教学设计2：三峡 八年级语文上册最新人教部编版
2023最新-八年级上册《三峡》语文教案(优秀5篇)
八年级上册《三峡》语文教案（优秀5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？这次漂亮的小编为亲带来了5篇八年级上册《三峡》语文教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《三峡》语文课教案设计篇一《三峡》语文课教案设计三峡教学目标1、知识和能力(1)、朗读课文，理解文意。
(2)、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
(3)、体味作者的思想感情。
(4)、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。
2、过程和方法自主、合作、探究3、情感态度和价值观感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。
教学重点1、朗读课文，理解文意。
2、品读课文，感受三峡的独特美。
教学难点1、体味作者的思想感情。
2、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。
教法学法1、教法：诵读法、讨论点拨法、拓展法。
2、学法：诵读、讨论、探究。
辅助教具小黑板、录音机、卡片等课时安排1课时教学流程一、创设情景，导入新课1、导语在波澜壮阔、一泻千里的长江上，有一处无比壮美的景观，它仿佛是一串串璀璨的明珠，镶嵌在我们的母亲河上，它就是闻名世界的长江--三峡。
人们都说，三峡美，三峡奇。
那它美在哪里，有奇在何处呢？这节课我们就跟随北魏的郦道元，一起去领略三峡的魅力！2、请同学介绍作者、作品等生A：三峡，指瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。
生B：郦道元，北魏地理学家，撰有《水经注》。
二、出示目标1、感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。
2、朗读课文，理解文意。
3、品析课文，领略三峡景色之美。
4、体会作者的思想感情。
5、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。
三、朗读课文，整体感知1、教师伴乐（高山流水）范读课文（要求学生听读，注意字音、节奏、韵律及情调），学生初步领略三峡之美。
2、学生自读（伴乐），自由欣赏三峡之美教师指导朗读：读准字音、读顺节奏、读出感情。
第二段读快，读出气势；第三段读慢，读出清幽；第四段略慢，读出凄美。
人教版八年级上册语文《三峡》教案三篇
人教版八年级上册语文《三峡》教案三篇导读：本文人教版八年级上册语文《三峡》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学目标】1、朗读课文，理解文意。
2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
3、展开想象，体味文章意境。
【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。
【教学难点】体味文章意境。
【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课：学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。
”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。
这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
二、整体感知课文。
1、教师范读课文。
2、请同学配乐朗读课文。
（多媒体课件）3、请大家齐读课文。
（多媒体课件）4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。
（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。
刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）三、赏读课文，理解文意。
过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。
）（组内代表发言）过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。
归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。
）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。
）第二课时四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是--三峡大坝工程。
初二上册语文《三峡》教案(最新4篇)
