《旅游资源的分类与特性》学案
地理ⅲ人教新资料2.1旅游资源的分类与特性导学案
地理ⅲ人教新资料2.1旅游资源的分类与特性导学案学习时间第周第节2018年月日学案编号学习内容第二章第一节旅游资源的分类与特性主笔人朱友福审核人杨军学习目标1、理解旅游资源的内涵2、区别自然旅游资源与人文旅游资源3、概括旅游资源的特性学习重点学习难点学习方法旅游资源的内涵、分类、特性。
旅游资源的特性。
阅读、比较、分析。
【第一学习时间】请同学们阅读课本第一节内容，完成预习。
【写一写】课本阅读完成之后，根据课本内容完成本节知识体系。
【一】旅游资源的内涵1.自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生，可以为旅游业，并产生效益、社会效益和效益的各种和因素，都可视为旅游资源。
2.旅游资源的形成必须具备的两个条件：一是；二是。
3.旅游资源的核心是。
【二】旅游资源的类型自然旅游资源人文旅游资源形成组成分类旅游价值【三】旅游资源的特性1.多样性。
主要表现在两个方面，一是；二是。
2.非凡性。
只有那些在同类中具有的事物或者现象，才能成为旅游资源。
旅游资源的越突出，对旅游者的吸引力越大，吸引的空间范围，那么其开发价值越高。
3.可创造性。
主要表现在两个方面，一是；二是。
4.，从理论上讲，旅游资源可以长期甚至永远地重复使用下去，但是，旅游资源利用的永续性并非是绝对的，只有在的条件下才能实现。
【第二学习时间】互动探究1、为什么说非凡性是是旅游资源的本质特性？2、旅游资源可以随心所欲地创造吗？创造旅游资源要注意些什么问题？【第二学习时间】典例剖析【典例1】阅读以下材料，回答以下问题。
祖国的宝岛台湾是一个狭长型的海岛，面积约3.6万平方千米。
虽不大，但岛内却拥有高山、丘陵、平原、盆地、海岸等丰富的地形地貌，加上中国传统文化的沉淀和经济的发展作为支撑，造就了台湾多元化的旅游资源。
有驰名中外的阿里山云海、双潭秋月、玉山积云、清水断崖、澎湖渔火、明延平郡王祠、指南宫凌霄宝殿、云林北港妈祖庙、台北与台南孔庙等。
(1)以下有关台湾的自然现象或事物中，不可能成为旅游资源的是：A、温泉B、台风C、溶洞D、云海(2)“宝岛”台湾旅游资源丰富多样，概括分析台湾旅游资源多样性的原因。
人教版高中地理选修3学案-旅游资源的分类与特性
2.1 旅遊資源的分類與特性學案（人教版選修3）【學習目標】 1.瞭解旅遊資源的分類。
2.理解旅遊資源的內涵及其形成所必須具備的條件。
3.掌握自然旅遊資源和人文旅遊資源的區別。
4.理解旅遊資源的特性。
5.掌握旅遊資源多樣性的表現。
6.形成健康、科學的審美觀。
基礎梳理知識點一旅遊資源的內涵1．定義：自然界和人類社會中，凡能對旅遊者產生①__________，可以為旅遊業②________________，並產生經濟效益、社會效益和環境效益的各種③________________。
2．形成條件3．核心：⑩____________________。
知識點二旅遊資源的類型屬性劃分對比專案自然旅遊資源人文旅遊資源形成在自然界中通過⑪________過程而形成在人類社會中通過⑫________過程而形成組成由⑬________、水文、⑭________、生物等自然要素組成；其中⑮________要素相對重要古人類遺址、⑯______、宗教文物、⑰________等；其中⑱________是人文風景區構成的重要標誌分類地文景觀、⑲________、生物景觀、⑳__________景觀____________、建築與設施、____________、人文活動旅遊價值________、遊樂、療養等________性知識點三旅遊資源的特性思維點擊1．雲岡石窟、黃山、農民收割玉米這些地理事象，哪些屬於旅遊資源？2．自然旅遊資源和人文旅遊資源的區別是什麼？3．為什麼旅遊資源具有多樣性？4．旅遊資源是否可以永久存在？一、旅遊資源的內涵和類型1．旅遊資源形成的條件旅遊資源的形成必須具備以下兩個條件：(1)對旅遊者具有一定的吸引力，能使旅遊者得到一定的物質享受和精神滿足。
