大学生电子竞赛设计与实践
大学生电子设计竞赛设计报告完整版
大学生电子设计竞赛设计报告HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】2017年全国大学生电子设计竞赛XXX控制系统（A/B/C题）2017年8月12日摘要（小四、宋体，300字以内）关键词：脉宽；脉冲；数显；电容（小四、宋体）XXX控制系统（A/B/C题）【本科组】一、系统方案本系统主要由单片机控制模块、XXX模块、XXX模块、电源模块组成，下面分别论证这几个模块的选择。
1、主控制器件的论证与选择单片机比较方案一：采用传统的51系列单片机。
XXXXXX.方案二：采用以增强型80C51内核的STC系列单片机XXXXXX通过比较，我们选择方案二。
方案一：采用在面包板上搭建简易单片机系统在面包板上搭建单片机系统可以方便的对硬件做随时修改，也易于搭建，但是系统连线较多，不仅相互干扰，使电路杂乱无章，而且系统可靠性低，不适合本系统使用。
方案二：自制单片机印刷电路板自制印刷电路实现较为困难，实现周期长，此外也会花费较多的时间，影响整体设计进程。
不宜采用该方案。
方案三：采用单片机最小系统。
单片机最小系统包含了显示、矩阵键盘、A/D、D/A等模块，能明显减少外围电路的设计，降低系统设计的难度，非常适合本系统的设计。
综合以上三种方案，选择方案三。
2、XXXX的论证与选择方案一：XXX。
XXXX方案二：XXX。
XXXX方案三：XXX。
XXXX综合以上三种方案，选择方案三。
3、控制系统的论证与选择方案一：XXX。
XXXX方案二：XXX。
XXXX综合考虑采用XXXXX。
二、系统理论分析与计算1、XXXX的分析（1）XXXXXXX（2）XXXXXXX（3）XXXXXXX2、XXXX的计算（1）XXXXXXX（2）XXXXXXX（3）XXXXXXX3、XXXX的计算（1）XXXXXXX（2）XXXXXXX（3）XXXXXXX三、电路与程序设计1、电路的设计（1）系统总体框图系统总体框图如图X所示，XXXXXX图X 系统总体框图（2）XXXX子系统框图与电路原理图1、XXXX子系统框图图X XXXX子系统框图2、XXXXX子系统电路图X XXXX子系统电路（3）XXXX子系统框图与电路原理图1、XXXX子系统框图图X XXXX子系统框图2、XXXXX子系统电路图X XXXX子系统电路（4）电源电源由变压部分、滤波部分、稳压部分组成。
全国大学生电子设计竞赛简介
2005年全国大学生电子设计竞赛
全国共有525所高等学校、4662个代表队的
13986名同学参赛
评出了全国一等奖173个队，全国二等奖264
个队
2005年全国大学生电子设计竞赛
全国一等奖获奖队数量173个， 北京12名，上海5名，天津4名，重庆7名，
湖北28名，河北5名，河南6名，江苏22名 （含SONY杯3名队员），四川14名，辽宁9 名，浙江9名，吉林3名，福建1名，山东8名， 黑龙江4名，广东8名，广西3名，湖南8名， 山西2名，江西3名，安徽1名，陕西15名， 甘肃1名，新疆1名。
评奖工作
各赛区组委会聘请专家组成赛区评委会，
评选本赛区的一、二等奖，获奖比例一 般不超过总参赛队数的三分之一。此外， 对参赛成功者，赛区可酌情颁发“成功 参赛证书”。 按教育部、信息产业部的指示精神，全 国一、二等奖颁发全国统一的获奖证书， 竞赛成绩记入学生档案，对成绩优秀的 参赛学生，各校根据实际情况在评选优 秀学生、奖学金及推荐免试研究生时予 以适当考虑。
团队精神的培养
电子设计竞赛要求三人组队参赛，集体计算成绩，这就 使得三个人必须互相信任、互相配合、分工合作。在顺境时 要相互提醒保持冷静，逆境时要相互鼓励共度难关，出现问 题时不能相互埋怨，这与课堂教学强调独立性是有明显区别 的。在实际的工作中，一般都要与人合作，需要团队精神， 而这一点在常规的教学得到的锻炼是有限的。
内容全开放: 学生自定课题、自拟方案、独立自 主的完成课题的设计、组装与调试。
本次招生计划
经过训练，参加2007年9月的第八届全国
大学生电子设计竞赛。
科技学院十二人（三年级）
三峡大学2005年全国大学生电子设计竞赛教练员名单
全国大学生电子设计竞赛介绍
一、全国大学生电子设计竞赛简介
四、竞赛形式
