生物学野外实习模式的改革与实践
生物学野外实习的探索与实践
生物学野外实习的探索与实践摘要：生物学野外实习是高校生物类专业的必修课程之一。
浙江大学、复旦大学、南京大学、南京农业大学、南京师范大学5所学校，对天目山生物学野外实习基地进行了建设，并获得了国家基础科学人才培养基金建设项目，本文将项目建设情况予以汇总供同仁参考。
关键词：生物学；野外实习；天目山；基地生物学野外实习是高校生物类专业的必修课程之一。
学生通过到自然界中去实习，可以真实地接触形形色色的生物，认识生命的多样性，了解生物的生存环境，为今后的研究和应用奠定坚实的基础。
40多年来，华东地区高校一直以浙江省天目山为核心，进行生物学野外实习，并投入大量的人力、物力和财力，对天目山生物学野外实习基地进行了建设，2007年浙江大学、复旦大学、南京大学、南京农业大学、南京师范大学等5校(简称“华东5校”)，获得了“国家基础科学人才培养基金——天目山生物学野外实习基地建设项目”。
一、生物学野外实习的理念1实习体系。
生物学野外实习是高校生物类专业教学过程中必不可少的一个实践环节嘲，“华东5校”联合开设的天目山生物学野外实习，改变了以往单纯动植物分类的生物学野外实习体系，形成了通过资源多样性分布和生态结构研究的野外资源调查系统。
结合野外实习区域的物候与地质状态，关注野外实习区域的经济发展与野生生物资源多样性保护与发展，进行从微生物到动植物的多系统研究，尝试了从宏观研究手段到分子水平研究的探讨，形成了一套体系完整、方式多样、布局合理、行之有效的野外实习理念。
通过野外实习，学生能基本掌握生物在野外的生长情况、生物多样性形成及特点，人类活动对生态环境的影响等，为开阔生物学视野奠定了基础。
2实习条件。
我们通过多年来在基地的实习，深刻感受到天目山自然保护区所蕴含的丰富的多样性生物及保存完整的自然植被。
通过对植被的紧密接触，不仅助于师生对生物学知识的进一步认识，也助于师生对自然界等多方面的了解。
经过多年的建设，生物学野外实习基地，已成为师生教学不可缺少的环节，目前，可以满足华东乃至跨区域高校生物学师生的实习。
改革生物专业野外实习模式培养学生创新能力
( 总 第 10 9期)
琳丹江教育学院学报
J0 URNAL 0 F MUDAN lANG C0 LL EGE OF EDUCAT I0 N J
No. 3 ， 2008
e S rial N o. 10 9
改革 生物专业野外实 习模 式 培 养学生创新能力
王 玉 玲
(商丘师范学院，河南 商丘 4760O 0)
传统生物野外实习存在的另外一个问题， 即生物野外 实习考核模式存在片面性和局限性。生物野外实习效果的 好坏一般是以实习考核的成绩来衡量的， 而考核的形式多 是考察学生对物种认识的多寡及辨别物种的熟练程度， 受 这种考核内容和形式的制约， 对学生的考核只能从认识物 种的多少上进行评价， 很少或根本就不问及生物特征以及 生物与环境之间的关系等问题， 学生的能力很难在这种考 核形式下得到完整体现。在这种特定的实习和考核模式限 制下， 生物专业野外实习外表看上去虽然轰轰烈烈、 耗费了 一定的人力和物力， 而实际上却收效甚微， 很难达到生物野 外实习的真正目的， 不能实现野外实习的真正价值. 1. 2 传统生物歼外实习形式存在的问题分析 传统的生物野外实习中存在的问题主要包括如下两个 方面:一是对生物野外实习的形式的定位过于简单化。一般 安排的任务只是为了验证生物形态结构特征和记忆动植物
模式， 很难发挥学生的主动性， 更谈不上对学生进行素质教
育和创新能力的培养。
生物野外实习是生物学教学内容的一个重要组成部 分， 实习内容包括动物学、 植物学以及相关的生态环境考察 等。通过实习能使学生把理论知识与实践经验紧密地结合 在一起， 从而使其获得认识生物界及改造和利用生物的能 力. 但生物专业野外实习一般分配课时较少， 且没有模式 化的考核及管理机制， 结果致使一些野外实习只能流于形 式， 不能发挥它的重要作用。如何利用有限的实习时间及 难得的学习场所， 让学生学到更多的知识， 得到更好的锻 炼， 这正是摆在生物野外实习指导教师面前的一项急待解 决的问题， 也是进行生物专业野外实习改革的一项主要内 容。本文探讨了现行生物野外实习中存在的问题， 并在实 践基础上， 提出了改革实习模式的思路， 以期推动高校生物 野外实习的教学工作。 1. 传统生物野外实习的形式和存在的问题
生物技术野外实习报告
生物技术野外实习报告一、实习背景随着科技的不断发展，生物技术在农业、医学、环境保护等领域发挥着重要作用。
为了进一步深入了解生物技术在实际应用中的情况，我参加了一次生物技术野外实习活动。
二、实习目的1.了解生物技术在农业领域的应用情况。
2.学习生物技术实验技能。
3.加深对生物技术的理论知识的理解。
三、实习过程在野外实习中，我首先参观了一个农业科技园区。
园区内有多个大棚，分别种植着各种蔬菜。
导游向我们介绍了这里采用的生物技术方法，包括基因改良、组织培养、基因测定等。
特别是在蔬菜的栽培中，应用基因改良技术可以提高产量、改善品质，减少病虫害的发生率。
随后，我们参观了一家生物技术公司的实验室。
在实验室中，我得到了一次亲身实践的机会。
导师向我们介绍了基因克隆的流程，并让我们进行实际的操作。
我们提取了DNA样本，并用PCR技术扩增目标基因。
接着，我们将扩增产物进行凝胶电泳分析，确认了基因的存在。
此外，我们还参观了一家生物技术企业的生产车间。
在车间内，工作人员正在进行生物制剂的生产。
他们利用发酵技术大规模生产农药、医药等产品。
