苏教版六年级语文上册《海洋—21世纪的希望》教学设计
苏教版海洋——21世纪的希望板书公布课教案及课后反思
苏教版《海洋——21世纪的希望》板书公布课教案及课后反思《海洋——21世纪的希望》公布课教案1教学目标：1.学习本课生字新词，明白得不懂的词语。
2.了解课文要紧内容，理清课文层次，明白人们酷爱海洋，又敬畏海洋的缘故，领会过渡段的表达作用。
3.正确、流畅、有情感地朗诵课文。
教学难点：领会过渡段的表达作用。
教学进程：1.同窗们，你们明白在太空中看地球时，地球是什么样的吗？是的，当飞上太空的宇航员回眸咱们的地球时，他们发觉，地球是茫茫宇宙中一颗漂亮的蓝色“水球”。
你们明白这是什么缘故吗？这节课咱们就来学习第9课。
板书课题，同窗随着教师写，教师提示同窗破折号占两个字的位置，用尺子画。
（教师示范）齐读课题。
明白那个破折号的作用吗？什么缘故说海洋是21世纪的希望呢？咱们来学习课文。
2.请同窗们轻声读读课文，要读准字音，要把句子读得正确、流畅，读不行的地址多读几遍。
用黑板出示生字词：指导同窗读准字音，指导书写“低廉”、“匮乏”，明白得“匮乏”、“低廉”、“回眸”。
再用黑板出示几个熟词：锰、屹立、要挟、呼吁、潮汐指导同窗读准，明白得“潮汐”。
指名读课文，纠正指导。
小结。
3.同窗们适才学习了生字词，温习了几个熟词，也把课文读得正确、流畅了。
但这些只是读懂课文的第一步。
第二步确实是看你是不是明白课文的要紧内容，是不是能理清课文的层次。
谁能归纳地说说课文要紧写了什么？其实，归纳这篇文章的要紧内容不用那么费力。
因为这篇课文有特殊自然段。
板书：过渡段。
你明白过渡段都有什么作用吗？板书：总结上文，总起下文，即承先启后你找到如此的自然段了吗？指名读，齐读。
这两个自然段别离起着如何的作用？此刻，你会说课文的要紧内容了吗？指导同窗把两段话缩减为一句话。
此刻你会依照过渡段给课文分段吗？引导同窗说说每一段的段意。
今天，咱们巧妙地利用过渡段的特点，明白了课文的要紧内容，理清了课文的层次。
但有的同窗可能会问：咱们以前学过的过渡段都是一个自然段，前半句总结上文，后半句总起下文。
海洋——21世纪的希望 教案最新3篇
海洋——21世纪的希望教案最新3篇《海洋——21世纪的希望》篇一1、《海洋21世纪的希望》是一篇说明文。
文章告诉我们：海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
之所以说海洋是人类21世纪的希望，是因为海洋蕴藏着丰富的矿藏，可以从海洋索取高蛋白食品，利用海水的运动发电，淡化海水缓解水荒，在海底建设城市_。
文中望洋兴叹的原因是：由于以前科学技术不发达，人们还不能开发和利用海洋，对它的喜怒无常无可奈何。
海洋是个聚宝盆，聚宝盆比喻资源丰富的地方。
说海洋是聚宝盆，是因为：它蕴藏着丰富的（石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等）矿产资源，请为保护海洋设计一条宣传标语：①海洋存亡，匹夫有责②蓝色的海洋，生命的摇篮。
2、人们热爱海洋是因为：海洋给人提供航行便利，给予人类食盐；人们敬畏海洋是因为：海洋掀毁船只，冲垮堤岸，毁灭城镇，给人类带来灾灾难。
文章中是从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒、建设海底城市开拓人类生存空间这5个方面来说明未来海洋的开发。
3、蔚蓝色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。
海洋给人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地给予人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
但是，海洋发起脾气来，也会＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，给人类带来可怕的灾难。
4、不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。
只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。
（一）你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色水球。
蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。
海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。
但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
《海洋——21世纪的希望》(第一课时)教学
么样 文体 的文 章 ？② “ 望 ” 希 是 什么 意思 ？③ 为什 么海 洋是 ２ １
世 纪 的 希 望 ？④ 课 题 中 为 什 么
课 文 内 容 、感 悟 作 者 的 思 想 感
情 ，体 会 运 用 正 反 对 比 等 方 法