1、全国大学生电子设计竞赛定于9月初（连续4天内）进行，竞赛以赛区 为单位统一组织报名、竞赛、评审和评奖工作。 2、鼓励设有信息与电子学科及相关专业或已开展电子设计科技活动的高 等学校，积极组织学生参加全国大学生电子设计竞赛。 3、学生自愿组合，三人一队，由所在学校统一向赛区组委会报名。参赛 队数由学校自行确定。 4、为鼓励不同类型的高校和不同专业或专业方向的学生都能参加竞赛， 全国竞赛专家组根据命题原则，将统一编制若干个竞赛题目，供参赛学生选 用。 5、竞赛所需场地及仪器设备、元器件或材料原则上由参赛学国大学生电子设计竞赛简介
二、参加电子设计竞赛的成绩
三、全国大学生电子设计竞赛命题及要求 四、历届竞赛试题分类
五、竞赛题所涉及的知识面与知识点
一、全国大学生电子设计竞赛简介
一、竞赛目的
全国大学生电子设计竞赛是面向大学生的群众性科技活动，目的在于按照 紧密结合教学实际，着重基础、注重前沿的原则，促进电子信息类专业和课程 的建设，引导高等学校在教学中注重培养大学生的创新能力、协作精神；加强 学生动手能力的培养和工程实践的训练，提高学生针对实际问题进行电子设计、 制作的综合能力；吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才脱 颖而出创造条件。
四、历届竞赛试题分类
2．高频类
1）无线电接收机设计 调幅广播收音机（1997年D题） 短波调频接收机（1999年D题） 调频收音机（2001年F题） 2）无线电发射机设计 电压控制LC振荡器（2003年A题） 3）无线电收发系统设计 简易无线遥控系统（1995年C题） 单工无线呼叫系统（2005年D题） 正弦信号发生器（2005年A题）
电子大赛部分作品
电子大赛获奖作品：
全国大学生电子设计竞赛设计报告格式
二、关键词
要求具有专指性 。一个词表达一个主题概 念。限制不加组配的泛指词的使用，以免出 现概念含糊的情况。 例如：在题为《简易数字存储示波器》的报 告中，作者选用“示波器”作为关键词之一， 但 “示波器”有“模拟示波器”和“数字 示波器”之分，该文指的显然是“数字示波 器”，因此，应选用专指性强的词“数字示 波器”为关键词。 第一关键词应能体现出文章的学科分类。
摘要分类：
报道性摘要、指示性摘要和报道―指示性摘要。 • 通常学位论文、学术论文、技术报告及总结报告等科技 文献采用报道性摘要 • 综述、述评及进展报告等介绍性文献采用指示性摘要。
摘要的要素有：目的、方法、结果和结论
（1）研究目的: 准确描述该研究的目的，表明研究的范围 和重要性。 （2）研究方法: 简要说明研究课题的基本设计, 结论是如何 得到的。 （3）结果: 简要列出该研究的主要结果，有什么新发现， 说明其价值和局限。叙述要具体、准确
(6).参考文献五号宋体，尾注。（在文章 的最后请附上项目的具体实施日程及成员 分工情况。） (7).用纸及打印规格：A4纸要求双面打印。
一、摘要
摘要是论文的重要组成部分，摘要是 论文内容的简介，摘要加以概括。高质量的摘要可以 吸引读者，反之则可能失去读者。因此， 摘要的好坏直接影响读者对论文的阅读， 影响着论文被利用的程度，论文作者必须 重视摘要的编写。
科技论文写作时应注意的其他事项,适用 于摘要的编写 如采用法定计量单位, 正确使用语言文字和标点符号等, 也同样. 目前摘要编写中的主要问题有: 要素不全,或缺目的,或缺方法;出现引 文,无独立性与自明性;繁简失当。
举例：
摘要 本项目通过不同浓度的Ｃｒ６＋离子对水螅形态影响和行为变化， 揭示出它们之间关系，建立水螅对铬污染水的敏感监测模型。具体步骤 是：准备１０组梯度的Ｃｒ６＋离子（通过重铬酸钾来配制）从０．０ ７ｐｐｍ到０．７ｐｐｍ，每组分别放入１０个不出芽的水螅。通过时 间的积累、仔细观察他们的形态和行为变化，记录变化的细节并且拍摄 照片。数据的分析和整理则由ＭＡＴＬＡＢ软件程序来进行。实验表明， 水螅对Ｃｒ６＋的形态和行为变化的普遍特点是不可逆的收缩身体和触 手萎缩。在触手的顶部出现一个“鼓锤状”的结构之后，内外层的细胞 将会分解和脱落。同时捕食行为和运动行为也会停止。数据分析显示水 螅在Ｃｒ６＋ 溶液中触手和身体的长度相关性在数学统计中是有意义的， 并且归结出浓度与生物指标关系的量化数学模型。我们发现水螅是一种 能够用来监测铬污染的敏感生物。上述的试验通过上海宝山钢铁总厂的 工业铬污染废水监测中验证。我们希望这些结论能够进一步运用在类似 的污染物水体中去。
全国大学生电子设计竞赛设计报告格式
(1).封面:浅黄平面暗花 (2).目录:要求列出册内报告的名称,作者及 具体页码. (3).论文字体,字形及字号要求: 大标题黑体小三号, 正文采用宋体小四号,设置1.25倍行距.
