2020高考语文二轮复习 精准提分练 第三章 特色题型精练 专题三 “一景三考”通练
浙江省2020版高考语文一轮复习加练半小时阅读突破第三章专题三限时精练一201905242194
限时精练(一)(用时：40分钟分值：40分)一、阅读下面的文字，完成文后题目。
(20分)淡竹苏沧桑初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。
他是竹，植物中的另类。
他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原的其他植物，像一个混得不太好的中年人。
稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志；银杏终于褪去了一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然代替它无敌的位置；兰花三七，像极薰衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无根，却有心肺，挣脱着随波逐流的命运。
贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边噬血，一边甜言蜜语……几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！我要开花！我要结果！甚至那口奇异的古井，都像藏着无穷的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。
如果将井沿继续垒高，水会怎样？他是竹，是植物中的另类。
其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机——要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委曲求全，才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。
可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰；他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。
真的是空的吗？不。
那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的一些坚持，有人生一世、草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈，开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄，荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。
那一节节空里，是永远的盈满。
更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。
他是淡竹——全球原始淡竹最大群落中的一员。
从外表到骨子，都是竹子里的最淡——淡紫、淡红、淡褐、淡绿、淡泊。
(浙江共享版)新2020高考语文二轮复习 优编增分练 第一部分 瞄准题点,精准训练 专题三 精准训练八 分析概
精准训练八分析概括散文中形象的特点或内涵练前提示散文中的形象主要指人物形象和物象，前者主要出现在记人叙事的散文中，后者主要出现在写景状物的散文中；从考试的角度看，后者为重点。
把握形象的特点或内涵，首先要在整体把握的基础上对文中有关这一形象的关键词、关键句进行筛选和提取；然后再进行整合、提炼、概括，这样才能形成对这一形象特点或内涵的准确判断；最后要结合文章写作背景，适当拓展。
对于物象应注意由外而内地分析概括：明了物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等；再把握其内在品质(内涵、本质、精神)和所蕴涵的作者的思想感情等。
每一篇散文都有其独特的形象特点，一定要“具体问题，具体分析”。
如果不注意形象的真实性和合理性，不顾作者的写作意图，就会随意拔高或贬低，失之偏颇。
分析内涵时不可只把目光集中在某一点上，应从相关部分甚至全文来寻找答案。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
我的老师伍叔傥先生钱谷融[注]我经常深切怀念着我的老师伍叔傥先生，他是我一生中给我影响最大的一个人。
伍先生是蔡元培先生当校长时的北大学生，与傅斯年、罗家伦等同时。
1938年我考入了当时内迁到重庆的中央大学，读的是新成立的师范学院国文系。
一年级时不但没有本系的教师，连系主任都没有，只能与文学院中文系的学生合在一起听课。
到二年级时，当时任中央大学校长的罗家伦才请了伍先生来担任我们的系主任。
伍先生很开明，颇能继承蔡元培先生兼收并蓄的精神。
他自己是爱好汉魏六朝文学的，戏说他治的是“衰”文(苏东坡曾称韩愈“文起八代之衰”)，尤其善写五古。
可他请教员，却能尽量罗致各方面的人才。
先后在我系任教的有罗根泽、孙世扬、顾颉刚、乔大壮、朱东润等人。
更极难得的是，中央大学中文系一向是比较守旧的，只讲古典文学，不讲新文学。
新文学和新文学作家，是很难进入这座学府的讲堂的。
可伍先生完全不管这一套，我还在校的时候，他就请了曹禺等人来教课，请了老舍来演讲。
我离校以后，他又请了杨晦、吴组缃、吴世昌等人来任教。
(浙江专用)2019高考语文二轮复习 精准提分练 第三章 特色题型精练 专题一 文言语段翻译
第三章特色题型精练专题一文言语段翻译(一)1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
不佞少以绘名，性好搜奇，最喜关仝、荆浩笔意，每宗之。
游燕及楚，中岁归吴，择居润州。
环润皆佳山水，润之好事者，取石巧者置竹木间为假山；予偶观之，为发一笑。
或问曰：“何笑？”予曰：“世所闻有真斯有假，胡不假真山形，而假迎勾芒者之拳磊乎？”或曰：“君能之乎？”遂偶为成“壁”，睹观者俱称：“俨然佳山也。
”遂播闻于远近。
时汪士衡中翰，延予銮江①西筑，似为合志，与又予公所构，并骋南北江焉。
暇草式所制，名《园牧》②尔。
(节选自明·计成《〈园治〉自序》)注①銮江：今江苏仪征县。
②《园牧》后改名为“园治”。
