401班品德期末考试质量分析表
2024年春季学期八年级道德与法治教学质量分析表
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
A。
四年级上品德 期末质量分析
学年度四年级上学期品德与社会期末考试质量分析本次试题，满分为50分。
该试题由填空、判断、选择、生活实践四大部分组成。
题型新颖，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
对今后的教学有很强的指导性意义。
一、试卷数据分析总人数最高分最低分平均分优秀率及格率三率1007 50 28 40.83 0．696 0.971 0.692二、卷面分析1、本套试题内容丰富，充分体现了新课改精神，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。
题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力。
题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，使不同程度的学生都充分体现了自我及参与社会的实践能力。
如：考察学生当意见不同统一时该怎么办、介绍自己的家乡、小学生如何保护家乡的水资源。
充分展示了本套试卷的人文性及社会参与性。
2、本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。
试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。
3、试题内容能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了当前学习的主要内容，设计合理。
注重了培养学生运用课本知识解决生活矛盾的能力，注重了学生生活习惯与品德的养成方式以及对生活事件的应对能力。
突出学生的现实生活、重视品德的培养。
基本每个单元都有涉及。
4、试题实而活，难易度适中，由易到难，既能面向全体学生，又能区分“优中差”兼顾“学困生”。
（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活故事去反映所学知识。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
2020—2021学年第二学期三年级道德与法治期末质量监测班级和年级成绩分析表
2.知识点的覆盖 面。
课本与实际生活
3.试卷难易程度
难度稍高一些
二、 学 情 分 析
1.学生家庭教育情 况，班级学习氛 围，学生的学习习 惯及养成教育方面
1、很多学生家长素质及认识程度不够。 2、留守儿童和单亲家庭学生，监护人对孩子疏于管理。 3、有些学生的家庭作业应付了事，有些家长又不积极配合。 4、学生学习的主动性不强。部分孩子厌学，只要一离开老师的视线，对学习任务是能拖就拖，拖到放学没完成老 师也得让他回家，回家就更不学习了。
立足于教材，扎根于生活。教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地讲透 教材的重点、难点以及知识之间的联系， 又要在教材的基础上，紧密联系社会生活和 学生生活，用思想品德课的观点来解释生活中的现象和问题，做到学以致 用。
1.备课方面存在的问题。
三、 教 学 分 析
1、对教材没有创造性 2、设计教案简单化
3、教学反思空洞
2.上课。
1、教师对预习不够重视 2、教学反馈不能达标 3、对导入不够重视
3.作业布置与批改。 4.课后辅导。 5.其他方面。
1、偶尔出现漏批、错批现象 2、未能及时批改 1、教法单一 2、教学基本功欠佳 1、有时候非常急躁对学生没有耐心
合格率%
上学期 本学期
低分率%
上学期 本学期
本次 教学质量监测成绩分析
一、 试 卷 分 析
1.试卷的结构及
本次道德与法治试卷紧扣教材，题型结构、试题内容分布全面、合理、题量适中，试题
题型分布、题量 较难，从卷面上看，试题注重基础知识，基本词语运用能力，阅读能力和写作能力的考查，
情况。
同时设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用和创新思维的内容,试题考的比较灵活。
品德检测质量分析表
教学建议：
1、在以后教学中，，教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析课程特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查和认真书写的好习惯，发挥学生应有的水平，取得更优异的成绩。
2、由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如问答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。这提醒我们老师在平时的教学中，知识不要讲得太死，多留给学生思考的余地，考试时学生才会游刃有余。
3、学生的学习缺乏生活经验，只注重知识的获取，却忽视了知识的来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与新的课程观不相适应的。
