XX-2018学年度第一学期小学英语试卷分析
2017--2018学年度第一学期小学期末四年级英语试卷分析表
试卷分析表
学科：英语年级：四年级
参考人格率
优秀率
32
17
24
29
3
90.63%
53.13%
题类
答题状况
第一部
分听力
第二部
分读写
大部分同学听力较好，基本上听懂了考试内容，对单词和重要对话掌握较好，但是，也有部分同学英语不用心听，个别同学基础极为薄弱，无法辨析句子。
要积极和家长取得联系，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对学习主动性、自觉性较差的学困生，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。
对于课文内容掌握还是不够扎实。其中，第XI和XII题失分较多，主要是没弄懂题意。英语短文阅读方面，还是缺少较为全面的阅读实践指导，个别同学掌握很差。
教学中存在的问题
改进措施
学生总体水平一般，学习兴趣还不错，学习习惯的养成上还不够，主要是家长和学生对英语这门新学科重视程度却还不够，家长不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书，以致有的同学不按时完成作业。
小学英语试卷分析范文
小学英语试卷分析范文
《小学英语试卷分析》
近年来，小学英语教育备受关注，学生的英语能力也成为了家长和老师们的焦点之一。
而小学英语试卷作为评估学生能力的重要工具，其构成和内容更是备受关注。
今天，我们就来分析一下小学英语试卷的构成和内容。
首先，小学英语试卷通常包括听力、阅读、书写和口语几个部分。
听力部分主要考察学生的听力和理解能力，通常包括听音选图、听音选词、听音排序等题型。
阅读部分主要考察学生的阅读理解能力，通常包括选择题、填空题、判断题等题型。
书写部分主要考察学生的书写能力，包括短文填空、句子翻译、作文等题型。
口语部分主要考察学生的口语表达能力，通常包括问答、对话等题型。
这些部分结合起来，能够全面评估学生的英语能力，并有利于发现学生的问题和提高学生的学习能力。
其次，小学英语试卷的内容往往与学生的生活、学习和兴趣密切相关。
试卷内容通常包括日常用语、学校生活、家庭活动、假期生活、交通工具、食物饮品、动物植物等方面的内容，让学生在学习中更容易融入情景，增强学习的趣味性和实用性。
同时，试卷内容也会涵盖一定的语法知识和词汇量，让学生在掌握基础知识的同时，培养对英语的兴趣和自信心。
总的来说，小学英语试卷作为学生的一次重要考核，其构成和内容都非常考究。
通过试卷的分析，可以更好地了解学生的英语能力和水平，为学生的英语学习和教学提供重要参考。
学校
和家长们也应该重视小学英语试卷的分析，帮助学生更好地掌握英语，提高英语能力。
小学英语试卷分析报告
小学英语试卷分析报告1. 引言本文为小学英语试卷分析报告，对一份小学英语测试试卷进行了深入分析和评估。
通过对试卷的各个部分进行具体的分析，旨在提供对试卷设计的反思和建议，以帮助学生和教师更好地应对小学英语学习和考试。
2. 试卷概况本次分析的试卷是一份小学英语期末测试试卷，共有五个部分：听力理解、单项选择、阅读理解、完形填空和作文。
试卷总分100分，全部题目都采用选择题形式。
3. 各部分分析3.1 听力理解听力理解部分共分为两个小节，每小节有多个听力任务。
总体来说，该部分设计相对合理，题目难度适中。
但是在题型上存在一些问题，如填空题太过简单，缺乏一定的挑战性。
建议增加题目难度，引入更多的跟读、对话等听力形式，提高学生的听力水平。
3.2 单项选择该部分为学生选择正确答案的题目，题目难度适中，涵盖了语法、词汇、句型等相关知识点。
然而，有部分题目存在于教材内容相关度较低的情况，建议在出题过程中更加关注教材的内容，从而提高题目质量。
3.3 阅读理解阅读理解部分包含了几篇短文，每篇短文后都有相关问题需要回答。
试卷设计了不同类型的题目，如选择题、判断题和填空题，以检验学生的阅读理解能力。
整体来看，该部分难度适中，但是有部分题目较为简单，建议增加一些难度适当的题目，以提高学生的阅读能力。
3.4 完形填空完形填空部分要求学生根据短文内容选择适当的单词或短语填入空白处。
这一部分的设计在考察学生的词汇掌握和语境理解能力方面有一定作用。
然而，试卷中的短文内容相对简单，缺乏一定的情节和复杂性。
建议在出题时选择一些更加具有挑战性的短文，以帮助学生提高阅读和完形填空能力。
3.5 作文作文部分为学生写一篇短文，根据试卷中给出的提示进行写作。
这一部分旨在考察学生的写作能力。
然而，试卷中并没有明确给出作文的评分标准和要求，导致学生在写作时缺乏明确的指导和依据。
建议在出题时给出明确的评分标准和要求，以帮助学生更好地完成作文任务。
4. 总结与建议通过对试卷的分析，可以得出以下几点总结和建议：•听力理解部分可适当提高题目难度，引入跟读、对话等更多形式，提高学生的听力水平。
小学英语考试试卷分析
小学英语考试试卷分析关于小学英语考试试卷分析（通用18篇）总结对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性的结论。
下面是本店铺为大家整理的小学英语考试试卷分析，欢迎阅读！小学英语考试试卷分析 1一、试卷整体分析试题紧扣教材，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
