落实办学理念工作总结

落实办学理念，创办特色学校

——落实“办学理念、目标及一训三风”工作总结办学理念是学校办学的灵魂所在，它对学校发展的巨大作用是人所共知的，我校已经形成了富有特色的科学的办学理念、办学目标及一训三风，在实际的学校管理、教育教学实践工作中得于全面彰显，富有成效的创办特色学校。下面结合学校的实际工作，简单谈谈我们的想法和做法：

一、落实办学理念，物化学校文化。

2014年末，我们在全校开展了办学理念、办学目标及一训三风的征集和研讨活动，通过研讨我们形成了科学的办学理念、办学目。其一，我们结合校情，在全体教师积极参与，热烈讨论的情况下，总结出了学校的办学理念——“一切为了孩子成长，一切为了教师发展”，并从“办学目标”、“教育目标”、“教育信条”、“学生信条”、“校风”、“教风”、“学风”、“教育的途径与方法”、“同事准则”、“同学准则”等十一个方面进行了具体的细化；其二，我们对学校的办学理念进行了详细的解读，使全校教师进一步明确了关于办学理念的哲学思考，明确了我们学校办学理念提出的人文背景，明确了办学理念及细则的深刻内涵和具体要求。使得全校上下进一步统一了思想，明确了方向，为我们今后的工作奠定了理论和思想基础。

在此基础上，我们领导班子开始了进一步深入思考：我们该如何落实办学理念，让我们的细则真正的再落实的过程中展示它鲜活的生命力？我们进行了整体的规划和设想，提出了《落实办学理念，实施素质教育方案》，进一步明确了工作思路：

即全面落实“一切为了孩子成长，一切为了教师发展”的办学理念，坚持“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步！”的指导思想，坚守“健康快乐，基础扎实，习惯良好，进取创新”的办学目标，秉承“有爱才有教育”的教育信条，坚信“我工作，我快乐，我发展，我超越”的教师信条和“我学习，我快乐，我成长，我圆梦”的学生信条，积极构建“团结文明勤奋创新”的校风，“敬业爱生严谨求实”的教风，“多思善学自主创新”的学风，形成“友善合作”的同事准则，“友爱谦让合作互勉”的同学准则，落实抓养成习惯，激发学习兴趣的教育的途径与方法，最终达成建设“让学生喜欢，让家长满意，让社会肯定”的品牌学校的办学目标。

于是，我们从物化学校的校园文化入手，利用假期时间，完成了学校“孝爱文化墙”的设计和施工工作。我们期待着通过“办学理念墙”让全校师生铭记我们的目标，找准努力的方向，不断的发展、进步；我们更希望“办学理念墙”成为我们校园内一道亮丽的风景线，为我们的校园环境平添几分生命的活力，营造优化的育人环境。

此外，我们还秉承着“一草一木都是教育”的理念，进一步完善学校校园环境的布置和美化工作，我们在学校的走廊内书写了一些励志的的警句，让它们成为我们办学理念更细微的解读。这样，真正做到让学校的每一面墙壁都会说话，切实加大办学理念的宣传解读力度，让办学理念深入到学校的各个角落，深入到每一个人的心灵深处。

二、落实办学目标，提升教师队伍素质。

教师团队的素质是一所学校发展的人力基础，更是使学校的办学理念有效落实的关键因素。那么如何提升教师队伍的综合素质，培养带动出一支“师德高尚，业务精良”的优秀的教师团队呢？我们紧紧围绕着落实办学理念的核心工作，夯实了学校的教师培训工作，取得了一些效果：

1．以研讨办学目标为契机，大力促进教师团队理论水平的提升。

办学理念的落实，首先需要教师团队不断的提升自身的素质，要对办学理念有更深的理解和体会，要能够自觉地将理性的理念变成知道滋生教育教学实践的行动。这是一个需要不断学习，不断思考，不断提高的过程。

所以，在我们开展办学理念研讨的时候，一只准循着“自上而下，自下而上，上下循环”的民主原则，注意调动教师们自身参与研讨活动的激情，取得了很好的效果。

“箭在弦上不得不发”，为了引领老师们的热情，我们又适时地开展了教师研讨活动。2010年10月29日在全体教师会议上提出开展解读学校办学理念大讨论活动，校长对这次研讨办学理念的大讨论活动的意义进行了说明，并且初步提出学校打造、解读办学理念的指导思想和基本内容，形成书面材料，发放给大家带回去思考。

2011年1月8日下午，全体老师进行了集中讨论。讨论分为四步：一是全体教师集中，校长再对学校的办学理念作进一步的说明，并对接下来的大讨论活动进行了布置和安排；二是分组讨论，我们把96位教师分成3个组，3位校长

分别作为3个组的成员参于讨论。讨论中，老师们本着认真负责的态度，畅所欲言，各持己见，深入解析了学校办学理念所涉及的各方面的内容；三是全体教师集中，倾听各小组的代表汇报；四是学校办学理念解读领导小组对全体老师讨论的情况进行作进一步的整理，归纳，综合，形成学校的办学理念，并以文字的形式进行详细解读。

这样，通过一系列的活动，我们“在研讨中提升，在提升中规范，在规范中落实，在落实中反思的”落实办学理念的工作思路已经基本形成。特别是，在这一系列的活动中，每位教师作为参与者投身到活动的全过程中，用心思考，动手实践的过程中，大家深化了对办学理念的理解，达成了认识上的统一，为下一步工作的深化进行营造了良好的开端。

2．以教师专业化培训为动力，积极促进教师团队在行动研究中成长。

我们知道，办学理念必须要落实到实际的教育教学工作中才会发挥巨大的作用。而在实践中的落实紧紧依靠统一思想是不够的，我们还需要不断的提升教师的专业素质，精良的业务水平是一支教师团队走向优秀的必备素养。那么如何让我们的团队优秀起来？

我们首先认真地分析了我校教师团队的情况：教职工96人，其中中青年教师占70%，女教师人数占教职工总数的80%。教师的年龄结构基本合理。教师学历全部达标，大专学历占70%。教师的教育教学综合能力较高，学校的教师团队工作积极，勤于思考，团结协作，有研究能力，有努力发展的诉求。

我们也看到了教师团队的不足之处：教师专业化发展意识淡薄，教育方法简单粗暴，教育教学手段落后，教研能力还低。整体上说教师团队对如何促进学校的发展，如何帮助学生健康、快乐、全面成长，思路上很迷茫。

面对着这样一支纯朴、有热情又亟待提高的教师团队，我们该寻找怎样的突破口促进它的提升呢？几番思考之下，我们选择了走教师行动研究之路。即，我们力求通过“教师教育实践——记录实践过程——反思实践过程——提升教育理念——进行下一次教育实践”这样一个过程的引领，使教师们养成理性思考、分析自己实践工作的习惯，形成以行动研究促专业发展的格局。

于是，我们开始了“自主学习型高效课堂”建设课题研究，让全体教师在课题研讨中成长、提高、进步。我们要求教师们将一周的工作中对自己有所促动的事情记录下来，写下自己的反思，然后在周末的总结会上与大家分享、交流。这