人美版小学美术 第6课 飞天(一) 教学设计 (4)
人美版小学美术四年级上册《第6课：飞天一》word教案
教师活动
教学过程
学生
时教
学
活动
间 意图
板
飞天（一）
兴起创新：北魏时期
书
盛世气象：隋唐时期
走向衰落：宋元时期
欣赏：造型 色彩
设
线条
动势
计
虽然 PPT 上的图不是很清晰，但是学生观察的特别仔细，分
析课得也很到位。
后
反
思
难
征，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达
点
自己对飞天的感受。
难点：探究飞天的造型特征和艺术表现手法。
教
教师：课件
学
和表现手法，并用
准
备
教学过程
教师活动
学生
时教
学
活动
间 意图
一、 走进辉煌
1、 同 学 们 知 道
古印度
《西游记》中唐僧取经
到的是哪个国家吗？
2、 出示“丝绸之
路”图片
这就是我国古代非
门莲花洞，
圆形，白鼻梁、
对比分析：这两件飞 白眼圈，上体
天作品与莫高窟的北魏飞 裸露，腿部修
天有什么相同与不同？
长，飞行姿态
呈大开口的
“U”字形，横空
而飞。
盛唐气象：隋唐时期
隋代特
观察，请你模仿飞天的 征：
各种动作，比较早期与成熟
肤色已变
期的不同。
黑，有的双手
出示《朝元图》分析比 合十，有的手
较。
持莲花，有的
常著名的丝绸之路，在
那里有一个地方被誉为
“世界艺术史上伟大的
奇迹”，也是“世界上最
飞天
大的画廊”。
3、 播放敦煌莫高
窟的视频
四年级上册美术说课稿-第6课 飞天(一) ▏人美版
四年级上册美术说课稿-第6课飞天（一）▏人美版一、教学背景本节课是四年级上册美术课第6课，要求学生学习走线练习，通过一个人物的形象，了解飞天的形象和特点，并且能够感受到人物在飞行时的自由和激情。
同时，通过这一课的学习，让学生了解小学课程中不同的文化表达形式。
二、教学目标1. 观察与分析学生能够通过观察和分析来感受中国传统文化的“飞天”形象，了解其特点和魅力。
2. 技能与运用学生能够尝试运用一些简单的绘画技巧和方法，构思自己想象中的“飞天”形象。
3. 知识与理解学生能够理解“飞天”对中国传统文化的贡献和影响，并能表达出他们对“飞天”形象的理解和想象。
三、教学重点1.通过讲解和展示传统“飞天”形象，加深学生对文化的理解和体验。
2.通过提供不同的参考素材和引导，鼓励学生自己构思和设计“飞天”形象。
3.引导学生运用线条、色彩等基本画法技巧，完成一幅自己的“飞天”作品。
四、教学过程1. 导入环节通过图片和视频等多媒体方式，让学生了解“飞天”的概念，并感受“飞天”的神秘和魅力。
然后通过和学生的互动，引出今天学习的主题，即构想自己的“飞天”形象。
2. 理论讲解在这一部分，教师将向学生讲解“飞天”的概念，包括其历史背景和文化内涵。
同时，讲解和展示传统“飞天”形象，让学生了解“飞天”在中国传统文化中的重要地位。
教师还将向学生介绍飞天的视觉特点，例如在飞行时身体的姿态、衣袍的飘动等，通过这些演示和讲解，让学生对“飞天”的形象有更进一步的了解。
3. 实际操作环节在这一部分，呈现不同飞天形象的参考素材，让学生尝试创造自己的飞天形象，并引导他们运用基础绘画技巧来完成作品。
教师可以根据学生的不同程度和能力，进行适当的引导和帮助，同时也可以展示一些优秀的学生作品来激发学生的学习兴趣和潜力。
4. 作品展示在这一部分，学生将自己的作品展示给其他同学和教师，让大家能够从中感受到不同的设计和表现方式。
同时，教师对学生的作品进行点评和评价，帮助他们进一步提高自己的绘画水平和表现能力。
人美版四年级上册美术-第6课 飞天(一)课件(共10张PPT)
直线、折线给人一种生硬的感觉，曲线给人一种柔美的感觉， 所以曲线更适合。
艺术实践
欣赏课中的飞天作品，选一件你最喜欢的，从表 现飞天的造型、色彩、线条等方面，试着运用艺术语 言将画面的美感描述出来。对比飞天作品和书中的第 一页《朝元图》壁画，分析它们的艺术特点。
新课讲授
每个时代的“飞天”都是一个样子吗？ 借鉴时期（北魏）：图片风格“造型简单”“色彩古朴”等。 融合时期（西魏—隋）：图片风格“动感飞天”“色彩丰富”等。 形成自我风格（唐）：图片风格“姿态优美”“富丽堂皇”等。
新课讲授
新课讲授
图中的飞天在干什么？ 在弹琴。
这样的画面给你什么感觉？ 仙女在弹琴，灵动的音符飘荡在空中，此曲只应天上有，
第六课 飞天（一）
四年级上册
图片导入
敦煌莫高窟
新课讲授
什么是“飞天”？ 飞天是乾闼婆与紧那罗的复合体，他们原来是古印度神话中的
