国培计划2013—幼儿园骨干教师培训项目-黑龙江教育学院
2013年国培计划总结
国培计划---骨干教师培训影子教师实践研修活动总结2013年我校又再次接受了国培计划---骨干教师培训影子教师实践研修活动。
共有15位学员深入我校参与培训活动，在指导老师的指导下，全程参与学校的教育教学工作，从内容上按照“课前—课中—课后”的顺序，围绕如保构建有效的学习课堂，进行上课备课。
通过听课、备课、上课、说课、评课、参与教研活动等形式，切实提高了各位教师的教育教学能力、科研能力和驾驭教学的能力。
培训中大家畅所欲言，将自己对课程的理解、感悟、互交流、共同分享，并与同伴和指导老师积极沟通进行研讨，一节课，不同的设计与构想，使老师们课课有收获。
这些学员们从思想上、行动表现突出，按时按要求积极地参加组织的活动，好学、好问，勤于探究，培训中表现较好。
教育学院的院长、专家、及跟踪培训负责的班主任老师们，更是全力与我校沟通，学习方面：让影子教师跟班随堂听课指导老师课二周；观摩了各种类型的课教学，每节课后指导老师会与影子教师探讨本人、学生、课堂教学等的感受。
必要时给予相关的说明。
同时将本校学生的学情告知影子教师；也把影子教师的情况在班级上进行介绍对同学们进行宣传、动员、说明、指导，做好学生们的思想工作和沟通、准备工作。
然后由影子老师独立组织教学活动，独立讲授一节新课，并就课堂教学与影子教师深入探讨。
仔细分析我们所使用的教材，准确把握教学重难点等知识，从生本教育的目标出发，设计教学过程、探讨教学环节、调查学生课堂反应、掌握情况、及如何根据本课内容调整好要带的学具等。
做到教学反思，教学相长的善后工作。
使每位影子老师在多试讲与调整教学设计后，能录一节满意的课。
这些点滴工作，教育学院在计划、安排、实践、总结上都给予了指导。
可以说是尽全力地使这批培训研修老师能培有所获，学有所长。
在整个培训过程中也深深感到，通过实施“国培计划”发挥示范引领、“雪中送炭”的作用。
帮助一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用，在培训过程中我校指导老师也在一起共同成长。
教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知教师厅
教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知教师厅作者：来源：《云南教育·视界》2013年第05期为落实全国教师工作会议精神，进一步深化教师培训模式改革，全面提升培训质量，切实提高教师教育教学能力，现就做好2013年“国培计划”——示范性培训项目、中西部项目和幼师国培项目实施工作，提出如下要求：一、切实加强培训需求调研，做好培训规划设计各省（区、市）要对“国培计划”项目实施情况进行全面调研，总结经验，发现问题，摸清需求，并根据本地教师队伍建设实际，进一步明确“国培计划”工作重点，有针对性地进行规划设计。
要根据骨干教师高级研修、在职教师提高培训和新任教师岗前培训的不同要求，科学设计培训项目，确保按需施训。
要重点关注未参训教师的需求，扩大培训覆盖范围。
二、进一步加大实践性培训比重，切实提高教师教学技能要根据“国培计划”课程标准，紧紧围绕基础教育课程改革重点难点问题，以提升教师教学技能为中心，以典型案例为载体，合理确定课程内容，开展主题式培训，实践性课程原则上不少于50%。
要将师德、教师专业标准解读和信息技术列入必修课程。
要切实改变以讲授为主的培训方式，大力推进实践性培训，强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节，通过现场诊断和案例教学解决实际问题，采取跟岗培训和情境体验改进教学行为，切实提升教师课堂教学技能。
各地要加强专家库建设，重点遴选一线优秀教师和教研员。
进一步加大一线优秀教师和教研员在培训项目师资团队中的比重，应不少于50%。
三、积极推动培训模式创新，不断增强培训实效性要积极变革远程培训模式，推进教师网络研修社区建设，将网络研修与校本研修紧密结合，打造教师学习共同体，促进教师培训常态化。
要积极进行教师培训选学探索，为教师创造自主选择培训内容、时间、途径和机构的机会，满足教师个性化需求；探索将国培学分纳入教师培训学分银行，推动教师非学历培训和学历教育学分互认，激发教师参训动力。
努力实现“省内全面领军、国内靠前占位”“国培计划”——黑龙江省教育学院中西部农村骨干教师培训项目
训院校看望我省釉 《 学员 ， 并就跨省 “ 国培”经验进行 了座谈。此次 跨 省培训 的成功举 办 ， 效促 进 了我 院与外省教 师培训机构 的交流 有
与合 作 。
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根 据 十七 大和 规 划纲要
我省３ ７ ６
精神 ，教 育部 、财政部于２１ ００ 年起 实施 “ 国培 计 划” 一 一 中 西部农村 骨干教 师培训 项 目。 我省 高度重视 此项工作 ，积极 组织专家调研 、周密策划。８ 月 ２ 日，我院张晓明副 院长作 为 ０ 首席专家代表我省参加 “ 国培 的集中 ｌ ８ １ 渤 Ｉ ８ 人次的远计 划” 目招 标答辩 ， 和１ ９ 项 并争得
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施阶｝ 为 了及时总结 “ 殳 国培” 经验， 我院屯后三次召开 了专题研讨会 ，有 效推进 了 “ 国培计划” 高标准、高质量 实施 。学院本着 “ 请进来 ，送 出去” 的原则 ， 先后三次输送我省２ ｏ ｏ￣ ￣ 拔尖教 师赴北京 师范大学、 吉林省教育学院参加跨省培训 。 培训期 间 ， 张晓明副院长带队前往培
国培计划骨干教师高端研修项目学员学习指南小