(4).论文(报告)内容 摘要和关键词(标题三号黑体不加粗) 署名按学院,二级学院,班级,姓名排列 (居 中,五号楷体) 文中小标题小四黑体不加粗, 数字格式按"一,1,(1)"排列. (5).正文格式:正文的上边距:30mm;下边距: 20mm;左边距:30mm;右边距:20mm;正文小四 宋体,行间距18,设置值为1.25倍.页眉为:
电动车跷跷板系统以单片机AT89C52作为小车主控芯片.利用PWM动 态调速技术及反射式光电传感器控制电动机运行状态,六个LED显示行 使时间及检测信号次数.通过软件实现小车的自动往返,精确刹车,自 动减速以及停靠等功能.本设计使用H型PWM驱动电路,通过改变输入 信号占空比来进行调速,提高了电源的利用率;控制芯片的电源与控制 电动机的电源隔离,防止相互影响,信号通过光偶管传输;设计四套程 序控制小车,选择程序使用四个按键.系统没有使用普遍的角度传感器 实现检测角度,而是采用了独特的自制角度传感器进行电动车跷跷板的 偏离平衡角度的检测.使用多组光电传感器分别对导航线,跷跷板角度 检测.(结论) 本设计以UC3842芯片作为开关电源的控制芯片,采用隔离的反激变换器 作为DC-DC主回路拓扑结构 ,结合 P89LPC935单片机最小系统,对整个 开关稳压电源回路进行辅助控制,并完成了各种人机交互的过程.在主 回路中,使用专用的开关电源控制芯片输出占空比可调的方波,从而控 制电感的充电时间,最后达到控制输出电压的目的;同时通过UC3842的 过流检测管脚实现对开关电源的过流保护功能.单片机不但直接通过其 自带的8位AD从电源的输出端获取输出电压值,并通过其SPI串行数据传 输口向连接有6B595的液晶显示器控制模块SED1520发送各种显示数据和 控制LED数码管的显示,实现了键盘的扫描,最后通过软件编程,结合 P89LPC935自带的DA输出,实现了通过按键实现对开关稳压电源输出电 压的步进调整过程.(结论)
全国大学生电子设计竞赛总结
电子设计竞赛总结电子设计竞赛过去一个月了，应学校要求同时也是想对这次比赛做一个自我总结，故作此文。
先回顾一下这整个过程吧，确切的讲电子设计竞赛应该从五月份的校内选拔赛就开始算起了，记得当时准备参加比赛并交了作品的有很多队的，校内选拔之后就只剩下20多个队了。
期末考试结束数学建模培训结束之后就开始电子设计竞赛的培训了，每天泡在实验室里面，一点一点不断地学习着进步着。
通过一个假期的准备，基本具备了参加比赛的能力，至少觉得已经把可能会用到的工具软件模块都学会使用了。
然后开始了一个四天那么长的比赛过程，选题、整体框架的构思、具体到每个模块的实现、各个模块的调试、整体的调试、撰写报告、装箱。
再之后是现场测试、再之后是综合测评。
这些过程我们这个队走过的，只差着最后的天津比赛了，有点遗憾有点不甘，更多的则是痛定思痛的自我反思。
细细的来讲一下每一个过程吧。
校内的选拔赛，没有很高的要求，只要是一心想好好参加比赛的队伍稍微用心一点都可以通过，毕竟学生想参加比赛学院那边是不会阻挠的。
因此这个选拔赛不需要你之前就具备很高的电子设计水平，更多的是需要你下定决心好好参加比赛，一个队伍花那么一两天的时间认真做一个作品就能够获得参加比赛的资格了。
就这次选拔赛，我们小组做的是一个简易的电子琴，使用51单片机作为核心控制器，由于电路简单并且那个时候我们还不具备制作印制电路板能力，因此就用万用板直接搭建了。
功能不算复杂，但是已经算是一个完整的电子琴系统了，内置歌曲、弹奏、录音等功能都有了。
暑假的培训十分重要，大部分的队伍都是之前没有参加过电子设计大赛甚至是没怎么接触过电子设计的，仅有点一点电路的知识也仅限于理论，很多东西都没有实际应用过。
同时暑假的培训也是培养一个队伍团队默契的好时机。
队伍和个人都可以在这个假期得到很好的锻炼，整个假期下来会突然发觉之前不知道的东西都学会了，从电路设计、画电路板、制板、焊接、调试都有很大的提高。