初二上册语文《三峡》教案(最新4篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!初二上册语文《三峡》教案(最新4篇)作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
《三峡》教案 (人教版八年级上册)共3篇
《三峡》教案 (人教版八年级上册)共3篇《三峡》教案 (人教版八年级上册)1《三峡》教案 (人教版八年级上册)一、教学目标1.知识目标（1）了解三峡的基本概况及重要性。
（2）掌握文章的阅读技巧，包括插入性段落、疑问句引导阅读等。
（3）了解地球的内部结构及板块构造。
2.能力目标（1）培养学生阅读理解能力，学会适当使用阅读器具。
（2）引导学生积极思考和分析问题，提高分析问题和解决问题的能力。
（3）培养学生团队合作意识和创新意识，提高学习的主动性和有效性。
3.情感目标（1）培养学生国家情怀和家乡情怀。
（2）引导学生保护自然环境、珍惜资源，增强环保意识。
二、教学重点1.三峡的基本概况及重要性。
2.掌握文章的阅读技巧，包括插入性段落、疑问句引导阅读等。
三、教学难点1.地球的内部结构及板块构造。
2.培养学生团队合作意识和创新意识，提高学习的主动性和有效性。
四、教学方法1.讲授法：通过多媒体和图片讲解三峡的基本概况和地质地貌。
2.探究法：以课文中的疑问句为引导，让学生自主探究和回答问题。
3.合作学习法：利用小组讨论和小组竞赛等方式，培养学生团队合作和创新思维能力。
五、教学过程1.导入老师：同学们，你们知道什么是三峡吗？三峡有多重要？它给我们带来了哪些好处？请你们谈一谈，发表你们的看法。
2.阅读1）快速阅读文本，了解总体内容。
2）细读文本，回答问题：（1）三峡工程是世界上最大的水利工程，它的建设是基于什么考虑的？（2）地球的内部结构有哪些？它们是如何相互关联的？（3）“中国自古以来就有‘长江第一滩、武陵天下秀’的美称。
”（第一段）这句话含有哪些意思？（4）“由于长江沿岸地区的水文条件、水土保持条件长期以来一直不太理想，大量的泥沙等物质被冲刷、淤积下来，不仅对长江的水运、水能、灌溉和调节洪水都造成了极大的危害，而且，洪灾产生的破坏力也大大加剧。
”（第三段）这段话表达了什么意思？3.梳理1）通过小组合作，将文章中的重要术语和概念梳理出来。
2023最新-部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
八年级语文《三峡》教案篇一知识与技能1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。
(重点)2．掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。
(重难点)过程与方法反复朗读，培养语感；自主与合作学习相结合。
情感、态度与价值观感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。
一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1．走近作者及作品郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的'地理学家、散文家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
22．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。
3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) (yǎn) 属(zhǔ)4．指名朗读。
5．听录音，从整体把握课文。
6．教师点拨。
(1)通假字略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)(2)一词多义①自：A.自三峡七百里中(于。
这里是“在”的意思) B．自非亭午夜分(如果)②绝：A.沿溯阻绝(断) B．绝多生怪柏(极) C．哀转久绝(消失)7．翻译课文。
部编版八年级语文上册三峡(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何鉴赏自然景观之美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和感受，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现自然景观之美，分析课文中如何表达这种美，并启发他们思考如何在自己的写作中运用。
4.培养学生文化传承与理解能力：通过学习《三峡》，使学生了解并传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。
5.增进学生情感态度与价值观培养：引导学生感受作者对祖国河山的热爱和赞美之情，培养正确的价值观和爱国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与句式运用：课文中的生字词、成语、特殊句式，如“两岸连山，略无阙处”中的“略无阙处”表达了怎样的意境。
二、核心素养目标
1.提升学生语言建构与运用能力：通过学习《三峡》，使学生掌握并运用课文中的词汇、句式，提高语文表达能力。