娱乐神和歌曲神，一个善歌，一个善舞，形影不离，和谐融洽， 是恩爱的夫妻。后来乾闼婆和紧那罗合为一中。敦煌莫高窟492个洞窟中， 几乎窟窟都画有飞天。
评一评
我们知道了敦煌莫高窟是中国古代艺术的宝库，也是世界古代文 化艺术的宝库。看谁对飞天的优美姿态和作品中的流畅线条表述得准 确生动？
总结拓展
敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标 志。这使我想到了中国的四大石窟，它们是甘肃敦煌 莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘 肃天水麦积山石窟。分别与同学们介绍一下。
谢谢观赏
人美版小学美术 第6课 飞天(一) 教学设计 (1)
第6课飞天（一）教学设计1教学目标知识与技能：了解飞天的由来、发展、影响力，初步感受飞天造型的特征及表现手法，能用语言、文字表达对飞天的审美感受。
过程与方法：学生自主收集资料进行观察体验、再通过教师介绍讲解、小组讨论探究等学习方法，从初步认识飞天到感受飞天的艺术表现到感悟飞天，最后让学生对民族艺术的情感得到升华的审美体验过程。
情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
2学情分析鉴于四年级学生已有了一定的欣赏评述能力，所以要鼓励学生自主探究学习，通过收集资料，讨论和品读图片发现并提出问题、解决问题，并用美术语言进行阐述。
3重点难点重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。
难点：通过对飞天的欣赏，感悟中国传统的审美意识，引导学生运用语言文字表达自己的感受。
4教学过程活动1【导入】激发学生兴趣，激起了解飞天的愿望。
1.提问：同学们，你们梦到过自己飞吗?你是怎样飞的呢？2.学生发言，梦到过飞，从高处向低处飞或从低处向高处飞等。
3.教师谈话导入，其实在古代就有飞天的作品了。
教学意图：激发学生兴趣，激起了解飞天的愿望。
活动2【讲授】欣赏感受飞天1.教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌。
（课件展示）2.学生介绍收集来的飞天相关材料。
教师引导：A.飞天的来历？B.敦煌飞天的发展演变？C.不同时期飞天的风格？D.飞天的风格特征。
教学意图：了解不同时期、地方飞天的相关知识。
培养学生收集资料的能力及自主了解知识的好习惯。
活动3【活动】欣赏探究飞天1.欣赏课本中的飞天壁画艺术：思考问题：（1）课本中的飞天有什么共同的特点？（2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？（3）飘带与人物动势有什么关系？小组交流：飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？和同学说一说你的看法。
可以提出问题。
教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。
四年级上册美术教案-第6课《飞天》人美版
四年级上册美术教案-第6课《飞天》人美版教学目标1. 让学生了解《飞天》这幅画的作者、创作背景及画面内容，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生掌握飞天造型的特点，提高学生的造型表现能力。
3. 培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 介绍《飞天》的作者、创作背景及画面内容。
2. 分析飞天造型的特点，如服饰、姿态、动作等。
3. 指导学生运用线条、色彩表现飞天造型。
4. 引导学生进行创意表现，创作一幅飞天画。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握飞天造型的特点，运用线条、色彩表现飞天造型。
2. 教学难点：如何激发学生的创意，创作出一幅具有个性的飞天画。
教具与学具准备1. 教具：《飞天》画作图片、PPT课件、视频素材等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过播放一段飞天舞蹈视频，激发学生对飞天的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：介绍《飞天》的作者、创作背景及画面内容，引导学生欣赏画作，分析飞天造型的特点。
