人美版小学六年级美术下册第11课《装饰柱》教学反思
六年级下册美术教案-装饰柱 人美版
六年级下册美术教案-装饰柱人美版教学目标1.了解装饰柱的概念和种类；2.掌握装饰柱的基础构造和绘制方法；3.培养学生的观察力和创造力；4.提高学生的美术绘画能力。
教学内容1. 装饰柱的概念和种类装饰柱是指在建筑物上起装饰作用的柱子。
根据不同的装饰效果和角色，装饰柱可以分为以下几种：•结构装饰柱：用于支撑建筑物的框架结构和承担分部分重量的承重柱子。
•雕刻装饰柱：用于表现建筑物的美学形式和丰富其文化内涵的装饰柱子。
•拼贴装饰柱：用于呈现建筑物的特殊材质和特殊品质的多材料拼贴构造的柱子。
2. 装饰柱的构造和绘制方法装饰柱的构造和绘制方法包括以下几个方面：•柱型构造：围绕柱子中央的垂线构造柱的基础形态和比例。
•重心调整：根据柱子的大小和高度，调整其重心，保证绘制时平衡感和稳定性。
•图案设计：在柱体表面设计图案，考虑线条、色彩和阴影效果。
•刻画处理：对图案进行精细处理，注意细节，营造出立体感和逼真感。
3. 制作装饰柱的步骤步骤一：预备材料准备铅笔、橡皮、量尺、直尺、圆规、颜料、画笔、调色盘等绘画工具。
步骤二：绘制基础形态绘制柱子的基础形态，根据不同需求和效果，选择相应的柱型形态。
步骤三：设计装饰图案在柱体表面设计图案，考虑线条、色彩和阴影效果。
绘制时要根据形态、大小和比例上下文进行优化。
步骤四：刻画处理刻画处理图案，注意细节，营造出立体感和逼真感。
步骤五：上色在完成绘画后，用颜料和画笔对图案进行着色和调色。
教学重难点重点：•装饰柱的概念和种类；•装饰柱的构造和绘制方法。
难点：•刻画处理图案；•上色调色。
教学方法及活动安排本课程采用讲授与练习相结合的方式，让学生了解到装饰柱的基本知识和绘画技巧。
活动安排：•上课前，老师准备好教案和绘画工具；•课程开始后，老师介绍装饰柱的基本知识，让学生理解装饰柱的种类和构造；•老师演示装饰柱的绘制过程，让学生逐步掌握装饰柱的绘画方法；•学生按照老师的要求，进行制作过程；•结束后，学生和老师一起欣赏每个学生完成的作品，进行评价和展示。
六年级美术下册教案《装饰柱》两篇
六年级美术下册教案《装饰柱》两篇本课属于“设计—应用”领域。
编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的使用。
理解美的设计来自于生活中的需要。
了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
教学目标：显性目标：1、了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
2、能小组合作完成装饰柱作品。
隐性目标：1、培养学生合作学习、共同完成创意的水平，培养其团队精神。
2、引导学生注重生活中的设计，提升学生美化生活的水平，激发审美情趣。
教学重点：了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样教学难点：作品的新颖、美观和实用。
教学准备：彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。
教学时间：1课时教学设计：一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。
1、同时出示凤鸣实验小学主入口立柱照片与雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。
（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？（美观、表达崇敬之心）教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不但美化生活还能表达一定的寓意。
今天我们要研究的对象就是装饰柱。
出示课题装饰柱。
3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。
材质装饰方法学生很可能答芜湖鸠兹广场上的装饰柱岩石浮雕芜湖方特欢乐世界木材圆雕彩绘4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。
教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。
填表总结共性：材料主要是木材和石材装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。
装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。
二、学生作品鉴赏1、分析书学生作品用材料。
他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。