(1)世所闻有真斯有假，胡不假真山形，而假迎勾芒者之拳磊乎？译文：________________________________________________________________________ (2)延予銮江西筑，似为合志，与又予公所构，并骋南北江焉。
译文：________________________________________________________________________ 答案(1)听说世上有真的就有假的，为什么不借鉴真山的形象，而要借助迎春神时用拳头大的石块堆积而成的石堆呢？(2)邀我在江苏仪征县的銮江之西为他主持建造园林，(园林建成后)好像很合我们的志趣，它同我为吴又予公主持建造的园林一起闻名于大江南北。
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
湖府经历[注]叶君伯旼，世居永嘉城中。
结庐蜃江之北，茅檐竹扉，仅蔽风日，名之曰水北山居。
间与二三友携酒壶，出由白鹿城，登华盖名山，持杯浩歌，声振林木；或棹短艇，具笭箵，垂纶于江水中；或呼小奚奴相随，行吟梦草堂上，诗句不逼古人不欲休。
当其适意时，乾坤空阔，竟不知荣辱之代迁，而寒暑之往来也。
人皆曰：“贤哉，吾伯旼！高情逸韵，皦皦霞外，迹虽朝市而心实山林，其近于古之君子哉！”然予窃有疑焉：使伯旼为布衣时，假此以洗心涤虑，庶几可也。
（浙江专用）2019高考语文二轮温习精准提分练第三章特色题型精练专题一文言语段翻译
第三章特色题型精练专题一文言语段翻译(一)1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
不佞少以绘名，性好搜奇，最喜关仝、荆浩笔意，每宗之。
游燕及楚，中岁归吴，择居润州。
环润皆佳山水，润之好事者，取石巧者置竹木间为假山；予偶观之，为发一笑。
或问曰：“何笑？”予曰：“世所闻有真斯有假，胡不假真山形，而假迎勾芒者之拳磊乎？”或曰：“君能之乎？”遂偶为成“壁”，睹观者俱称：“俨然佳山也。
”遂播闻于远近。
时汪士衡中翰，延予銮江①西筑，似为合志，与又予公所构，并骋南北江焉。
暇草式所制，名《园牧》②尔。
(节选自明·计成《〈园治〉自序》)注①銮江：今江苏仪征县。
②《园牧》后更名为“园治”。
(1)世所闻有真斯有假，胡不假真山形，而假迎勾芒者之拳磊乎？译文：________________________________________________________________________(2)延予銮江西筑，似为合志，与又予公所构，并骋南北江焉。
译文：________________________________________________________________________答案(1)听说世上有真的就有假的，什么缘故不借鉴真山的形象，而要借助迎春神时用拳头大的石块堆积而成的石堆呢？(2)邀我在江苏仪征县的銮江之西为他主持建造园林，(园林建成后)仿佛很合咱们的志趣，它同我为吴又予公主持建造的园林一路闻名于五湖四海。
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
湖府经历[注]叶君伯旼，世居永嘉城中。
结庐蜃江之北，茅檐竹扉，仅蔽风日，名之曰水北山居。
间与二三友携酒壶，出由白鹿城，登华盖名山，持杯浩歌，声振林木；或棹短艇，具笭箵，垂纶于江水中；或呼小奚奴相随，行吟梦草堂上，诗句不逼前人不欲休。
当其适意时，天地空阔，竟不知荣辱之代迁，而寒暑之往来也。
人皆曰：“贤哉，吾伯旼！高情逸韵，皦皦霞外，迹虽朝市而心实山林，其近于古之君子哉！”然予窃有疑焉：使伯旼为平民时，假此以洗心涤虑，庶几可也。
(浙江共享版)新2020高考语文二轮复习优编增分练第一部分瞄准题点,精准训练专题五精准训练十二结合
专题五文言文阅读精准训练精准训练十二结合语境，选准实词、虚词题的正确项练前提示实词解释题、虚词辨析题一直是浙江卷的保留题目。
关于其题型特点和答题方法，考生已经掌握了一些技巧，这里主要从考场角度加以提示。
1．对于实词解释题，要善于依据实词解释的错误标志来判断：①直接拿加点字组词，②词义与现代汉语相同，③代入原句翻译读不通或有矛盾之处，④代入原句发现词性有问题。
利用这些错误标志，可以快速判断解释有误的选项。
另外，特别生僻的词或词义往往是正确解释。
2．对于虚词辨析题，首先要重点掌握六个一级高频虚词：以、之、其、而、为、于。
其次要借助语句的结构，看两句中该虚词的词性和所作的成分是否相同。
一、阅读下面的文言文，完成文后题目。
古者士之进，有以．德，有以才，有以言，有以曲艺。
今徒不然，自茂才等而下之至于明法，其．进退之皆有法度。
古之所谓德者才者，无以为也。
古之所谓言者，又未必应今之法度也。
诚有豪杰不世出之士，不自进乎此，上之人弗举也。
诚进乎此，而不应今之法度，有司弗取也。
夫自进乎此，皆所谓枉．己者也。
古者井天下之地而．授之氓。
士之．未命也，则授一廛而为氓。
其父母妻子裕如也。
自家达国．，有塾、有序、有庠、有学，观游止处．，师师友友，弦歌尧、舜之道自乐也。
磨砻镌切，沉浸灌养，行完而才备，则曰：“上之人其．舍我哉？”上之人其亦莫之能舍也。
今之地不井．，国不学，党不庠，遂不序，家不塾。
士之未命也，则或无以裕．父母妻子，无以处。
行完而才备，上之人亦莫之．举也，士安得而不自进？……今之有司，非昔之有司也；后之有司，又非今之有司也。
有司之好恶岂常．哉？杨叔明之兄弟，以父任皆京官，其势非吾所谓无以处，无以裕父母妻子，而有不得已焉者也。
自枉而为进士，而．又枉于有司，而又若不释然。
二君固常自任以．道，而且朋友我矣，惧其犹未寤．也，为《进说》与之。
(王安石《进说》，有删改)1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A．皆所谓枉．己者也枉：扭曲，委屈B．观游止处．处：处所C．有司之好恶岂常．哉常：固定不变的D．惧其犹未寤．也寤：觉悟答案 B解析处：止息。
【复习必备】(浙江专用版)2020高考语文二轮复习 优编增分练 第一部分 瞄准题点,精准训练 专题三 精准训
精准训练九探究散文的主旨意蕴(句子、标题等)练前提示探究散文的主旨意蕴主要以重要句子、标题等为切入口，全面而深入地探究文本一、阅读下面的文字，完成文后题目。
老谈的江湖张虎生与老谈的结识，场面有点另类。
一日路过古董市场，信步斜入，不料晚了，唯见边角处还剩一中年男子，守着个报纸大的小摊，孤零零的模样。
倒是他的头发，象牙一样的白，半尺那么长，在八月黄昏的热风中，一阵阵地扬起，有点意外的醒目。
