高考语文《议论文写作指导分析论据》共张PPT课件
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高考议论文写作指导——对论据进行分析精品课件
评价分析法，就是引述事例后，对所引述的事例作适 当的评价，从而使自己的观点得到印证。
例如，在论“节俭”时，引用了“曾国藩以俭戒子， 其子曾纪泽终成出色的外交家；方志敏居官不贪，一 生清贫，千古留名”的事实后，接着进行分析： 是的，“俭者心常富”，节俭能培养人同困难作斗争 的勇气和意志，而这正是一个人立业最重要的素质。 从这个意义上说，有人说饥饿是人生的佐料，吃苦是 一种资本也不无道理，而自觉和戒奢尚俭则更是促人 修身养性，磨炼意志的有效途径。
指导—— 辩证分析法就是用对立统一的、发展的、联系的观点分析 材料，既要分析事物本身内在联系，又要分析该事物与其 他事物间的联系；既要看到事物的正面，也要看到其反面； 既要照顾到事物内部的矛盾，也要注意到非主要矛盾，同 时，还必须注意主要矛盾和非主要矛盾在一定条件下的变 化和转换。
上例作者就能够全面地看问题，如果作者没有经过辩证的 分析，仅仅靠故事的叙述，是难以让人深刻认识到的。
指导： 作者在列举受因斯坦和华罗庚之例后，运用探因分析 法，一层深一层地提示了他们冲破“埋没”的原因： 不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗。从而 使事例很好地论证了论点。
小结:
因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。 具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条 思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
制作:李平英
“五步法”：
（1）第一步，段的首句：一定要摆放这一小节的分论 点。开门见山，使阅卷老师明白你这一节要论证什么 问题。 （2）第二步：引用名人名言。从理论上对分论点进 行论证，也就是通常所说的理论论证。要注意名人名 言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。
（3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例均 可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙述即可， 不要过多描写。
高三议论文写作指导论据的使用ppt课件
马上否定了自己的想法，聚光灯 里的生
活并不是我追求的真正快乐，那每天穿梭
于大街小巷的生活才是我真正的生活，才
是我要过的生活。
一、合体 高考作文评分标准基础等级之（2）
符合文体要求
如何做到合体？ 叙述言简意赅
思考：下面两个示例都是关于勾践的，若要论
证“远大的目标要与实际行动结合才能成功“
这一论点时，哪个语段适合一些？为什么？
放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样
的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心 • 2 磨难，能历练人生。贝
灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽 多芬双耳失聪，却能在这
强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌 ；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱 中写成《史记》，汗青溢光，那是应为 他有坚定如山的新年，刚毅如铁的一直
样的磨难下创造出不朽的 交响曲，撼人心灵；司马 迁遭受腐刑，却能在这样
高考真题回放
• 阅读下面的文字，按要求作文 万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。
技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递.
请以“传递”为话题写一篇不少于800 字的文章。标题自拟，文体自选，所写内 容必须在话题范围之内。
传递思想传递智慧
1. 人类在漫长的历史演化中，从古猿到现代，如果没有先人们的思想的代代传承，现代文明只是空谈。因此思想需 要传递。
• 示例一 • 勾践被困会稽山时，绝望到几乎自杀的地步，幸有大夫文种进
言劝其向夫差示弱，并以西施为诱饵实行美人计。而夫差骄傲自 大，不信忠臣伍子胥的谏言，结果给了勾践喘息的机会。越王勾 践以俯首贴耳取得夫差的信任得以回国后，就确立了兴越灭吴的 奋斗目标，并坚信这个目标可以实现，他卧薪尝胆，励精图治， 坚持不懈，矢志不渝，“十年生聚，十年教训”，富国强兵，苦 人心，天不负，终于在公元前473年一句灭掉吴国。
高考语文复习： 议论文写作指导 课件(共56张PPT)
今天，我们将针对这一同学们经 常出现的问题，进行探讨。
议论文中的论据，不能只有事例举 证，没有理论分析。理论分析，也并不 是非要长篇大论说上一番，而是需要对 论据做一点评论，话不在于多，而在于 分析评论是不是到位，能不能揭示中心。
议论模式
议论五法
（一）、对比论证法 （二）、因果分析法 （三）、假设分析法 （四）、比喻论证法 （五）、归纳点题法
如果化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件 事置之脑后，那么芒硝的药用价值就不会那么快被发 现，也许这种怪病直到现在还在威胁着人类的健康。
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道 井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只 是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。 这是为什么呢？是因为村里人根本没有去思考 井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见 惯的现象中找到了质疑点，所以才能够进行接 下来的研究，并获得新发现。
时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听 说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井，喝 了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井里的 水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么 这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入 的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒 硝的药用价值。
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能 治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过， 却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
（二）因果分析法
因果分析法就是对事例中的行为，沿着 “为什么”这条思路，探求其根源，由果索 因，使内容逐步深化。