最重要的是通过这个培训过程，队伍中各个成员的分工也渐渐的明确了，队伍的侧重方向也渐渐明显了，这点也十分重要。
大学生电子设计竞赛与创新能力培养
增强团队合作精神
促进学科交流
电子设计竞赛通常以团队形式进行，需要 成员之间密切配合，发挥各自的优势，培 养团队合作精神。
电子设计竞赛为来自不同学校、不同专业 的参赛者提供了一个交流平台，有助于促 进学科之间的交流与合作。
02
电子设计竞赛与创新能力 培养的关系
创新能力的定义与重要性
创新能力
是指个体通过独立思考、推理和判断，产生新思想、新观念 和新方法的能力。它包括创新意识、创新思维和创新技能三 个层面。
荣誉与奖励
在竞赛中获得优异成绩可以为参 赛者带来荣誉和奖励，激励其在 电子设计领域继续深入学习和探 索。
04
创新能力培养的实践方法
创新思维训练
创新思维训练
通过引导大学生进行开放式思考、逆 向思维、联想思维等训练，激发他们 的创新潜能，培养其独立思考和解决 问题的能力。
创新案例分析
组织学生分析成功的创新案例，引导 他们理解创新思维在解决问题中的作 用，并学习如何将创新思维应用于实 践中。
电子设计竞赛作为一项具有挑战性和 实践性的赛事，能够激发大学生的创 新思维和实践能力，提高其综合素质 。
电子设计竞赛的意义
培养创新思维
提升实践能力
电子设计竞赛要求参赛者具备创新思维， 通过独立思考和团队协作，解决实际问题 。
参赛者在竞赛过程中需要动手实践，将理 论知识与实际操作相结合，提高动手能力 和实践经验。
竞赛收获
实践能力提升
通过参赛，可以提升电子设计实 践能力，包括电路设计、电子元 件选型、电路板制作、软件编程
等方面的技能。
创新能力培养
在竞赛过程中，需要充分发挥创 新思维，提出新颖的设计方案。 这有助于培养参赛者的创新能力
2019_全国大学生电子设计竞赛题目与分析_
实用低频功率放大器(第二届),高效率音 频功率放大器(第五届),宽带放大器(B 题)(第六届);
信息工程学院 16
(5) 仪器仪表类 简易电阻、电容和电感测试仪（第二
届），简易数字频率计（第三届），频率 特性测试仪（第四届），数字式工频有效 值多用表（第四届），简易数字存储示波 器（第五届），低频数字式相位测量仪（C 题）（第六届），简易逻辑分析仪（D题） （第六届）；
信息工程学院 3
2．竞赛特点与特色 全国大学生电子设计竞赛的特点是
与高等学校相关专业的课程体系和课程 内容改革密切结合，以推动其课程教学、 教学改革和实验室建设工作。竞赛的特 色是与理论 联系实际学风建设紧密结合， 竞赛内容既有理论设计，又有实际制作， 以全面检验和加强参赛学生的理论基础 和实践创新能力。
1．指导思想与目的 全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学
生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动， 目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程 体系和课程内容 的改革，有助于高等学校实施素质 教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团 队协作的人文精神和理论联系实际的学风；有助于 学生工程实践素质的培养、提 高学生针对实际问题 进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大 青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱 颖而出创造条件。
信息工程学院 17
（6）数据采集与处理类 多路数据采集系统（第一届）；数字
化语音存储与回放系统（第四届），数据 采集与传输系统（第五届）。 （7）控制类
水温控制系统采集系统（第三届）， 自动往返电动小气车（第五届）；简易智 能电动车（E题）（第六届）；液体点滴 速度监控装置（F题）（第六届）。