来 说 明事 物特 点 的写作 方法 。 教 学 目标 １学 会 本 课 ５个 生 字 ， 联 ． 能 系 上 下 文 理 解 “ 眸 ” “ 畏 ” 回 、敬 、 “ 洋 兴叹 ” 词 语 的意 思 。 望 等 ２初 步 读 懂 课 文 ， 给 课 文 ． 能
３生交 流 预设 问 题 ① ④ ⑤ ．
三 个 问题 。
４生 再 读 课 题 ， 求 读 出 课 ． 要
题 重音 。
・
【 计 意 图 ： 题 是 文 章 的 设 文
眼 ， 揭 题 后 紧 扣 文 题 ，展 开 教
３理 解 千 百 年 来 ， 们 为 什 ． 人 么 热爱 海洋 ， 敬畏 海洋 。 又
（ 想 想 ， 文 为 什 么 要 写 ３） 课
海洋 大这 个 特点 呢 ？
蕴藏 矿藏
威胁 潮汐
低 廉 回眸
（ ）慷 慨 ” 什 么 意 思 ？这 ２“ 是 句话 采用 的是 什 么说 明方 法 ？
（ 采 用 拟 人 说 明 方 法 有 ３） 什 么 好处 ？ （ 朗 读 这 句 话 。要 求 读 出 ４）
案例 精选
教 学 内容
什 么 ， 重要 是 让 学生 怎 样 学 。 更
１ 板 书课 题 ：海 洋— — ． 师 《
２ １世 纪 的 希 望 》 。 ２生 初 读 课 题 。质 疑 ： 到 ． 看 这个 题 目， 什 么疑 问？ 有
(六年级语文教案)海洋——21世纪的希望教案
海洋——21世纪的希望教案六年级语文教案目标预设：1.学会“慷、蕴、锰、硫、胁”五个生字，理解相关词语，会用“由于”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络，初步理解“海洋是人类21世纪的希望”。
3．初步认识探索海洋、保护海洋的重要性，激发学生保护生态环境的思想意识。
教学重点：初步理解“海洋是人类21世纪的希望”。
教学难点：初步体会人与海洋的密切关系。
设计思路:1.理解课题，导课。
2.初读课文，理解字词。
3.再读课文，理清课文脉络。
4.细读课文，感知课文内容。
5.齐读课文，拓展课文内容，总结全文。
6.布置作业。
教学过程：第一课时●一、理解课题，导课。
1．同学们，你心目中的海洋是什么样的？（随机出示相关四字词语：波翻浪涌、波涛汹涌、无边无际、一望无边、物产丰富、景色奇特、深不可测------）2.板书：海洋——21世纪的希望（1）课题里的破折号是什么意思？（解释说明）（2）把题目换一种说法：（a 海洋是21世纪的希望。
b 21世纪的希望是海洋。
（3）课题强调了什么？（海洋的珍贵、重要。
）过渡：读了课题我们知道海洋是21世纪的希望，那么课文是如何向我们说明的呢？●二、初读课文，理解字词。
1.学生轻声自由读课文。
2.出示自学要求：（1）轻声自由读课文，划出不懂的词语，遇到生字多读几遍。
（2）读完交流不懂的词语，可以借助工具书，可以同桌讨论，也可以把相关句子多读几遍，体会词语在句子里的意思。
3.检查自学效果：（1）出示生词，正确朗读：锰硫回眸慷慨敬畏蕴藏矗立匮乏呼吁急剧威胁望洋兴叹大显神威（2）字形指导：慨---概“蕴”的结构“矗”中三个“直”的比例分配（3）词义理解：a 近义词：蕴藏（埋藏）急剧（急速）匮乏（缺乏）矗立（屹立）b 词义：望洋兴叹：因力量不够而无可奈何。
（“望”字开头的成语：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏）回眸：回过头看。
如：回眸一笑百媚生。
《海洋——21世纪的希望》教学设计3(二课时)
《海洋——21世纪的希望》教学设计3（二课时）[目的要求]1．正确、流利、有感情地朗读课文，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2．学会四个生字，领悟练习中要求读写的词语，理解“由于”在句中所起的作用，学会用它造句。
3．借助课文的具体语言材料，通过自学和小组讨论，了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是21世纪的希望”。
[教学时间] 2课时第一课时一、激趣导入。
1．你见过海洋、了解海洋吗？世界海洋几乎占了我们行星表面的71％。
2．交流课前搜集到的海洋的资料。
3．揭题，板书课题。
二、检查预习情况。
1、你会读哪段课文了？还有谁会读其他小节？（指名将九小节的课文读一遍。
其他同学评价。
）2、出示生字词：回眸蔚蓝匮乏低廉干旱威胁敬畏索取慷慨给予掀翻蕴藏矿藏开拓大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽波涛汹涌3、说说有哪些字音提醒大家读准。
哪些字要注意不要写错。
三、再读课文，理清脉络层次。
1、再读课文，将喜欢的段落多读几遍。
想一想课文主要写了什么内容？哪几小节内容联系紧密？2、在充分讨论的基础上，理清课文脉络。
完成板书。
（1--3）关系（4--8）开发（9）保护四、学习第一部分。
1、指导自学第一部分。
浏览课文，看看这部分围绕哪个意思来写的？又是从哪几方面来写的？在书中圈划，写出自己的理解。
2、生讨论交流。
抓住“提供了------便利”、“慷慨地给予”、“丰富的”、“每日不可缺少的”和“无情地”、“掀翻”、“冲垮”“毁灭”“可怕的灾难”等词，体悟人们对海洋既“敬畏”又“热爱”的复杂心情，以及对它“喜怒无常”的无奈。
3、根据板书练习说话。
（板书见下）提供便利慷慨给予无情掀翻毁灭城镇以“人与海洋的关系非常密切”为开头说一段话，用上上面的词语。
