构建留学生传染病实习教学新模式及质量评价体系的探索
《中华医学教育探索杂志》2020年第19卷作者索引
中华医学教育探索杂志 2020 年12 月第19 卷第12 期Chin J Med Edu Res, December 2020, Vol. 19, No. 12《中华医学教育探索杂志》2020年第19卷作者索引说明：（1)因篇幅所限，只列出第一作者；（2)按姓氏汉语拼音字母顺序排列；（3)文题后括号内数字为期号，最后为起始页码。
B包洪岩应用“教学俱乐部”形式开展师资管理的研究.(11)：1355包家立数理与医学结合的课堂教学探索.(2): 148卜歆讨论课在本科生《细胞与分子基础》教学中的实 践及分析.(5):535C蔡建辉美国医学院校近十年(2010-2018)课程更新 趋势、启示及借鉴.(8):869蔡心仪医学生医师职业精神认知状况调査：以国内两 所高校为例.(3):359陈灿3D打印模型结合C PB L在脊柱外科专业型硕士 研究生教学中的应用.(4):380陈晨基于“雨课堂”的医学院校医学人文英语教学设 计.(9): 1030陈晨全息投影技术在医学领域及医学教育中的应用.(11)：1255陈戈从国家临床医师资格分阶段考试层面谈整合医学教育改革.(7):766陈娇娇案例导人法在患者安全课程教学中的应用探索.(1”:1271陈娟“翻转”式微课在医学生物化学课堂教学中的设 计应用.（10): 1144陈丽芬住院医师规范化培训基地协同模式的发展与探讨.(3): 336陈秒心血管外科临床护理带教的难点与反思.(8) :967陈绍传四川省规范化培训结业助产士核心胜任力现状及分析.(3):348陈硕PB L联合场景模拟在规培全科医师C P R教学中 的应用效果评价.(5): 598陈熹阳3D打印模型在血管外科临床教学中的应用与 前景 _(11):1317陈晓锐公费与非公费医学生对大学英语课程教学方法的态度调查.(9): 1026陈雪红移动教学模式下护生自主学习能力与评判性思维能力培养研究.(2): 174陈铀依托胸痛中心的情景式医患沟通技能实训课程的研究.（10): 1179陈志桥D ebriefing在医学领域中的应用：基于Web of S c ien ce数据的文献计量学分析.（11): 1251湛科肾上腺腺瘤切除术进阶式考核在泌尿外科住院医师规范化培训中的作用.（丨1):1341楚婷新型冠状病毒肺炎疫情下线上护理教学“课程思 政”的实践_(6):687崔学青案例教学在临床免疫学检验课堂中的应用.(2)：160崔宇基于M00C的高原生理学教学改革的启示与思 考.（3):291D代清霞基于SW O T分析的中国医学人文教育现状与发展路径探析.(5):507戴品怡“大创项目”在培养医学本科生科研素养中的作用.⑷：398邓彬甲状腺外科青年医师培养之路.(9): 1079丁海滨以论坛为核心的第二课堂教学法在院校创新教育中的应用.（12): 1426丁晓彤基于P0G IL理论的《高级护理实践能力培养》课程线上教学应用研究.(6):663丁叶W H O儿童生长标准在儿童少年卫生学实验教学 中的应用和思考.（12): 1403董海影依托“互联网+大数据”构建病理医联体平台的 思考.(8):987董虹美漏、误诊病例分析在超声住院医师规范化培训 胎儿心脏教学中的应用.(5) :590都晓辉基于临床执业能力的机能学TBI.教学实践.(4)：402杜凤霞虚拟实验在临床微生物学检验技术中的应用研究 _(3):279杜文琼基于B0P P P S教学模型和以无意识胜任能力为目标的止血带教学方法研究.(8h 903•n•中华医学教育探索杂志 2020 年12 月第19 卷第12 期Chin J Med Edu Res, December 2020, Vol. 19, No. 12F樊宏孝细胞生物学教学公众号建设与实践.(2): 178冯小军“模拟康复团队式”带教在临床中的运用效果分析.(9): 1069冯雅丽康复治疗学本科生创新创业能力培养的研究与实践：以重庆医科大学为例.（12):1407傅燕艳基于网络平台的医学本科生循证医学线上/线 下相结合的教学实践.（1):42G甘亚美国一流大学医学生人才培养的特点及启示.(9)：993高兰重症医学科轮训期间不同专业住培医师的岗位胜任力状况调查.（12): 1451高蕾应用人工智能图像教学系统提高医学生骨髓细胞形态判读能力.(5):569高一飞医学人文慕课中“教”与“学”的分歧-----■项质性研究.(6):731高伊星医学相关微信小程序在互联网+医学继续教育 中的应用.(7):783高颖诊治指南结合案例教学在风湿免疫科住院医师规范化培训中的应用.（10):1190高竹清国际学员三站式强化内镜黏膜下剥离术动物模拟培训的实践.(9): 1083宫亮“教考分离”式住院医师规范化培训过程考核体系的构建及临床实践.(2):194龚小浅突发公共卫生事件下医院公众号在健康传播中的应用.(7):752巩珊珊E S P视角下医学学术英语课程体系设计与实践：以海军军医大学临床医学八年制EM A P课程为例.（10): 1121苟博大数据背景下超声医学系统化病例资源库的建设与应用.（12): 1399苟悦基于胜任力模型的门诊护理教育组织构架研究.(7)：856谷超医学本科专业遗传学实验中R B L教改研究.(3): 296顾术东C B L联合E B L在肿瘤内科住院医师规范化培 训中的应用.(5):605郭大东基于CDI0理念的中西医结合眼科创新人才培 养体系构建与实践.（10): 1162郭峰SEG U E量表在急诊住培医患沟通教学形成性评 价中的应用研究.(10): 1197郭洪案例式P B L在医学遗传学教学中的创新与实践.(11)：1287郭晶磊以《方剂学》课程为例探讨中医院校课程思政 实践改革.(7):793郭旭光临床医学本科生开展课外科研活动的思考.(7) ：790H韩永正EFAST联合W orkshop在麻醉科医师培训中的 应用.(10):1221韩志强Sem inar教学在麻醉学专业学位研究生临床教 学中的应用.（12): 1430郝琎琎基于微课的翻转课堂在儿科住院医师规范化培训床边实践教学中的应用.(2) :203郝玉徽P B L结合情景教学在核应急医学救援教学中 的应用.(9): 1008郝玉徽核应急医学救援演练教学的组织实施与思考.(8) ：915何姗护理学虚拟仿真实验教学平台的建设与实践.(11)：1306何永林《医学微生物学》课程思政案例设计与效果分 析.（12):1414和鑫广州市某医科院校医学生在线学习现状调査与分析.(6): 736侯建林英国本科医学教育及对我国的启示.(8) :874侯巧芳医学遗传科住院医师规范化培训的实践.(3): 329胡昊移动PA C S在医学影像教学中的应用研究.(7): 798胡蓉C B L教学在住院医师气道管理规范化培训中的 应用.(5):594胡文静基于技能模块导师负责制的住院医师规范化培训教学研究.(8):964胡志坚以临床学科为导向的实验诊断教学改革及效果评价.(1):53黄丹任务驱动教学在全科医学生康复医学见习中的应用.(4):454黄婧建立磨牙髓腔通路预备简易评分标准的实践.(4)：468黄靖理解性教学模式在实习护士血管外科轮转教学中的应用.（11): 1321黄利军外科专业基地住院医师规范化培训人科教育技能教学实践.（12): 1465黄利军医学实习生腹腔镜技能教学模式的探索.(2): 182黄茜电子病历在口腔医学专业本科生临床实习中的应用与思考.（11): 1313黄瑞滨放射科规培轮转中临床医学专业住院医师教学和管理存在的问题与优化.（12): 1456中华医学教育探索杂志2020年12月第19巻第丨2期Chin J Med Edu Res, December 2020. Vol. 19. No. 12•in•黄雁茹BOPPPS教学模式在医科院校医用化学教学中 的应用与思考.(3):283J纪巫友系统解剖学引人渐进式思维导图培养学生自主学习能力的研究.（12):1377季文杰美国里程碑理念在国内专科医师规范化培训中的应用：以心胸外科为例.（1):22贾冬行动导向结合情景模拟教学在心肺复苏授课中的应用.（1):82贾罄竹肿瘤内科学专业学位研究生医学公共大数据运用能力培养_(5):551江敏P B L与C B L联合教学在心力衰竭诊疗实习带教 中的应用.(10): 1183江汕基于课程融通整合的在线PB L教学设计与应用.(6)：658江玉基于“互联网+”的立体化教学对急诊低年资护士 考核成绩、病情分级能力及主动学习能力的影响.