电子工程专业电子设计竞赛实习报告
电子工程专业电子设计竞赛实习报告摘要：本报告是对电子工程专业电子设计竞赛实习的全面总结与分析。
首先介绍了电子设计竞赛的背景和目标，接着详细描述了实习过程中的相关操作和实践项目，然后对实习的收获与不足进行评估和反思。
通过本次实习，我更加深入地了解了电子设计竞赛的相关原理与技术，同时也提高了实际应用能力及团队合作能力。
1. 引言电子设计竞赛是电子工程专业中重要的实践环节之一，旨在培养学生的创新思维、实际操作能力和团队协作能力。
通过参与电子设计竞赛实习，可以提高学生的综合素质和解决实际问题的能力。
2. 实习背景与目标2.1 实习背景电子设计竞赛实习是电子工程专业课程中不可或缺的一部分。
通过参与实习，学生可以将课堂上学到的理论知识应用于实际项目中，加强对电子设计原理的理解与掌握。
2.2 实习目标本次实习旨在提高学生的电子设计能力、团队协作能力以及解决实际问题的能力。
通过实习，学生应能够独立完成一项电子设计竞赛项目，并在团队合作中展现出较高的组织与沟通能力。
3. 实习过程3.1 选题与任务分配在实习开始前，我们进行了选题与任务分配。
根据实习要求和个人兴趣，每个小组选择了一个电子设计竞赛项目，并确定了具体的任务分工。
3.2 设计与实践在选定的项目中，我们首先进行了相关的理论学习，了解了该项目所涉及的电子设计原理、技术和市场需求。
随后，我们展开了实践操作，使用各种电子设计软件和工具进行电路设计、仿真和验证。
3.3 实习典型项目案例以实习项目中的“智能插座设计”为例，我们通过市场调研和需求分析，明确了设计目标和功能要求。
接着，我们进行了电路设计、PCB 布局以及固件编写等工作。
最后，我们进行了实验验证和性能测试，并对整个设计过程进行了总结和改进。
4. 实习收获与不足4.1 实习收获通过本次实习，我深入了解了电子设计竞赛的实际操作流程和技术要求。
在团队合作中，我学会了协调分工、解决问题和有效沟通的重要性。
此外，我还提升了自己的创新思维和问题解决能力。
全国大学生电子设计大赛实验报告
瓷片电容
1500PF 2700PF 3000PF
3个
参考文献
[1]余孟尝数字电子技术基础。三版。北京：高等教育出版社，1998
[2]清华大学电子电子教研组杨素行主编。模拟电子技术基础。北京：高等教育出版社。2001
[3]倪叶杰常熟理工学院文摘。江苏：常数大学教育出版社。1997
图2利用基波和3次谐波合成的近似方波
2方案设计
2.1系统分析及整体方案
方波信号由基波成分和若干个谐波成分构成，即 ，本作品根据这一理论原理制作而成。
主要思路上是产生分别产生10K 30K的方波，然后分别通过滤波器提取出它的基波，然后再通过加法器生成方波。
总体设计框图
系统框图如图所示，由电源模块，分频、滤波和移相及正弦波生成模块，正弦波模块和显示模块构成。
关键词：方波信号，滤波器，正弦波信号，滤波，移相，合成
1作品简介
1.1设计目标
设计制作一个电路，能够产生多个不同频率的正弦信号，利用傅里叶原理产生以10KHz为基波，以奇次谐波为辅助谐波的信号，并将这些信号再合成为近似方波和其他信号。电路示意图如图1所示：
图1信号波形合成电路示意图
1.2要求及指标
1.2.1基本要求
材料清单
名称
型号
数量
说明
万能版
1个
集成芯片
NE555P
1个
集成芯片
HD74LSOOP
3个
集成芯片
SN74LS161AN
3个
集成芯片
TL084CN
1个
集成芯片
TL081CP
2个
二极管
1N4148
2个
可控电阻
900Ω1kΩ
2个
2023年全国大学生电子设计竞赛作品
本系统电路连接及硬件资源分派见图4.1所示。
采用AT89S51单片机作为核心器件，多圈电位器为悬挂物体位置采集器件，通过ADC0832转换位数字信号送入单片机解决，L298作为直流电机的驱动模块，以MAX7219驱动的LED显示和4×4键盘作为人机接口。