2.增强学生思维发展与提升能力：引导学生分析课文结构，培养逻辑思维和批判性思维，提高对文本的理解与解读能力。
3.提高学生审美鉴赏与创造能力：学习课文中的修辞手法，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发创意表达。
-例证解释：
-对于生字词，可以通过制作词汇卡片，列举例句，让学生在实际语境中感受词汇的用法。
-在分析课文结构时，可以绘制三峡的简图，标注出课文描述的各个部分，使学生直观地理解空间顺序。
-鉴赏修辞手法时，可以选取几个典型的句子，对比分析使用了修辞手法前后的表达效果，让学生体会其艺术魅力。
-对于文章主旨的理解，可以通过组织小组讨论，让学生分享自己对于美丽景色的感受，进而引导他们理解作者的情感。
1.理论介绍：首先，我们要了解《三峡》的篇章结构和写作特色。《三峡》是郦道元对长江三峡自然景观的描绘，其结构清晰，描绘生动。这篇文章不仅是文学作品，也是地理知识的载体，展现了祖国的大好河山。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级上册语文《三峡》教案设计
八年级上册语文《三峡》教案设计教学目标：1. 了解三峡的地理位置、自然特点和人文景观。
2. 了解中国的三峡工程和它对于当地生态环境和民众生活的影响。
3. 培养学生对于环境保护和文化传承的意识。
教学重点：1. 三峡的地理特点和人文景观。
2. 三峡工程对当地生态环境和民众生活的影响。
教学难点：1. 社会和经济发展对环境的影响和平衡问题。
2. 如何保护和传承文化遗产。
教学准备：1. 教材《三峡》课文。
2. PPT和多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些三峡的图片和视频，激发学生对三峡的兴趣，引发学生对于环境保护和文化传承的思考。
二、学习课文（30分钟）1. 学生个人阅读和理解课文《三峡》。
2. 教师进行整体导读，解释文中的生词和难点，并帮助学生理解课文的主旨和结构。
三、讨论和思考（15分钟）1. 学生小组讨论，回答以下问题：a. 三峡的地理位置和特点有哪些？b. 三峡的人文景观有哪些？它们有何意义？c. 三峡工程对于当地环境和民众生活有哪些影响？2. 学生分组展示自己的讨论结果，集体讨论并总结。
四、学习三峡工程（30分钟）1. 教师介绍三峡工程的背景、建设过程和成就。
同时，引导学生思考以下问题：a. 三峡工程是如何进行环境保护的？b. 三峡工程对于当地的生态环境和社会经济有何影响？c. 如何平衡发展和环境保护的关系？2. 学生思考并讨论上述问题。
五、文化传承与保护（20分钟）1. 教师介绍三峡地区的文化遗产和历史。
2. 学生小组讨论并回答以下问题：a. 如何保护和传承三峡地区的文化遗产？b. 你认为保护文化遗产的重要性是什么？六、课堂总结和延伸（10分钟）1. 教师对于本节课的内容进行总结和梳理。
2. 通过展示一些环境保护和文化传承的图片和视频，进一步加深学生对于这些话题的理解和认识。
3. 布置课后作业：自选一篇关于环境保护或文化传承的新闻或文章，并写一篇读后感。
学生评价：根据讨论、展示和课后作业的表现，进行学生的综合评价。
《三峡》教学案(人教版八年级上册)共3篇
《三峡》教学案(人教版八年级上册)共3篇《三峡》教学案(人教版八年级上册)1《三峡》教学案(人教版八年级上册)一、教材分析人教版八年级上册《三峡》是一篇记叙文，主要讲述了中国大河长江上游地区的三峡工程建设的历程和意义。
文章结构清晰，通过文中多个小标题细致地介绍了三峡工程的意义、前期准备、建设过程、工程效益、生态环境保护以及对未来的发展等方面的内容。
同时，文章注重讲述三峡工程的背后所蕴含的民族精神和文化魅力，并在文末通过反问句的方式进行了发人深省的思考。
文章内容深刻，主题突出，很好地体现了教材的价值理念。
本文将从教学目标、教学重点、教学难点、课时分配、教学过程和作业设计等方面进行教学设计。
二、教学目标1.知识与能力(1)了解我国三峡工程的背景和成因。
(2)掌握三峡工程建设的历程和意义。
(3)理解三峡工程对中国未来发展的意义。
2.道德与情感(1)培养学生爱国爱民、勇于担当、追求卓越的思想感情。
(2)引导学生关注环境保护与可持续发展的问题。
3.学能与方法(1)培养学生综合运用阅读和思考的能力。
(2)提高学生自主学习的能力和方法。
三、教学重点和难点教学重点：三峡工程的背景和成因、三峡工程建设的历程和意义。
教学难点：引导学生关注环境保护与可持续发展的问题。
四、课时分配本教学设计分为两课时进行，分别为“三峡工程的建设意义”和“生态环境保护”。
第一课时：1.欣赏三峡大坝的图片，让学生感知三峡大坝的壮观。
2.集体阅读《三峡》一文，引导学生了解三峡工程的背景和成因，内容重点包括三峡工程的背景与成因、三峡工程建设的前期准备、三峡工程建设的过程、三峡工程的效益和未来的发展方向等。
3.学生分组进行小组讨论，探究三峡工程建设对国家和人民的意义和作用。
第二课时：1.老师进行简要讲解，重点介绍三峡工程公共建设方案中的生态补偿政策和环保标准，引导学生了解三峡工程在建设过程中所面临的环境问题以及对环境保护及可持续发展的重视。
2.合作学习，学生在老师指导下对生态环境保护进行讨论，分享对可持续发展的理解。