）他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯）三、基本型加减法我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？老师来教你一招，叫“基本型加减法”１、了解柱体基本形（圆柱和棱柱）２、加法（在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）３、减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。
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《装饰柱》六年级美术教案人美版
课题
11、装饰柱
பைடு நூலகம்1课时
教
材
分
析
教学目标
了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。合作完成装饰作品。培养学生合作学习、共同完成创意和提高美化生活的能力，激发审美情趣和创新意识。
导入法
激活精神
教
学
过
程
艺术实践：
根据各组准备的材料进行实践。
考虑作品的色彩和作为柱子的底色应如何设计。
评价：
各组代表介绍本组作品的特色。
说一说准备将作品展示在何处？
互相提出修改、完善的建议。
提问法
激活方法
探究法
激活行为
展评法
激活灵性
教
学
后
记
平时教学最好能积累一些作品，既小巧又精美，同时可在课前适当作些装饰，如衬一张白纸作底，再与柱
教学重点
了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样。
教学难点
作品的新颖、美观和实用。
教具准备
纸板、双面胶、乳胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业。
课的
结构
内 容
教法
教
学
过
程
引入新课：
展示课件：出示一组生活中的具有装饰效果的柱子。
提问：装饰柱由哪几部分组成？装饰柱的功能？装饰柱的材料？
研究设计步骤和方法：
授课日期
专 科 组 长 签 字
人美版六年级美术下册《装饰柱》教案
4.学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。培养学生设计，制作及装饰技能。
教学重点及难点
了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样，用自己喜欢的方式制作具有特色的装饰柱。
教学准备、资源
彩色卡纸、包装盒、圆规、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。
2.华表是一种标志性建筑，已经成为中国的象征之一。
3.为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？
4.看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？
5这是哪里你认识吗？
古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱。
6.华表寓意着吉祥，使用了什么装饰来表现吉祥的寓意呢？
7.观看印第安人的装饰柱图片，了解“天神雷鸟”与现实雷鸟的对比，找不同。
三、知识总结
1.装饰柱，除了是圆柱体。那还可以是其他形体的吗？
看过了这么多柱子，想一想，它们在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特点？
2.结构又是怎样组成的呢？
柱体分为柱头、柱体、柱基三部分。
蕴含了什么寓意，又是用什么纹样Βιβλιοθήκη 造型来表达寓意的呢？教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、新课导入
同学们，我们现在来看一下这两幅图片，请同学们对比照片中柱子造型，发现他们有什么不同之处吗？
古希腊人为什么要这样设计柱子呢？
今天我们要研究的对象就是装饰柱。
出示课题 神奇的装饰柱。
二、讲授新课
1.北京天安门前有一对汉白玉雕刻的华表，十几米高的大石柱上，从下到上雕刻着精美的蟠龙流云纹饰，形态逼真，栩栩如生。
人美版六年级美术下册《装饰柱》教案
人美版六年级美术下册教学设计 装饰柱教案
学生讨论汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰
三、学生制作、教师巡视。
学生分小组进行制作。
教师对学生制作过程中出现的问题及时解决。并给予指导。
四、展示评价
展示学生作品，小组介绍自己的作品。
组评：选出组合精巧、富有创意的作品展示在黑板上。
大家评：说一说你喜欢的作品，理由是什么？有什么更好的建议？自评：学生介绍自己的创意点及构思过程，说说自己的收获。
《装饰柱》教案
教学目标：
通过认识柱子，了解各种柱的知识，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰，制作装饰柱，培养学生设计，制作及装饰技能。体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
教学重点：
了解柱子相关知识，制作一个幽美的装饰柱子。
教学难点：
柱子的形状及装饰。
教具准备：
教具：课件、图片
启发学生仔细观察，例外地域文化的图腾柱、古希腊柱和现代装饰柱上得图案造型和色彩。