4.2 寻轨迹控制策略根据题目的规定，悬挂物沿曲线运动的轨迹分为两段，连续段和间断段。
可采用4个光电一体化传感器TCRT5000作为检测元件，其放置方式如图4.2所示。
寻找黑线策略，采用模糊寻找的方式，一方面物体从坐标（0，8）运营到坐标（80，8），检测这之间有无黑线，如无，则从坐标（80，16）运营到坐标（0，16），再检测这之间有无黑线，如有，则从坐标（0，12）运营到（80，12），检测，假如没有检测到黑线，再进一步缩小范围从（80，14）运营到（80，14）；假如检测到黑线，再进一步缩小范围从（80，10）运营到（80，10），当检测到黑线时就停下，此处将是黑线起点；假如没有检测到黑线则返回从（80，12）运营到（0，12）检测到的黑线即为黑线起点。
以同样的运营检测方式即可寻找出黑线的起点。
在连续段寻迹时，通过判断四个传感器的16种组合状态，使电机作出相应的伸缩动作。
当轨迹为间断线时，电机拉动传感器在大角度方向内位移，直到在某一方向检测到新的黑线为止。
然后再调用连续段的寻迹程序。
4.3 系统各模块单元电路设计4.3.1 电源部分电路设计本系统中使用了直流12V电机，其额定工作电压为12V，而单片机额定工作电压为5V，所以电路中采用了7805和7812作为稳压模块，其最大输出电流为1.5A，满足系统电机驱动电流的规定，其电路如图4.3.1所示。
4.3.2 电机控制模块设计物体运动的轨迹由电机的转速和转向决定，电机的转速和转向的控制是通过多圈电位器对滑轮所转的圈速进行检测，同时通过另一个计数器对时间进行测量，结合两个计数器的值，由单片机计算出电机的速度，而物体运动的轨迹的里程由滑轮的周长和所转的圈数来计算。
全国大学生电子设计竞赛经验总结
电子设计大赛赛后感想电子设计大赛终于结束了，然而这经历的一个多月却构成了我大学生活难以割舍的部分，在这两个月里，经历了挫折与快乐，质疑与坚持，无奈与渴望，也让我对团队精神有了更多的认识，这个夏天感谢电子设计大赛！此次电子设计大赛我们组投入的精力比较多，因此获益良多。
我先着手于大的方向，然后在结合我所负责的方面展开。
在电子设计大赛培训前一阶段会有很多的讲座，接着有一个月左右的自行安排的时间。
电子设计大赛的题目一般有五类方向，信号类，电源类，自动类，通信类，控制类。
我们首先要根据三个组员的实力，爱好，专业在这五类中选择方向。
当时学院在此之前有两天关于信号类题的培训，再加上我们专业也有关于信号处理方面的，所以我们组的主方向是信号类，辅方向是通信类和电源类的。
选好大方向后，对于学院这么多的讲座我们可以选择性的听取。
刚开始我充满了热情，几乎所有的讲座都去听，PIC,FPGA,PID算法都听过但最后都没怎么用上，学的也不是很好。
因此每个组选好方向后组长最好根据组员的情况把各个组员负责的任务分配下来。
分配任务时三个人的主要的任务要明确，但还要顾及到其他人的任务。
特别是组长，他一定要能胜任各方面的工作，对突发事件能够游刃有余。
我们组当时组长是负责大方向的，此外单片机和DSP这块也是他负责的，我负责电路设计和调试，另一组员负责画板和制版。
各组员的主方向都很明确，但我们平时也会相互协作。
比如调电路，有时我调，有时组长调，有时调不出来时咋三一起上。
同时，比赛期间突发状况会很多，这次我们选的是信号类E题，拿到题目后，三个滤波器，曼切斯特编码和伪随机码都得电路来实现，电路实现后才能后续的工作。
我当时先选的是滤波器的设计，组长和另一组员就讨论着做其他的电路。
因此每个组员的主方向要明确但要灵活，组员之间要有交集。
组里成员的任务明确后就可以分工合作，各自选自己负责的方向去听取讲座。
这样效率高又不会浪费时间。
讲座是老师讲，我们听，效果不是很大。
2023全国大学生电子设计竞赛题目
2023全国大学生电子设计竞赛题目电子设计竞赛是展示大学生电子技术实力的盛会。
无论是硬件设计、软件编程还是系统集成，参赛选手都能通过这个平台展示自己的才华和创新能力。