八年级语文《三峡》教案7篇
八年级语文《三峡》教案优秀7篇教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
下面是本文范文为大伙儿带来的7篇《八年级语文《三峡》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案篇一三峡教学目标1.积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2.学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
3.体会作品的意境和的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
4、感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
教学重点1. 背诵全文。
2. 把握作品景物描写的方法。
教学难点文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
教学时间：2课时教学步骤：第教时一、导入新课毛主席在《沁园春﹒雪》中曾说到：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
”的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女为之心动不已。
今天我们就来领略一下位于十大风景之首的三峡的优美风光吧。
自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。
二、整体感知1. 听课文录音，要求学生：①据范读标出你误读或不会读的字的音。
②据范读划出朗读的节奏。
2. 学生自由朗读一遍（互相听一听）*展示字词（正音正字）（不举手，谁会了就大声读出来）阙（quē）叠嶂（zhàng）曦月（xī）襄陵（xiāng）沿溯（sǜ）素湍（tuān）绝（yān）飞漱（shù）长啸（xiào）属引（zhǔ）哀转（zhuǎn）3.齐读：读出文章的韵律美，还要注意语句的节奏三。
合作学习1.结合课下解释及工具书，圈点翻译文章（小组不会的字。
词。
句挑拣出来，我们共同解答）2.展示：检查检测结果①通假字略无阙处通“缺”，空缺哀转久绝通“啭”，声音转折②古今异义至于夏水襄陵，沿溯阻绝（冲上，漫上）清荣峻茂，良多趣味（真，实在）③一词多义自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果）④重点词语重岩叠嶂（象屏障一样的高山）沿溯阻绝（沿：顺流而下；溯：逆流而上）乘奔御风（奔：奔马，衬托夏水顺流行舟之快）素湍绿潭（素：白色的；湍：急湍；急流溅起的雪白浪花）回清倒影（回清：回旋着清波；倒影：倒映着影子）清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草）哀转久绝（转：婉转；绝：消失）3.大声读出你的译文，体会三峡的美。
三峡(教案)-人教部编版八年级语文上册
三、教学难点与重点
《三峡》教案-人教部编版八年级语文上册
1.教学重点
-生字词的掌握：学生需掌握课文中的生字词，如“巘”、“滩”等，理解其意义并能正确运用。
-课文内容的理解：学生应理解课文中对三峡自然景观的描绘，包括其地理位置、特点及其历史变迁。
举例解释：
-针对古汉语表达的理解，教师可以结合现代汉语进行对比讲解，或通过图解、情景表演等方式帮助学生形象理解。
-对于文章写作特色的分析，教师可以挑选课文中的典型句子或段落，进行逐步解析，指导学生如何识别和欣赏这些写作技巧。
-对于体会作者情感态度，教师可以引导学生讨论作者在描述三峡时的词汇选择和句子节奏，从中感受作者的情感倾向。
-文章结构与写作特色分析：学生需掌握课文的结构，理解作者使用的描写手法和修辞技巧，如对比映衬、动态与静态的结合等。
-作者背景与时代文化的认识：学生应了解郦道元的时代背景，理解其作品的文化内涵。
举例解释：
-生字词“滩”的理解，教师可通过实物图片或情境模拟，让学生直观感受滩地的特点，从而加深记忆。
-对课文内容的理解，教师可通过提问、讨论等方式，引导学生分析课文中关键句子的作用，如“两岸连山，略无阙处”对三峡地形特征的描绘。
三峡（教案）-人教部编版八年级语文上册
一、教学内容
《三峡》教案-人教部编版八年级语文上册
本节课选自人教部编版八年级语文上册第四单元《自然奇观》中的《三峡》一文。教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、作者背景了解、文章结构和写作特色分析。具体涉及以下几方面：
1.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受三峡壮美的自然风光。
初二语文《三峡》教学设计(精选4篇)
初二语文《三峡》教学设计（精选4篇）部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案篇一第一课时教学目标：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。
2.理解文意。