在这里，我进一步了解到了生物技术在工业上的应用情况，并且看到了一系列严格的质量控制手段。
四、实习收获五、实习感想这次生物技术野外实习让我深刻认识到生物技术的广泛应用和无限潜力。
同时也发现，在生物技术领域的实践中，我们需要保持谦虚和冷静，因为生物技术的发展是一个缓慢而复杂的过程。
在接下来的学习和研究中，我将继续努力学习生物技术的理论知识，并在实践中不断提高自己的实验能力，为生物技术的发展做出自己的贡献。
动物生物学野外实习教学改革与实践
缩， 如何在较短时间内按教学大纲的要求完成实习任务 ， 并能保证动物生物学野外实习教学质量 ， 许多高 校对 此进行 了改革与探 索 － ． ９ 我们根 据绍 兴文 理学 院 的 自身 条件 和 绍 兴 的地 理特 点 ， 过 多年 努力 ， 通 对
动物 生物 学野外 实 习教 学进 行 了一系列 改革 与实 践 ， 取得 了 比较 好 的成效 ．
２ ２ 在校 内指导 学生 制作 动物标 本和检 索表 ．
在野 外实 习基地 采集制 作动 物标本 ， 不仅 严重破 坏 了实 习基地 的动 物资源 和生 态环境 ， 造成 实 习基地 动 物种群 数量减 少 ， 坏 了动物 的多样 性 ， 且耗 费 了实 习指导 教 师 大量 的精 力 ， 破 而 直接 影 响 了教 师 其 他实
践， 并取得 了比较好的成效． 关键词 ： 动物生物学 ； 野外实习 ； 教学改革
中图分类号 ：６ ２ ４ Ｇ ４ ．４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８— ９ Ｘ（０ ２ ０ ０ ０ — ３ １０ ２ ３ ２ １ ）７— １ １ ０
动物生 物学 野外实 习是 动物 生物学 教学 不可 分割 的重要 组成 部分 ， 是学 生理论 联 系实 际的实践 机会 ． 通过 动物生 物学 野外 实 习既能培 养学 生严 谨 求 实 的科 学态 度 ， 以及 发 现 问题 、 分析 问题 和 解决 问题 的 能 力， 又能提 高他们 保护 野生 动物 的意识 … ． 当前教 学 改革 总趋 势 下 ， 在 动物 生物 学 野外 实 习时 间被 大 大 压
第３ ２卷 第 ７期 ２１ ０２年 ３月
绍
兴
文理学院来自学报 Ｖ０ ． ２ Ｎ ． １３ ｏ ７
Ｍ ａ ． Ｏ１ ｒ２ ２
野外综合实习实习报告
野外综合实习实习报告一、实习背景。
本次实习是我所在大学生态学专业的一项必修课程，旨在让学生通过实地实习，掌握野外调查和研究的基本方法和技能，提高实践能力和综合素质。
实习地点选在了一片自然保护区，该地区拥有丰富的生物资源和独特的生态环境，为我们的实习提供了很好的学习和研究条件。
二、实习内容。
1. 野外调查方法学学习。
在实习开始之前，我们首先接受了野外调查方法学的培训。
这包括了野外定向、地形导航、GPS使用、野外生物调查、样本采集等内容。
通过理论学习和实地操作，我们掌握了一些基本的野外调查技能和方法，为后续实习做好了准备。
2. 野外生物调查。
在实习期间，我们分成小组进行了野外生物调查。
我们使用了多种调查方法，包括样线法、样方法、诱捕法等。
通过这些方法，我们对野外动植物的种类、数量和分布情况进行了初步了解。
我们还使用了一些专业设备，如红外相机、声纳等，进一步提高了调查的准确性和效率。
3. 野外环境监测。
除了生物调查，我们还进行了野外环境监测。
我们使用了一些专业仪器，如水质监测仪、土壤采样器等，对野外环境的水质、土壤质量等进行了测试和分析。
通过这些监测结果，我们可以评估野外环境的健康状况，并提出相应的保护建议。
4. 野外生存技能培训。
为了提高我们在野外的生存能力，我们还接受了一些野外生存技能的培训。
这包括了野外求生技巧、野外急救知识等。
通过这些培训，我们学会了如何在野外生存并应对突发情况，提高了我们的野外实践能力。
三、实习收获。
通过这次野外综合实习，我收获了很多。
首先，我掌握了一些野外调查和研究的基本方法和技能，提高了我的实践能力。
其次，我对野外生物和环境有了更深入的了解，对生物多样性和生态保护有了更深刻的认识。
最后，我还学会了在野外生存和应对突发情况的技能，提高了我的自我保护能力。
四、实习总结。
通过这次野外综合实习，我深刻体会到了理论与实践的结合的重要性。
只有通过实地实习，我们才能真正了解和掌握所学知识的应用方法。
生物野外实习心得体会(共4篇)
篇一：生物野外实习总结报告生物野外实习总结报告生物是一门实践要求很高的学科，在没有进入生物专业以前，只是看着生物专业的同学天天奔波与教室与实验室之间我就对此深有认识了。
回顾这次实习的经历，可谓是有苦有乐。
还记得是13号一大早，大家登车向旬阳坝野外实践基地进发的。
随着汽车的启动，同学们特别兴奋，我们出发了。
路途遥远而且是山路，部分同学感到不适，但是大家在上车前都服用了晕车药，大家的整体状况还好。
第一天的实习是生态学。
由于生态学是大二才开的课程，因此在实践前，老师用中午的时间，先对我们进行了一下生态学时间的快速培训，大家都很兴奋，所以老师安排我们的工作也是比较简单的，理论学习结束后，各小组的负责人就出去“踩点”了，下午大家一起到了选好的实习地----小茨沟，开始我们的第一项实习。
下午的太阳还是很热的，但是这挡不住大家的热情，实践在组长的组织下有条不紊的进行着。
两个小时很快过去了，我们也完成了数据的收集，接下来的就是回去分析整理了。
实习的生活说不苦不累那不是真话，但是实习的本身就是那种性质。
而且我们学生物的，搞野外实习更是这样。
