学会看书——中考物理成功保障
如何在物理教学中培养学生的阅读能力
如何在物理教学中培养学生的阅读能力随着物理学科新课改的深入开展，物理学科的考试题目变的新颖起来，考试内容不是简单地记记背背一些没有技巧的题目了，尤其从近几年中考来看，物理试题的立意、情景设置新颖，结构独具风格。
因而考生必须花费较多的时间和精力读懂题目，分析信息，提取有效信息。
而考生往往被较长的题干所吓倒，得分率很低，这正是由于学生的阅读能力较差所造成的。
因而，阅读能力的教学已成为物理教学中不可缺少的组成部分，阅读能力也已成为学生学好物理的一种必不可少的能力。
一、挖掘生活兴趣点，激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师，利用生活中的趣味现象将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，激发阅读欲望。
义务教育阶段的物理课程贴近学生生活，几乎每节课都有“兴趣点”，教师要以此为良好的契机，善于挖掘，激发学生阅读兴趣。
如：1.趣味生活现象：罐装的自动喷剂喷了一会罐身会变凉——液化；捉黄鳝和泥鳅很滑——摩擦力；饺子或肉丸煮熟了会浮起来——物体的浮与沉；大雪后很寂静——声音的反射；海市蜃楼——光的折射；将气球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，气球内气流喷出，气球因反冲而运动——力的作用是相互的……2.趣味物理故事：寓言故事“猴子捞月亮”，成语故事“杯弓蛇影”——平面镜成像；励志故事“凿壁偷光”——光的直线传播……二、加强阅读方法指导，提高学生阅读能力1.根据要求，精读、粗读多种方法共举对浅显易懂或一般性的知识，如匀速直线运动、噪声的控制、光的直线传播及为拓展学生视野而设置的“STS”“科学世界”等内容，可以粗读，了解基本内容或科学技术与社会发展之间的关联。
对学习中遇到的重要的、难以理解的概念、规律、各种测量工具使用方法、实验探究过程的设计等要咬文嚼字，仔细推敲。
如功的定义“把力和在力的方向上移动的距离的乘积叫做功”，阅读时要咬住关键词“力的方向上”，还要仔细推敲“功”的含义是什么。
2.带着问题阅读，在阅读中提出问题带着问题读书，能让学生的阅读有目的、有针对性地进行，学生在阅读的过程中自行解决问题，就会有一种成功的喜悦，也能提高阅读的兴趣。
2019年中考物理满分五大技巧
2019年中考物理满分五大技巧目前是生最紧张的复习时刻，一部分同学整天忙于听课、做题，看不完的复习资料，做不完的题，忙得焦头烂额;一部分同学复习无序，无所措手足，抓不住重点，心烦意乱;也有的考生产生厌学情绪，认为自己已经定型了，再努力也没戏了，放弃努力，采用“混”的态度。
这些问题都应该避免，总复习，做到5个必须能快速提高分数。
必须一：读透教材，落实基础知识有80%以上的题目来自课本，优等生中考失分的往往不是难题，而是基础题，中差生丢基础分更是比比皆是。
有的同学拿起课本不知怎样读。
我认为：阅读物理书可以分为两步。
第一步叫“通读”，所谓通读就是一字不差地将书中涉及的物理知识认真阅读一遍，不丢不落，将知识的来龙去脉搞清楚，在通读中加深理解。
例如在读书时，复习到概念和规律时，就要给自己提出四个问题：(1)这个概念规律怎么来的;(2)这个概念规律在讲什么事;(3)这个概念、规律有什么应用，(4)这个概念规律与其他概念规律之间有什么联系。
我们以密度为例：密度概念来自于自然现象，即“同体不同质，同质不同体”。
相同体积的不同物质，它们的质量不等，相同质量的不同物质，它们的体积不同，这是物质的一种特性。
密度是指单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。
学完密度，具体应用有鉴别物质;多种方法判断物体是否空心，特殊方法测量物体的体积、质量、密度等;密度与重力、压强，浮力概念之间，能有机的联系起来。
第二步：精读，将公式、概念、定义、规律、重要实验，特别是课文中的想想议议、科学世界，很容易与社会生活联系出题。
必须二：抓住课堂复习，提高复习质量要重视学校内的复习课，提高复习质量，有不少考生对学校课堂复习不重视，认为该学的知识已经学过了，听不听无所谓，其实本校教师对学生的情况最了解，教师的复习针对性很强，他们对重点难点的复习和学生中存在的问题把握更准确，复习课一要认真听课，二要手、脑、耳并用，边听边记边想，提高对知识的理解并加快解题速度。
初中物理教学中培养学生的阅读能力