3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
4.感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。
2.理解文意。
3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
教学难点：把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。
早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。
二、介绍三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。
瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。
瞿塘峡锁全川水的险要气势。
瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。
巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。
巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。
“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。
西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。
整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。
峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。
三、走近作者1.请一位同学为大家朗读一下关于本文作者及代表作品的介绍。
郦道元：字善长。
范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。
他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
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部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀3篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-八年级上册《三峡》语文教案优秀9篇
八年级上册《三峡》语文教案优秀9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是漂亮的编辑为大家分享的八年级上册《三峡》语文教案优秀9篇，欢迎借鉴。
《巴东三峡》教案篇一一、设计指导思想新课标的一个根本思想，就是要让学生学会学习。
因此，我在学习理解新课标的这个思想的同时，努力将自己的教学观念改变，即变“教”为“学”。
教师不仅是课堂各种活动的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。
“教”是为“学”引路、架桥、引导。
新一轮课改的实施，提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，是学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，从而，在更高的层面上发展学生的创新意识和实践能力。
在课堂上，不仅有教师的“教”，学生的“学”，还应当使用现代教学技术。
在《巴东三峡》一课的教学中，根据教材特点和学生实际情况，运用CAI多媒体教学手段，结合教师组织、启发、鼓励、指导学生按照正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，进行愉快教学。
二、教材分析1、教材地位本课是语文出版社出版的初中《语文》教材八年级（上）第一单元第一课。
本单元所选的都是游记，不仅带领学生去神游祖国的山川湖泊，给学生以美的熏陶，还引导学生去领略异域的风土人情，拓宽视野。
《巴东三峡》是游记中的精品，记叙了作者经过长江三峡是沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色。
另外，作者独有风格的语言，也是本文的精彩之处。
《巴东三峡》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了游记以及景色的特征，而且从语言的技巧上也充分体现了这一点。
由《巴东三峡》开始，继而学习后面的课文让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；同时引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。
2、教学重点、难点教学重点：了解旅游景点方位并掌握游踪顺序，了解游记特点。