为了进一步推动电子设计领域的发展，我们将于2023年举办一场全国性的大学生电子设计竞赛。
本次竞赛以“创新、实用、共享”为主题，面向全国大学生开放。
参赛选手需要设计并完成一个基于FPGA（现场可编程门阵列）的智能音响控制系统，该系统应具备以下几个主要功能：1. 语音识别与控制参赛选手需要实现一个基于语音的控制界面，具备语音指令的识别功能并能够对接收到的指令进行解析和执行。
通过合理的算法和技术手段，实现高准确度的语音识别，使用户可以通过语音指令来控制音响系统的开关、音量调节、切换音频源等操作。
2. 多媒体资源播放参赛选手需要设计一个多媒体资源播放模块，支持常见的音频格式如MP3、WAV等，并具备播放、暂停、快进、快退等基本操作功能。
同时，为了提高用户体验，还可以考虑添加音效增强、音频混响等特效功能。
3. 多设备协同参赛选手需要设计一个设备互联的功能模块，使得用户可以通过智能手机、平板电脑等终端设备对音响系统进行控制。
可以通过Wi-Fi、蓝牙等无线通信方式，实现设备之间的数据传输与交互，提供更便捷的操作方式和更丰富的使用场景。
4. 用户界面设计参赛选手需要设计一个美观、易用的用户界面，以图形化的形式展示系统状态和控制选项，方便用户进行操作和设置。
界面设计应考虑用户友好性和交互性，通过合理的布局和视觉效果，提升用户体验和系统整体性。
5. 系统性能优化参赛选手需要重视系统性能的优化，包括资源占用优化、响应速度优化等方面。
通过合理的算法设计和硬件配置，提高系统的工作效率和稳定性，确保系统能够稳定、流畅地运行，并在各项功能指标上达到可接受的水平。
参赛选手可以根据自身兴趣和专业背景，在以上基础功能的基础上进行进一步扩展和创新。
可以考虑增加智能家居控制、音频消噪、语音交互等附加功能，以提升整体设计的实用性和未来发展的潜力。
大学生电子设计竞赛
大学生电子设计竞赛电子设计竞赛是一项激发大学生创造力和技术能力的重要活动。
它为大学生提供了一个展示电子设计才华的平台，鼓励他们在电子领域的实践和创新。
本文将从竞赛的背景与意义、竞赛的组织与规则以及竞赛的影响与启示三个方面，探讨大学生电子设计竞赛的重要性。
一、竞赛的背景与意义电子技术在现代社会中起着举足轻重的作用。
它涉及到通信、电脑、智能设备等众多领域，成为推动社会进步的驱动力之一。
而大学生作为年轻一代的代表，他们对于电子技术的驾驭和创新举足轻重。
因此，大学生电子设计竞赛的开展，为培养和发掘大学生电子设计的能力提供了一个舞台。
竞赛不仅为大学生提供了展示才华的机会，更重要的是通过竞赛的形式锻炼大学生的实践能力和团队合作意识，增强他们的电子设计思维与技能。
在竞赛中，大学生需要将理论知识与实际应用相结合，通过自我学习和实践，提升自己的电子设计水平。
这种锻炼不仅能够加深对电子技术的理解，还能够培养大学生的创新精神和解决问题的能力。
二、竞赛的组织与规则大学生电子设计竞赛通常由学校、企事业单位以及业内专业组织共同组织和承办。
竞赛内容通常涉及电子设计的各个领域，如模拟电路设计、数字电路设计、嵌入式系统设计等。
参赛队伍通常由3到5名队员组成，需要在规定的时间内完成项目的设计和开发。
竞赛的评判标准一般包括设计创新性、技术难度、实用性和项目展示等方面。
参赛队伍需要提供详细的设计报告，包括设计思路、电路原理图、程序代码以及实物演示等。
评审团将根据这些材料进行评分，评选出优秀的作品和队伍。
在竞赛中，参赛队伍需要团队协作，分工合作，完成项目的各个环节。
这既考验了队员之间的沟通与配合能力，也提升了他们的团队意识和组织能力。
同时，竞赛还强调创新性和实用性，鼓励参赛队伍从市场需求和用户需求出发，设计出具有商业价值和社会影响力的作品。
三、竞赛的影响与启示大学生电子设计竞赛在培养大学生的电子设计能力和创新精神方面发挥着重要作用。
参与竞赛的学生通过设计与实践相结合的方式，深入了解和应用电子技术，提升了自身的专业素养。
电子设计竞赛心得