例：从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当 时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人 听说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井， 喝了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井 里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想： 为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进 行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此 他发现了芒硝的药用价值。
议论文中的论据，不能只有事例举 证，没有理论分析。理论分析，也并不 是非要长篇大论说上一番，而是需要对 论据做一点评论，话不在于多，而在于 分析评论是不是到位，能不能揭示中心。
议论模式
议论五法
（一）、对比论证法 （二）、因果分析法 （三）、假设分析法 （四）、比喻论证法 （五）、归纳点题法
如果化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件 事置之脑后，那么芒硝的药用价值就不会那么快被发 现，也许这种怪病直到现在还在威胁着人类的健康。
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道 井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只 是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。 这是为什么呢？是因为村里人根本没有去思考 井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见 惯的现象中找到了质疑点，所以才能够进行接 下来的研究，并获得新发现。
时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听 说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井，喝 了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井里的 水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么 这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入 的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒 硝的药用价值。
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能 治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过， 却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
（二）因果分析法
因果分析法就是对事例中的行为，沿着 “为什么”这条思路，探求其根源，由果索 因，使内容逐步深化。
例：从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当 时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人 听说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井， 喝了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井 里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想： 为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进 行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此 他发现了芒硝的药用价值。
琴高考作文专题辅导 议论文写作指导——分析论据精品PPT
拿起理性的解剖刀 ——学习事实论据的分析方法
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随 母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到； 明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家 梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常 靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经 是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打 工……。可见贫困也是一笔财富。
平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，
盲目自信，不能听取别人的正确意见(论点)。[因 果分析]
琴高考作文专题辅导课件：议论文写 作指导 ——分 析论据
练习：请运用因果分析法在该段文字的末尾 添加一段分析文字。
人要自立自强。2005年“感动中国”人 物洪战辉11岁就经历重大家庭变故，稚嫩 的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始， 他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做 小生意和打零工来维持生活，直到背着妹 妹上大学。
琴高考作文专题辅导课件：议论文写 作指导 ——分 析论据
答案示例：倘若，燕国的寿陵少年能在学步之时， 融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走 出自己的一步，形成独特的步伐[观点的反面假 设]；那么，他就不至于爬回燕国了，说不定还会 走出被他人推崇的步伐[得出与论据相反的结果]。 假如，东施能充分认识自身的特点，发挥自身优 势而不是盲目模仿[观点的反面假设]；或许也就 会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的 人拜倒在她的石榴裙下 [得出与论据相反的结果]。
琴高考作文专题辅导课件：议论文写 作指导 ——分 析论据
琴高考作文专题辅导课件：议论文写 作指导 ——分 析论据
思考：本段文字在叙述完论据后，又是如何 对事实论据进行分析的？
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论 严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰 亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了， 他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。 假如，王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是 平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练 字；那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此 可见，立志对一个人来说是多么重要呀！