4、指导朗读，读出人们对海洋的热爱与敬畏之情。
五、总结、作业。
抄写词语。
指导写字。
板书提供便利慷慨给予关系密切无情掀翻毁灭城镇开发保护第二课时一、复习。
最新整理苏教版六年级语文-《海洋-21世纪的希望》教案
苏教版六年级语文——海洋——21世纪的希望教案教学过程：一、导入新课：1、同学们，课堂上，我们学习了很多与海洋有关的课文〔板书：海洋〕；课外，我们阅读了大量与海洋有关的书籍。
海洋在你的心目中是什么样子的你能告诉老师和同学们吗2、学生交流。
〔1〕海洋很广阔。
〔2〕海洋上有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。
〔3〕海洋有丰富的物产和矿产。
〔4〕海洋上一旦发起风暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毁良田，引起海难。
3、是呀！大海在我们的眼中，它有时候是那么安详，有时候面目是那么可憎。
它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。
今天，我们学习一篇课文就是与海洋有关的。
〔板书课题海洋;一;;一;21世纪的希望〕齐读课题。
二、概括主要内容：1、这篇课文究竟讲的是什么呢我们一起翻开课本，听课文录音。
2、放课文录音，学生看书。
3、哪位同学告诉我，这篇课文讲了些什么4、学生交流。
〔1〕这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。
〔2〕这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。
〔3〕这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。
〔4〕这篇课文告诉我们应该保护海洋，珍惜海洋资源。
5、哪位同学把这几个方面连起来说一说。
6、指名说。
这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。
7、哪位同学再说一遍。
8、说得非常好！这就是文章的主要内容。
同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。
三、学习生字词。
1、海洋和人类的关系怎样密切为什么说海洋是21世纪的希望人类应该怎样保护和利用海洋资源呢我们就一起来细细品读课文。
在品读课文之前，我们先来学习生字词。
2、出示生字词：蔚蓝色匮乏低廉干旱回眸3、谁先站起来把自己认识的词语读给大家听一听〔重点指导眸和廉的音〕4、把你自己认为字音读得比拟准的带着大家读一读好吗〔评价：读得太好了，真是一个合格的小老师〕5、谁站起来再把这些词语读给大家听一听6、这些词语中有些字容易写错，哪位同学提醒大家注意〔主要是蔚和廉〕大家画一遍。
苏教版六年级语文——海洋——21世纪的希望教案
苏教版六年级语文——海洋——21世纪的希望教案一、教学目标1.了解海洋的定义、分类和特征。
2.掌握海洋生物的种类和适应特性。
3.认识海洋资源的种类和利用方式。
4.增强学生的环保意识和保护海洋的重要性。
二、教学重难点1.教学重点：了解海洋的定义、分类、特征，熟悉海洋生物种类和适应特性。
2.教学难点：培养学生的环保意识和保护海洋的重要性，让学生了解海洋资源的种类和利用方式。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师可以通过放映一段有关海洋生物或者海洋天气的短视频，引起学生对于海洋的好奇心和学习热情。
2. 海洋定义及分类（10分钟）海洋是指分布在地球表面70%的水域，分为大洋和海洋两种。
教师通过图示、文字和动画等多种方式，向学生讲解大洋和海洋的界限、面积和特点。
3. 海洋生物及其适应特性（40分钟）（1）海洋生物的种类（10分钟）以珊瑚礁、鲸鱼、海星、海藻等为代表，讲解海洋生物的种类、分布范围。
（2）海洋生物的适应特性（30分钟）教师可以发放工具，组织学生实施课外拓展活动，观察海洋生物对于环境的适应方式、繁殖方式等。
4. 海洋资源及其利用（30分钟）（1）海洋资源的种类（15分钟）教师可以通过幻灯片、图片或实物等展示海洋资源的种类及其利用价值，如海洋钻石、海带、海参、石油等。
（2）海洋资源的利用方式（15分钟）从渔业、交通、旅游等不同角度出发，讲解海洋资源的利用方式及其意义。
5. 总结与展望（10分钟）教师通过课堂教学，引导学生总结所学知识，同时展望海洋的未来发展，让学生了解环保意识、珍视地球资源、保护海洋，从而从身边的小事做起，爱护海洋，爱护我们的家园——地球。
四、教学评估通过课堂小测验、学生报告、展板比较等几种方式，对学生的学习掌握情况进行全面评估，同时针对不同情境，提供不同的评价标准。
比如：1.课堂测验：考查学生基础知识掌握情况。
2.学生报告：重视学生对于环保意识的理解和对于珍视地球资源、保护海洋的意识。
苏教版六年级语文——教案：《海洋-21世纪的希望》
苏教版六年级语文——教案：《海洋-21世纪的希望》一、教学目标1.掌握文章中的重要短语和词语，如“海底世界”、“文明遗址”、“潜水艇”等，较好地理解文章内容。
2.发现文章中的文明信息，理解人类对海洋的利用和保护的深刻意义。
