苏教版小学数学 五年级下册分数的意义
苏教版小学数学五年级下册第四单元第1课《分数的意义》教案
苏教版小学数学五年级下册第四单元第1课《分数的意义》教案一. 教材分析苏教版小学数学五年级下册第四单元第1课《分数的意义》主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的加减法运算。
通过本节课的学习，使学生能够理解和运用分数表示物体的一部分，以及两个物体之间的比较。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对数学概念有一定的理解能力。
但在学习分数时，学生可能对分数的概念和表示方法感到困惑，特别是分数的分子和分母的含义。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和例子，帮助学生理解和掌握分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用分数表示物体的一部分，以及两个物体之间的比较的能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念和表示方法，分数的加减法运算。
2.难点：分数的加减法运算，特别是同分母和异分母分数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过具体的事物和例子，引导学生观察、思考、操作和交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体课件。
2.学具：学生用书、练习本、分数卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一个苹果，提问：“如果我们把这个苹果平均分成若干份，每份是多少？”引导学生思考和回答。
然后出示一个半苹果，提问：“半个苹果是多少？”引导学生用分数表示。
呈现（10分钟）教师通过分数卡片，呈现一系列的分数，如1/2、3/4、5/6等，引导学生观察和思考。
同时，教师用多媒体课件展示分数的动画，让学生直观地理解分数的意义。
操练（10分钟）教师引导学生用分数表示实物的一部分，如一个橙子、一本书等。
学生两人一组，互相练习，巩固对分数的理解。
苏教版小学数学五年级下册《分数的意义》说课稿
分分数数的的意意义义
苏教版小学数学五年级下册《分数的意义》说课稿
教材
分教数学教的法意义
教学过程
苏教版小学数学五年级下册《分数的意义》说课稿
内容地位
教材分分数析 的意学义情分析
教学目标
苏教版小学数学五年级下册《分数的意义》说课稿
知识目标
建立单位“1”的概念，理解单位
苏教版小学数学五年级下册《分数的意义》说课稿
分数的意义
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几 份的数，叫做分数。
苏教版小学数学五年级下册《分数的意义》说课稿
教学效分果预数测的意义
苏教版小学数学五年级下册《分数的意义》说课稿
谢分数的谢意义！
苏教版小学数学五年级下册《分数的意义》说课稿
苏教版小学数学五年级下册《分数的意义》说课稿
教学过程与设计意图
摆一摆（围棋子）
创造分分数数的意义
重点：进一步加深对单位“1”的认 识和对分数意义的理解。
苏教版小学数学五年级下册《分数的意义》说课稿
教学过程与设计意图
猜一猜
分数的意义 准备三个分别装有6支粉笔、12支粉笔
和18支粉笔的粉笔盒，都从每个粉笔盒 里拿出六分之一，第一盒拿出1支粉笔， 第二盒里拿出两支粉笔，第三盒里拿出 三支粉笔，让学生猜一猜每个粉笔盒一 共是多少支粉笔？
说一说
“的谈层话层方推分式进数和步的步意深入义”
重点：帮助学生认识单位“1”，建 构整数、单位“1”还有分数三者之 间的联系
苏教版小学数学五年级下册《分数的意义》说课稿
把
看成“1”
2个“1”是2
4个“1”是4
苏教版小学数学五年级下册《分数的意义》说课稿
五年级下册《分数的意义》说课稿
五年级下册《分数的意义》说课稿苏教版五年级下册《分数的意义》说课稿范文（精选6篇）五年级下册《分数的意义》说课稿1一、说教材“分数的意义”是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元的内容，通过学习使学生从感性认识上升到理性认识，理解单位“1”，概括出分数的意义。
它是学生系统学习分数的开始，学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定基础。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的认知规律及教学设计，制定本课教学目标：1、引导学生经历探究分数意义的过程，掌握分数的意义，并理解单位“1”的含义。
2、使学生知道分子、分母、分数单位表示的意义。
3、培养学生的观察能力，动手能力和抽象概括能力。
三、说教学重难点根据教材和课标的要求以及学生的实际情况确定教学重点是分数意义的归纳与单位“1”的理解。
根据学生的心理特点与认知思维规律，五年级的学生以形象思维为主，对于理解单位“1”存在困难，所以本节课的教学难点为：把一些物体组成的一个整体看作单位“1”。
四、说教学设想1、教给学生探索知识的方法。
为学生提供了一些具有代表性的材料，让学生用这些学具将他们通过分一分、画一画、折一折等方法表示出分数，领悟出单位“1”不仅仅可以是一个物体、还可以是一些物体组成的一个整体。
达到感性认识到理性认识的升华。