“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目学员学习指南目录一、研修安排国培计划（2013）——骨干教师高端研修项目学员研修安排（初定）二、考核标准为将培训效果与参训学员教学实践的个性化需求紧密结合，坚持定性考核与定量考核、过程性考核与终结性考核相结合的原则。
一、学员合格标准学员在研修过程中产生的项课程学习记录、研修记录作为学员合格的考核标准。
整个培训过程中，需要完成不少于80学时培训内容。
执行机构提供20学时必修课程、40学时选修课程，在培训过程中学员必须完成所有必修课程学习，并且完成不少于30学时选修课程学习。
对课程的考核主要从视频观看时长、作业提交、评论交流、主题讨论参与四个方面进行。
在研修过程中，执行机构及坊主提供不少于30学时研修活动，学员参与不少于30学时研修活动。
学员必须在规定时间内完成参与研修活动所有任务才能活动研修活动学时。
二、学员评优标准在完成培训内容要求基础上，根据学员在学习过程中的学习表现、提交成果质量、协作学习的积极度等情况，来评定优秀学员。
在研修过程中，提交成果互评分数达或以上，或有5篇以上辅导老师评为5分的成果，即可参与优秀学员评选。
符合评优条件的学员由研修工作坊主及坊主助理推荐参与优秀学员评选，最终按照参训总人数的10%择优评定，并向优秀学员颁发“优秀学员”荣誉证书。
三、登录研修平台教师在浏览器地址栏中输入进入培训网站首页，点击左侧项目登录入口悬浮图或右侧项目登录入口图进入“国培计划（2013）”-骨干教师高端研修项目登录页面。
在用户登录区处输入“用户名”及“密码”然后点击“登录”即可进入学习平台。
或直接在地址栏输入进入项目登录页面。
学员用户名为：省份首字母+姓名全拼,手机号也可以登录（注：多音字姓或名使用常用音，若无法进入可以换其他音试试）密码：（此密码为初始密码）坊主用户名为：姓名全拼+出生年月日（6位），手机号也可以登录；密码：出生年月日（6位）修改个人信息进入学习平台后点击“个人中心”修改个人信息及登录密码。
教育部办公厅关于公布“国培计划”——示范性集中培训项目培训机构的通知
教育部办公厅关于公布“国培计划”——示范性集中
培训项目培训机构的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2012.05.18
•【文号】教师厅函[2012]6号
•【施行日期】2012.05.18
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
教育部办公厅关于公布“国培计划”--示范性集中培训项目
培训机构的通知
（教师厅函[2012]6号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：
根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师[2010]4号）精神，为遴选具备资质的院校（机构）承担培训任务，我部组织专家对申报“国培计划”--示范性集中培训项目培训机构资质的院校（机构）进行了评审。
现将具备资质的院校（机构）予以公布（见附件）。
请各院校（机构）高度重视“国培计划”项目实施工作，加强组织领导，组建高水平培训专家团队，开发优质培训资源，加强教师实践基地建设，健全项目管理机制，为教师提供高质量的培训服务。
我部将对各院校（机构）项目实施工作进行检查评估，评估结果将作为资质调整、任务分配和国家级教师培训基地遴选的重要
依据。
附件：“国培计划”--示范性集中培训项目培训机构名单
教育部办公厅
二○一二年五月十八日附件：。
国培计划(2014)黑龙江省农村幼儿园骨干教师置换脱产
“国培计划（2014）”黑龙江省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目哈尔滨学院培训班培训方案根据《教育部、财政部关于实施“中小学（幼儿园）教师国家级培训计划”的通知》和《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》的精神，围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》的贯彻落实，结合我省农村教师培训及队伍建设实际情况，借鉴省内外兄弟院校骨干教师培训的特色和经验，制订本方案。
一、目标任务围绕“国培计划”的目标要求，以农村幼儿园骨干教师为培养对象，设计有针对性的置换脱产研修项目，着力解决我省农村教师培训过程中存在的突出困难和面临的实际问题，进一步提高农村幼儿园骨干教师的师德修养、现代教育理论、专业知识、教育教学能力、科研品质及现代信息技术应用能力。
并调动骨干教师自我教学经验的潜在价值，实现教学设计、教学策略、教学机智、教学风格等的全面提升，有效发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，带动农村教师整体素质的全面提高。
二、培训时间2014年10月9日—2015年1月6日完成培训，共90天。
三、培训对象各市（地）、系统按照教育厅规定的条件和标准推荐的农村幼儿园骨干教师共100人。
四、培训项目本培训点承担农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目。
培训内容主要围绕实施素质教育和基地教育课程改革要求，针对农村幼儿园教师特点和教育教学实际需要，着力提高教师的师德修养及学科教学和教研能力。
培训重点包括：师德和心理健康与教师专业化成长、学科教学最新动态与发展趋势、科学有效的课堂教学方法、学科教学中的问题与对策、学科教学设计和主要教学技能的运用等。
五、培训内容本期培训包含以下三个板块：（一）课程教学理念与进展。
从较高的占位、较宽的视野，前瞻性地追踪课程改革和学科教学的最新动态与发展趋势，树立全新的课程观、教学观、质量观，提高学员课改理念、学科眼界与教学思维的层次和高度。
“国培计划(2013)”--骨干教师高端研修项目教师工作坊...