3. 演示：教师示范如何运用线条、色彩表现飞天造型，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生根据教师讲解的方法，进行飞天造型绘画练习。
5. 创意表现：引导学生发挥想象，创作一幅飞天画，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
板书设计1. 《飞天》2. 课题：四年级上册美术第6课3. 教学目标、内容、重点与难点、教具与学具、教学过程等。
作业设计1. 课堂练习：完成一幅飞天造型绘画。
2. 课后作业：根据本节课所学，创作一幅具有个性的飞天画。
课后反思1. 学生对飞天造型的掌握程度，以及绘画技巧的运用情况。
2. 学生在创意表现方面的表现，以及作品的整体效果。
3. 教学过程中存在的问题，以及改进措施。
通过本节课的学习，学生能够了解《飞天》这幅画的作者、创作背景及画面内容，掌握飞天造型的特点，并运用线条、色彩进行表现。
同时，激发学生的创意，培养对我国传统文化的热爱。
《飞天》说课稿和教案
《飞天》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版美术教材小学四年级上册《飞天》。
我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课属于“欣赏。
评述”领域的学习内容，主要内容是向学生介绍祖国壁画艺术的精品——飞天，向学生展示拥有飞天最多的佛教洞窟——敦煌莫高窟，分析莫高窟飞天的演变发展。
飞天是敦煌艺术的标志。
敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。
这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。
这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来一直为人们喜闻乐见。
能过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。
二、说教学目标：1、认知目标。
了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
2、能力目标。
引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作探究意识。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
3、情感目标。
感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
三、说教学重点和难点：教学重点：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法。
教学难点：“飞天”的来历及不同时期“飞天”的异同点。
四、说教法、学法：教法：依据本课的内容及学生情况，我主要采取“启发——引导”法，充分利用多媒体资源，以“问题超市”的形式鼓励学生发现并提出问题，并以此为主线，运用大量的视频、图片，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
学法：1. 探究法：其实提出一个问题比解决问题更重要，教学中鼓励学生提出问题，并通过讨论和探究解决问题。
2.自学法：由于学生对飞天缺乏认识，所以通过阅读课件上的文字内容和比较图片内容，鼓励学生通过阅读和思考自己归纳出问题的答案。
四年级上册美术教案-第6课 飞天(一) ▏人美版
四年级上册美术教案-第6课飞天（一）▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解敦煌壁画中的飞天形象，掌握飞天造型的基本特点，并能够运用线条和色彩创作一幅飞天图画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对美术作品的欣赏能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学内容1. 敦煌壁画背景介绍：介绍敦煌壁画的历史、艺术价值和飞天形象的意义。
2. 飞天造型特点：分析飞天的姿态、服饰和色彩等造型特点。
3. 飞天绘画技巧：讲解如何运用线条和色彩表现飞天的飘逸感。
教学重点与难点- 重点：飞天造型的把握和绘画技巧的应用。