学生观察图片，总结：雕刻，镂空，彩绘……
今天我们也有一个任务，做一个立体装饰柱，你们愿意吗？教师将学生分成小组，以小组形式进行讨论。
欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。
（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？
学具：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
教学过程：
一、激发兴趣、导入新课
展示课件，出示一组生活中的具有装饰效果的柱子和各具特色的柱子。欣赏思考：1、装饰柱有那几部分组成？
2、装饰柱的功能是什么？
3、装饰柱的材料有哪些？学生积极讨论发言。
二、思考讨论、探究总结
柱子是建筑中不可缺少的，它有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，古代时候的人非常的聪惠，他们对柱子进行了装饰，他们是怎么样装饰的呢？
《神奇的装饰柱》教学设计及反思教案设计
金属装饰柱
运用不锈钢、铜等金属 材料，塑造现代感和科
技感。
玻璃装饰柱
透明或半透明玻璃材质 ，增加室内通透感和现
代气息。
学生自主创新设计装饰柱的引导
01
02
03
04
启发创意思维
通过案例分析、头脑风暴等方 法，引导学生发掘创意灵感。
掌握设计原则
教授学生装饰柱设计的基本原 则，如比例、色彩搭配、材质
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感谢您的观看
。
教学方法反思
评估所采用的教学方法是否有效激 发学生的学习兴趣和积极性，是否 有助于培养学生的创新思维和实践 能力。
教学改进建议
针对教学中存在的问题和不足，提 出具体的改进建议，如增加案例分 析、引入更多实际操作等，以提高 教学效果和质量。
05 课程延伸与拓展
装饰柱在现代室内设计中的应用
空间划分
教学方法多样
学生作品展示
采用讲解、示范、实践等多种教学方法， 激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学 效果。
组织学生进行作品展示，让学生互相评价 、学习和交流，培养学生的审美能力和团 队协作精神。
对未来教学的展望与建议
拓展教学资源
进一步收集和整理与装饰柱相关的图片、视频等 多媒体资源，为学生提供更加直观和生动的学习 材料。
02
装饰柱在建筑中起到支撑、分隔 和美化空间的作用，同时也可以 作为视觉焦点，引导人们的视线 和注意力。
装饰柱的历史与文化背景
装饰柱的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期，当时的建筑师们运用石柱来支撑 建筑物并创造出宏伟的视觉效果。
在不同文化背景下，装饰柱的造型和图案也有所不同。例如，古埃及的装饰柱通 常采用象形文字和动植物图案，而中国的装饰柱则常采用龙、凤、云纹等具有象 征意义的图案。
六年级美术下册 装饰柱2(精选教案) 人美版
六年级美术下册装饰柱2（精选教案）人美版课堂教学观察记录——北塘小学课例研讨材料一观察内容(课题):第11课装饰柱教学教师活动学生活动诊断与剖析环节引入新课 1.师:古今中外有许多精美的柱生欣赏图片，回答相关问利用课件辅助教学，子，先请同学们欣赏一张图片。
题。
图片直观清楚，教师还运(师课件演示——雅典神庙图用放大的技术，展示了装片) 饰柱的细节，让学生感受2.师:这座神庙最引人注目的是生1:非常漂亮。
了艺术的美，也培养了学这六根大理石柱子，你知道是为生2:是女人的形象。
生的观察能力。
什么,3.师:柱子设计的特别之处表现生1:柱子上有许多图案。
在哪,这样除了可以承受屋顶的生2:有美观漂亮的作用。
重量，还有什么作用, 生3:柱子还能承受重量。
4.师:我们把这些具有装饰作用的柱子称为“装饰柱”。
(示题)渗透装饰1.师:我们中华民族有着五千年从学生比较熟悉的、柱文化的历史，也许多精美的装饰柱作有代表性的华表进行探品。
出示华表图片。
究学习，不仅让学生了解2.师:谁知道这个装饰柱的名生1:它的名字叫华表。
了装饰柱的功能和作用，字,它立在什么地方, 生2:在北京天安门广场还潜移默化地对学生也3.师:它可以分为几个部分,每生3:分为3部分。
进行了爱国主义教育。
一部分有什么图案装饰,这生4:上面是柱头、中间。
些图案有什么意义, 是柱身、下面是柱基。
生5:上面有龙。
4.师:华表是我们中华民族的传生6:中国人是龙的传人。
统建筑物，它和中国古老的东方文化紧密相连，从某种程度上说是我们民族的一种标志。
1.师:除了华表，我们还会在很生1:这根装饰柱上的图教师通过提问的方了解更多多名胜古迹中看到各种精美的装案是画出来的，另一根是式引导学生有目的的观的装饰柱饰柱。
请比较这两种装饰柱有什雕刻的。
察，提高学生解决问题的么不同,课件出示生2:一根是木头的，一能力。
也让学生了解到装根是石头的。
饰柱材质、表现方法的不12.师小结:装饰柱是建筑物的一同。
美术教案神奇的装饰柱
神奇的装饰柱一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和认识装饰柱的基本概念、特点和应用领域。