大部分学生完成较好，但仍有部分学生存在一些小问题，主要是句首字母不大写或大写不明显；末尾不用标点符号或用错；单词书写有填丢字母现象；还有就是时间短语往往放在主语的后面。
三、存在问题1、学生不能对所学的知识进行很好的归类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不能灵活的掌握，运用知识。
四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
20XX—2018学年度第一学期五年级英语期末试卷分析
20XX—2018学年度第一学期五年级英语期末试卷分析ust的用法，部分学生把它和它的否定形式混淆，极少数学生基础句型掌握很差，失分率特别高。
3、写出动词的ing形式，这部分别得分不是很高，说明学生对这块知识掌握不牢，特别是不规则变化，去e加ing和双写情况掌握不好。
4、动词适当形式填空，重点考查语法知识的掌握，此题失分较高，这些都是平时重点强调的内容，可是还是失分严重，主要是练习少，强化知识力度不够。
5、左右连线。
失分特别严重，这些句子都是重点句型的变形，学生知识掌握不牢固，应变能力差。
6、选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。
本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是课本原文内容，简单易做。
这个题很多学生全部出错，对课本根本就不熟悉，没有认真读题，暴露了学生的基础特别差，他们对句子没有整体性概念。
7、连词成句。
此题有一定难度，但涉及也是课本的重点句型，学生还是对教材不熟悉，对单词掌握不牢，无从下手，失分很严重。
8、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，失分最严重的是第三小题，学生对句子的理解存在一知半解，理解不全部，导致失分严重。
9、写作。
这个题虽然整体分数比较高，但实际上学生们的作文中还存在很多问题。
平常对学生们的写作训练较少，学生写作没有方向，有的甚至都看不懂提示，不会运用。
根据此次考试出现情况，我的英语教学应从以下几个方面去努力：三、改进措施及今后的发展方向：1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
XX--2018学年度第一学期期末考试英语质量分析
XX--2018学年度第一学期期末考试英语质量分析一、基本情况本班人数25人，参考人数25人，及格率92%，优秀率72%.二、试题的特点:本次试卷总体来说考查比较全面，注重的是基础知识的考查；也突出了语言的交际功能；高年级的阅读理解能力均有所体现。
具体分析如下：注重了基础知识的考查试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容突出语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际,小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
三、试卷分析本试卷共两部分，现分述如下：第一部分，听力听力部分失分比较多。
听力失分的原因有，学生对单词不认识或者读音不准，单词，听听力的时候跟不上。
平时听力练习不够多，导致学生对磁带的朗读不是那么熟悉。
.选择你所听到的单词，这是听力的基础题，主要考察学生对单词的辨音，认读能力。
除了四名学困生有错的外，其他同学都全对。
2.听录音，用A、B、c、D、E给图片标序号。
这道题有的同学了解不了题意，有两基础差的同学反应不过来，录音机里朗读的是1、2、3、4、5，让他们用字母排顺序就容易出错了。
当然，关键的问题是对课文内容不太熟，图片和句子的内容对不上号，错的也就比较多。
答题的时候，有一个学生还是用1.2.3.4.5来排序的。
3.听录音，选择你听到的句子，这题学生答得比较好，出错的比较少。
有一名学困生最后三题都错了，有一名基础较好的同学第五小题，wewillgotoBeijingonFebruary3和wewillgotoShijiazhuangonFebruary2没听出来，如果认真听的话这题是不应该出错的。
2017-2018第一学年度六年级上册期末考试英语试卷分析
2017-2018第一学年度六年级上册期末考试英语试卷分析本套试卷是全市统一命题，测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。
紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。
试卷分析根据数据统计及上述逐题分析，学生的答题情况总体反映出以下几个显著特点1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。
2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。
3.灵活运用能力较差，综合运用语言的能力有待进一步加强。
学生不会将已有的知识加以整理，然后运用所学知识解决实际问题，可见学生知识迁移能力差。
