非选择题解答指南模版
高中政治非选择题答题思路
原因类题目答题的一般格式为：必然性（理 论依据和现实依据）+重要性（意义、作用、好 处、积极影响） 有时也要回答不这样做的危害，在解答中， 一般应由近及远，由直接到间接，有次序、有条 理地展开说明。
一般原因类主观题有关“为什么”、“依据”、“原因”的答案有： 国家： 1、社会主义本质的要求：解放发展生产力、最终实现共同富裕。 2、社会主义的生产目的：满足人民日益增长的物质文化生活需要。 3、社会主义根本目标：实现共同富裕. 4、科学技术是第一生产力。 5、调整经济结构、优化资源配置。 企业：“为什么” “依据”、“原因”？ 1、是最重要的市场主体。 2、提高经济效益的要求。 3、提高市场竞争力的要求。 4、节约社会劳动。 5、使用价值是价值的物质承担者，商品具有高质量，才能实现其 价值，使企业扩大市场占有率，获得更多利润。 6、价值规律的客观要求。商品的价值量是由生产商品的社会必要 劳动时间决定的，商品的价格由价值决定并受供求关系的影响，价 格围绕价值上下波动。
3、从集体的角度：这里的“集体”泛指企业、 经营者、产业、农村、城镇、某地区等。、 答案的关键词有：
企业、经营者——加快企业改革，提高企业的科 技含量，增强竞争力，并提高经济效益等；
二、体现反映型 体现型的设问中有“上述材料反映了什么经济 情况、现象、问题等？”“上述材料蕴含（反映） 了什么经济生活的道理？”“体现了什么”、 “怎样体现”、“如何体现”等字眼。 解题思路：具体的解题思路是：定点——联系— —梳理——作答。 一定点：确定考核的知识点是什么； 二联系：联系所给材料与所学知识； 三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识 点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做 到观点和材料相结合； 做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握。
常见7类非选择题答题模板 题型七 意义类设问
设，从而可知实施西部大开发战略，修建青藏铁路十 从而可知实施西部大开发战略， 分必要。青藏铁路对强化进出藏运输通道、 分必要。青藏铁路对强化进出藏运输通道、提高综合 运输能力，加强西藏同北京及内地省市的联系，增进 运输能力，加强西藏同北京及内地省市的联系， 民族团结，加强国防建设以及调整区内产业结构， 民族团结，加强国防建设以及调整区内产业结构，保 护生态环境、加快经济发展， 护生态环境、加快经济发展，促进社会进步都具有重 要的战略意义， 要的战略意义，因此分析青藏铁路的意义就应该围绕 “经济、生态、政治和战略”四个方面来宏观把握。 经济、生态、政治和战略”四个方面来宏观把握。
(2)分析人文地理意义的答题模板 分析人文地理意义的答题模板 人文地理事物的地理意义应该围绕经济、生态、 人文地理事物的地理意义应该围绕经济、生态、政治 和战略四个方面来宏观把握，并按照试题的具体要求， 和战略四个方面来宏观把握，并按照试题的具体要求， 从四个方面或其中某一个或某几个方面进行微观深入 分析。例如在思考“修建青藏铁路的地理意义” 分析。例如在思考“修建青藏铁路的地理意义”时， 首先应进行宏观背景分析。 首先应进行宏观背景分析。西藏自治区地处祖国的西 南边陲，青藏铁路通车前， 南边陲，青藏铁路通车前，进出西藏主要依靠公路和 航空运输；受交通制约，西藏资源开发受到限制， 航空运输；受交通制约，西藏资源开发受到限制，产 品缺乏竞争力、 品缺乏竞争力、严重制约了社会经济发展和国防建
(1)徐州某中学生假期乘火车到喀什旅游参观，其经过的 (1)徐州某中学生假期乘火车到喀什旅游参观， 徐州某中学生假期乘火车到喀什旅游参观 铁路线有________________________。 铁路线有________________________。 ________________________ (2)喀和铁路的建成通车对该地区发展有何意义？ (2)喀和铁路的建成通车对该地区发展有何意义？ 喀和铁路的建成通车对该地区发展有何意义
非选择题的题型解读和答题思路
非选择题的题型解读和答题思路一、案例题（主要是初二法律）1、基本步骤（1）定性（是合法的违法的还是违反道德的）（2）找法律依据A、可以从违法行为的含义B、宪法、法律的有关规定C、具体的法律条文D、依法规范此行为的必要性或危害（3）怎么办（可以从国家和个人）2、案例分析题注意的问题（1）分析案例要以“事实为依据，法律为准绳’运用法律术语和法律知识，例：初二学生王某因违反校纪，老师要求他回家请家长，说请不来家长，不能回学校上课。
王某的父亲认为王某不好好学习又违反校纪，就让他辍学。