(2)具有一定的經濟、社會、文化價值，能給旅遊業帶來一定的經濟效益和社會效益。
上述兩個條件必須同時具備，才能被稱為旅遊資源，其中對旅遊者的吸引力是旅遊資源的核心。
人教版选修三优秀教学案例：2.1旅游资源的分类与特性
在总结归纳环节，我会邀请各小组的代表分享他们的讨论成果，并让学生们一起总结旅游资源的分类和特性。我会强调旅游资源的重要性，以及它们对旅游他们应该具备对旅游资源的保护意识，学会合理利用和保护旅游资源。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道相关的作业，让学生结合自己所学的旅游资源分类和特性，分析一个他们感兴趣的旅游资源案例，并撰写一篇短文。这样能够让学生在课后进一步巩固所学知识，并将所学应用到实际中。同时，我会在下一节课开始时，邀请学生分享他们的作业成果，并进行点评和反馈。通过这样的教学过程，我相信学生能够更好地理解和掌握旅游资源的分类和特性，为他们的未来旅游学习和实践打下坚实的基础。
2.通过提问和讨论的方式，引导学生分析和评估旅游资源的价值和重要性，培养他们的批判性思维能力。
3.通过解答学生的疑问，引导他们深入理解和掌握旅游资源的分类和特性，提高他们的学科知识水平。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略之一，通过小组合作，让学生能够互相学习和交流。具体来说，我会：
1.将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同分析和评估旅游资源的分类和特性。
人教版选修三优秀教学案例：2.1旅游资源的分类与特性
一、案例背景
“人教版选修三优秀教学案例：2.1旅游资源的分类与特性”这一章节，主要让学生了解和掌握旅游资源的分类以及各自的特性。旅游资源是旅游学科的重要组成部分，对于高中生来说，这一章节的内容既新鲜又有趣，能够激发他们的学习兴趣。而作为一名特级教师，我的任务就是通过教学，让学生能够深入了解旅游资源的分类和特性，为他们的未来旅游学习和实践打下坚实的基础。
五、案例亮点
1.实践性：本案例通过引入真实的旅游资源案例，让学生观看图片、视频等资料，创设直观的情景，让学生能够直观地感受到旅游资源的风貌和魅力。这种实践性的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解和掌握旅游资源的分类和特性。
人教版高三地理选修3《旅游资源的分类与特性旅游资源的内涵》教案及教学反思
人教版高三地理选修3《旅游资源的分类与特性旅游资源的内涵》教案及教学反思一、教学目标1.了解旅游资源的基本分类和特性。
2.掌握旅游资源的内涵和特点。
3.了解旅游资源的开发与利用。
二、教学重点与难点1.旅游资源的基本分类。
2.旅游资源的内涵和特点。
三、教学内容与方法1.教学内容（1）旅游资源的分类1.自然景观资源：景观资源是旅游业的基础和核心，是最具吸引力的旅游资源。
自然景观资源包括自然保护区、风景名胜区、海岸、河流等。
2.人文景观资源：人文景观资源是指人类社会活动中所创造的，具有文化、历史、艺术、民俗、风情等方面的旅游资源。
人文景观资源包括古迹、文化遗产、民俗风情、历史文化街区等。
3.娱乐休闲资源：娱乐休闲资源是为游客提供身体和心理娱乐放松的旅游资源。
娱乐休闲资源包括文体活动、度假村、温泉等。
（2）旅游资源的特点旅游资源具有可塑性和不可再生性两方面特点。
旅游资源的可塑性表现为旅游资源可以通过人类的开发利用，变得更有吸引力，更符合游客需求。
而旅游资源的不可再生性表现为一旦被开发，资源就会逐渐减少，短期内无法再生，因此需要合理利用和保护。
2.教学方法（1）讲授法通过讲授的方式介绍旅游资源的分类和特点，让学生了解旅游资源在社会经济发展中的重要性。