“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中高中数学班教师工作坊实施细则根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2013〕2号）、《关于组织实施“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目的通知》（教师司〔2013〕85号）以及《关于“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目实施工作有关注意事项的通知》（海培办〔2013〕1号）的总体部署和要求，为确保教师工作坊能顺利开展，特制定了“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修人大附中高中数学班实施细则，如下：一、工作目标采取教师工作坊研修方式，通过“种子”教师引领区域骨干教师进行常态化研修，促进“种子”教师从优秀迈向卓越，提升骨干教师教育教学能力和培训能力，打造信息化环境下的教师学习共同体，推动网络研修与现场实践相结合的混合式培训模式。
主要任务如下：建立16个教师研修工作坊；培养48位名师候选人；培训4800名市县级区域骨干教师；开发不少于50件优质案例资源和微课程；探索具有推广价值的教师工作坊研修模式。
二、研修方式1.在线学习与线下实践相结合。
通过网络进行课程资源的学习与建设、研修活动的发布与组织、教学问题的讨论与研究；将线下研修活动开展嵌入项目实施过程，通过设计与网络研修相配合的实践任务，指向真实教学情境，实现教师教学能力的提升。
2.主题研修与自主选学相结合。
主题研修确定学员研修规定动作，设定项目实施基本框架和方向，确保各工作坊活动的有序推进；通过自主选学满足各工作坊学员的个性化研修需求，为工作坊的特色发展提供保障。
3.专家引领与协作研修相结合。
通过专家引领对研修活动进行顶层设计、组织及指导，为学员的研修活动提供条件与支持；通过坊内和坊间的协作研修，在不同研修主体间建立连接，促进多点沟通，实现协作发展。
4.问题解决与行动研究相结合。
从教育教学工作中值得研究的实际问题出发，强化学员对理论与技术工具的理解、掌握和应用，在行动研究中解决实际问题，不断改进教学实践，提高研修的针对性和实效性。
“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训
“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目管理办法作者：暂无来源：《师资建设》 2013年第6期第一章总则第一条为加强“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目（以下简称：中西部项目）和幼儿园教师培训项目（以下简称：幼师国培）管理，依据《教育部财政部关于实施国家级教师培训计划的通知》（教师〔2010〕4号）、《教育部财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师〔2011〕5号）和国家有关规章制度，制定本办法。
第二条中西部项目和幼师国培的主要目标任务是：通过对农村义务教育阶段教师和农村幼儿园教师进行有针对性的专业培训，提高教师教育教学能力和整体素质，引导各地规范教师培训管理，为义务教育均衡发展和普及学前教育提供师资保障。
第三条中西部项目和幼师国培由教育部、财政部统筹规划，安排专项资金支持和引导，省级教育、财政部门负责组织实施。
第二章培训对象和模式第四条中西部项目分为置换脱产研修、短期集中培训和远程培训三种模式。
（一）置换脱产研修对象为农村义务教育阶段具有良好发展潜力的中青年骨干教师，年龄原则上不超过45岁。
采取院校集中研修和优质中小学“影子教师”（参训教师与指导教师如影随形，全方位参与备课、授课、研课等教育教学全过程，下同）实践相结合的培训方式，组织高年级师范生或城镇教师到农村中小学校顶岗实习或支教，置换出农村骨干教师到具备资质的院校进行3个月左右的脱产研修（院校须组织教师到优质中小学进行不少于1个月的“影子教师”实践），为农村学校培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育和开展教师培训中发挥辐射带头作用的优秀教师。
（二）短期集中培训对象为农村义务教育阶段学校骨干教师。
采取集中培训方式，组织骨干教师到具备资质的院校（机构）进行10-20天的培训，着力解决农村教师在教育教学中的实际问题，提高教师教育教学水平，促进专业能力发展。
（三）远程培训对象为农村义务教育阶段学校教师。
2013国培计划公示名单