4.英语的语感不强，理解能力差。
主要表现在试卷中补全对话、选答语、单项选择等题目上。
可以看出平时学生花费在英语上的时间不多，尤其是读得较少。
而读作为输入环节，是英语学习中最重要的基本技能之一，没有读做基础，英语学习能力很难提高。
5.教材掌握的不好。
学生对教材中很多应该掌握的内容还未扎实掌握或根本没有掌握。
很多教材原题都答不上来。
教学建议1、注重课堂效率，落实“三维”目标注意加强语言基础知识和基本技能的训练。
2、教材是日常教学的规范性文本材料，考试内容都是以教材为基础的。
把握课标要求，正确处理教材，教学才能做到心中有数，教学就会出效率。
3、多读多背，注重积累，近两年质量监测考试书面表达题的得分率都偏低，反映出学生英语写作能力普遍薄弱。
要做好书面表达题，一要有语言积累，二要有语言输出能力。
因此，在进入高段（五、六年级）学习时，就要有计划地进行写作训练，由造句到仿写再到命题写作，开始时可以是一、两个单句，逐渐过渡到文段、篇章，甚至提高到规定文体写作。
每教学完一课，都要布置与该课话题内容相关的写作练习。
写作能力的培养贵在坚持重视学习指导，提高学习效率教师平时教学中要对学生进行有效的学法指导和学习策略指导，培养学生良好的英语学习习惯，如听说读写习惯、预习复习习惯、考试习惯，包括考试答题方法与技巧训练等，切实提高学生的学习效率。
XX---2018学年度第一学期期中英语试卷分析
XX---2018学年度第一学期期中英语试卷分析一、基本情况本次中期英语质量检测，三二、六三年级参考人数齐全，无缺考或漏考现象，考试结果三年级学生较为理想，六年级学生两极分化比较明明。
其中三年级英语总分4247分，人均90.36分。
合格47人，合格率100%。
优异44人，优异率93.62%。
综合成绩95.19。
其中最高分100分，最低分71分，六年级英语总分4309.5分，人均81.31分。
合格47人，合格率88.68%。
优异38人，优异率71.70。
综合成绩81.37。
其中最高分100分，最低分13分。
80%的学生在这次测查中进步明明，与以前相比较，优异率、及格率均有提高，平行级之间相比较，差距较小。
二、试题分析根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
因此，本次中考英语试卷的出题思路非常明确。
重点检测了小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型多样，题量适中，符合小学生的心理特点和教学目标要求。
是一份集趣味性、知识性、灵敏性、能力性为一体的理想试题。
主要突出特点有：、注重了基础知识的考查。
三年级的第一题在四线三格中写出26个大写字母；第二题写出左邻右舍；第三题的按要求写单词及六年级的按要求做题、找出例外类的单词，连词成句考查，均是学生课本中要求掌握的基础知识。
（二）、突出语言的交际功能。
小学英语教学，根据小学生的年龄特点和语言学习规律，主要以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
因此，本次试卷中，两个年级都通过灵敏的题型，考查了口语交际知识的掌握情况。
（三）、渗透了能力考查的要求。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要交给学生运用语言的方法和能力。
这次中考英语试卷中针对学生的阅读理解能力和活用语言能力方面同样进行了考查。
如三年级的情景交际、给单词归、给句子排队。
范本：2017-2018学年度第一学期五年级英语科期末考试试卷分析
编号：_____2017-2018学年度第一学期五年级英语科期末考试试卷分析学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共6 页2017-2018学年度第一学期五年级英语科期末考试试卷分析本学期英语期末考试由文昌市小学教研室统一组织命题，重兴中心小学办公室组织交换监考和集中评卷的方式进行，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
一、试卷情况分析综观试卷，比较重视学生对基础知识的掌握，同时又兼顾对运用语言能力的考查。
题型丰富多样，难易适中，能够考查出学生真正的英语水平，符合《英语新课程》标准的要求。
同往年一样，只考笔试，不考听力。
题量、分值设置合理，难易程度适当，卷面设计合理，排版科学，图文并茂。
二、全镇各年级考试情况三、学生答题情况第一大题选出每组单词中不同类的一项。
此题主要考查学生对四会单词的掌握情况。
满分的学生不多，主要错在第2小题drawsingcartoon.原因在于学生搞不清词性，都选了sing.其次是第6小题warmsunnySunday.前两个单词是四年级学过的四会单词，应该不难选，但是学生把sunny和Sunday归一类导致丢分。
如此看来学生对四会单词的掌握还不够牢，记忆不深，有待加强。
第二答题单项选择题。
相对于以往的类似题型，难度有所增加，只有少部分学生全答对，大部分学生对语法知识的掌握还不够全面，错较多的是第2小题，由于学生平时少接触否定句型，不理解句意导致丢分。
其次是第3小题，估计是学生不记得hot还有“热”的意思，导致丢分。