3.学会阅读海洋相关的文章，了解海洋的重要性和海洋生物的生态价值。
4.培养学生的阅读兴趣，引导学生爱护海洋及其生物，从小开始保护海洋环境。
二、教学重点难点1.学生对海洋有更深入的认识，将海洋与我们的生活联系起来，形成对海洋科普的基本认识和信息搜集的能力。
2.学会使用语文知识和工具理解和分析文章，表达自己的看法和态度。
三、教学准备1.教师：多媒体课件、教学资料、海洋生产生活的图片资料等。
2.学生：课本、练习册、英语词典等。
四、教学过程1.导入1.展示一些图片和片段视频，引入本课内容。
2.引导学生简单谈谈自己对海洋的认识和看法。
2.学习1.分段阅读课文，逐段及逐句讲解，帮助学生理解难点。
2.学习文章中出现的重要词语和短语，如“海底世界”、“文明遗址”、“潜水艇”等，加深学生对文章的理解。
3.讲解文章文明信息点，引导学生理解人类对海洋的利用和保护的深刻意义。
4.分组讨论，让学生交流自己在文章中发现的文明信息和深刻寓意。
3.巩固1.图片展示、海洋科普卡片制作等形式活动，巩固概念、表达技能和知识点；2.小组或个体完成针对本文的作文或点评，反映学生的思想水平和文化素养。
4.拓展1.寻找更多有趣的海洋知识，关注海洋环保这一重要议题。
2.观看一些与海洋生物和废弃物处理有关的短片视频，让学生更直观地了解海洋问题的紧迫性。
五、课堂小结1.通过本堂课，学习了关于海洋知识的相关概念；2.让学生掌握文章中的重要短语和词语，加深对海洋文明信息的理解；3.提高学生的阅读理解和表达能力；4.能够积极参与团队合作和讨论。
六、作业与反思1.课后完成练习册等巩固作业，检查学生对相关知识和文化素养的掌握情况；2.针对学生存在的不足，调整课堂教学策略；同时根据学生贡献形式不同，明确对默默耕耘的成果加分评价；3.加强生态环保意识和科普知识的宣传教育，引领学生成为绿色和谐的生态公民。
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案《海洋——21世纪的希望》从文章中我们可以知道，人类与海洋有着密切的关系，随着科技的发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案一〔目标预设〕1、阅读课文的语言文字材料，了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是21世纪的希望”，激发学生探究海洋的兴趣。
2、讨论发现“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”、“人与海洋的关系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本内容的纲目与条理。
3、品味体会文本说明方法与语言特色，模仿文本语言进行表达。
〔重点、难点〕感受文本的说明方法与语言特色，理解海洋真正是21世纪的希望。
〔设计理念〕《语文课程标准》提出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
”因此在教学中，不仅要抓住知识要点，更要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式等。
虽然这篇说明文文体简洁、通俗易懂，但同样要引导学生品味语言、运用语言、感悟形象、晓悟情趣，上出浓浓的“语文味”。
〔教学过程〕一、生字词引文本，感对比说明1、课文预习了吗?出示三个生字：“慷”“蕴”“胁”，指名读读，选择你认为难写的字写一写，注意提醒学生“慷”下面不是“水”。
2、这三个字课文中是怎么组词的? (威胁慷慨地给予蕴藏 )3、预习了课文，你能联系文本内容，用其中的一个词说说话吗?适机指导学生读读相关段落。
预设一：人们受到生态环境恶化、食物的匮乏的威胁，海洋慷慨地给予我们高蛋白食品。
适机理解“匮乏”预设二：世界受到能源危机的威胁，海洋蕴藏着丰富的资源。
预设三：人类受到电力缺乏的威胁，海洋蕴藏着海浪、潮汐等的无穷无尽的能量，预设四：海洋蕴藏着无穷无尽的水资源，可以慷慨地给予人类以空间。
[设计意图]从词语入手，在具体的语言环境中，引导学生理解词义。
《海洋——21世纪的希望》教学设计9(第二课时)
《海洋——21世纪的希望》教学设计9（第二课时）目标预设：1.知识目标：学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2.能力目标：能够正确、通顺、流利地朗读全文，能够有感情地朗读课文第一部分。
3.情感目标：借助课文具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类密切的关系。
重点、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：了解海洋与人类密切的关系。
设计理念：《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的学科，应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”因此在教学中，我首先引导学生抓住课题质疑，这样就能激发他们主动探究的兴趣。