王某因闲着无事，跑到游戏厅玩游戏，却因欠游戏费被游戏厅老板扣在游戏厅不准回家，干了两天活抵游戏款。
王某感叹：“我真是倒霉透了”分析材料，运用法律知识回答（1）王某倒霉透了“体现在哪里”？倒霉的原因是什么？（2）你认为王某应怎样摆脱倒霉的境地？（2）对言行的评析注意一人多言行的评价例：小明到公园游玩，发现有人逃票翻墙入园，小明就向管理部门举报，希望公园加强管理。
回家的路上小明去超市买牛奶，到家后发现牛奶已经变质，于是小明带着发票去超市要求退换，遭到拒绝，小明就站在超市的入口，向顾客宣传该超市出售食品均为过期变质食品。
请运用所学知识，谈谈你对小明行为的看法。
（3）对言行的评析注意一个案例多人的评价例：南京某十字路口,警察在进行社会治安检查,发现张某所骑自行车是赃车,要依法扣押赃车.张某说:“我家庭困难,这辆车是我花不少钱买来的,就算了吧。
”围观市民也纷纷表示同情，请求警察不要处罚张某。
请运用所学知识，谈谈你对上述事件的看法。
二、图表题：解题思路：（1）要全面理解图表的信息，不要挂一漏万。
特别是标题信息、时间信息和项目信息。
（2）一要审清表格的标题，二要认真分析表格数据的变化情况，三要审清表格中的备注，有多张表格的要注意他们之间的内在联系。
（3）要全面理解设问的要求，确定答题方向步骤。
如果回答“是什么”，要从数据的比较或变化当中进行概括，有时还需要加上“时间信息”。
七大类非选择题答题模板
(2011·上海高考)读下列图文资料，回答问题。 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规 划纲要》指出，要加快构建以东北平原、黄淮海平原、长 江流域、汾渭平原、河套灌区、华南和甘肃新疆等农产品 主产区为主的农业战略格局。
比较长江流域和河套灌区农产品主产区，完成下表。
主产区 项目
农业地域类域 主要粮食作物 农业发展 有方面利 的自然条
答案：(1)气温降低，原因：受冷空气影响，气温下降； 气压升高，原因：气温降低，气压升高； 阴雨天气，原因：暖气团被迫抬升，成云致雨； 大风，原因：温差大压差大，水平气压梯度力大，风力强。 (2)A比B水量小。 原因：A支流少，汇水面积小，B支流多， 汇水面积大。
高考中比较类问题的设问方式主要有：比较图中 A和B的差异(不同或相同)，分析C和D的共同特点(问 题)，说明图示X和Y的自然条件和类型的差异等。
解析：第（1）题，图中信息显示：图示地区有山地、 平原、高原，描述其分布状况，既要说明三种地形区 的“具体位置”，又要说明它们“各自的形态”。第 （2）题，该河水文特征一般从流量、水位、含沙量、 结冰期、流速等方面分析。第（3）题，河套平原年降 水量的分布从时间分布和空间分布两方面作答。
答案：（1）阴山山脉位于北部，呈东西走向；河套平原位于 中部，东西延伸；鄂尔多斯高原位于南部，沙漠广布。 （2）从南（西南）向北（东北）流动（或从低纬向高纬流 动）。流量大，含沙量高（或含沙量比中下游低），有冰期， 冬春季有凌汛。 （3）年降水量大多在150毫米至400毫米之间，自西向东逐渐 增多（或自东向西逐渐减少）。从西（东）向东（西）距海 （或太平洋）越来越近（远），受夏季风影响逐渐增强（减 弱）。
第三步：联系所学知识，明确答题方向。洪涝原因要从洪水 来源和地势低洼两个角度分析。农业自然条件的形成要从纬 度位置、河流位置等两个方面回答。 第四步：结合三地地理特征，可以分析原因如下：第(1)题， 地势低洼，易积水成涝；在飓风影响的季节，多暴雨和风暴 潮(M河支流多，汛期上游来水量大)。第(2)题，两地纬度位 置都较低(两地都地处亚热带地区)，太阳辐射较强；两地都 位于河流三角洲，排灌方便，土质好(两地都位于河流冲积平 原、土质好；两地河网密度都较大，排灌方便)。
高中政治非选择题的7个答题模板
高中政治非选择题的7个答题模板模板1 体现类设问类型一设问宽泛，没有指向某一具体知识，需要考生领会材料来锁定知识答题模板第一步，确定考查的知识点。
这一类型的设问是发散性设问，需要根据设问要求确定考查的是经济生活知识、政治生活知识、文化生活知识还是哲学知识。
第二步，依据材料推出与教材结合的知识点。
根据材料缩小知识范围，如是经济生活中的企业还是政府；是政治生活中的公民还是政府；是文化生活中的企业还是公民；是生活与哲学中的唯物论、辩证法、认识论还是历史唯物主义等。
第三步，筛选材料中的有效信息。
把教材知识与材料相结合作答。
答题术语1．依据材料说明物价变化的原因和影响物价变化的原因：决定因素——价值；影响因素——供求关系和国家的宏观调控政策；形成因素——市场，即价值规律。
物价变化的影响：对生产、生活的影响，对替代品、互补品以及生活必需品、高档耐用品的需求量的影响等。