学科 38高中艺术-音乐 38高中艺术-音乐 38高中艺术-音乐 38高中艺术-音乐 24初中艺术-音乐 24初中艺术-音乐 39高中艺术-美术 39高中艺术-美术 39高中艺术-美术 39高中艺术-美术 25初中艺术-美术 25初中艺术-美术 25初中艺术-美术 25初中艺术-美术 25初中艺术-美术 36高中体育与健康 36高中体育与健康 36高中体育与健康 36高中体育与健康 36高中体育与健康 36高中体育与健康 36高中体育与健康 36高中体育与健康 94兼职体育教师培训者 93小学兼职体育教师 93小学兼职体育教师 61紧缺薄弱学科-小学体育 61紧缺薄弱学科-小学体育 61紧缺薄弱学科-小学体育 61紧缺薄弱学科-小学体育 61紧缺薄弱学科-小学体育 61紧缺薄弱学科-小学体育 61紧缺薄弱学科-小学体育 36高中体育与健康 36高中体育与健康 94兼职体育教师培训者 36高中体育与健康 36高中体育与健康 36高中体育与健康 36高中体育与健康 36高中体育与健康
性别 女 男 男 女 男 男 男 女 男 男 女 女 男 女 男 女 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男
单位 哈3中 讷河一中 牡丹江市教育教学研究院 同江一中 牡丹江市教育教学研究院 汤原进修学校 阿城教师进修学校 建华进修学校 牡丹江市五中 桦川一中 道外区教师进修学校 伊春市伊春区三中 双鸭山市一中附属中学 龙江进修学校 鸡西市第四中学 哈六中 伊春市铁力市第一中学 庆安三中 双鸭山市第一中学 绥阳林业一中 克山一中 七台河第二中学 农垦高级中学 龙江县第一中学 红兴隆管理局局直第二小学 农垦红光小学 富锦市二龙山镇中心校 鸡西市恒山区恒山小学 嫩江县第一小学 黑龙江省鹤岗市煤城小学 抚远二小 漠河县立人学校 大庆东新二小 富裕县教师进修校？ 哈尔滨市阿城区 哈三中 牡丹江市教育教学研究院 牡丹江市五中 桦南进修学校 桦南一中 鸡西市第十九中学
办一线教师满意的培训——2013年“国培计划”综述
反 映 了各 地 教 师培 训 模 式 改 革 的新 修 ， 就是教育部推进 的教师培训模式 不 是 自己想 要 的 ， 既浪 费 时 间 ， 也 浪 为广 大教 师解 决 了培训 第一篇 ： 置 换 脱产 ， 开 创 农 村 教 的农村教师脱产三个月到院校集 中 自主选学 后 ，
“ 国培 ” 滋 润 了教 培训方式 、 强 化 培训 自主性 、 营 造 网 喜欢上了地理。在此基础上 ， 他结合 到 每个 学科 的教 师 。 发 表 了论 文 “ 农 村 贫 困 师 心 田 ， 让农 村 教 师 燃 起 职 业 热情 ， 络 学 习环 境 、 加 强 培训 者 队伍 建 设 、 本 地 区。 满 足 教 师 专
中， 也 分别 荣获 三 等奖 ； 此外 ， 他 还先 业发 展 的个性 化 需求 张赞 ， 是杭 州二 中的教 师 。他对 记 者说 ， 他参 加 过 很 多次 培 训 ， 但 那
《 意见 》 的 出台 ， 推动 各地 教 师培 后 被评 为 “ 校级 优 秀教 师 ” “ 县级 优 秀
增加 。
置换脱产研修项 目， 让从农村学校来 ２ ６ 亿元 ， 培训 中小 学幼 儿 园教 师 ３ ５ ０
其中 ， 农村 教 师 ３ ３ ５ 万人 ， 超 过 在 教 师 培 训 工 作 取 得 极 大进 展 的我也有 了参加脱产培训的机会 ” ， 万人 ，
５ ％。多 数农 村 教 师 第一 的同时 ， 部分地 区培训中也存在着针 李 老师说到 ， “ 如何使我 的地理课堂 总 人 数 的 ９ 自然 、 厚 重 而又 充 满 乡 土 次走 出大 山 ， 走 出乡 村 ， 来 到城 市 ， 走 对性 不 强 、 内容 泛化 、 方 式单 一 、 质量 显 得 真 实 、 是 我教 学 中一 直苦 苦思 索 而未 进 名 校 ， 接 触 名师 ， 享 受 培 训 的 甘 监控 环节 薄弱等 问题 。为此 ， ２ ０ １ ３ 情感 ， ” 培 训 中大量 教 学 案 例 的 霖 。 “ 国培 计 划 ” 涉 及 全 国各 省 区市 ， 年教育部印发《 关于深化中小学教师 果 的 问题 。 比较 、 创 意 与操 作 ， 让他 学 到 了 实 现 了 中西部 农 村 学 校 全 覆 盖 ： “ 种 培训 模 式 改革 全 面提 升培 训 质量 的 分析 、 培 训覆 盖 每 个 乡镇 中心 校 ， 面 授 指导意见》 （ 以下简称《 意见》 ） ， 从增 上好 地理 课 的基 本技 能 和知 识 ， 也改 子 ” 远 程培 训覆 盖 强培训针对性 、 改进 培训 内容 、 转 变 变 了他对 地 理学 科 的看 法 ， 让 他更 加 培 训覆 盖每 个农 村校 ，
黑龙江省教育学院__内蒙古“国培计划(2012
10月25日
幼儿教师短 期集中
幼儿名师
100
15
报到当日，在哈尔滨火车站设有接待处，请参训学员事先与各培训班联系人联系，告知到达哈尔滨车次及时间，以方便接站。
训班一览表
联系人 孟晓宇 13895798866 唐擘 13613605790 孙占军 13604889728 李延 13604516120 周 勇 13703662801 周 勇 13703662801 李桂珠 18686850709 任伟丹 13633638282 李桂珠 18686850709 任伟丹 13633638282
李桂珠 18686850709 任伟丹 13633638282 仉银 13009861011
周桂琴 13766861774
迟佳鸣 18003665445 金冶 82456280 13096700840 金冶 82456280 13096700840
