初中部教学常规管理制度

初中部教学常规管理制度

(试行)

为进一步加强我校教学工作管理的科学性和实效性，建立正常、稳定的教学秩序，促进教学工作规范化，提高教育教学的水平和质量，依据上级教育行政部门的有关法规和新课程标准的要求，结合我校教学工作实际制定本常规管理制度。内容包括总则、教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规和教科研常规五部分。

一、总则

第一条教学工作常规是根据党的教育方针和国家有关教学工作的政策要求，以及新的课程理念，借鉴成功的教学管理经验和教学改革成果，制定的教学工作规范。建立与遵循教学工作常规，可以使学校的教学工作有章可循，有效地克服教学工作的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，以保证学校建立正常稳定的教学秩序。

第二条本常规力求体现正确的办学方向，遵循教育规律，加强教学管理的科学性和规范性，提高管理的艺术性，调动教师的教与学生学的积极性，培养和发展学生的个性，关注学生学习的兴趣和经验。

第三条本常规由学校具体落实执行，教务处予以指导并检查。

第四条本常规是学校教学管理、教师教学、学生学习及学校教科研工作的基本常规要求，请各位教师认真遵照执行。

二、教学管理常规

教学管理是学校管理的主体。各年级组要科学组织协调教学全过程，建立一套合理的教学工作指挥系统，保证教学工作的正常运行。

第五条制定和完善各项规章制度。根据党和国家对教育改革和发展要求，以及本校实际，制定和完善以人为本的促进学校和师生发展的各项规章制度。包括教职工政治、理论学习制度，备课、上课制度，学校会议制度，教师办公制度，学生管理和德育制度，防流控辍制度，学校考勤制度，校园环境管理制度，教师队伍建设制度，教师和学生评价及管理制度，校本教研制度，教学反思制度，教师监考管理制度，实验室管理制度，实验教学和电教管理制度，图书阅览管理制度，中学生一日常规要求等。

第六条制定工作计划。学校、教研组、教师根据课程标准、教材、教师教学用书以及上级有关文件精神，分别制定具体的工作计划。学校制定学校年度、学期、周工作计划，包括学校教学工作计划，德育工作计划，教研、科研工作计划(含研究性学习、课题研究活动计划)，青年教师培养计划。教研组制定教研工作计划，教师制定学科教学计划，学生良好学习习惯培养计划，班主任工作计划，学习困难学生帮助转化和特长生培养计划等。

第七条合理安排课程。严格按照部颁《课程计划》要求，合理安排国家课程、地方课程。科学编排课程表，做到开全课程，开足课时。开学后及时将课程表及任课教师安排表报镇中心学校审查备案。

第八条落实领导上课、听课、指导教研活动制度。校长、副校长必须一门主课。每学期校长听课不少于2 0节，分管业务的副校长不少于3 O节，教务主任每周听课不少于2节。建立学校领导每周一次的“集体调研课制度”，共同听课、评课，把握教学实情。中层以上领导干部分工负责学科教研活动并全程参与教研活动。

第九条落实教学常规检查制度。建立“教务处——教研组——备课组”三级一线的教学常规检查系统，对教学常规实行定期与不定期检查。学校每月至少详查一次，并做好纪录，纳入教师业务考评档案。

第十条落实教学质量监控制度。实行月考、期中、期末检测制度，月考由年级组组织，期中、期末检测由学校组织。期末检测题由教研室提供。月考、期中、期末检测要及时做好质量分析，备课组长要做好详细的试卷分析上交教务处存档备查。

第十一条建立学校教学管理及教师业务档案。包括各种计划及活动记录、总结。对教师业务检查的记录要完整、规范、详实。业务档案填写要全面、规范、认真。

第十二条落实课堂教学评价制度。按县教研室下发的课堂教学评价标准，每学期组织一次教师的课堂教学水平评价，记入教师个人教学业务档案。

第十三条落实集体备课管理制度。加强集体备课的领导与管理，认真组织和落实集体备课，做到时间“制度化”，研究“程序化”，任务“责任化”。集体备课每周组织一次。推行利用网上资源备课，实现教学资源共享。要充分发挥骨干教师、教学能手、学科带头人的作用。

第十四条规范教学行为，严格执行一费制收费标准。进一步规范各级各类专题教育活动，对学科竞赛严格执行上级有关管理办法，在不影响学生正常学习的基础上，学生自愿报名，严禁搭车收费。切实加强对教材、教辅的管理，严把教材、教辅资料的入口关，严禁省颁教学用书目录之外的教辅资料进入学校。

三、教师教学常规

第十五条备课。教师先备好每一节课，杜绝不备课上课的现象。 1、各种课型都要备课。除讲评课为临时备课外，新授课、复习课、实验课、练习课都要根据其内容和特点做到先备课。2、各个环节都要备课。单元备课包括单元教学目标、要求，单元知识结构，重点难点，课时划分等。课时备课包括教材和学情分析，课程目标和内容标准，教学方法和教学手段，教学过程，学法指导，习题设计，板书设计，教学反思等。3、积极参与集体备课。按照“个人——集体——个人”的程序实行集体备课。把集体的智慧内化为自己的东西，形成自己富有个性化的教学风格。师资力量相对薄弱的学科，学科教师要基本做到“三统一”，即统一进度，统一内容，统一作业量，杜绝同年级，同学科教师教学进度不一，内容不一和作业量攀高的现象。4、任课教师都要写出教案。青年教师要写详案，中老年教师可详案与略案结合(详与略是相对于备课的各个环节而言)，备课本备课、计算机备课相结合。5、编写教案的基本要求是：教学目标要全面合理，明确具体，便于操作；教学重点、难点准确，方法科学，处理得当；采用的教学模式、方法、手段要遵循认知规律，符合教学实际，课堂教学环节科学，情节合理，步骤清晰。课堂提问、课堂小结，板书设计和类型化作业要有序统一。

第十六条课堂教学。课堂教学是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，教师必须树立“每堂课都是唯一的”理念，认真上好每一堂课。

1、教学思想端正。充分体现新课程理念，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标组织教学。

2、教学目标明确。充分考虑学生的认知目标、过程目标和情感态度目标，紧紧围绕既定的教学目标组织教学。对教材的思想性、科学性、系统性掌握准确，重点、难点、关键处理得当。

3、教学过程和谐。符合学生的认识规律，合理安排导、学、练，教学思路清晰，着力突出重点，突破难点。课堂设计合理，疏密适度，衔接自然，“三维目标”浑然实现。课堂教学无无效环节。

4、教学方法得当。教学方法和教学手段符合教学内容的要求，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。要求进行兴趣教学，循循善诱，杜绝生塞硬灌。要灵活运用各种教学方法，强化师生双边活动。

5、能综合运用各种教学媒体，提高课堂效率。如挂图、标本、模型、实物等直观教具，还有投影仪、电视、放相设备、计算机、网络教学等，多种教学媒体的运用要科学适当讲究教学效果。

6、目标达成度高，教学效果好。当堂目标，当堂完成，每个学生的每个方面都得到最大程度的发展。

7、教学功底扎实。用普通话教学，语言准确、简练，富有启发性和趣味性；板书规范、条理；演示正确、清楚；对课堂偶发事件处理得当。热爱学生，教态亲切、自然，