2. 培养学生运用彩绘、剪贴等技法创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生合作探究和解决问题的能力。
2. 引导学生运用美术基本技法，提高动手能力和创作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
2. 培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 装饰柱的基本概念、特点和应用领域。
2. 运用彩绘、剪贴等技法创作装饰柱作品。
难点：1. 装饰柱作品的创意设计和个性化表现。
2. 各种美术技法的运用和融合。
三、教学准备：教师准备：1. 装饰柱相关图片、案例和资料。
2. 美术绘画、剪贴等工具和材料。
学生准备：1. 笔记本、画笔、剪刀、胶水等工具。
2. 搜集有关装饰柱的图片、资料等。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师展示装饰柱图片，引导学生关注和思考：什么是装饰柱？它有哪些特点和应用领域？2. 学生分享搜集到的装饰柱资料，共同探讨装饰柱的相关知识。
环节二：课堂探究1. 教师引导学生观察和分析装饰柱的图案、色彩、材质等特点。
2. 学生分组讨论，合作探究如何创作具有创意的装饰柱作品。
环节三：技法讲解与实践1. 教师讲解彩绘、剪贴等技法，并示范创作过程。
2. 学生动手实践，运用所学技法进行装饰柱创作。
环节四：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思：本节课通过引导学生了解装饰柱的基本概念、特点和应用领域，以及运用彩绘、剪贴等技法创作具有个性和创意的装饰柱作品，提高了学生的审美情趣和动手能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术创作中找到乐趣和自信。
要加强课堂互动，激发学生的创新思维和合作精神。
环节一：欣赏与分析1. 教师展示不同风格的装饰柱作品，引导学生欣赏和分析其艺术特点。
六年级下册美术教案-装饰柱人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解装饰柱的基本概念。装饰柱是建筑物中起支撑和装饰作用的构件。它是建筑艺术中不可或缺的一部分，反映了不同历史时期的文化和审美特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了装饰柱在实际建筑中的应用，以及如何通过设计原理来增强其装饰效果。
（2）设计原理的Байду номын сангаас用：学生在创作过程中可能不知道如何运用设计原理，需要教师指导并举例说明。
举例：在讲解比例时，可以以古希腊多立克柱式为例，说明其柱身与柱头的比例为1:1.618，让学生了解黄金分割比例在装饰柱设计中的应用。
（3）创意思维的发挥：学生在创作过程中可能缺乏创意，教师需要引导学生从生活中、自然中汲取灵感，发挥自己的想象。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识不同风格的装饰柱：古希腊柱式（如多立克、爱奥尼克和科林斯）、罗马柱式（如塔斯干、复合型等）和中国传统柱式（如莲花柱、龙柱等）。通过图片展示和实物观察，使学生了解各自的特点。
（2）分析装饰柱的设计原理：包括比例、线条、装饰元素等。以实际案例为例，讲解如何运用这些设计原理创作装饰柱作品。
六年级下册美术教案-装饰柱人美版
一、教学内容
《装饰柱》选自人美版六年级下册美术教材第四单元“建筑艺术”。本节课主要教学内容包括：1.引导学生了解不同风格的装饰柱，如古希腊柱式、罗马柱式和中国传统柱式等；2.分析装饰柱的设计原理和美学特点，如比例、线条、装饰元素等；3.学习运用线条、形状、色彩等设计元素创作一幅装饰柱作品，体现个人创意；4.培养学生对建筑艺术的审美能力和创造力。通过本节课的学习，使学生能够认识和欣赏不同风格的装饰柱，并运用所学知识创作出具有个性的装饰柱作品。
《装饰柱》教案及教学反思2篇
In addition to being grateful, it is not enough. You must put your hands together and lead your employees with a devout heart like Buddha.勤学乐施积极进取（页眉可删）《装饰柱》教案及教学反思2篇《装饰柱》教案及教学反思1一、备课标：1、认识华表的造型特征,了解图腾柱设计的时代意义。
2、指导学生用点、线、面表现图腾柱。
3、要求创作有民族特色的造型艺术。
二、备教材：本课要求学生积极主动的参与课堂交流，讨论活动。
敢于说出自己的设计意图，积极动脑，大胆构思，设计，表现。
三、备教具：多媒体课件、卡纸、装饰柱教具、绘画工具、手工工具。
四、备学生：小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。
这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。