2．材料主体为中国共产党、中共中央、某省委／市委／县委等，设问为“材料体现了哪些政治生活道理”①中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中华民族和中国人民的先锋队。
②党的宗旨是全心全意为人民服务。
⑧中国共产党是执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。
(地位)④党坚持科学执政、民主执政、依法执政。
(执政方式)⑤党的执政理念是立党为公、执政为民。
(执政理念)⑥党坚持科学发展观。
3．少数民族地区(如新疆、西藏)的发展成就体现了什么①我国坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的基本原则．②我国实行民族区域自治政策。
⑧实行民族区域自治，有利于保障少数民族人民当家作主的权利得以实现，有利于发展平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系；有利于促进社会主义现代化事业逢勃发展。
④我国实行宗教信仰自由政策。
(是否答这一点要依材料而定)类型二设问指向具体的知识范围，要求用具体知识分析材料中做法的合理性答题模板第一步，审读设问，确定知识范围。
调用知识库中的知识储备，由点到面确定知识范围。
依据类非选择题答题模板
解析：第一步，确定题干要求范围，然后筛选相关知识， 解析：第一步，确定题干要求范围，然后筛选相关知识，可 从国际关系的决定性因素、 从国际关系的决定性因素、我国的外交政策和时代主题等方 面分析，其次要结合材料信息将理论与实际一一对应。 面分析，其次要结合材料信息将理论与实际一一对应。 答案： 我国的国家性质和国家利益决定我国的外交政策 我国的国家性质和国家利益决定我国的外交政策。 答案：(1)我国的国家性质和国家利益决定我国的外交政策。 坚持走和平发展道路的主张反映了我国的国家性质， 坚持走和平发展道路的主张反映了我国的国家性质，符合我国 的国家利益。 的国家利益。 (2)坚持走和平发展道路的主张，符合我国独立自主的和平外 坚持走和平发展道路的主张， 坚持走和平发展道路的主张 交政策，与和平共处五项原则具有一致性， 交政策，与和平共处五项原则具有一致性，是和平共处五项原 则的体现。 则的体现。 (3)中国坚定不移地走和平发展道路，符合和平与发展这一当 中国坚定不移地走和平发展道路， 中国坚定不移地走和平发展道路 今时代的主题。 今时代的主题。
答案： 文化与经济相互交融 给经济以重大影响。 文化与经济相互交融， 答案：(1)文化与经济相互交融，给经济以重大影响。某市打 造良好的人文环境，为经济发展提供了文化支撑， 造良好的人文环境，为经济发展提供了文化支撑，吸引了大 量投资，促进了经济的发展。 量投资，促进了经济的发展。 (2)文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。某 文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。 文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出 市积极发展旅游文化产业，促进了经济的增长。 市积极发展旅游文化产业，促进了经济的增长。 (3)劳动者素质对经济发展的作用越来越重要。某市大力发展 劳动者素质对经济发展的作用越来越重要。 劳动者素质对经济发展的作用越来越重要 教育事业，开展技术培训，提高了劳动者素质， 教育事业，开展技术培训，提高了劳动者素质，为经济发展 提供了智力支持。 提供了智力支持。
地理非选择题答题模板
非选择题答题模板高三地理陈潇•在地理高考考核目标中，强调对“描述和阐释地理事物的能力”“论证和探讨地理问题的能力”的考查。
非选择题要求考生通过逻辑严密的综合分析，利用所学知识，用简洁流畅的科学语言加以表达。
在近年高考中，非选择题已成为地理成绩提高的瓶颈。
因此，如何提高非选择题的得分率是我们关注的焦点问题。
题型一描述分布特点类分布类试题能很好地考查考生获取地理信息的能力、描述地理事物的能力，要求考生仔细观察图表、全面提取信息、准确找出特点、科学组织语言，因而是近年高考的重要考查方式。
设问形式一般为“简述(描述、指出、说明)……”的分布特点(状况)、“比较……分布特点的差异”等。
常见的试题类型以点、线、面、统计图表这四种方式出现，尤其是点状地理事物空间分布、时间分布特点(某时间段内地理事物的变化)，面状地理事物分布特点(地理事物空间形态及分布位置)，以及等值线表示的地理事物的分布特点(从数值大小及变化趋势、疏密、走向、弯曲等角度分析)等。
（一）点状分布图(2013·四川文综)阅读下列材料，完成下题。
材料下图是甲国地图。