（10):1232 姜荣荣台湾作业治疗硕士研究生教育模式对大陆地区作业治疗高等教育的启示.(3) :263姜婷婷中医药院校药事管理专业人才素质培养的研究.⑷:385蒋佼佼老年医学教学研究的科学计量分析.(7) :777金迪临床医学专业“5+3”一体化本科全程导师制创新 人才培养的实践与探索.(8) :926金泓宇八年制临床医学专业大学英语教学现状评估及改革展望：以四川大学为例.(2):165金涛内科学“三明治教学法”教学流程合理性评价研 究.(5):530金鑫整合医学理念在口腔黏膜病教学中的应用.(3): 275金哲“掌握学习”在医学教育中的应用.(1):1靳建亮 “5+3”一体化临床医学生局部解剖学说课设 计：以“颈部”教学为例.(9):1038K阚氏海留学生系统解剖学理论实验一体化教学实践.(4)：420康婉星医学生自主学习自我效能感研究:基于6所高 等医学院校的调査.（11): 1361孔瑞娜导师制结合T B L教学在风湿免疫科住院医师 规范化培训中的应用.（丨〇):1214L蓝岚麻醉与危重医学见习带教课程设置与教学实践.(2)：185雷静国内外输血医学教育的比较及启示.（1):27雷香菊医学检验形态学的数字化网络平台建设与临床教学评价.(8):911李彬寅神经病学整合课程在临床前教学中的实践与思考.(5):539李春华自我导向学习评定量表在护理实训中的应用研究.（1):115李芳嵌人S P的形成性评价在内科实习教学中的应用 与思考.（10): 1175李海霞基于机能实验的微视频辅助生理学理论教学的效果评价.（10): 1168李建国生理学教学中加强医学生科学思维能力的培养.（12): 1393李娟医学影像学专业病理学C B L教学案例库的建设 与应用.(5):543李军PB L联合C B L教学在骨科实习生临床教学中的 应用.(5):577李琳微视频结合双语标准化病人在留学生皮肤性病学实习教学中的应用.（1):87李平雨课堂移动学习平台辅助病理教学的应用.(9): 1004李青松构建不同层次医生肿瘤心脏病学培训标准及考核体系.(8):933李荣基于0B E理念的住院医师规范化培训混合式课 程体系构建.(6): 719李文涛情景模拟联合视频反馈在诊断学心、肺、腹见 习中的应用.(7):840李香蕊肿瘤学住院医师“定期召回”考核工作的调研 与思考.（11): 1336李小娟大型医疗设备课程中应用虚拟仿真教学仪器的思路与实践.(4):435李晓燕探讨形成性评价在医学影像学思维导图结合P B L教学中的应用.(9): 1013李新华虚拟仿真实验在医学生传染病教学中的应用分析.(6): 673李雪瑾基于0B E质量控制理念探讨在线教学中的教 学督导.(6):637李亚平疫情之下医学人文慕课建设的现状分析与思考.(6):621李艳超全科医生组织支持感与工作压力的关系：职业 认同感的中介作用.(5):609李艳艳临床药师规范化培训轮转医学影像科的目的及意义.（10):丨210李阳雪内分泌科住院医师规范化培训中的循证医学教学及思考.(11): 1345李育娴翻转课堂在机能学实验教学中的应用效果研究.（1):66•IV■中华医学教育探索杂志 2020 年12 月第19 卷第12 期Chin J Med Edu Res, December 2020. Vol. 19, No. 12李志芳医学专业本科生英语写作策略研究.(9): 1033李忠玉“双一流”建设背景下地方高校研究生培养模式探索.(5):518梁冰多点触控虚拟解剖系统在耳鼻咽喉科教学中的应甩(2):238梁进疫情之下在线医学教育的实践和思考.(6) :632梁庆丰规范化实践教育对医学研究生培养的深远影响.(2): 125梁宇形成性评价在临床技能模拟训练课程中的应用.(2)：141刘安楠循证医学理念与方法在全科医学教学中的应用及意义.(8):890刘跟莉基于0BE-F C的《康复护理学》教学实践与改 革.（12):1382刘洪付我国居民遗体捐献现状、影响因素及其对策研 究.(2):246刘辉琦研究生临床病理生理学课程建设与教学实践.(2)：138刘建军学生标准化病人在留学生骨科实践教学中的应用研究.(3):312刘静波基于雨课堂的混合式教学在本科生牙周病学教学中的应用研究.(9):1021刘娟重庆市农村订单定向免费医学生各年级的职业素质现状特点分析.(5):615刘凯以病例为基础的探究式-小组教学对提高医学生综合能力的实践.(7): 837刘绮君以学生为中心的大规模在线教学课程评价研究.(6):626刘小美科研案例中德育素材融合至“实验中医学”教 学的实践与评价.(4): 389刘兴昌基于SW O T分析的医学网络在线考核方法的 策略 _(6):647刘彦权虚拟仿真技术在医学诊断学教学中的应用.(1)：46刘煜临床技能培训信息化平台的构建及其初步应用研究.（10): 1125刘园园护理专业认证背景下护理专业师生对临床课程整合的认知状况.(4):491刘政基于互联网+医生为中心的三级医院慢病管理模 式实践.(11): 1358隆娟临床医学毕业生医患沟通能力现状及思考：以湖 北医药学院为例.(3):368鲁娟基于K irkpatrick模型的军队医学研究生创新能力培养效果评估.(4): 373鲁娟军医大学临床医学专业毕业学员岗位胜任力评价指标体系的建立.(9):1088鲁元刚瘢痕防治临床案例库建设及在整形外科教学中的应用.（10):1218陆叶“微课+蓝墨云班课APP”混合式教学在药物分析 课程中的应用探索.(2): 156罗慧基于M iller金字塔原理的模拟教学在产科新护 士培训中的应甩(7): 864罗艳侠SP0C混合教学在卫生统计学课程中的应用. (0:61罗银河'81^、€81^、？81^心智图”混合教学在中西医结 合儿科学教学中的应用.(4) :406罗自强在生理学教学中开展课程思政的实践与思考.(11) ：1283吕亚雯新形势下推动基层继续医学教育发展的主要举措分析.（11): 1241M马佳莉《社区护理学》系列教学方法改革的实施及课 程评价:以第3版教材为例.(3):353马靖茗“任务”式教学在肿瘤放疗剂量测量实践教学 中的应用.(3):300马阳大学生对翻转课堂的接受度调查及影响因素分析.(7):805马贳手机A P P在住院医师规范化培训中的应用.(12)：1461毛慧娟基于团队学习的中医实验课程学习评价研究：以《实验针灸学》为例.（12): 1388毛乐乐微信课堂在绝经相关疾病诊治培训中的运用及效果评价.(3): 340毛敏模拟教学在基层120医务人员气道管理培训中 的应用.（10): 1225毛森林新型冠状病毒肺炎疫情下医学职业精神的新内涵及对医学实习生职业精神塑造的启示.(7) :762孟庆辉医学虚拟仿真实验教学平台在普通外科学教学中的应用.(9): 1057米洁以临床胜任力为导向的CBL在急危重症护理本 科教学中的实践.(4) :472莫凤逸PB L联合导师制在A R T专科护士科研能力培 养中的应用.(8):971牟晓丽关于临床肿瘤学教学的思考.(4) :440N倪芳英医学生内科临床思维培养改革实践与思考.(4)：444〇欧阳洋疫情防控期间某医院开展临床医学课程在线中华医学教育探索杂志 2020 年12 月第19 卷第12 期Chin J Med EduRes, December 2020, Vol. 19, No. 12•V •教学的SWOT分析.(6) :653P潘俊峰基于层次分析法构建的医科院校分层多元英语课程体系研究.（11): 1275潘志强以科研案例为引导的《实验中医学》教学改革 实践与思考.(5):526裴铁民基于SP0C的混合教学在普外科教学中的应用.（10): 1158裴贻刚以问题为导向的研讨式教学在医学影像学教学中的应用.(3):304彭程五年制眼视光医学专业课程体系的构建及思考.(4)：430彭丽娟基于反馈环的过程性评价在基础医学教学中的应用.(11): 1295蒲军虚拟现实技术应用于外科学研究生手术技能培训效果与评价.(8): 941Q乔丽华数字化在线医学物理学题库建设与教学实践研究.(4):410秦宇结构性反馈框架在基于标准化病人问诊教学中的应用.(7):817邱模昌医学实习教学诊断与改进体系的研究与实践.(3)：287邱雪梅医学微生物学对分课堂多元教学的整合应用.(7)：801阙墨春医学心理学教学实施“三化式教学模式”的改 革初探.（12): 1410R冉超住院医师规范化培训期间分阶段临床技能培训的探索.(12): 1472任丽萍递进式案例教学在口腔修复学授课中的应用.