- 难点：如何使飞天形象既具有传统特色，又不失个性和创意。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、敦煌壁画图片、飞天绘画示例。
- 学具：画纸、水彩颜料、画笔、铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示敦煌壁画图片，引起学生对飞天的兴趣。
2. 新授：详细介绍飞天的历史背景和艺术特点。
3. 示范：演示如何绘制飞天，强调线条流畅和色彩搭配。
4. 实践：学生根据所学知识，动手绘制自己的飞天作品。
5. 辅导：巡回指导，解答学生在绘画过程中的疑问。
6. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予总结性评价。
板书设计- 飞天（一）- 提纲：敦煌壁画简介、飞天造型特点、绘画技巧、学生作品展示。
作业设计- 必做题：每位学生绘制一幅飞天图画。
- 选做题：深入研究敦煌壁画，选择另一题材进行创作。
课后反思- 教师应反思教学内容的难易程度是否适中，是否有效地激发了学生的兴趣和创造力。
- 分析学生在绘画过程中的常见问题，为后续教学提供参考。
- 考虑如何进一步融合传统文化与现代创意，使学生在传承中创新。
结束语本节课通过介绍敦煌壁画中的飞天形象，使学生不仅学习了绘画技巧，还深入了解了传统文化。
通过实践创作，学生的艺术素养得到了提升，对民族文化的自豪感也得到了增强。
未来教学中，将继续探索如何更好地将传统文化与现代教育相结合，培养学生的综合素质。
四年级上册美术教案-飞天-人美版(2023秋)
5.培养学生的观察力、想象力和动手能力，激发他们热爱科学、探索未知的精神。
二、核心素养目标
《四年级上册美术教案-飞天-人美版（2023秋）》的核心素养目标为：
1.培养学生的图像识读能力，能通过观察和分析航天飞机的图片，理解其结构和特点；
2.提升学生的美术表现力，运用线条、色彩等元素，创作出富有个性化和创意的飞天作品；
1.讨论主题：学生将围绕“航天飞机在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例：引导学生思考如何为航天飞机添加独特的功能或外观设计，体现个性化。
（4）了解我国航天科技的发展：教师通过讲解我国航天事业的发展历程，激发学生的民族自豪感。
举例：介绍神舟系列飞船的成功发射和嫦娥探月工程等。
2.教学难点
（1）航天飞机结构的理解：对于四年级的学生来说，理解ห้องสมุดไป่ตู้天飞机的复杂结构存在一定难度，教师需采用直观的教具或图片进行讲解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了航天飞机的基本概念、结构、绘画技巧及其在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对航天飞机的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥想象，创作出更多有趣的航天作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
举例：介绍航天飞机的机翼设计，如何实现升力和稳定飞行。
《飞天(一)》(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
飞天（一）（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1.理解“飞天”概念及起源；2.了解人物形象、服饰、动作；3.掌握中国画基本线描技法，能运用实现“飞天”形象的画面创作。
二、教学内容1.“飞天”的概念及起源；2.“飞天”形象、服饰、动作的造型表现；3.“飞天”形象的画面创作。
三、教学重难点1.飞天概念与其过去历史背景理解；2.人物形象的造型表现；3.基本线描技法的掌握；4.如何实现“飞天”的画面创作。
四、教学过程第一课时教学重点1.飞天的概念及起源的理解；2.中国画基本线描技法的掌握。
教学过程1.通过讲解、图像、视频等多种形式知识介绍“飞天”的起源和历史背景，帮助学生掌握“飞天”的概念。
2.讲解中国画基本线描技法，帮助学生掌握如何运用线描体现人物肢体、面部的表情。
教学方法1.讲授法；2.图像法；3.视频法。
第二课时教学重点1.掌握“飞天”造型表现的技巧；2.熟悉“飞天”的服饰和特征。
教学过程1.向学生介绍“飞天”的服饰和造型特征，并讲解如何表现出人物立体感。