2、引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总结的方法。
让学生在在动手操作、比较之后归纳出单位“1”可以是一个物体，也可以是一些物体组成的一个整体。
概括出分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
基于本节课的内容，我主要采用活动探究法和集体讨论法进行教学。
五、说学法这节课在指导学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采用的动手操作、自主探究，分析归纳等方法。
六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，在各项活动的安排中，注重互动交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
苏教版五年级数学下册《分数的意义》完整ppt课件
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29
（5） （8）
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4
用分数表示下面图中的涂色部分，并说 出每个分数各表示什么。
1米
（3） （5）
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5
用分数表示下面图中的涂色部分，并说出每个分数各表示什么。
（1） （3）
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6
一个物体
一个图形
单位“1”
一个计量单位
1米
由许多物体组 成的一个整体
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7
一个物体、一个计量单位 或由许多物体组成的一个整体， 都可以用自然数1来表示，通常 我们把它叫做单位“1”。
一个物体一个图形一个计量单位由许多物体组成的一个整体通过本课的学习我们认识了分数这个在数学中极为重要的数学概念这也是我们今后学习分数加减法的基础
（1） （1） （2） （2）
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1
第四单元 认识分数
分数的意义
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2
用分数表示下面图中的涂色部分，并说出每个分数 各表示什么。
（3） （4）
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3
用分数表示下面图中的涂色部分，并说出每个 分数各表示什么。
2
42 4
0
1 5
1 2
91 10 .
2
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5.有12枝铅笔,平均分给2个同学.每枝铅
笔是铅笔总数的
1 12
, 每人分得的铅
笔是铅笔总数的 1 . 2
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19
本课小结
• 通过本课的学习，我们认识了分数这个在 数学中极为重要的数学概念，这也是我们 今后学习分数加减法的基础。
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20
(1)一个物体、一个计量单位或由许多物体 组成的一个整体，都可以用自然数1来表示， 通常我们把它叫做单位“1”。 (2)把单位“1”平均分成若干份，表示这 样的一份或几份的数，叫做分数。 (3)表示其中一份的数，叫做分数单位。
苏教版五年级数学——分数的意义五下数学教案
苏教版五年级数学——分数的意义五下数学教案教学目标1.理解分数的意义——等分意义、比例意义、部分意义。
2.熟练地认读分数，并灵活地运用分数的读法。
3.能够口算简单的分数加减法的结果。
4.能够应用所学知识，解决生活中的实际问题。
教学重点1.分数的意义。
2.分数的读法与口算分数加减法。
教学难点1.将生活实际问题转化为分数问题。
2.恰当地用有理数设计、解决实际问题。
教学内容一、导入新知首先，老师可以插播一段intro视频，在视频中介绍分数的定义与种类，并引导学生思考“什么是分数”，“分数有什么性质”，“分数可以用在哪些场合”等问题。
接着，老师给学生出示一些图形，例如长方形、正方形、圆形等，并分别画出不同的等份标准，向学生询问“怎样将这个图形划分成n等份”，然后引导学生使用自己的语言描述出划分图形所体现的分数意义。
例如，老师出示一张划分了4等份的矩形，让学生想一想每一份的面积是多少。
之后，老师引导学生认识“等份”这一概念，引导学生讨论在不同场合下等分的意义。
例如：将一个水果切成相等的若干份，每份代表的意义是什么？二、分数的读法1.分数的整体读法–形如“三分之二”–形如“二点五”，需注意读法区别于小数。
2.分数的部分读法–形如“一半”，即“二分之一”的部分读法–形如“四分之三”，需注意读法区别于整体读法。
通过对分数的读法进行讲解与测试，促使学生掌握分数读法的技能。
三、分数的基本运算1.分数的加法–如$\\frac{3}{5}+\\frac{2}{5}=\\frac{5}{5}=1$–如$\\frac{1}{2}+\\frac{2}{3}=\\frac{7}{6}$2.分数的减法–如$\\frac{3}{5}-\\frac{2}{5}=\\frac{1}{5}$–如$\\frac{1}{2}-\\frac{2}{3}=\\frac{-1}{6}$3.分数的简便运算法–整数和分数之间的运算，可先将整数化为分数，再运算。