早上就是吃稀饭馒头，偶尔中午在野外回不来就只能随便带些东西应付了，晚饭也就那样几种，日复一日，但是味道还不错。
因为是住在小镇上所以有时我们也会出去在街上的小餐馆吃上几顿。
想想我们是在野外实习，这样的生活相对还是不错的。
实习期间我们两天完成一个项目的实习，每一个项目完成以后都会又一次集合，晚点名。
实习中我们收获了许多，我们更加懂得了团结、友爱。
同学和老师之间、同学和同学之间，我们的距离不再遥远，我们的感情将会更加的亲密。
，十几天的野外实习很快就结束了。
实习中我们收获了许多，我们更加懂得了团结、友爱。
同学和老师之间、同学和同学之间，我们的距离不再遥远，我们的感情将会更加的亲密。
我们需要经历这样的磨练，才会进一步的成人成才，遇到生活中的苦难，我们才会有能力坦然的面对，才会在人生旅途中生活的精彩！经过这次的锻炼，我相信我们会更好的成长，实习虽然结束了，但我们的记忆在，它将会成为我们每一位学生一生中一笔宝贵的财富，成为我们永久的回忆，值得我们永久珍藏！篇二：生物野外实习心得野外实习心得体会16号，我们正式开始了我们的实习内容。
中山大学“生物学野外实习”课程的现状和发展趋势
实 习课 程的实施 ，近 年更是加强 了此课 程的国际交流 。作者 也客观 反映 了本课 程 实践教 学中 出现 的问题 ，为提 高
实 习效果提 出了建议 。
关键词 ：生物 学，实践教学 ，黑石顶基地 ，大亚湾基地 ，珠海基地
Ｔｈ ｅ Ｃｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｓ ｔ ａ ｔ ｕ ｓ ａ ｎ ｄ Ｔｅ ｎ ｄ ｅ ｎ ｃ ｙ ｏ ｆ Ｇｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ Ｆｉ ｅ ｌ ｄ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｏ ｆ Ｂｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｉ ｎ Ｓ ｕ ｎ
而从 ２ ０ １ ３年开始 ，本 课程实 习加强 了与 国内外高 校的交 流 ，如 莫斯科 大学 近 ２年都参 加 了本 校 的生物 学野外 实习 ，香港 中文大学从 ２ ０ １ ４年开始参 加 ，而预
计２ ０ １ ５年会有更多高校参 与。
基金 项 目 ：中１ １ １ 大学 ２ ０ １ ４年教 改项 目 “ 具 华南 特 色 生 物学 野 外 实践 教 学体 系 的建 设 ” ，教 育部 校 外实 践 教育 基地 建设 项 口中 山
种 、大型真菌 ３ １ 科７ ０属 １ ３ பைடு நூலகம் 种 ，而高等植物有 ２ ２ ４科
２ 中 山大 学 实 习基 地 概 况
学校 和地 方 高度 重视 实践 基 地 的建 设 ，基 地 的建
７ １ ３属 １ ６ ８ ５ 种 ，其 中苔藓植物 ３ ４科 ５ ９ 属８ ０ 种 ，蕨类 植物 ３ Ｏ 科５ ６属 １ ０ ０种 ，裸子植 物 ６科 ８属 １ Ｏ种 ，被 子植物 １ ５ ４科 ５ ９ ０属 １ ４ ９ ５种 ，其 中 国家 二级保 护植物 有福建 柏 、伯 乐树 、格木 、观 光木 、粘木 、合柱 金 莲
“ 生物学 野外实 习 ” 是生 命 科 学学 院各 专业 基 础 生 物学教 学计划 的重要组 成部分 ，一方 面将课 堂上 的 理论知识 与野外 实际或生 产实践 相结 合 ，从 而达 到验
生物学野外实习教学中存在的问题及改革措施
生物学野外实习教学中存在的问题及改革措施野外实习是高校生物系植物学和动物学等课程实践教学的重要环节，是培养学生将理论知识应用到实践中的重要途径，对学生了解植物与环境之间关系、提高科学研究的意识及素质、培养分析问题及解决问题的能力等方面均具有重要的作用。
相对于理论教学，野外实习教学更具有直观性、实践性、综合性和创新性，在加强对学生的素质教育与培养创新能力方面有着重要的、不可替代的作用。
然而，由于诸多原因，许多高等院校的野外实习教学现状存在一些问题。
野外实习教学一直被固定的旧模式所束缚，学生学习效果不够理想。
但为适应社会对高等教育人才培养的要求，实施素质教育，野外实习教学已成为教育改革的当务之急。
为此，笔者对其进行了分析，并在此基础上提出了相应的改革探索。
一、野外实习传统教学模式存在的问题1. 实习前的组织管理制度和准备工作不健全大多数高校野外实习的时间比较短，一般都为5～10天。
在野外实习的过程中，如果实习组织管理制度不健全，前期准备工作不到位，将直接导致实习指导教师主导作用发挥不够，学生们在思想上对实习教学不重视，无法调动学生们主观能动性的局面。
实习的主体部分是野外阶段，这一阶段的组织和管理直接影响实习效果的好坏，也将直接影响实习计划的完成。
2. 教学实习方法和观念落后守旧目前许多高校的野外实习都是采取了传统做法，即教师带队，在指定地点沿着路线一边采集一边讲解。
在这种教学组织形式下，学生常常紧紧跟随在老师周围，一边紧张地记录老师的讲解内容，一边忙碌地采集老师指定的植物标本，同时进行挂号牌，甚至用不干胶标签写上植物名称后，直接粘贴在植物的枝叶上。
在这种以教师为中心的野外实习活动中，面对实习线路两侧种类繁多的植物，多数学生自己独立观察植物的时间非常仓促，结果形成囫囵吞枣式的被动学习局面。
同时，由于学生没有仔细观察和比较植物的形态特征，往往难以形成深度的理解和记忆。
3. 环境破坏严重，部分物种在分布区灭绝在植物野外实习过程中，采集标本是必不可少的一项，但采集标本是不得已而为之，是为了更好地利用和保护植物，这对环境也会造成一定的危害。
