人音版四年级音乐上册(简谱)第6课《聆听 划龙船》教学设计
人音版音乐四年级上册第6课《划龙船》教案
《划龙船》教学目标1、通过欣赏《划龙船》和课外三首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
2、通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
3、欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
教学重点通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
教学难点用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中两处齐唱的曲调。
教学准备大鼓、多媒体课件、歌谱。
教学过程一、导入1、让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，从而切入课题“划龙船”。
2、让学生通过观看视频短片《划龙船》，说说怎样才能把龙船划得好？3、让学生说说划龙船应该讲究什么？（动作统一、有力，大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用等）4、节奏练习。
（1）听音乐中的节奏，说说有什么特点？（有力、渐强表现由远及近的变化）（2）让学生结合动作学习节奏。
（3）用大鼓学习节奏类型。
（4）大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景。
（5）跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲《划龙船》。
二、欣赏《划龙船》（一）整体欣赏1、初听全曲。
2、让学生说说对音乐的初步感受。
（引导学生从情绪、力度、音色、风格特点上去说）（二）学习“一领众和”1、从学生谈感受，引出“一领众和”演唱形式，讲解“一领众和”的定义。
2、再次聆听音乐，感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。
3、听音乐加上身体的律动，再次感受歌曲。
（三）学习A、B不同两种节奏类型1、听辨A、B两种节奏类型，说说各自的特点。
2、练习A、B两种节奏类型。
3、跟音乐听辨A、B两种节奏类型并表演。
（全班分成A、B两组，听到各自代表的节奏类型就站起来表演）（四）学习尾声1、聆听尾声，说说尾声有什么特点？2、学习尾声的吆喝声。
（从正确的发声练习导入，追求声音的美感）3、学习减弱的划船声。
人音版音乐四年级上册第6课《划龙船》教案
人音版音乐四年级上册第6课《划龙船》教案一. 教材分析《划龙船》是人音版音乐四年级上册第6课的一首歌曲，歌曲以我国传统的端午节划龙舟为题材，歌词生动描绘了赛龙舟的热闹场面，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的传统文化，感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有了一定的认识和理解。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣日益增强，对新鲜事物充满好奇。
然而，学生的音乐学习能力参差不齐，部分学生对音乐的理解和感悟能力较弱。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解我国的传统文化，感受音乐的魅力。
2.学会演唱歌曲《划龙船》，培养学生的音乐表现力。
3.通过参与音乐活动，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《划龙船》的旋律和节奏。
2.理解歌曲的意义，感受传统文化的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.小组合作法：分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和探讨。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《划龙船》的歌词、旋律、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
4.教学资料：关于端午节划龙舟的资料、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放关于端午节划龙舟的短视频，引导学生了解端午节的传统习俗，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《划龙船》的背景、歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《划龙船》，注意纠正学生的发音和节奏错误。