总之，老师有待加强语法教学，全面复习。
第 2 页共 6 页第三大题从II栏中选出与I栏相对应的答语。
这道题一共有六道小题，题意是一般疑问句，特殊疑问句的回答，大部分学生做得全部对，但有一小部分学生不懂做。
第四大题给下列图片选择恰当的句子描述。
这道题大部分学生懂得看图选句子，但有小部分学生不按题目要求来做导致丢分，建议以后老师们在教学中要多让这些差生多读，多练这样的句子。
2017—2018学年度第一学期期末考试五年级英语试卷分析
2017~2018学年度第一学期五年级英语期末考试试卷分析一，试题结构分析1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由英译汉、单选、图选、判断选择对话、补充短文与阅读组成。
2.难度：试题按难度分为容易题，中等题和较难题，三种试题分数比大致为8:1:1，整体来说难度不大。
3.考查知识技能力：试卷命题综合性很强，基本概括了本册教材的所学内容，但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。
4.试卷特点：试卷要求细致，基本上是基础题，范围广，考察单三，过去式等重要知识点。
二.质量分析本次期末考试，我校五年级有52名同学参加考试，英语全级平均分为分，及格人数39人，优秀人数21人，最高分98分，最低分33.5分。
三．试题答题分析第一题：英译汉（10分）该题主要考察了同学的单词记忆，题型较简单。
很多同学在英译汉时的汉语写错，比如May Day正确是五一劳动节，可是有点同学写成五一国庆节，很遗憾。
第二题：选择题（20分）该题涉及的内容有单三，过去式，疑问句等知识点。
失分的主要原因不细心审题。
第三题：图选（20分）该题的正确率相对高，出错的原因是不细心。
第四题：判断选择对话（10分）判断题有十道题，较简单。
正确率较高。
第五题：补充短文（20分）考察了第十三课的知识点。
与阅读理解题一样，都有共性：抓住材料的主要信息，以及用以说明这一信息的事实和细节，把握好具体事实和抽象概念，弄清字面含义和深层意义、理顺整篇文章的逻辑关系，充分利用所提供的信息并结合自己已有的常识去理解。
还需要自己在平时学习和生活中多阅读，多积累，广泛涉猎，持之以恒，在潜移默化中成长和提高。
第六地：阅读（20分）阅读理解题还要求考生推断所读材料的来源或读者对象。
判断材料的来源，同学们主要依据文章的体裁和题材。
本题从天气，交通工具，旅游时间等系统的将整个知识点贯穿起来。
但是在倒数第二与第一个题存在很多问题。
在今后的教学中我也总结了一下几点一，研读教材，做好备课工作。
2017—2018英语期末考试试卷分析
英语
期末成绩分析汇报
各学校三年级期末成绩分析表
学校
中心
班 级
一班 二班 一班
名 平均 次 分
11 12 3 2 9 77.50 69.40 90.20 91.80 80.30
平均分最高
及格率最高
优秀率最高
与最低之差
与最低之差
与最低之差
试卷分析以及改进措施
山湾 山前 乐土
一班 一班 一班 二班 一班
66.30
85.90 93.20 86.10 76.30 90.10 76.70
沤山
二班 三班
李登楼
一班
各学校六年级期末成绩分析表
学校
中心
班 级
一班 二班 一班
名 平均 次 分
4 6 2 3 11
平均分最高 与最低之差
及格率最高
优秀率最高
与最低之差
与最低之差
试卷分析以及改进措施
70.40 66.50 79.60 79.20
56.20
山西 山东 山湾 山前
二班 一班
24.40
39.10
59.10
二班
一班 一班
9
7 5
59.90
65.10 69.20
乐土
沤山 李登楼
一班
一班 二班 一班
1
10 8 6
80.60 56.70 63.70 66.50
1、本套试卷突出考查了学生的 语用能力和交流能力，并兼顾 了对学生的实践创新能力的考 查。题型中有对语音、词汇、 句型结构的考查，又有对日常 交际用语及初步语法知识的考 查。结构合理，考查目标明确。 不同的题型结构有不同的考查 目标，各题型的比重适度，赋 分合理，保证了在整体上体现 考查目标突出语境，照顾知识 覆盖面。 2、要适当增加语言的输入量， 拓展学生的知识面。在教学中， 不仅要学好书本知识，还要适 当增加一些听、读语言材料， 加强情景方面的听力训练。 3、狠抓基础，培养能力。打好 扎实的语言基础，特别是最基 本的词汇、语法和常用句型， 要反复训练，做到举一反三。
2017—2018学年度第一学期五年级英语期末试卷分析
XX—2018学年度第一学期五年级英语期末试卷分析本学期英语考卷是学校自命题，考题从五年级的教学要求和实际出发考查了学生综合运用语言的能力。
试卷满分为100分，限时40分钟。
本试题分听力和笔试两个部分。
听力部分主要包括听单词，听音标序，听句子，听语篇选词填空等。
笔试部分主要包括单词分类，单项选择，动词变形，句子搭配，选词填空，阅读理解和写作等内容。
试卷总体分析英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
本试题侧重考察学生的语言基础知识和综合语言运用能力。
一、听力部分旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