生物学野外实习考核评价体系的探索和改革
教 育 教 学 论 坛
ＥＤ ＵＣ ＡＴ Ｉ Ｏ Ｎ ＴＥ ＡＣ ＨＩ ＮＧ Ｆ ＯＲ Ｕ
Ｄ ｅｃ 系的探索和改革
孙骏威 ， 黄丽红 ， 林
（ 中国计 量学 院
芳， 余 晓霞 ， 徐 爱春
杭州 ３ １ ０ ０ １ ８ ）
生 命科 学学 院 ， 浙江
摘要 ： 生物 学野 外 实 习是 培 养生 物 学专 业人 才综 合 实践 能 力的 关键 环节 之一 。 通 过对 其他 高校 的 调研 ， 制 定我 校 的 生物 学野 外 实 习课 程 考核 评 价体 系。 在 这考 核评 价 体 系中 ， 学 生的 总成 绩 由 小组成 绩和 个人 成 绩组 成 ， 而 小组成 绩 和个 人成 绩 又 各 由５ 小项组 成 。制 定 的考核 评 价体 系得 到 学 生的普 遍认 同 ， 可很 好 地反 映 出学生 的真 实水 平 。 关键 词 ： 生物学； 野外实． － ｊ － ； 考核 评 价体 系； 教 学研 究 中 图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ５ １ — ０ ０ ２ ６ — ０ ２
目前 ， 国 内几乎 所有 的综 合 性大 学及 很 多高 等 师范 、 农 林 和医药 院校 都 开设 了生 物学 综 合或 植物 学 和动 物学 单科 的野 外 实 习课 程 。生 物学 野外 实 习是 培养 生 物学 专业 人 才 综合 实 践能 力 的关键 环节 之 一 ，而我 国高校 正在 开展 的新 轮 教学 改 革 的重 点方 向之 一 就是 加 强 实 践教 学 建 设 、 创 新 实 践教 学方法 和 提高 实践 教 学 质量 。野外 实 习 中鲜活 的 生物 材料 可 以加深 学生 植物 学 、 动 物学 和生态 学 的知 识 ， 使 抽象 的原 理具 体化 ，加 强 和增 进动 植物 和 生态 环境 及 其在 大 自然 中的地 位 和作 用 的感 性认 识 ，从 而 学 习到 书本 上无 法学 到 的知识 ；同时 野外 实 习的实 施还 有 助 于培养 学 生 的 观察 能 力 、 分析 能 力 、 创 新 能 力 及完 成 项 目的能 力 ， 也 成 为 培 养 学生 热 爱 自然 、 保护环境 、 珍惜 资 源 、 团 结合 作 等 思 想 意识 和进 行爱 国主义 教育 的重要 途径 。此 外 ， 学生在 野外 实 习 中表现 出 比课 堂 教 学 更加 饱 满 的情 绪 和 浓厚 的兴 趣 ， 师 生 之 间互 动交 流显著 增强 。为了检验 野外 实 习的教学 效果 ， 必须 有计 划 、 有 目的地对 学生 进行 考核 。通过 评定 学生 的学 习成绩 检测 教 师 的教学 水平 ，并 发 现教 学过 程 中存 在 的 问 题， 从 而达 到掌握 教学 状 况 、 改 进教 学 和实 现教 学 目标 的 目 的 。因此 ， 对教 学 的改 革 ， 同样 要包 括 对考 核评 价体 系的改 革。本文将介绍我校在生物学野外实习考核评价体系改革 中的实践 与体会 。 生物 学野 外实 习考核评 价体 系改革 的调 研 影 响实 习成 绩 的因 素很 多 ， 包 括学 习 的实 习态度 、 思 想 品德 、 专业 能 力 、 综合 素 质和 实 习效果 等 。研 究者 采 取 了不 同的考 核评价 体 系 ， 且 收到 了不错 的成效 。 李 庭古 等采 用 的是 实 习表 现 、实 习报告 的 质量 和对 生 物标本 鉴定 能力 相 结合 的方 式进 行 考核 ；袁 红 霞和 秦粉 菊 采取 了实 习表 现 、 学 习效 果和 实 习总 结相 结合 的 考核 办法 。 实 习表现 包括 野外 实 习记 录本 的记 录 ，小 组采 集标 本 的数 量、 鉴定 ， 在 实 习过 程 中吃 苦 耐劳 和 团结协 作 精 神 ， 组织 纪 律性 等 ， 由小组 和带 队 的指导 教 师进 行综 合评 定 ； 实 习效果 采 用面 试操 作及 个人 考 核辨认 ２ Ｏ 种标 本 的方 式来 检验 学 生 的实 习效 果 ； 实 习总结 内容 包 括业务 方 面 的收获 ， 实 习 中不 同生 态 环境 中所 观察 到 的 动物 种 类及 它 们 的 检 索特 征 、 反 映实 习地 的 自然环 境概 述 、动 物种 类及 生 态现 象 的综合 考 察报告、 思想 方 面的 收获 、 个 人 在实 习 中的 表现 及对 实 习 的 意见 和建 议等 。王 玉玲 采取 的是采 集 、 制 作标 本 能力 方面 ， 对所 采标 本识 别能 力方 面及 实 习总 结方 面 的多 元化 考 核方 式 。崔 瑾等采 用 的是野外 动植物 制作标 本能 力 、 标本识 别 能 力 方 面 及 以论 文 的形 式 的实 习 总 结 报 告 相结 合 的考 核方 式 。王 晓鹏 等采用 考核分 实验 和实 习两部分 ， 其 中实习部分 单 独考 核记 入学 分 。实验 部分 的考核 内容 包 括实 验设 计 方 案（ ２ ０ ％） 、 预 习报 告 （ ２ ０ ％） 、 实 验操 作 （ 包括 操 作 、 观 察现 象 、 提 出问题 、 探 究 能力 、 小 组讨 论 以及 团结 协 作 、 实 验 台清 洁 整理 、 值 日等 ， ２ ０ ％） 、 实验报 告 （ 包括 实验 内容 、 实 验结 果 、 作 业题 与思考 题等 ， ４ ０ ％） ； 而实 习部分 考核 内容 包括 实 习表现 （ 包括出勤 、 完成实习任务 、 团结合作 、 组织分工 、 民间访 问、
