《将相和》说课课件

教 学 相 长
，
以上是我今天说课的全部内
，
一 容，不足之处还望各位老师多多
两
片 指点。
颗
爱
进
国
取
魂ຫໍສະໝຸດ Baidu
心
二、说目标
1、知识目标： 能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、
有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句 。
2、技能目标： 通过研读课文文中的“完璧归赵、渑池之会、负荆
请罪”三个历史故事，培养学生敢于质疑，解决问题、 收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。
3、情感目标： 通过有感情朗读课文，感受文中人物的形象，体会人
四、说教学过程
围绕以上教学目标，我紧紧抓住 课文的三个小故事，依据教材本身的 特点，以充分发挥学生的主体性为宗 旨，让学生边学、边悟、边总结，达 到既巩固知识又培养能力的目的。我 设计了以下五个教学环节：
第一环节：创设情境，激趣导入。
兴趣是最好的老师，所以我首先通过多媒体出示课题《将相和》， 随即提问：文中的“将”是谁？“相”又是谁？“和”是什么意思？说 明了什么？通过谈话，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定 情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。简要阐述课文的 主要内容，顺势进入第二环节。
三、说教法学法
教法：课堂教学中将遵循“自主、合作、探究” 的教学原则，采用“品读词句”“以读为主”等 语文学习方法，努力突出学生的主体性。
学法： 五年级学生有一定的阅读能力，绝大 多数学生能在初读文章后了解课文的大意，教师 应相信学生的阅读能力，尊重学生的独特感知， 将阅读空间与时间，表达的权利充分放手给学生。 所以本课我重在引导学生通过“读”去感受、去 认知、去概括，吸取文章营养，使学生的主体地 位得到加强，并最终让学生在自读自悟的基础上， 反馈所感所得。
第二环节：初读课文，整体感知。
• 新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读 ，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先让学生自由朗读，把 自己最喜爱的语句用自己喜欢的方式多读几遍，并适时对某些容易读 错写错的生字词进行个别指导，如廉颇、蔺相如、完璧归赵、渑池之 会、负荆请罪等。同时可以提出问题：“你读懂了什么？告诉老师你 怎样把课文读正确、读流利？”这样做，目的是让学生在初读课文时 对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏 析，体验情感做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验文中的人物形象
• 在本环节中，我让学生在朗读课文的基础上，根据三个小故事的情节， 将课文分成三个部分，选几个学生分段朗读课文，其他学生边听边勾画 关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交 流，“这篇文章应分为几个部分？每个部分分别讲了什么？能用什么词 语概括，段落中给你印象最深的人物是谁？”让学生用自己的语言将事 情发生的经过、结果说出来，既理清文章脉络，又使学生在反复朗读和 讨论交流中对课文有所思、有所悟。
• 紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体图片和片段，适时加 以引导，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“现在 璧在我手里，您要是强迫我，我的脑袋就和璧一块撞在这柱子上” 时， 用多媒体展示蔺相如举璧欲撞的画面。这一幅幅画面，不仅将学生们带 入课文的情景之中，还能帮助他们更好地理解“完璧归赵”这个词语， 体验蔺相如的聪明过人。当读到“他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门 上请罪”时，出示廉颇背背荆条的图片，不但能帮助学生理解“负荆请 罪”这个词语，还能让学生感受到廉颇知错能改的优良品质。
物的爱国情感，品悟“和”在我们生活中的重要性，引导 学生从现实的生活经历与体验出发，体验“以和为贵”的 深刻道理。
重点、难点
• 由于本课是根据历史故事改写而成的，我 将本课的教学重点确定为：紧扣课文语言 文字，抓住关键词，通过反复阅读，着重 体会故事中人物的形象。
• 根据学生的年龄特征，我将本课的教学难 点确定为：通过理解文中的三个小故事， 感悟做人的道理，使学生能学以致用。
• 因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生知识延伸，让 学生想一想：蔺相如、廉颇各有什么高尚品质？他们的共同点是什么 ？这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
• 以“情”延伸课堂内容，使学生感到课虽然结束了，但学习是无穷尽 的。在学完课文后，我设置了让孩子看生活中爱国的图片，如运动员 为国争光等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说作为小学生应 如何爱国。引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。
将——————————相
廉颇
和
蔺相如
将
师
相
生
和
本节课通过朗读、讨论、交
携
， 和 衷 共
流合作以及多媒体展示等课堂活 动，我实现本节课的教学目标， 使绝大部分的学生都能积极参与
， 携 手 并
济 到教学活动中来，认识生字，读
进
， 懂新词，交流讨论，让不同层次
，
文 武 双 全
的学生均有收获，同时力求让学 生能发现问题、提出问题和解决 问题。
一、说教材 二、说目标 三、说教法和学法 四、说教学过程 五、说板书设计
一、说教材
《将相和》是人教版小学语文五年级第 第十册第五组第一课的内容。《将相和》 是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如传》改写 的一篇历史故事课文，这篇课文以战国时 期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要 线索，通过“完璧归赵、渑池之会、负荆 请罪”三个历史故事，写出了将相之间有 不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、 机智、爱国的高贵品质，同时也赞扬了廉 颇勇于改过的精神。从而告诫人们“以和 为贵”的道理。
• 最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面，引读课文，使学 生与文本、作者再次产生共鸣，体会作者当时的感受，学习廉颇和蔺 相如做人的高贵品质。
• 通过“读、悟、议、赏、再读”，学生有所感悟和思考，达到突破教 学重难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸
• 新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的 必需。
第五环节：安排作业，复习强化
• 一节课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起 点激发学生进一步学习的热情。
• 本节课安排了两道课后作业： • 作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到积累本上。 • 作业2：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
五、说板书设计
根据课文内容和特点，我设计了这 样的板书：