五年级下册数学教案-4.14 分数的意义丨苏教版
五年级下册数学教案-4.14 分数的意义丨苏教版一、教学目标1.了解分数的概念和意义；2.掌握分数读法和书写方法；3.能够在实际生活中运用分数。
二、教学重难点1.分数的概念和意义；2.分数的读法和书写方法。
三、教学过程1. 学前探究老师可以让学生回忆上一节课所学的内容，询问学生对分数的初步认知。
2. 导入新知分数是一种特殊的数，它可以用于表示一个整体中的一份或几份。
例如：1/2表示一个整体中的一半，1/4表示一个整体中的四分之一，3/4表示一个整体中的三份之一。
3. 学生讲解1.确定分子和分母：例如，3/4中，3叫分子，4叫分母。
2.读法：例如，3/4可以读做“三分之四”，“三除以四”或“四分之三的三倍”等。
3.分数的意义：分数可以以图形的形式进行说明，如下图所示：分数的意义分数的意义图中，一个长方形被分成四份，三份被染成黄色，也就是3/4。
如果换成百分数，可以得出：三分之三十三点三，也就是33.3%。
4. 小组合作分成四组，每组各自设计一个小活动来帮助大家更好地理解分数和分数的意义。
例如，可以设计一个“分数匹配游戏”，将形状分成若干份，然后让学生选择合适的分数来配对。
5. 讲解分数的化简与比较1.化简分数：让学生了解化简的概念，例如，4/8可以化简成1/2。
2.分数的比较：学生需要了解如何比较两个分数的大小，例如，1/2和2/3哪个大？6. 练习与检测1.模拟题，让学生练习分数的读写和比较。
2.自主掌握，让学生自己设计一些题目，检查自己的掌握情况。
四、教学总结通过本节课的学习，学生基本了解了分数的概念、读法和意义，掌握了分数的化简和比较方法，并能在实际生活中应用分数。
同时，也可以通过小组合作的方式，让学生互相学习，加强学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。
苏教版五年级下册数学教案：分数的意义 (2)
苏教版五年级下册数学教案：分数的意义 (2)一、教学目标1.掌握把单位等分的方法，能准确地读懂带分数符号的数、写出它的意义。
2.按照实际应用，积极灵活地运用分数。
3.培养学生的探究精神，提高他们的思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点1.分数的初步认识。
2.带分数符号的数的意义。
3.分数的应用。
三、教学难点1.带分数符号的数的意义。
2.分数的应用方法。
四、教学过程1. 导入教师可事先准备好需要等分的物品，如苹果、巧克力等，让学生来体验把物品等分的感受。
2. 引入新知1.引导学生思考：3 个人平均分 1 台电脑，每人分多少？（3 分之 1）2.再次引导学生思考：1 台电脑平均 3 个人，每个人分得多少？（ 1-1/3 ）3.教师告诉学生，3 分之 1 和 1-1/3 均表示同一意思，都是三人平均分一台电脑，只是表达方式不同。
4.利用黑板或者电子白板向学生展示 1-1/3，分别读出每个数字的读音，然后读出整个式子的读音。
5.让学生找出一些常见的分数，说出它们的英文读法。
3. 讲解新知1.教师介绍什么是带分数，以及带分数的含义。
2.教师说出几个带分数的例子，引导学生根据例子掌握其含义。
4. 练习和拓展1.让学生分别写出 2 公里 1 米和2.1 公里的含义。
2.让学生找到一些实际生活中常见的带分数的例子，比如体育成绩中的个人最好成绩等。
3.给学生一些练习题进行巩固，可以适当调整难度。
5. 总结教师可以就本节课学习的内容进行小结，让学生对该知识点更加深入的理解。
五、作业略六、教学反思本节课主要讲述了分数中的带分数以及其含义，并且通过实例让学生掌握这个知识点。
在教学中，我把课堂引入和课外练习都充分考虑到了，让学生既能掌握知识点，又能够应用到实际生活中。
但是本节课的时间还是稍微有些紧，下次授课需要进一步优化教学内容，更好地让学生理解知识点，并且能够在更广泛的领域应用到这些知识。
苏教版小学数学五年级下册四单元《分数的意义和性质》说课稿
苏教版小学数学五年级下册四单元《分数的意义和性质》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》是本册教材的重要内容之一。
这一单元主要包括分数的概念、分数的比较、分数的加减法和乘除法等。
通过这一单元的学习，使学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数学有一定的认识和理解。
但是，对于分数的概念和运算方法可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对分数的比较、大小关系等有一定的困惑，需要教师进行详细的讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解分数的概念，掌握分数的比较、大小关系，学会分数的加减法和乘除法运算方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的概念，分数的比较、大小关系，分数的加减法和乘除法运算方法。
2.教学难点：分数的比较、大小关系，分数的乘除法运算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际情境，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解分数的概念，通过实例让学生理解分数的意义。
