青岛版四年级数学上册三位数乘两位数与三位数除以两位数的竖式计算
青岛版四年级数学上册第三单元《三位数乘两位数》教学设计
三位数乘两位数教学目标：1．使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，能熟练的进行计算。
2．使学生掌握因数中间有0的三位数乘法的计算方法。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
重点难点：1、学生能熟练、正确的进行计算。
2、因数中间有0的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，巩固认知。
1．口算训练2．笔算148×15 850×17 209×18笔算后集体反馈，学生会提出209×18是中间有0的乘法，教师乘机揭示课题，板书课题。
二、探究新知1．师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。
学生小组合作、探究。
教师巡视，了解学生的讨论情况。
2．学生汇报。
板书竖式。
三、复习旧知，巩固认知。
3．口算训练4．笔算148×15 850×17 209×18笔算后集体反馈，学生会提出209×18是中间有0的乘法，教师乘机揭示课题，板书课题。
四、探究新知3．师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。
学生小组合作、探究。
教师巡视，了解学生的讨论情况。
4．学生汇报。
板书竖式。
2 0 9× 1 81 6 7 22 0 93 7 6 2着重解决当乘到0的时候，该如何解决。
3．师小结五、复习旧知，巩固认知。
5．口算训练6．笔算148×15 850×17 209×18笔算后集体反馈，学生会提出209×18是中间有0的乘法，教师乘机揭示课题，板书课题。
六、探究新知5．师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。
学生小组合作、探究。
教师巡视，了解学生的讨论情况。
6．学生汇报。
板书竖式。
2 0 9× 1 81 6 7 22 0 93 7 6 2着重解决当乘到0的时候，该如何解决。
四年级上册数学教案-3.2 《三位数乘两位数》 ︳青岛版
《三位数乘两位数》教学设计简析教材《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。
学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
教学思路我在这节课中先将复习铺垫与创设情境有机结合起来，以影片《厉害了，我的国》创设情境，让学生帮老师计算出游方案的行程，巧妙复习了两位数乘两位数的估算、笔算、验算，为学习新知做了铺垫。
而后继续将出游话题转到新内容，在教学例题时，让学生自主迁移计算三位数乘两位数的估算、笔算、验算。
再引导学生比较归纳三位数乘两位数和两位数乘两位数的笔算过程相同，只不过多乘了一次百位上的数。
这样充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
教学目标1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、体验学习成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
重点难点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为使学生理解算理并掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点为正确规范地计算和书写乘法竖式。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
师：孩子们你们喜欢看，电影吗？今年的3月2号全国各大影院精彩呈现了一部电影，厉害了我的国，你们看过吗？老师从中截取了一些精彩的片段与大家一起来欣赏，好吗？师：看完短片，你有什么感受？你觉得我们的国家怎么样？（繁荣、富强、强大、太厉害了）二、自主迁移，探究新知。
1.师：是呀，目前我国多项科技都世界领先，特别是高速铁路的发展，给大家带来了很大的便利，今年国庆节的时候，魏老师就体验了一把高铁的速度，我们三人乘坐和谐号列车从安阳出发去深圳游玩，给大家带来了一些关于，和谐号列车的信息，哪位同学来读一下？师：根据这些数学问题，信息根据这些信息，你能提出哪些数学问题？让学生解决这些问题，同时复习前面学过的整数乘法的知识，重点复习两位数乘两位数。
青岛版小学四年级数学上册《三位数除以两位数》复习3
商的其它规律
规律2：被除数不变，除数除以几（0 除外） ，商就乘几。
练一练
你能根据 360÷18=20，直接写出商。
360÷9 360÷6
商的其它规律
规律3：除数不变，被除数除以几（0 除外） ，商就除以几。
练一练
你能根据 80÷20=4，直接写出商。
40÷20 20÷20
商的其它规律
规律4：除数不变，被除数乘几（0除 外） ，商就乘几。
因数和倍数
在除法算式c÷a=b（a、b、c均不为0的自然 数），a和b都是c的因数，c是a和b的倍数。
练一练
12÷1=12 12÷6=2 12÷3=4
因数和倍数
1、8是4的倍数吗？
2、4是16的因数吗？ 3、在乘法算式a×b=c中，如果a和b都是c的 因数，那么a和b应该是（ ）。 A：任意数 B：自然数 C：非0自然数
商不变的规律
商不变的规律：被除数和除数同时乘 或除以相同的数（0除外），商不变。 练一练
请根据 240÷60=4，直接写出商。
120÷30
60÷15
80÷20
40÷10
商的其它规律
规律1：被除数不变，除数乘几（0除外 ），商就除以几。
练一练
你能根据 360÷18=20，直接写出商。
360÷36 360÷180
因数和倍数
4、因为5×6=30，所以30是5和6的（ 5和6是30的（ ）。 5、12和6，（ （ ）是（ ）是（ ）的因数， ）的倍数。 ），
6、在35×2=70中，（ ）是2的倍数， （ ）和（ ）是70的因数。
因数和倍数
7、在8×3=24，（ ）是（ （ ）是（ ）的倍数。 ）的因数，
8、因为15÷3=5，所以15是倍数，3是因 数。 ……………………………（ ） 9、36是2的倍数。……………………（ ）
四年级上册数学教案-三位数乘两位数的笔算 青岛版