初中物理教学中培养学生的阅读能力作者：王亮来源：《中学生数理化·教与学》2016年第11期有人认为，理科课程中不需要培养学生的阅读能力.其实，这种认识是一种误区.理科教学同样需要培养学生的阅读能力，尤其是初中物理学科.在自学物理的过程中，学生只有具备一定的阅读能力，才能理解课文内容，形成独立思考的习惯和能力.学生的自学能力很大程度上受到阅读能力的影响.良好的阅读能力是学生自学物理的重要基础.一、明确阅读要求是学生高效阅读的基础在初中物理课堂教学中，要想培养学生的阅读能力，教师就要发挥学生的主观能动性，让学生带着目标和明确的目的进行阅读.有了阅读目标，学生在阅读中就有了方向.例如，在讲“力的作用效果”时，涉及力的作用效果两个方面的正确认知.为了引导学生进行有效的阅读，我对学生提出阅读的具体要求，要求学生通过自主阅读，能够进行叙述；能够对教材内容有所理解；能够联系自己的生活实际和相关的知识、现象，结合实际举出相关的事例.列出这样的总体要求后，让学生对课外内容进行阅读自学.有了具体的阅读要求，学生的阅读效率就能得到提高.为了检验学生对这几项要求完成的程度，在学生阅读后，我提出如下相关问题：通过阅读，请同学们说出我们所说的物体的运动状态指的是什么？通过阅读，我们知道物体的运动状态改变可以归为几类？我们所说的力的作用效果指的是哪两个方面？具体表现是什么？请同学们举例说明.可以看出，在初中物理教学中，要想培养学生的阅读能力，教师就要对学生的阅读行为提出具体的要求，让学生明确自己通过阅读要了解的信息和需要把握的知识点，从而为学生正确理解题意奠定基础.二、注重引导，帮助学生理解公式和插图初中物理的阅读教学，目的是让学生通过自主阅读获得对未知知识的理解，让学生实现对新旧知识的融会贯通.在学生的自主阅读过程中发现，学生对课文中的插图和公式理解上存在困难，教师要注重引导，帮助学生理解公式和插图.学生的理解困难，往往来自物理课本中对于一些公式和插图的主观认识困难.在这方面，有的是由于课本中的公式和插图晦涩难懂，有的则是由于学生缺乏克服阅读障碍和困难的决心和方法.这就要求教师要因势利导，注重引导和帮助学生理解公式和插图，让学生养成迎难而上的阅读习惯.例如，在讲“压强”时，在学习压强公式P=F/S后，学生懂得压强的概念，但是学生对照学过的压强公式理解和认识液体的压强公式出现困难，表现出对所学公式和图象的不理解.如何让学生建立起压强公式P=F/S和p=ρgh 之间的联系？这就需要发挥教师的引导作用，让学生通过观察立体图象，使学生在头脑中获得液体压强的模型，再引导学生对公式展开推导.可见，在初中物理教学中，学生对物理材料的认知程度和理解程度，直接与学生的阅读能力息息相关，帮助学生理解材料中的难点包括公式和插图，让学生对阅读充满信心，有助于提高学生的阅读能力.三、注重启迪，引导学生创造性地阅读学生的阅读过程本身，就是把文字内容和学生的主体认识在头脑中进行创造性加工的过程.教师要把涉及学生理解方面的材料有效地组织起来，为学生搭建实施创造性阅读的平台，帮助学生实现阅读能力的创造性发展.例如，在讲“能的转化和守恒定律”后，通过阅读，学生对物理世界中能的转化和守恒定律有了初步认识.在此基础上，有的学生提出这样的问题：如果我们通过做功，让一块冰熔化，此时由零摄氏度的冰变为零摄氏度的水，在这样的过程中，物体的温度并没有改变，那么这个过程中是否存在能量守恒呢？针对学生提出的问题，我没有直接给予解释，而是启迪学生自主地发掘与之相互关联的物理材料，并引导学生对相关联的物理材料进行创造性地阅读.通过有效的加工创造，把相互关联的知识有机地统一在一起.通过彼此之间的关系，创造性地发挥和探索，从而产生创造性的结果.为此，我让学生关注物质的内部分子结构和物态变化中的知识，并启迪、引导学生对这两块知识开展阅读加工.在阅读过程中，不断地进行提示，使学生在教师的提示下获得顿悟.可见，在物理教学中，通过教师的启迪和引导，让学生开展创造性地阅读，是有效培养学生的阅读能力的手段和方法.物理材料所呈现出来的内在关系，学生很难理解和发现，教师要做这样的引路人，引导学生进行创造性地发现.综上所述，在注重学生自学能力的教学环境下，促进学生对知识的自我认知和自主思考，培养学生的创新意识和能力，从而实现学生阅读能力的提高.只有提高学生的阅读能力，学生才能走出背公式、定理的误区，才能从根本上重视物理知识的内在逻辑性和趣味性.。
初中物理中考的阅读与解题技巧
初中物理中考的阅读与解题技巧物理作为初中科目中的重要一环，对学生的阅读理解能力和解题能力提出了较高的要求。
为了在初中物理中考中取得好成绩，学生需要掌握一些阅读与解题的技巧。
本文将介绍一些初中物理中考的阅读与解题技巧，希望对学生有所帮助。
一、阅读技巧1. 细读题目要求：在阅读物理题材时，首先要仔细阅读题目并理解题目的要求，确定正确的解题思路。
2. 重点标记关键信息：在读题时，注意标记关键信息，如物体的特征、物理量的符号、已知条件等，有助于问题分析和解决。
3. 理解图表信息：物理题中常伴随有图表信息，如示意图、物理图、数据表格等，学生需要仔细观察和理解其中的含义，掌握图表信息对问题解答的帮助。
4. 多练习物理阅读题：通过多做物理阅读题，可以锻炼学生的理解能力和阅读速度，提高解题的效率。
5. 学会排除干扰选项：在选择题中，学生要学会排除干扰选项，缩小选择范围，增加正确答案的概率。
二、解题技巧1. 强化概念理解：学习物理的基础是概念的理解，学生应该牢固掌握各个物理概念的定义和性质，这将有助于理解和解决问题。
2. 注重数值计算：物理解题中常涉及到计算，学生需要熟练掌握各种物理单位、公式和计算方法，以便正确进行数值计算。
3. 运用物理规律：学生需要掌握不同物理规律的应用范围，根据问题所给条件，选择合适的规律进行解题。
4. 善用等效原理：在一些复杂问题中，学生可以运用等效原理来简化问题，减少计算量，提高解题效率。
5. 注意单位换算：在解答题中，学生要注意单位换算，确保各个物理量的单位一致，以免影响计算结果和答案的准确性。
三、实例分析举例来说明上述的阅读与解题技巧。
假设题目为：小明抛出一个自由下落的物体，求物体下落2秒钟后的速度。