在跟唱过程中，教师可以适时加入钢琴或吉他伴奏，提高学生的学习兴趣。
人音版四年级音乐上册(简谱)第6课《聆听 水上音乐》教案
人音版四年级音乐上册（简谱）第6课《聆听水上音乐》教案一. 教材分析《聆听水上音乐》是人音版四年级音乐上册第6课的内容。
本节课通过欣赏和分析《水上音乐》，让学生感受乐曲的美妙，体验音乐带来的愉悦。
教材以简谱呈现，方便学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简谱有一定的认识。
他们善于模仿和创新，对于新鲜有趣的音乐作品充满好奇。
但在音乐鉴赏能力方面，还需要老师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解《水上音乐》的背景及特点，提高音乐鉴赏能力。
2.学会用简谱演唱《水上音乐》，增强音乐表现力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发创新精神。
四. 教学重难点1.感受乐曲的情感，理解乐曲的结构。
2.用简谱准确地演唱《水上音乐》。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听中感受乐曲的美妙，培养音乐鉴赏能力。
2.示范法：教师用琴演奏，学生跟随演唱，提高学生的音乐表现力。
3.讨论法：分组讨论乐曲的特点，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.创新法：鼓励学生对乐曲进行创新改编，激发学生的创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、简谱、歌词等。
2.音响设备：播放乐曲、录音等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.作业本：用于记录学习内容和学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《水上音乐》的背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《水上音乐》，让学生初步感受乐曲的美妙。
3.操练（10分钟）教师用琴演奏简谱，学生跟随演唱。
反复练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）学生分组，每组选择一种乐器，对《水上音乐》进行演奏。
教师点评，给予鼓励。
5.拓展（5分钟）让学生讨论《水上音乐》的结构，分析乐曲的情感。
教师总结，引导学生深入理解。
6.小结（3分钟）回顾本节课的学习内容，强调乐曲的特点和演唱要点。
7.家庭作业（2分钟）要求学生回家后，用录音设备录制自己的演唱，并发给教师进行点评。
8.板书（5分钟）总结本节课的重点内容，方便学生复习。
人音版四年级音乐上册(简谱)第6课《聆听-划龙船》教学设计
《划龙船》教学设计教学内容：人音版四年级上册第6课水上的歌《划龙船》教学目标：知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式、即兴创作、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
过程与方法目标：通过拔河喊口号、划船、敲鼓、唱“众和”等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）理解音乐特点。
情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受民歌特点，传承民族文化。
教学重点：通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）理解音乐特点。
教学难点：力度变化、即兴创作教学准备：大鼓、多媒体课件、钢琴、字卡教学过程：一、聆听音乐片段，分辨演唱形式师：同学们，我们都学过哪些演唱形式？（生答：……）下面请同学们聆听几个音乐片段，说说它是哪种演唱形式。
播放音乐片段：独唱、齐唱、独唱和齐唱师：在这首歌曲里的独唱称为领唱，一人领，众人应和，这样的演唱形式我们叫它“一领众和”，齐读课题。
（板书贴字卡）二、聆听歌曲《划龙船》（一）观看歌曲视频师：你觉得划龙船怎样才能划的又快又稳？（生答：……）（二）拔河体验一领众和的特点让学生通过两种喊号对比，说说哪种更能激发我们的力量？小结领唱和齐唱各自的特点。
（三）划龙船体验一领众和的特点1.师生共同做划船的动作师生共同学做划船动作。
2．聆听体会划船与2/4拍强弱的配合出示谱：看看这首歌曲是几拍子的？（2/4拍）强弱规律是？（强弱）下面我们一起边聆听边来体会一下我们划船时在强拍用力划还是弱拍用力划？（聆听后生答）3.随音乐做划船动作,配合强弱节奏统一。