甲国是美国重要的服装进口国，服装生产中心在A城；首都B城是该国重要的工业中心，纺织、食品、制糖是其主要工业部门。
与甲国东部城市比较，指出该国西部城市分布的突出特点。
(6分)点拨：由图例可以看出该国等级较高的城市主要分布在西部地区；东部城市主要分布在河流两侧，而西部城市主要分布在交通便利的铁路沿线、沿湖、沿海地区；东部城市比较稀疏，而西部城市分布比较密集。
答案：主要分布在铁路沿线(或湖、海沿岸及其附近)；城市分布较密集；多等级较高的城市。
点状分布的地理事物很多，分布一般有“众星拱月状”，“沿某个方向区域较稀或较密”；或该地理事物在地图中的分布方位。
其常用答题模板为：(二)线状分布图(2013·安徽文综)下图为2001年4月6日17时某区域地面天气图。
描述图示区域气压分布特点。
突破非选择题的七个答题模板
突破非选择题的七个答题模板模板一、特征类设问1、设问形式描述事物即表现事物的形态或状态。
高考中特征描述类试题，设问形式一般有“说明”材料中某事物多发区的地表环境“特点”，“描述”材料中某事物的“分布状况”，“简述”材料中某地区的自然地理“特征”，如从河流的长度、流域面积、水流速度、流量的季节变化等方面归纳河流的主要特征等。
2、答题模板解答特征描述类试题的基本思路如下：区域空间定位（经纬网定位法和区域特征定位法相结合）位置（海路位置、经纬度位置、相对位置）和图文信息特征分析（区域自然环境特征包括区域内地形、土壤、气候、河流、湖泊、自然带、自然资源等地理要素的基本特征；区域人类活动的主要特征包括工业、农业、交通运输业、商业、旅游业等经济活动的基本特征及其主要成因等）梳理、组织语言，把握关键词简洁、准确描述，分点写出答案解答特征描述类选择题应注意以下两点：（1）要正确解答特征描述类试题，就要掌握描述的方向和角度，即从哪些方面去分析：①地形特征：分析地形类型（高原、山地、丘陵、平原、盆地、山谷或河谷、冲积扇、三角洲），地形起伏状况，主要地形区名称和分布。
②地势特征：地势起伏状况（如西北高，东南低）地势高低（如描述青藏高原时说地势高）③地表环境特征：气候（湿、热、冷、干），植被状况、土地类型（荒漠、草地、林地、耕地），河流发育程度等。
④河流的水文特征：水量、汛期（长短，次数等），结冰期、凌汛、含沙量、水能蕴藏量等⑤河流的水系特征：发源地、流向与注入的海洋，长度与流域面积，支流（多少、对称与否）及河网形状（树枝状、向心状等），河流发育程度等。
⑥气候特征：气温（季节变化、积温、生长期）----热量条件，降水（季节变化、干湿变化）-----水分条件，气温和降水的组合状况（如是否雨热同期等）。
⑦农业生产特征：农业地域类型、主要作物种类及分布、农业部门结构、生产水平（商品率、机械化水平、生产经营方式、集约化程度、专业化水平）。
几种常见非选择题型及解答技巧和模板
三、几种常见选择题型及解答技巧和模板考好政治并不难，课本内容要记全；知识框架记心间，一、考试宗旨非选择题问题设计的目的、意图就是要求学生运用所学教材知识和自身知识储备来解答问题，因此，无论非选择题如何设问，都是考查教材知识的运用。
二、丢分原因调查分析发现，初中思想品德学科中考丢分的原因主要有：审题能力差，答非所问；表达能力差，答案言不及义；不能正确使用政治术语、概念恰当表述；考虑问题不全面，答案不完整；归纳、概括能力差，答案照抄照搬教材或资料等。
三、答题要求为提高应试能力，增强答题正确率，非选择题答题要注意以下几点：1．认真审题，读懂题意，明确答题要求。
(1)问题设问规律一般遵循教材知识点的编排规律，即‚是什么一为什么一怎样做‛(2)先看设问，再看材料，锁定问题所要考查的知识点范围。
(3)确定设问是‚是什么‛、‚为什么‛、‚怎样做‛中的哪类问题，围绕考查的知识点有针对性地分配和书写答案，沉着冷静，先易后难。
2．深思熟虑，回归教材，分析问题实质。
(1)思考题目要求回答的知识之间的内在逻辑联系，理清答题思路。
（2)牢记材料、问题在书外’‚道理、观点‛在书中。
非选择题设计的意图就是考查教材知识点的分析与运用。
第一，抓住题文材料和问题设问中的关键词或关键句，提取有效信息，从而找出材料与教点，即回归教材知识点。
第二，组织答案时要恰当运书本知识、政治术语，紧扣题意，多角度作答，避免答非所问或答案不全面，切忌用口语编写答案。
3．看分定点，角度全面，观点清晰准确。
(1)思想品德试题往往是‚采点给分‛和‚采意给分‛相结合，要学会看分答题，分点回答。
答案要点数一般是：（分值/2）+1，有固定答案的也可能一分一点。
(2)原因类、建议类等综合型问题，要根据题意、分值从不同角度回答，语言要精炼，言简意明，不进行过多的深入阐述，做到‚蜻蜒点水，点到为止‛o 角度如：国家、社会、企业、学校、家庭、青少年等；国家方面又有政治、经济、文化、社会、生态、外交青少年方面又可以分为思想上、学习上、行动上等角度。