我向前时，他突然叫住我，声音很轻，有点含混：“买下这串念珠吧，就20。
”他悄然竖起两根指头，同时隐隐约约的，一丝酒气飘了过来。
细聊起来，得知眼前这位衣着有点落拓的谈先生，并不是做买卖的熟手，那串念珠，他花了15块的本钱，熬了一整天，也没卖掉。
举着一个酒瓶，老谈讪笑道：“就挣顿酒钱。
”那个扁扁的酒瓶是装二两五二锅头的，当时也就三五块钱。
我收下念珠后，老谈顿时松快了许多，“还有点东西，有兴趣，你就看看，买不买没关系”。
他抬起身，打开当作小凳的木盒，木盒一尺见方，塞得满满的，竟然全是印章。
“你刻的？”我有些惊异，老谈轻声“嗯”了下，脸上浮起些许红晕。
带着疑惑，我一枚枚地端详。
印文镌篆的功力相当不俗，布局走刀，既守着端庄矜持，又稳中求变，疏密收放，甚是老到。
后来成了朋友，方知老谈篆刻的资历很是高深，是南京印社的早期会员，与他同期的，不乏响当当的大名家。
人家的行情，一方印，硬是5 000起步。
反观老谈，就便宜到家了，开价二三百，机灵的买主，当然还得杀杀价。
我问他是否搞这个专业，老谈眉眼微蹙，依旧低声悄语地说，“副业，副业”，然后又添上一句，“专业也是操刀，不过是把大刀”。
听了这话，再瞧瞧眼前这位神态弱弱的老夫子，我一时惊诧莫名。
被我催逼，老谈断断续续地道来：念初中时，父亲亡故，他十几岁就顶职进了肉联厂，一直到下岗，始终专业杀猪匠一名。
说起这些，老谈慢悠悠的，云淡风轻的坦然。
老谈的中餐，一律就在摊前。
惹人注目的，是老谈与酒菜之间那种难言的微妙。
2020高考语文二轮复习 精准提分练 第三章 特色题型精练 专题三 “一景三考”通练
专题三“一景三考”通练练前寄语所谓“一景三考”，是指针对同一处景物描写，可以从景物的特点、描写技巧、描写的作用三个角度考查，高考一般放在“作用”这个重点上。
“一景三考”，主要放在古代诗歌鉴赏和文学类文本阅读两个板块中。
虽说板块不同，但其考查形式、答题方法大体上相同，在二轮复习中完全可以打通训练。
1．考查景物特点(1)常见提问方式：①分析××处景物的特点。
②画线句子描写出什么样的景象？(2)答题技巧：①善于从文字中提取关键词语，一般是形容词。
②善于从景物的时令、色彩、形态、动静等方面概括特点。
2．考查描写技巧(1)常见提问方式：①赏析画线句子的写景艺术。
②画线句子描写了……特色，请分析其表现特色。
注意题干中如出现“景物的特点”与“描写景物的特点”，其指向是不同的，前者指景物自身的特点，后者指描写的技巧。
(2)答题技巧：①抓住典型景物或富有特色的景物描写。
②描写顺序：定点观察与移步换景；由上到下，先中间后两边等。
③描写技巧：a.多种感官结合(视听结合等)，b.动静结合，c.正侧结合，d.虚实结合，e.明暗结合，f.客观与主观结合，g.细节描写等。
④描写手法：a.寓情于景，b.衬托对比，c.多种修辞方法等。
3．考查景物描写作用(1)常见提问方式：①画线句子中的景物描写有何作用？②××处景物描写对人物塑造有什么作用？(2)答题技巧：①交代××时令，暗示地域色彩。
②渲染××氛围，奠定××感情基调。
③为人物出场做铺垫。
(或为人物出现提供环境)④烘托人物形象，表现人物心情。
⑤推动情节发展，为下文……做铺垫。
⑥暗示了主题，象征了……。
⑦语言特点。
答题时要结合景物描写在文中的位置，从“这一”文本出发，不可“贴标签”，说套语。
一、古诗鉴赏中的“一景三考”阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春晚书山家屋壁二首(其二)贯休水香塘黑蒲①森森，鸳鸯②如家禽。
步步高2020浙江版二轮文档第三章 精准训练十五
精准训练十五掌握赏析精彩语句的赏析角度练前提示赏析文学作品中的精彩语句一直是浙江卷的传统题型。
对于这种题型，最主要的是掌握赏析角度，即要从哪些角度切入赏析。
最常见的是描写角度和修辞方法角度：描写角度先要从描写对象上看它是人物描写、景物描写(环境描写)或者兼而有之，再细分具体角度(如人物描写具体分为语言、动作、神态、细节描写等；景物描写具体为描写角度和方法等)；修辞方法要看综合运用了哪些修辞方法。
再者就是表现手法(如对比、联想等)、结构技巧和语言特点。
除要掌握切入角度外，还要注意题干中“结合上下文”的暗示信息；必须要把画线文字与其上下文字联起来阅读，方能准确判断所用的表现手法、结构技巧，分析出其表达效果。
这种题型的另一个特点是赏析的多角度，答题时要从上面几个角度全面思考，以求答题的全面性。
阿田叔(节选)缪字光阿田叔是我幼时的邻居，小时候不礼貌，一直叫他阿田，现在却时常想起他。
阿田叔是我现在对他回忆的称呼。
我在小学的时候，家住东湖轮船码头附近的一个弄堂里，阿田叔和他的母亲就住在我家的斜对面。
阿田叔终身未娶，和他的佝偻着背的80岁的母亲相伴，住在两层楼的木质结构的老房子里。
我记得那时的阿田叔已有50岁左右的年纪了，他穿着缝着补丁的棉布衣服，脸色白白的，个子也不高。
他没有工作，因为他原先下放在近郊农村当知青，但他是城里人出身，不会干农活，就干脆不去乡下了。
在寂寞的日子里，他只有以烟酒相伴了，烟抽的是3分钱一包的“经济”牌香烟，酒喝的也是几分钱一小瓶的当地土烧白酒。
周围邻居都看不起他，也不和他搭理，他的年老母亲好像也不和他说话，他们母子俩常常默默地坐在旧方桌的两边，一坐就是大半天。
我从小就是个不懂事爱玩的孩子，所以常常在弄堂里众多邻居家里串门，也不管受不受欢迎，阿田叔的家里，我就经常去。
记忆中的阿田叔家里，光线总是暗暗的，阿田叔坐在桌子旁喝茶抽烟，他的母亲坐在另一边，俩人就这样静静地坐着。
碰到吃饭时分去他家，阿田叔自己就一个菜，用小灶烧点下放的生产队给他的米煮的白米饭，有时他也从附近的“东方红”饭店买一个小菜在喝白酒。
2020届高考语文二轮复习教师用书：第一部分 专题三第三节 环境题——聚焦活动舞台读懂风景意义
第三节 环境题——聚焦活动舞台，读懂风景意义环境描写是小说阅读考查的一个重要命题点，综合来看，考查环境描写的命题角度有三种：环境特点的概括、环境描写的手法、环境描写的作用。
这三种命题角度往往以两种形式呈现：一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境描写的特点和作用相结合。
(2019·新课标Ⅱ卷)原文见本专题第一节[典例2]《小步舞》。
小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。
(6分)现场答案我来评卷①是人物的活动的背景，为故事情节的发展提供舞台。
②便于情节的集中与展开。