4.前后节奏、力度的变化（1）节奏：同学们，在歌曲的开始和结束部分，你听到了什。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《水上的歌聆听划船歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D007
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《水上的歌聆听划船歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、了解端午节来历，激发学生对划龙船的兴趣。
2、通过欣赏安徽民歌《划龙船》，了解“一领众和”与劳动号子的歌唱形式，感受歌曲热烈而紧张的气氛，激动而奋发的情绪、想象赛场上热烈的场面激发学生表现音乐的兴趣。
3、运用各种教学手段让学生了解、感受、体验、创作“一领众和”，明白齐心协力、团结一致的道理。
教学重点：
通过了解、感受、体验、创作“一领众和”，表现出赛龙舟的场景。
教学难点：
通过欣赏民歌、学习“一领众和”，热爱祖国优秀的民族音乐，感受民歌的独特风格和魅力。
教材分析：
每逢五月初五端午节人民就有龙舟竞渡、吃粽子等风俗，以此来纪念爱国诗人屈原。
这首安徽民歌《划龙船》就是描写出人民在赛龙舟是的热闹场景。
《划龙船》是一首劳动号子，这种题材往往是“一领众和”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动的效率。
板书设计：。
四年级上册音乐教案划龙船 人音版(简谱)
划龙船一、教学内容：欣赏《划龙船》二、教学重难点：重点：通过歌曲的欣赏使学生了解到当涂地区民族活动。
难点：能够积极的参与到音乐活动中。
三、教学目标：1.通过歌曲的学习了解端午节划龙船的高昂气氛。
2.能够简单的演唱歌曲村词部分,并了解一领众和的演唱形式.3.能用鼓简单的为歌曲伴奏.四、教学教具多媒体，钢琴鼓五、教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入（激趣导入）师：同学们我们来玩一个猜谜游戏，你根据老师的提示来猜一猜这是我国的哪个传统节日？条件一：这是每年的农历五月初五条件二：这个条件就在老师的手上，出示粽子生：端午节师：那你还知道把那些关于端午节的事情呢？（引出歌曲《划龙船》并简单介绍）三、欣赏歌曲（一）第一次欣赏师：用一句安徽方言引出《划龙船》视频设问：你都看到了什么？你又听到了什么？生：热闹人多卖力等等师：借着同学的话语引出口号“划着”，你并进行简单的练习。
（二）第二次欣赏（部分欣赏）１.师：口号划着在歌曲中出现了很多次，请你来听一听它是按怎样的规律出现的生：渐强再到减弱２.出示ｐｐｔａ观察三个乐句的节奏ｂ尝试着用声音和肢体语言来表达三个乐句的变化ｃ和着音乐完整的表演龙舟手划船喊口号的样子（整齐的有力的）（三）演唱形式的聆听１.师：不仅仅是口号在划龙船是能起到整齐划一的作用，歌曲的演唱形式也起到了非常重要的作用，我们来听一听歌曲的第一段，请你想一想它的演唱形式有什么特别之处？生：有领唱也有齐唱。
２.师讲解关于一领众和的特色演唱形式。
并引出衬词３.师：请你跟着老师来学一学和的部分ａ念歌词，节奏要稳ｂ加入旋律尝一尝ｃ师领生和来表演唱（全曲，没学的地方静静的听）（四）器乐伴奏１.师：请同学们回顾一下，有哪件打击乐器是划龙船是必不可少的生：大鼓２.师：现在请你仔细的观察老师是在哪里给龙舟手打鼓加油的（师打鼓唱，生观察与回答）３.学生跟着老师学习鼓点ａ慢速学习ｂ教师慢速唱歌曲，生和着打鼓ｃ跟着歌曲原速练习ｄ邀请领鼓，龙船手等合作表演歌曲。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《水上的歌聆听划船歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《水上的歌聆听划船歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容分析
学情分析
教学目标
一、情感态度价值观目标：能够感受歌曲朴素，粗狂豪迈的安徽地方民歌风味和歌曲表现的激烈热闹的端午节划龙船场景。
二、知识与能力目标：通过欣赏歌曲能够感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式，节奏统一，齐心协力富有地方特色的风格特点。
三、过程与方法目标：通过敲鼓，划船等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素情绪，力度等赏析音乐。
教学重点
感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式，节奏统一，齐心协力富有地方特色的风格特点。
教学难点