四年级上册数学教案-三位数乘两位数的笔算——青岛版一、教学目标1. 让学生理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够正确地进行乘法运算。
2. 培养学生良好的数学思维习惯，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 三位数乘两位数的运算规律。
3. 三位数乘两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法及其运算规律。
2. 教学难点：三位数乘两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法之间的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘两位数的计算方法，让学生自主探究并总结计算规律。
（2）教师通过示例，演示三位数乘两位数的计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。
（3）学生分组讨论，互相交流学习心得，巩固所学知识。
3. 实践应用（1）教师给出一些三位数乘两位数的计算题，让学生独立完成。
（2）学生分组竞赛，提高计算速度和准确性。
（3）教师选取一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
4. 总结提高教师引导学生总结三位数乘两位数的计算方法和运算规律，提高学生的数学素养。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的三位数乘两位数现象，尝试运用所学知识解决问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑，及时给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生理解和掌握了三位数乘两位数的笔算方法，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，为学生提供更加优质的教学。
四年级上册数学课件三位数乘两位数的笔算︳青岛版(共20张PPT)
我是这样想的： 估计约有1450千米。
145×12≈1450 10
二、探究新知
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时 行145千米。该城市到北京有多少千米？
145×12＝
我是这样想的： 估计约有1500千米。
145×12≈1500 150 10
四年级上册数学课件- 3 . 2 三位数乘两位数的笔算 ︳青岛版 ( 共2 0 张P PT)
三、知识运用
3.
说出下面计算中的错误，
并改正过来。
134 × 16
134 × 16
804 134
804 134
938
2144
十位上的1和4相乘，所得 的积要对准十位。
四年级上册数学课件- 3 . 2 三位数乘两位数的笔算 ︳青岛版 ( 共2 0 张P PT)
四年级上册数学课件- 3 . 2 三位数乘两位数的笔算 ︳青岛版 ( 共2 0 张P PT)
145 × 12
290 145
1 740
说一说：怎样笔算 145×12？
个位上的2与145相乘，乘得的 积末位与个位对齐。 十位上的1与145相乘，乘得的积 末位与十位对齐。
答：该城市到北京有1740千米。
四年级上册数学课件- 3 . 2 三位数乘两位数的笔算 ︳青岛版 ( 共2 0 张P PT)
四年级上册数学课件- 3 . 2 三位数乘两位数的笔算 ︳青岛版 ( 共2 0 张P PT)
二、探究新知
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时 行145千米。该城市到北京有多少千米？
145×12＝ 1740（千米）
四年级上册数学课件- 3 . 2 三位数乘两位数的笔算 ︳青岛版 ( 共2 0 张P PT)
四年级上册数学教案及反思-3.2 三位数乘两位数的笔算乘法 ︳青岛版
三位数乘两位数的笔算乘法教学目标1、经历探索三位数乘两位数的笔算的过程，理解算理掌握笔算方法。
2、初步培养学生知识迁移的能力，发展数感。
3、感受数学与生活的密切联系。
重点难点掌握三位数乘两位数笔算时的算理。
教学过程：（一）、复习导入师：同学们，乘法中除了笔算还有那些算法？1 、复习估算32 ×19 ﹦223 ×2 ﹦2 、复习笔算算45 ×12 = 126×23 =适时提问：为什么5和十位上的1对齐？3 、总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
（二）、讲授新课。
1 、课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12 小时，火车1 小时约行145 千米。
该城市到北京大约有多少千米？2 、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。
提问：李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？3 、独立列式：145 x12 =师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（引出课题：三位数乘两位数的笔算乘法。
板书课题）师：你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？4 、尝试笔算。
师：你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算。
师：你能用竖式计算出准确答案吗？有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
①学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
②请学生讲解笔算过程。
适时提问：为什么5写在十位上？学生交流汇报、归纳解题策略( 1 ）、同桌之间交流计算方法请同学们与同桌说说你的算法，也听听别人的算法。
( 2 ）、全班交流，汇总方法( 3 ）、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。
应说以下几点：先算——再算——最后——5、练习：214×13 ＝13 ×214 ＝师：两个算式有什么不一样？你发现了什么？小结：三位数乘两位数的笔算方法同样适用于多位数乘多位数的笔算。
四年级上册数学三位数乘两位数的口算青岛版
630×10=6300