生物专业野外实习教学新困境与改革应对
这 些 困境 ． 保证 野外 实 习 的教 学 效 果 。
关 键 词 ： 野外 实 习 动 物 学 ； 物 学 ； 学 改 革 植 教
中 图分 类 号 ： Ｇ ４ ．； ４ ６ ２０ Ｑ
文 献 标识 码 ： Ａ
文章 编 号 ： １０ ０ ５—３ ３ （０ ）６—０ ４ ６８２ １ ０ １ ０ ２—０ ３
Ｔ ｅＣｕ ｒ ｎ ｆｃ ｌｅ ｉ ｄ Ｐ ａ ｔ ｅｏ ｉｌｇ ａ ｊ ｒａ ｄＩ ｆｒ ｔ ｎ ｌ ｈ ｒｅ ｔ ｉ ｕｔ ｓ ｎ Ｆｅ ｒ ｃｉ ｆ ｏｏ ｉ ｌ Ｄｉ ｉ ｉ ｌ ｃ Ｂ ｃ Ｍａｏ ｎ ｔ Ｒｅｏ ｍａｉ ａ ｓ ｏ
２ｌ ０ １年 １ ２月 第 ３ ２卷第 ６期
江 西 教 育 学 院学 报 （ 合 ） 综
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｉｎ ｘ ｎ ｔ ｕｅｏ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｃ ｍｐｅ ｅ ｓｖ ） ｏ ｒａ ｆＪａ ｇ ｉＩｓｉ ｔ ｆＥ ｕ ａｉ （ ｏ ｒｈ ｎ ｉｅ ｔ ｏ
Ｄｅｃ２ ．０ｌ１ Ｖｏ１ ． ． Ｎｏ６ ３２
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生物科学专业植物学野外实习教学改革与实践
生物科学专业植物学野外实习教学改革与实践近年来，我国生物科学专业植物学野外实习教学正在发生一系列改革与实践。
传统的植物学野外实习教学主要以实地观察和实验为主，学生通过实际操作和实地考察来加深对植物形态、生理、生态以及分类系统等方面的理解。
随着科学技术的不断发展和教学方法的革新，传统的植物学野外实习教学模式已经无法满足学生的需求和教学目标。
一方面，传统的植物学野外实习教学存在一些问题。
实地考察和实验的范围较窄，往往只限于教学点周围的植物种类和生態环境，无法全面了解我国植物的多样性和分布规律。
实习过程较为单调，学生主要是被动接受知识，缺少主动学习和思维能力的培养。
实习内容和方式较为固定，缺乏创新性和个性化，无法满足学生的个性化需求和学习兴趣。
为了解决这些问题，一些高校开始进行植物学野外实习教学的改革与实践。
扩大实地考察范围，开展多样性植物群落的调查和研究。
通过前期调查和充分准备，组织学生进行植物群落的调查和研究，让学生更全面地了解我国植物的多样性和分布规律。
引入现代科技手段，例如利用遥感技术和地理信息系统等工具，进行植物资源的调查和分析，让学生了解到植物学研究的前沿和最新技术。
加强实践操作和实验，注重学生动手能力和创新思维的培养。
原来的实习过程主要是教师讲解和学生观察，学生的实际操作较少，容易造成知识的一知半解。
现在，加强学生的实践操作和实验，让学生亲自操作仪器和设备，进行实验和观察，提高学生的动手能力和创新思维。
鼓励学生进行自主实验设计和科研项目，培养学生的科研能力和创新意识。
注重激发学生学习兴趣和主动性，开展个性化教学。
传统的实习内容和方式较为固定，学生容易失去学习的兴趣和动力。
为了激发学生的学习兴趣和主动性，教师可以灵活安排实习内容和方式，鼓励学生参与课堂讨论和学术交流，开展小组合作和团队合作。
根据学生的个性化需求和学习兴趣，组织学生进行个性化实习和研究，让学生通过自主选择和实践，培养自己的专业素养和能力。
生态学野外实习教学改革与实践探索
生态学野外实习教学改革与实践探索分析了生物科学专业当前生态学野外实习存在的问题，并结合从精选实习基地、加强教师队伍建设、改善实习设备、培养学生科研能力等方面提出教学改革措施，并建议在实习时间与实习内容、实习广度与实习深度、学习知识与生态保护方面进行适当平衡。
生态学野外实习教学改革高等教育改革的关键问题之一，是如何加强学生能力的培养，实践教学又是培养学生能力的关键环节，而实习则是实践教学中的重要组成部分。
生态学野外实习是生物科学专业本科生实践教学技能培养的重要组成部分，但多年来野外实习教学一直被一些固定模式所束缚，学生实习效果并不够理想。
笔者从实习存在的问题、教学改革及模式构建等内容进行研讨，探索适用于高校生物科学专业生态学的野外实习模式，以期为新形势下培养出专业知识过硬、实践能力突出的高素质人才。
一、生态学野外实习教学中存在的问题1.教师认识不到位很多生命科学学科的教师认为，目前生态学实习没有技术含量，只有掌握分子克隆、干细胞等操作技能的学生才是真正的合格的，殊不知，很多现象的发现都是依赖于这些经典的方法，微观和宏观两个方向对生态学都是非常重要的。
如果教师将这种态度灌输给学生，就很难端正学生野外实习的学习态度。
2.学生缺乏学习意识学生在实习过程中处于被动地位，不能真正融合到教学实践中，认为野外实习是“游山观水”的好机会，导致学生在野外实习过程中没有积极参与的意识和获取知识的积极性，野外实习教学的实效甚微。
3.经费紧张缩短实习学时多数野外实习选择保护比较好的自然园区，近年来，不断上涨的门票、住宿费和交通费使实习经费变得异常紧张。
因而在实习教学的时间、地点和内容安排上受到实习经费限制。
二、生态学野外实习教学改革的措施1.精选野外实习基地野外实习地点的选择和建设是保障实习教学质量的重要条件，实习基地的选取不仅要考虑动植物资源和生境特征等因素，而且要满足经费、交通、食宿和安全等基本条件。
为满足野外实习的需求，笔者所在单位台州学院选取浙江天童国家森林公园作为生态学实习基地。