部编版八年级语文上册第三单元第十课《三峡》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三峡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅行中有没有见过壮丽的山水？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索郦道元笔下的三峡风光。
-景物描写技巧：学习作者郦道元如何运用生动的比喻、拟人等修辞手法描绘三峡的自然风光，如“悬泉瀑布，飞漱其间”的动态描写。
-文章结构分析：理解文章的起承转合，把握作者对三峡的描绘顺序和逻辑结构，以及如何从不同角度展现三峡之美。
-思想感情领悟：深入体会作者对自然景观的赞美之情，以及通过景物描写所表达的人生哲理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用修辞手法描绘自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析修辞手法的效果，并启发他们如何在自己的写作中运用。
4.领悟课文中表达的思想感情，培养对自然景观的欣赏能力和对美好事物的热爱。
5.学会运用课文中的写作手法，如比喻、拟人等，进行写作练习。
本节课将结合课文内容，注重培养学生的阅读理解能力、写作技巧和审美情趣，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力：通过学习《三峡》，让学生能够体会文言文的韵味，感受大自然的神奇与美妙，提高对古典文学作品的鉴赏能力。
在总结回顾环节，我发现有些学生对本节课的知识点掌握得不够牢固。在今后的教学中，我应该增加一些即时反馈的环节，比如小测验或者口头提问，以检验学生对知识点的掌握情况，并及时进行针对性的辅导。
人教部编版八年级语文上册《三峡》教案
-句式运用：特殊句式的理解和运用，如“两岸连山，略无阙处”的句式结构。
-写作技巧：如何将描写、抒情、议论等多种写作手法灵活运用到作文中。
-情感体验：引导学生深入体会作者在描绘三峡时的情感变化，提升情感共鸣。
-环保意识：培养学生从文章中认识到环境保护的重要性，并付诸实践。
举例解释：
-句式运用方面，学生可能难以理解古文中的一些特殊句式，教师需要通过对比现代汉语的句式结构，帮助学生理解并学会运用。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将文章中的写作手法应用到自己的写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现写作中的问题，并启发他们思考如何运用所学知识解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
人教部编版八年级语文上册《三峡》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文上册《三峡》教案，本节课主要围绕第四单元的自然景观展开，选取《三峡》这篇文章进行深入讲解。教学内容包括：
1.文章背景及作者简介。
2.《三峡》全文阅读与理解，掌握生词、短语、句式等基础知识。
3.分析文章的写作手法，如：描写、抒情、议论等。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《三峡》这篇文章的基本内容、写作手法和表达技巧。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文章的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到自己的写作中，并在日常生活中学会欣赏自然之美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《三峡》教学中，我尝试了多种教学方法和活动，希望让学生更好地理解文章内容，感受自然景观的魅力。回顾整个教学过程，有几点值得我思考。
人教版八年级语文上册《三峡》教学设计
人教版八年级语文上册《三峡》教学设计教学目标:1.熟读课文, 理解文意。
2.反复诵读, 欣赏三峡的优美风光, 品位语言的精妙。
3.激发学生诵读的兴趣, 指导诵读的方法, 培养诵读的习惯, 形成诵读的能力。
教学重点:通过对课文的多遍不同形式的读, 完成教学目标, 提高学生的语文素养。
教学难点:培养诵读的习惯, 形成诵读的能力。
教学设想:始终以“读”贯穿全过程, 让学生通过不同形式的读, 如默读、齐读、品读句段等, 在读中完成教学目标, 加深文本印象, 力求当堂能背诵。
教学过程:一、析字义, 赏三峡。
汉字是表义文字, 每个汉字都有着丰富的内涵, 比如“峡”字, 从字面上看, 你看到了什么？（山）往深里想, 你联想到峡中还有什么？（水）对, 词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。
所以, 我们如果来欣赏“峡”就不仅要品它的山, 还要读它的水。
今天, 我们就一起欣赏中国的峡中极品——长江三峡。
（板书题目及作者）二、走近作者及作品。
（学生齐读书下注解）同学们, 郦道元因一部《水经注》而出名, 《水经注》因为具有极高的文学价值和地理价值而被后世称颂。
这节课我们不仅要了解长江三峡的地貌特征, 还要欣赏《三峡》语言的魅力。
三、熟读课文, 理解文意。
一读课文, 正字音。