045182456283
以方便接站。
10月10日 10月11日
小学数学
10月10日 10月11日 9月16日 9月18日 9月17日 9月19日
小学英语 小学品德社 会 小学科学 小学信息技 术
9月18日
9月19日
11月13日
11月14日
小学音乐ห้องสมุดไป่ตู้
10月31日
11月1日
中小学教师 短期集中
小学体育
60
12
黑龙江农垦职业学院（哈尔滨市利民开发区学院路3号） 哈站乘14路到河洲街换乘213路
黑龙江省教育学院承办内蒙古“国培计划（2012）”培训班一览表
报到时间 开班时间 项目 中小学教师 短期集中 中小学教师 短期集中 中小学教师 短期集中 中小学教师 短期集中 中小学教师 短期集中 中小学教师 短期集中 中小学教师 短期集中 学科(领域) 小学语文 10月10日 10月11日 人数 天数 培训地点 地点：黑龙江公安警官职业学院（利民开发区警官路1 80 12 号） 乘车路线：由哈站乘14、74、88路到公路大桥下车，换乘 地点：黑龙江公安警官职业学院（利民开发区警官路1号） 80 12 乘车路线：由哈站乘14、74、88路到公路大桥下车，换乘 213路到华德学院下车，沿利民西三大街向南走300米。 地点：黑龙江公安警官职业学院（利民开发区警官路1号） 70 12 乘车路线：由哈站乘14、74、88路到公路大桥下车，换乘 213路到华德学院下车，沿利民西三大街向南走300米。 金三角宾馆（香坊区珠江路19号） 60 12 哈站乘16路、21路公交车省妇儿中心站下车，过道即是。 哈市南岗区哈西头道街金域蓝城D7栋-11号（哈尔滨市安 60 12 全宣传教育培训中心） 哈站乘64路到哈西头道街下车前行200米 哈市南岗区哈西头道街金域蓝城D7栋-12号（哈尔滨市安 60 12 全宣传教育培训中心） 哈站乘64路到哈西头道街下车前行200米 60 12 黑龙江农垦职业学院（哈尔滨市利民开发区学院路3号） 哈站乘14路到河洲街换乘213路
在“国培计划”中有效引入参与式培训形式
二、 参与式培训需要通过多样化的培训方式来落实
（ 对话专家名 师 ， 一） 破解教学困惑
传统的讲授式对快 捷 、 、 准确 系统地掌握理论知识 ， 了解
教学改革动态 ， 领略现代教育 气息无 疑具有 明显的优越性 。 要在讲授式 中有效引入 与专家 对话 的培训方式 ， 一方面 ， 需
强学员之间的联系与交 流 ， 现同伴互 助 ， 享课程资 源的 实 共
目的 。 （ ） 八 参与教研活动 ， 收获教学成果
中还可以选择不 同的课 例供学 员们 观摩研 讨 。如 国家级 优 质 录像课 、 省级教学 能手优质课 、 影子教师的现场课 、 受训学 员 的实践课等。观课后一定要 安排 评课 环节 ， 围绕教学 目标
中明确指 出 ，努力改进培训方式方法……倡导小班 教学 ， “ 采 取案例式 、 探究式 、 情景式 、 讨论式等 多种方式开展培训 。 其 ” 中所倡导的培训方式 ， 是要求 培训 者通 过创设 一定的培训 就
还要注意分析学员的个体情况 ， 过创设 的参与式活 动 ， 通 让
受训教师有机会“ 露”自己 的“ 暴 问题 ” 有机会倾述 自己个 ，
不足 ２ ％。由于 学员 之 间 的知 识基 础和 专业 能力 差距 较 Ｏ 大 ， 以造成受训对象对培训课程需求存在较大差异 ， 所 因此 ， 培训方案的设计必须以人 为本 ， 在照顾到培 训“ 的同时 ， 面”
、
参与式培 训是满 足 当下教师培 训需求 的有效
形 式 （ ） 一 参与式培训顺应国家相关要求 教育部在《 关于大力加强 中小学教 师培训 工作的意 见》
子” ——教师“ 生根” “ 、 开花” “ 、 结果 ” 。
一
（ ） 三 参与式培训切合教师现实状态
关于选派骨干教师参加“国培计划(2011)”—中小学教师示范性集中培训的通知
榆林市教育局关于选派骨干教师参加“国培计划（2011）”—中小学教师示范性集中培训的通知各县区教育局，局属有关学校：根据《教育部办公厅关于组织实施“国培计划（2011）”—中小学教师示范性集中培训项目的通知》（教师厅函…2011‟18号）和省教育厅《关于遴选优秀骨干教师参加“国培计划（2011）”—中小学教师示范性集中培训项目的通知》（陕教师函[2011]17号）精神，共分配我市培训名额23人。
市教育局已从各县区上报的省级名师人选、省骨干教师人选、参加省级教学能手公示名单以及市教学能手和优秀班主任中确定了培训人员，现将有关事宜通知如下：一、中小学骨干教师研修项目（一）培训目标提高骨干教师的教育教学能力和专业化水平，使他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中发挥带头辐射作用，推动全国中小学教师培训的开展。
（二）培训对象及条件全市12名50周岁以下、具备高级教师以上职务的省级中小学学科骨干教师。
（三）培训内容围绕实施素质教育和基础教育课程改革要求，以问题为中心，以案例为载体，深入研讨和总结教育教学经验，探索教育教学规律。
重点包括：学科教学最新动态与发展趋势、课堂教学问题与对策、学生学习发展与评价、修订后的义务教育各学科课程标准与有效教学（小学和初中）、教育教学研究与教师专业发展、校本研修设计实施等。