(7)：828任宁可视化案例与对分课堂在医学英语教学中的创新融合.(5):547戎殳UpToDate®临床顾问在专科医师规范化培训循证 教学中的应用.（10): 1206荣志刚基于数字化骨科技术的C B L教学在脊柱后凸 畸形临床教学中的应用.(7):852茹菲亚•祖拉提混合式教学在正常人体形态学课程中 的应用研究.（10): 1139S沈秉正基于BO PPPS模型及微信平台在临床药理学教学中的探索.（10): 1172沈丹“微助教”课堂互动平台在老年科住院医师规范化培训中的应用.(2):208沈理在线教学中医学教学团队重构的探索与思考.(6)：643沈琪静疫情下南方医科大学《外科学》“云上学习”的 调查研究——基于学生视角的观察和建议.(6):741施方也基于德尔菲法构建呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训出科考核指标体系.(9):1098时寅以岗位胜任力为导向构建医学影像人机对话教学与考试系统.(2):230舒朋华奥尔堡P B L模式在药物分析教学中的应用.(4)：394斯海波教学与科研相结合的创新型医学本科人才培养模式研究.(7): 772宋少华利用D C D供肝修整手术开展住院医师规范化 培训显微外科教学的实践.（12):1468宋欣颖基于中国知网近20年我国医学影像学教学文 献的量化分析.（12): 1373宋运娜STEA M教育对医学教育教学模式的启示. (0:12宋宗斌多元互动在线上教学中的应用研究—以麻 醉设备学教学为例.(6):668苏可肾内临床C B L教学中融人逆向思维模式的研究.(12)：1437孙大磊仿头模在儿童口腔面合像拍摄训练中的应用研究.(3):320孙峰以临床流程为导向的急诊气道管理课程培训实践•⑴：1〇1孙璐莹PB L联合在线教学在麻醉护理临床教学中的应用.(6):715孙卫楠形成性评价结合仿真情景模拟运用于《急救护 理学》实践课的实施与评价.(9):1094T唐金香将M00C用于医学院校应用心理学硕士专业 变态心理学课程的思考.（10):丨165唐艳运用项目管理方法提高护理本科生临床带教质量研究.（8):975陶坤明基于学习者为中心的培训提高医学生临床模拟操作技能的研究.(2): 225陶陶祺盲法手触识骨在人体解剖学实验教学中的应用.（1〇):1117• VI •中华医学教育探索杂志 2020 年12 月第19 卷第12 期Chin J Mea Edu Res, December 2020. Vol. 19, No. 12陶子荣疫情下妇产科护理临床实习中的线上教学探索 _(6):705滕飞美国海军继续医学教育状况与启示.（11):1258滕文娇教师标准化病人在麻醉临床教学中的应用.(3)：324田怀平调剂药师处方审核能力集中培训课程体系探索.（10): 1229田园基于导师视角浅析M R I影像PB L教学策略框架.(8)：907帖利军规范化培训儿科住院医师临床科研能力的知- 信-行现状分析.(9): 1074W万晶晶思维导图引导的微课对中医内科实习学生考核成绩、评判性思维能力及学习效率的影响.(9):1065万艳春品管圈在规范临床医师换药操作中的应用研究.(1):96王丙剑医学本科生导师制在非直属附属医院教学中的效果评价.(4): 463王琛应用型本科髙校药剂学课程群构建研究与实践.(11) ：1299王方璐在基础医学课程教学中提升学生自主学习能力的实践.（1):57王冠新型冠状病毒肺炎疫情下住院医师规范化培训管理对策与实践.（11):1331王海波基于现代信息技术的《医用有机化学》自主性 “教”与“学”模式应用研究.(4) :424王晖C0VID-19疫情临床诊治对住院医师规范化培训 成果的检验和思考.(7):745王吉林消化系统临床整合教学实践.(5) :555王建敏并轨模式下临床医学专业学位研究生综合素质培养的实践探索.(2): 129王钧基于执业医师分阶段考试建立的促学评价体系及其效果评价.（10): 1151王苗医学基础综合实验技术课程的教学实践.(3) :271 王沙“讲者”培训对提高眼科住院医师核心胜任力的 研究.(6):725王杉病例设计在实验诊断学P B L教学中的作用探讨.(8)：886王诗鸣X片影像实物演示在医学影像技术本科实验 教学中的应用.（1):70王文海规范化消化超声内镜培训方法的实践.(3) :344 王曦中医英语跨文化交际课嵌人P B L的教学研究.(7)：809王晓倩基于微信平台的《中药学》翻转课堂应用研究.(12) ：1418王艳春加拿大英属哥伦比亚大学灵活学习教学策略对我国高等医学教育的启示.（12):1365王燕工作坊在护理本科实习生儿科静脉留置针培训中的应用研究.(4):476王尧基于W0S和C itespace的近十年全球脑科学知 识图谱分析.（11) =1245王召“三条途径”提升全科医师诊疗技能和服务质量 的研究.（12): 1444王智昊舒缓医学教育在老年医学专业教学中的实践.(9)：!017王忠山 口腔修复专业住院医师规范化培训的分层分 段式教学研究.(8):956王子云中美公共卫生教育及其相关课程教学的对比研究.(1):32魏飞高等医学院校混合式教学质量评价体系研究.(12)：1485魏凯麻醉学专业本科教学现状调查与课程结构改进的思考.(8):919魏敏基于在线课程的“2+1”对分课堂在医学统计学本 科教学中的应用.（1):37温前宽迷你临床演练评估在住院医师规范化培训急诊基地的实践.（12) =1476邬仁华临床肿瘤教学面临的挑战与应对策略.（10): 1154吴宏耳鼻咽喉科在线临床实习的实践与思考.(9): 1049吴雷基于系统性考核为主的师资遴选体系在护理临床带教中的效果评价.(4) :487吴宁“早临床、多临床、反复临床”教学模式探索与实 践.(9):1061吴文谦基于多模式教学的超声医学案例库建设.（12): 1369吴笑梦大型医院检查智能自动预约平台的构建及应用.(8):983吴迅肿瘤学专业学位研究生培养质量评估体系的初步构建.(7):786吴忧基于微信平台的翻转课堂在神经病学教学中的应用.(4):415吴园园静脉用药调配中心药学专业实习带教中目标管理法的构建.（12): 1433X夏菲菲加强医患沟通教育对医学实习生的应用价值.(8)：930夏海坚德国私立医院质量控制对我国的启示：以汉诺 威国际神经科学研究所为例.(8):879夏熙彦大型综合医院开展口腔专科护士规范化培训的实践与思考.（1):丨20。
高等教育教改研究立项课题评选结果
75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
2-7 综合性大学通识教育体系构建与质量管理的研究 2-8 基于情境认知与职业能力开发的会计学专业本科教 育改革研究
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126
1-1 江苏民间舞教学改革与实践研究 1-1 社区护理学研究性实践教学体系的构建 1-1 “实践情境教学”在临床模拟病房中的应用研究 1-1 农科专业课程研究性教学体系的实践与探索 1-2 跨学科人才培养模式与实践研究——以材料成型及 控制工程专业为例
南京艺术学院 南京中医药大学 苏州大学 扬州大学 江苏科技大学 南京艺术学院 苏州科技学院 常州大学 常州大学 江南大学 江苏大学 江苏技术师范学院 金陵科技学院 金陵科技学院 南京工程学院 三江学院 三江学院 苏州大学 苏州科技学院 徐州工程学院 中国药科大学 南京大学 南京信息工程大学 常州大学 东南大学 淮海工学院
廖文和 龚政 郑家茂 冯锋 吕恒林/刘志强 季晓辉 郭前岗/高翔 田立新 顾韵华 常晋义 霍士武/邱义臻 陈云棠 崔刚 曹健 章跃/左晓明 韩晓林/周志红 朱永忠 张旭明 刘金岭/冯万利 邓宗白/李明成 刘顺/张映光 杜其奎/宁连华
重中之重 重中之重 重中之重 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目
大规模突发疫情下来华留学生线上教学实践研究获奖科研报告
大规模突发疫情下来华留学生线上教学实践研究获奖科研报告【摘要】2019年末，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎在中国乃至世界各国蔓延。
为响应党中央国务院“停课不停学”的号召，在疫情防控期间山东师范大学国际教育学院积极组织留学生进行线上教学。