在让学生感悟第一部分的时候则放手让学生自读、自悟、自学，读出不同的语气变化，丰富学生的语文素养，发展他们的思维能力。
设计思路：这一节课的设计中，我将课题作为一个切入点，引导学生质疑，一步步地去朗读课文，去解决自己提出的问题。
交流有关海洋的一些知识，使学生了解到从古至今，海洋与我们人类的作用就十分密切。
同时设计了闯关练习，检测学生的预习情况，既有趣又新颖，相信学生一定乐在其中。
最后重点讲解了第一部分，并设计了一个写话练习，增强学生对文本的解读能力。
教学过程：（本设计为第一课时）一、谈话导入：1．老师在黑板上写：海洋。
同学们，当你见到“海洋”这两个字时，你们头脑中立刻闪现出哪些词语？（如：波涛汹涌、无边无际、惊涛骇浪）2．你们知道海洋哪些知识？（学生交流课前搜集到的有关海洋的资料。
）3．教师相机导出：世界海洋几乎占了我们地球表面的71％。
难怪宇航员回眸我们的地球时，他们发现——（引读：地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”。
）4．（教师把题目补写完整）问：这里的——可以换成哪个字？（生说：是）对，所以这里的破折号就是表示什么意思？（生齐答：解释说明）让我们一起齐读课题。
5．同学们，读完课题你们有什么疑问？（为什么海洋是21世纪的希望？）老师在课题后面用红笔写上一个大大的问号。
【设计意图：题目是文章的眼睛。
海洋——21世纪的希望教学设计（通用13篇）
海洋——21世纪的希望教学设计（通用13篇）海洋——21世纪的希望篇1[教材简解]《海洋——21世纪的希望》是苏教版十二册语文书的第13课。
这是一篇有关海洋的说明文，同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文。
文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。
为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。
课文首先阐明了海洋与人类有着密切关系，接着提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，最后从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想。
教学目的：1、认识到人与海洋关系密切，可以从5方面实施对海洋的开发利用，并懂得保护海洋。
2、学习本篇说明文的写作方法。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，在茫茫的宇宙中，飘浮着一颗美丽的“水球”，那就是我们的地球。
之所以称地球为“水球”是因为什么呢？2、是呀，地球上71%都覆盖着水，即海洋。
那么，人类与海洋关系怎么样呢？请同学们打开书，看课文第二自然段。
二、教学第2自然段1、指名读，其余同学思考：人与海洋关系怎么样呢？（板书：人与海洋关系密切）什么叫“密切”？2、从哪里看出来人类与海洋关系密切呢？正面看：（1）提供航行的便利，水路运输，成本低、大数量、长距离，干线运输主要形式。
给人类生活带来方便。
（2）给予人类水产品、食盐a、你知道哪些来自于海洋的水产品？真是“丰富”呀。
拒估计，海洋每年可向人类提供30亿吨水产品。
它们有什么营养价值？（蛋白质、钙、维生素ad）生活中经常接触到这么多的水产品，他们均来自于海洋，可见海洋与人类的关系怎样？（密切）海洋就在我们身边。
b、为什么说食盐是“必不可少”的呢？而食盐的主要获得途径是哪里？可见，我们离不开它。
海洋与人类的关系真是密切呀。
c、海洋就在身边，我们离不开它呀，谁能读一读？（大方、海洋并不遥远）反面看：给人类带来灾难（1）从什么词可以看出是可怕的灾难？（2）从“冲垮、掀翻、毁灭”你能感受到此时的海浪怎么样？？（浪力量大、后果严重）谁来读出浪的力量大、后果的严重？（3）读着这句话，你仿佛看到了怎样的画面，能把你想到的描绘一下吗？（将文字转化为画面是学习语文的一种方法）真是太可怕啦，谁来读一读？（4）最可怕的是什么现象？出示图片，这是2004年12月26日发生的印度洋大海啸，当海啸发生时，海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来，掀起十几米高的巨浪，波浪滚滚，势不可挡，海啸过后，整个城市顿时化为乌有，变成一片废墟，人们家破人亡，流离失所，更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生，还有些孩子也过早地离开人世，留下悲痛欲绝的父母，这真是一场可怕的灾难。
苏教版六年级语文：海洋——21世纪的希望 教案
苏教版六年级语文：海洋——21世纪的希望教案1、通过网络资料的搜集，进一步丰富学生对于海洋的认识，了解人类对于海洋的开发和利用。
2、学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的某一方面，并用书面的形式进行表达。
教学准备：关于人类对海洋开发和利用的资料通过网页的形式向学生展示。
教学过程：一、回顾课文1、《海洋21世纪的希望》这篇课文对于同学科来说一定不陌生吧。
那么，你能说说学了这篇课文之后，你都对海洋有了哪些方面的了解呢？（学生回忆课文内容）2、是啊，千百年来，我们热爱海洋，因为海洋给人类（），人们又敬畏海洋，因为它发起脾气来（）。