（四）名额分配表一：小学骨干教师研修项目表二：初中骨干教师研修项目表三：高中骨干教师研修项目二、幼儿园骨干教师培训项目（一）培训目标提高幼儿园骨干教师教育能力，推动全国幼儿园教师培训的开展。
（二）培训对象及条件全市3名幼儿园骨干教师。
年龄原则上在45周岁以下，能够承担本地区幼儿师资培训工作，发挥骨干作用。
（三）培训内容围绕贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解国内外学前教育发展的趋势和特点，针对幼儿教育中的班级环境创设，幼儿教育活动的设计与方法，儿童学习与发展的观测与评估、幼儿教育实践的反思与行动研究等问题进行针对性培训。
浅谈“国培计划”对幼儿教师文化建设的价值——以“‘国培计划(2011)’幼儿园骨干教师培训项目山东师
的单线性状态，似乎决定 了这个职业群体的行为
方式也相对保守 ， 幼儿教师也不例外 。 幼儿园教师
之间的交流更多集中于幼儿园集体活动的共同参
与、 公共活动课的配合。这种合作面过于狭窄 ， 在
教育教学过程中很难看到实质性的合作 。国外学 者 哈格里夫斯 曾将教师文化划分为个人 主义文
在应试化教育体系 中，幼儿教育本应拥有其 独特的、 同于中小学的教育教学价值理念 ， 不 但这 种强调健全理智培养和系统知识掌握 的教育教学 理念悄然渗透于幼儿教育中。幼儿教育“ 小学化” 有愈演愈烈的倾向，我们的幼儿教育工作者能为
一
、
（ 幼儿教师文化的内涵 一） 教师文化是作为一个社会职业的教师群体在 共 同的学校环境 中，在教育教学活动 中形成和发
面和专项资金方面的支持 ， 使得 “ 国培计划” 成为
具有 国家形象的品牌。 国培是落实教育规划纲要 “
首先 出台实施 的第一个重大项 目”【 足见国家对 ， 】 教师队伍建设所做的努力。学前教育作为基础教 育 的组成部分 ， 也展开了幼儿园骨干教师培训 ， 以
教师 的生存、 生活空间相对单纯 、 狭窄 ， 际关系 人
有的教育教学价值观念和行为方式亦 即幼儿教师 文化中。但 目 前我国幼儿教师文化现状不容乐观， 其现状表现为幼儿教师教育教学价值理念 的相对 滞后与教育教学行为方式 的相对保守。
（ 幼儿教师文化的现状 二）
１ 对滞后 的教 育价值 理 念 ． 相
关键 词 ： 国培 计 划” 幼儿教 师 文化 ； “ ； 价值 中图分 类号 ： ６ Ｇ５
前 言 ’
文 献标 志码 ： Ａ
２ 世纪的今天， １ 人们充分认识到学前教育在 国家 、 民族 、 个人发展过程 中所产生的重要影 响， 对学前教育的意义和价值给予 了充分肯定 。但发 展学前教育 ， 必须建立起合格 、 强大的幼儿教师 队
学前教育国培计划培训课程标准12[1]
![学前教育国培计划培训课程标准12[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/492f3e37dcccda38376baf1ffc4ffe473368fd32.png)
“国培计划”培训课程标准一、课程目标（一）幼儿园骨干教师培训（示范性和农村幼儿园骨干教师）总体目标: 基于幼儿园骨干教师（含农村幼儿园骨干教师）保教工作实践与专业发展的现实需求, 通过以问题为导向的培训, 切实提升参训教师的保教能力。
具体目标：1）更新教育观念。
了解学前教育的前沿信息, 提高对幼儿园保教工作特殊性的认识, 以及对幼儿健康快乐成长的意义和价值的认同；2）提升专业能力。
深刻理解学前教育理念与实践之间的关系, 提高自身专业发展和教育教学改革的能力, 发挥骨干带头作用；3）转变教育行为。
提高问题诊断与解决实际问题的能力, 掌握有关优质保教的行动策略。
（二）农村幼儿园“转岗教师”培训总体目标: 基于农村幼儿园新入职教师（未从事过学前教育工作的“转岗教师”；非学前教育专业的高校毕业生）的专业发展现实需求, 以集中培训、“送培到县”、“送教上门”、“远程培训”等多种方式培养教师职业认同感与专业能力, 以适应幼儿园教师岗位的基本要求。
具体目标：1）了解幼儿教育的价值和专业性, 认同幼儿园教师职业；2）理解幼儿身心发展的基本规律、年龄特点、幼儿学习方式的独特性, 以及幼儿园与小学教育工作的共性与差异；3）掌握基本的保育教育知识, 形成初步的保育教育能力。
（三）农村幼儿园骨干教师置换脱产研修总体目标: 基于农村幼儿园骨干教师的发展水平与现实需求, 以全面提高保教水平与专业能力为宗旨, 采取综合式培训, 提升幼儿园骨干教师职业素质、科学合理组织实施保育教育工作的能力, 在园本培训和教研中发挥骨干示范作用。
具体目标：1)深化对职业的理解与幼儿发展的认识, 提高师德为先的实践品质, 转变教育理念；2）系统提升职业素质、科学合理地组织实施教育教学工作的能力；3）初步掌握以参与式为主的多种培训方法和策略, 提高指导幼儿园教师专业发展的能力。
二、课程结构要求1.各培训机构应参照以下比例设置培训课程, 原则上每个维度浮动比例不超过3%；2.鼓励有条件的培训机构针对教师不同需求, 开设选修课程, 为学员创造自主选学机会。
幼儿园国培计划培训心得