③苗圃铲平了，故事自然结束，给人留下了想象的空间。
1.得分：4分2.理由：考生审题准确，答案条理清晰，但缺失分析，扣2分。
[参考答案] ①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。
②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。
③使故事有余味，苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。
题型一概括环境特点概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物描写的能力。
人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展。
要注意区分社会环境和自然环境，还要注意环境特点与文章主旨表达的关联，一般情况下是“一切景语皆情语”。
[提分攻略]——明角度找对应“四步走”概括环境特点►[第一步]据题干要求，分清环境描写类型，即分清是自然环境描写还是社会环境描写。
►[第二步]找出描写的句段。
自然环境描写的句段好找，找社会环境描写的句段需要关注人物活动的场所、人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展的过程以及写作的时间等。
►[第三步]根据句段，重新组合画面。
在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。
►[第四步]具体分析所写环境的特点，用几个形容词加以概括。
[特别提醒]要注意题干用语“景物(环境)特点”与“景物(环境)描写特点”是两个不同概念，“景物(环境)描写特点”要从描写技巧方面解答。
2020高考语文全国通用版优编增分练：精准训练18套 专题二 精准训练三
专题二散文阅读精准训练精准训练三分析概括散文的思想内容一、阅读下面的文字，完成文后题目。
美与荒芜在场李浩①路途迢迢，我们颇费辗转地来到了绥宁，而这迢迢也似乎让我们“走出了时间”，走进了古老和一种具有遗迹感的美中。
荒芜与美同时在场，并且紧紧地、奇妙地合在一起。
②走进苗寨，我们仿若置身于另一个时间里，它似乎并不具有“当下感”，我们也仿若成为了可贵的“旧物”。
在这里，流水都是古老的，空气都是古老的，树木上那些苔痕也都是古老的。
更有古老色泽的，是苗寨的砖与瓦，是那些为时间所浸洗着、长过了个人生命的一栋栋木屋。
在大园村，一处最为古老的老屋已有八百岁，墙砖上所刻下的文字记录着旧光阴，只是，在岁月的不断击打和磨损之下有些字已经难以辨认。
大园村村口的鼓楼原为明代建筑，上下三层，楼阁式攒尖顶，气势雄伟。
③“四知堂”因杨氏远祖杨震而在绥宁一带声名遐迩。
杨震，东汉官员，清廉有名，学生深夜送金被他以“天知、地知、你知、我知”之“四知”的理由拒绝，这“四知”也曾深深地影响着大园古苗寨的杨氏后人。
据说，在旧时，每到过年过节，大园村家家户户都会悬挂“四知堂”的灯笼……④和村寨相匹配的是茂林修竹，是延展着的、起起伏伏的绿，在大园古苗寨如此，在插柳村苗寨也是如此，而上堡，则有更大的一片葱郁的树木，它几乎是连绵，把上堡包围在里面。
在每座苗寨的后山上，都有数量众多、粗壮巨大的古树，无论是河边的枫杨还是山上的樟树、枫香树与黄岭黄檀，都长得枝繁叶茂，生机勃勃。
⑤和树和竹一起生长的，还有间或的鸟鸣，还有静谧。
每座苗寨都是静谧的，我们见不到惯常的人流与车流；时间也可能是更为缓慢的，有着独特的凝滞。
在这里，连风的吹拂都有些慢，包括雨滴的下落。
也恰是因为如此它才会带给我们一份“走出了时间”的错觉，似乎让我们完成了不可能的“穿越”，进入到历史中。
⑥或许，我应当说静谧，说古典，而不是荒芜这个词？⑦我谈到荒芜，是因为在古苗寨里一切都有一种“原始”的模样。
2020高考语文二轮复习第三板块 语言文字运用专题一 语段情境一拖三
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8．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分) ()
A．所以无论人们何时在地球上观察月球，只有同一面的 半球，即月球的正面能被看见
B．所以无论何时观察月球，只有同一面半球，即正面的半 球能被地球上的人们看见
C．所以无论何时在地球上观察月球，人们都只能看见同 一面的半球，即正面的半球
中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音
乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术。但随着传统
文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐________，甚至被社会遗
忘。直到 2003 年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人
类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响
的艺术形式，才重新________了生机。(
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9．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分) ()
A．月球正面的历史，科学家已经大致研究清楚了，但最 古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。
B．月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但最 古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。
C．科学家已经大致把月球正面的历史研究清楚了，但最 古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。