电子设计竞赛心得范文精选三篇电子设计竞赛心得（一）要参加电子设计竞赛，我们首先需要明确的一点就是电子设计竞赛的目的。
我认为，电子设计竞赛的目的，是培养我们大学生的创新能力、协作精神以及理论联系实际的学风。
参加电子设计竞赛，有助于我们工程实践素质的培养，可以提高大家针对实际问题进行电子设计制作的能力，促进全面素质的提高。
以上这些可以从竞赛的内容，既有理论设计，又有实际制作的形式体现出来。
因此和参加其他竞赛一样，参与电子竞赛是“重在参与”，我们要把它看作提高自身动手能力的一个重要途径，而决不能是单纯的为了竞赛，为了获奖而参加。
我认为，积极地参与电子设计竞赛，不仅可以充分的体会到自己动手实践的乐趣，获得哪怕是前进一小步时候的那种成功的喜悦，还有以下的几点收获：（2）有利于我们团队精神的培养。
在课堂之外实际的工作中，我们一般都要与人合作共同完成某一项目，这就非常需要团队精神，而这一点在课堂常规教学中得到的锻炼是很有限的。
电子设计竞赛要求三人组队参赛，集体计算成绩，这就要求三个人必须互相信任、互相配合、分工合作。
在顺境时小组成员要相互提醒保持冷静，逆境时要相互鼓励共度难关，出现问题时不能相互埋怨。
这些与课堂教学强调独立性是有明显区别的。
（3）有利于我们心理素质的锻炼。
电子设计竞赛的赛制决定了竞赛结果的产生会有很大的不确定性，一个极其偶然的失误都会导致最终的不理想结果，因此需要参赛者具备良好的心理素质，全心全意投入紧张激烈的比赛，并且以一颗平常心面对最终的结果。
（4）有利于我们应变能力的提高。
电子设计竞赛的赛制要求我们在规定时间内完成规定的题目，时间急迫会出现各种意想不到的结果，所以我们必须在尽可能短的时间内解决问题，这就需要在平时的训练中提高应变能力。
那么，如何来准备电子设计竞赛呢？我认为，电子设计竞赛不是一个孤立的竞赛，它是同我们电子科学相关专业的课程密切结合的，是专业课体系化的过程，与培养自身全面素质是紧密相关的。
大学生电子设计竞赛策划方案
大学生电子设计竞赛策划方案一、引言近年来，电子技术的快速发展推动了社会的变革与进步。
为了激发大学生对电子设计的热情和创造力，促进学术交流与合作，我们计划举办一场大学生电子设计竞赛。
本文将详细介绍竞赛的目标、参赛要求、评审流程和奖励机制，以及活动的组织安排。
二、竞赛目标本次竞赛的目标是提高大学生对电子技术的了解和应用能力，培养其创新思维和团队合作精神。
通过竞赛，鼓励学生发挥想象力，设计并实现具有实际应用价值的电子产品或系统，推动技术创新与产业发展。
三、参赛要求1. 参赛资格：本次竞赛面向全国范围内的在校本科生，每个参赛团队由3-5名成员组成，每个学校最多可以报名5个团队参赛。
2. 题目选择：参赛团队可以自由选择题目，但必须围绕电子设计与应用展开，符合竞赛的主题与宗旨。
3. 设计要求：参赛作品应具备创新性、科学性和实用性。
团队成员需分工合作，合理利用各自的专长，完成设计与实现的各个环节。
四、评审流程1. 初赛评审：参赛团队需提交电子版设计方案和作品简介，并进行现场展示与答辩。
评审专家组将根据作品的创新性、设计难度和项目可行性等指标进行评分，选拔出进入决赛的团队。
2. 决赛评审：决赛阶段，评审专家组将对进入决赛的团队进行现场评审。
团队需进行详细的设计方案展示，并进行作品演示和答辩。
评审专家将对团队的设计理念、工艺流程、成果展示和问题答辩等方面进行评分，并确定获奖名单。
五、奖励机制1. 一等奖：设立1个一等奖，奖金XXX元，颁发证书。
2. 二等奖：设立2个二等奖，每个奖项奖金XXX元，颁发证书。
3. 三等奖：设立3个三等奖，每个奖项奖金XXX元，颁发证书。
4. 优秀组织奖：设立1个优秀组织奖，奖金XXX元，颁发证书。
5. 最佳创新奖：设立1个最佳创新奖，奖金XXX元，颁发证书。
6. 最佳应用奖：设立1个最佳应用奖，奖金XXX元，颁发证书。
六、活动组织安排1. 竞赛宣传：通过学校的官方网站、微信公众号等媒体渠道宣传竞赛的举办时间、报名方式和参赛要求，吸引更多的学生积极参与。