本文以山东师范大学国际教育学院为例，从学院在疫情爆发后对于留学生的线上教学实践入手，以问卷调查的形式获得了教师与留学生的实践反馈，对教学过程中出现的问题进行分析与反思，从学院、教师、学生三方主体提出可行举措，为进行成功的线上教学双向互动提供可靠建议，从而防患于未然，尽最大努力减小突发公共卫生事件对来华留学生教育教学工作的影响。
【关键词】新冠肺炎疫情;线上教学;汉语国际教育;来华留学生;反思与对策新冠肺炎疫情集中爆发在中国农历春节前后，正值高校放寒假期间，除少部分仍留在中国境内的来华留学生，山东师范大学乃至山东省各地高校的来华留学生绝大部分都已经离开中国。
2020年2月4日，教育部要求各高校实现‘停课不停教、停课不停学。
”因此面对此次疫情的爆发，跨境线上教学成为了顺利完成教学任务的唯一可行手段，再加之互联网的发展对于当代教育的影响，促使突发公共卫生事件下来华留学生应急线上教学成为学界不可忽视的讨论话题之一。
在此次疫情爆发之前，国内对于突发事件下来华留学生应急教学及管理的研究并不稀缺，为在教学实践中学会应对突发公共卫生事件、提高应对能力等问题提供了良好的解决思路。
如，赵奇红重点探讨了如何提高留学生的教学质量、激发其学习兴趣;张小宁（2017）一文主要从来华留学突发事件的分类与分级、突发事件频发的原因及来华留学生管理突发性事件的应急处置三方面进行深入探讨。
江明珊、王俏（2019）阐述了来华留学生突发事件的概念及形成原因，提出其应急管理机制构建的任务要素。
新冠肺炎疫情爆发后，不少学者立足现状，反思疫情对汉语国际教育带来的新变化。
郭英剑（2020）在新冠肺炎疫情全球暴发背景下具体剖析了世界范围内的高校采取了哪些应对措施、海外交换生如何处理、校内课堂教学问题如何解决等现实问题。
后疫情时代来华留学生思想教育“三全育人”路径探究
■教育学 后疫情时代来华留学生思想教育“三全育人”路径探究徐蓓佳（浙江工商大学 国际教育学院，浙江 杭州 310018）摘 要：后疫情时代，国际形势仍然十分严峻。
来华留学生的思想状况、对华态度、心理状态容易受到影响，做好来华留学生的思想教育成为新时期来华留学教育的重要组成部分。
基于浙江省高校来华留学生思想教育现状的调研和分析，本文探索并提出来华留学生思想教育“三全育人”路径，构建贯穿教育始终、多维协调、全民参与的思想教育生态共同体，最终实现培养知华、友华、爱华力量的目标，讲好中国故事，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
关键词：后疫情时代；来华留学生；思想教育；三全育人中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1008-472X(2023)02-0139-07收稿日期：2023-02-25基金项目：浙江省教育厅一般科研项目（Y202045011）。
作者简介：徐蓓佳（1981-），女，浙江杭州人，浙江工商大学国际教育学院，院长助理兼国际生招生主管，讲师，研究方向：教育管理。
引言《礼记》曾曰：“师也者，教之以事而喻诸德也”。
《劝学》有言：“方其人之习君子之说，则尊以遍矣，周于世矣。
故曰：学莫便乎近其人”。
《师说》有云：“师者，所以传道授业解惑也”。
国外教育家如德国的赫尔巴特认为，教学的最高目的或者说最后的目的包含在德行这一概念中。
没有德育的教育，不能算是一个好的教育，这个观点同样适用于来华留学教育。
2018年教育部制定《来华留学生高等教育质量规范(试行)》，明确要求“来华留学生应当熟悉中国历史、地理、社会、经济等中国国情和文化基本知识，了解中国政治制度和外交政策，理解中国社会主流价值观和公共道德观念，形成良好的法治观念和道德意识”[1]。
2023年1月8日，中国全面开放入境措施,“后疫情时代”已经到来。
疫情过后，国际形势仍然十分严峻。
中美关系经历多年未遇的重大挑战，国际关系格局也将面临巨大调整。
三年疫情以来，大批滞留境外的留学生将入境返校，也会面临教学、心理、文化冲突等方面的问题。
留学生教育管理研究
留学生教育管理研究随着经济的全球化和交流的日益深入，留学生教育管理成为了一个备受重视的领域。
留学生教育管理是指对于留学生的教育、管理、服务、评价等方面的综合运营和协调工作。
针对这个主题，本文将从以下三个方面进行探讨：留学生教育管理的重要性、留学生教育管理的现状以及留学生教育管理应该如何改善。
一、留学生教育管理的重要性留学生教育管理的重要性在于，留学生教育不仅需要重视学术，还需要注重文化，要想使留学生有一个良好的学习环境和生活体验，就需要有一套完整的教育管理体系来维系。
留学生是国家交流的桥梁，同时也是一个国家宣传及对外形象塑造的窗口。
留学生教育管理作为国家开放政策的重要组成部分，在逐步优化、提高国际交流和合作水平方面，其重要性不容小觑。
二、留学生教育管理的现状留学生教育管理的现状总体来说是进步的，但也面临着很多挑战。
首先，在教育服务方面，有些留学生来自于经济落后的国家或地区，他们与本国同龄人相比，学习基础较差，难以适应课程的质量和难度；另一方面，学校在教学环节中需要对留学生进行区别对待和精准服务，这样才能让留学生在进入到国外学习环境后有一个良好的适应期。
其次，在文化管理方面，中国与西方文化有很大的差异，这也给留学生带来了很大的文化冲击。
学校不能简单的将西方文化强加给留学生，更需要从中提取精华，针对不同国家留学生的文化背景，开展相关的文化交流活动，帮助留学生更好的适应和理解西方文化。
三、留学生教育管理的改善为了更好地管理留学生，需要从以下几个方面进行改善：1. 加强文化交流活动。
帮助留学生成为跨文化的人才，增强留学生的文化交流能力。
2. 开展个性化指导服务。
建立一套留学生个性化指导之上的管理体系，让留学生可以更轻松地适应学习和生活环境。
3. 激发留学生学习潜能。
留学生既要面临质量较高的学习劳动，还要应对语言和文化差异的压力。
创造更多充满活力的教学方法和手段，帮助留学生在适应期过后更快地适应环境并深入学习。
《检验医学教育》2011年第18卷总目次
以就业 为 导 向的四年制 医学 检验 本科 特色专 业 方 向
大 学 生党员 发挥 先锋模 范 … … … ３： ６
培养 的探索 与实践
龚道 元 ， 王晓娟 ， 李 波 ， …… … ２ ９ 等 ：
教 育教 学管 理 运 用 Ｐ Ａ 改 进职业 教 育质量 管理 的探讨 ＤＣ
技术 》 课程 王 霄霞 ， 军军 ， 映 霞 … … …… ４ １ 杨 谭 ：５
关 于建立 医学微 生物 学多媒 体 教学资 料库 的探 讨
陈 俊 ， 海艳 ， 董 张丽芳 … …… … １ ２ ：８
将“ ” 量 的概 念融人 药 学与 医学检 验专 业 的教学 邹明静 ， 王英玲 ， 李 刚 ， …… … １ ２ 等 ：９ Ｐ Ｌ教学 法 在 医 学 检 验 专 业 毕 业 实 习 中的 应 用 效 Ｂ
・
４ ・ ６
检验 医 学教 育 ２ １ ０ １年 １ ２月 第 １ ８卷 第 ４期
《 检验医学教育｝０１ ２１ 年第 １ 卷总目 ８ 次
高 等 医学教 育改 革 我 国检 验 医学教 育改革 的若 干思 考
张 继瑜 ， 郑 磊， 王 前 …… …… … １１ ：
加 强教 师的 临床知 识 和 经 验 的积 累 ， 试 免 疫 学 检 尝
果 初探
杨 秀静 ， 邢 颖 ， 佳 玲 ， … … … １ ３ 黄 等 ：１
尊重 学生 意见 确定实 验诊 断教 改方 向 温晓艳 ， 文静 ， 永威 …… …… ４ １ 姜 石 ：８ 思想 政治教 育
成 功 者 的教 育理 念
刘 霞， 章雅 青 …… ……… …… … ２ ３ ：
正 确认识 本科 生导 师制
赵 锡 兰 ， 丽 娜 … … … … … … … … １ １ 哈 ：４
应用型本科高校实践教学质量评价体系研究
应用型本科高校实践教学质量评价体系研究作者：李真真来源：《成功密码》2024年第01期应用型本科高校的培养目标是培养能够适应社会需求和适应经济发展的高素质应用型人才。
实践教学作为应用型本科教育的重要组成部分，在学生专业素养培养、实践能力培养和创新创业能力培养等方面具有重要作用。
随着社会对应用型人才需求的增加，应用型本科高校作为培养应用型人才的主要阵地，其教学质量直接关系到学生的就业能力和社会适应能力。
因此，建立一套科学、合理、可操作性强的实践教学质量评价体系，是提升实践教学质量、优化实践教学流程、培养具有创新精神与实践能力的高素质人才的关键。