（2）图片展示法使用图片展示不同类型的旅游资源，让学生更具体地了解不同类型的旅游资源的特征、优缺点等。
（3）案例分析法通过案例分析的方式，让学生了解旅游资源的开发利用及保护的不同情况，学习如何合理利用旅游资源。
四、教学评价1.知识与技能学生能够清晰地分类旅游资源，了解旅游资源的特点和内涵，掌握旅游资源开发与利用的基本方法。
2.情感态度学生能够从保护旅游资源的角度出发，了解旅游资源的不可再生性，学习如何合理地开发和利用旅游资源。
3.实践应用通过案例分析，学生能够了解旅游资源的开发情况，学习如何在保护旅游资源的前提下，合理地开发利用旅游资源。
五、教学反思本堂课程的教学方法采用了讲授法、图片展示法和案例分析法。
高中地理《旅游资源的分类与特性》导学案
第一节旅游资源的分类与特性[学习目标]了解旅游资源的分类；理解旅游资源的内涵及其形成所必须具备的条件；掌握自然旅游资源和人文旅游资源的区别；理解旅游资源的特性、掌握旅游资源多样性的表现。
一、旅游资源的内涵二、旅游资源的类型三、旅游资源的特性每年的阳历四月是我国傣族的传统节日——泼水节。
节日期间，人们穿着盛装，互相泼水祝福，并进行拜佛、赛龙舟、文艺会演等活动，吸引八方游客前来观赏。
据此回答1～2题。
1．傣族的泼水节属于()①旅游活动②旅游资源③具体的资源④抽象的资源A．①②B．②④C．①③D．③④答案 B解析“泼水节”属于节庆活动，没有具体的物质存在形式，因此它属于旅游资源，且是抽象的资源。
2．参加“泼水节”的旅游活动属于()A．游览观光B．度假休闲C．科考探险D．宗教朝觐答案 A解析人们去参加“泼水节”，体验“泼水节”的欢乐气氛和独特的傣族风情，是对远方风土人情的崇拜，因此游客大多是为观光而来。
平遥古城是中国迄今保存最为完整的明清时期中国县城的原型，它是由完整的城墙和街巷、店铺、民居组成的大型古建筑群，有“中国古建筑的荟萃和宝库”之称。
据此完成3～4题。
3．旅游资源的本质特性是()A．多样性B．可创造性C．非凡性D．永续性答案 C解析旅游资源必须具有吸引旅游者的功能，只有那些在同类中具有非凡性特点的事物或现象，才能成为旅游资源，非凡性越突出，对旅游者的吸引力越大。
4．平遥古城是历史遗留下来的文物古迹，并非出于旅游目的而建，随着时代的变迁，具有了旅游资源的价值和功能，这体现了旅游资源的() A．可创造性B．永续性C．非凡性D．多样性答案 A解析随着时代的发展，人们的兴趣、需要以及时尚潮流也在发生变化，使得许多最初并不具备旅游功能和吸引力的事物和因素逐步成为旅游资源，这就是旅游资源的可创造性特征。
探究点旅游资源的内涵和分类飞速发展的山东旅游业特色何在？山东人概括总结并着力推广的是八个字：“山水圣人、黄金海岸”。
人教版地理旅游资源的分类与特性教案范文
人教版地理旅游资源的分类与特性教案精选范文第一章：旅游资源的概念与价值1.1 导入：通过展示图片，让学生对旅游资源有一个初步的认识。
1.2 讲解旅游资源的概念，引导学生理解旅游资源的内涵。
1.3 分析旅游资源的价值，包括直接价值和间接价值。
1.4 案例分析：以某旅游景点为例，让学生了解旅游资源的价值体现。
第二章：旅游资源的分类2.1 导入：通过展示不同类型的旅游资源图片，引发学生对旅游资源分类的思考。
2.2 讲解旅游资源的分类体系，包括自然旅游资源和人文旅游资源。
2.3 分析各类旅游资源的特点，让学生了解不同类型旅游资源的特性和魅力。
2.4 案例分析：以不同类型的旅游资源为例，让学生了解其分类和特点。
第三章：旅游资源的特性3.1 导入：通过展示某旅游景点的图片，引发学生对旅游资源特性的思考。
3.2 讲解旅游资源的特性，包括独特性、不可移动性、不可再生性和季节性。
3.3 分析旅游资源特性的影响因素，让学生了解旅游资源特性的形成原因。
3.4 案例分析：以某旅游景点为例，让学生了解其特性的体现。
第四章：旅游资源评价与保护4.1 导入：通过展示某旅游景点的图片，引发学生对旅游资源评价和保护的思考。