意义类非选择题答题模板
(2010·安徽高考 安徽高考)2010年世界博览会在上海举办。某校高 年世界博览会在上海举办。 安徽高考 年世界博览会在上海举办 班同学以“ 二(1)班同学以“走进世博、聚焦安徽”为主题开展探究 班同学以 走进世博、聚焦安徽” 活动。同学们通过查阅、上网等途径收集资料，组织课 活动。同学们通过查阅、上网等途径收集资料， 堂讨论，发表看法： 堂讨论，发表看法：
解析： 解析：本题可从为什么要保护文化遗址及文化遗址的作用等 方面思考。此类题目具有较强的综合性， 方面思考。此类题目具有较强的综合性，要理解课与课之间 的关系。 的关系。 答案：文化遗址是一个国家和民族历史文化的重要标志， 答案：文化遗址是一个国家和民族历史文化的重要标志，对 于民族文化的传承具有重要作用；文化遗址对于研究人类文 于民族文化的传承具有重要作用； 明的演进具有重要作用；文化遗址对于展示世界文化多样性 明的演进具有重要作用； 具有独特作用； 具有独特作用；文化遗址对于还原和客观评价历史具有史实 证据的价值。 证据的价值。
2.一项网上调查显示，参与调查的网民中有87.9%的人非常关 一项网上调查显示，参与调查的网民中有 一项网上调查显示 的人非常关 注网络监督，当遇到社会不良现象时， 注网络监督，当遇到社会不良现象时，93.3%的网民选择 的网民选择 网络曝光。 网络曝光。 领导人上网了解民情，政府上网公开政务， 领导人上网了解民情，政府上网公开政务，公民上网表达 意见等现象，表明互联网上的“政治互动” 意见等现象，表明互联网上的“政治互动”不仅改变着政 治信息的传播方式，也日渐深入地改变着政治生态环境。 治信息的传播方式，也日渐深入地改变着政治生态环境。 从政治生活角度，说明重视网络民意、 从政治生活角度，说明重视网络民意、发挥网络监督作用 的意义。 的意义。
非选择题解题指导.doc
非选择题解题指导1 •“体现”型题目设问方式：有“体现了什么厂、“怎样体现厂、“如何体现厂等。
解题方法：应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案耍点。
答题时，应先写教材屮的知识点，再采川材料屮的关键词句说明它体现了这一原理即口J,即要做到观点与材料相结合，具体的解题思路思一定点：确定考核的知识点是什么? 二联系：联系所给材料与所学知识。
三疏理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。
2•“反映”型题目设问方式：“反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现彖或什么问题厂、“说明了什么厂等。
解题方法：反映型题目材料所提供的信息都是感性的,而答案要求则是理性的,也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息川教材中所学的知识加以表述。
解答这种类型题冃的关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法，即采用定点——联系——疏理、作答的解题思路。
3•“为什么”型题目设问方式：有“为什么说?为什么要?”解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义（重要性）、影响、必要性等，冇时也要回答不这样做的危害性。
在解答屮，一般应rti近及远、由小到大、rti直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。
4•“怎么办”型题目设问方式：一般以“如何”或“怎样”等来设问，有时也会以提建议的形式出现。
解题方法：“怎么办型”的设问一般來讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方血内容，有时不告诉确定的主体，需要自己多角度地去思考回答。
5•“意义”型题目设问方式：有“积极影响”、“意义”等。
解题方法：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义來设问，回答这种设问的题冃时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会总义。
还有对个人、国家、社会的意义。
答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句），有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。
技能二高考非选择题的审答指导(共56张PPT)