一、实践教学质量评价存在的问题课题组通过调研和查阅文献发现，国内外针对实践教学质量评价体系的研究成果多集中在实践教学的具体环节和方法上。
针对应用型本科高校实践教学质量评价体系的系统性研究还较少，尚未形成一套完整的评价体系。
在实践教学质量评价上还存在着评价标准过于片面、评价方法不科学、评价主体单一、评价过程缺乏有效的反馈机制、实践教学与理论教学脱节等问题。
未能建立科学客观的评价体系，导致实践教学过程中存在的问题不能真实反映，没有形成良好的反馈机制，从而进一步影响实践教学质量的提高。
（一）实践教学质量评价的标准比较片面在传统的教学理念下，教师通常把实践教学看作是对理论知识的一种补充，其重要性没有得到充分认识。
在实践教学质量评价时，往往采用与理论教学类似的评价标准，而忽略了實践教学的独特性和综合性。
目前应用型本科高校现有的评价体系往往只关注某些特定的教学环节或评价指标，而忽略了实践教学的整体性和综合性。
对学生的评价结果主要源于考试成绩、实验成果、实习成绩等。
在应用型本科教育中，应更加注重对学生综合应用素质的评价。
近年来，随着实践教学质量被众多应用型本科高校所重视，其相继制定实施一系列人才培养方案，通过建立实验室基地、申请实验室和教研教改项目等措施，鼓励教师提升实践教学质量。
教育部关于印发《来华留学生医学本科教育(英语授课)质量控制标准暂行规定》的通知
教育部关于印发《来华留学生医学本科教育(英语授课)质量控制标准暂行规定》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2007.07.10•【文号】教外来[2007]39号•【施行日期】2007.07.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】留学管理正文教育部关于印发《来华留学生医学本科教育（英语授课）质量控制标准暂行规定》的通知（教外来〔2007〕39号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：近年来，我国部分学校为扩大留学生规模，满足外国留学生来华接受使用英语授课的医学教育的需求，开设了用英语全程授课的临床医学本科专业，得到了一些国家和来华留学生的欢迎。
但是，在办学过程中也出现了一些问题，如个别学校只关注接收留学生带来的经济效益，盲目追求扩大规模；一些学校用英语授课的师资力量不足，教学质量不高；少数高校降低入学门槛，仅凭高中毕业证录取学生，生源质量得不到保证等，影响了我国高等教育的声誉。
为规范我国来华留学生医学本科教育管理工作，提高教育教学质量，促进来华留学生教育事业健康发展，我部成立了全国医学（西医）专业来华留学生教育专家工作组（以下简称专家组），在充分调查研究的基础上制订了《来华留学生医学本科教育（英语授课）质量控制标准暂行规定》（以下简称《暂行规定》），现印发给你们，请遵照执行，并将有关要求通知如下：一、自2007/2008学年度起，对基本符合《暂行规定》的高等学校本科临床医学专业（英语授课）的招生实施计划管理，每年公布其招生计划。
二、经专家组评估，确定了2007/2008学年度30所招收本科临床医学专业（英语授课）来华留学生的高等学校名单及其招生计划。
未列入此名单或未安排招生计划的学校不得招收本科临床医学专业（英语授课）来华留学生。
三、不在公布名单之内，但已在此文件颁布之前接受了本科临床医学专业（英语授课）来华留学生的学校，请做好以下工作：1．按原教学计划和本《暂行规定》的要求高质量地做好已接受留学生的教学和管理工作；2．如已在校留学生提出关于学校接受留学生资格的疑问，请说明：从2007/2008学年起，国家对来华留学生本科临床医学专业（英语授课）招生实行计划管理，本学年国家未给本校下达招生计划，故未列入名单；3．如已在校留学生提出转学要求，由学生自行向拟转入学校申请，现所在学校不宜强留。
2020年《高校医学教学研究(电子版)》分类总目录
医学教育
36/5 教学
60/2
新冠肺炎疫情防控期间“护理学基础”课程
“脊柱的核心结构——椎间盘”微课教案分析 59/5
在线技能教学探索与实践
41/5
疫情防控期间“组织学与胚胎学”线上教学
的实践与思考
45/5
62 2020 年《高校医学教学研究（电子版）》分类总目录
医学人文
以“南山风格”为精神引领，做好疫情防控
以新型冠状病毒肺炎防控战为例，谈医学
期间的线上医学人文教育
62/5
职精神的培养
61/1 关于住院医师规范化培训学员心理健康问题
的调查研究
56/6
8/1 实践与思考
26/2
“急危重症护理学”的在线课程跨校修读与
新型冠状病毒肺炎疫情防控下在线教学质量
建设应用
13/1 保障的探索
31/2
主编寄语
3/2 新型冠状病毒肺炎疫情防控期间线上教学的
上海交通大学医学院在线教学的探索与实践
4/2 调查与分析
19/3
基于过程方法的在线医学教育质量管理
效果分析
58/4
新冠肺炎疫情期间口腔正畸学 X 线头影测量
实验课线上教学的实施与思考
54/5
实验诊断学实习课教学模式的改革
53/6
慕课与直播相结合的“组织学与胚胎学”
在线翻转课堂教学实践
39/4 模拟教学
疫情防控背景下的临床医学在线教学模式
高等医学院校面向社会招募标准化病人的
探索
44/4 探索实践与思考
10/6 ——以汕头大学医学院为例
11/5
护理学硕士专业学位研究生核心课程教学
专家视角 综合医学院校的中医学教育改革探索
探索适应留学生《医学微生物学与免疫学》实验教学新模式
・
３２ ・
检 验 医 学教 育 ２ １ ０ １年 ６月第 １ ８卷 第 ２期
探 索 适 应 留学 生 医学 微 生 物 学 与 免疫 学 验 教 学新 实 模 式
李 文妹 ， 晓 芝 ， 钟 张丽芳 （ 温州 医学 院 微生 物学 与免疫 学教 研室 ， 江 温州 ３ ５ ３ ） 浙 ２ ０ ５
不 能理 解实 验本 身 的 实 际应 用 价 值 ， 过 博 得带 教 通
老师 的同情 心 ， 容易 就通 过 了实验 考试 。 因此 ， 很 这 也造 成 了 留学 生 放松 了对 实验课 程 的严谨 态度 和科 学探 究 精神 ， 从而 违背 了实 验考 核 的初衷 。
５ 留 学 生 实 验 教 学 改 革 方 案
能很 快理 解 实验 内容 。最 显 著 现 象 是 ， 验 课 成 了 实
学 生 忙 于 写 实 验 报 告 的 局 面 ４ ２ 语 言 思 想 上 交 流 的 不 顺 畅 是 阻 碍 留 学 生 实 验 ．
教 学发展 的瓶 颈 尽 管 带 教 教 师 制 备 了详 细 、 动 生
之 完善 成 条理更 为清 晰 明了 、 内容更 详实 、 文表达 英
生 实际 教 学 过 程 中观 察 和 总 结 ， 析 了 目前 留 学 生 实验 课 程 现 状 ， 出 了 留学 生 实验 教 学 改 革 指 导 思 想 、 设 分 提 建
宁夏回族自治区人民政府办公厅印发关于加快深化医学教育创新发展实施方案的通知
宁夏回族自治区人民政府办公厅印发关于加快深化医学教育创新发展实施方案的通知文章属性•【制定机关】宁夏回族自治区人民政府办公厅•【公布日期】2021.04.06•【字号】宁政办发〔2021〕18号•【施行日期】2021.04.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文宁夏回族自治区人民政府办公厅印发关于加快深化医学教育创新发展实施方案的通知宁政办发〔2021〕18号各市、县（区）人民政府，自治区政府各部门、各直属机构：《关于加快深化医学教育创新发展实施方案》已经自治区人民政府同意，现印发给你们，请认真抓好组织实施。
宁夏回族自治区人民政府办公厅2021年4月6日关于加快深化医学教育创新发展实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34号）精神，推进医学教育创新发展，建立高质量医学教育体系，提升我区医学人才培养质量，服务健康中国、健康宁夏，结合我区实际，特制定本方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，把医学教育摆在关系教育和卫生健康事业优先发展的重要地位，以服务需求为导向，以新理念谋划医学教育发展，以新定位推进医学教育改革，以新内涵强化医学生培养，以新医科统领医学教育创新，分类培养研究型、复合型和应用型医学人才，为保障人民生命健康提供强有力的人才保障。