这道题融入了阅读与解题的要素。
1. 阅读题目：理解题目要求，即求物体下落2秒钟后的速度；2. 标记关键信息：关键信息为“2秒钟”和“速度”；3. 理解图表信息：该题无图表信息；4. 多练习物理阅读题：通过大量练习，学生可能会联想到自由落体运动的公式“v = gt”，从而得出速度公式“v = 9.8 × 2 = 19.6 m/s”；5. 排除干扰选项：根据计算结果，选择合适的答案。
2024年中考物理中考物理考前备考策略
中考物理考前备考策略【明确考纲要求和命题趋势】物理中考主要考查学生物理学习是否达到国家规定学习要求的程度，试题命题既要考查基础知识、基本技能、还要注重考察思维过程、判断推理能力、创新意识和分析问题、解决问题的能力。
提高探究性、开放性、应用性、综合性试题的比例，提高试题情景设计水平。
主要侧重于测评初中物理学科核心素养，主要体现在：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任；主要考查的技能有：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。
因此，考生应该充分了解、把握考向，做到有的放矢，才能进行有针对性的高效备考【回归教材，注重基本知识】课本就是最好的考纲、最具体的考试说明。
考生一定要有良好的应考心理状态，并在家长和老师的帮助下提高自主学习意识，在老师的带领下，梳理两年所学过的知识要点、难点、易错点，并积极主动的对这些知识进行归纳、总结，构建、完善知识网络。
【专项训练，熟练答题技巧】物理学科是一门技巧性很强的学科，答题技巧尤为重要，特别是作图题、实验探究题和计算题。
所以要对相关的题型进行专项训练，以此来熟练答题的技巧。
考前心态调整篇调整心理状态和身体状态到最佳点是中考冲刺阶段最为重要的一点。
在这里给考生提供一些中考心理调节的窍门。
窍门一：学点阿Q精神，学会微笑，积极进行自我心理暗示中考前，很多学生由于压力过大，容易产生消极情绪，总担心考不好，对不起家长、老师和支持自己的人，整天想时间不够用，很多知识点没掌握好等。
每当产生消极情绪时，考生要学会给自己一些心理暗示，例如＂我能行＂＂我会考好的＂＂我相信，只要努力了一定会取得理想的成绩，功夫不负有心人＂。
人在充满信心时往往春风满面，面带笑容，昂首挺胸，走路步伐坚强有力，而人在丧失信心时往往愁眉苦脸，无精打采，步伐软绵，面带愁容。
笑是使人充满信心的表现，是人内心快乐的外部表现，笑和人的信心体验是一致的，和人的自信心相互促进，自信心使人充满微笑，微笑使人更加充满信心，两者相互产生促进作用。
中考物理复习应注意几个方面
浅谈中考物理复习应注意的几个方面【中图分类号】g633.7随着中考的临近，物理新课教授完毕，教师往往觉得千头万绪，不知从何下手，而学生打开书本，好像什么都知道，但一到考试，又好像什么都不知道。
因此，如何组织学生积极投入物理复习备考中，提高复习效率，成为教师和学生面对的共同难题之一。
中考无论怎样考，面向全体学生，重视基础知识落实、强化学生应考品质的训练，设法积极提高复习的效率，是一个物理教师必须遵循和要注意的。
一、悉心备考、讲求策略、注重基础，积极提高复习效率。
1、应认真学习《中考说明》，体会中考走向，领悟中考趋势，明确考试的要点和难点。
《中考说明》给我们指明了中考考察的重点、要求和形式，也是中考命题的基本依据和原则，要非常重视教师对《中考说明》的阅读理解和领悟，中考备考时，要组织教师学习了《中考说明》；在教学案里，首先应为学生明确指出本章节复习内容在《中考说明》中的目标要求，包括了解、知道、掌握、理解等方面，尤其是对于掌握和理解的内容，要提醒学生特别注意，在设计复习题目时，要把重点放在上面。
让学生也知道复习的重点和主要知识，避免了复习的盲目性和随意性，增强学生复习时对主干知识把握的针对性，提高复习的效率。
2、强化学生对基础知识和基本技能的掌握，重视让学生构建知识网络体系基础知识和基本技能在中考中占了绝大部分比例，即使综合性较强的题目，也是建立在学生对基础知识熟练掌握和具备一定分析问题和解决问题能力的基础上的，因此，不管新课还是复习，都非常重视对双基的落实，在复习备考中，应首先要学生通过看书（建议每个章节复习时，要给学生1-2节课专门看书），过好书本基础知识”三关”：一是基本知识关，即课本中最基本的物理概念、定律、定理、公式、变形公式、单位以及他们的运用等，让学生能够达到”冲口而出”的熟练程度，即只要一点到某个概念或定律，能立即说出其内容，相应的公式、变形公式和单位等。
二是教材插图关，对教材中的每个插图，包括想想议议、小资料、科学世界、sts、课后习题中的小插图，都要认真揣摩好分析。
中考物理学习方法
中考物理学习方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三年级中考物理学习方法
初三年级中考物理学习方法前言中考是初三学生面临的一项重要考试，物理作为中考科目之一，对于学生的学习能力和技巧有很高的要求。
本文档旨在提供一种科学、系统的初三中考物理学习方法，帮助同学们在备考过程中提高学习效率，掌握物理知识，顺利通过中考。
学习目标明确1. 掌握初中物理基础知识，理解物理概念、原理和方法。
2. 提高解题能力，熟练运用物理公式、定律和定理。