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三、实验题答题规范 1.实验改错题规范答题策略 第一步:分析取材是否正确。第二步:分析实验原理及方法是否正确。第三步: 分析药品与试剂的使用是否合理。第四步:步骤及操作分析,主要有以下情况: ①漏做或顺序颠倒某个实验步骤。②操作方法错误。③有没有设置对照,如果 有,看对照设计是否合理。④实验是否遵循了单一变量原则(实验设计遵循原 则:科学性原则;对照原则;单一变量原则;等量原则;平行重复原则)。第五步: 分析实验结果是否正确。
原生质层 半透膜
原生生物 细胞液
血红蛋白 基因频率
中心体 原代培养
原生质体 选择透过性膜
原核生物 细胞内液 血浆蛋白 基因型频率
中心粒 传代培养
初中地理非选择题答题模板,吃透它期末考不用愁
一、地理特征的描述（一）区域自然地理特征的描述1、分析区域自然地理特征：从地形、气候、植被、河流和土壤几方面入手。
看题目的大小决定展开的程度（1）简述寒潮源地西伯利亚地区的主要自然地理特征：纬度高，气候寒冷，海拔高。
（2）地形特征的描述：以什么地形类型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）为主，总共有哪些地形类型。
（3）气候特征的描述：气候类型和特点，气候类型的特点要描述清楚气温和降水，（4）土壤的描述：类型和主要特点（5）植被的描述：主要植被类型（6）水文特征的描述（水量、含沙量、结冰期、汛期、凌汛等）简述井岗山的自然地理特征？答：低山丘陵；亚热带季风气候；植被为亚热带常绿阔叶林；中小河流众多；水资源丰富，土壤类型为红壤为主。
2、对地理位置的描述：半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置。
例如描述拉萨市的地理位置特点：地处30N纬度位置低，处于亚欧板块和太平洋板块的交汇处。
3、对地形特征的描述：地形组成、地势特点、海拔地势、地势及起伏状况；主要地形区分布；地形类型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）；重要地形剖面图特征。
描述我国横断山区的地形特征：山高谷深山河相间南北纵列分布地势西北高东南低喀斯特地地貌发育.4、对气候特征的描述：分析某地气候特点，应结合该地地理纬度，地势高低起伏，山脉走向，阴、阳坡，距离海洋远近等进行综合分析。
从气温和降水两方面入手。
描述旧金山的气候特征：地中海气候，冬季温和多雨夏季炎热干燥。
5、描述天气及天气变化：温度、湿度、风力和风向，阴晴气压等。
6、对河流特征的描述：结合河流流向判定地形大势，结合迎风坡、背风坡、降水状况、等高线高差及地貌类型的差异分析河流水文、水系特征。
河流的水文特征：包括水量大小、水位、季节变化、大小汛期长短、含沙量的大小、有无结冰期、有无凌汛现象水能。
等高线密集的河谷，河流流速大，水能丰富。
水系特征：河流长度、流向、流域面积、支流数量和形态、河网密度、落差和峡谷的分布。
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• ★启示、认识类设问
• [解答指南] • (1)启示类：一般从经验、教训方面思考，侧重从 要怎么样、不要怎么样两方面回答。
• (2)认识类：侧重从是什么、反映了什么、怎么样 的角度回答。解答这类题目，要掌握辩证唯物主 义和历史唯物主义原理，把历史现象放在特定的 环境中去思考，紧扣题目归纳总结出一些规律性 认识，切忌脱离题目泛泛而谈。
• • • • • • • • • 3）．中共开辟民主革命道路的启示 ①必须从国情出发来确定党的路线、方针、政策； ②要学习外国经验但不能照搬外国经验； ③毛泽东创造性地把马列主义与中国革命的具体实践相结 合，找到了中国革命的正确出路； ④毛泽东思想是中共集体智慧的结晶。 4)．从两次国共合作中得出的认识 ①国共双方的矛盾斗争有其必然性，但只要从民族和国家 利益出发，就能实现合作，推动中国革命的发展； ②中国共产党必须掌握领导权和武装力量，坚持以斗争求 团结； ③国共两党“合则两利，分则两伤”。
• 背景、原因类设问
• • [设问特点] 1．限定性的设问，如某现象出现的历史、社会、经 济、政治根源(原因)是什么，根本、主要、直接原 因是什么等。 2．宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景、历史 条件、历史因素有哪些等。