——前两组齐读至“虽乘奔御风, 不以疾也”, 后两组接着读完。
要求读得准, 听要听得清。
听出学同朗读中的错误, 读完后, 帮他指出来。
二读课文, 准确停顿。
——老师范读一遍, 学生认真听把自己把握不准的停顿在听老师读是做上批注。
学生再自由读2遍, 然后请一名同学展示一下, 老师做评价。
三读课文, 译《三峡》。
——单排向后转, 组成四人学习小组, 再读课文, 并借助课下注释和相关资料把课文通顺地译成现代文。
重要的词作出批注, 有疑问出做出标记, 六分钟后教师通过小检测, 查看对课文的翻译是否到位。
（出示）准确译, 我能行！1.重岩叠嶂, 隐天蔽日。
2.自非亭午夜分, 不见曦月。
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《三峡》教学设计
【教学目标】
(一)知识与能力：
1．流畅朗读并背诵课文，字音准确，停顿正确；
2．熟练翻译全文，积累常见文言词汇。
(二)过程与方法
1．运用“抓关键字带全句”的方法翻译全文；
2．通过朗读法、圈点批画法把握三峡的特点。
(三)情感、态度与价值观：
欣赏祖国山河的壮美，热爱祖国河山，增强民族自豪感。
【教学重点】
背诵全文，翻译全文，把握三峡特点。
【教学难点】
抓住特征写景的手法；写景顺序。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、创设情景，质疑自探
1．情景导入
“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”唐代大诗人李白的这首脍炙人口的诗作写出了长江三峡水流之急。
三峡以其壮丽、险峻而闻名，今天我们来学习我国地理学家郦道元在《水经注》里所描述的“三峡”(板书课题)，一起欣赏三峡的壮丽。
2．质疑自探
(1)出示学习目标：
①流畅朗读课文，借助课下注解和工具书解决生字词的音和义；
②能用现代汉语翻译全文；
③把握三峡的特点。
(2)朗读课文，质疑自探：
①读通课文，要求字音准确，断句正确，语气连贯；
②借助课下注解和工具书批注不理解词语的意思。
(老师教学生快速翻译课文的方法：一句话往往就两三个词不理解，这就是关键词，批注其意思，再读这个句子，意思自然就明白了，这就叫“抓关键词以带句”的方法。
例如“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
”就抓住“襄、沿、溯”即可，这样突出了重点，便于记忆，千万别眉毛胡子一把抓。
)
二、分组学习，合作交流
1．明确任务
(1)组长以自己小组习惯的方式检查朗读，自探没解决的词语或句子翻译放到小组里解决；
(2)教师补充交流问题：
①写景状物要抓住特征，作者突出了三峡的哪些特征？从哪些句子读出来的？
②写景要有顺序，本文是按什么顺序写的？作者为什么要这样安排？
2．分组学习
学生小组学习，教师参与小组讨论，适时指导。
三、精讲点拨，巩固训练
1．展示点拨
每小组推荐一位中心发言人(每次轮流)，展示小组合作学习的收获；如果和别的小组有相同收获，后展示的小组可以不重复。
教师相机点拨。
2．释疑巩固
(1)展示后学生仍有疑问，提出来班上交流解决，老师再补充讲解；
(2)结合学生实际掌握情况和文章重难点精讲，并适当归纳学习方法。
(3)按学生总结出的写作顺序试着背诵课文。
四、检测反馈，拓展运用
1．小结检测
(1)师生共同小结，形成板书。
(2)出示检测题：
①本文选自，作者，(朝代)时家。
撰一书是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂、语言清丽，具有较高的文学价值。
《水经注》是对作的注释。
②为下面的红字注音。
阙处()重岩叠嶂()隐天蔽日()
曦月()襄陵()沿溯()
素湍()绝巘()飞漱()属引()
③依据节奏标志认真朗读下面三组话，你找到划分句子停顿的方法了吗？用这样的方法划出第四组句子的停顿。
第1组：自／三峡七百里中。
自非/亭午夜分，不见曦月。
第2组：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。
或／王命急宣，有时/朝发白帝，暮至江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
第3组：则/素湍／绿潭，回清/倒影。
绝巘/多生怪柏。
清/荣/峻/茂。
第4组：每至晴初霜旦。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
④下面四个词，一词多义，请解释。
自。
自三峡七百里中。
()自非亭午夜分不以疾也。
()
或。
或王命急宣。
()或以钱币乞之。
()
绝。
哀转久绝。
()绝巘多生怪柏。
()
疾。
虽乘奔御风不以急也。
()君有疾在腠里。
()
2．拓展运用
A用现代汉语复述下列句子，并加上自己的想象描述。
(1)自非亭午夜分，不见曦月。
(2)清荣峻茂，良多趣味。
(3)虽乘奔御风，不以疾也。
(4)素湍绿潭，回清倒影。
B我们一开始上课就回忆了李白的《早发白帝城》，对比一下，李白与郦道元对三峡的观察有什么异同。
板书设计：
总：山势雄伟绵延雄壮美
↓夏：水迅猛湍急奔放美分：春冬：水、树、山秀丽奇绝清悠美秋：林、涧、猿凄清悲凉凄婉美
课后反思：。