通过敲鼓，划船等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素情绪，力度等赏析音乐。
教师准备鼓、多媒体、PPT、学生准备书
教学过程
环节目标。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《水上的歌聆听划船歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《水上的歌聆听划船歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
学习目标：
1、情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗犷豪迈的安徽地方民歌风味，感受歌曲表现的激烈热闹的端午划龙船场景。
2、知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》感受和了解劳动号子“一领众和”的表演形式，节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特色。
3、过程与方法目标：通过敲鼓、划船、唱口号等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素欣赏音乐。
学习重点：通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素赏析音乐。
学习难点：学习演唱歌曲中一处齐唱的曲调，跟随音乐表演。
学习过程
设计意图
导入
1、教师播放春节视频，引出端午节。
师：上课之前，老师要给大家播放一段视频，请看一看
视频里所反映的是我们国家的哪一个传统节日（春节）。
人音版音乐四年级上册第6课《划龙船》教学设计
人音版音乐四年级上册第6课《划龙船》教学设计一. 教材分析《划龙船》是人音版音乐四年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以我国传统的端午节划龙舟为题材，歌词生动形象地描绘了端午节赛龙舟的热闹场景，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的传统文化，感受音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但部分学生可能对传统文化的了解不够深入，因此在教学过程中需要引导学生了解端午节的习俗，激发他们的学习兴趣。
此外，学生在音乐方面的基础知识有待提高，因此在教学过程中要注重基础知识的讲解和训练。
三. 教学目标1.让学生了解端午节的习俗，感受我国传统文化的魅力。
2.学生能够熟练地演唱歌曲《划龙船》。
3.培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。
4.提高学生对音乐的情感体验，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《划龙船》的旋律、节奏和歌词。
2.难点：歌曲中的附点音符、休止符和团队的协作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设端午节赛龙舟的场景，让学生身临其境地感受歌曲的氛围。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对端午节的认识和感受。
3.示范教学法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.小组合作教学法：分组进行合唱、节奏练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备端午节的相关图片、视频等教学资源。
2.准备歌曲《划龙船》的乐谱。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备红绸、鼓槌等表演道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解端午节的习俗，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《划龙船》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
3.操练（10分钟）教授歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生跟唱。
重点讲解附点音符、休止符的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）分组进行合唱练习，让学生在团队协作中巩固所学知识。
人音版(简谱)四年级上册音乐表格式教案：6.1划龙船