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4．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分)( ) A．这其中尺度的把握使画家对中国文化有不同的理解 B．这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解 C．画家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握 D．画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同 解析：本题答题时要注意前后文的照应以及语意的提示。根据 下文“也造就了……”，可知前后主语是一致的，应是“这其 中尺度的把握”，可排除 C、D 两项。再从上文“画家们既 要……”一句可得知，画家是主体，A 项用“使”，主客颠倒， 排除 A 项。 答案：B
2020版高考语文二轮刷题精选文档：模块三+基础强化卷1+Word版含解析
模块三基础强化卷1语基＋语用＋论述类＋诗歌分值：38分建议用时：45分钟阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分，每小题3分)中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，所以一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力。
它的尖端而上绕，还点缀着疏落的几片残叶，毫无人工的的痕迹，却是位置再适当没有，中国文人接触了这样的景物，()。
他又可以从一棵松树看出美的素质，它的躯干而枝杈转折下弯，显出一种的气派，于是他把这种气派融会于他的书法风格中，吾们是以在书法里面有所谓“枯藤”、所谓“劲松倒折”等等名目喻书体者。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A．中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，尽管一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力。
B．中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，因为一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力。
C．中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，也就是说一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力。
D．中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，理所当然一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力。
答案 B解析本题考查辨析并修改病句的能力。
“一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力”揭示了“枯藤的美的素质”所在，因而此句与“中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质”构成因果关系。
A项，“尽管”表让步假设；C项，“也就是”是复指“某种美的素质”；D项，“理所当然”后应该是结果，因果倒置。
因而A、C、D三项均不符合。
故选B。
2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)()A．蜷曲雕琢遒劲挺拔不屈不挠B．蜷缩雕刻遒劲挺拔宁死不屈C．蜷曲雕琢强劲挺拔宁死不屈D．蜷缩雕刻强劲挺拔不屈不挠答案 A解析本题考查正确使用词语或成语的能力。
解答本题，先要浏览选项，准确理解语境，并结合词语的不同要素和成语的使用特点及考查中常见误用类型加以判断，注意区分近义成语。
2020版高考语文二轮刷题精选文档：模块三+基础强化卷3+Word版含解析
基础强化卷3语基＋语用＋文学类＋作文立意分值：45分建议用时：45分钟阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分，每小题3分)近年来，“文学式微”频频被人提及，很多人不禁发出“优秀文学作品难觅”的感叹。
与此同时，形形色色的文学奖却日渐成为街谈巷议的话题，人们不仅津津乐道于什么样的作品可以获得殊荣，更是密切关注其中是否存在“猫腻儿”。
当文学靠文学奖中的争议话题来引起公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。
从某种意义上说，“文学式微”之所以成为公共话题，与文学作品和大众阅读之间的割裂不无关系。
一方面，公众抱怨“好书难觅”；另一方面，作家唱叹“曲高和寡”。
()——通过公开、公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力，从而带动全民阅读的兴趣，提高其能力。
反之，文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与大众阅读渐行渐远，其自身也难免沦为圈子里人情世故的温床。
文学奖的核心在于“文学”，“奖”应是一种水到渠成的成果，而非苦心经营的收益。
如果文学奖能多一些专业和纯粹，作家就能多一些自由和洒脱，公众也不必将宝贵的想象力浪费在文学之外的细枝末节上。
1．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A．文学奖本身不仅应成为联系读写关系的纽带，而且不应进一步加剧双方的隔阂。
B．文学奖本身应成为联系读写关系的纽带，而不应进一步加剧双方的隔阂。
C．本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却成为加剧双方隔阂的罪魁祸首。
D．本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却进一步加剧双方的隔阂。
答案 B解析本题考查语句复位的能力。
根据前后文逻辑，两个分句间不是递进关系，故排除A项。
由后文“反之，文学奖如果……”可推知主语应该为“文学奖”，且应放句首。
也可借助句后破折号的作用看，此破折号的作用应为进一步解释说明“文学奖”应如何，因此排除C、D项。
故选B。
2．下列各句中的破折号和文中破折号的作用相同的一项是(3分)()A．鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