4.2 讲解旅游资源的评价方法，包括旅游资源的价值评价、适宜度评价和潜力评价。
4.3 分析旅游资源保护的重要性，让学生了解旅游资源保护的意义。
4.4 案例分析：以某旅游景点为例，让学生了解其评价和保护措施。
第五章：旅游资源开发与利用5.1 导入：通过展示某旅游景点的图片，引发学生对旅游资源开发和利用的思考。
5.2 讲解旅游资源的开发原则，包括科学规划、可持续发展和综合利用。
5.3 分析旅游资源利用的方式，让学生了解旅游资源开发的途径。
5.4 案例分析：以某旅游景点为例，让学生了解其开发和利用的情况。
第六章：自然旅游资源开发与保护6.1 导入：通过展示自然旅游资源（如自然保护区、风景名胜区等）的图片，引发学生对自然旅游资源开发和保护的思考。
2021人教版选修3《旅游资源的分类与特性》word学案
2021人教版选修3《旅游资源的分类与特性》word学案高二年级地理学科导学案设计2、完成P16活动题3、什么缘故旅行资源具有多样性？4、旅行资源能够为所欲为地制造吗？制造旅行资源要注意哪些问题？拓展练习1．将下列景观分类填入下表中。
A．桂林山水 B．傣族泼水节 C．长江三峡 D．武陵源群峰 E．大理三塔F．北京故宫G．长城 H．迪斯尼乐园 I．人民英雄纪念碑 J．天津水上公园类型景观代号自然景观人文景观2．下列有关旅行资源特性的叙述，正确的是( )A．我国旅行资源有地表类、水体类、生物类、气象和气候类、历史类、游乐类、体育类等，这说明旅行资源具有吸引性B．深圳邻近原没有旅行资源，现在深圳有“锦绣中华”景观，这说明旅行资源具有可制造性C．埃及金字塔每年吸引大量游客，这说明旅行资源具有多样性D．我国北方海边浴场夏季游客比冬季多，这说明旅行资源具有重复使用性3．旅行资源特性中，自然景观和人文景观都具备的是( )A．可制造性、长存性 B．季节性、地域性C．可变异性、可制造性 D．多样性、专门性4.读下图，回答问题。
(1)图中旅行景观丰富多彩，说明旅行资源具有________性。
其中，________(填代码)旅行景观的可制造性，也充分表达了它们所具有的__________价值。
旅行资源的永续性，__________(即、并不)意味着A景观的观赏不受时空限制。
(2)把图中7处旅行景观的代码分别填写在下表空格中。
文化艺术景观生物景观风土民情地质地貌景观气象气候景观建筑景观水文地理景观归纳总结学习反思。
人教版地理旅游资源的分类与特性教案范文
人教版地理旅游资源的分类与特性教案精选范文一、教学目标1. 知识与技能：了解旅游资源的分类，掌握各类旅游资源的特点。
分析旅游资源的价值，评估其开发与保护的意义。
2. 过程与方法：通过图片、案例等材料，培养学生的观察、分析和判断能力。
开展小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对旅游资源的保护意识，增强其可持续发展观念。
激发学生对地理学科的兴趣，提高其地理素养。
二、教学重点与难点教学重点：旅游资源的分类及各类资源的特点。
旅游资源的价值评估与保护。
教学难点：旅游资源分类的依据与具体划分。
旅游资源价值的综合判断与保护措施。
三、教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究旅游资源的分类与特性。
利用案例分析法，让学生通过具体实例理解旅游资源的价值。
采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备准备相关的图片、案例等教学材料。
制作PPT，展示旅游资源的相关信息。
分组安排，确保小组讨论的顺利进行。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或案例，引导学生关注旅游资源，激发学生学习兴趣。
提问：“你们了解旅游资源吗？旅游资源可以分为哪些类型？”2. 教学新课讲解旅游资源的分类，包括自然旅游资源、人文旅游资源等。