五、备教法：1、丰富多样，灵活有趣。
2、要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习，大胆地进行创作和发展个性。
3、教师加强示范，充分利用课件和多媒体教学手段进行直观教学。
1、教材分析一、教学内容与目标1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么!与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么回答：柱子。
小学美术《装饰柱》教案
-突破方法：分步骤演示，并鼓励学生尝试多种技法，找到适合自己的表现方式。
-装饰柱与建筑的关系理解：学生可能难以理解装饰柱如何与整体建筑风格协调。
-突破方法：通过图片展示和实例分析，让学生体会装饰柱在建筑中的整体设计意图。
四、教学流程
4.文化理解与传承：了解装饰柱在不同文化背景下的特点，增强学生对传统建筑文化的认识与传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解装饰柱的定义与功能：使学生掌握装饰柱在建筑中的作用及其对整体美感的贡献。
-举例：介绍古希腊、罗马等不同文化中装饰柱的象征意义和使用场景。
-掌握不同风格的装饰柱特点：通过对比分析，使学生了解各种装饰柱的风格特点。
二、核心素养目标
《装饰柱》教学旨在培养学生以下学科核心素养：
1.美术鉴赏能力：通过观察和分析不同风格的装饰柱，提高学生对建筑美的鉴赏能力；
2.创意实践能力：鼓励学生运用线描、水粉、剪贴等多种技法创作装饰柱，激发学生的创意思维和动手实践能力；
3.情感表达能力：引导学生通过作品表达个人情感，培养审美情趣和情感表达能力；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了装饰柱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对装饰柱风格特点及其在建筑中作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用装饰柱的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对装饰柱的概念和作用表现出浓厚的兴趣。他们通过观察和分析不同风格的装饰柱，逐渐理解了装饰柱在建筑美学中的重要性。然而，我也注意到在实践活动中，部分学生在装饰柱的比例把握和美术技法运用上还存在一些困难。
装饰柱教学反思和装饰装修工程合同范本汇编
装饰柱教学反思和装饰装修工程合同范本汇编装饰柱教学反思装饰柱教学反思（一）本课内容属于“设计—应用”领域。
通过图片和教师示范作品的欣赏让学生了解各种柱子装饰，使学生对柱子装饰产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
通过教学，让学生了解建筑中的柱形装饰的功能，理解美的设计来自于生活中的需要，是为扮美生活而设计、服务。
从而，培养学生学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
《装饰柱》教学中，我将重点放在装饰柱的组成与制作，示范加引导，启发学生在设计中举一反三，注重柱身的设计及色彩的协调。
学生利用各种色彩的卡纸等容易准备的材料，在设计制作中，课堂气氛活跃。
通过教学，大多数同学积极思考，比较用心，做出了漂亮的装饰柱，但也有少数同学课前准备缺失、上课不用心、作品在剪贴连合时又不够细致，欠缺美观。
反应出少数学生在材料准备和动手制作能力上仍有欠缺。
因此，在以后的教学中要特别关注。
装饰柱教学反思（二）在我们的美术展区中，有上一届学生制作的装饰柱作品，学生经常能看到，再加上课前给学生介绍了一下装饰柱让学生了解这堂课的学习内容，所以在课堂的一开始，在没有完全了解装饰柱及其特点的情况下，学生就已经迫不及待的想开始动手做了，而且显得特别有信心。
于是，我改变了这节课原始的教学设计，向学生反问了两个关于装饰柱的问题，而学生因为对装饰柱的了解还不够，所以被我提出的问题给问住了。
在接下来的教学中，我就围绕这两个问题——装饰柱的特点以及手工制作装饰柱的要点进行了重点学习，而学生因为有了刚才的表现所以也学得比较认真。
在这节课总结的时候我问了他们一个问题：通过课堂学习，你制作的装饰柱与你之前对装饰柱的了解还不够时想法有区别吗？那种更加符合装饰柱的特点？学生对后者表示了肯定，也通过这节课的学习，我想，学生应该能体会，任何创作主题的表现都离不开之前对这一主题的充分了解。
郑振铎猫教学反思折扣教学反思赵洲桥教学反思装饰装修工程合同范本和设备按时、按量运送到施工现场，并通知对方当事人验收签字确认。
最新整理六年级美术下册教案《装饰柱》两篇
六年级美术下册教案《装饰柱》两篇六年级美术下册教案《装饰柱》两篇六年级美术下册教案《装饰柱》两篇以下内容，供参考!!范文一教材分析：本课属于“设计—应用”领域。
编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。
理解美的设计来自于生活中的需要。
