PEP 4Unit3
人教pep四年级上册unit3My-friends-单元整体作业设计精选全文
精选全文完整版(可编辑修改)人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends作业设计人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends 作业设计一、单元信息二、单元分析(一)课标要求本单元主题为“人与社会”大概念范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群,主要要求学生能够“建立良好的人际关系”和“培养跨文化沟通,包容与合作意识”。
根据课标要求,通过本单元的学习,学生能在具体的生活情境中向他人介绍自己的朋友,对好友的性格和外貌等特征进行描述。
(二)教材分析1.内容分析本单元是PEP 人教版英语四年级上册第三单元,主要围绕“朋友”这一话题展开,核心内容是从不同方面介绍自己的朋友及其特点。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇,逐步引导学生学习描述人物外貌、性格等特征,关注友谊的内涵,培养建立良好人际关系的意识。
通过单元学习,学生能够感受到“众人拾柴火焰高”的道理,倡导包容兼爱、合作共享的交友理念。
本单元主要分为A、B、C 三个部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话,主要内容为学习有关描述人物外貌、性格等特征的词汇、介绍各自朋友的对话,共分两个课时。
第一课时,通过呈现John 向妈妈介绍在班级结交新朋友的情景,引出词汇tall and strong,friendly 及核心句型What’s his name? His name is... He/She is... 第二课时,通过介绍张鹏和John,Sam,Amy 等人物的性格及外貌特征呈现核心词汇tall,strong,short,thin,friendly,quiet。
熟练运用句型Who’s he/she? He/She’s...介绍人物的性格和外貌特征。
B 部分包括重点词汇、情景对话以及读写内容,主要内容为描述不同朋友的主要特征,即外貌、服饰、性格等方面内容,分三个课时。
第一课时,通过Mike 向John 介绍自己好朋友的情景,引出词汇blue glasses,shoes 及核心句型He has...and his...is/are...第二课时,通过Mike 和陈洁讨论一张同学合照的情景,呈现核心词汇longhair,shorthair,brown shoes,blue glasses,a green bag 及描述人物外形特征的句型,如:My friend has a green bag. His glasses are blue.第三课时,通过阅读四组句子,完成句子与图片配对、单词抄写两个活动,复习本单元核心词汇与句型,综合运用本单元核心词句,规范单词的正确书写。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3 全部教学PPT课件
视频
点击“Let‘s spell”,跟 我一起读吧!
Let's spell
Practice
Read, listen and number.
3 7
1 8
5 2
4 6
Look, listen and write.
a_b_a_ll_on the tall__w_a_ll_ dogs_a_r_e_in_a_r_m__
Practice
It's warm in Beijing.
It's cool in Lhasa.
It's cold in Harbin.
It's hot in Hong Kong.
Let's chant
Brrr,it's cold. It's cold outside. Put on a hat. cold,bye-bye! Mmm! It's warm. It's warm inside. Take off your shoes. It feels so nice.
Presentation
weather 天气
/ˈweðə(r)/
【例句】 Today the weather is fine.
今天天气很好。
【短语】 weather report 天气预报
warm
温暖的; 暖和的
/wɔːm/
【例句】 It's warm in Zhengzhou.