二、总体目标到2025年，新医科建设任务全面落实，医学教育学科专业结构更加优化，管理机制更加科学高效；医教协同深度融合，医科与多学科深度交叉融合，高质量医学教育体系和人才培养体系基本建立，人才培养质量进一步提升，医学人才使用激励机制更加健全。
到2030年，建成西部一流，具有宁夏特色、更高水平的医学教育体系和人才培养体系，医学科研创新能力显著提高，服务卫生健康事业的能力显著增强。
三、主要任务（一）全面优化医学人才培养结构。
1.提升医学专业学历教育层次。
中医药研究生教育境外合作办学项目教学实践探索
中医药研究生教育境外合作办学项目教学实践探索作者：张倩张丹英李磊赵琛张立平来源：《世界中医药》2020年第15期摘要 2016年，北京中医药大学与西班牙巴塞罗那大学合作，成功申请了欧盟唯一官方认可的中医学硕士项目。
该项目前2届课程教学工作结束后，我们对授课老师以及学生分别进行了问卷调查和深入访谈，以调查教学工作的效果，分析存在的问题，总结教学实践中的经验和教训。
结果显示，教师们认为课程设置符合培养目标，教学过程中的主要问题是语言以及准备时间等问题，大部分老师认为在线教学确有必要，学生对于教学工作满意度较高。
通过调研，我们认为英文教学师资队伍建设、培养方案以及教学大纲的完善、在线教学平台的搭建以及团队管理对于做好境外合作办学项目具有十分重要的意义。
关键词中医药;研究生教育;境外合作办学;教学实践;英文授课;中医硕士;巴塞罗那大学;调查研究Exploration on Teaching Practice of Overseas Cooperation Program for Postgraduate Education of Chinese MedicineZHANG Qian，ZHANG Danying， LI Lei， ZHAO Chen， ZHANG Liping （Beijing University of Chinese Medicine，Beijing 100029，China）Abstract In 2016，through the cooperation between Beijing University of Chinese Medicine and University of Barcelona，we successfully applied for the only officially recognized mast er′s program in Chinese medicine in the European Union.After the current two-course teaching work，we conducted a questionnaire survey and an in-depth interview with the teachers and students to investigate the effects of teaching work，analyze existing problems，and summarize the experiences in teaching practice.The results show that the teachers believe the curriculums are in line with the teaching objectives.The main problems in the teaching process are language and preparationtime.Most teachers believe that online teaching is necessary and students are satisfied with the teaching.Through this research，we believe that the construction of English teaching staff，the development of teaching programs and the improvement of syllabus，the construction of online teaching platforms and team management are of great significance for the Overseas Cooperation Program for Postgraduate Education.Keywords Chinese medicine; Postgraduate education; Overseas cooperation Program; Teaching practice; English teaching; Master of Chinese Medicine; University of Barcelona; Investigation and research中图分类号：R2文献标识码：Adoi：10.3969/j.issn.1673-7202.2020.15.029当前，党和国家高度重视中医药工作，中医药事业作为中华软实力，在国际交流與合作中发挥着重要作用，特别是国家“一带一路”倡议的实施，为中医药国际化发展带来了难得的发展机遇[1-2]。
2013年黑龙江省高等教育教学成果奖评选结果(本科院校)
83 绥化学院 84 哈尔滨商业大学 85 哈尔滨商业大学 86 哈尔滨商业大学 87 哈尔滨商业大学 88 哈尔滨商业大学 89 哈尔滨体育学院 90 哈尔滨金融学院 91 齐齐哈尔医学院 92 齐齐哈尔医学院 93 黑龙江工程学院 94 黑龙江工程学院 95 黑龙江工程学院 96 黑河学院 97 黑龙江大学 98 黑龙江大学 99 黑龙江大学 100 黑龙江大学 101 黑龙江大学 102 黑龙江大学 103 黑龙江大学
2013年黑龙江省高等教育教学成果奖评选获奖名单（本科院校）
序号
推荐单位
1 黑龙江大学
2 黑龙江大学
3 黑龙江大学
4 黑龙江大学
5 黑龙江大学
6 哈尔滨工业大学
7 哈尔滨工业大学
8 哈尔滨工业大学
9 哈尔滨工业大学
10 哈尔滨工业大学
11 哈尔滨工业大学
12 哈尔滨工业大学
13 哈尔滨工业大学
14 哈尔滨工业大学
动物学实践教学及人才培养模式的研究 黑龙江省俄语教育教学情况调查与对策研究 留学生预科汉语速成教育研究与实践 全民健身视域下的高校体育专业课程现代化教学手段创新与实践 思想政治理论课案例教学协同操作策略研究 提高大学课堂教学质量的探索——“45341”高效能大学教学模式研 基于ERP实验平台构建高校经管类专业实践教学新体系 多层次仿真实训基地建设研究与实践 汉语言文学专业学生实践创新能力培养的研究与实践 地方区域高校联盟建设的探索与实践 “中华经典诵写讲”人文素质教学体系的探究与实践 校企合作培养应用型人才的研究与实践 新建地方应用型本科院校学分教学管理制度的研究与实践 学前教育专业园校互动人才培养模式的构建与实践
赵文阁 刘鹏 于东 陈辉 高智晟 赵秋野 吴哲 杨家胜 张艳杰 穆馨 戴云 李国慧 刘辰洁 张晓涛 程书秋 王韶峰 朱立新 李真真 张元锋 李伟 胡菊华 尹占军 梁巍 单丹丹 杨晓红 温恒福 姜君 杨丽 陈云奔 王威 苗雨君 张月武 李喜云 杨蕙璇 徐 丽 荆涛 田景芝 万树峰 郑永杰 赵云鹏 杨敬民 尹传兰 姜丽华 潘国宏 潘晓彦 张金学 张宝歌 李旭中 梁中贤 周传胜 臧慧微 吴媛媛 程亚恒 张颖 刘丽丽 魏巍巍 王磊 樊千 程宇 吕广仁 毕伟林 许淑琴 乔志和 张国发 崔玉波 郑志秀 苏连江 王晖 程利 姜珊珊 韩妍容 蔡东霞 庄严 杨艳丽 王鹏 陈秀敏 孙立鹏 赵晓玲 郑凤霞 王斌 林超然 周显波 王向荣 才娟 陈香玉 孙晓红 孙剑明 刘任重 孙振宝 张博 项义军 张金萍 王福友 赵国军 徐铁岩 高勇 张春玲 张莉 章刘成 庞海峰 邱泽国 刘晓峰 张林 李燕 梁运吉 李新海 张凤元 朱志强 阚军常 刘石 徐金庆 李克良 赵福春 柳欣 荣红霞 姚旭 迟艳琴 刘吉成 崔光成 弓箭 白丽 孙要武 杨立群 张春娣 张晓杰 李强 李敏 张洪田 张庆久 郭秀颖 吴彪 王云龙 齐晓杰 安永东 臧杰 纪峻岭 张金柱 叶树江 赵雪梅 刘柏森 吴彪 李丹 宋立权 曲兆东 焦青亮 郭威 王琦 祁颖 朱桂凤 张丽梅 王歌雅 杨震 申建平 王春梅 石悦 唐孝敏 张显 生玉秋 张龙 曹重光 张丽梅 段光达 张毅 陈凯 王振 张伟 吴华洋 陆铭 李兴禹 李林林 惠丽 方伟林 徐辉 吴玲 张浩宇 吴金秋 葛遵峰 郑远见 李海东 吕兴群