2020高考语文二轮提分广西等课标3卷专用小题组合训练15 Word版含解析
小题组合训练15阅读下面的文字,完成第1～3题.中国人擅长在石头上进行书法创作，取的材料气质,达到永存文字的理想。
石头取材方便、质地坚硬、体量巨大、保存容易、镌刻困难、端正严肃、等特性,让石头上的书法与其他材料上的书法，早早有所区别。
（）但秉承的文明理念，拥有的核心价值始终保持一致,就是代表仪式与权力。
金属出现时,正是文字发展成熟的关键期，在如此珍贵的材料上铸造文字，与当时使用文字的重要地位相匹配。
先秦的金文,甚至更久远的甲骨文,它们的一些基本特点，包括书写方式、表达内容,以及实际功用和精神赋予,都被后来石头上的书法所继承。
随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为可以和纸张上的文字相抗衡唯一的书写形式。
摩崖是中国人创造的、体量最大的书法,选址多在断崖峭壁之上。
因此其内容与形式,必须与所处环境，既突出周围景观地貌的主题,起到点题作用，又隐身于大山大水之间，强调人与自然的和谐。
“石文”兴起的初期,正是纸张发明的时候。
其后，石头上的书法与纸张上的书法交织前行，聪明的中国人充分利用石头与纸张不同的载体特性, ，各自发挥长处,共同建构中国文字、文化与文明的摩天大厦。
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A.亘古不灭朴素无华息息相关扬长避短B。
亘古不灭朴素无华休戚相关相得益彰C。
亘古不变质朴无华息息相关扬长避短D.亘古不变质朴无华休戚相关相得益彰2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（)A。
石头与书法的这种结合被中国人巧妙地利用了，创造性地发明了许多不同的样式.B。
中国人巧妙地利用了石头与书法的这种结合，许多不同的样式被创造性地发明了。
C.石头与书法的这种结合被中国人巧妙地利用了，许多不同的样式被创造性地发明了。
D。
中国人巧妙地利用了石头与书法的这种结合，创造性地发明了许多不同的样式。
3。
文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.青铜文明在很快退出历史舞台之后，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式。
2020语文二轮通用版：专题3精准提升4 “3步骤”解答艺术技巧类题目Word版含解析
(2019·全国卷Ⅰ)阅读《理水(节选)》(文本见本专题“精准提升1”“真题自测诊断”)，完成后面的问题。
鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
(6分)[我来答题][阅卷现场]“3步骤”，解答艺术技巧题[满分示范][答案]①形象描写。
将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。
②言行描写。
文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。
③对比手法。
始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国脊梁”形象。
[即时训练]阅读下面的文字，完成1～4题。
窗棂上挂串红辣椒王长元村长带着那拨儿人进屋的时候，老太太正在扫地。
灰尘沸沸扬扬，仿佛是鲜活的跳蚤在空气中上下跳动，弄得人眼睛迷迷茫茫。
“那啥，顶子哪？”“下甸子打草去啦。
”“啥时走的？”“小半个月啦。
”“回来过没？”“没。
”村长吸溜一下鼻子：“二婶，还不知道吧，顶子出事了。
”二婶就一惊：“出了啥事？”“杀人啦，顶子。
这不，官家正寻他哪！”“啥？”老太太便呆在那里，眼睛就直直地看着炕沿边上的那几个人。
她这才发现其中一个戴大沿帽的已经带了绑绳和黑亮亮的枪。
立马她心一颤动，眼仁儿就朝上翻过去，人便跟着向门框斜过去。
几个人惊恐地奔了过去，将老太太放到炕上。
一忽儿，老太太的鼻翅儿便扇动一下，翻转的眸子虽归了原位，但依旧是愣愣向上看着。
“二婶，你看你啥个身板还不知道，上甚火？既是杀了人，顶子就不是原先的顶子了，那便是犯了王法。
犯了王法的顶子你还伤心个甚！麻溜缓缓，人家公安局还有事情跟你说。
”老太太眸子这才转了一轮儿，一汪亮亮的湿润便映在里面。
看着老太太有了活气，警察就轻轻一笑，说：“老人家，您的心情我们是理解的，但是儿子杀了人，犯了罪，如今又跑掉了。
这，国法是不能容的。
我们希望您控制住感情，配合我们来抓凶犯。
否则，比如说包庇儿子、袒护儿子，那样您老人家也有罪了。
2020版高考语文二轮复习精准对练七古诗的写景艺术专练
精准对练七 古诗的写景艺术专练1．阅读下面这首诗，按要求作答。
雨过至城西苏家【注】[宋]黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？【注】 此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。
是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
诗中描写了春雨后的哪些景象？答：____________________________________________ 解析：本题考查鉴赏文学作品的形象(意象)的能力。
回答诗中描写了春雨后的哪些景象，结合诗歌中描写雨后景象的诗句逐一筛选、提炼、概括即可。
答案：尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠2．阅读下面的诗歌，完成后面题目。
秋夜纪怀[宋]陆 游北斗垂莽苍，明河①浮太清②。
风林一叶下，露草百虫鸣。
病入新凉减，诗从半睡成。
还思散关③路，炬火驿前迎④。
(选自《四库全书》本《放翁诗选》)【注】 ①明河：银河。
②太清：指天空。
③散关：即大散关。
④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
第二联写景精细，请简要分析。
答：____________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌中的景物形象。
