝开”改为“昨夜一枝开”，好在何处，同学不能联系到诗的题目“早梅”中的“早”来回答，偏离答案要点，题目是诗作的眼睛，应注意把握。
3、对策1) 狠抓课内文言文基本字词关，做到一一对应，直译为主。
2) 诗歌鉴赏注意题目、作者、主旨、背景等，全面把握鉴赏。
3) 课内默写错别字的消灭仍任重道远。
四、现代文阅读纵观第四大题难易程度适中，问题设计也比较巧妙而典型，考察也较全面。
14题揣摩文中重要句子的含义。
15题概括几幅画面。
16题写出引用诗句的内涵，并说出作者引用的特点。
17题考查的是散文的写作手法及其作用。
做本题时，学生如果对散文鉴赏的一些基本方法有所了解，比如：写景散文要把握景物特点；散文的艺术手法常用的术语；筛选关键语；先找出段落中心句，理清文章结构。
09年广东高考作文点评
2009年广东高考语文作文题如下：阅读下面的文字，根据要求作文。
我们生活在常识中，常识与我们同行。
有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈\而出新……请写一篇文章，谈谈你生活中与‚常识‛有关的经历或你对‚常识‛的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。
今年广东高考作文自广东独立命题以来首次采用了材料作文的命题形式，但实际上是话题作文的翻版，可以说又一次与呼声一直很高的所谓新材料作文失之交臂。
但正如柯汉琳教授所说，今年广东的高考语文作文题内涵丰富，外延宽广，有利于考查考生平常的生活积累和体验，以及对社会、人生的观察与思考。
‚常识‛指的是绝大多数人都知道和（或）掌握的知识，即普通知识，而这个范围是很广的，比如：人是要吃饭的，人总是要死的，作为学生要好好学习，农民要种好庄稼，救死扶伤是医生的天职，诚实经营是企业的本分，还有象一年有春、夏、秋、冬四季轮转，植物生长需要阳光，红灯停、绿灯行，雨天要打伞，1+1=2等，这些‚普通知识‛是‚知识‛的初级形态，它来自社会实践，亦即‚经验知识‛。
作文审题要抓住‚常识‛普通性一面，写出对‚普通知识‛看法即可。
思考层次可由小到大，常识与生活，与人生，与社会的发展都有很大关系。
但在审题中，要特别注意挖掘、分析、思考材料中的信息。
从材料来看，材料中给出来两个有倾向性的观点：常识虽易知而难行，常识须推陈而出新，由此我们可以确定两个基本信息：一是常识虽然平常，人所尽知，但有时知道了不一定能做到，如有人不按常识做事，这就是‚难行‛的表现之一；二是，有时某些常识随着科学文化的发展而显出其不合理性，我们就要打破常识，与时俱进，改革创新。
其中，考生只要选择其中一个角度来写即可，但也可另外选择新的角度作文，甚至反向立意，象今年广州一模作文‚一叶落而知秋？‛就是对常识的反向思考。
从命题立意上看，本题眼界开阔，我们社会生活中有许多常识，而且社会中的许多人或常常忽视甚至无视常识对生活、人生的作用，甚至囿于生活常识，不敢创新，若能如此思维，文章就会更有深度和广度。
2009年高考广东卷优秀作文选评
2009年高考广东卷优秀作文选评
何国跻
【期刊名称】《广东教育（高中版）》
【年(卷),期】2009(000)007
【摘要】妈妈抛弃我们那天，雨丝斜斜地打在我的脸上，我抬起头，看见你的脸，肃穆中间杂着一丝落寞。
这雨已足足下了一个礼拜。
【总页数】2页(P7-8)
【作者】何国跻
【作者单位】(Missing)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.语言实用至上思维训练第一——从2009年普通高考语文广东卷"语用题"谈高考备考策略
2.2008年高考物理试题(广东卷)分析评价及对2009年高考备考的启示
3.2009年江苏省高考作文选评
4.《高考优秀作文选评》《高考评卷手记》
5.2007年高考广东卷优秀作文选评
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本题属材料作文，它选取现实生活中的一段文字材料来引发考生的思维，引导考生关注社会、 思考人生。题目有较强的现实意义，能培养学生对社会问题的观察能力、思考能力及创造性思维，对社 会现象发表自己的见解。 学生思考的角度可以是多样的，只要不脱离材料内容及其含义写作即可。学生可根据事件大胆地提
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2009学年度广州市高二语文学业水平测试之作文分析 2009学年度广州市高二语文学业水平测试之作文分析