了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
教学目标：显性目标：1、了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
2、能小组合作完成装饰柱作品。
隐性目标：1、培养学生合作学习、共同完成创意的能力，培养其团队精神。
2、引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。
教学重点：了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样教学难点：作品的新颖、美观和实用。
教学准备：彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。
教学时间：1课时教学设计:一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。
1、同时出示凤鸣实验小学主入口立柱照片与雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。
（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？（美观、表达崇敬之心）教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。
今天我们要研究的对象就是装饰柱。
出示课题装饰柱。
3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。
材质装饰方法学生很可能答芜湖鸠兹广场上的装饰柱岩石浮雕芜湖方特欢乐世界木材圆雕彩绘4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。
教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。
填表总结共性:材料主要是木材和石材装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。
装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。
二、学生作品鉴赏1、分析书学生作品用材料。
他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。
）他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯）三、基本型加减法我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？老师来教你一招，叫“基本型加减法”１、了解柱体基本形（圆柱和棱柱）２、加法（在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）３、减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。
《神奇的装饰柱》教学反思
《神奇的装饰柱》教学反思
《神奇的装饰柱》是一堂综合性很强的课，是课本的15课，学生在掌握了本学期大部分课程之后进行提升的
一堂课。
它是今年换新教材之后在原有教材的基础上进
行变化的一课。
本课通过让学生了解世界各地的装饰柱，了解它们的造型特点、表现内容、色彩关系等各方面，
现让学生打开自己的眼界，在运用各种的材料选择合适
的制作方法来完成。
总体来说这是一堂技术性和艺术性
很强的课。
在讲授时，通过欣赏让学生了解装饰柱，再
通过教师的演示示范，如何做装饰柱的柱体、柱身的色彩、柱身的花纹及其象征的含义，学生可以选择卡纸制作、泥工、剪纸、绘画等不同的方式来展现，很大的激
起了学生的兴趣，培养了学生的动手能力。
最后的作品
展示，学生带自己的作品到前台展示，操那个造型、色彩、寓意等几个方面讲解自己是怎么做的，有学生进行
评价，最后把优秀的作业，钉到班级的壁报展示栏进行
展示，还美化了教师的环境，一
举两得。
《神奇的装饰柱》教学设计及反思
《神奇的装饰柱》教学设计及反思教学目标：1、欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点。
2、学会用多种材料采用多种方法表现装饰柱。
教学重点难点：1、了解装饰柱的造型特点与样式2、用绘画、泥塑、纸工的方式制作具有特色的装饰柱。
教学过程：导入过程同学们，马上就到十一啦，有没有出去旅游的打算。
今天向你们推荐一个旅游景点，请看（云南少数民族的装饰柱）。
这些装饰柱之所以神奇，不仅因为他们高大美观，而且他们还是一个民族文化的体现和象征。
今天我们就一起走进这些《神奇的装饰柱》。
新授阶段观察装饰柱的造型特点与样式创设情境，参观世界各地的装饰柱博览园，在游览之前需要注意：认真观察，记住它的造型特征；谈谈你最喜欢的装饰柱，并分享你的理由。
幻灯片播放图片，学生讨论回答装饰柱的主题与表现内容（1）、天安门华表观看天安门华表的视频，了解华表的内容及组成，包括：神兽、云板、龙纹。