2.学生结合老师讲解，开始进行自己的飞天设计，并完成线描作品，注重细节处理及线条的遣词。
教学方法1.讲授法；2.演示法；3.示范法。
第三课时教学重点1.将基本线描技法与实际应用结合；2.实现“飞天”画面创作。
教学过程1.引导学生运用基本线描技法，将“飞天”的造型表现出来；2.通过上一节课的练习，学生已经对“飞天”的基础造型有所了解，本节课中老师鼓励学生将“飞天”与个人创作结合起来，展现出更多个性化的飞天形象。
教学方法1.演示法；2.示范法。
五、教学评估1.教师以学生的作品为主要评估对象，包括线条和整体表现；2.教师可根据每次练习课的情况进行评估；3.可结合学生的课堂表现和态度等相关方面进行评估。
六、教学后记通过本章内容的学习，学生能够对“飞天”的概念和起源、人物形象、服饰、动作等有更全面的认识，掌握中国画基本线描技法，并实现“飞天”的画面创作，既锻炼了学生的创意能力，又提高了学生的美术基本技能，为今后的画画技能打下坚实的基础。
四年级上册美术教案-飞天｜人美版(2023秋)
一、教学内容
《四年级上册美术教案-飞天｜人美版（2023秋）》的教材内容主要围绕“奇妙的飞行世界”主题展开。本章内容分为以下几部分：
1.飞天艺术的欣赏：通过欣赏各种飞天形象的艺术作品，如《嫦娥奔月》、《敦煌飞天》等，引导学生了解并感受飞天的艺术魅力。
2.飞行原理的探索：介绍简单的飞行原理，如重力和空气阻力等，让学生了解飞行器是如何实现飞行的。
-重点细节：学会运用线条、形状、色彩等元素表达自己的创意，掌握手工制作飞行器的基本方法。
2.教学难点
（1）飞天艺术作品的创作方法：学生在创作飞天画作时，如何将所学的飞天形象和艺术风格融入自己的作品，是教学的难点之一。
-难点细节：指导学生学会构图、用色和表现飞天的动态，突破创作过程中的困难。
（2）飞行器的制作技巧：学生需要掌握一定的手工制作技巧，才能将设计好的飞行器制作出来。
-重点细节：学会从线条、形状、色彩等方面分析飞天艺术作品，把握作品的主题和艺术风格。
（2）飞行原理的简单理解：让学生了解飞行原理，如重力、空气阻力等，为创作画作和手工制作飞行器打下基础。
-重点细节：理解飞行器实现飞行的基本原理，如机翼形状、升力产生等。
（3）创意实践：鼓励学生在创作过程中发挥想象，运用所学知识，形成独特的飞天画作和飞行器设计。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有梦想过像小鸟一样自由地飞翔在天空？”这个问题与我们要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞天的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
四年级美术上册教案-第6课飞天(一)-人美版
四年级美术上册教案-第6课飞天（一）-人美版教学目标1. 让学生了解和感受飞天的艺术特点，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
2. 引导学生运用线条和色彩表现飞天的动态美，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在创作中展现个性和想象力。
教学内容1. 飞天的艺术特点和历史背景2. 飞天的动态表现和绘画技巧3. 学生创作实践教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用线条和色彩表现飞天的动态美，培养学生的绘画技巧。
2. 教学难点：如何让学生在创作中展现个性和想象力，同时保持飞天的艺术特点。
教具与学具准备1. 教具：飞天相关图片、多媒体设备2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具教学过程1. 导入：通过展示飞天的图片，引导学生观察和感受飞天的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍飞天的历史背景和艺术特点，让学生对飞天有更深入的了解。
3. 技巧讲解：讲解如何运用线条和色彩表现飞天的动态美，引导学生学习绘画技巧。
4. 创作实践：学生根据所学的知识和技巧，进行飞天创作的实践。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计1. 飞天（一）2. 副四年级美术上册3. 内容：飞天的艺术特点、绘画技巧、创作实践作业设计1. 根据课堂所学的知识和技巧，创作一幅飞天的画作。