• 背景、原因类设问 • [解答指南] 1．无限定词时，背景、条件、因素、依据、原因等可从(国 际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考。 2．根本原因：政治层面的根本原因从经济入手， 生产关系 层面的根本原因从生产力入手，上层建筑层面的根本原因 从经济基础入手，意识形态的根本原因从社会存在入手， 一切事件存在和发展根本原因从内因入手，相同属性事物 存在和发展从历史规律入手。 3．主观原因和客观原因： (1)主观原因一般从领导某事件的阶级的主观目的、动机、 决策或政策、方针等方面思考； (2)客观原因一般从自然或社会环境(形势)、经济状况、政 治现状等方面进行思考。
背景、原因类设问 例如： 2）中国近代自然经济解体的原因 根本原因:自然经济的局限性难以抵挡机器大生产强有力冲击； 直接原因:外国资本主义的入侵； 前提条件:中国国内市场不断扩大，不断促使农业生产由自然经 济向商品经济转化。 ★3)影响民族资本主义发展的因素 • ①缺乏资金、人才、技术、市场和思想观念的准备； • ②半殖民地半封建的社会环境； • ③近代中国政局长期动荡； • ④西方列强的侵略； • ⑤政府的重视； • ⑥“实业救国”思潮的推动等。
பைடு நூலகம்
• ★启示、认识类设问
• [设问特点] • 一般含有以下引导词语：认识、启示、说明、 看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、 态度、对策、建议、主张等。 • 此类型设问主要是就某一个(类)特定的历史 问题要求学生总结规律、提出对策、得出结 论、分析得失，一般出现在非选择题设问的 最后部分，与前面设问的解答有着不可分割 的关系，旨在考查学生的历史思维层次、历 史认知水平、历史感悟能力。
• 内容、措施类设问 • [解答指南]
具体史实型：据材料定位该史实发生的背景或社会 矛盾→据所学知识推断解决问题或矛盾的意图→ 结合设问限定组织答案从政治、经济、思想文化; 农业、工业、商业;对内、对外等方面回答内容或 措施。
纵向专题型：据材料定位专题主旨→据所学知识划 分阶段→结合设问限定条件提炼各阶段的中心词 组织答案(依据开始、发展、结局; 第一阶段、第 二阶段等归纳内容或措施)。
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★启示、认识类设问 例如：★1）．对明清之际的民主启蒙思想的认识 ①背景：封建社会的衰落和资本主义萌芽的兴起。 ②主张：抨击封建君主专制，重视发展工商业，提 倡经世致用；具有初步的反封建民主色彩，但未形 成完整的理论体系。 • ③性质：在本质上并未超越传统的儒学范畴，不属 于资产阶级性质的思想主张。 • ④影响：批判继承中促使传统文化重新焕发生机， 但无法动摇封建统治的理论基础，并没有在中国引 起深刻的社会革命。
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★比较、评价类设问 2．评价类设问 [设问特点] ①评价类:评定历史人物的功过是非或历史事件的 性质、作用、地位等。 ②“评述”:对史学观点或历史材料进行分析评论。 ★[评价类解答指南] 1、是什么：即从材料中概括出观点是什么或你同 意的观点是什么，确定评价对象 2、为什么：即你的理由是什么，一般结合背景加 以分析论证，揭示事物本质，或评价某一事件、 人物，侧重于客观公正的评价 3、怎么样：即你对持有该观点的人有何评价，也 就是分析其观点对或错的根源，一般可从时代和 阶级的局限性或理论的高度等方面思考
• ★5)．罗斯福新政对建设有中国特色社会主义的启示 • ①要大胆吸收资本主义先进文明成果； ②要开拓进取， 勇于创新； • ③将市场机制和政府干预有机统一，防患于未然；
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④要关注弱势群体利益，建立健全社会保障体系；
• ⑤注意化解社会矛盾，努力建设和谐社会。
• ★比较、评价类设问 • 1．比较类设问 • [设问特点] • 将两个或两个以上具有可比性的历史事件、现象或者人物 观点等放在一起，归纳其相同点或不同点。呈现形式主要 有“比较……和……的异同点”，“对……和……进行比 较”等。 • [解答指南] • 明确比较对象 : 先明确要比较的是哪几项历史事物， 然 后明确要比较的是相同点还是不同点，或者是异同点 • 确立比较角度 : 即找准比较点，这是关键。题目已设置了 比较点的按要求比较即可；题目没有设置比较点的，要根 据题意确定比较点。 • 比较点一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方 面思考
• 开放性论证型（评述型小论文）材料解析 题解答指南(参看高考41题解题指导) • 1、归纳材料观点，支持哪一种观点或判断 其正误。 • 2、筛选符合你的观点的史实加以评价（说 明理由），注重对过程评价。 • 3、作出结论：因此…… • 注意：史由证来、证史一致、论从史出、 史论结合、注意历史与现实的结合。