国培计划——幼儿园骨干教师置换研修培训项目学习心得培训学校：河西学院培训学员：积石山县小关小学王娟娟培训时间：2013-9-16——11-15国培计划脱产置换研修学习心得我是来自积石山县小关小学附属幼儿园的教师王娟娟，我于2012年6月毕业于兰州城市学院，专业为学前教育。
于2012年12月工作于小关小学附属幼儿园。
2013年的9月16日至2013年11月15日在河西学员参加了国培计划（2013)幼儿园骨干教师脱产置换研修项目。
在2013年9月16日，带着领导对我的信任，带着教学的困惑，和带着同事们的期望来到河西学院，参加河西学院脱产置换研修班的学习。
我感到十分的荣幸，同时也感谢我们学校的领导给我这样一次不断完善和提高自己能力的机会。
所以这个任务既光荣又艰巨。
9月18日上午举行了开学典礼,下午开始上课。
在这将近两个月的培训生活中，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的教授、专家。
每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
此次培训，让我充分认识到国培的重要意义，国培计划是国家为提高我省幼儿园教师队伍整体素质、促进基础课程改革、推进义务教育均衡发展的重要举措。
项目的实施可以为我省农村地区培训一批在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用的骨干教师；促进我省师范专业人才培养模式的改革、教育实习基地的建设，提高师范生的教育实践能力；发展我省在教师教育改革、服务基础教育方面的引领作用。
“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了第一阶段的教师培训之后我对“教师”一词有了新的认识，也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
新的历史阶段，新的形式对我们幼儿教师队伍建设提出了更高的要求。
作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。
通过新时期师德行为规范培训，我懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。
黑龙江省中小学幼儿园教师国家级培训实施方案(2021—2025)
黑龙江省中小学幼儿园教师国家级培训实施方案(2021—2025)一、背景和意义黑龙江省是我国重要的工业和农业基地，也是我国东北地区的重要省份，拥有丰富的资源和优秀的人才。
近年来，黑龙江省教育事业得到了快速发展，但是中小学和幼儿园的教师队伍建设还存在一些问题，如教师素质不高、师资力量不足等。
为了提高黑龙江省中小学和幼儿园教师的教育教学水平，提高教育质量，促进黑龙江省教育事业的发展，本次制定了《黑龙江省中小学幼儿园教师国家级培训实施方案》。
二、培训目标本次培训方案的目标是：通过国家级培训，提高黑龙江省中小学和幼儿园教师的教育教学水平，推动教育现代化和教育信息化建设，提高教育质量，促进黑龙江省教育事业的发展。
具体目标如下：1. 提高教师的教育教学水平，特别是教育信息化水平；2. 加强教师职业道德和素质教育，提高教师教育教学能力；3. 提升教育教学管理水平，推动教育现代化建设；4. 培养高素质、高水平的中小学和幼儿园教师队伍。
三、培训内容本次国家级培训的内容主要包括以下四个方面：1. 教育教学理论知识：介绍国内外先进的教育教学理论，培养教师对教育教学理论的深入理解和应用能力；2. 教育信息化应用：培养教师对教育信息化技术的熟练应用能力，包括网络教育、教育视频、数字化教育资源等；3. 教育教学管理：介绍教育教学管理的理论和实践，提高教育教学管理能力；4. 教师职业道德和素质教育：介绍教师职业道德和素质教育的理论和实践，提高教师职业道德和素质。
四、培训方式本次国家级培训主要采用以下三种方式：1. 集中培训：由省教育厅组织专家进行集中授课，培训时间为2个月，每期培训1000人；2. 线上培训：通过网络平台进行线上教学，培训时间为6个月，每期培训5000人；3. 教育实践：由教育部门组织教育实践活动，培训时间为2个月，每期培训500人。
五、培训管理本次培训主要由省教育厅负责管理和组织，具体工作如下：1. 培训计划制定：制定国家级培训计划，并按计划组织实施；2. 培训机构管理：管理培训机构，确保教学质量；3. 培训资金管理：管理培训资金，确保培训经费使用合理；4. 培训效果评估：对培训效果进行评估，为下一期培训提供参考。
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99
寇冠峤
男
35
汉族
石家庄第二外国语学校
100
王荣伟
女
48
汉族
河北经贸大学附属中学
40
赵世平
男
50
汉族
马鞍山市和县三中
41
占智田
男
41
汉族
黄山市休宁县海阳二中
42
井敏
女
41
汉族
宿城第一初级中学
43
贾镇南
男
43
裕固族
肃南裕固族自治县第一中学
44
李芳雄
女
42
汉族
玉门市第三中学
45
金学福
男
34
汉族
东乡县第三中学
46
张兴梅
女
45
汉族
新华中学
47
潘伟泰
男