分析各类旅游资源的特点，如自然景观、历史文化等。
3. 案例分析选取具体旅游资源案例，让学生分析其特点和价值。
引导学生评估旅游资源的价值，讨论其开发与保护的意义。
4. 小组讨论让学生分组讨论，分享各自的观点和见解。
各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
5. 小结与作业对本节课的内容进行总结，强调旅游资源的分类和价值评估。
布置作业：要求学生课后搜集相关资料，深入了解旅游资源的保护措施。
六、教学反思教师应反思本节课的教学效果，观察学生对旅游资源分类与特性的掌握程度。
思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
七、课堂练习设计一些有关旅游资源分类与特性的练习题，让学生在课后进行巩固。
练习题应涵盖本节课的主要知识点，帮助学生加深对旅游资源的理解。
学案9：2.1旅游资源的分类与特性
第一节旅游资源的分类与特性学习目标1．理解旅游资源的内涵及其形成所必须具备的条件。
(重点)2．通过实例分析区分自然旅游资源和人文旅游资源。
(重难点)3．结合实例掌握旅游资源的主要特点。
(重点)阶段1 知识梳理教材整理1 旅游资源的内涵阅读教材P14全部内容，完成下列问题。
1．定义：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生______，可以为旅游业______，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
2．形成条件3．核心：对旅游者的______。
微体验正误判断：(1)云冈石窟、黄山、农民收割玉米这些地理事象都属于旅游资源。
( )(2)海市蜃楼属于旅游资源。
( )(3)旅游资源是指凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源。
( )教材整理2 旅游资源的类型阅读教材P15～P16全部内容，完成下列问题。
微体验正误判断：(1)旅游资源通常划分为地貌景观和历史建筑景观两种类型。
( )(2)自然景观更多地表现在教育性旅游方面。
( )(3)旅游资源的种类虽然不同，但旅游价值相同，都是为了满足娱乐的目的。
( )教材整理3 旅游资源的特性阅读教材P17～P19全部内容，完成下列问题。
微体验正误判断：(1)北京故宫从一开始就有旅游价值。
( )(2)所有旅游资源都是与地球、人类社会同始终。
( )(3)旅游资源能够永远地重复使用。
( )[质疑·手记]预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流：疑问1：解惑：疑问2：解惑：疑问3：解惑：阶段2 合作探究探究点1 旅游资源的类型[合作探讨]飞速发展的山东旅游业特色何在？山东人概括总结并着力推广的是八个字：“山水圣人、黄金海岸”。
“山水圣人”，山东是中华文明的重要发祥地之一，泰山从这里崛起，孔子在这里诞生，趵突泉在这里喷涌。
“黄金海岸”，在山东东部沿海3 000多公里的漫长海岸线上，青岛、烟台、威海、日照等城市连成一片，成为中国独有、世界少见的海滨旅游城市群。
2.1旅游资源的分类与特性 学案(含答案)
2.1旅游资源的分类与特性学案（含答案）第一节第一节旅游资源的分类与特性旅游资源的分类与特性学习目标1.说出旅游资源的内涵。
2.区分旅游资源的类型。
3.结合图表资料，分析旅游资源的特性。
一.旅游资源的内涵1定义自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益.社会效益和环境效益的各种事物和因素。
2形成条件3核心对旅游者的吸引力。
思考1旅游资源多是有形的事物，无形的事物是否也可以成为旅游资源答案可以。
根据旅游资源的定义可知，只要对旅游者产生吸引力，可以被旅游业开发利用，并产生经济效益.社会效益的事物，就可视为旅游资源，如革命精神是无形的，但它是红色旅游资源的重要组成部分。