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随 母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到； 明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家 梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常 靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经 是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打 工……。可见贫困也是一笔财富。
平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，
盲目自信，不能听取别人的正确意见(论点)。[因 果分析]
琴高考作文专题辅导课件：议论文写 作指导 ——分 析论据
练习：请运用因果分析法在该段文字的末尾 添加一段分析文字。
人要自立自强。2005年“感动中国”人 物洪战辉11岁就经历重大家庭变故，稚嫩 的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始， 他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做 小生意和打零工来维持生活，直到背着妹 妹上大学。
琴高考作文专题辅导课件：议论文写 作指导 ——分 析论据
答案示例：倘若，燕国的寿陵少年能在学步之时， 融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走 出自己的一步，形成独特的步伐[观点的反面假 设]；那么，他就不至于爬回燕国了，说不定还会 走出被他人推崇的步伐[得出与论据相反的结果]。 假如，东施能充分认识自身的特点，发挥自身优 势而不是盲目模仿[观点的反面假设]；或许也就 会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的 人拜倒在她的石榴裙下 [得出与论据相反的结果]。
琴高考作文专题辅导课件：议论文写 作指导 ——分 析论据
琴高考作文专题辅导课件：议论文写 作指导 ——分 析论据
思考：本段文字在叙述完论据后，又是如何 对事实论据进行分析的？
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论 严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰 亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了， 他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。 假如，王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是 平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练 字；那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此 可见，立志对一个人来说是多么重要呀！
议论文写作指导之如何分析论据PPT教学课件
2020/12/09
8
（三）辩证分析法（正反对比法）
• 这种分析方法就是用对立统一的、发展的、联系的观点分析材料， 既要分析事物本身内在联系，又要分析该事物与其他事物间的联 系；既要看到事物的正面，也要看到其反面；既要照顾到事物内 部的矛盾，也要注意到非主要矛盾，同时，还必须注意主要矛盾 和非主要矛盾在一定条件下的变化和转换。
2020/12/09
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（二）假设分析法：
•
这种分析法是假设材料中能达到的 某种结果的条件不存在，将会出现 什么样的结果。还可以同时与原条 件下的结果进行比较，通过这种比 较来论证论点的成立。
2020/12/09
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• 如为了证明“立志”的重要性，可引用王羲之练 字的例子进行如下分析：
“王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无 论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍 兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染 黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为 瑰宝，古人诗赞云：‘古砚池中起墨波，右军书 法妙如何？’假如王羲之根本没想过要当什么书 法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚 强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们 后人所知，正因为他从小就立下高远的志向，才 会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代书法 家。”
2020/12/09
3
•
有了事实如何进行“雄
辩”呢？
2020/12/09
• 这种分析法就是从因果关系上把论点与 论据联系起来。具体说，就是对事例中 的行为，沿着“为什么”这条思路，探 求其根源，发现其本质，使内容逐步深 化．
• 我们写作时可以用因果关系复句来表达。关联 词语有“因为……所以……”“之所以……是因 为……”，或者单用“因为”“所以”“因此” 等皆可。
【图文】高考作文专题辅导：议论文写作指导――分析论据课件
答案示例：倘若，燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐[观点的反面假设]；那么，他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐[得出与论据相反的结果]。
假如，东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿[观点的反面假设]；或许也就会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人拜倒在她的石榴－：
作业写作题：请以“生活需要微笑”为论点写一段文字。
要求①要有事实论据②使用因果分析法或假设分析法对论据进行分析。
③不少于200字。
思考题：在哪种情形下适合使用因果分析法，在哪种情形下适合使用假设分析法？－：。
高中语文议论文写作指导(很实用)ppt课件
11
议论段落示例 2 《学会放弃》
①放弃是一种选择，没有明智的放弃就没有辉煌的选择。②古今中外， 有多少著名人士正是懂得放弃，能够放弃，因而彪炳史册。③李白放弃了富 贵，却留住了“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”的气节；司马迁放弃了 尊严，以强烈的忧愤写成了恢宏史诗《史记》；钱学森放弃了美国优厚的待 遇，毅然回国，成为了“两弹一星”之父；德国前总理勃兰特放弃总理的身 份，双膝跪地，为纳粹德国的罪行赎罪，最终赢得了世界人民的赞誉。 ④他 们的放弃，是对精神藩篱的一次突围，是对生命行囊的一次清理减负，是一 种寻求主动，积极进取的人生态度。 ⑤进退从容，积极乐观，必然会迎来光 辉的未来。
提出观点