36
汉族
渭源县龙亭中学
48
王菊珍
女
32
74
刘庆云
女
47
汉族
山东省枣庄市薛城区舜耕中学
75
林海波
男
47
汉族
文化一中
76
代国强
男
37
汉族
潍坊滨海国际学校
77
徐兵田
男
38
汉族
临沂商城实验学校
78
朱士栋
男
41
汉族
山东省泰安市岱岳区道朗镇第二中学
79
孔祥龙
男
52
汉族
青岛经济技术开发区第六中学
80
刘升超
男
49
汉族
邹城市第六中学
81
李明清
男
49
汉族
济南十八中
汉族
嘉峪关市新城镇教委
49
龚淑芳
女
49
汉族
河南省第二实验中学
50
白俊凯
男
44
汉族
漯河市第三初级中学
51
白朋林
男
46
汉族
南阳市第二十八中学
52
崔松真
女
36
汉族
义马市第一初级中学
53
侯光团
男
31
汉族
焦作市实验中学
54
寇志红
女
48
汉族
外语学校
55
苗路成
男
46
汉族
鹤壁市淇滨中学
56
宋颖超
男
45
汉族
许昌市第十二初级中学
汉族
四川省泸州市第十五中学校
32
郭华
女
37
汉族
泸州天立学校
33
朱伟
男
32
汉族
合肥一六八中学
34
张胜利
男
46
汉族
淮南市七中
35
刘琳
女
47
汉族
阜阳市太和三中
36
宋四华
男
37
汉族
淮北市第二中学
37
刘杰
男
30
汉族
池州市石台县大演中心学校
38
姜伟
男
51
汉族
六安市霍邱县新店镇初级中学
39
刘照义
男
41
汉族
芜湖市籍山镇新建初中
82
丁来成
男
45
汉族
东营市河口区实验学校
83
由景波
男
37
汉族
惠民县石庙镇第二中学
84
刘利民
男
40
汉族
南冶中学
85
孙永新
男
49
汉族
公主岭市教师进修学校
86
李晓冬
男
40
汉族
梅河口市实验中学
87
姚红岩
男
38
汉族
长白山池北区第一初级中学
88
曹文颖
女
40
汉族
白山市第八
吉林油田实验中学
90
14
陈劲
女
41
汉族
湛江一中培才学校
15
阮班俊
男
47
汉族
中山市坦洲实验中学
16
罗韩如
女
41
汉族
海丰县海城镇第三中学
17
沈中南
男
39
汉族
翁源县南浦学校
18
符方阳
男
37
汉族
佛山华英学校
19
郑创彬
男
39
汉族
棉北中学
20
欧阳华乐
男
49
汉族
大鹏新区教科研中心
21
肖建容
女
45
汉族
青神县初级中学
22
费陈利
男
30
汉族
王春玉
女
32
汉族
辽源市第十四中学校
91
孙建恩
男
46
汉族
武安市实验中学
92
郝庆辉
男
43
汉族
定州市兴华西路初级中学
93
杨小京
男
41
汉族
祁各庄中心学校
94
赵彦青
男
42
汉族
安平县第二中学
95
王红军
男
43
满族
教师发展中心
96
郭芳
女
38
汉族
辛集市第二实验学校
97
王付玲
女
48
汉族
邢台市第八中学
98
刘英芹
女
41
汉族
附件
“国培计划（2017）”——示范性项目
黑龙江省教育学院培训班学员名单（初中物理）
序 号
姓名
性别
年龄
民族
单位
1
李淑兰
女
41
汉族
常德市石门三中
2
谭铁军
男
41
汉族
沅江市胭脂湖街道南竹山学校
3
黄浩
男
45
白族
长沙市长郡双语实验高中
4
王军
男
48
汉族
娄底市一中附属实验学校
5
罗贵达
男
40
汉族
道县绍基学校
6
王文娟
丹棱县双桥镇初级中学
23
张敏
女
44
汉族
彭山区彭溪中学
24
黄天华
男
39
汉族
仁寿县文宫镇松树九年制学校
25
李敏
男
39
汉族
仁寿县玉龙乡初级中学
26
殷俊
男
35
汉族
仁寿县城北实验初级中学
27
杨姣
女
43
汉族
东坡二中
28
陈奠雄
男
42
汉族
陈竹学校
29
杨国洪
男
40
汉族
张坎初中
30
朱锐
男
35
汉族
修文初中
31
余开萍
女
44
汉族
华坪县中心中学
66
段琪宽
男
38
汉族
芒市城郊中学
67
马虎军
男
36
汉族
榆林市第四中学
68
尚爱莲
女
51
汉族
绥德第一中学
69
高怀兴
男
42
汉族
党岔中学
70
张菊侠
女
46
汉族
西安电子科技大学附属中学
71
樊红艳
女
49
汉族
陕西省碑林教师进修学校
72
王磊
男
39
汉族
西安市黄河中学
73
于爱文
男
37
汉族
淄博市临淄区皇城镇第二中学
女
48
汉族
衡阳市华新实验高中
7
龚杰
男
46
汉族
岳阳市经开区通海路高中
8
张晓娟
女
39
苗族
湘西州古丈县民族高中
9
杨宗敏
男
32
苗族
邵阳市城步苗族自治县威溪乡中心学校
10
杨振华
男
39
苗族
怀化市沅陵一中
11
宋文洁
女
41
汉族
城南中学
12
余文强
男
34
汉族
肇庆市高要区金渡镇华侨初级中学
13
李永梅
女
45
汉族
广东省茂名市祥和中学
57
王红奎
男
49
汉族
新乡市铁路高级中学
58
肖敬亮
男
46
汉族
汤阴县瓦岗乡第一初级中学
59
张亚芳
女
40
汉族
市六中
60
张友建
男
54
汉族
虞城县教师发展中心
61
唐建华
男
46
汉族
临沧市第二中学
62
张进华
男
39
纳西族
维西三中
63
木亚春
男
33
傈僳族
福贡县鹿马登中学
64
杨建雄
男
36
傈僳族
泸水市古登乡中学
65
李清菊
女
42