第一、二、三题听音，选出你所听到的单词和句子，平时听写较多，对学生进行了大量的语音训练，学生做起来得心应手，也是得分比较集中的一道大题。
第四题听短文出错率高，主要是没能按要求把单词正确的写在横线上，只是圈出来，听力做题方法欠缺，单词掌握不牢。
二、笔试部分答题分析笔试部分共九个大题，这部分是按照由易到难、由词到到句子、到对话运用、最后到短文阅读的思路层层递进。
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，以及读短文训练的检测，现分述如下：1、选出不同类的一项，考查的都是基础知识，学生能够很快辨析出来，得分较高。
2、选择填空，主要考查了重点句型的整体把握能力，大部分学生完成得不错。
其中第小题考查ust的用法，部分学生把它和它的否定形式混淆，极少数学生基础句型掌握很差，失分率特别高。
3、写出动词的ing形式，这部分别得分不是很高，说明学生对这块知识掌握不牢，特别是不规则变化，去e加ing 和双写情况掌握不好。
4、动词适当形式填空，重点考查语法知识的掌握，此题失分较高，这些都是平时重点强调的内容，可是还是失分严重，主要是练习少，强化知识力度不够。
小学英语试卷分析(优秀3篇)
小学英语试卷分析（优秀3篇）小学英语的试卷分析篇一本次试卷满分为100分，包括听力和笔试两大部分。
一、考试总体情况分析：好的方面：学生对词汇、句型、对话掌握得较好，知识的综合运用也可以。
学生对书本的内容有所巩固。
不够的方面：听力方面一直是一个薄弱方面。
从这张卷子可以反映出学生主要是学生阅读能力还不够强，平时对这部分的要求还不够严格。
二、卷面情况分析：本学期的小学英语期末质量检测，能较全面地检测学生的知识水平，命题内容能面向全册教材，题型难易程度及题材量适合大部分学生，没有难题，偏题，怪题。
既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的实际问题的能力，同时注意对学生思维水平的检测，形式多样，灵活多变。
（一）学生得分较好的方面1、听力：听录音给图画排序。
这一题内容较为简单，明确。
学生能够正确地看清图片，听清录音。
说明学生对单词的掌握和句子的理解方面较好。
四年级听力的第2题主要考查对英语的交际运用，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。
2、笔试：1）选择题。
本大题相对来说较好，内容较简单，大部分的同学都没有错。
学生的认读能力比起四年级来说有了明显的进步。
2）根据问题选择正确的答语。
本大题失分较少，都是四会句子。
大部分学生对这四会句子能够很好掌握并巩固。
3）情景选择，本大题失分最少。
说明学生基础知识有一定进步。
4）四年级得分较高的题为第一题。
说明学生对字母掌握得较好。
（二）学生得分较低方面1、听力：1）第三大题失分率最高，听音选答语，主要是学生听力太差，反应不够灵活。
2、笔试：第一题写单词，是整张卷子失分率最高的一部分。
说明学生对四会单词掌握不够牢固。
此题主要考查学生对词汇的记忆，其原因是教与学严重脱节。
不少的老师不能正确地理解新教材的编排思路，片面地认为新教材只注重日常口语交流，不注重学生的书写和对单词的记忆，从而导致学生会说某些单词，而不认识、不会书写这些单词，变成了学英语的“睁眼瞎子”。
【2018最新】四年级英语试卷分析-范文word版 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==四年级英语试卷分析篇一：四年级英语试卷分析中滩中心学校201X—201X学年度第一学期期中检测四年级英语试卷分析一、试题分析：1.试卷结构及分值：试题内容分别涉及第三册教材中前4课的语言知识，语法项目，能较全面地检测学生的知识水平。
题型难易程度及题材量适合大部分学生，没有难题，偏题，怪题。
既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识解决简单的实际问题的能力，同时注意对学生思维水平的检测，形式多样，灵活多变，加强了对英语基础知识和基本应用能力的考查，同时也加强了对能力题灵活运用的考查。
2.试卷结构、考查目的：一．补全单词，写出汉语意思。
考查学生对单词的掌握能力。
二．英汉互译，考查学生对短语的掌握能力。
三．根据要求填空，考查学生灵活运用英语知识的能力。
四．单词分类，考查学生单词掌握情况。
五．选择填空考查英语知识在具体语境中的运用能力和考查英语交际功能的应答能力。
六．连词成句考查学生英语语感及正确运用英语基础知识的能力。
七阅读理解考查学生综合运用英语知识的能力。
二、各题的得分率分析：抽取二十名学生的试卷作为样本各题得分率如下：从抽样看，情景对话及阅读理解失分严重，说明学生运用英语基础知识综合运用英语知识的能力较差。
三、卷面情况分析：(一)学生得分较好的方面1.第一大题，学生都能正确填写，基本无出错。
2. 第四大题。
本大题失分较少，都是重点掌握的短语和四会句子和语法及语言的运用能力。
大部分学生能够很好掌握并巩固。
3.第五大题，连词成句。
(二)学生得分较低方面：1. 第二、三大题，这一题是整张卷子失分率最高的一部分。
说明学生对灵活运用英语知识的能力掌握不够牢固。
2.第六大题，阅读理解。