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《划龙船》相关的问题，如：歌曲中的民族音乐元素、划龙船的节日习俗等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示声部平衡和和谐的基本原理。
3.表演活动：创意划龙船
-学生分组，用肢体动作表现划龙船的场景；
-结合歌曲，进行创意表演。
4.欣赏与分析：民族民间音乐
-了解《划龙船》歌曲背景，感受民族民间音乐的魅力；
-分析歌曲中的民族音乐元素，如旋律、节奏等。
5.课堂小结
-总结本节课的学习内容，强调八分音符和休止符的重要性；
-鼓励学生在日常生活中关注和欣赏音乐。
最后，在总结回顾环节，学生们对《划龙船》这首歌有了更深入的理解，也掌握了一定的音乐知识和技能。但在教学过程中，我也意识到部分学生对歌曲背后的民族文化了解不足。因此，在今后的教学中，我将加强对民族音乐文化的讲解，让学生在学习音乐的同时，了解和尊重我们的传统文化。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对八分音符和休止符的掌握程度参差不齐。针对这一问题，我在教学中特别强调了这两个知识点，并通过举例和比较来帮助他们理解。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我印象深刻。他们充分发挥自己的想象力，将音乐与肢体动作相结合，展示了丰富的创意。然而，我也注意到，部分学生在讨论过程中较为内向，不敢表达自己的观点。为此，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力和自信心，鼓励他们勇于表达自己。
人音版 四年级上册音乐教案-6《划龙船》
划龙船教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：欣赏《划龙船》，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
知识与技能目标：通过欣赏安徽民歌《划龙船》，感受劳动号子一领众和的风格特点，能够演唱衬词部分。
过程与方法目标: 通过聆听、体验、探究等多种方式让学生积极参与，并逐步引导学生“乐学、会学和善学”。
教学重点：通过各种音乐活动让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、力度）赏析音乐。
教学难点：学唱歌曲中的一处齐唱部分。
教学过程：一、导入：五月初五是什么节日啊？在这一天我们会干什么呢？生讨论回答。
粽子大家都见过，那大家见过赛龙舟吗？那下面咱们就一起去赛龙舟的现场感受一下吧！二、整体初听1、初次聆听：播放视频资料，边听便想想：你觉得这首歌曲的情绪是怎样的。
听完后，学生谈论自己的想法。
2、听完这首歌曲你有什么样的感受？三、复听——感受“一领众和”1、边听边跟着音乐动起来，想一想歌曲把你带到什么样的场面？这首歌曲的演唱形式和我们平常学的有什么不同？生答，师补充并讲解一领众和。
2、歌曲中齐唱部分在节奏、歌词上有什么特点？听完、生讨论师总结，节奏铿锵有力，富有律动性。
歌词都是没有实际意义的衬词。
3、对比聆听，感受齐唱的作用老师来唱一唱没有齐唱部分的《划龙船》，请你们想一想，哪一种更有号召力，能让你们想跟着一起去划龙船。
师总结：齐唱在这里的作用就是鼓舞士气，让他们的船划得整齐有劲。
既然齐唱这么重要，下面我们就来学一学。
老师找了一句最简单的。
四、学唱齐唱部分1、出示歌词，师分句带读歌词。
啊欧|哟欧|油豆子|划来么|呀哈呵|嘿师：发现了一个比较难的节奏，切分节奏，这里为什么要使用一个切分节奏？对比聆听二八节奏和切分节奏，设问：哪个节奏更铿锵有力？所以这里的切分节奏是为了使我们的歌曲更加的有气势，富有律动性。
2、出示简谱，师分句教唱简谱。
3、填词演唱。
4、为剩下的齐唱部分创编口号。
设问：运动会为我们班级同学加油鼓劲的时候会喊什么口号呢？下面咱们就把学到的东西加入到歌曲中。
人音版四年级音乐上册简谱第6课划龙船教学设计
四年级下《划龙船》教案教材分析：《划龙船》是一首安徽当涂民歌，也是一首划船号子。
农历五月初五端午节，在我国许多地方都有赛龙舟的民间风俗。
而这首《划龙船》生动地描绘了比赛时热闹激烈的场景。
歌曲采用一领众和的演唱形式，领唱者用高亢嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱着则用巨幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。
教学目标：1、能够听辨演唱形式，了解“一领众和”。
2、通过聆听对比，比较几个“划作”的相同与不同之处，感受其表现的不同情绪与场景。
并能为它们设计动作。
3、通过学习本课，对劳动号子这种体裁有一定的了解，并能跟着附和几句。