郑州天气暖和。
【巧记】 w + arm(胳膊) = warm(温暖
Presentation
outside 在户外
/ˌaʊtˈsaId/
【巧记】 out(外面) + side(方面;旁 边) = outside(在户外)
PEP Book 4 Unit 3 Part B 教案设计
PEP Book 4 Unit 3 Part B Let’s talk 教案设计者:三水区白坭中心小学陆小芳Unit 3 Is this your skirt?PEP Book 4 Unit 3 Part BTeaching contents : B Let’s talk Let’s checkTeaching aims :1) Students will be able to understand, listen, speak and read the dialogue.2) Students will be able to use the sentence patterns:These/Those are my/your----.They are---.3) Students will be able to use these sentence patterns to describe clothes. Teaching key points :1) Let the students master the dialogue.2) Let the students master the sentence patterns:These/Those are my/your ----.Teaching difficult points :1)Let the students distinguish “these” and “those”.2)These/Those are ---(s/es).Teaching aids : many clothes made by cards, a computer, CAI, VCD StepⅠ: Warm – up1.Greeting.2.Let’s chant: P31My shirt is red. My jacket is blue. My dress is old. My sweater is new. My socks are white. My shoes are too. My pants are old. My shorts are new.3.Sing a song: Who is wearing yellow today? Following the song, if the student is wearing yellow/blue/green/…, he shou ld stand up quickly.4.Free talk:T: Hello, what is this/that?S: It’s a T-shirt.T: What colour is it?S: It’s pink.T: Oh, it’s beautiful, I like it.【设计意图】这个环节通过利用学生身上的衣服来复习所学过的衣服单词、颜色和单数句型,遵循了语句教学的原则,词不离句。
PEP小学英语四年级上Unit3-A-let's-learn教案
PEP小学英语四年级上Unit3-A-let's-learn教案PEP Book4 Unit3 A let’s learn教案宜良县第十中学李克娟一、教学目标1. 知识技能目标a. 能听、说、认读friends, friendly, quiet, tall and strong, short and thin单词和词组。
b. 能听懂、会说I have a friend. He / She is ... His /Her name is并能在实际情景中运用。
c. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。
2. 情感文化目标培养学生的合作能力,积极运用所学语言表达和交流,教育学生要团结友爱,与人融洽相处。
二、重点难点1. 学习、掌握词汇、词组,并能熟练运用。
2.thin和quiet 的发音。
三、板书设计Unit 3 My Friends-What’s his name? - What’s her name?-His name is . - Her name is .He is and . He is . She is and . He is .四、教学步骤1. Step 1 lead-ina. greeting to the studentsT: Hello, everyone. Nice to meet you.S: Nice to meet you too.T: How are you?S: I’m fine. Thank you.b. let’s talkT :What’s your name ?S: My name is….(全班同学回答)T:Follow me . name, name, my name . name, name , your name. name ,name, his name, name ,name, her name.引出what’s his/her name?随机问班上男女生的名字,让学生以his/her name is…作答。
pep小学英语第四册unit3parta说课稿
Unit 3 Is this your skirt ?教学设计一、教材分析本单元要求学生能听、说、认读所有单词。
应引导学生把本单元5个新词融合到四会句型中,让学生能实际运用。
针对本单元教学内容,联系学情,我采用旧句型练习新知识,由词过渡到短语,然后再融合到句型中,以此来培养学生实际运用语言的能力。
Let’s do要求学生能根据指令做动作,以此进一步巩固新词的掌握情况。
二、单元内容分析1.本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。
2. 教学难点:句型是:Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it's not.These are your pants.Those are your shoes.词汇是:名词的单复数互换。
服装与颜色和大小是紧相连的,应将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
3.教学特征:本单元设计了很多任务性活动,充分体现语言学习的交际功能,着重培养了学生自主学习和合作学习的能力。
4.教学课时安排:六课时三、教学目标1.能力目标(1)简单描述衣物的大小、新旧和颜色,如:“My jacket is gray.They're so small.”等。
