八年级语文下册组歌(1)

作者借海浪与海岸热恋的形象，曲 的国土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国， 身老他乡。然而，这种与故土的别离，不仅没有淡化他 折表达对祖国忠贞不渝的情感和火 对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之 热的衷肠。 更深，思之也更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄 寓深厚的恋情。《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。
2、文章中作者用银线，珍珠，传情的信使， 鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑 来描绘雨，作者以极大的热情歌颂雨，在作 者的笔下雨是一个奉献者，他滋润万物,传递 信息；是一个使者，为云彩和田野传情。 通过“雨”的形象，表达作者对自然、 生活的热爱，对无私的奉献者的歌颂。 作者借雨之歌，表达诗人愿为万物
• 二、阅读《雨之歌》最后一段，诗人连用两组 排比句，将“雨”同“爱情”进行了类比，请 结合课文，谈谈他是怎样“何其酷肖”的。 • ①雨是奉献者和使者的形象，爱情不只包括情 感传递，更意味着奉献；②在自然界中，雨水 意味着一个循环，正如爱情在人类世界中意味 着一个循环，它滋润生命，传递生命的能量， 使之生生不息。 • 三、如何理解“这就是我的生活；这就是我终 生的工作”一句？ • 海浪与诗人的形象已经合为一体，海浪的倾诉 已经幻化为诗人自己的坚定的声音，海浪成了 诗人自己的化身，守护世间种种美好价值的海 浪的工作也就成了诗人的工作。
当堂训练（15分钟）
一、看拼音写汉字。
1、彻夜不眠让我形容qiá o cuì 憔悴。 2、我从海里升起，在太空的羽翼上á o xiá ng 翱翔 。 3、我是颗颗cuǐ cà n 璀璨 的珍珠，从阿施塔特女 神王冠上散落下来。 4、我生性zhí niù 执拗，急躁；我的情人却坚忍而 有耐心。 5、我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美丽女人的 kuì zè ng 馈赠。 6、纵使我满腹爱情，而爱情的zhēn dì 真谛 就是 清醒。 7、于是清晨的女儿把我偷去，用以xiāng qiàn 镶嵌 绿野大地。
组歌（1）
作者简介
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
纪伯伦(1883~1931),黎 巴嫩诗人和画家。著有散文 诗集《泪与笑》《先知》《 沙与沫》等。本文选自《泪 与笑》。《组歌》共包括五 首散文诗，这里选的是其中 两首。
他是阿拉伯现代小说和艺术散文 的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道 路的开拓者之一。他的散文诗充满浓郁 的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈 尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥 梁上的两位巨人”。 他是位热爱祖国、热爱全人类的 艺术家。在诗《朦胧中的祖国》中， 讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的 灵魂中——是火，是光；您在我的胸 膛里——是我悸动的心脏。”他曾说： “整个地球都是我的祖国，全部人类 都是我的乡亲。”
课外作业：完成《三级训练》第十课课内阅读习题
板书
组 歌 ︵ 节 选 ︶
浪之歌
海浪
热烈深沉、一往情深 彻夜不寐、守护世界
雨之歌
雨
滋润万物、启迪心扉 传情信使、生生不息
忠无 贞私 不奉 渝献
• 四、（选做题）仿写句式：
• （1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微 笑。 • （2）我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠 ……（选一仿写，注意要有中心） • 示例：
• 我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴 蝶的情侣。 • 我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以 我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。
教师点拨（2分钟）
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散 文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不 已。通过学习，可以看出本文的语言特点是：
1.用第一人称便于抒情。 2.用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想 象新奇。
3.成语的使用，有文采。 4.押韵，朗朗上口。
小结（1分钟）
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也 采用拟人化手法。 在《浪之歌》里，海浪的形象是一个 博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的 影子，诗人是世间种种美好事物的守护者 。 在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉 献者和使者的形象，它滋润万物，也把距 离遥远的事物联结起来。
付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意 愿。
3、结合课文，下列选项不对的是（ A ） A两篇短文都是采用第一人称，借助丰富的想 象，艺术地描述了“浪”和“雨”的生活， 表现了作者对自然的研究热情。 表现对人生的思考。 B“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧 用拟人，写出了雨的珍贵。 C“夜阑人静，万物都在梦想中沉睡，唯有我 彻夜不寐”的成语“彻夜不寐”写出了浪自 己的爱之深，意之切。 D两首诗在翻译过来时都着意安排了相当明显 的韵脚，同时，又有很多的换韵和交韵以使 得诗在声音层面不显得单调，读起来朗朗上 口。
他是一个能用阿拉伯文和英文写 作的双语作家，其作品的语言风格征 服了一代又一代的东西方读者。美国 人曾称誉纪伯伦“象从东方吹来横扫 西方的风暴”，而他带有强烈东方意 识的作品被视为“东方赠给西方的最 好礼物”。 纪伯伦的散文诗清新隽永， 饱含哲理和对人生的思索，有如天 籁之音，而爱与美正是他作品永恒 的主旋律。 他的作品既有理性思考的严肃 与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒 情，艺术风格独树一帜。
学生自学，教师巡视（7分钟）
自学检测二（10分钟） • 1、读完课文，我读到了 的浪。 热情洋溢、一往情深、无比忠诚、多情浪漫、温 柔善良、痴情、缠绵任性…… 在1～4段，浪是海岸的情人，唱出难舍难分的 炽热恋歌。在5-7段，浪的形象融进更深广的 喻义，浪成为了一个人世间的守护者，唱出 宽广博大的情歌。 • 2、《浪之歌》仅仅写浪对岸的爱情吗？这首 背景：纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民 诗表现了作者怎样的思想感情？ 主义统治下，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己
第一节：人、近（邻韵）、分； 第二节：晨、盟、中、吟、吻（多为邻韵）； 第三节：拗、躁，心； 第四节：他、下。）
学生自学，教师巡视（4分钟）
自学检测一（3分钟）
1、读准下列红色字词。
炽热( ) 祷词(dǎo) 执拗( chì niù ) 俊俏( qiào) 衷情( zhōng ) 馈赠(kuì) 憔悴(cuì ) 真谛(dì) 天穹( qióng ) 璀璨( cuǐcàn) 镶嵌(xiāng qiàn ) 翱翔( áo) 长吁短叹( xū) 千山万壑( 。 2、品读悟出诗中形象，把握 作者的情感。 3、分析课文语言特点。
自学指导一（1分钟） 1、读课文，并为下列红色字词注音。
炽热 祷词 执拗 俊俏 衷情 馈赠 憔悴 真谛 天穹 璀璨 镶嵌 翱翔 长吁短叹 千山万壑
（提示：朗读中体味情感，注意节奏、停顿、快慢
等，以《浪之歌》为例，注意韵脚。
自学指导二（1分钟）
• 1、“浪”在文中是怎样的形象？他们分别 唱出了怎样的歌？作者通过浪的形象表达了 怎样的思想感情？ • (提示：课文可分为两层，1-4段和5-7段 ，注意结合背景思考。) • 2、作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨 是一个什么样的形象？通过雨的形象表达了 怎样的思想感情？ • 3、本文语言优美，请找一个自己喜欢的句 子进行赏析。