4、对我国的端午节和赛龙舟的风俗有一定的了解。
教学重难点：1、调动学生情绪，真正体验到划龙船时热烈的场景。
2、了解劳动号子的特点教学过程：一、导入1、聆听乐曲引子部分的呐喊声。
（1）初听，提出问题师：同学们好！课的开始让我们来听一小段音乐。
听完后你能提出一个问题吗？【可能答案】这些人在干什么？（猜测一下，可能在做与什么相关的事情？）在喊什么？（出示ppt，一起来喊一喊）为什么要这么喊？这么喊有什么用处呢？（留个悬念，让我们边往下学边找。
）（2）2听，请同学们试着喊一喊。
引导学生关注音乐要素。
师：刚才我们已经试着模仿他们喊了一下，还算整齐。
但是有一个问题大家可能没有关注到，让我们再次聆听，到底是哪些要素我们没有关注到呢？引导学生关注音乐情绪、力度、速度、出现次数，并且自主回答。
（可多次聆听，让学生自己找答案。
）请学生试着再次喊。
2、聆听第二组“划作”（1）初听与引子部分进行对比，找出此段特点。
师：让我们来听第二个音乐片段，听完这个片段后，你可以和上一个音乐片段比较一下吗？引导学生把两段音乐进行对比，找出音乐要素，充分感受其情绪。
（2）试着模仿喊一喊二、完整聆听1、初听，感受情绪，找出歌曲中的“划作”（1）初听，找到“划作”出现的次数找出歌曲中出现了几次“划作”，哪几次“划作”的节奏是一样的？1，3；2，4。
人音版四年级音乐上册(简谱)第6课《聆听 划龙船》教学设计
人音版四年级音乐上册（简谱）第6课《聆听划龙船》教学设计一、教学目标1.能够感受中国传统文化中的龙舟文化。
2.能够理解并演奏简单的乐曲。
3.能够通过乐曲锻炼节奏感和品味力。
4.能够体验团队合作的重要性。
二、教学内容1.中国传统文化——龙舟文化。
2.《聆听划龙船》乐曲欣赏和演奏。
三、教学重难点1.如何感受中国传统文化中的龙舟文化。
2.如何使学生正确理解并演奏乐曲。
四、教学过程1. 导入环节教师向学生介绍一下中国传统文化中的龙舟文化，介绍龙舟的各种形态、种类以及它们所代表的含义。
通过这种方式，让学生对龙舟文化有一个初步的认识和感性的理解。
2. 正文（1）乐曲欣赏阶段为了使学生全面地理解这首乐曲，教师将播放这首乐曲，并让学生仔细聆听。
聆听完成后，通过三问三答的形式，检查学生对于乐曲的理解情况，然后展开讨论。
讨论的重点是它所表达的关于龙舟的含义和社会文化背景。
（2）乐曲学习阶段教师为学生介绍简谱，并演奏示范乐曲。
然后带领全班一起反复练习各个乐段，直到最后可以演奏整个乐曲为止。
在学习的过程中，教师可以对学生的乐器演奏技巧、音乐节奏感及乐曲韵律等方面进行指导。
3. 课堂小结在完成学习任务后，教师可以对学生所学的知识点进行概括总结，并对学生演奏时存在的问题进行汇总，以便今后的矫正。
4. 课后作业要求学生跟随简谱练习自己之前学过的歌曲，另外要求学生找寻有关中国龙舟文化的资料，以便加深学生对中国传统文化的理解。
五、教学评价1.学生的乐器演奏技巧是否得到提高。
2.学生对乐曲及其所表达的社会文化含义是否有初步的认识。
3.学生是否能够思考和表达意见，并与其他同学探讨Issue。
聆听 划船歌-人音版四年级音乐上册教案
聆听划船歌-人音版四年级音乐上册教案教学背景本教案适用于人音版四年级音乐上册第一单元《音乐传递情感》教学，作为第一课时的教学内容，旨在培养学生对音乐的感知和表达能力。
教学目标1.通过学习划船歌，激发学生对音乐的热爱和兴趣；2.让学生了解音乐可以传递情感，并通过歌曲表达自己的情感；3.培养学生的音乐感知能力，并促进其发展音感及对音乐的理解能力；4.改善学生语言表达能力，提高其口语表达水平；5.培养学生的个性和创造力，让他们在音乐中发挥自己的个性和创造力。
教学内容划船歌划船歌是一首经典的儿童歌曲，歌曲朗朗上口，具有很强的节奏感和情感表达力。
通过划船歌的教学，可以让学生深入了解音乐的魅力和特点。
音乐表达情感音乐是一种语言，也是一种表达情感的方式。
在学生学习音乐的过程中，需要培养其对音乐的感知能力，并让其通过音乐表达自己的情感。
歌曲的演唱和表达歌曲的演唱和表达是本次教学的重点，学生通过学习歌曲的曲调、歌词和节奏等内容，加深对歌曲的理解，同时培养其歌唱和表达能力。
教学步骤步骤一：引入歌曲教师放歌，让学生听一遍，鼓励学生跟着歌曲的节奏一起打拍，创造轻松活泼的课堂氛围，同时让学生熟悉歌曲的曲调和节奏。
步骤二：听歌曲教师让学生闭上眼睛，用心聆听歌曲，不需要唱歌，只需要感受歌曲所传达的情感。
步骤三：分析歌词教师带领学生仔细阅读歌词，分析歌曲的意思和情感，引导学生通过歌曲来表达自己的情感。
步骤四：学唱歌曲教师分段教唱歌曲，让学生跟随教师学唱，加深对歌曲的理解，同时提高学生的歌唱能力。
步骤五：表达情感学生可以通过歌曲来表达自己的感受和情感，教师可以让学生组织语言，用自己的话来描述歌曲所传达的情感。
教学评价通过教学，教师可以通过以下几个方面来评价学生的学习效果：1.学生能否正确唱出整首歌曲；2.学生是否能正确分析歌曲的意思和情感；3.学生在表达自己的情感时是否流畅自然、表达恰当；4.学生是否能够感受到音乐带来的情感，并用音乐来表达自己的情感。