创新型生物野外实习模式中指导模式的确立与实践
生物 野外 实 习是 高校 生 物 教 学过 程 中重 要 的实践性 教学 环节 ， 而加 强 学 生能 力 的培养 则 是
责任 化分组 管理 ；４ 能 力 培 养模 式 的确 立 ；５ （） （）
确 立多 元化 考 核模 式 ， 时 巩 固 实 习成 果 。按 照 及
高校教育改革的中心任务 ， 实践性教学环节则又
互作 用 的多 元素 复 合 系统 ， 内容 包括 如 下 几 个 其 环 节 ： １ 实 习 时 间 和地 点 的选 择 与 确 定 ； ２ 积 （） （）
知 识在 实践 中进行 及时巩 固 ， 同时 ， 时 间段也是 该 动 植物 丰富 和生 长 旺盛 的季 节 ， 于学 生 调 查 和 便
为 山地 ， 云 台 山余 脉 ， 是 这些 山地 植 被 丰 富 ， 植 动 物种 类较 多 ， 能满 足植 物 和陆生 动物 的实 习 ， 而连
云港 市 同时还有较 长 的海岸 线 ， 海滩 类型较 多 ， 有 沙滩 、 泥滩 、 泥沙 滩 和石 滩 ， 海产 动物 种类较 多 ， 是 学 习动物分类 和 了解生 物进 化 的理 想 场所 。
是培 养学 生能力 的关键 。实 习 内容 包括 动物学 实 习、 植物学 实 习及 相关 的 生态 环境 的考 察 。实 习
目的是巩 固和充 实 学 生 的理 论 知识 ， 强 学 生 实 增
以上几个 环节 ， 在师 生 的共 同努 力下 ， 以取 得 良 可
好 的实 习效果 。
１实 习时 间和 地 点 的 选 择 与确 定
以往 的教 师带 队式的指 导形 式相 比 ， 实 习模 式具 有可操 作性 强和规 范化 的特 点 ， 该 值得推 广 。 ［ 关键 词 ］ 野 外 实 习； 导模 式 ； 学改革 指 教 ［ 图分类号 ］ ６ ２０ ［ 中 Ｇ４． 文献标识 码 ］ ［ Ａ 文章编 号 ］０８—８５ （０ ８ ０ ０ ２ ０ １０ ０９ ２０ ）３— ０ ４— ３
生物学野外实习指导
生物学野外实习指导
一、野外实习的重要性
随着自然科学技术的发展，在大学生物理学课程中实施野外实习已成为科研教
学中极为重要的一环。
无论是从科研角度，还是从教学角度，野外实习都具有极其重要的意义，能够提高学生的学习热情，提高学生的实践操作能力，增强学生的科研能力和实践技能，从而加深学生的科研热情和学习兴趣，塑造具有创新能力的科研后备人才。
二、学物学实习的实施
学物学野外实习要求学生仔细查看、观察、研究，活动也要有量的安排。
学生
如果要把野外实习发挥到最大效果，可以按照如下步骤来实施：
1.留意当地自然资源，发现有意义的实践场景。
2.组织调研，拆卸测定当地生物物种，对物种性状以及分布做记录，采集指定
物种并实践特征分析。
3.比较资料，进行研究分析，为今后比较旁侧研究等做准备。
4.归纳汇总，摘录、整理及分类资料，随机完成各项结果的科学性综述，作出
科学的结论和可行的建议。
三、设计野外实习指导
野外实习指导应将重点聚焦在生物概述教学上，并着重讲解基础的野外作业与
调查知识，以便让学生能够更全面的认知生物资源，把专业知识用到实践中来，形成多元的学习及综合素质，督促学生多门口数据。
同时，在野外实习指导中，教师也要更多地应用视频、图片及音频等多媒体材料，让学生更加清晰的理解知识内容，从中获取的知识结合野外实践，让学生在理论和实践的融合上面更加深入，加深野外实践的收获。
大学生物教育中的野外实习与观察
大学生物教育中的野外实习与观察野外实习是生物教育中一个十分重要的环节，它不仅可以帮助学生们更好地理解生物学的原理，而且可以培养他们的观察力和实践能力。
在野外实习中，学生们有机会观察到各种不同的生物，包括植物、动物和微生物，同时也可以接触到各种不同的环境条件，如温度、湿度、光照等。
这些观察和经验对于学生们的生物学习是非常有益的。
一、野外实习的重要性在野外实习中，学生们可以接触到真实的自然环境，这对于他们理解生物学的原理是非常有帮助的。
通过观察和实践，学生们可以更好地理解生物的生存环境和适应性，以及它们如何与环境相互作用。
此外，野外实习还可以帮助学生们发展他们的观察力和实践能力，这些技能对于他们未来的学习和工作都是非常重要的。
二、实习前的准备在开始野外实习之前，学生们需要做好充分的准备。
这包括准备必要的工具和设备，如笔记本、相机、放大镜等；了解实习地点的环境和生物多样性；以及制定合理的行程和计划。
此外，学生们还需要了解相关的安全规定，以确保他们的安全。
三、实习过程中的观察在野外实习中，学生们需要仔细观察各种不同的生物和环境条件。
他们需要记录下观察到的生物的特征，包括它们的形态、颜色、大小、生长环境等；同时还需要记录下环境条件的数据，如温度、湿度、光照等。
这些数据可以帮助学生们更好地理解生物与环境之间的关系。
此外，学生们还需要注意观察生物的行为和互动。
例如，他们可以观察植物是如何生长和繁殖的，动物是如何寻找食物、保护自己和繁殖后代的。
这些观察可以帮助学生们更好地理解生物的生态学原理，如食物链和食物网、生态位等。
四、实习后的总结在野外实习结束后，学生们需要总结他们的观察结果和经验。
他们需要分析他们的数据，找出观察到的生物和环境之间的联系，并尝试解释这些联系的生物学原理。
此外，他们还需要反思他们的观察方法和实践技能，找出需要改进的地方，并制定相应的改进计划。
总结的过程可以帮助学生们更好地理解生物学原理，提高他们的观察力和实践能力，并为未来的学习和工作打下坚实的基础。
生物学野外实习改革与实践项目.