21．阅读下面材料，根据要求作文。 ．阅读下面材料，根据要求作文。
三、其他说明： 其他说明：
1．错别。 2．缺少标题扣二分。 3．字数：每少 50 个字扣 1 分，字数缺少 200 字以上，得分一般不超过 30 分。
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二、关于审题立意
（一）根据材料的核心内容引出的立意视为切合题意： 切合题意
1.朱光兵的悔悟，例如： 1.朱光兵的悔悟，例如： 朱光兵的悔悟
（1）从朱光兵坦白自己的错误角度谈要敢于忏悔、勇于认错。 （2）从朱光兵坦白自己的错误这一点切入，上升为遵守职业操守等。
2.同行对待朱光兵态度，例如： 2.同行对待朱光兵态度，例如： 同行对待朱光兵态度
某报载： “天涯论坛”贴出一篇博客文章——《一个记者的忏悔》 ，一位名叫朱光兵的“前新闻人” 坦白自己曾在两年时间内写过 80 多篇假新闻，其中一些还被国内多家媒体转载。朱光兵说，现在广 东乃至全国，像他这样的人大有人在，而且由于网络的出现，有些人造假比他当年还要严重， “我在 网上曝光自己后，他们中的很多人都有跟我联系过，有一个‘同行’还质问我，你这样搞，我们以后 怎么混？” 请你从材料中选择一个角度发表自己的看法， 要求不仅把看法说清楚， 而且将看法的理由写充分。 自拟题目，不少于 700 字。
（四）与材料内容完全无关，任意发挥等情况，属偏离题意，例如： 与材料内容完全无关，任意发挥等情况， 偏离题意，例如： 无关
1.单论网络的功与过。 2.单纯谈坚守心中的方向。 3.脚踏实地。 4.千里之行,始于足下。 5.生活并不缺少美,而是缺乏一双发现美的眼睛。 6.单纯谈善于质疑。 7.单纯地谈忠诚。 8.造假源于自卑。 9.谴责现象不如控制需要。 10.学会选择。
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4.新闻真实性的角度，例如： 4.新闻真实性的角度，例如： 新闻真实性
（1）真实是新闻的基础。 （2）公信力是媒体的灵魂。 （3）舆论导向对社会公德建设的作用 （二）从材料内容出发，但拓展过于宽泛，这些立意属于符合题意 属于符合题意 属于符合题意，例如： 1．由新闻造假引申为产品造假，然后通篇谈产品造假问题。 2．面对这些假新闻，我们想到了很多造假的东西对社会、人民都是造成危害的，以此上升为从道 德的角度来进行论述。或认为要提高国民的道德素质，是全社会的共同责任等。
出自己的看法，可从朱光兵的悔悟、同行对待朱光兵态度、新闻界造假新闻这件事及新闻的 从朱光兵的悔悟、同行对待朱光兵态度、新闻界造假新闻这件事及新闻的 真实性等角度 真实性等角度来谈自己对事件的认识和思考，审题难度不大，有利学生迸发思维的火花，提出有个性 的见解。 题目要求学生从材料中选择一个角度发表自己的看法，材料中信息比较多，同学们可以抓住其中一 些关键词 关键词进行立论。例如“坦白”“假新闻”“大有人在”“造假”“越演越烈”“质问”等。可以写 关键词 “坦白” 假新闻” 大有人在” 造假” 越演越烈” 质问” 、 、 、 、 、 成一般的议论文、时评、短论，或者能够表达自己看法 能够表达自己看法的其他文体。题目要求不仅把看法说清楚，而且 能够表达自己看法 将看法的理由写充分，这样就需要学生能围绕中心选取材料、合理安排结构，有较充足的论据来支撑自 己的观点。
（三）有暗扣材料，但分析基本离开了材料的核心属基本符合题意，例如： 有暗扣材料，但分析基本离开了材料的核心属基本符合题意，例如：
1.从炒作的角度谈认为朱光兵这种行为是哗众取宠，目的就是为了让自己声名大噪。 2.全篇空谈道德。 3.大谈网络新闻的真与假。 4.公众知情权应重新建立。 5.论网络的底线在哪里。
（1）我们要勇于打破潜规则。 （2）建立正确的行业规则。
3.新闻界造假新闻这件事，例如： 新闻界造假新闻这件事，例如：
（1）在关键词中出现频率最高就是“假”字，“假”的反面就是“真”。面对这则材料我们最直观 的角度就是从“真”出发，因此围绕材料中“真”这个角度就会出现以下这些立意： ①要讲真话、要坚守良知。 ②为人要真诚。 ③任何事情都要追求真实。 以这些角度来立意都是切合题意的。从材料出发，引申出“诚实”、“坦诚”、“诚信”这些词语 来进行立意也是与题意吻合的。 （2）针对这则新闻材料写成时评，如分析这事件背后的根源是追名逐利等。