考生首先要抓住题干给出的提示信息“第二联”“写景精细”，然后结合相关诗句，把关键的景象点提取出来并具体分析：____________________________________________如上句中的“风林”交代背景，而在整个风林中“一叶”落下则显得格外凄清；下句中的“露草”指露水沾湿小草，显示秋意已深，“百虫鸣”指秋虫鸣叫，备显凄凉之意。
另外，要注意明确第二联运用了什么手法，如写秋虫鸣叫，是为了衬托秋夜的寂静，这里用了以动衬静的手法。
最后还应点出景物整体的风格，营造了怎样的氛围等。
答案：①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫；③以动衬静，全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
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专题三“一景三考”通练练前寄语所谓“一景三考”，是指针对同一处景物描写，可以从景物的特点、描写技巧、描写的作用三个角度考查，高考一般放在“作用”这个重点上。
“一景三考”，主要放在古代诗歌鉴赏和文学类文本阅读两个板块中。
虽说板块不同，但其考查形式、答题方法大体上相同，在二轮复习中完全可以打通训练。
1．考查景物特点(1)常见提问方式：①分析××处景物的特点。
②画线句子描写出什么样的景象？(2)答题技巧：①善于从文字中提取关键词语，一般是形容词。
②善于从景物的时令、色彩、形态、动静等方面概括特点。
2．考查描写技巧(1)常见提问方式：①赏析画线句子的写景艺术。
②画线句子描写了……特色，请分析其表现特色。
注意题干中如出现“景物的特点”与“描写景物的特点”，其指向是不同的，前者指景物自身的特点，后者指描写的技巧。
(2)答题技巧：①抓住典型景物或富有特色的景物描写。
②描写顺序：定点观察与移步换景；由上到下，先中间后两边等。
③描写技巧：a.多种感官结合(视听结合等)，b.动静结合，c.正侧结合，d.虚实结合，e.明暗结合，f.客观与主观结合，g.细节描写等。
④描写手法：a.寓情于景，b.衬托对比，c.多种修辞方法等。
3．考查景物描写作用(1)常见提问方式：①画线句子中的景物描写有何作用？②××处景物描写对人物塑造有什么作用？(2)答题技巧：①交代××时令，暗示地域色彩。
②渲染××氛围，奠定××感情基调。
③为人物出场做铺垫。
(或为人物出现提供环境)④烘托人物形象，表现人物心情。
⑤推动情节发展，为下文……做铺垫。
⑥暗示了主题，象征了……。
⑦语言特点。
答题时要结合景物描写在文中的位置，从“这一”文本出发，不可“贴标签”，说套语。
一、古诗鉴赏中的“一景三考”阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春晚书山家屋壁二首(其二)贯休水香塘黑蒲①森森，鸳鸯②如家禽。
前村后垄桑柘③深，东邻西舍无相侵。
蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。
山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。
注①蒲：多年生草本植物，生池沼中，可食，可编席、制扇。
②(xī chì)：一种像鸳鸯的水鸟。
③柘(zhè)：一种树。
1．本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用？答：________________________________________________________________________答案(1)景象：前三句写池塘里蒲草森森，传来阵阵清香；水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点儿也不怕人；桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏。
描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富、生活宁静、村民勤劳的景象。
(2)作用：渲染了山村静谧安恬的氛围；为下文描写和谐安宁的山村生活做铺垫；寄托了作者对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
次韵平甫①金山②会宿寄亲友王安石天末海门横北固，烟中沙岸似西兴③。
已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。
山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。
飘然欲作乘桴计，一到扶桑④恨未能。
注①平甫：王安国的字，王安国为王安石长弟。
②金山：镇江的金山寺。
③西兴：浙江杭州萧山西兴镇，范蠡曾筑城于此，吴越曾在此鏖战。
④扶桑：古代神话中海外的大树，又传说为东方海中的古国名。
2．这首诗中间两联写景颇为精妙，请简要分析。
答：________________________________________________________________________答案(1)视听结合。
颔联前句写悠扬的笛声，是写听觉；后句写闪烁的灯光，是写视觉。
有声有色，生动地描绘出江上清丽的夜景。
(2)巧用比喻或动静结合。
颈联“金破碎”写出松林间斑驳的月光，“雪崩腾”则写江间白浪腾涌，一静一动，生动形象地描绘了一幅高旷明丽的山月江水图。
阅读下面这首元曲，然后回答问题。
[双调]碧玉箫关汉卿秋景堪题，红叶满山溪。
松径偏宜，黄菊绕东篱。
正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。
官品极，到底成何济？归，学取他渊明醉。
3．赏析画线句子写景的特色。
答：________________________________________________________________________答案(1)景中寓情。
作者以乐观豪情去写秋景的生机，“堪题”“偏宜”，赞美之情溢于言表。
(2)色彩鲜明，用词准确。
如用“红”“黄”写叶、菊的不同颜色；用“满”“绕”准确生动地写出了叶的数量、菊的形态。
(3)景致描绘由远及近，有层次感。
一、二句写全景，是远景；三、四句写局部，是近景。
阅读下面两首诗，然后回答问题。
题米元晖①潇湘图(其二)[宋]尤袤淡淡晓山横雾，茫茫远水平沙。
安得绿蓑青笠，往来泛宅浮家。
题米元晖山水[明]张以宁高堂晓起山水入，古色惨淡②神灵集③。