(2)提问并回答有关衣物所属的一些问题,如:“Is this your skirt? Is that your T-shirt?”等。
(3)能听懂并发出与衣服相关的一些指令,如:Put on your T-shirt.(4)会唱歌曲“My Clothes”。
2.知识目标(1)掌握Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读Let's learn,Let's talk中的单词和句子。
(3)理解Let's do,Let's chant的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会唱等目标要求。
PEP四年级英语上册 Unit 3知识清单
Unit 3 My friends一、核心词汇1.常见描述人外貌和性格特征的单词:strong强壮的friendly友好的quiet 安静的2.常见身体部位单词及短语:hair头发long hair长头发short hair短头发3.常见物品名称:shoe鞋glasses眼镜brown shoes棕色的鞋blue glasses 蓝色的眼镜 a green bag一个绿色的书包二、了解词汇1.常见物品名称:hat(常指带檐的)帽子2.其他:his他的or或者right正确的;对的her她的三、核心句型1.—What’s his name?他叫什么名字?—His name is Zhang Peng.他叫张鹏。
解读:此句型用来询问他人的姓名。
his意为“他的”。
拓展:询问“她叫什么名字?”应用“What’s her name?”回答时说“Her name is …”。
2.He’s tall and strong.他又高又壮。
解读:此句型用来描述他人的性格或外貌特征。
拓展: he’s/she’s分别是he is和she is的缩写形式。
其后的形容词还可以是short, thin, friendly, quiet, cute, good等。
3.He has glasses and his shoes are blue.他戴眼镜,穿蓝色鞋子。
解读:此句型也可用来描述他人的外貌特征。
has是have的第三人称单数形式。
拓展:若要描述第三人称“她”,则可以用句型“She’s…She has …”。
4.—Who is he?他是谁?—He is Wu Binbin.他是吴斌斌。
解读:此句型用来询问他人的姓名或身份。
拓展:询问“她是谁?”应用“Who is she?”,回答时说“She is …”。
四、了解句型1.He’s very friendly.他很友好。
解读: friend意为“朋友”,后加ly变为形容词,意为“友好的”。
人教PEP四上大单元教学Unit 3 My friends PA Let's learn 教案
人教PEP四年级上册Unit3Myfriends单元整体设计
三、单元设计框架(示意图)
Task1Task2Task3 τask4Task5Task6 AIearn Atalk Aspell blearn Btalk BReadand
学习描述人在语境中运学习分离字学习描述外貌在语境中运Write
物特征的核用所学词汇母组合o-e的特征等核心词用所学词汇理解课文,心词汇和句和句型,学发音/3U/,汇和句型并能句型,培养能正确描述型会描述朋友并能根据发介绍自己朋友学生学会欣人物的特征,
的特征音规律自主的外貌特征等赏他人,珍完成听力任
拼读惜友谊等务等。
新课标第二部分分课时教学设计
【第1课时】
语篇研读(附图)
1.et r sIearn蜷。
PEP四英上Unit3
猜猜他们在说谁?课本P24插图,找出他们描述的人名:
Lucy
Tim
Lily
Bob
给句子中画线部分的单词找到反义词。
练 习
A. short B. new
C. long D. thin
E. big
short 1. My father is tall. My brother is _______.
A.He's short and fat.
B.He's tall and thin. C.He's short and thin.
小小外交官. ( )4.你想知道那个男孩是谁,应问:
A.Who's he?
B.Who's she?
C.What's he?
( )5.你有一个朋友,高又瘦,你可以说: A.My friend is tall and strong. B.My friend is tall and thin. C.My friend is short and thin. ( )6.你想告诉大家Lily是个可爱的女孩,应说: A.He is a cute girl. C.She is a cute girl. B.She is a good girl.
( )9.你和Sarah猜谜语,你猜对了,Sarah会说: A.All right! B.You're right! ( )10.小丽的车子坏了,想让大家帮助,她应说:
e on,friends.Please help me!
e on, friends.Let me help you!
Unit 3 Words
友好的 强壮的
头发 眼镜 鞋
安静的
pep4 unit3 partB let's talk
PEP4 Unit3 Part B Let’s talk●教学内容与分析1.教学内容: B ( Let’s talk Let’s play )2.教学目标:(1)学生能够理解对话大意,能够用正确的语音、语调朗读对话。
(2)能在情景中恰当运用句型What’s the weather like in New York/…? 对天气情况进行询问。
(3)能够在语境中理解新词rainy和degrees的意思并能正确发音。
(4)能初步了解中西方对气温描述时的差异。
3.教学重点、难点分析:重点:能用正确的语音语调朗读对话;能灵活运用重点句型。
难点:能在语境中灵活运用句型“What’s the weather like in…?”; 了解中西方对气温描述的差异。
●课前准备1.本课时需要用到的单词卡片2.多媒体课件。
●教学设计教学步骤↘热身与复习(Warm-up and Revision)1.Enjoy a song: “Thunder”.教师利用动画歌曲,让学生感受歌曲主题。
2.Let’s chant.3. Let’s review the weather words.It’s ….↘呈现与操练(Presentation and Practice)1.Let’s enjoy the videoT: Look, who are they? What are they doing?S1: She’s Chen Jie. They are talking on the phone. T: This boy is our new friend, he is Mark.Let’s look what they are talking about?Two questions: Where does Mark live?What are they talking about?建议与说明利用动画歌曲热身,让学生观看画面中的天气情况,在欢快的节奏中进入学习主题。