3. 培养良好的学习习惯，提高学习效率。
4. 适应中考题型，提高中考物理成绩。
学习计划与时间管理1. 制定学习计划：根据中考时间，倒排学习计划，确保每个知识点都有足够的复习时间。
2. 分配学习时间：合理分配每天的学习时间，保证充足的练习和复习时间。
学习方法与技巧1. 深入理解物理概念：通过查阅教材、参考书，搞清物理概念、原理和方法的内涵和外延。
2. 做好笔记和总结：及时记录重点知识点、难点和易错点，定期进行总结和复习。
3. 加强练习：多做题，尤其是中考真题和模拟题，熟悉中考题型和解题方法。
4. 学会归纳和分类：将相似的知识点和题型进行归纳和分类，便于复习和查找。
5. 定期检测：进行定期检测，了解自己的学习进度和薄弱环节，及时调整学习方法。
复习策略1. 早期复习：提前开始复习，避免临近考试时紧张和焦虑。
2. 重点复习：针对自己的薄弱环节，进行有针对性的复习和练习。
3. 模拟考试：定期进行模拟考试，适应考试环境和时间压力。
学习态度与心理调适1. 保持积极的学习态度：相信自己，树立信心，积极面对学习中的困难和挫折。
2. 合理安排休息和娱乐：保证充足的睡眠和适当的娱乐，避免过度劳累。
3. 保持良好的沟通：与老师和同学保持良好的沟通，互相帮助和鼓励。
结语通过以上学习方法和建议，相信初三同学们在中考物理备考过程中能够更加高效地学习，掌握物理知识，取得理想的中考成绩。
祝大家中考顺利，前程似锦！。
2024年中考物理复习策略
中考物理是很多学生认为比较困难的科目之一，但只要我们掌握了一些复习方法和技巧，就能够在考试中取得好成绩。
下面是2024年中考物理复习的一些建议和策略。
一、进行系统的复习计划首先，制定一个系统的复习计划非常重要。
我们可以根据自己的时间安排，将整个复习内容划分为若干个模块，然后制定每天的学习任务，并根据实际情况进行调整。
这样一来，不但可以帮助我们合理利用时间，还可以将复习内容分解成一些小的任务，更容易掌握和记忆。
二、掌握知识点的基本概念和公式物理是一门注重实证和公式应用的科学，所以掌握知识点的基本概念和公式非常重要。
我们可以通过仔细阅读教材或参考书籍，将每个知识点的概念和公式整理出来，并进行反复记忆和应用。
同时，还要注意区分一些看似相似但实际上有差异的概念和公式，以免在考试中出错。
三、多做习题和真题做题是巩固知识和提高解题能力的最好方法。
我们可以通过做教材和习题集中的练习题，来提高对知识的理解和运用。
同时，还可以多做一些真题，这样可以更好地了解考试的题型和难度，并提高解题的速度和准确性。
四、注意实际应用和思维拓展物理是一门实用的科学，它与生活和工程实践密切相关。
所以在复习时，我们要注意将所学的理论知识与实际应用相结合，并进行思维的拓展。
例如，在学习电路方面的知识时，我们可以结合实验和实际设备，了解电路的构成和工作原理。
这样不仅可以增加物理学习的趣味性，还可以培养我们的实际应用能力和创新思维。
五、合理安排复习时间和休息复习是一个长期过程，所以我们要合理安排复习时间和休息。
在每天的学习任务之间，可以适当安排一些休息时间，放松大脑和身体。
同时，我们还可以通过一些其他的方式或活动来分散注意力，以保持学习的兴趣和效果。
综上所述，2024年中考物理复习的策略包括：进行系统的复习计划，掌握知识点的基本概念和公式，多做习题和真题，注意实际应用和思维拓展，合理安排复习时间和休息。
当然，复习策略的选择和应用还要根据个人的实际情况和学习需求进行调整。
2024年中考物理学习方法总结
2024年中考物理学习方法总结
1. 阅读理解：仔细阅读教材和课堂笔记，对物理概念和原理有清晰的理解。
可以通过做习题和与同学讨论来加深理解。
2. 制定学习计划：规划每天的学习时间，坚持每天复习。
合理安排时间，保证对每个知识点的深度理解。
3. 积极参与课堂：认真听讲，积极提问，与同学互动交流。
课后及时复习课堂内容，做好笔记整理，加深记忆。
4. 解题技巧：掌握各种解题方法和技巧，如画图、列式等。
通过大量的习题训练，提高解题能力和速度。
5. 理论与实践结合：物理是一门实践性很强的学科，理论知识要与实际问题相结合。
理论知识通过实验验证和应用，提高对物理的理解和应用能力。
6. 多维度学习：不仅要学习知识点，还要学会运用所学知识解决实际问题。
拓宽知识面，了解与物理相关的科技新闻、实际应用等。
7. 多种学习资源：除了教材和课堂，还可以通过网络、参考书等多种渠道获取物理学习资源。
合理选用适合自己的学习材料。
8. 做好总结：每学完一个单元或一个章节后，及时进行总结，巩固所学知识。
可制作思维导图、总结提纲等形式。
9. 错题复习：对于犯过的错误题目，要进行及时复习，弄清楚错误的原因并加以纠正。
10. 考前冲刺：提前准备好考试，进行模拟考试，熟悉考试形式和时间限制。
检查学习进度，强化重点难点，做好考前的复习和调整。
2024年中考物理学习方法总结
2024年中考物理学习方法总结物理学作为一门自然科学，是中学课程中的重要一环。
在2024年的中考中，掌握良好的物理学习方法将对考生的学习成绩产生积极影响。
以下是一些可以帮助考生顺利学好物理的方法总结。
一、培养对物理学科的兴趣学习物理最好的方法是保持对这门学科的兴趣。
培养对物理的兴趣可以通过阅读物理相关的书籍、杂志和文章来实现。