今天，人们在喜怒无常的海洋面前，不再（），而是迎来了开发海洋，利用海洋的新时代。
（教师引读相关课文）设计意图：本课时教学是在学生完成前两课的学习任务之后进行的，所以对于课文的内容已经是十分了解了，现在只是从课文的重点段落，从课文的重点内容帮助学生回忆课文的内容，为下面的教学作好准备。
二、积累素材1、人类对于海洋的开发和利用给了人类以希望，那么，人类是如何对海洋进行开发和利用的呢？请同学们进入网页进行浏览，用眼看，用心记，仔细地读读这些内容。
2、学生浏览网页。
3、介绍一下你都知道了哪些人类对海洋的开发和利用。
设计意图：课文所提供的关于人类对海洋的开发和利用并不详细，学生通过对平台中教师预设资源的利用，弥补空白，寻求所需，更好地了解到世界的现状、海洋丰富的资源，从不同的角度、不同的背景形成对文本的理解。
运用它，学生畅游其中，自由探究，真正做到文本与世界相连。
素材的积累使学生言有物。
三、学习表达方法1、同学们通过刚才的网页浏览还真是了解了不少的内容啊！但是大家你一言，我一语地介绍，很没有条理，听起来挺费劲的。
怎么办呢？我们先来看课文是如何来介绍的！2、这里有一段话，谁能又快又准地把这些句子重新排列一下。
3、你能说说这样排的理由吗？（相机板书：海洋的资源情况、人类面临的问题、人类对海洋的开发）4、齐读这段话，我们一起再来体会一下这种写作的顺序。
《海洋21世纪的希望》教学设计
六年级语文《海洋——21世纪的希望》第一教时教案设计教材简解：《海洋——21世纪的希望》是苏教版小学语文第十二册一篇有关海洋的说明文，课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已经迎来开发海洋，利用海洋的新时代，海洋成为了人类新世纪的希望。
“海洋与人类的关系非常密切”是本课时教学的重点。
课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想。
条理清楚、纲目分明，给人以清晰印象。
目标预设：1．初读课文，了解课文大意。
理清课文脉络，学习课文第一部分。
2．学习生字新词，体会词语的感情色彩。
知道理解词语的一般方法。
3．借助课文具体的语言材料，认识海洋与人类的密切关系，初步领悟海洋是人类21世纪的希望，渗透环境保护教育，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学重点和难点：1．体会海洋与人类的密切关系。
2．通过阅读课文和资料理解人们对海洋“望洋兴叹”的原因。
设计理念：针对农村小学学生的基本特点，结合《语文课程标准》：以学生的发展为本，注重语文素养的培养。
一是强化学生与文本之间的对话与交流，采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、启迪情感，以增强学生的学习体验，领悟文本的熏陶和教育意义。
二是树立大语文观念，以文本为依托，对学习内容进行整合、优化和拓展，以拓宽语文学习资源和学习途径。
三是拓宽语文学习方式，培育自主、合作、探究的精神，使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。
设计思路：本设计紧扣“人与海洋的关系非常密切”这一主题，开展多种方式的朗读指导、理解和讨论，分析海洋成为21世纪的希望的来龙去脉、前因后果，抓住人们对海洋“望洋兴叹”的原因，为精讲的突破口，借助多媒体有关海洋的音影资料的展示为辅助手段，给学生有效视觉上的冲击力的印象，加深海洋的认识和定位，体会“热爱”与“敬畏”的复杂情绪，知道海洋与人类的密切关系。
《海洋-21世纪的希望》优秀教学设计
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1．正确、流利、有感情地朗读课文，领悟人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代一句在文章中的作用。
2．学会四个生字，领悟练习中要求读写的词语，理解由于在句中所起的作用，学会用它造句。
3．借助课文的具体语言材料，通过自学和小组讨论，了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说海洋是21世纪的希望。
[教学时间] 2课时第一课时一、激趣导入。
1．你见过海洋、了解海洋吗？2．交流课前搜集到的海洋的资料。
3．揭题，板书课题，围绕课题质疑。
二、检查预习情况。
1、你会读哪段课文了？还有谁会读其他小节？（指名将九小节的课文读一遍。
其他同学评价。
）* 如果学生朗读不够流利，那么：（过渡）好多同学课文读得不够流利，是因为生字字音还没读准。
*2、出示生字词：蔚蓝匮乏低廉干旱威胁敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽*3、说说有哪些字音提醒大家读准。
哪些字要注意不要写错。
三、再读课文，理清脉络层次。
1、将你喜欢的段落多读几遍。
想一想课文主要写了什么内容？哪几小节内容联系紧密？2、在充分讨论的基础上，归纳段落大意。
第一段（1--3）海洋与人类有着密切的联系。