人教PEP版小学英语四年级上册Unit3单词+课文+知识点归纳+单元练习题
人教PEP版小学英语四年级上册Unit3单词+课文+知识点归纳+单元练习题Unit 3 My friendsUnit 3 单词strong [strɒŋ] 强壮的friendly ['frendlɪ] 友好的quiet ['kwaɪət] 安静的hair [heə] 头发shoe [ʃuː] 鞋glasses ['glɑːsɪz] 眼镜his [hɪz] 他的or [ɔː]或者right [raɪt]正确的,对的hat [hæt](常指带橼的)帽子her [hɜː]她的Unit 3 课文Unit 3 My friends 我的朋友She's short and thin. She has two big eyes. 她个子不高很瘦。
她有两只大眼睛。
She's cute. 她很可爱。
What's her name? 她叫什么名字?She's short and she has long hair. 她个子不高有长发。
She has an orange schoolbag. 她有个橙色的书包。
It's me, Sarah. 是我,萨拉。
Guess! He's strong and he has two big eyes. 猜猜!他很强壮有两只大眼睛。
He's very friendly. 他很亲切。
It's Zhang Peng. 是张鹏。
Who's he? 他是谁?Wu Yifan! He's tall and thin. 吴一凡!他又高又瘦。
He has glasses. 他戴眼镜。
Unit 3 A Let's talk 一起说吧Mum, I have a new friend. 妈妈,我交了新朋友。
Really? 真的吗?A Chinese friend? 一个中国朋友?Yes, he's very friendly. 是的,他很亲切。
英语人教PEP4年级上unit3Whatwouldyoulike(课时测评含答案词汇积累语句运用)
英语人教PEP4年级上unit3Whatwouldyoulike(课时测评含答案词汇积累语句运用)Part A (1)词汇积累练一、开动脑筋,你一定能写出来。
(10分)1. 2.__________ __________二、选一选。
(30分)( )1.noodlesA.面包B.面条( )2.vegetableA.蔬菜B.卷心菜( )3.hamburgerA.汉堡包B.热狗( )4.soupA.勺B.汤( )5.chickenA.鸡肉B.肉语句应用练三、火眼金睛选一选。
(30分)( )1.Can I have some________?A.fish B.fishs C.fishes( )2.Here________are.A.your B.yours C.you( )3.Have some________,please.A.juice B.juices C.a glass of juice( )4.I________like noodles.A.not B.don't C.am not( )5.—How________is it?—Five yuan.A.old B.much C.many情景交际练四、想一想,选一选。
(18分)( )1.当你想要吃些米饭时,你应说:________A.Sure.Here you are. B.Can I have some rice?( )2.当别人对你说想要吃些鸡肉时,你可以说:________A.Yes,I like noodles. B.Sure.Here you are.实践 运用练五、Design your own menu.(设计你自己的菜单。
)(12分)MENU答案全析全解一、1.rice 2.beef二、1.B 2.A 3.A 4.B 5.A 三、1.A 2.C 3.A 4.B 5.B 四、1.B 2.B五、(答案仅供参考) MENUUnit 3 What Would You Like?Part A (2)词汇 积累练一、选一选。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3Weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3Weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容,本单元主要让学生掌握关于天气的词汇和句型,能够用英语询问和描述天气情况。
教材内容丰富,通过真实情境的图片和生动的语言,激发学生的学习兴趣,培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但在学习过程中,部分学生对天气概念的理解和天气词汇的掌握还有待提高。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,针对不同水平的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于天气的词汇,如sunny, cloudy, rny,windy等;能够用英语询问和描述天气情况,如“What’s the weather like?”,“It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
2.能力目标:学生能够在真实情境中运用所学的天气词汇和句型进行交流,提高英语口语表达能力。
3.情感目标:培养学生对天气现象的关注,增强环保意识,学会关爱大自然。
四. 教学重难点1.重点:掌握关于天气的词汇和句型,能够用英语询问和描述天气情况。
2.难点:正确运用 weather 词汇和句型进行实际交流,注意weather 词汇的拼写和发音。
五. 教学方法1.情境教学法:通过真实情境的图片和生动的语言,激发学生的学习兴趣,提高学生运用英语进行交流的能力。
2.游戏教学法:运用趣味性游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高学生的学习积极性。
3.分层次教学法:关注学生的个体差异,针对不同水平的学生给予适当的辅导,使全体学生都能在课堂上得到有效的学习。
六. 教学准备1.教学课件:制作含有天气词汇和句型的课件,配合真实情境的图片,生动展示教学内容。
2.教学卡片:准备含有 weather 词汇的卡片,方便学生随时复习和巩固。
人教版PEP四年级下学期英语 Unit3_知识详解