此外，观察身边的物理现象，例如电灯的发光、水的沸腾等，可以帮助学生建立与物理学知识的联系，使物理学变得更加有趣。
二、掌握物理基础知识物理学是一门知识系统，理解基础概念和原理对于掌握后续知识至关重要。
学生在学习物理时应尽量将时间花在全面理解掌握基础知识上，如力、能量、电磁学等。
可以通过阅读教科书、做题以及参加物理学习小组等方式来加深对基础知识的理解。
三、多做物理习题物理学习离不开习题的练习。
通过做大量的物理习题，可以加深对概念和公式的理解，提高解题能力。
同时，做题还可以帮助学生思维的训练，培养逻辑思维和推理能力。
在解题过程中，学生要注重分析题目、梳理思路，并正确运用所学的知识进行解答。
四、理论与实践相结合物理学是一门实践性很强的学科，理论与实践相结合可以帮助学生更好地理解物理现象。
学生可以通过实验、观察和模拟等方式，将理论知识与实际应用联系起来。
参加物理实验课、观察自然现象、制作物理模型等都是有效的方法。
五、做好笔记和总结学习物理时，学生应做好笔记和总结。
在课堂上，学生可以通过记录重要知识点、例题和解题方法等，有助于加深对知识的记忆和理解。
在课后，学生可以复习课堂内容，做好总结和归纳，形成自己的学习思路。
同时，及时解决笔记中出现的问题也是必要的。
六、与老师和同学多交流物理学习中，与老师和同学的交流可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
有问题时，学生应主动向老师请教，及时解决疑惑。
与同学组成学习小组，相互讨论和交流，也能够促进学习效果的提高。
七、合理安排学习时间物理学习需要学生投入足够的时间和精力。
2024年中考物理学习方法总结（2篇）
2024年中考物理学习方法总结____年中考物理学习方法总结物理学作为一门科学学科，需要学生具备一定的数理基础和思维能力。
在____年中考物理学习中，学生可以采取以下方法来提高学习效果。
一、打好数理基础物理学涉及到许多数学和公式的运用，所以打好数理基础非常重要。
学生需要掌握代数和几何的基本知识，同时熟练掌握常用公式和计算方法。
可以通过参加数学学习班或者自主学习，多做一些数学题目来提高自己的数理水平。
二、理解概念物理学学科中有很多概念，学生应该始终保持对这些概念的理解。
不仅要记住定义，还要理解背后的原理和特点。
可以通过查阅参考书籍和网络资源，与同学和老师进行讨论来深入理解物理学中的概念。
三、掌握实验技巧物理学往往与实验相结合，通过实验探究物理现象的规律。
因此，学生需要掌握基本的实验技巧和实验仪器的使用方法。
可以参加学校或培训机构的实验课程，积极参与实验训练，提高自己的实验能力。
四、多做习题物理学习需要不断练习和巩固，通过解题可以帮助学生回顾所学的知识点，并掌握解题的思路和方法。
学生可以利用课余时间多做习题，可以从基础题目开始，逐渐扩大难度，锻炼自己的物理思维能力。
五、积极参与讨论物理学习中，学生可以积极参与课堂讨论和小组讨论，与同学和老师交流自己的问题和想法。
通过和别人的讨论，可以帮助学生更好地理解知识点，发现自己的不足和盲点。
六、注意知识间的联系物理学知识是相互联系的，学生要注意掌握不同知识点之间的联系，思考它们之间的关系和应用。
可以通过总结和归纳知识点之间的关联性，形成完整的知识网络。
七、复习备考中考前的阶段，学生要进行有计划的复习备考。
可以根据中考大纲和习题集进行针对性复习，重点复习重要的知识点和难点。
同时要进行模拟考试，检验和提高自己的复习效果。
八、保持良好的学习状态物理学习需要学生保持一个良好的学习状态和积极的学习态度。
学生要有耐心和恒心，保持学习的热情和兴趣。
同时要注意休息和调节，保持身心健康。
中考物理状元笔记(群专属) (1)
中考状元笔记物理初中学霸提升成绩的16 个习惯1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让自己会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，与大师为伍，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，自己会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个人有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的自己长处就在于明白自己想要干什么。
6、预习习惯。
让自己学进去，感受学习、探索、增长能力的快乐。
所以请各位同学一定要培养自己预习的习惯。
7、适应老师的习惯。
自己同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。
自己要适应老师，与老师共同进步，不要稍不如意就埋怨环境。
8、大事做不来，小事赶快做的习惯。
这也是非常要紧的一个习惯。
尖子自己做尖子的事，后进自己别盲目攀比。
大的目标够不到，赶快定小的目标。
难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。
人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来。