二.旅游资源的类型属性划分对比项目自然旅游资源人文旅游资源形成在自然界中通过自然过程而形成在人类社会中通过历史过程而形成；或是当代人建造组成由地貌.水文.气候.生物等自然要素组成；其中地貌要素相对重要古人类遗址.古建筑.宗教文物.民俗风貌等；其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志分类地文景观.水域风光.生物景观.天象与气候景观遗址遗迹.建筑与设施.旅游商品.人文活动旅游价值探险猎奇.游乐.疗养等教育性思考2自然旅游资源和人文旅游资源的区别是什么答案自然旅游资源是通过自然过程形成的.具有旅游吸引力的各种自然要素和现象；人文旅游资源是在人类社会中通过历史过程而形成的，具有历史文化价值，或是当代人建造的.具有旅游价值的各种设施。
三.旅游资源的特性思考3为什么旅游资源具有多样性答案无论是自然界还是人类社会，事物和现象不但千差万别，且随着时间而千变万化，这就导致旅游资源的多样性；另一个原因是旅游者的旅游需求越来越广泛，原先不是旅游资源的事物和现象也可能逐渐变成旅游资源。
4旅游资源是否可以永久存在答案旅游资源具有永续性，但并非意味着永存，旅游资源也具有易损性，且损毁后难以恢复或复原，因此只有合理开发并注重保护才能实现永续利用。
《旅游资源的分类与特性》导学案2.docx
《旅游资源的分类与特性》导学案2【学习目标】1.了解旅游资源的分类。
2.理解旅游资源的内涵及其形成所必须具备的条件。
3.掌握自然旅游资源和人文旅游资源的区别。
4.理解旅游资源的特性。
5 •学握旅游资源多样性的表现。
6.形成健康、科学的审美观。
【重点难点】比较两类旅游资源【学法指导】案例分析与探究讨论相结合【知识链接】知识点一旅游资源的内涵1._____________________________________________________ 定义：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生①_____________________________________ ,可以为旅游业②.______________ ，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种③__________________ 02.形成条件3.核心：⑩知识点二旅游资源的类型\ 属性划分对比IO.自然旅游资源人文旅游资源形成在口然界中通过⑪过程而形成在人类社会中通过⑫—过程而形成⑥ 、⑦旅游业产生⑧效、文化价值益和⑨效益同时八益对旅游者的④旅游者得到物质享受和⑤ ____________知识点三旅游资源的特性【学习过程】一、旅游资源的内涵和类型1.旅游资源形成的条件旅游资源的形成必须具备以下两个条件：(1)对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足。
(2)具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
上述两个条件必须同吋具备，才能被称为旅游资源，其中对旅游者的吸引力是旅游资源的核心。
2.旅游资源的类型根据旅游资源的木质属性，一般将旅游资源划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型典例剖析1阅读下列材料，根据材料提供的相关信息，思考并回答相关问题。
材料 巴厘岛是印度尼西亚的旅游胜地，有着丰富多彩的旅游资源，其中已经规划开发 并产生经济效益的就有以下旅游资源：热带沙滩、践海水域、阳光、火山、珊瑚、森林、独特的动植物资源、民I'可舞蹈、手工艺品、传统音乐、婆罗浮屠佛塔、普兰班南神庙等。
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课题：旅游资源的分类与特性