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《划龙船》教学设计
课型：欣赏课
教学内容：歌曲《划龙船》
教材分析：
《划龙船》是人音版小学四年级上册第六课《水上的歌》中的欣赏歌曲，这是一首安徽当涂民歌，歌曲生动地表现了农历五月初五端午节划龙船的热闹场面。
歌曲的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船的节奏相吻合，并以一领众和的形式演唱，由领唱高亢嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。
歌曲具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。
学情分析:
四年级学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，特别是我们秭归的孩子，对划龙船非常熟悉，我们秭归也有自己独有的《龙舟调》，对于风格迥然不同的安徽当涂民歌《划龙船》，孩子很有兴趣，在学习过程中能够积极主动地参与各种音乐实践活动，但音乐的素养积淀还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计能力方面还略显不足。
所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点，努力让学生在玩中学，在玩中对比感知秭归与当涂不同风格龙舟调的特点，继而激发学生对音乐的兴趣，培养学生良好的音乐素养。
设计理念：
以音乐活动为依托，以市级音乐课题《多感官参与下的音乐课堂教学策略研究》为基础，充分调动学生眼、耳、肢体等多种感官积极参与,形成视觉、听觉、语言、运动等多元感官的联动,通过聆听、演唱、表演、音乐创编等艺术实践活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
教学目标：
1、情感态度价值观目标：聆听歌曲《划龙船》，感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，体验歌曲表现的激烈、热闹的端午划龙船场景。
2、过程与方法目标：通过敲鼓、划船、唱口号等音乐活动，初步学会围绕音乐要素（演唱形式、节奏、速度、力度等）赏析音乐。
3、知识与能力目标：在欣赏歌曲《划龙船》的过程中，感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式，节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
教学重点：
通过欣赏《划龙船》，感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，初步学会围绕音乐要素（演唱形式、节奏、速度、力度等）赏析音乐。
教学难点：
感受劳动号子一领众和的风格特点，能跟随音乐表演。
教法、学法：
创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法等。
教学准备：
鼓、多媒体
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、众说端午习俗，激趣导入。
三、唱秭归《龙船调》，体验一领众和的演唱形式。
1、视频短片欣赏《龙舟游江祭屈原仪式》。
2、教学一领众和。
3、揭示课题。
四、欣赏歌曲《划龙船》。
（一）完整聆听，初步感受歌曲。
（播放歌曲视频）
设问：1、这首歌曲的音乐情绪与秭归《龙船调》相比，有什么不同？
2、歌曲《划龙船》采用了什么样的演唱形式？
（二）细听歌曲，体验歌曲特征。
1、复听歌曲，出示歌词，学生仔细聆听，说说自己对这首歌曲的哪部分最感兴趣？
2、根据学生的兴趣分别体验领唱与齐唱部分的特征。
领唱部分：声音高亢嘹亮、旋律跌宕起伏、节奏感很强，富有号召力；
齐唱部分：句幅短小、节奏铿锵、音调上扬；
众人齐呼：划着（zuo）
（1）用当涂方言齐呼划着（zuo），加上划船的动作体验。
（2）聆听体验三段“划着划着”在力度和速度上的变化。
引子部分：力度渐强，表现龙船渐渐的划过来了。
中间部分：节奏变得紧凑，感觉速度越来越快，表现了赛手们在奋力划桨。
尾声部分：力度渐弱，表现龙船离我们越来越远，向着终点划去。
（3）聆听歌曲，在衬词“划着、划着……”的地方边喊口号边做划龙船的动作，其余部分小声跟唱。
4、师生合作演唱歌曲。
五、创编加油方式，表演歌曲
（一）根据歌曲伴奏创编不同的加油方式
1、学生讨论交流，分享自己创编的各种加油方式。
2、听歌曲第一段，分组展示。
3、重点引导学生创编合适的节奏击鼓为歌曲伴奏。
（二）聆听歌曲，表演展示。
六、课堂小结。