第二段（4--8）人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
第三段（9）要开发海洋，首先得保护海洋。
四、学习第一部分。
1、指导自学第一部分。
浏览课文，看看这部分围绕哪个意思来写的？又是从哪几方面来阐述的？在书中圈划，写出自己的理解。
2、生讨论交流。
抓住提供了------便利、慷慨地给予、丰富的、每日不可缺少的和无情地、掀翻、冲垮毁灭可怕的灾难等词，体悟人们对海洋既敬畏又热爱的复杂心情，以及对它喜怒无常的无奈。
3、指导朗读，读出人们对海洋的热爱与敬畏之情。
五、总结、作业。
1、抄写词语。
2、补充词语。
波涛（）涌（）（）大方喜（）无（）望（）兴叹无（）无（）无（）无（）第二课时一、复习。
苏教版六年级语文——教案：《海洋-21世纪的希望》1500字
苏教版六年级语文——教案：《海洋-21世纪的希望》1500字【课程名称】: 语文【年级年龄】: 六年级【课时数】: 1【课程主题】: 海洋-21世纪的希望【教学目标】:1.了解海洋的重要性和保护海洋环境的意义;2.发展学生对海洋生物的兴趣并增加对知识的了解。
【教学重点】:1.了解海洋的重要性;2.学习海洋生物的知识。
【教学难点】:1.如何让学生认识到海洋的重要性;2.如何让学生发展对海洋生物的兴趣。
【教学方法】:情景教学、讨论互动、竞赛游戏、课件演示等。
【教学资源】: 海洋生物图片、课件、竞赛游戏等。
【教学过程】:一、导入环节1.引入海洋知识，让学生通过课前自主学习，说说自己对海洋的理解和认识2.通过ppt展示一些海洋生物的图片，激发学生对于海洋生物的好奇心，引起学生的兴趣。
二、核心教学1. 播放课件，讲解海洋的重要性，阐述人类生产生活中的诸多依赖于海洋，强调保护海洋环境的必要性，警示危害海洋生态环境的行为，并介绍小小措施如减少使用塑料袋，选择环保保洁产品等，让学生认识到保护海洋的责任感和行动力。
2.带领学生观察、认识海洋生物，介绍海藻、珊瑚、章鱼、大白鲨、海豚、无尾熊海豹等，让学生了解其生态环境、生活习性、有效适应能力等知识，发展学生对于海洋生物的兴趣，让学生能够爱惜海洋生态环境，保护海洋生物，共同努力构建绿色地球。
三、巩固练习通过竞赛游戏、课堂互动等形式，进一步巩固学生对海洋环境保护和海洋生物认识的学习成果，提高其团队协作、口语和思维能力。
四、作业布置让学生结合自己身边环境，进行小小措施的实施，并在家长监督指导下完成完成周记，记录这一周的环保行动。
【教学反思】:此次授课通过情景教学、讨论互动、竞赛游戏、课件演示等方式，在师生互动中充分发挥学生的主观能动性，使学生受到了启迪，启发他们对海洋的关注并形成爱护海洋的责任感。
同时，教学方式多样化，生动活泼，培养学生的团队协作、口语和思维能力，激发了他们积极参与的态度。
(六年级语文教案)13.海洋——21世纪的希望
13．海洋——21世纪的希望六年级语文教案教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2．学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。
3．借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
教学准备：搜集有关人类开发、利用海洋的资料教学时间：2课时第一教时教学要求：1.初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络。
2.精读课文第一段，理解人们为什么热爱海洋，又敬畏海洋。
教学过程：●一、导入新课，激发兴趣：1．导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？2．板书课题，读题：海洋——21世纪的希望3．质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？●二、初读课文：1．生自读课文要求：读通顺、读正确，理解生词2．学习生词：低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝色（1）读准字音（2）识记生字（3）理解词义：回眸：眸：指眼睛。
是回过头来看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匮乏：缺乏、贫乏的意思。
慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（价钱）低，便宜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3．分自然段读课文（要求：正确、流利）4．指导分段：全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？（1）生读文分段（2）交流分段及段意第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。
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海洋---21世纪的希望
[教学要求]
1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间] 两课时。