2. 用文字描述自己的创作过程和感受。
课后反思1. 教师反思：教学过程中，是否有效地引导学生理解和掌握飞天的艺术特点和绘画技巧，是否给予学生足够的创作空间和鼓励。
2. 学生反思：自己在创作过程中，是否能够灵活运用所学的知识和技巧，是否能够展现个性和想象力。
结语通过本节课的学习，希望学生能够对飞天的艺术特点有更深入的了解，提高绘画技巧，培养创新意识和实践能力。
同时，也希望学生能够在创作中展现个性和想象力，体验艺术创作的乐趣。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
四年级上册美术教案-第6课《飞天》人美版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏壁画或雕塑时，有没有注意过飞天的形象？”这个问题与我们将要学ห้องสมุดไป่ตู้的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞天艺术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
四年级上册美术教案-第6课《飞天》人美版
一、教学内容
《飞天》为四年级上册美术教案第6课，人美版。本节课主要围绕中国古代的飞天艺术展开，教学内容包括：
1.了解飞天的起源、发展和艺术特点；
2.观赏和分析飞天形象在敦煌壁画中的表现；
3.学习运用线描和色彩描绘飞天的动态形象；
4.创作一幅以飞天为主题的线描作品，培养学生的想象力和创造力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“飞天艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.优化导入环节，设计更具趣味性和生活化的问题，激发学生的学习兴趣。
2.在讲授过程中，注意语言的简练和生动，增加互动环节，提高学生的参与度。
3.加强对实践活动和小组讨论的引导，关注每个学生的表现，提高他们的参与度。
4.在总结回顾环节，及时解答学生的疑问，帮助他们巩固所学知识。
5.注重培养学生的创新思维和审美能力，鼓励他们在创作过程中发挥个性，将传统文化与现代审美相结合。
5.了解飞天艺术在现代社会生活中的应用，提高学生对传统文化的认识和尊重。
人美版美术四上第6课《飞天(一)》教学设计
板书设计
飞天（一）
飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。她们是美好、优雅的化身。
敦煌莫高窟地处甘肃省敦煌市东南25公里，鸣沙山东麓岩泉河的崖壁上。它坐西向东，南北长约1610米，上下五层，开凿于前秦建元二年(公元 366 年)，现存洞窟 492 个，窟内彩塑2415尊，壁画45000多平方米。它不仅是中国古代文化艺术的宝库，也是世界古代文化艺术的宝库。1987年联合国教科文组织将敦煌莫高窟作为文化遗产，收入《世界遗产名录》。
敦煌艺术的标志是飞天。在佛经里它被称为乐天神。
敦煌石窟第285窟，是西魏乃至北朝时期最为经典的大型窟，为覆斗顶形，内容极丰富、精彩。
了解敦煌莫高窟
观看视频
敦煌莫高窟地处甘肃省敦煌市东南25公里，鸣沙山东麓岩泉河的崖壁上。它坐西向东，南北长约1610米，上下五层，开凿于前秦建元二年(公元 366 年)，现存洞窟 492 个，窟内彩塑2415尊，壁画45000多平方米。它不仅是中国古代文化艺术的宝库，也是世界古代文化艺术的宝库。1987年联合国教科文组织将敦煌莫高窟作为文化遗产，收入《世界遗产名录》。
420窟创建于隋，宋、西夏重绘部分壁画，主室为覆斗形顶，南、西、北壁各开一龛，被称为“三龛窟”。主室窟顶为斗四莲花藻井，花饰三兔纹样井心。藻井内岔角绘童子形飞天，外岔绘有翼兽，方井外框饰以忍冬狮子联珠纹。四边垂幔铺于四披。四披绘有大幅的经变场画。各场面间以树石花卉、塔庙寺院、流泉莲池、行云飞花等景物作为分隔。
敦煌莫高窟第320窟双飞天（壁画）唐代
第320窟的四飞天画在南壁《西方净土变》中阿弥陀佛头顶华盖的上方。每侧两身，以对称的形式，围绕华盖，互相追逐：一个在前，扬手散花，反身回顾，举臂紧追。
四年级美术上册说课稿-第6课 飞天(一)-人美版
四年级美术上册说课稿-第6课飞天（一）-人美版1.教学目标1.了解中国传统文化中飞天的概念和形象。
2.掌握绘制和创作飞天形象的基本方法和技巧。
3.了解中国传统美术的特点和风格。