秉持“三全育人”理念 促进来华留学生教育事业高质量发展
秉持“三全育人”理念促进来华留学生教育事业高质量发展作者：孙小军来源：《教书育人·高教论坛》2024年第01期[摘要]高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，来华留学生教育事业高质量发展是中国教育高质量发展的应有之意。
秉持“三全育人”理念，促进来华留学生教育事业高质量发展，能够深化中外人文交流，形成“引才”“聚才”“用才”新优势，形成留学中国的品牌效应。
要各尽其责，凝聚育人合力，打造专业化的留学生辅导员队伍，提升专业课教师“创新课堂”优势，发挥“一站式”留学生社区的协同作用；要铆紧节点，链通育人进程，构建特色鲜明的国际化课程体系，丰富“第二课堂”实践育人形式；要同向同行，奏响立德树人协奏曲，促进来华留学生教育事业高质量发展。
[关键词]“三全育人”；来华留学生；教育高质量发展[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2024） 01-0064-03中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，首次提出“‘三全育人’、‘五育并举’”的新时期教育工作实施方案。
“三全育人”旨在整合人员、资源和各类平台优势，打通育人各环节，实现人的全面发展。
培养“完整的人”终极目标是让其全面地实现自我，使自己不断在人与自然之间、人与人之间、人与社会之间融为一体。
来华留学生应融入所处学习环境社会生活的方方面面，从而使自己不只受益于所学的知识，不只是学习的机器，而是成为一个完整的人。
在这方面，“三全育人”理念和来华留学生工作高质量发展的目标、内涵是一致的。
一、来华留学生工作高质量发展的重要意义（一）打造留学中国品牌，实现来华留学教育事业新发展从20世纪80年代至今，我国留学生教育事业已经从“零散化”“无经验”向成熟化体系转变，该种转变必然使得来华留学生教育的结构特征发生部分变化，为后续发展埋下重要“伏笔”。
新时代留学生事业进入了新发展阶段，党的二十大报告提出加快建设高质量教育体系，开辟科教兴国、人才强国战略发展的新领域新赛道。
简论信息技术在来华留学医学生临床技能培训中的应用研究
84医学食疗与健康 2023年4月上第21卷第10期·医学教育·作者简介：黄黎玲（1962.12—），女，汉族，福建福州人，硕士研究生学历，研究方向：教育管理。
简论信息技术在来华留学医学生临床技能培训中的应用研究黄黎玲1 刘莉2（1.福建医科大学海外教育学院，福建 福州 350122） （2.福建省立医院教学办，福建 福州 350001）【摘要】目的：通过VR、虚拟仿真等方式进行临床技能培训，让来华留学生有更多机会参与临床技能操作。
旨在初步探讨以网络信息化平台为基础整合英文的临床技能操作资源。
方法：采用多语言环境，深入探讨优化来华留学医学生临床技能教学模式，提高留学生学习的积极性与参与度，进而解决传统教学中存在的语言障碍、知识点繁杂、教师授课差异性、留学生难以接触、阳性体征患者等问题，实现学生由被动接受式学习向自主探索式学习转变。
结果：信息技术应用于来华留学医学生临床技能操作教学，可提升教学效果，值得进一步研究和推广。
【关键词】来华留学医学生；信息技术；临床技能培训【中图分类号】R40-057 【文献标识码】A 【文章编号】2096-5249（2023）10-0084-03临床技能是医学教育的重要组成部分，是临床医师综合素质的核心，也是评价高等医学教育质量的试金石。
目前来华留学医学生主要来自相对落后的发展中国家，入学素质整体偏低。
同时，多数留学生受西式思想影响较大，思维方式及行为习惯较跳跃，难以适应中国传统的填鸭式教育。
其中，沟通障碍是困扰医学留学生教育的最大问题。
医学对沟通能力要求较高，而留学生的汉语水平良莠不齐，与授课教师、临床带教和患者均存在不同程度的沟通障碍。
此外，生源国与我国国情和文化等方面的差异致使传统教学形式无法帮助学生充分理解课程中涉及的卫生政策和文化理念。
加之国内医患关系日益焦灼、患者防范意识日益增强，留学生常充当旁观者的角色，将临床技能学以致用的机会少，因此临床实习阶段往往出现“学"与“用”相脱节。
医学教育海外见习制度化研究
医学教育海外见习制度化研究医学教育海外见习制度化研究随着全球化进程的逐渐加速，海外留学已经成为普遍的现象。
对于医学专业学生来说，海外见习更是一项重要的经历。
通过海外见习，学生可以更好地了解不同国家的医疗体系、医学科研和临床实践，提高自身的专业素养和水平。
因此，医学教育海外见习已经成为培养医学专业人才的必要手段之一。
本文就医学教育海外见习制度化进行一定的探讨。
一、海外见习的必要性一方面，对医学专业学生来说，进行海外见习不仅可以了解不同医学体系，潜心体验并学习国际先进的医学技术成果，还可以增强自身的英语水平以及国际交流能力。
另一方面，海外见习对于医疗机构也是一项重要的帮助。
海外医院可以通过接纳海外实习生从而推广自身的国际影响力，不仅可以加速自身的科研成果转化，还可以优化自身的服务策略和质量控制模式。
二、海外见习制度的不完善性当前，国内许多高校已经开展了针对医学专业学生的海外见习计划或者项目。
然而，在目前的发展进程中，海外见习的制度化仍然存在一些问题。
首先，由于海外见习为个别学生针对性的项目，因此一些学校和机构之间的交流和合作不够紧密。
其次，海外见习的项目建设和管理方面，由于缺乏相应的标准和规定，难以保证整个见习的过程严格合规。
另外，由于海外见习本身过程涵盖要素较为复杂，因此管理过程中所存在的风险不能完全避免。
此外，一些经济欠发达的地区无法承担学生的海外见习费用，导致了见习学生的数量受到限制。
三、完善海外见习制度的建议为了提高海外见习计划的水平和质量，我们需要对海外见习制度进行全面的规范和改进。
首先，应该由教育部门和相关机构牵头，建立起一个行业标准或者指导性文件来明确海外见习的整个过程、质量及其关键的考核要点。
其次，不同的学校和机构之间应该密切协作并相互学习，互相提供对方优秀项目的经验和管理模式。
同样的，应该探索以学校为主导的合作模式，打破财政、师资、科研资源的瓶颈，达成共地合作的目标。
此外，在机构管理方面应该制定严格的流程和程序，确保整个海外见习过程合法合规。
指向“教-学-评”一体化的评价任务设计
指向“教-学-评”一体化的评价任务设计摘要：评价任务是教学设计的重要环节，它上连学习目标，下接教学活动。
本文以初中“传染病及其预防”一课为例，阐述了评价任务设计要经历分析学习目标、确定表现标准、选择评价方式、设计评价任务等过程。
好的评价任务有利于目标的达成，保证教、学、评的一致性，落实学科核心素养。
关键词评价任务教—学—评传染病初中生物学“教-学-评一致性”的教学方案区别于传统的教学方案，主要体现在两个方面：一是基于课程标准、教材和学情确定学习目标，二是评价设计先于教学活动设计。
因此，在设计教学方案时，首先设计确切的学习目标，然后根据学习目标设计评价任务，最后将评价任务镶嵌到教学活动中去，这种逆向教学设计保证了学习目标、教学活动和评价的一致性。
评价任务的意涵和结构在课程视域，评价作为课程的一部分，与课程目标和课程实施紧密相连，通过评价信息可以判断学生的目标达成状况，从而调整学习策略和教学决策。
课堂上，评价就是判断教学活动达成教学目标的过程，要判断学生的行为表现，需要交给学生一项任务，用以引出学生的表现，以便获得推断学生是否具备相关能力的证据，这种能够达成学习目标、引出行为表现的学习任务就是评价任务。
如果说学习目标是“预期的学习结果”，而评价任务就是学生“怎样做，做什么”，“做了之后能否达成学习目标”。
一个完整的课堂教学评价包括学习目标、评价任务、评价实施和评价工具四部分（图1），其中评价任务包括任务情境和具体任务，这里的具体任务包括怎样做、做什么和做出什么，评价工具包括评价量规和记录工具。
也就是说，一个完整的评价，要从学习目标开始，分析目标的取向，根据目标设计评价任务，同时考虑谁来实施，什么时间实施，实施的手段和方式有哪些，最后怎样评价、评价的标准或量规是什么，记录在哪里，有什么用途等等。
本文主要讨论如何根据学习目标设计评价任务。
评价任务的设计过程2.1 分析学习目标，确定表现标准高质量的评价来自清晰、明确的学习目标[1]。
疫情期间医学留学生生物化学课程混合式教学的实践
疫情期间医学留学生生物化学课程混合式教学的实践