所以要让我们的自己永不言败。
9、自己留作业的习惯。
老师留的作业不一定同时适应所有同学。
同学们要让自己做到脚踏实地、学有所得，从自己的实际出发，为自己布置作业。
11、出考试题的习惯。
自己应该觉得考试不神秘。
高中自己应该会出高考试题，初中自己会出中考试题。
阅读在初中物理教学中的作用
阅读在初中物理教学中的作用从目前的教育发展来看，基础教育课程改革是推进教育现代化的必然历程，而具有综合性、实践性、人文性质的物理教改必然是首当其冲.因此，利用阅读教学不仅是语文课的内容，也适用于物理教学课改的要求.一名物理尖子生，对物理现象和物理过程具有很强的“悟性”，这种“悟性”源于对日常生活丰富的感性认识，而大部分初中生因为年龄以及思维能力的限制，对于抽象的概念、规律，分析综合归纳演绎的学习方法难以真正掌握，即使在理论上弄懂了，但对内在的本质内容其实不一定理解，难以运用，有可能失去兴趣，出现学习上的障碍.教育部《关于印发（基础教育课程改革纲要（试行））的通知》指出：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展.作为一名物理教师，更应该遵循教育部的（试行）通知，不能让一个学生在物理知识运用方面掉队，特别是对学习物理有障碍的学生，要提高他们的知识水平和运用能力，在教学中要加强对学生阅读能力的培养.激发学生对阅读学习的兴趣，培养学生良好的阅读习惯.从阅读中学会找到问题的答案，经过思维，找到结论.在看不懂的地方使学生产生学习的欲望.特别是对初二学生，物理是启蒙课，是基础学习阶段，因此更要培养好学生的阅读能力.1培养学生认真阅读文字的能力，从中归纳出概念和规律现在物理教学还主要是文字教学，在文字中找到概念和规律，物理概念和物理规律是物理学的灵魂，是解决物理问题的依据.而大部分学生在学习物理概念和规律时，不能理解它们的真正内涵，通过阅读可缓解这方面的压力.如对力的概念阅读.力是一个物体对另一个物体的作用.首先带着学生阅读两遍这个概念，然后带着问题分析阅读：（1）力是不是一个新的物理量？（2）要发生力的作用至少几个物体？（3）一个物体能否发生力的作用？（4）而这两个物体怎么区分？即出现一个是施力物体，另一个是受力物体的新名词；（5）物体的相互作用通过哪几个词表示出来？（6）力是谁先给谁的？还是同时发生的？（7）提出力是什么？看得见摸得着吗？最后要求学生归纳.由于力的概念不好理解，教师参与归纳小结.又如对热值的阅读.1 kg某种燃料完全燃烧时化学能转化为内能的量（放出的热量），叫做这种材料的燃料热值.学生自觉地在阅读中提出了问题：（1）这个新物理量用什么符号表示？单位是什么？物理意义是什么？（2）这个概念里有三个物理量即质量、放出的热量、热值；（3）几个重点词语：燃料、完全燃烧、能的转化.这是学生阅读提出的也是通过一年培养出的习惯，而这个概念，还不止这些重点内容，教师带着学生再阅读；（4）如果质量不是1 kg怎么办？（5）哪些物质是燃料？（6）完全燃烧，这是不是理想状态？（7）现实生活中是完全燃烧吗？（8）如不能完全燃烧对人类有何危害？（9）采取什么措施减少这种危害？（10）燃料燃烧放出的热量是被人们全部利用了吗？（11）有效利用了多少？带着这些问题学生再阅读课本，分成小组讨论归纳小结得到规律.2培养学生阅读图的能力，从图中出概念和规律初二物理课改教材特色是图文并茂，学生看到的都是生活中的现象，感到亲切.因此，从图中阅读物理概念掌握物理规律是学好物理的一个重要方法.如对密度的理解，让学生认真阅读教学图，提出问题：（1）1 L水和1 L煤油分别放入两个相同的量筒中，为什么质量不等？（2）体积相同的铜锭和铝锭质量为什么不相等？（3）木块和铁块质量一样，为什么木块的体积大？（4）水、酒精、木块、铁块这些物质与它们的质量、体积有内在联系吗？（5）如果一木块锯掉一部分它的什么变了，什么没变？密度是初二的重点及难点，教师和学生共同：密度是物体本身的一种特性，它表示在体积相同的情况下，不同物质的质量不同；或者说在质量相同的情况下，不同的物质体积不同的一种性质.某种物质的密度既不跟它的质量成正比，也不跟它的体积成反比.3培养学生对图、文、实物相结合的阅读能力随着教育改革的深入，物理教学与实际生活的联系越来越紧密，生活中的实际问题成了物理研究的主要对象.而现代的中学生缺少实际生活能力，独生子女居多，衣服脏了父母代洗，这样给他们学习物理也带来了一定的困难.如讲蒸发快慢与哪些因素有关时，教师拿着一件脏衣服和一个蔫苹果，问学生：这是你们想要的衣服和想吃的苹果吗？学生回答：不是.问学生如何把脏衣服洗净并使里面的水分尽快蒸发？阅读教学的图，采取什么措施？总结出几条规律.再拿出蔫苹果，这是同学不想吃的，怎样减慢苹果里面水分的蒸发？再总结出规律.最后得出：蒸发快慢与液体的温度有关，与液体的表面积有关，与液体表面附近的空气流动有关.4培养学生认真阅读习题的习惯和把隐性变显性的能力当前的课程与教学改革，教师必须意识到教学生活中大量隐性知识的存在，认识和理解教育教学生活中隐性知识的关键一步就是要使它们显性化.使学生掌握大量的隐性信念、概念、框架、方法与技巧，这样才能培养学生阅读习题习惯以及解决习题的能力.