高二地理课时：2课时班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿【学习目标】
（一）知识与技能
1．概括旅游资源的内涵和特性。
2．区别自然旅游资源与人文旅游资源。
（二）过程与方法：
培养学生初步分析旅游资源特性的能力
（三）情感态度价值观：
1.提高学生的审美情趣
2.增进爱护旅游资源的意识
【夯实基础】
（一）旅游资源的内涵
1.自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生＿＿＿＿＿＿＿，可以为旅游业开发利用，并产生＿＿＿＿＿＿＿效益、社会效益和＿＿＿＿＿＿＿效益的各种＿＿＿＿＿＿＿和因素，都可视为旅游资源。
2.旅游资源的形成必须具备的两个条件：
一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.旅游资源的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
而吸引力则来源于旅游资源的＿＿＿＿。
（二）旅游资源的类型
1.根据旅游资源的本质属性，一般将旅游资源划分为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿两种类型。
2.自然旅游资源分为：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
3.人文旅游资源分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
4.自然旅游资源又称：＿＿＿＿＿＿＿，是在＿＿＿＿＿＿＿中通过＿＿＿＿＿＿＿而形成的、具有旅游吸引力的各种自然要素和想象。
自然旅游资源主要由：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等自然要素组成。
其中＿＿＿＿＿＿＿要素处于相对重要的位置。
5.人文旅游资源又称＿＿＿＿＿＿＿，是在＿＿＿＿＿＿＿中通过＿＿＿＿＿＿＿而形成的，具有＿＿＿＿＿＿＿价值；或者是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的各种设施。
6.人文旅游资源主要包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、等，其中＿＿＿＿＿＿＿是人文风景区构成的重要标志。
（三）旅游资源的特性
1.旅游资源的特性有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
2.旅游资源的多样性表现在＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿两个方面。
3.旅游资源的本质属性：非凡性。
旅游资源的非凡性越突出，对旅游者的＿＿＿＿＿＿＿越大，吸引的空围＿＿＿＿＿＿＿，则其开发价值＿＿＿＿＿＿＿。
4.旅游资源与其他资源相比最突出的优点是永续性。
与其他资源相比，大多数旅游资源具有可以＿＿＿＿＿＿＿的特点，只有在适度开发和保护的条件下才能永续利用。
【互动探究】
﹝第一课时﹞
1.﹤探究活动﹥（教材P14）
⑴教材上“有人认为”的这些说法是否全面？为什么？
⑵根据旅游资源的涵义，填表2.1
3.﹤探究活动﹥（教材P16）
⑵谈谈自然旅游资源与人文旅游资源有哪些区别和联系？
2
﹝第二课时﹞
4.﹤思考﹥（教材P18）为什么旅游资源具有多样性？
5.﹤思考﹥（教材P19）
旅游资源可以随心所欲地创造吗？创造旅游资源要注意哪些问题？
6.﹤探究活动﹥旅游资源是否可以永久存在？哪些现象会限制旅游资源的永续性？【小试身手】
1、某校师生由旅行社组织去北京浏览，这次旅游活动的客体是（）A老师与学生B北京的自然景观与人文景观C旅行社的导游人员D旅游点的服务设施