பைடு நூலகம்（品德与社会）学科期（末）质量检测分析表
学校：年级：三填表时间：
卷面总分
100分
学生人数
58人
平 均 分
96分
优 良 率
(80-100分)
57人（98%）
合格率(60-79分）
1人 （2%）
存 在 问 题 分 析
分析试卷，主要存在问题：
1、学生存在读题不细致，没有良好的做题习惯，缺乏分析能力。今后教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。
4、培养学生的学习独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学，乐学。
备注：此表供科学、思品学科使用。
小学道德与法治的质量分析四年级上学期道德与法治期末质量分析
小学道德与法治的质量分析四年级上学期道德与法治期末质量分析道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。
道德通过社会的或肯定阶级的舆论对社会生活起约束作用。
2021年10月，中共中心、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际仔细贯彻落实。
本站今日为大家细心预备了学校道德与法治的质量分析四班级上学期道德与法治期末质量分析，盼望对大家有所关心! 学校道德与法治的质量分析四班级上学期道德与法治期末质量分析一、成果统计总人数最高分最低分人均分优秀率及格率综合指数114648分12分78.9530.650.920.7861二、试题分析本次四班级试卷，紧扣教材内容和《道德与法治课程标准》，以同学社会生活为基础，充分体现新课程理念。
试卷内容涵盖了四班级上册四个单元的内容，考察很全面。
试题既重视了对同学学问技能的考查，也注意了对同学学习过程与学习方法的考查。
在考查同学品德素养的同时，侧重于考查同学对班级体生活、班级竞争及为父母分担家务的了解状况。
试题题型结构和难度相对稳定，试题中的难、中、易比例较为合理。
试卷共有五种题型：填空题、选一选、辨一辨、连一连、问答题。
试题注意了学问的全面性、基础性、实践性，突出了学科特点，详细体现为：1.题目内容掩盖面广，所考查学问点敏捷，侧重考查同学的实际生活力量和敏捷运用力量。
2.题目的难易程度比较适中。
既能够面对全体同学，又能实现优、中、差兼顾，体现了同学的个体差异。
3.注意对同学理论学问与实践力量相结合，体现了《道德与法治》关心同学正确处理生活，培育同学正确的生活观、价值观这一学科特点。
详细体现在：做家务有哪些好处以及如何保证班规的执行。
4.体现了对同学良好行为习惯和人生态度的考查。
《道德与法治》学科的一大功能就是培育同学良好的思想道德素养、生活力量，并将良好的道德内化为自己的品质，在此基础上形成良好的行为习惯，培育生活力量。
思品质量分析1
2016---2017学年上学期思品期末考试质量分析这次期末测试，全校参加科学考试的学生有 90人，及格人数有87人，及格率 96%。
优秀人数为 49 ，优秀率为54% 。
一、基本情况全校1—5年级思品质量测评基本情况统计表。
班级考试人数总分平均分及格人数及格率30分以上90分以上优秀率一19 1748 92 18 94 0 17 89 二16 1360 85 15 93 0 3 18 三21 1704 81 21 100 0 12 57 四21 1764 84 20 95 0 14 66 五12 996 83 12 100 0 3 25 二、试题结构分析从试卷来看，本套试题更注重对学生在生活实际中的思想品德运用，考核体现了学以致用，题型合理、丰富，适合学生发展特点。
通过对学生答卷情况和得失分情况的分析，可以看出学生在本学期学习过程中的一些优点和不足之处。
1、“填空，选择，判断”均为教科书中的知识，由于学生平时注重识记，得全分的学生较多。
2、“辨析题”是考察学生的思想素质，重点考查学生了困难时”和“我环保意识、对科学与迷信的认识、安全知识、以及各种道德规范等。
此题学生根据自身的经验教训，填出的答案，得分较低3、我会答部分回答不完整，语句表述不清楚，观点模棱两可。
四、少数学生对思想品德学科不感兴趣，仅仅是为了应付考试而死记硬背，作为思想品德科目教师要把激发学生学习兴趣，增强思想品德学科的吸引力和感染力作为课堂教学改革的重点，也是做好加强和改进未成年人思想道德建设的重要环节。
五、今后的教学建议1、坚持以人为本的教育思想，树立全面、协调、可持续发展观，突出思想品德教育的实践性、科学性；根据学生实际提出思品与社会的教育目标和要求；坚持素质教育的基本理念，强调品德教育的生活化，科学化。
积极实施德育现代化工程，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，探索多元化的德育工作途径。
2、与课程改革紧密结合，提高思想品德课程的育人效果，用现代教育思想指导课堂教学，并结合学生的思想和生活实际帮助学生提高道德认识，使思品与社会课堂教学综合化、生活化；倡导新课程标准提倡的“让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、快乐、负责、有爱心、有创意、肯动脑的生活”“引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择，具有明确的方向性。