第二部分 析题 简析观点，阐明可行性 （承上启下）
第三部分 正论 正面论述，举例论证观点的正确性
第四部分 反论 第五部分 总结
反面论述，烘托、陪衬，或反证观点 小结：联系实际，深化观点 大结：总括升华，劝勉号召
5
正反对比五段论结构 《扎实的基础是成功的条件之一》
第一部分 引论 由材料中的“一双鞋的材料很重要”引 出观点：扎实的基础是成功的条件之一。
论据如何升格
8
议论段落示例 1 《找准人生坐标》
①为人处世要找准自己的位置。②找准自己的位置， 找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。③世 界首富比尔·盖茨，本是哈佛大学的一名学生，然而 当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然 离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。盖茨在自 己乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑 行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。 ④如果盖茨一味坚持，选错位置，可能也是一位优秀 的大学毕业生，在其他行业小有建树，但比起他现在 对人类的贡献，就相去甚远了。⑤盖茨正是因为找准 了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就如 此辉煌的人生。
议论段落示例 2 《学会放弃》
①放弃是一种选择，没有明智的放弃就没有辉煌的选择。②古今中外， 有多少著名人士正是懂得放弃，能够放弃，因而彪炳史册。③李白放弃了富 贵，却留住了“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”的气节；司马迁放弃了 尊严，以强烈的忧愤写成了恢宏史诗《史记》；钱学森放弃了美国优厚的待 遇，毅然回国，成为了“两弹一星”之父；德国前总理勃兰特放弃总理的身 份，双膝跪地，为纳粹德国的罪行赎罪，最终赢得了世界人民的赞誉。 ④他 们的放弃，是对精神藩篱的一次突围，是对生命行囊的一次清理减负，是一 种寻求主动，积极进取的人生态度。 ⑤进退从容，积极乐观，必然会迎来光 辉的未来。
提出观点
第二部分 析题 简析观点，阐明可行性 （承上启下）
第三部分 正论 正面论述，举例论证观点的正确性
第四部分 反论 第五部分 总结
反面论述，烘托、陪衬，或反证观点 小结：联系实际，深化观点 大结：总括升华，劝勉号召
5
正反对比五段论结构 《扎实的基础是成功的条件之一》
第一部分 引论 由材料中的“一双鞋的材料很重要”引 出观点：扎实的基础是成功的条件之一。
论据如何升格
8
议论段落示例 1 《找准人生坐标》
①为人处世要找准自己的位置。②找准自己的位置， 找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。③世 界首富比尔·盖茨，本是哈佛大学的一名学生，然而 当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然 离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。盖茨在自 己乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑 行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。 ④如果盖茨一味坚持，选错位置，可能也是一位优秀 的大学毕业生，在其他行业小有建树，但比起他现在 对人类的贡献，就相去甚远了。⑤盖茨正是因为找准 了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就如 此辉煌的人生。
议论文写作怎样分析论据32页PPT
议论文写作怎样Biblioteka 析论据1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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呈现的形式是： （1）试想，（如果）他（她）没有……，（就） 不能……，（就）不能……，（就）不能……， 他（她）能……吗？
示例：2
• 缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。 “甫者少年日，早充观国宾”。身怀用世 之心的杜甫，命途多舛 ，颠沛一生，但他 始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷 当做人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍 然不懈追求，终于以字字句句饱含生命力 的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中 巨实的一株栋梁，享有“诗圣”的称誉。
优点： 论据丰富
缺点：“观点＋论据”格局，罗列事例
弊端：论点和论据脱节，两者之间缺乏必要 的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论 据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无 援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道 理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足 以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆 零碎无用的材料 。
• 试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同 角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创 作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认 识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他 能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》 吗？那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹 出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话 说得好，万丈高楼平地起，这也是达•芬奇画 蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。
假设论证法 ——议论文事实论据分析方
法之一
请简要评析下文的优劣：
贫困也是一笔财富
……“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒； 范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的 粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫 如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名， 生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基 曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就出去打 工……。可见贫困也是一笔财富。