Unit3 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 表示请求的句型及其答语—Can I ...? Yes, you can. / No, you can’t.课文应用:Can I go outside now? 现在我能出去吗?No, you can’t. 不,你不能。
句型结构:问句:Can I + 动词原形+ 其他?答语:Yes, you can. / No, you can’t.重点解析:此句型是由情态动词can引导的一般疑问句,用于询问对方是否允许自己做某事。
can用来表示“请求,许可”,后面直接加动词原形,没有人称和数的变化。
can 的否定式为can not,可缩写为can’t.口语中也常用“Certainly. / Sure. / Of course.”表示同意对方的请求。
生活实例:粗心的Tom把橡皮落在家里了,他只好向他的好朋友Amy求助,下面让我们看一看他们的对话吧:Tom: Can I use your eraser? 我能用你的橡皮吗?Amy: Yes, you can. 是的,你能。
知识拓展:“May I ...?”表示“请求”“May I ...?”这个句型也可以用来表示“请求”。
但是在使用时比“Can I ...?”更加委婉、客气,适用于比较正式的场合或陌生人之间。
例如:May I help you? 我可以帮助你吗?May I sit here? 我可以坐在这儿吗?A Let’s talk知识详解拓展点1. 招待客人Have some + 食物。
如果有朋友到你家做客,你作为小主人,可以用“Have some + 食物.”来招待客人。
例如:Have some orange juice. 喝一些橙汁。
Have some apples. 吃一些苹果。
Have some bread, please. 请吃一些面包。
2. be careful的用法课文应用:Be careful! 小心!同学们,你们知道怎么在紧急情况下提醒别人注意吗?口语“Be careful!”行动快,常常在事件发生前及时赶到并提醒你。
PEP四年级英语上册Unit 3单词表汇总
pep四年级英语Unit3 教学设计
Unit Three My FriendsOne periodTeaching content:Part CTeaching aims:1.Students will be able to understanding、speaking:What's his/her name? His /Her name is... He/She’s...2.Students will be able to listening、speaking、reading:I have a new friend.A Chinese friend? What's his/her name? His/her name is....Teaching points:1.Students will able to understanging、speaking:What's his/her name? His/her name is... He/she’s…2.Vocabulary:Chinese, friendlyDifficult points in teaching:End syllable of Chinese, hisEmotion:Develop students to love all the people、animals…around them. Teaching preparation:1.Photos of students2.John’s and his mother’s photo3.Related PPT4.Recording machineTeaching procedure:(一)Warm-up/RevisionSing a song they have learnt in Grade 3 “Hello”(Active classroom atmosphere)(二)Presentation1.Lead in 通过回忆前面两个单元内容I have a new classroom./I have a new schoolbag.由此引出本课内容I have a new/good friend.Teacher does self-controduction. My English name's ….,then ask:What’syourname?Continue ask:What's your name?After student answer,then speak to the whole class:His name is…He is…Ask students:What's his name?Enlighten:His name is...Continue ask:What's his name? 教师再指另一个男生,让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..(多做几组)2.Teacher point to a girl and say:She's…Her name is…然后问学生:What's her name?Let students try to answer:Her name is…教师再指几个女生问:What's her name?Ask and anwer in pairs:What's her name? Her name is…的问答练习。
pep小学英语第4册unit3 part B read and write说课稿
pep小学英语第4册unit3 part B read and write说课
稿
说课稿
说教材:
我今天说课的课题为pep小学英语第4册unit3partBreadandwrite,本课的主要教学内容是5个服饰类单词和句型Whatcolourisit?It’swhite.的听说读写。
这是以交际训练为主的语言实践课,该话题与平时的生活息息相关,广受学生欢迎。
在三年级的时候学生已经接触过该句型的运用,在本单元ALet’slearn,学习了这些单词的听说认读,本课时是在此基础上的拓展与延伸,要求学生在原有的知识水平上得到提高。
同时,本课为第四单元weather的学习提供了很好的词汇基础和练习资源。
说目标:
依据本单元的话题和教材分析,结合学生已有的知识水平,我将教学目标确定如下:
知识目标:掌握四线格中单词和句子的听说读写;能够理解并朗读对话。
能力目标:培养学生良好的听说能力;提高阅读能力;开发观察、思考、实践和创造能力。
情感态度目标:培养学生用英语表达思想,积极参与课堂交流的良好习惯。
以。
pep4 unit3 A Let’s talk
A clothes shop(衣服商店)
Is this a sweater? Yes,it is.