学校小学品德与社会四年级上册期末检测质量分析表
学校小学《品德与社会》四年级上册期末检测质量分析表（请于元月18日前盖好学校公章交教培处田红老师，按年级认真填写）玄武区2005—2006学年第一学期四年级上册《品德与社会》期末检测学校班级姓名成绩2005.12.（时间：40分钟分值：100分）一、平时学习情况（第一题填空,二—四题单项选择）（评分结合学生实际）8×4=32分1、本学期《品德与社会》有课，我印象最深的是（课题）。
2、上《品德与社会》课我带书情况：①每节课都带②基本带③偶尔带3、一周有节《品德与社会》课，分别是星期第节和星期第节。
我们①每节课都上②基本上，有时不上③偶尔上4、老师布置的《品德与社会》书的作业，我①都完成②大部分完成③完成一点二、填一填。
2×16=32分1、保护共同爱护遵守社会公德社会公德是人们在社会公共生活中必须___________遵守的行为准则，是社会生活正常进行的基础。
我们每个人都应当遵守____________，做到自觉___________公共秩序，注意交通安全，自觉_____________公共财物，自觉____________人类赖以生存的环境，努力做一个文明的小公民。
2、亲自一味见解慎重需要经济现在广告里介绍的东西很多，我们不要____________地相信广告，要自己__________去看，买东西要经过___________考虑，根据自己的____________和_________________情况。
不需要的东西，买了也是废品。
幸福并不是拥有许多东西。
要使自己成为一个有__________的消费者。
3、同情需要解除遇到设身处地我们的社会____________善良和同情，在社会生活中，当一个人__________困难和不幸时，十分渴望得到人们的同情和帮助。
我们要__________为他人着想，__________他人的不幸，真诚地伸出友爱之手，尽力帮助别人__________困难和痛苦。
品德与社会学生学习评价质量分析表(一到六年级)
品德与社会学生学习评价质量分析表
（第一学期）
一年级
二年级
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
三年级
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
四年级
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
五年级
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
六年级
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。
四年级道德与法治期末质量分析表
备注：
一、二年级：优（90—100）、良（80—89）、合格（60—79）；三、四年级：优（85—100）、良
（75—84）、合格（60—74）；五、六年级：优（80—100）、良（70—79）、合格（60—69）、待合格（59分以下）。
第二大题：判断题及第三大题：选择题完成的情况较好。主要考查学生的各单元学习目标指向的良好的行为习惯及正确的思想。
第四大题：连线题，考查的是学生对于垃圾分类的了解。部分同学仍不清楚垃圾分类的标准，连线错误。
第五大题：简答题，共4小题。考查了班规的作用、对父母的工作提问、避免沉迷玩网络游戏的方法及交流低碳生活经验。其中，学生对于“提纲”的概念不是很清楚，导致“访问父母工作”这一题失分。
四年级道德与法治学科期末质量检测情况分析表(2019.秋)
定量分析
期初
人数
到考人数优秀人数Fra bibliotek合格人数
定性分析
本学科期末考查卷共六大题。试卷内容涉及本册《道德与法治》四个单元的知识点。考点分部均匀，试卷难度适中。
第一大题：填空题；共11小题。主要考查学生对基础知识的掌握情况。绝大多数学生能够拿到较高得正确率。不过个别的学生的基本功不太扎实，容易写错别字。
二年级道德与法治期末质量分析表
然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。（2）考生理解题意、分析问题、解决问
题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真， 没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。（3）考生的应试能
力不强。很多学生不理解考的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信 息作答的应试能力有待提高。
2.标高适度。基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题 难度应该说是比较适中的。
3.题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一 目了然。
针对考卷内容进行分析：失分较多其主要表现在：