但是，假如你连续地列举了多个例子，你最好运用第三种 模式。这样，在一篇文章中，即使你经常使用“假设论 证”法，评卷老师也不会觉得重复啰嗦。
练习1：用假设分析法分析下列事例。
观点：“要善于听取别人的意见。”
（1）蔡桓公不听扁鹊之言，病入膏肓，一命 呜呼。 （2）马谡不听王平的建议，失掉了街亭，丢 了性命。 （3）秦孝公听取商鞅之谏而变法，秦国强大。
后，才获得了最后的胜利。所以说，坚持到底 就是胜利。
方法点拨一：假设分析法
假设分析法：用假设性语言说出事物之间 的因（假设的是因）果关系. 注意： 1.假设分析法标志性词语通常为:表假设性 关系的关联词语：
①如果（假如、假设、假若、要是、倘 若）……就……(那、那么、那就）
②假如……怎能……,若无……怎能……
2.假设性分析：必须完整的概述事实论据,然后 提出假设,并推导出与事实完全相反的结果。 3.具体做法：根据中心论点提出假设，假设的是因
看下面三个事例总结假设分析法呈 现的形式：示例：1
“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再 去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋， 从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。 只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的 画。”达•芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真 理：基本功训练很重要。由于达•芬奇从师阶段 培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文 艺复兴时期的卓越的画家。
结论：
我们写议论文，不能只是观点加材料，还应该 对材料加以分析（但必须围绕论点对所引用事 例进行理性分析，这是分析论据基设分析法 正反分析法 例后解说法 意义分析法 辩证分析法
教学目标： 熟练掌握假设论证法分析论据
一、看下面一则材料，思考：概述材料后，是如 何分析材料的？
呈现的形式是： （2）假如他（她）……，假如他（她）……，
假如他（她）……，那么，他（她）怎能……？
示例：3
• 学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然 导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路 好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他 盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只 得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽， 觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿 态，照搬她的举止动作；可她终究不是西 施，在别人看来她不但不美丽，反而成为 做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的 一腔苦水只能硬生生吞进肚里。
• 范例：假如杜甫在那个世局纷乱的年代不堪命 运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶 般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他 无法承担失意，离索的痛楚而放弃了“治国平 天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“诗 史”之作而震古烁今？正是那份对痛苦的淡然， 让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂” 的旷达，成就了他的璀璨人生。
范例：倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进 自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出 自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至 于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的 步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥 自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种 新形式的“美”的代表，使欣赏她的人刮目相 看。 呈现的形式是： （3）倘使他（她）……，可能……；假若他 （她）……，或许……。
（1）试想，（如果）他（她）没有……，（就）不能……，（就） 不能……，（就）不能……，他（她）能……吗？ （2）假如他（她）……，假如他（她）……，假如他 （她）……，那么，他（她）怎能……？ （3）倘使他（她）……，可能……；假若他（她）……，或 许……。
小结
如果你列举的是一个人物的事件，在叙述完之后，不要一 味地使用“如果……，就……”这种表达方式，应该用一 个条件加三个结论的模式（第一种模式）或者三个条件 加一个结论的模式（第二种模式），这样就形成了一组 排比句，再加上反问或是设问句，整个宏大的议论气势 就不言而喻了。
欧立西为了发明一种新药，坚持进行试验，失 败了，总结经验再干，一直试验了606次，才 获得了成功，制造出了以试验次数命名的新药 “六O六” 。
新药的问世是坚持的结果，假如欧立西仅仅失
败是一他次试假就验设撒了性手60不5次干，了失，败新以药后当不然再不坚会持问，世也，决就 不可能的有分新析药的制成；正是因为他坚持到了最
示例：2
• 缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。 “甫者少年日，早充观国宾”。身怀用世 之心的杜甫，命途多舛 ，颠沛一生，但他 始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷 当做人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍 然不懈追求，终于以字字句句饱含生命力 的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中 巨实的一株栋梁，享有“诗圣”的称誉。
优点： 论据丰富
缺点：“观点＋论据”格局，罗列事例
弊端：论点和论据脱节，两者之间缺乏必要 的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论 据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无 援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道 理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足 以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆 零碎无用的材料 。