3.分数的比较、大小关系：引导学生通过观察、操作、思考，理解分数的比较、大小关系。
4.分数的加减法：讲解分数的加减法运算方法，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
5.分数的乘除法：讲解分数的乘除法运算方法，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
6.课堂练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
苏教版五年级下册数学《通分》分数的意义和性质说课课件教学
课堂巩固
1.填空。 5立方分米=( 5000 )立方厘米 4.2平方分米=( 420 )平方厘米 4.2立方分米=( 4200 )立方厘米 7500立方分米=( 7.5 )立方米 3.6平方米=( 360 )平方分米 8立方米=( 8000 )立方分米
第一单 元
第9课
第 21 页
课堂巩固
0.9升=( 900 )立方厘米 1200立方厘米=( 1.2 )升 780毫升=( 0.78 )立方分米 6.5立方分米=( 6500 )毫升
第一单 元
第9课
第 22 页
课堂巩固
第一单 元
第9课
2.一种长方体砖,长24厘米、宽12.5厘米、厚5厘米。200块这样的 砖体积是多少立方厘米?合多少立方分米?
补充习题： 对应练习
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第一单元 长方体和正方体
第一单 元
第9课
体积单位间的进率
第 12 页
学习目标
第一单 元
第9课
1.了解并掌握体积单位间的进率。 2.理解并掌握高级单位与低级单位间的互化。 3.培养认真审题的好习惯,在解决实际问题时,能准确地运用单 位间的转化进行计算。
第 13 页
预习导学
第 16 页
第一单 元
第9课
3.长度单位、面积单位与体积单位有什么不同? ①名称不同。②进率不同。
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●即时巩固
第一单 元
第9课
相邻的两个体积单位之间的进率是多少?
相邻的两个体积单位之间的进率是1000。
第 18 页
➡归纳总结
第一单 元
第9课
1.两个正方体的棱长相等,体积就相等。
2.体积单位之间的转化。
苏教版五年级下册《分数的意义》数学教案
苏教版五年级下册《分数的意义》数学教案一、教学目标1.了解分数的概念及其表述。
2.能够理解分数中分子、分母的含义。
3.能够通过实例掌握分数在实际生活中的应用。
4.能够掌握分数的基本操作方法、加减乘除。
5.能够在实际中熟练使用各种分数运算。
二、教学重点1.分数的概念及其表述。
2.分数中分子、分母的含义。
3.分数在实际生活中的应用。
4.分数在基本操作中的应用。
三、教学难点1.分数的加减乘除。
2.分数的化简和通分。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师简单介绍分数的概念和重要性，告诉学生学习分数的必要性。
2.新知预授（25分钟）（1）分数的概念教师出示一块分数表，向学生解释分数的含义，并在黑板上出示 1/2 、1/4 、1/8 等分数，让学生灵活看出分母与分子的含义。
（2）分数的表述通过实例，教师引导学生看出不同的分数表述形式，并对其表述形式进行总结，学生复述。
（3）分子、分母的含义教师以实例的方式侧重讲解分子和分母的含义，为后续基本操作奠定基础。
（4）分数的应用采用图实例向学生展示分数在生活中的应用，包括讲解过半、过三分之一等概念。
3.输出（30分钟）（1）分数的基本操作教师介绍分数的基本操作（加减乘除），并设计不同的练习，考查学生的基本操作能力。
（2）分数的化简和通分通过实例的演示，教师向学生讲解如何化简分数和通分，即把不同分母的分数化为相同的分母形式。
（3）应用实例设计一些应用实例，让学生在实际中运用分数操作，以提高其应用分数的能力。
4.总结（5分钟）教师对本课知识点进行总结，并让学生默写相关词汇和定义。
五、教学反思本节课针对分数的概念及其表述、分数中分子、分母的含义、分数在实际生活中的应用、分数在基本操作中的应用进行教学，通过实例引导学生掌握分数基本概念和基本运算，强调通过实际应用培养学生的运算能力，让学生在抽象的分数定义中找到实用的应用，使理论运用跟实际结合。
但在教学过程中，应将学生对分数的各种运算概念和公式进行分类，梳理清晰，并较为详细地给出操作步骤，使学生理解更加深刻。
苏教版小学数学五年级下册四单元《 分数的意义和性质》教案
苏教版小学数学五年级下册四单元《分数的意义和性质》教案一. 教材分析苏教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》主要包括分数的加减法运算、分数大小的比较以及分数的基本性质等内容。
这一单元的内容是小学数学中的重要组成部分，为学生进一步学习初中数学打下基础。
通过本单元的学习，学生能理解分数的意义，掌握分数的加减法运算方法，以及运用分数的性质解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对数学概念有一定的理解能力。
但是，对于分数的意义和性质，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解分数的意义，通过大量的实例让学生感受分数在实际生活中的应用。