提问：为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？学生讨论回答。
既然龙是我们中华民族的象征，那我们能用我们身边的哪些材料来表现华表呢？教师出示用剪纸、橡皮泥立体造型、剪贴的方式制作的龙的装饰柱让学生欣赏。
（2）、印第安人装饰柱观看印地安人的装饰柱图片，了解“天神雷鸟”与现实雷鸟的对比，得出这些装饰柱在制作时采用了夸张和概括的艺术处理手法。
创作阶段教师示范如何做圆柱形和方形的装饰柱与装饰花纹。
创作要求小组合作，选择合适的创作方法，明确分工。
制作造型别致，表现内容多样的装饰柱。
注意用剪刀的安全与环境卫生的保持。
学生创作，教师进行指导评价作业每小组选取两件优秀的作品到前面展示，学生说一下自己采用的什么材料，表现的什么内容有什么特别的含义。
学生评价从造型、色彩、创意三个方面。
教师进行总结。
《神奇的装饰柱》《神奇的装饰柱》是一堂综合性很强的课，是课本的15课，学生在掌握了本学期大部分课程之后进行提升的一堂课。
它是今年换新教材之后在原有教材的基础上进行变化的一课。
装饰柱教学反思
装饰柱教学反思一、教学背景本次教学的课题是“装饰柱”，准备对小学5年级的学生进行实训教学，包括介绍装饰柱的用途，制作装饰柱的步骤以及如何把装饰柱安装在房子中。
二、教学目标1. 让学生体会到装饰柱的功能和用途，正确认识装饰柱的重要性。
2. 让学生学会用工具（钻子、榔头、螺丝钉等）制作装饰柱，以达到装饰效果。
3. 让学生学会将装饰柱安装在房子里，以安装好的装饰柱作为评价标准。
三、教学准备1. 装饰柱的原料：木头、钻子、榔头、螺丝钉等。
2. 讲台及说明材料：根据课题准备相关材料，便于学生学习理解。
3. 工具：为了便于教学，需要准备一些常用的木头处理工具，如锯子、钻子和榔头等。
4. 其他：另外还需要准备一些安全用具，如手套、护目镜等，以确保学生安全。
四、教学过程1. 讲解阶段：首先做简要介绍，以展开学生的认知，让学生了解装饰柱的功能、用途以及制作装饰柱时会遇到的困难和问题，根据教学目标做相关说明，激发学生的学习兴趣。
2. 动手操作阶段：让学生完成制作装饰柱以及安装装饰柱的步骤，在动手操作的过程中，老师可以提出启发式问题，以引导学生完成自己的任务，及时纠正学生的失误。
3. 总结阶段：在课堂上整理学生的操作，总结学生的学习成果以及可以改进的地方，让学生感到收获，有所收获，增强自信心，同时提高学生的认知能力。
五、教学反思1. 课堂教学重心有了转移，教学中突然插入安全讲解，使学生学习中断，反映出教学准备不够充分。
2. 教学过程中，我没有及时的讲解，使学生在实践过程中容易迷茫，缺乏老师的指导，让学生有无所适从的感觉。
3. 对学生的操作能力没有完全挖掘，在课堂上缺少布置多样化的任务，让学生更好的掌握技能，提高实践能力。
因此，下次教学中，我将会加强准备工作，注重安全宣传，同时指导学生完成任务，多布置任务，激发学生学习的兴趣，提高学生的实践技能。
小学美术_神奇的装饰柱教学设计学情分析教材分析课后反思
《神奇的装饰柱》教学设计教学目标：知识目标：认识华表的造型特征，了解装饰柱的象征意义。
技能目标：运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。
情感目标：增强民族自豪感培养民族精神。
教学重点：认识装饰柱的造型特征，探究表现方法。
教学难点：刻画装饰柱的细部特征，造型完整美观。
教具准备：课件、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。
学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、引导阶段通过这张图片你看到最多的形状是什么？生：圆柱体它们在这张图片中起到怎样的作用？生：具有承重谁来讲一讲这幅图片？从而得知，柱体在这几幅图片中不仅有承重的作用还具有一定的装饰作用。
那么这节课我们来学习第15课《神奇的装饰柱》二、发展阶段同学们请看这是什么？这是哪里的华表呢？我们再来看一看这华表有哪几部分组成？你再来说一说有哪些图案？就像刚才同学所说的上面雕刻了我们民族吉祥图案，在柱底上有石柱，石柱上有云纹、龙纹还有云板，云板上雕有十分漂亮的云纹，石柱的顶端有一个石吼。
华表是我们中华民族的象征，也可以说是我们民族的图腾柱，说到图腾柱老师这还有些图片请大家欣赏下。
同学们，刚才所看到的是不同国家不同民族的图腾柱，在不同地区他们的寓意也是不相同的。
这是同学们制作的图腾柱，你们看一看它们是用什么材料来制作的？在制作方法上有什么不同？非常棒，制作图腾柱的方式有很多种，不管采用哪种制作方式，都要巧妙的把点、线、面运用到物体之中。
那么同学们能不能根据以前所学的知识来谈一谈制作一个图腾柱应该有哪些过程？说的很好，我们就应该按照这样的顺序来制作。
谁来讲一讲你想用什么材料来制作，把制作好的图腾柱放在哪里，又有怎样的寓意？小组讨论一下（找小组代表讲一讲）三、展示评价阶段。
分组展示，组织学生欣赏同学的作品。
学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。
四、收集整理阶段。
回收可利用的材料，清理垃圾。
学情分析五年级的学生已具备一定的绘画和理解能力。