李增霞;蒋维;王丽影;党永军
【期刊名称】《中国高等医学教育》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】发展国际化医学留学生教育可提升我国高等教育综合实力,促进我国医学的学科发展。
新型冠状病毒防控期间,由于留学生们无法实现线下上课,医学教学面临着巨大的挑战。
按照教育部“停课不停教、停课不停学”的指导意见,针对留学生的生物化学课程进行了积极有效的线上线下混合式教学的探索与实践,通过建设和完善线上教学资源、改革课堂授课的组织形式、建立基于互联网的过程性评价体系等举措确保了疫情期间的教学质量,取得了较满意的教学效果。
这些教学资源和教学经验的积累将促进我国生物化学课程国际化教学的实践和课程改革。
【总页数】3页(P21-23)
【作者】李增霞;蒋维;王丽影;党永军
【作者单位】复旦大学基础医学院生物化学与分子生物学系;重庆医科大学药学院新靶标与化学干预教育部医药基础研究创新中心
【正文语种】中文
【中图分类】G642.3
【相关文献】
1.基于任务驱动的医学留学生计算机课程混合式教学实践
2.疫情防控期间《生物化学》课程在线教学实践的初探
3.混合式教学在医学院校“生物化学”课程建设中
的探索与实践4.疫情期间线上混合式教学对学生学习医学微生物学课程学习动机的影响研究5.医学生物化学课程思政混合式教学探索与实践
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生， 现 有来 自印度 、 尼泊尔 、 巴基斯坦 、 孟加 拉等 国家 的 ５ ０ ０多 名长期留学生 。 我 院留学生教育实行全英文 临床 医学专业课教
学， 在 经过 ４年 的系统学习后 ， 留学生对 医学基 本理论 和基础
知识有了一定的了解及掌握 ，而如何将所学知识运用 于实践 ，
则成为临床实习教学 的重点 。 我科已承担了多届 留学生传染病
注： 本文 系泸州 医学院院级教改课题（ ０ ３ １ ０ ０ ９ ４）
）
【 ２ ］ Ｎ ａ ｙ ｌ ｏ ｒ Ｒ Ａ， Ｈｏ ｌ ｌ ｅ ｔ ｔ Ｌ Ａ， Ｖ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ ｉ ｎ ｅ Ｒ Ｊ ， ｅ ｔ ａ １ ． Ｃ ａ ｎ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｕ ｄ ｅ ｍｓ ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ｐ ｒ ｏ ｉ ｆ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｙ ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｓ ｉ ｍｕ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ叨 ． Ｔ ｈ ｅ Ａｍ ｅ ｉ ｒ ｃ ａ ｎ
在 当前我 国高等教育 国际化 以及 留学生教育蓬 勃发展 的
此， 有 必要探讨建立传染病学实习教学新模式 。
２ 教 学新 模 式 的 建 立
２ ． １ 教 师方 面
形 势下 ，留学生 培养 已成 为我 国高 等医学教育 的重要组 成部
分 ，也是评价 高等医学教 育质量 的指标之一 。泸州 医学 院 自 １ ９ ９ ６年起招 收外 国短期 留学生 ，于 ２ ０ ０ ４年开始招收长期 留学
学临床教学及 实习任务 ， 现 总结 多年 实习教学经验 ， 结 合新时
期传染病学教学特点 ， 从教、 学、 管方面探讨如何构建 留学生传 染病实习教学新模式及评价体系 ， 以期对改进教学工作及提高 实习教学质量有所 帮助 。
１ 学科 特 点 及 存 在 问 题
传染 病学是一门特殊 的临床学科 ， 在流行病学 、 病原学 、 发
交流水平 ， 实现与 留学生的 良好 沟通 。 ２ ． １ ． ２ 编 写实 习手册 。改进教学手段 我们组织 编写了英文版 传染病学教学大纲和实习大纲 、临床 医学 留学生实 习手册 等 ，
病发病率 大幅度下降 或绝迹 ； 另一方 面 ， 社 会发展所 带来 的负 面影 响也使 一些新传染病 （ 如Ｓ Ａ Ｒ Ｓ 、 人感染高致 病性禽流 感 、 埃博拉 出血热等 ） 应运而生 ， 一些 已被控制 的传染病 （ 如结 核 、 疟疾等 ） 再 度肆 虐。与此 同时 ， 耐药 菌感 染 、 机会性感染及 医院
Ｖ０ ｌ － ３ ３ ２ ０１ ５ Ｎｏ ． １ ５
构建 留学 生传染病实 习教学新模 式及质量 评 价体 系 的探索
李 烨， 彭 颖， 张 千
（ 四川泸州医学院附属医院 ， 四川 泸州 ６ ４ ６ ０ ０ ０ ）
摘
要： 通过分析 当前 留学生传 染病 实习教 学的特点和存在 的问题 ， 结合 传染病 学教 学实际 ， 从教 、 学、 管 方面探讨 改进传
染病实 习教 学方法。 构建留学生传 染病 实习教学新模 式及 评价体 系。
关键词 ： 医学留学生 ； 传 染病 学； 临床 实习； 教 学质量 中图分 类号 ： Ｇ ４ ２ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ １ — １ ２ ４ ６ 【 ２ ０ １ ５ ） １ ５ — ０ ０ ９ ４ — ０ ２
任感 ， 转变其教 育思想与观念 。 外 国留学生与中国学生 的差异 ， 不仅是 简单 的语 言差 异 ， 更是思维模式 、 行为 习惯 、 生活习性等
深层次 的差异 。 所 以， 教师要从思想上确立留学生教育 观念 ， 而 非 照搬 照抄 中国学生教育教学模 式。 其次全面提高教师 自身素 质， 以适应新形势变化 。俗话说 ， 要给学生一碗水 ， 自己得有一 桶水 。强调教 师 自身要 牢固掌握传染 病学理论 知识 和临床技
内感染也成为严重的公 共卫 生问题 。 传染病防治形势的重大变
从患者管理 、 病 历书写 、 技能操作等方面提 出细化要求 ， 并根据 教学实际效果不断修改和完善 ，使 留学生实 习教学更 趋规范。 实习教学 内容与科室收治 的患者种类有关 ， 但 目前我科住 院患 者大部分为病毒性肝炎 、 艾滋病和肺结核 ， 其他 出疹性 疾病 、 乙
【 ３ ］ Ｒｉ ｃ ｈ ａ ｒ ｄ Ｌ， Ｉ Ａ ｔ ｌ ｎ ｎ ｌ ｅ ｌ ＇ ｓ ． Ｓ ｉ ｍｕ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ： ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｗ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｏ ｌ ［ Ｊ １ ． Ａ ｎ ｎ ｌｓ ａ ｏ ｆ Ｅ — ｍｅ ｒ ｇ ｅ ｎ ｅ ｙ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ， ２ ０ ０ ７ ， ４ ９ （ ４ ） ： ５ ０ ５ — ５ ０ ７ ． Ａ
脑、 伤寒 、 破伤风 等并不 常见 ， 无 法保证 每一 轮实 习生都 能见 到， 而血吸虫 、 布 氏杆 菌病等更为 罕见 ， 给实 习教 学带来 困难 。 对于实 习时没有遇到而教学大 纲要求 的病种 ， 尽可能采用多媒
化， 直接导致 编写传染病教 科书 的难 度增加 ， 教材 内容相对滞 后， 部 分教 学内容与实践脱节 。此外 ， 临床带教师资力量不足 、 留学生与患者语言 障碍 、 留学生纪律性差等 因素均使 临床实习 教学工作面 临巨大挑 战。传统 教学方式 已不适应 当前形势 ， 为
病机制 、 临床表现及 防治措施上有别于内、 外、 妇、 儿诸学科 。近
年来传 染病 防治形势 出现 了重 大变化 ： 一方 面 ， 许 多经典传染
能， 加强英语学 习 ， 通过参加医学外语培训班 、 双语教学演 多层次提高师资队伍 的口语
２ ． １ ． １ 培训 师 资 临床带教教师 自身素质及 双语教 学水平 ， 直 接影 响留学生 的培养质量 【 ｌ 】 。我科抽调 ６名具备较强专业 素养 及较高英语水平具有 主治医师及副教授职称的中青年医师 （ 均 为研究 生学历且长期 从事Ｉ 临床及教学工作 ） ，组成 留学生教学
团队。 在教学实践 中， 首先加强教师的思想建设 ， 增强其教学责