同时，加强学生的动手操作能力，培养学生的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的加减法运算方法，理解分数的大小比较，以及分数的基本性质。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极主动探究数学问题的习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法运算方法，分数的大小比较，分数的基本性质。
2.难点：理解分数的意义，运用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解分数的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手，进行分数的加减法运算，加深对分数的理解。
3.合作交流法：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数的加减法运算、分数大小比较等教学课件。
2.教学素材：准备一些生活实例，用于引导学生理解分数的意义。
3.学具：为学生准备分数卡片、计算器等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些实际情况。
让学生认识到分数的意义，激发学生的学习兴趣。
苏教版五年级下册分数的意义
猜猜一共有几枝？
1 6
猜猜一共有几枝？
1 6
我的收获
单位“1”
分数
分数单位
1 6
1个
1 6
5 9
5个
1 9
2 5
2个
1 5
3 4
3个
1 4
说说每个分数表示的意义。
1.五年级一班的三好学生占全班人数 2 9
把（全班的人数 Biblioteka 看成单位1，平均分成了（ 9 ）份，三好学生有这
样的（ 2）份
2.地球表面大约有17010 被海洋覆盖。
3.一节课的时间是
2 3
小时。
你准备好了吗？？ Are you ready？
苏教版五年级数学下册
分数的意义
动手涂一涂
3
5
4
8
1米
3
1
5
3
单位“1”
2 4
单位“1”
4 6
要求： 1.任意选几根小棒摆出你喜欢的分数。 2.在小组内互相说说这些分数表示什么.
把单位”1”平均分成若干 份，表示这样的一份或几 份的数叫作分数。
把单位”1”平均分成若干 份，表示这样一份的数叫 作分数单位.
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1米
(3) 5 ）份， 是把单位“１”平均分成（ (5)
表示这样的（ 3 ）份。
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成 的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我 们把它叫做单位“1”。
(1) 是把单位“１”平均分成（ 3 ）份， (3)
表示这样的（ 1 ）份。
那么大家知道分数的意义是什么吗？ 什么叫做分数单位？
5 8 1 3
1 5个 8 1 1个 3
练一练 ：用分数表示图中的涂色部分。
1 1 1 个 6 6
1 2 2 个 5 5
1 1 1 个 3 3
3 1 3 个 4 4
练一练第2题：在直线上画出表示下 面各分数的点。
练习八第1题 ： 2 在每个图里涂色表示 3 。
平均 表示 分数 分成 这样的
一个物体 4份 3份
3 4
5 8
3 5
1 3
“1”，平均分成3份，表 示这样的1份。
1 是把6个圆看作单位 3
* 把单位“1”平均分成若 干 份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。 * 表示其中一份的数，叫 做分数单位。
说一说：下面4个分数的分 数单位，以及各有多少个这 样的分数单位。
3 4 3 5
1 3个 4 1 3个 5
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。 71 （2）地球表面大约有 的 100 被海洋覆盖。 把地球的表面积看作单位 “1”，平均分成100份， 海洋面积有这样的71份。
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。
2 （3）一节课的时间是 小时。 3 把1小时看作单位“1”，平 均分成3份，一节课的时间 有这样的2份。
2 的分数单位是 1 ,有2个这样的分数单位. 5 5 3 的分数单位是 1 ,有3个这样的分数单位. 4 4
3 4
5 8
3 5
1 3
想一想：上面的分数分别 是把单位“1”平均分成 几份，表示这样的几份？ 小组同学互相说一说。
一个物体、一个计量单位 或由许多物体组成的一个 整体，都可以用自然数1来
表示，通常我们把它叫做
单位“1”。
3 4
5 8
3 5
1 3
“1”，平均分成4份，表 示这样的3份。
3 是把一个饼看作单位 4
3 4
5 8
3 5
1 3
单位“1”，平均分成8份， 表示这样的5份。
5 是把一个长方形看作 8
3 4
5 8
3 5
1 3
作单位“1”，平均分成5 份，表示这样的3份。
3 是把1米长的线段看 5
5 的分数单位是八分之一,有5个这样的分数单位. 8
练一练
用分数表示下面各图中的涂色部分
(1) (6)
(3 ) (9 )
(2) (6)
(3) (4)
每个分数的分数单位是多少？ 各有几个这样的分数单位?