Is this a sweater? No,it isn't. It's a T-shirt.
A clothes shop(衣服商店)
Is that a jacket? Yes,it is.
Is that a dress? No,it isn't. It's a skirt.
Sarah's
A:No,it's not. B:Whose is it? A:It's ....'s.
Is this your skirt,Alice?
What colour is Alice's skirt?
Is this Alice's skirt?
Let’s talk Alice:Where is my skirt?
?
Whose is it?
谁的
It's Amy's dress.
Amy's
It's Amy's.
is
的
Whose is it?
Amy's
It's Amy's.
Sarah's
It's Sarah's.
John's
It's John's.
Mike's
It's Mike's.
Let's chant
Whose is it?Whose is it? It's Amy's. Whose is it?Whose is it? It's Sarah's. Whose is it?Whose is it? It's John's. Whose is it?Whose is it? It's Mike's.
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This nice sweater ____ is Chen’s .
are 1.Those socks_________Lily’s.
are 2.They ______my shorts. are 3.These jeans_______new. is 4.This dress ________old.
• 对my提问
whose shoes are new?
that
this
复数
those
these
复数
Those /These are (my) pants. 变换代词造句
This ______ is my sister.
These ______ are my new shoes .
Those pants _____ are green .
3.His sweater is yellow.
What colour is his sweater? 4.John’s jacket is brown.
What colour is John’s jacket?
• 1. This is Lucy’s skirt.
Whose skirt is this?
are 5.These blue shorts______pretty. is 6.This red shirt_____yours.
/ai/ /i/
bike
rice
kite
ice-cream
/baik/ /rais/ /kait/ /’ais-kri:m/
pig /pig/
fish /fiʃ/
milk
brown jacket
white sweater
green skirt
blue dress
yellow T-shirt
What do
you
like ?
I like the white sweater with green skirt .
1.The dress is red. What colour is the dress? 2.My shirt is blue. What colour is your shirt?
her its
她的 它的
our
their
我们的 他们的
Your skirt is pink.
His T-shirt is white.
Let us learn
jeans
pants
shorts
shoes
socks
stockings长筒袜
1.My socks are white.
否定句:My socks aren’t white. 一般疑问句: Are your socks white? 对my提问:Whose socks are white? What colour are your socks? 对white提问:
window
/milk/ /’windəʊ/
1.A. like B. hi
2.A. pig
C. music D. kite
D. big
B. rice C. milk
3.A. window B. this C. white D. it
4.A. put B. but C. up D. umbrella
• 2.That skirt is Lucy’s.
Whose is that skirt?
• 3.It’s Tom’s jacket.
Whose jacket is it?
• 4.The sweater is Lily’s.
Whose is the sweater?
造句
my
我的
your
你的
his
他的
下列句子变成否定句,一般疑问句和划线提问
1.否定句:
My pants aren’t old. your pants old?
一般疑问句:Are
对my提问: Whose pants are old?
• 2.否.
your shoes new?
• 一般疑问句:Are