成果总结生物学野外实习改革与实践张迎梅陈强张立勋蒲训包新康（兰州大学生命科学学院）本成果是教育部“世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目”“生物科学专业野外实习和生物技术专业生产实习改革研究”（项目代码：1282B04051）的一部分,该项目已通过教育部组织的终审验收。
兰州大学生命科学学院是“国家基础科学研究与教学人才培养基地”之一，五年来本成果完成人将野外实习的改革与“基地”建设和教学改革紧密结合，在教育部和兰州大学的大力支持下，经过广泛的调研和深入的探索和实践，取得了实质性的成果，野外实习的效果明显改善，学生对实习的满意度显著提高，野外实习对生物科学专业人才培养的作用得到了更有效地发挥。
一、生物学野外实习改革的背景与思路1. 改革背景当前高等教育改革的关键问题之一是加强学生能力的培养，而实践性教学环节又是培养学生能力的关键，实习是实践性教学环节中的重要成份。
本科招生专业调整后，生物科学专业招生规模扩大，野外实习也需要进行改革。
专业调整之前有动物学专业和植物学专业，动物学专业进行动物学野外实习，植物学专业进行植物学野外实习。
而调整后的生物科学专业需要进行生物学综合野外实习。
许多高校都在探索野外实习的改革。
本项目的目的在于研究生物学野外实习如何改革的问题，包括实习时间、实习内容、实习地点的选择、实习的组织方式以及在实习中怎样将理论与实践相结合等，通过探索和经验教训的积累，总结出一套适合21世纪初及以后一段时间的人才培养需要的实习方案，对全国高校生物科学和生物技术专业的野外实习和生产实习提供借鉴和示范，对加强学生能力的培养起到重大的推动作用。
立项初期国内高校生物学野外实习一般都存在的问题主要有：(1)整个实习过程中师生都住在一个固定的地点，实习活动限制在一个狭小的地域范围内，环境单一，所能见到生物种类偏少，几天后学生兴趣和积极性就会下降；(2)实习内容陈旧，有的学校仍像过去动物学专业和植物学专业野外实习时那样，以标本采集和制作为主要内容，缺少有关环境综合知识、动植物数量统计方法、动物行为研究方法等内容，有的学校则是走马观花似地实习，近似于旅游；(3)仪器装备落后，影响了野外调查新方法，新技术的教学；(4)学校建设专用实习基地费用太高，难以维持，住林场或招待所等住宿费用越来越高，以致于很多学校不得不缩短实习时间，甚至取消了实习环节。
生物学野外教学实习的问题分析与改革思路
生物学野外教学实习的问题分析与改革思路Abstract Combining the characteristics of biology，the problems existing in the course of biology field teaching were analyzed as the location is simple，the content is unitary，the fund is insufficient，the examination and appraisal link is few，the condition is simple and so on. Therefore，the idea of reform was put forward，which emphasized to adjust the field practice idea，integrate the content of practice，carry out the problemdriven research practice，and try to cooperate with Georgia State University. The concrete implementation of biology field teaching reform was put forward，which was suggested that more detailed teaching plan of biology field should be worked out，and the practice of division should be carried out，and a diversified curriculum evaluation system should be established and implemented. The purpose was to improve the quality of biology field practice in Southwest Jiao Tong University and to cultivate high quality compound talents.Key words Biology；Field teaching practice；Reform野外實习是培养高素质和具有创新能力的生物学专业人才的重要环节，它不仅可以验证和巩固书本知识，而且还可以激发学生主动学习，发挥其创造力。
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２ ０ Ｏ１
文章编 号 ：１０ — ８ １（ ０ ０）０ — １ ０ ０ ７ ９３ ２ １ ４ ０ １ ３ １—
生物学野外实 习模式 的改革与实践
杨 晓杰 ，王斌 ，刘敏 ，王 昌河 ，于天飞
（ 齐哈 尔大学 生 命科 学 与农林 学 院 ，黑龙 江 齐齐 哈尔 １１０ 齐 ６ ０６）
２２ 采用 先进 实 习装 备 ＿