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依
二年级道德与法治学科期末质量检测情况分析表（2019.秋）
定 量 分 析
期初 人数
到考 人数
优秀人数
合格人数
定 性 分 析
从检测结果来看，本次检测还是比较令人满意的，大部分学生都能掌握初步的生活常识， 知道自己不断长大和发展变化着。试卷基本特点：
1.基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计 题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。二
改进措施：
1.平时课堂上引导学生多学、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授 学生掌握基本技能和方法；2.创设情景，把教材教活，让学生学活；3.多鼓励多表扬， 培养学生自信心；4.结合生活实践引导学生把书本与生活现实结合起来。
备注:
小学四年级上期道德与法治期末考试质量分析表
小学四年级上期道德与法治期末考试
学生答题情况统计与及质量分析表
学校：年级：四年级7班学科：道德与法治教师：一、学生答题情况
（一）学生答题情况统计
（二）教学绩效分析情况
（三）主要成绩
1.“做家务的好处”掌握较好
2.“垃圾分类”板块掌握较好
（四）存在问题
1.对于道德与法治学科认识不到位，重视度不够
2.对于书上的知识点掌握不到位
二、考试及教学改进建议（含临界生培优辅差措施）
1. 提高对道德与法治学科的认识
2. 上好每一堂道德与法治课
3. 定期对学生的知识点掌握情况进行抽背。
《品德与社会》成绩分析表MicrosoftWord文档(2)
小学五年级《品德与社会》期末检测质量分析一、试卷分析本次出题以教材为载体，依据课程标准，落实“三维”目标，联系学生的生活实际，注重个体的体验，注重对学生综合素质的提升。
具有以下特点：1、试题类型齐全，覆盖面广本试卷共有七个大题，填空占32%，判断占10%，选择占28%，连线占8%，查写占11%，接受考验占5%，交流占6%，类型全面。
试题涵盖了教材所有内容，比较全面地考察了学生对所学知识的掌握情况。
在注重考查学生对社会的认知水平和基础知识的同时，考察了学生对社会的情感注重和对知识的灵活使用，较好地表达了课程的目标体系。
2、试题要求明确，亲切自然试题在考查学生对知识使用的同时，又给同学们以提示和启发，培养学生养成良好的学习习惯。
学生对于自己掌握的知识能够准确填写，同时在情感态度上，也给学生以信任和鼓励，答题的积极性被提升了。
例如：第四题我能轻松连线。
第一题的填空、第三题的选择、第五题的查写，给学生标出横线，这样学生在答题时就能够认真书写，而不用担心将字写乱了，一切为学生着想，着重培养学生的学习积极性；并且借助试题给学生以力量，相信学生的水平。
3、试题难易适当，适合各类学生试卷共有七个大题，重在基础知识的考查。
填空、判断、选择、查写共占79%，从不同的方面考查学生对祖国的理解和理解。
对于资料的整理和分析主要通过连线、接受考验这两道题来考查，占到13%。
第七题交流占8%，将学生的情感态度真实再现，引导学生表达自己的情感，并与自己的知识体系相联系。
试题有难有易，重在激发学生的探求知识的欲望，并且从自身做起，密切注重我们的社会。
4、试题联系现实，突出德育试题从我国的文化精髓开始，引导学生理解祖国，从我国是四大文明古国中历史从未间断过的国家开始，再到四大发明、以及祖国的地大物博，来注重祖国的世界影响，并与现实生活紧密相连。
从古至今为我国作出重大贡献的先进人物，让学生从内心世界受到震撼，并且以他们为学习的榜样，寻找学习的动力。
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分项指标统计
项目
名称
合格级
优秀级
待合格级
人数
占%
人数
占%
人数
占%
笔试
0
0
31
100
0
0
卷面ห้องสมุดไป่ตู้写
0
0
31
100
0
0
综合指标统计
类别
数量
占%
优秀个数
（优秀项个数，有一个数一个,含书写）
93
100
全优秀人数
（每个项目均为优秀级的人数,含书写）
31
100
待合格个数
（待合格个数，有一个数一个,含书写）
0
0
全待合格人数
（每个项目均为待合格的人数,含书写）
0
0
金山小学2015学年第一学期品德学科期终教学质量检测分析表
班级：401教师：王绿叶
应考数
32
实考数
31
综合分析（含卷面书写情况）
缺考学生姓名原因
本次测试结果显示学生知识掌握比较扎实，教学效果较好。
思品测试命题主要方向有以下四点：①注重考察学习的基本方法和基本能力，如从图表中获取信息的能力等，以考察方法和能力取代考察死记硬背的知识，体现发展能力的倾向。②以课程标准的基本要求为尺度，既抓住了学科的骨干知识，又关注了基础知识，降低了难度。③以考察理解性知识为主，考察学生是否具备理解和迁移运用知识与规律来分析解决实际问题的能力，这既能考察教学过程是否到位，又能考察开放性的探究能力，体现重视教学过程和探究性学习的新思想。④试题从学生熟悉的事物考起，突出知识的现实性和应用性，检验“知识就在身边”教改成果，体现教给“学生有用的和终身发展有用的知识”的新理念。