本次所选的短文是学生熟悉的内容，难度不大，但学生在平时的练习中阅读理解题做的不够多，学生答题方法掌握不很好，英语的阅读能力低，导致得分率不高。
XX—2018年学年度第一学期小学五年级英语期末试卷习题解析总结计划
XX—2018学年度第一学期五年级英语期末试卷剖析本学期英语考卷是学校自命题，考题从五年级的教课要乞降实质出发观察了学生综合运用语言的能力。
试卷满分为100分，限时40分钟。
本试题分听力和笔试两个部分。
听力部分主要包含听单词，听音标序，听句子，听语篇选词填空等。
笔试部分主要包含单词分类，单项选择，动词变形，句子搭配，选词填空，阅读理解和写作等内容。
试卷整体剖析英语作为语言，是一种社交的工具。
而小学英语教课依据小学生的年纪特色和语言学习的规律，确定以听闻能力的培育为主要目标，读写跟上的原则进行。
学习语言是为了社交。
小学英语教课不单要教给学生一些最基本的语言知识，并且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷的问题设计上，增添了对学生阅读理解能力和活用语言能力的观察。
本试题重视观察学生的语言基础知识和综合语言运用能力。
一、听力部分旨在观察学生听音、辨音及听力理解和迅速反响能力。
第一、二、三题听音，选出你所听到的单词和句子，平时听写许多，对学生进行了大批的语音训练，学生做起来驾轻就熟，也是得分比较集中的一道大题。
第四题听短文犯错率高，主假如没能按要求把单词正确的写在横线上，不过圈出来，听力做题方法短缺，单词掌握不牢。
二、笔试部分答题剖析笔试部分共九个大题，这部分是依据由易到难、由词到到句子、到对话运用、最后到短文阅读的思路层层递进。
主要观察学生的语言基础知识和基本技术，以及读短文训练的检测，现分述以下：1、选出不一样类的一项，观察的都是基础知识，学生能够很快辨析出来，得分较高。
2、选择填空，主要观察了要点句型的整体掌握能力，大多数学生达成得不错。
此中第5小题观察must的用法，部分学生把它和它的否认形式混杂，很少量学生基础句型掌握很差，失分率特别高。
3、写出动词的ing 形式，这部分别得分不是很高，说明学生对这块知识掌握不牢，特别是不规则变化，去e加ing和双写状况掌握不好。
4、动词适合形式填空，要点观察语法知识的掌握，此题失分较高，这些都是平时要点重申的内容，但是仍是失分严重，主假如练习少，增强知识力度不够。
XX---2018学年度第一学期期中英语试卷分析
XX---2018学年度第一学期期中英语试卷剖析一、基本状况本次中期英语质量检测，三二、六三年级参照人数齐备，无缺考或漏考现象，考试结果三年级学生较为理想，六年级学生两极分化比较明显。
此中三年级英语总分 4247 分，人均 90.36 分。
合格 47 人，合格率 100%。
优秀 44 人，优秀率93.62%。
综合成绩 95.19。
此中最高分 100 分，最低分 71 分，六年级英语总分 4309.5 分，人均 81.31 分。
合格 47 人，合格率 88.68%。
优秀 38 人，优秀率 71.70。
综合成绩 81.37。
此中最高分 100 分，最低分13分。
80%的学生在此次测查中进步明显，与从前对比较，优秀率、及格率均有提升，平行级之间对比较，差距较小。
二、试题剖析依据小学生的生理和心剪发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的踊跃态度，使他们形成初步用英语进行简单平常沟通的能力，为进一步学习打下基础。
所以，本次中考英语试卷的出题思路特别明确。
要点检测了小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目种类多样，题量适中，切合小学生的心理特色和教课目的要求。
是一份集兴趣性、知识性、敏捷性、能力性为一体的理想试题。
主要突出特色有：、着重了基础知识的考察。
三年级的第一题在四线三格中写出26 个大写字母；第二题写出左邻右舍；第三题的按要求写单词及六年级的按要求做题、找出例外类的单词，连词成句考察，均是学生课本中要求掌握的基础知识。
（二）、突出语言的社交功能。
小学英语教课，依据小学生的年纪特色和语言学习规律，主要以听闻能力的培育为主要目标，读写跟上的原则进行。
所以，本次试卷中，两个年级都经过敏捷的题型，考察了口语社交知识的掌握状况。
（三）、浸透了能力考察的要求。
小学英语教课不单要教给学生一些最基本的语言知识，并且要交给学生运用语言的方法和能力。
此次中考英语试卷中针对学生的阅读理解能力和活用语言能力方面相同进行了考察。
六年级英语试卷分析
2017-2018学年度第一学期小学英语六年级试卷分析一、试题分析本套试卷由六大题构成。
答题时间60分钟，试卷满分100分。
第一大题语音（5分）；第二大题词汇（包括A、B、C三部分，共30分）；第三大题句子（包括A、B、C、D、E五部分，共35分）；第四大题情景会话（10分）；第五大题阅读理解（15分）；第六大题读一读，写一写（5分）。
试题内容覆盖面大，知识点全面。
只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。
此外，试卷中也增添了课文阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。