• ★2）．对外关系给我们的启示 • ①国家利益是国家外交战略调整的根本出 发点； • ②外交政策应根据国内外形势发展变化而 不断调整。 • ③开放有利于进步，闭关导致落后； • ④以独立自主、平等互利为原则开展外交； • ⑤坚决维护国家统一和领土完整； • ⑥国家之间和则两利，斗则俱损；
• ★启示、认识类设问
• 影响、意义类设问 • (2)意义类： • ①限定性设问，如分析历史事件产生的现实意义，有何国 内意义或国际(世界)意义，说明历史事件、现象的政治(或 经济)意义是什么。 • ②宽泛性设问，如有何历史意义，其历史作用(积极作用) 如何等。 • [解答指南] • (2)意义类设问： • ①笼统性设问： 意义＝性质＋作用＋影响(积极的)。 • 意义＝国内意义(政治、经济、思想文化……)＋国际意义 (政治、经济、思想文化……)。 • ②有具体设问角度： • 政治、文化意义：从事件性质、过去的影响、未来的影响 等角度思考。 • 经济意义：从事件背景、经济基础对上层建筑的影响、经 济措施不同角度的影响等方面归纳。
• ★启示、认识类设问
• [认识、启示类设问答题注意事项] ①对问题的总体把握，一般可从原因、内容(过程)、影响(意 义)等几大方面入手。这种认识一定要抓住主干与本质。 ②对问题的认识、启示，只需亮明观点,不必展开分析。 ③由某一具体问题谈对一类问题的看法，就要说明这一问题 的重要性(从原因与影响入手)、应对方法(从过程、内容入 手)等。 ④通过问题对现实作出预测，要从原因、影响入手，同时还 要密切联系现实，得出与现实主旨思想一致的结论。
★例如：如何评价两极格局 ①积极方面：有利于缓解世界紧张局势，避免了新 的世界大战的爆发；为世界经济的发展和科技革命 的进行创造了相对稳定的国际环境。 ②消极方面：美苏两国为谋求霸权，进行军备竞赛 争夺势力范围，导致世界局势长期紧张动荡，国际 经济秩序长期得不到改善，给世界经济发展带来不 利影响。
• 内容、措施类设问
例如： 1．中国古代加强专制主义中央集权的措施 调整中央机构；加强对地方的控制； 注重对官吏的 监察；注重官吏的选拔；加强思想控制等几个方 面的措施。 秦、汉、唐、宋、元、明、清不同朝代又有不同的 措施。 2．罗马法的主要内容 ①提倡自由民之间“法律面前人人平等”； ②承认私有财产神圣不可侵犯； ③渗透着自然法的思想等等。 注:自然法——自然存在、永恒不变并为一切人所遵 守的行为规则，与“实在法”相对。
• 影响、意义类设问
• (1)影响类： • ①限定性设问，如有何积极影响或消极影响，其 政治、经济、思想文化的影响如何等。 • ②宽泛性设问，如有何影响，其历史作用如何。
• 影响、意义类设问 • (1)影响类设问： • [解答指南] ①政治影响，可从政治格局、制度革新或调整、政权更替、政策制定或改变、新 的阶级产生等方面思考。 ②经济影响，可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。 ③宽泛影响，需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用。 • 例如：宗法制对后世的深远影响 ①影响了后世人们对列祖列宗的崇拜，也影响了封建社会中嫡长子继承等原则的 形成。 ②后世《百家姓》系列丛书、家族家谱修订、各地宗祠家庙的建立以及民间存在 的尊宗敬祖、认祖归宗、祭祖扫墓等社会风俗，都是宗法制的历史遗存。 ③宗法制对今天而言（现实意义），其重视家庭建设、提倡尊老爱幼等思想，有 利于增强中华民族的凝聚力。 ④宗法制过分强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，使个人 的自主意识和平等权利受到约束，导致了中国传统文化的一些弊端，如重男 轻女、传宗接代的观念，家长制、任人唯亲的作风等。（消极影响）
• 背景、原因类设问
• 注：对“原因”类问题的解答一定要注意其两个限定： 一是看其时空限定，即所问“原因”是何时何事的原因，定位其 时间和知识范畴，才能有效地调动和运用知识进行全面准确地 归纳各种因素； 二是看其程度限定词，即“主要”“直接”“根本”“主 观”“客观”等，围绕这些限定性词语，才能有效地获取信息， 避免所答非所问。 例如：1）清朝资本主义萌芽发展缓慢的原因： • ①根本原因：腐朽的封建制度严重阻碍了资本主义萌芽的发展。 • ②主要原因：地主和商人剥削来的钱财用来买田置地，影响手 工业的扩大再生产。 • ③关键原因：清朝推行重农抑商政策，在国内设立众多关卡， 对商品征收重税，并严格限制手工业生产的规模。 • ④直接原因：清政府实行闭关政策，几次下令禁止海外贸易。