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1．看录像。
(大海)
同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?
2．揭示课题。
(板书：8 海洋——21世纪的希望)
为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?
二、初读指导
1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思
低廉威胁大显神威望洋兴叹
慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽
3．自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况
1.出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。
2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3．指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
4．讨论：
全文共有几个自然段?每个自然段写什么?
全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?
第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。
四、精读训练
1．自由朗读第一段，想想作者在这一段中告诉我们什么。
(出示：人与海洋的关系非常密切)
2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?
画出有关语句。
交流：
(1)“海洋给人类提供了航行的便利。
”说说自己的理解。
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。
(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)
这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)
(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”
说说自己对这句话的理解。
(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)
3．引读第3自然段。
4．指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。
齐读第一段。
第二课时
一、听写词语
二、继续精读训练
1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?
2．学习第二段。
(1)齐读第4自然段。
这句话在全文中有什么作用?(承上启下)
(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。
(板书
开发矿产资源
索取高蛋白食品
利用水力发电
淡化海水缓解水荒
建设海底城市)
(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。
交流：
①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。
(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)
看图理解第5自然段最后一句话。
朗读第5自然段。
②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌
上……来自海洋”。
(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)
朗读第6自然段。
③“潮汐发电站……价格低廉的电力。
”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)
朗读第7自然段。
④“用海水淡化……缓解……水荒。
”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)
“在海底建设城市……”(人口增长，拓宽生存空间)
朗读第8自然段。
(4)朗读第二段。
3．课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?
(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)
根据板书，概括地说一说。
自由说、指名说。
4．齐读第三段。
为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?
我们可以怎样保护海洋?
朗读第三段。
三、总结全文
1．朗读全文。
海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
四、练习
指导造句“……由于……”。