1 6
3 9
2 5
1 1 的分数单位是 6 6 ,有1个这样的分数单位 。
3 4
1 3 的分数单位是 9 ,有3个这样的分数单位 。 9
一个图形 单位 一个计量 “1” 单位
8份
5份
5份
3份 1份 ……
一个整体 3份 …… ……
3 4 5 8 3 5 1 3 ……
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的三好学生 2 占全班人数 。 9 把全班人数看作单位“1”， 平均分成（ 9 ）份，三好 学生有这样的（ 2 ）份。
分成（ 4 ）份，表示这样的 （ 3 ）份。
3 4 是把单位“１”平均
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成 的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我 们把它叫做单位“1”。
(5) 8 ）份， 是把单位“１”平均分成（ (8)
表示这样的（ 5 ）份。
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成 的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我 们把它叫做单位“1”。
把单位“1”平均分成了几份， 表示这样的一份或几份的数，就 叫分数，表示其中一份的就叫分 数单位。
例一
用分数表示下面各图中的涂色部分，并说出 每个分数各表示什么。
3 5 3 1 4 8 5 3 3 的分数单位是四分之一,有3个这样的分数单位.
4
3 的分数单位是五分之一,有3个这样的分数单位. 5 1 的分数单位就是三分之一,有1个这样的分数单位. 3
分数是由分数单位组成的，不同分母的分数有着不同的 分数单位。
下图中不同颜色的部分各占该图形的几分之几？
2 6 3 6 1 6
我是小判官
1 1. 一堆苹果分成4份，每份占这堆苹果的—。
2. 1和单位“1”相等。
（
5 3. 把5米长的绳子平均分成7段，每段占全长的— 7 4. 任何一个物体组成的整体都可以看成单位“1”。 （√ ） 3 5. —的分数单位是1。（ 8
填空： （1）有12枝铅笔，每枝铅笔是 （ ） 1 铅笔总数的 （ ），2枝铅 12 笔是铅笔总数的 （ 2 ）。 （12） （2）有12枝铅笔，平均分给2 个同学，每人分得的铅笔 是铅笔总数的（ 1 ） 。 （2 ）
你学到了什么？
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都 可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位‘1’。 把单位‘1’平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数，叫 做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。
×） （ ×） （ （3） （8）
练习八第1题 ： 2 在每个图里涂色表示 3 。
平均 表示 分数 分成 这样的
一个物体 4份 3份
一个图形 单位 一个计量 “1” 单位
苏教版五年级数学下册
1 2
表示有这样的几份
表示平均分
表示平均分的份数
用分数表示下面各图中的涂色部分，并说出 每个分数各表示什么。
(3 ) (4 )
这里的4表示什么？ 4是分母，表示把一 个圆平均分成4份。 3呢？ 3是分子，表示把一 个圆平均分成4份， 其中的3份。
用分数表示下面各图中的涂色部分，并说出 每个分数各表示什么。
(5 ) (8 )
用分数表示下面各图中的涂色部分，并说出 每个分数各表示什么。
1米
(3 ) (5 )
用分数表示下面各图中的涂色部分，并说出 每个分数各表示什么。
(1 ) (3 )
一个物体
“1”
一种图形
“1” “1”
一个计量单位
许多物体组成 的一个整体
单位：“1”
“1” “1”
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成 的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我 们把它叫做单位“1”。