望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿。
江风吹雨百花飞，早晚持竿吾得归。
身在江南图画里，令人却忆米元晖。
注①米元晖，名友仁，宋代书画家米芾之子，擅长山水画。
②惨淡：指画面色彩浅淡。
③神灵集：指画面传神，韵味深沉。
4．两首诗描写景物的方法有什么不同？请简要分析。
答：________________________________________________________________________答案(1)尤诗侧重视觉，选取晓山、远水、雾气、平沙等意象，渲染素淡苍茫(迷蒙悠远)的氛围；张诗则视觉和触觉相结合，触觉“春衣湿”，衬托了视觉“云气深”。
(2)尤诗侧重静态；张诗则动静结合，以动衬静，通过“江风吹雨”“百花飞”，勾勒出一幅宁静灵动秀丽幽雅的画面。
(3)尤诗侧重写远景、大景(广镜头)；张诗则先写远景、大景，再写近景、小景(特写镜头)，如“百花飞”，细腻生动。
(4)尤诗实写眼前所见；张诗则虚实相生，“只恐春衣坐来湿”是想象之语，表现了云气的缥缈朦胧。
二、文学类文本阅读中的“一景三考”阅读下面的文字，完成文后题目。
大地是色彩，也是声音。
这声音很奇怪——你不能听，你一听它就没了，你不听它又来了。
泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌，这些都是声音，像呢喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦荡荡，它们是枕边的耳语。
麦浪和水稻的汹涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦，叶对叶，芒对芒，秆对秆。
无数的、细碎的摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一头一直滚到天的那一头，是啸聚。
声音真的不算大，但是，架不住它的厚实与不绝，它成巨响的尾音，不绝如缕。
尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中间的恢宏。
(节选自毕飞宇《大地》) 5．请赏析该段画线句的表达特色。
答：________________________________________________________________________答案(1)始终围绕“大地的声音”这一描写主体，笔墨集中；(2)综合运用排比、比喻、拟人等多种修辞方法，语言形象生动，描写细腻入微；(3)行文整散结合，富有节奏感。
阅读下面的文字，完成文后题目。
三月惊蛰春始开雨辰当蓄势已久的第一声闪雷划破早春的夜空，悠荡于旷野中的那一阵阵季风便日渐和畅起来，薰梅、染柳、催桃，土地变得松软了，冬眠昆虫蠢蠢欲动，“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”。
惊蛰，好似一个万物复苏的动员令，天地之间的浩瀚生机突然勃发，春天也由此拉开了序幕。
在这个时候，天色如孩童变化无常的脸，或阴阴晴晴，或细雨蒙蒙，水汽的悄然升腾驱散了料峭轻寒，小草为大地铺展了浅浅绿意，一种清新、温润的气息在四周弥漫，让徜徉其中的你，感觉浑身通泰甚至有些许迷醉。
在某些地区，春的步履姗姗来迟，然而“冻雷惊笋欲抽芽”，地下的植物已被唤醒。
这一切无不表明，“春到人间草木知”。
……那时候，我们全家居住在一座墙院里，步出后门即是与菜园相连的一个池塘。
原本静静的水面，到了惊蛰，就会稀稀落落地响起蛙鸣，轻轻的，听起来像在敲着蒙布的小鼓。
深潜水底的鱼儿，偶尔也会浮游上来，一甩尾巴又不见了踪影。
耕耘菜园，铁耙翻起的蜂窝状泥块上，能看到好多条蚯蚓像幼鳝一样激烈地蹿跳。
公鸡打鸣似乎也不择时间了，冷不丁会拍动双翅啼叫起来，跃跃欲飞。
在隐蔽的墙脚边，还可发现蛇不知什么时候蜕下的皮，软不拉耷的一条，孩子们见了惊得大呼小叫。
万物跃动争早春的态势正在生动地上演着。
向来靠土地吃饭的农家，诚然不会在这晴雨交替的时光只顾陶醉于人间春色而坐失耕种的良机。
在长三角地区，此时已是一派“九九加一九，耕牛遍地走”之光景了。
广播喇叭里播放的全国“两会”新闻，和着犁田机器的轰鸣声、农人《在希望的田野上》的小曲声，已经在田地里喧腾起来，到处充满着撸起袖子加油干的一派新气象。
小麦大多已经拔节，青青油菜即将开花，禾苗茵茵似绿色锦缎，一爿一爿，在艳阳的映射下鲜亮夺目。
农谚道：“九尽杨花开，农活一齐来”“到了惊蛰节，锄头不得歇。
”此时，施肥、培土、适时灌溉对于农作物的长势是十分关键的，而同样不能有丝毫疏忽的还有对秧田防寒措施的落实到位。
如能不失时机地把握好这些环节，加之风调雨顺，农家期盼的好收成就不会是梦。
(摘编自2018年3月9日《光明日报》) 6．文章在描写春景时，主要运用了哪些艺术手法？这样写有什么好处？请结合全文进行分析。
答：________________________________________________________________________答案(1)运用多种修辞方法描写春景。
如把春天的天色比作孩童变化无常的脸，把稀稀落落地响起的蛙鸣，描写为在敲着蒙布的小鼓。
这样写，使行文更加生动形象，增添了艺术感染力。
(2)引用古文俗语。
如引用陶渊明的“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，描写生机勃发的春景；文中还多处引用农谚。
这样写，增强了文章的审美情趣与厚度。
(3)用声音描写春景。
如作者通过广播喇叭的播放声、犁田机器的轰鸣声、农人的小曲声描写春景，这样写，不但增强了春天生机的立体感，而且增添了时代气息。
阅读下面的文字，完成文后题目。
芭蕾之葩李金安一年后，乔茜在患严重眼疾期间，没有停止她的《芭蕾艺术史》的写作，以致双目失明了。
屋外，洁白洁白的雪在飘洒着。
金春杏握着乔茜的手：妈妈，让我的眼睛与您的生命融为一体吧，从现在起，您就是我的第二个母亲。
妈妈，告诉我，您的《芭蕾艺术史》还有多少没有完成？她激动地拥抱着金春杏，泪水纵横：“只剩下最后一部分‘以交响乐芭蕾为主的现代芭蕾’的尾声了。
”春花流水与秋果银雪变换中，她向金春杏叙述着什么，金春杏翻阅着资料，敲击着电脑键盘……一群天鹅不断变换队形。
舞台上悬挂的巨型画板上映出鲜红大字“庆祝芭蕾舞剧《向往》成功演出一周年”……在白天鹅的倩影中绽开的冰山上的雪莲花终于停留在饱满的大和弦上……暴风雨般的掌声，金春杏领头多次谢幕。