二组一共发放了多少份宣传资料？
210×30 =6300（份）
210 210 210 210 210 210 210 210 210 210
210 210 210 210 210 210 210 210 210 210
210 210 210 210 210 210 210 210 210 210
330×30 = 9900 210×20 = 4200 120×40 = 4800 110×50 = 5500
三位数乘两位数4000×200 = Nhomakorabea8000 0
× = 800 0
先把0前面 的数相乘
2100×300 = 61300
× = 6300
再看因数末尾一共有 几个0，就在积的末 尾添上几个0。
200×30=6000（把） 111×30= 3330（个）
（2）按照表中的销售量，库存的6000个天鹅葫芦能
满足10月份的需求吗？ 200×31=6200(个）
6000＜6200
不能
3.满载而归。
800 × 70= 5600 0
700 × 30 = 21000
200 × 50= 10000
回头看
10 10 010 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
10×30=300 6000+300=6300
二组一共发放了多少份宣传资料？
2210×330= 6300（份） 1
× =6300
1.去天鹅湖
6 × 2 = 12 60 ×20 = 1200 600 ×20 = 1200
青岛版小学数学六三制四年级上册【三位数乘两位数的笔算和估算】教学建议
青岛版小学数学六三制四年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《三位数乘两位数的笔算和估算》教学建议信息窗2——购买越冬食物本信息窗呈现了同学们为帮助大天鹅过冬购买食物的情境。
图中的信息主要有：谷子每袋23元，玉米每袋21元，大米每袋29元；买了114袋谷子和340袋玉米……通过解决“买114袋谷子要花多少钱？”的问题，学习三位数乘两位数的笔算；通过解决“每袋饲料重46千克，买250袋。
用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？”的问题，学习选择合适的估算方法解决问题。
通过本信息窗的学习，学生应掌握三位数乘两位数的笔算，能选择合适的估算方法解决问题。
教学时，教师可以承接保护大天鹅这个话题，通过多媒体或者挂图出示该情境，先引导学生观察情境图，梳理图中的信息，再引导学生根据信息提出有价值的数学问题。
“合作探索”中，有3个红点问题。
第一个红点问题学习三位数乘两位数的笔算。
第二个红点问题学习三位数乘两位数末尾有O的乘法。
第三个红点问题是学习选择合适的估算方法解决问题。
第一个红点标示的问题是：“买114袋谷子要花多少钱？”。
教材呈现的是列竖式计算的方法，引入对三位数乘两位数笔算的学习。
教学时，要充分利用学生已有的知识经验，鼓励学生将前面学习的两位数乘两位数的笔算方法，迁移到三位数乘两位数中。
交流时，先让学生说一说计算过程：先算什么？再算什么？最后算什么？重点让学生说清楚用第二个因数的十位去乘第一个因数的个位时，积的末位应写在哪一位上，并说明理由。
学生只要说清楚说明白即可，不要求用规范的语言概括法则。
第二个红点标示的问题是：“买340袋玉米要花多少钱？”教材呈现学生的两种计算方法，引入对三位数乘两位数一个因数末尾有O的乘法的学习。
教学时，可以放手让学生自主探索，因为学生已经有两位数乘两位数和一个因数末尾有O的乘法的计算方法的知识基础。
学生可能会列出两种算式，教师要引导学生对这两个竖式的计算过程进行比较，通过观察、讨论，明确第二种算法比较简便的算理。
新青岛版四年级上册第三单元《三位数乘两位数》完整单元教案
第三单元备课《保护大天鹅—---—三位数乘两位数》单元教材分析:本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块,它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的.本单元教材围绕保护大天鹅共设计了两个信息窗和一个相关链接,主要内容包括：三位数乘两位数的口算、三位数乘两位数的笔算，积的变化规律。
单元教学目标：1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确的进行计算。
2、根据乘法中的因数变化引起积的变化情况，通过观察、计算、说理、交流等活动，归纳出积的变化规律,并会用数学语言刻画这个规律，感悟教学的思想方法。
3、在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，渗透类比的数学思想、模型思想，发展应用意识.4、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心.单元教学重难点：重点：笔算三位数乘两位数，能解决一些常见的实际问题.难点：计算乘法时积的书写位置,解决实际问题。
课时安排：6课时第一课时、三位数乘两位数的口算教学内容：信息窗一教材分析：本部分的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数.这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标，它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求。
教学时，要注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法。
教学目标：1、理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。
能正确进行口算,培养思维的灵活性,促进思维条理化。
2、经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力。
3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。
4、人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学重难点：重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。
难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。