2.教学重难点1.教学重点：学生了解中国传统文化中飞天的概念和形象，掌握绘制和创作飞天形象的基本方法和技巧。
2.教学难点：让学生理解并把握中国传统美术的特点和风格。
3.教学内容与步骤3.1 教学内容1.飞天的概念和形象2.飞天的特点和风格3.绘制和创作飞天形象的基本方法和技巧3.2 教学步骤第一步：引出课题1.学生口头回答：“你们有没有听说过飞天？”2.显示飞天形象图片：“这个人是谁，他在哪里，他在干什么？”第二步：了解飞天的概念和形象1.分享和讨论：谈谈什么是飞天？2.背景介绍：飞天是古代人们想象中的神仙。
3.观察图片：观察古代画作中的飞天形象。
4.学生口头回答：比较不同画作的飞天有哪些相同和不同之处？第三步：了解飞天的特点和风格1.谈谈什么是中国传统美术的特点和风格。
2.观察图片：观察几幅中国传统画作。
3.学生口头回答：这些画作有哪些共同点？第四步：绘制和创作飞天形象的基本方法和技巧1.学生跟着老师的指导，画出简单的飞天形象，并用不同颜色涂色。
2.学生自己创作一个飞天形象。
4.教学方法本课程采用讲解课、互动问答、图片展示、绘制实践等多种教学方法，以提高学生学习兴趣和参与度。
5.教学资源1.印有飞天形象的图片。
2.中国传统文化和美术指南。
6.教学评估1.学生实际操作情况的评估。
2.学生最终作品的评估。
四年级美术上册教案-第6课 飞天(一)-人美版
四年级美术上册教案-第6课飞天（一）-人美版教学目标1.理解飞天的概念和特点；2.了解传统绘画中的飞天形象；3.学习基本素描技巧，掌握一定的人物构图；4.给飞天形象着色，提升美术表现能力；5.培养学生的创造力，鼓励学生在创作中求新求变。
教学重点1.学习飞天的构图和表现技巧；2.给飞天着色，提升美术表现能力。
教学难点1.学生对于飞天的理解和表现能力是否能达到预期目标；2.是否能够提高学生的色彩表现和色彩搭配能力。
教学准备1.课件、教学PPT；2.彩色毛笔；3.水粉颜料、颜料盘、色纸、刷子。
教学过程第一步：引入（10分钟）1.准备PPT，介绍飞天的概念和特点；2.引导学生观察传统绘画中的飞天形象；3.向学生介绍素描技巧和着色要求。
第二步：示范（15分钟）1.老师示范素描飞天形象，介绍常见的基本素描技巧；2.教师示范飞天的着色方法，强调色彩组合的重要性；3.引导学生思考，自由发挥创造。
第三步：合作练习（20分钟）1.学生就近分组，小组内相互合作，绘制飞天形象；2.鼓励学生在绘制飞天形象的同时，突出个性化创意；3.试着将飞天形象呈现在色纸上。
第四步：展示与点评（10分钟）1.要求每个小组派出一名代表将作品展示给全班；2.其他同学发表意见，提出建议和改进意见；3.老师提出宝贵的建议，帮助学生在接下来的创作中得到更好的发展。
第五步：作品展览（15分钟）1.教师精选一些优秀的作品，进行展示；2.老师与所有学生一起欣赏作品；3.学生对于自己和同学的作品进行简单评价。
课后作业1.继续在素描本上练习飞天形象的基本素描技巧；2.在色纸上进行飞天形象的彩绘；3.搜集其他飞天的形象，进行简单的介绍。
总结通过本课的学习，学生对飞天的概念有了更进一步的认识，学生也学会了基本的素描技巧和着色方法。
学生在课堂上进行小组合作，互相学习和探讨，在这样的环境下进行创作，能够充分地激发学生的学习热情，也能够提升他们的创造力和表现能力。
教师在课堂上也能够通过展示和点评的方式，对学生的作品进行激励，更好地引导学生进行创作。
美术飞天教案
美术飞天教案
时间：60分钟
年级：一年级
目标：
1. 学习绘画的基本知识和技巧。
2. 培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 增强学生的创造力和想象力。
资源：
1. 艺术绘画工具：彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 绘画参考图片：天空、云、飞行器等。
教学过程：
1. 引入（10分钟）
- 展示一些美丽的飞天艺术作品，激发学生对艺术的兴趣。
- 询问学生对“美术飞天”这个词的理解，引导他们思考美术与飞天的结合。
2. 学习基本技巧（10分钟）
- 介绍常用的绘画工具，并让学生试用彩色铅笔进行简单的色彩填充。
- 指导学生如何运用涂抹、叠加等技巧创造不同的效果。
3. 创作飞天作品（30分钟）
- 教师提供几张关于飞天的图片作为参考，并让学生观察、欣赏。
- 学生可以用彩色铅笔和彩色纸自由发挥，绘制与飞天相关
的图像，如天空、云、飞行器等。