从这次的期末测试的总体情况看来，大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。
二、试卷答题情况分析六年12份英语试卷统计情况参考人数优秀率及格率最高分最低分平均分22 55% 75% 99 23 79.1针对本次测试，具体分析如下：第一大题语音。
读一读，找出下列句子中有与例词画线部分字母（或字母组合）相同，且读音相同的单词，写在横线上。
（5分）此题考察学生在句子中对语音的辨别能力，比平时的训练增加了一定难度，，学生丢分较多。
第二大题词汇（包括A、B、C三部分，共30分）A、读一读，将字母重新组合承担此，写在横线上。
（10分）此题考察学生的单词识记程度，磁体得分率较高，只有个别同学出现丢分现象。
B、读一读，按要求将单词归类，并把同一类词写在横线上。
（10分）此题考察学生对词汇的归类能力，比较基础，学生得分率较高。
C、按要求完成下列各题。
（10分）此题考察学生对词汇的掌握能力，较为基础，学生得分率较高。
第三大题句子（包括A、B、C、D、E五部分，共35分）A、读一读，指出每个句子的一处错误并改正，不能改变句子原意。
（10分）此题考察学生的辨别能力，此题学生掌握较好，得分率较高。
B、读一读，把下面句子排成一段完整的对话。
（5分）此题考察学生的句子翻译排序能力和语言运用能力，部分学生出现语序错误，有待提高。
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XX-2018学年度第一学期小学英语试卷分析参考人数平均分及格率优秀率三一班348897.0667.65三二班3990.5997.4474.36四年级5887.0793.172.41五年级4283.8185.7173.81六年级5278.0392.3155.77二、试卷情况及问题原因分析：（一）三年级试卷情况：1.90分以上：共22+28=50人。
其中100分12人。
听力部分：第三题第5小题left,right辨识出错10人。
原因：录音有些不清晰，学生变音能力差，不会思考，寻找相似音，只要有一点不清楚，就懵了。
第五题15人出错，数字辨识有误。
数字辨识是小学生的难点，平时数字游戏玩的少，只是机械地重复读音，学生也缺乏兴趣。
笔试部分：第一题：5人出错。
2个p占格错误，2个Q未大写，一个将feet写了又擦掉了。
第三题第5小题：15人出错。
大多认为是女司机，还有一个认为应该是busdriver,只是driver不正确，理解有偏差。
第六题：14人出错。
对句子不理解，不清楚句子要表达什么含义。
应该和老师不大翻译句子，只注重让学生明白句子是用来表达什么的有关。
2.90分以下：12+11=23人，平均74.9分听力部分：人均失9.8分。
笔试部分：抄写题人均失1.5分，判断人均失2.9分，选答语人均失4.7分，补全信息人均失2.9分。
这部分学生减分多的原因：1.课上学的不扎实，课后不复习，每天落后一点点。
2.复习阶段，老师外出培训，没人管理。
3.期末阶段，学生轮番生病，没跟上复习进度。
4.个别学生学习能力有限。
5.个别学生厌学，不想好好学。
6.练习题量不够。
7.书写习惯太差，23人中只有9人书写规范，美观。
（二）五年级试卷情况：1.80分以上：31人。
听力部分：15人出错，没有集中性强的出错题。
出错率最高的是第五题第3小题，4人出错，数字辨识有误。
笔试部分：第一题：抄写句子，2人出错。
一个把man抄丢了，一个把man抄成了mam.第二题：9人出错。
主要涉及interesting,hospital,window.第三题：14人出错，其中第3小题10人出错。
第四题选择题：第5、9题13人出错，第7、10题各8人出错第五题连词成句：17人出错，只有四个人有句子连错现象发生。
17人减分原因都有书写习惯问题：9人因为抄丢Festival一词丢分，9人因首字母未大写减分，5人因单词抄错减分。
第六题：16人全对，15人出错失61分，人均4.7分，主要因c幅图理解有误。
第七题：12人出错，其中6人因flowers没带s减分，其余多因两个年龄出错。
注：80分以上31人，其中20个学生因连词成句抄丢、抄错单词，首字母未大写，写作题flowers没抄s，减了36分，2.80分以下：11人，平均分60.45分这部分学生：听力人均减11.7分；卷面书写除了抄写题比较工整外，字迹太潦草；补全单词人均减3.1分，辨音题人均减2.8分，选择题平均减分6.1分，连词成句平均减分6.5分，第六题图片排序人均减3.9分，写作题减分5.7分。
这部分学生减分多的原因：1.对英语学习没兴趣，课上懒得学，课下不学习。
2.复习阶段，老师外出培训，没人管理。
3.学习习惯基本没有养成。
（三）四年级试卷情况：1.85分以上：40人。
听力部分第二题第1题，18人出错，学生听不出miss一词第五题第3题，3人出错，sweater和computer没有听清。
笔试部分第二题补全单词，19人出错，平时单词测试都背会了，可是考试却错了，说明只是短时记忆，巩固不够到位。
第四题辨音题，25人出错。
学生不会将划线部分读音分离出来。
第六题，选单词做购物单，实际上这道题是最简单的，可是这样的题学生没遇到过，不会理解题意的学生就出了问题，有的都写上，有的没仔细读题，给加上了别的词语。