学生在解物理习题时，经常会遇到这种情况，有些解题的必要条件，题中并未明确给出，而是隐含在字里行间，如何帮助学生找到这些条件，应注意以下几点.4.1阅读习题时要注意一些确定不变的隐含知识如“一物体在光滑水平面上运动”，其中“光滑”的含义为不计摩擦，隐含条件为物体所受的摩擦力为零.又如“一颗手榴弹在空中自由飞行……”，其中“自由”的含义为手榴弹仅受重力作用，隐含条件为：手榴弹只受一个力——重力.4.2阅读习题时要掌握一些物理现象的隐含知识如“一个物体漂浮在液面上……”，出现这种现象的条件是物体所受浮力等于物体所受的重力.又如“一个物体匀速运动……”，要出现这种现象，前提条件是物体必须不受力或受平衡力的作用，所以隐含条件为：物体所受的合力为零.4.3阅读习题时，熟练掌握概念和规律中的隐含知识如“两个用电器串联在某一电路中……”，由串联电路规律可知，电流强度处处相等，所以隐含条件为：通过电灯的电流强度相等.4.4阅读习题时，注意寻找一些物理量之间外在的隐含知识有些物理量之间可能无任何联系，但人为附加一些条件后，便可使它们有一定的外在联系.如“一个瓶子装满水时，然后再装满酒精……”水和酒精无任何联系，而瓶的容积一定，则隐含条件为：水和酒精的体积相等.总之，在阅读习题时，要做到多思、多知，就不难找到解答习题的隐含知识.利用阅读教学，教者不仅要引导和帮助尖子生在学习上获得成功，还要注意帮助学习有障碍的学生克服困难，在学习上进行自我调节，从而稳定学生在阅读学习过程中的兴趣.因此在物理教学过程中要因材施教，因人而异设计教法，适当缓解教学坡度，不失时机地点燃火花，适当引导，及时鼓励，消除畏难情绪，减轻心理负担，注重要求的层次性.从而增强并稳定其阅读学习的兴趣，并在引导点拨过程中培养学生养成良好的可持续的阅读习惯.由于师生的共同努力，今年的初二物理全区统考时，我校取得了优异的成绩.。
初三物理复习从书本到实践
初三物理复习从书本到实践物理作为一门基础科学学科，对于初中学生来说，是一个比较具有挑战性的科目。
在初三物理复习的过程中，从书本学习到实践应用是非常重要的，这不仅有助于加深学生对物理知识的理解，还能帮助学生培养实际动手能力和解决问题的能力。
本文将从书本学习和实践应用两个方面探讨初三物理复习的重要性和方法。
一、书本学习的重要性书本学习是学生获取和掌握物理知识的基础步骤。
通过系统地学习教材内容，学生可以了解物理学的基本概念、原理和公式，并能够掌握基本的计算方法。
书本学习帮助学生了解物理学的逻辑框架，建立起知识体系，有助于培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
在物理学习的初中阶段，学习的内容相对较为复杂，需要学生进行理论的掌握和记忆。
因此，学生需要通过有组织、系统的学习书本内容，利用课堂时间和个人时间进行深入学习。
学生可以通过划定学习计划、使用学习工具（如笔记、草稿本）、参加课外辅导班等方式来提高书本学习的效果。
除了课本内容的学习，学生还可以查阅相关的参考书籍、物理类期刊等来进一步拓展自己的知识面。
这不仅有助于加深对物理知识的理解，还能为学生的复习提供更多的参考资料。
二、实践应用的重要性实践应用是物理学习的重要环节，通过实际操作和观察，学生可以将书本中的知识应用于实际生活中。
实践应用不仅可以帮助学生巩固理论知识，还能培养学生的实践动手能力、观察能力和解决问题的能力。
在物理学习中，实验是非常重要的一部分。
学生可以通过进行物理实验，观察和测量现象，验证物理原理，从而加深对知识的理解。
学校实验室和课堂上的实验教学提供了良好的实践学习环境，学生可以通过实际操作来加深对书本知识的理解。
除了学校的实验教学，学生还可以积极参与物理科普实践活动，如参观科技馆、参加物理竞赛等。
这些活动可以让学生亲身体验到物理知识在现实生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣和动力。
三、从书本到实践的复习方法初三物理复习既包括对书本知识的梳理整理，也包括对实践应用的巩固实践。
初中物理教学中培养学生读图能力的方法
初中物理教学中培养学生读图能力的方法初中物理教学中，培养学生的读图能力是十分重要的。
因为在物理学习过程中，图表往往是重要的辅助教学工具，只有学生具备了良好的读图能力，才能更好地理解和掌握物理知识。
如何有效地培养学生的读图能力成为了物理教学中一项必不可少的工作。
下面就是一些关于初中物理教学中培养学生读图能力的方法。
教师需要在课堂教学中注重引导学生积极参与，多进行互动讨论。
在引入新知识之前，可以先让学生观察并分析图表，让学生通过观察图表来预测和思考。
在学习新知识的过程中，教师可以设计一些图表分析的问题，让学生根据图表内容进行思考和讨论，这样不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够锻炼学生的思维能力和动手能力。
通过这种方式，学生在学习中不断地进行图表的观察和思考，逐渐培养其读图能力。
教师可以设计一些情境实验，让学生通过实验观察和记录数据，然后根据数据绘制图表。
通过这样的实践活动，学生不仅能够通过实验过程来加深对物理现象的理解，还能够学会如何根据实验数据绘制图表，提高他们的图表绘制能力。
教师可以在实验之后，指导学生分析图表并提出问题，激发学生的思考，让他们从图表中获取更多的信息，培养他们的图表分析能力。
教师可以设置一些针对性的图表阅读训练，通过一些图表阅读题目来帮助学生提高他们的阅读能力。