• 试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同 角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创 作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认 识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他 能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》 吗？那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹 出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话 说得好，万丈高楼平地起，这也是达•芬奇画 蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。
假设论证法 ——议论文事实论据分析方
法之一
请简要评析下文的优劣：
贫困也是一笔财富
……“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒； 范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的 粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫 如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名， 生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基 曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就出去打 工……。可见贫困也是一笔财富。
但是，假如你连续地列举了多个例子，你最好运用第三种 模式。这样，在一篇文章中，即使你经常使用“假设论 证”法，评卷老师也不会觉得重复啰嗦。
练习1：用假设分析法分析下列事例。
观点：“要善于听取别人的意见。”
（1）蔡桓公不听扁鹊之言，病入膏肓，一命 呜呼。 （2）马谡不听王平的建议，失掉了街亭，丢 了性命。 （3）秦孝公听取商鞅之谏而变法，秦国强大。
后，才获得了最后的胜利。所以说，坚持到底 就是胜利。
方法点拨一：假设分析法
假设分析法：用假设性语言说出事物之间 的因（假设的是因）果关系. 注意： 1.假设分析法标志性词语通常为:表假设性 关系的关联词语：
①如果（假如、假设、假若、要是、倘 若）……就……(那、那么、那就）
②假如……怎能……,若无……怎能……
2.假设性分析：必须完整的概述事实论据,然后 提出假设,并推导出与事实完全相反的结果。 3.具体做法：根据中心论点提出假设，假设的是因
看下面三个事例总结假设分析法呈 现的形式：示例：1
“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再 去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋， 从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。 只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的 画。”达•芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真 理：基本功训练很重要。由于达•芬奇从师阶段 培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文 艺复兴时期的卓越的画家。
结论：
我们写议论文，不能只是观点加材料，还应该 对材料加以分析（但必须围绕论点对所引用事 例进行理性分析，这是分析论据基设分析法 正反分析法 例后解说法 意义分析法 辩证分析法
教学目标： 熟练掌握假设论证法分析论据
一、看下面一则材料，思考：概述材料后，是如 何分析材料的？
呈现的形式是： （2）假如他（她）……，假如他（她）……，
假如他（她）……，那么，他（她）怎能……？
示例：3
• 学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然 导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路 好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他 盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只 得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽， 觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿 态，照搬她的举止动作；可她终究不是西 施，在别人看来她不但不美丽，反而成为 做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的 一腔苦水只能硬生生吞进肚里。
• 范例：假如杜甫在那个世局纷乱的年代不堪命 运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶 般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他 无法承担失意，离索的痛楚而放弃了“治国平 天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“诗 史”之作而震古烁今？正是那份对痛苦的淡然， 让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂” 的旷达，成就了他的璀璨人生。
范例：倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进 自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出 自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至 于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的 步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥 自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种 新形式的“美”的代表，使欣赏她的人刮目相 看。 呈现的形式是： （3）倘使他（她）……，可能……；假若他 （她）……，或许……。
（1）试想，（如果）他（她）没有……，（就）不能……，（就） 不能……，（就）不能……，他（她）能……吗？ （2）假如他（她）……，假如他（她）……，假如他 （她）……，那么，他（她）怎能……？ （3）倘使他（她）……，可能……；假若他（她）……，或 许……。
小结
如果你列举的是一个人物的事件，在叙述完之后，不要一 味地使用“如果……，就……”这种表达方式，应该用一 个条件加三个结论的模式（第一种模式）或者三个条件 加一个结论的模式（第二种模式），这样就形成了一组 排比句，再加上反问或是设问句，整个宏大的议论气势 就不言而喻了。
欧立西为了发明一种新药，坚持进行试验，失 败了，总结经验再干，一直试验了606次，才 获得了成功，制造出了以试验次数命名的新药 “六O六” 。
新药的问世是坚持的结果，假如欧立西仅仅失
败是一他次试假就验设撒了性手60不5次干，了失，败新以药后当不然再不坚会持问，世也，决就 不可能的有分新析药的制成；正是因为他坚持到了最