- 学生可以借助剪刀和胶水，将多个图像拼贴在一起，创作
出更丰富的飞天场景。
4. 自由展示与分享（10分钟）
- 让学生将自己的作品展示给全班同学。
- 鼓励学生分享他们对飞天的理解和创作过程中的心得体会。
扩展活动：
1. 组织学生创作一个大型的美术飞天展板，展示在学校走廊或教室中。
2. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧，如水彩、素描等，创作更多飞天作品。
3. 邀请一位专业艺术家来学校进行艺术讲座，激发学生对艺术的热情和探索欲望。
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第6课飞天（一）教学设计
1教学目标
知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。
过程与方法：通过观看大量图片与视频，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。
在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。
情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
2学情分析
本课为两课时，欣赏一课时，绘画创作一课时。
在具体实施上用四年级学生上第一课时，要求略有降低。
但鉴于四年级学生已有了一定的欣赏评述能力，所以还是要鼓励学生自学习，通过讨论和品读图片发现并提出问题、解决问题，并用美术语言进行阐述。
3重点难点
重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。
难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
4教学过程
一、课件导入：
昨天，老师做了一个梦，梦见自己摆脱了地心引力，像鸟儿一样在天空中自由的翱翔。
同学们也做过相同的梦吗？（做过，飞行员，航天员）看来飞行是咱们人类自古以来的梦想。
现在的我们依靠科技来实现这个愿望，莱特兄弟发明了飞机，科学家发明了飞行器。
而不具备这些科技的古人，则把这个梦想寄托在了艺术形象中。
比如西方的天使，和我们东方的——飞天。
（出示课题）
二、深入学习：
关于飞天，我们在上一课中学习了飞天的一些知识。
知道了飞天在佛经里被称为天乐神，他们能歌善舞，美丽动人，给人间带来幸福和吉祥。
那艺术家是怎样将如此美丽的飞天呈现出来的呢？
出示图片欣赏，提出问题：同学们欣赏和了解了美丽的飞天后，能给老师说说自己认为飞天美在何处吗？（小组讨论回答）
归纳：
1.所有的飞天的头饰、服装都很华美，我们称做“服饰美”。
2.如果抛去色彩，我们会发现她们的线条都是怎样的？我们管这叫做“线条美”。
3.对比西方绘画中的小天使，飞天主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔，飞地自由、优雅。
我们把它叫做“动态美”。
现在我们知道了，敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。
千姿百态，千变万化。
这是在本民族传统的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。
4.请同学们看看这幅画里俏丽的少女是飞天吗？（不是。
因为她没有飞起来。
）
通过同学们刚才欣赏的飞天画作，大家能不能总结出要如何才能让飞天飞起来呢？（柔美的身姿，云彩的衬托，飘逸的衣裙，飞舞的彩带。
）
那同学们注意到了他的动态有什么特别之处吗？出示对比图片。
（身姿轻盈，舞动，具有动态美）
嗯，学习了这些飞天的知识，老师已经迫不及待的创造了一幅飞天了。
出示图片，提问（这幅飞天完整吗？）（不完整，缺少飘带。
）同学们愿意和老师一起来完成它吗？
首先，你发现了飞天的衣带与他身体的动态有什么关系吗？谁能上来学一下飞天飞行时的动作？（道具：飘带）（设计意图：通过学生的表演引导学生发现丝带飘动的方向与人体运动方向的关系）敦煌壁画中是用什么样的线条来表现飞天的衣带的？（教师示范飘带画法，比较什么样的线条、如何配合身体走势能表现好飞天飞行的优雅美感。
）
三·实践拓展：
作业要求：①临摹书上的飞天。
可线描也可上色。
②造型优美、充满动感、线条流畅③注意丝带的画法。
巡回教师指导。
四·展示评价
1、学生自评互评你认为那个飞天最美。
2、教师点评，总评。