在课堂中可以设计一些图表题，要求学生根据题目中的图表来回答问题，或者根据图表来进行推断。
教师还可以结合课文内容，设计一些与图表相关的习题，让学生在课外进行练习。
这样有助于巩固学生在课堂上所学到的知识，提高他们的图表分析能力。
教师还可以借助一些现代化的教学工具来培养学生的读图能力。
比如利用计算机多媒体教学软件，展示一些与物理相关的动态图表或模拟实验，让学生通过观察这些动态图表来加深对物理现象的理解。
又利用智能手机或平板电脑来进行实时数据采集和图表绘制，让学生通过实际操作来提高他们的图表绘制能力。
这些现代化的教学手段能够更好地激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。
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学会看书——中考物理成功保障
近两年的天津市中考物理题，都体现出了对物理教材的重视，日前参加了和平区教研室对2009年中考物理试题的分析会，更深刻感受到这一点。
中考物理成功保障
首先，2009年中考物理试题命题时技术层面上的定位，第一句话就是“依据课标，参照教材”，其中让孩子们能够抓得到的“参照教材”，在试卷中得到淋漓尽致的体现。
例如：试卷中的第7题（2分）：秦动同学做物理小制作时，发现锤子的锤头与木柄之间松动了。
他将锤子倒着举起，用木柄的一端撞击硬木凳，锤头就紧套在木柄上了，如图所示。
他利用的物理知识是（）
A．惯性B．速度
C．压力D．压强
试卷中的第8题（2分）：门的把手一般都安装在离门轴远的一端，如图所示。
其中的科学道理是()
A．根据杠杆的知识，推开门时比较省距离
B．根据杠杆的知识，推开门时比较省力
C．根据功的知识，推开门时手对门做功较慢
D．根据功的知识，推开门时手对门做功较少
本题来源于九年级教材P42《想想做做》：用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，体会手在不同位置时施力的不同效果。
试卷中的13题（3分）：如图所示，2008年8月15日北京奥运会上，身高168cm、体重75kg的我国举重运动员曹磊，挺举成绩为154kg，并用时1.5s成功抓举起128kg的杠铃。
最后以总成绩282kg获得女子75公斤级奥运会冠军。
下列选项中，对曹磊将杠铃从地面举至最高处过程中的有关估算结果，接近实际的是（）
A．她此次挺举对杠铃做功约为3200J
B．她此次挺举对杠铃做功约为6800J
C．她此次抓举对杠铃做功的平均功率约为1700W
D．她此次抓举对杠铃做功的平均功率约为4800W
试卷中的20题（4分）：体积为1m3的冰块全部融化成水后，水的质量是____kg，水的体积是____。
（冰的密度为0.9×103kg/m3）
本题来源于九年级教材P24《动手动脑学物理》的第1题：1cm3的冰融化成水后，质量是多少？体积是多少？
试卷中的21题（4分）：电磁波在真空中的传播速度为______m/s，天津广播电台新闻节目的广播频率为909kHz，它的波长为____m。
本题来源于八年级下册《信息的传递》中第一节《动手动脑学物理》第1题：某调频立体声广播的频率是97.4MHz，它的波长是多少？
试卷中的26题（6分）：坦克越过壕沟时，有一种简便方法：坦克上备有气袋，遇到壕沟时把气袋放下去，给气袋充气后，坦克通过壕沟就像走平地一样。
设坦克的质量为4×104kg，履带着地面积为5m2。
当坦克的前一半履带压在气袋上时，坦克对气袋的压强是多大（设坦克前后是对称的，g取10N/kg）？
本题来源于九年级教材P79《动手动脑学物理》第4题：坦克越过壕沟时，有一个简便办法：坦克上备有气袋，遇到壕沟时把气袋放下去，给气袋充气后，坦克通过壕沟就像走平地一样。
设坦克的质量为4×104kg，履带着地面积为5m2。
当坦克的前一半履带压在气袋上时，坦克对气袋的压强是多少？（设坦克前后是对称的）
综上，累计21分的题目几乎可以说是教材上的原题，而同学们在学习的过程中，往往忽略了对教材的使用，经常要到临近中考前，才想起来该看书了，可是时间紧迫，又安不下心来，没有好的效果，徒留遗憾。
提醒新一届初三毕业生们，要把握时机，循序渐进，学会看书，夯实基础。
那么在什么时候看书，要看哪些内容呢？给大家提供一点建议：
一、课前预习要看书，课堂听讲要划书，课后复习要“写书”：学习新知识之前，要熟读教材，了解所要学习的内容梗概，在已有知识的基础上，理解体会，温故知新，同时对疑惑之处做标记。
课堂听讲过程中，要在书上划出重点内容，标注注释，释疑解惑，对《想想做做》和《想想议议》要认真落实。
但不要把课堂的笔记都记录在书上，否则太过凌乱，不利于复习重温。
课后复习时，要把教材中《动手动脑学物理》的习题，认真书写，格式规范，完整。
对《科学世界》《STS》要认真阅读，写出学习笔记。
二、仔细看书中的每一个板块：以一章知识为例：章前的引言；节中的文字、图片；图片旁的小字说明；小资料；探究实验；想想做做；想想议议；科学世界；动手动脑学物理；STS；甚至还包括：绿色文本框说明；书下注解等。
这些内容有些直接就可以成为中考题，更多的是题目要考查的知识点或背景材料，能够将教材了然于心，同学们也就会以不变应万变，胸有成竹。