2、以下自然现象或事物中，不可能成为旅游资源的是（）A．温泉B台风C溶洞D雾淞
3、关于旅游资源的叙述，正确的是（）
A．旅游资源通常划分为自然景
观、城市游憩景观及场所两种
类型B．自然旅游资源的意义更
多地表现在教育性旅游方面
C．城市游憩场所和景观一方面
为市民所享用，另一方面为旅
游者提供服务，它属于人文旅
游资源D．人文旅游资源对于探
险、猎奇、游乐、疗养等性质
的旅游具有重要意义
4、“春山淡冶而如笑，夏山苍
翠而欲滴，秋山明镜而如妆，
冬山惨淡而如睡”说明（）
A．四时都有丰富的美景可观
B．旅游是好游山C．旅游资源
具有多样性D．自然景观具有季
节特征
临汾二中高二地理
3
5、旅游资源的本质特性是（）A．多样性B．可创造性C．非凡性D．长存性
6、旅游者共同的心愿是求知、求新、求得美好的回忆，因此旅游资源必须具有（）A．多样性B．非凡性C．永续性D．可创造性
7、下列旅游资源能够体现可创造性的是（）
A．南京中山陵B．黄山“四绝”C．三峡风光D．台湾日月潭8、关于旅游资源的正确叙述是（）A．所有旅游资源都具有永续性，可永远重复使用B．所有的自然景观和人文景观都是随着旅游业的兴起和发展，才具有旅游资源的价值和功能的
C．历史上遗留下来的文物古迹，当时就具备了旅游资源的价值和功能
D．从理论上讲，旅游资源可以长期甚至永远地重复使用下去9、关于旅游资源的正确说法是（）
A．人文景观包括公园和城市游乐园B．自然景观以水域风光景观为主
C．旅游资源和其他资源相比最突出的特性是其永续性
D．旅游资源是无价的精神文化资源而不是经济资源
10、下列均属于自然景观的是（）
A．天涯海角、台湾阿里山、深圳锦绣中华B．八达岭长城、青岛海滨、澳门大三巴
C．长白山天池、鼓浪屿、杭州
西湖D．庐山仙人洞、乐山大佛、
漓江风光
11、下列叙述，正确的是（）
A．气候景观在自然景观中处于
相对重要的位置C．泰山、庐山
是形态高大的断块山
B．文化艺术景观为人文景观构
成的重要标志 D．黄山是典
型的喀斯特地貌
12、旅游资源特点中，自然景
观和人文景观都具有的是
（）
A．可创造性、永续性B．季节
性、地域性C．可变异性、可移
动性D．多样性、非凡性
14、下列说法，正确的是（）
①黄河壶口瀑布是重要的人文
景观旅游资源②黄土高原上的
塬、梁、峁、沟是英武的地质
地貌景观旅游资源③五台山寺
庙群是自然景观和人文景观相
结合的旅游资源④地理环境不
同，旅游资源也不同
A．①②B③④C．①③D．②④
15、泰山雄、黄山奇、青城幽、
峨眉秀、华山险，这些自然景
观的美感是多方面的。
这些自
然景观构造的基础是（）
A．地貌B水文C植物D．动物
16、下列旅游景观属于同一类
别的有（）
①黄山②秦陵兵马俑③日月潭
④九寨沟⑤故宫⑥长城
A．①③④B．③④⑤C．②④⑥
D．①⑤⑥
17、深圳的“锦绣中华”“世界
之窗”等旅游景观的建造，是
利用了人文景观的（）
A．永续性B．可创造性C．地
域性D．季节性
18、我国苏州园林属于（）
A．自然景观B．生物景观C．建
筑景观D．水域景观
我国旅游资源丰富，历史悠久，
文化传统别具一格。
无论是自
然风光、文物古迹、民族风情，
还是革命纪念地，都有丰富多
彩、引人入胜的内容。
据此回
答19—22题。
19、以风景秀丽、雄伟而著称
的名山是（）
A．江西的庐山、浙江的普陀山
B．吉林的长白山、福建的武夷
山C．安徽的黄山、陕西的华山
D福建的雁荡山、吉林的长白山
20、我国的四大佛教名山是
（）A．五台山、泰山、雁
荡山、普陀山B．五台山、峨眉
山、雁荡山、普陀山
C．五台山、峨眉山、九华山、
普陀山D．五台山、嵩山、华山、
雁荡山
21、唐诗“江作青罗带，山如
碧玉簪”所形容的旅游胜地是
（）A．长江三峡B．桂林山
水C．杭州西湖D．湖北清江
22、下面关于我国旅游资源的
叙述，正确的是（）
A．湖南庐山奇峰险峻B．杭州
太湖风景优美C．贵州黄果树飞
瀑壮观宏大D．白族的“泼水节”
热闹非凡
4
5
临汾二中高二地理。