过去的动物学和植物学实习内容中标本采集和标本制作占的成份过大 ，而其它内容较少，过多的采集 标本会对动植学资源造成破坏 ， 也会在社会上造成不 良的影响， 不利于群众保护野生生物意识的提高川 ．因 此在实习内容上减少了标本采集和制作的内容，增加了动植物数量统计方法 、环境定性定量分析 、种群和 群落结构 、生物与非生物环境的关系、生物多样性研究 、动物行为研究方法以及当地的经济活动和人民生 活与生态保护的关系等内容 ．使实习内容由标本采集和物种识别为主转变为数据采集 和定量研究为主． 野外实习时间为 ２ 周，配备现代化的野外工作装备和制定切实可行 的野外教学实习大纲和计划是完成 好野外实习的重要保障．近 ２年来 ，利用生物科学重点专业专项建设经费 ，购置了全球卫星定位 （ Ｐ ） Ｇ Ｓ
自然保护区等校外单位共建实习基地的方式 ，学校为实习单位培训人才，实习单位为学校建设和维护实习 基地并在实习过程中提供必要的帮助，既节省 了学校的投入和维护费用 ，也促进了实习单位管理和维护的
积极 性 ．
收稿 日期 ：２ １－ １ １ ０ ００ — ０
基金项 目：黑龙 江省 新世 纪教 改工程 项 目 （ ０７ ０ ８ ０ ９ ２０ ，２０ ，２０ ） 作 者简 介 ：杨晓 杰 （ ９ ２ ，女 ，黑 龙 江齐 齐 哈尔人 ，教 授 ，硕 士 ，主要从 事植 物学 研究． Ｅ ｍａ ：ｙｎｘ ｏｅ９０ ６ ＿ ｍ １６ 一） － ｉ ａｇｉ ｊ １８＠１３ ０ ｌ ａｉ ｃ
识，还要倡导在艰苦条件下吃苦耐劳的精神．在具体操作上，从实习内容、实习方式 、实习时问 、实习手 段以及实习基地和教师队伍建设等方面努力探索 ，改善实习效果 ，以达到培养高水平人才的 目 标．
２ 野外 实习改革 的 内容
２１ 加强 实 习基 地建 设 ．
实习基地建设是完成好实习任务的基础 ，有了相对稳定的实习基地，实习效果才能得到保障．采取与
摘要：为 了改革野外 实习的内容和形式，探 索生物学野外实习的新模式，从 实习改革的背景、实 习基地的建设 、实习装备、学生的科研能力以及考核方式等几方面进行 了改革和 实践 ，建立了新 的实习模 式．实践表明，新的实习模式有助 于提 高学生的综合素质和创新能力． 关键 词 ：野 外 实 习；生物 学 ；创新 能 力 ；综合 素质
ｌ２ ｌ
高 师 理 科积累 的经验 和实地考 察 ，首先 在黑 龙江省 内初 步选 定 了包括 多种 景观 在 内 的实 习地 点 ，选 择 了位 于齐 齐哈 尔市东 南 的扎 龙 国家 级 自然保 护 区内的湿 地和 草甸景观 ，位 于五 大连池 的火 山植 被景 观 ，位
于牡丹江江山娇林场的森林草原景观 ；此外在动物学实习地点的选择上重点考虑位于大连的海洋景观，这 些实习地点具有代表性 ， 可根据实际安排近地实习和早春实习相结合． 经过实践 ， 分别于 ２０ 年在五大连 ０２ 池正式挂牌建立 了相对 固定的 “ 齐齐哈尔大学野外实习基地” 与此同时， ， 与扎龙国家级 自然保护区管理局 签定了实习协议 ，确保实习环节顺利进行．学校也为实习基地所在单位义务咨询和培养业务骨干，实习基 地维护与管理由地方单位负责并为实习队提供必要的工作和生活条件 （ 如实验室、会议室等 ） ．实践证明 ， 共建基地方式较为可行 ，既解决了建设专用实习基地经费困难问题 ，又避免了基地管理和维持方面的许多 麻烦 ，同时也为当地的经济活动和人民生活注入了新的活力．
１ 野外实习改革 的必要性
实践性教学环节是培养学生创新能力的关键 ，而实习则是实践性教学环节中的重要组成部分 ．按教 学计划 ， 大～进行植物学野外实习， 大二进行动物学野外实习．以往的野外实习只定位在生物种类的辨认 、 标本的采集与制作 的层次上 ， 重学会 、轻会学 ；重接受 、轻探究．缺少有关环境综合知识等内容，有的时 候则是走马观花似地实习 ，近似于旅游．仪器装备落后 ，影响了野外调查新方法 、新技术的教学ｐ ．
为此对野外实习的实习时间 、实习内容 、实习地点的选择 、实习的组织形式 、实习的考核方式以及在 实习中怎样将理论与实践相结合等方面进行改革探索 ，总结 出切实可行的人才培养的实习方案． 根据野外实 习存在的问题 ，以生物科学专业人才培养 目标为核心，确定了改革的思路．野外实习的目
标是为了培养高素质和具有创新能力的生物学专业人才 ，要将德、智 、体 、美诸方面的培养融入到实习中 去．既要传授专业知识 ，培养野外工作能力 ，又要引导学生科学地 、自 觉地树立热爱 自 、保护 自然的意 然
第 ３ 卷 第 ４ ０ 期
２ ０年 ７月 ０１
高 师 理 科 学 刊
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｃｅ ｃ ｆ Ｔ ａ ｈ ｒ Ｃｏｌｇ ａ ｄ ｒ ａ ｆＳ ｉｎ ｅ ｏ ｅ ｃ ｅｓ ｏ ｌｅ ｅ ｎ Ｕｎｖ ｒｉｙ ｉｅ ｓｔ
Ｖｏ ． ０ Ｎ ． １ ３ ｏ４
Ｊ１ ｕ．
中图分类 号 ：Ｑ ４ Ｇ ４ ． ＿ ９： ６２４ ４ 文献标 识码 ：Ａ ｄ ｉ ０ ９９ ｉｎ１０ — ８１ ００ ３０３ ｏ：１． ６￣．ｓ． ７ ９３ ． １． ． ３ ｓ ０ ２ ０ ３
野外实习作为生物学专业课程教学过程中的重要实践性环节 ，是学生复习、巩固、验证理论知识 ， 联 系实际的重要环节 ．通过实习可以用鲜活的生物材料加深课堂上学习的解剖学 、形态学以及分类学的原 理和方法，并使抽象的原理具体化，达到知识的融会贯通 ，学习到书本上无法学到的知识．使学生充分地 认识生物多样性 ，扩展视野 ，增加知识面，在培养学生创新意识、提高其综合素质方面具有重要作用．在 不断改革和探索中，形成了独特的实习模式和应用研究型野外实习的特色．