第七题仿写例句有18人减分，这部分人减分的原因不是不会，基本上都是抄错单词，抄丢单词，最后一句话like 后加了动词但又没加to，个别人是单词没有替换，粗心大意。
2.85分以下：16人听力部分：平均每人减分7.12分，笔试部分：第二题人均减7分。
第三题人均减1.12分。
第四题人均减2分第五题人均减5.31分第六题人均减1.33分第七题人均减3.68分原因：学生学习缺乏兴趣，学习习惯基本没有，只是课上学点皮毛，部分学生可上也基本大脑停滞，英语学习完全处于自我放弃的状态。
（四）六年级试卷情况：80分以上的人数29人听力部分第一题第4题，8人出错，them一词录音机读的不是很清楚，其他的题没有特别集中性的错误。
笔试部分第一，二题这部分人没有错误第三题，句子的重音，连读升降调错的人共21人，平时朗读训练还是太少。
第四题单选题全对的2人，基本都出现或多或少的错误，错误稍集中于5、7、9题。
主要涉及liketodo,动词将来式与时间的搭配，be动词用法。
第五题第3小题，go的过去式。
第六题连词成句：11人出错，出错原因主要是首字母没有大写，抄错单词。
第八题写作题，平均失3分，主要是理解图片能力太差，看不懂前后的联系。
80分以下的23人听力部分共减分173分，平均每人7.52分笔试部分第二题人均减3.48分，第三题人均减2.17分，第四题共减分86分平均每人减分3.74，第五题人均减4.52分，第六题人均减137分，第七题人均减2.17分，第八题人均减4.83分。
原因：六年级学生基本处于两级分化状态，这部分学生因为班级人数多，老师照顾不到，而自身控制力差，学习习惯基本没有养成，完全靠老师督促学习，而英语老师与学生接触又少，长期下来，学生水平越来越差。
总的来说：通过本次考试，可以发现：1.学生行为习惯太差，单就书写习惯来说，就差很多。
学生在校和在家，作业书写天差地别；老师在和不在书写完全不同。
这就反映了学生的学习态度，老师不在，就应付作业，更有甚者，根本不完成英语作业。
学生在家没有复习习惯，主要是家长监督不到位，没有帮孩子养成在家认真完成作业的习惯。
很多孩子本来课上学会了，但第二天回来，又都不会了。
英语作业很多时候是听一听，读一读，背一背，很多孩子都只顾完成写的作业。
还有只有少数孩子家长给孩子提供了听英语的工具，而能坚持让孩子每天听的又少之又少。
家长们没有意识到每天听读英语的重要性。
老师反复提醒，甚至建微信群督促孩子们读书，每天能坚持的也是很少，很多家长还抱怨连连。
学生行为习惯的养成只靠老师的努力是不行的，尤其是英语学习，必须家校联合，取得家长的配合，才能事半而功倍。
家校的不同步，给孩子了可乘之机，很多孩子每天落后一点点，以至于最后沦为学困生。
2.本学期学生管理不到位。
本学期由于客观原因，从开学初，学生管理没有以前严格，小组学习活动开展的不顺利，而学期末复习阶段，老师又外出学习将近三周时间，学生英语学习处于无人管理状态，蛇头蛇尾，自然会有所损失。
3.学生两级分化严重，尤其五、六年级。
认真学习的成绩都很理想，不学的成绩很差。
造成两级分化严重，主要是学习习惯和管理的问题。
4.学生对英语数字单词的掌握存在问题，不必说会不会写，但是数字的听读就问题严重，主要是平时训练单一，枯燥，不能引起学生兴趣。
5.老师过于针对考试教学，很多方面就忽略了。
如：不考翻译句子，就不进行翻译句子的训练。
就造成一部分学生课上读书只关注单词读音和词义，而不边读边思考自己读的句子表达了什么含义。
长时间下来，学生的阅读能力也会有所欠缺。
三、改进策略（一）、转变学困生学习态度，消除两极分化现象。
1.组织学生做好试卷分析，找出问题原因。
2.为学生树立学习榜样，对学习优秀、努力的学生大力表扬。
3.课下对后进生多关心，勤调查，及时发现学生存在的学习困难，给予帮助，从情感上去感化学困生。
4.为学困生找师傅，英语老师与学生接触的时间太少，很多时候不能及时给予学生帮助，寻找得力助手，让他们帮助管理学困生。
5.严格管理督促。
小学生自控力差，不用说学困生，所有学生都缺乏自控力。
都需要老师和家长的辅助。
下学期要建立严格的管理、检查制度，坚决杜绝虎头蛇尾现象的发生。
（二）、精心、细致备课、充分备课，将学习习惯培养纳入备课中去。
学生学习习惯差，已经成为普遍现象，尤其五年级。
因为人数多，老师照看不到位，很多学生课上不动脑学习，英语课简直成了为课下游戏养精蓄锐的时间。
教师备课要充分考虑每节课应培养什么习惯，重点关注那些人。
要做到心中有数。
（三）完善小组互助学习活动。
由于小学英语课时的设置，英语老师与孩子们的接触时间较少，所以，小组学习的开展是非常有必要性的，尤其英语的书面作业较少，要得利于组长的检查督促。
根据本学期小组活动情况，下学期要对小组活动进行完善、调整，尤其小组长，要进行新的培训，提高其管理能力。
（四）开展竞赛活动，增强英语学习积极性。
因为种种原因，英语活动太少，学生缺少展示平台，下学期，克服自身困难，和学校领导商量，尽量多开展英语活动，为学生英语学习提供动力。
阅读活动和单词竞赛必须开展，调动学生阅读和识记单词积极性，培养学生阅读习惯。
（五）加强自身学习，提升自身素养。
努力学习英语学科核心素养理论知识，提升自己的教学理念，跟上教育的时代步伐。
学习、钻研“自然拼读”和“故事、绘本”教学专业理论知识，提高自身的教学水平，为学生学习助力。