冀教版语文三下课件《信任》
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冀教版 三年级下册语文课件-13.信任 第2课时
信任与被信任的喜悦的关键所在。这句话赞扬了人与人
之间互相信任的美好品质，抒发了被人信任的喜悦之情。
核心问题： 文中的“信任”是什么意思？主要写了谁信任谁？
本文中“信任”的意思是“相信而敢于托付”。
主要写了桃园主人信任客人，客人信任主人，双方互 相信任。
串珠问题： 1.一读：课文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被 信任？
13 信任
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读 了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一
件事。（重点）
2.能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并 能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说 自己的读文后感想。（难点）
核心问题：
文中的“信任”是什么意思？主要写了谁信任谁？ 串珠问题： 1.一读：课文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被信任？ 2.二画：画出2-6自然段中最能体现主人对客人的信任的句子。 3.三思：你觉得桃园主人是一个怎样的人？谈谈你的体会。 4.四悟：学了这篇文章，你感受最深的是什么？
文中的几个重要词语，如与作者思想感情相关的“有趣”“欢
愉”“喜悦”等词，与果园丰收有关的“丰硕”等词，这样抓住关 键词，感受就更深刻了。
谈联想时，可以根据文中的一些重点句子设计相关的想象训练。
交流体验略。
一、读拼音写汉字。 táo shǐ mào yā
桃
zhù
花 福
chún
驾 驶
tián
茂
tāo
密压
事隔三天，一位陌生男子打来电话，他就是小红车的
主人。 “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜
碰坏了。”
《信任》ppt课件(8篇)
迎 接 他 们 的 是
....
• 桃园主人不在，看到纸条上的字时， 作者会怎么想？
• 如果是你，你又会怎么想呢？
• 虽然桃园主人不在，但我们感受 到了他对客人们的-----，心 情.........
•（ ）
• 从哪里可以体现出来.........
• “怎么才能知道从哪儿开始呢？”我的 先生自语道。
学习课文，你有什么感想？
让我们再次走 进桃林，去亲 身体会一下被 信任的喜悦吧。
• 信任，让朋友之间的友谊更深厚， 让亲人之间的亲情更浓郁；
• 信任，让人与人之间的相处更融 洽，让社会更和谐！
• 让我们诚实地对待信任我们的人 吧！
西师大版五年级语文上册
信任
复习检测
说说课文主要讲了一件什 么事？文中的线索是什么？
？
通过读课文思考：
双方是怎样取得对方的信任的？信任会给 人带来怎样的感受？
“一进桃园”—— 这是一个怎样的桃园呢？
“二进桃园”—— 1．这么特别的桃园，如果他的主人在这儿，你有
什么问题想问他吗？ 默读课文，思考：这位桃园主人是怎样的一个人？
从文中你对他有哪些了解呢？ 2.全班交流。 要点： 从桃园主人的精心布置的各个细节中（路牌、纸
“二进桃园”—— 1．这么特别的桃园，如果他的主人在这儿，你有
什么问题想问他吗？ 默读课文，思考：这位桃园主人是怎样的一个人？
从文中你对他有哪些了解呢？ 2.全班交流。 要点： 从桃园主人的精心布置的各个细节中（路牌、纸
条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫），体会 桃园主人的特点（热情、真诚、勤劳、善良……）。
•桃子—自采—五千米
自学提示
• 这是一个怎样的桃园呢？ 请快速朗读课文找到答案。 用“—”画出，并在旁边写下 自己的体会。
三年级语文下册 第三单元 第13课《信任》教学课件
初读课文，整体感知：
1、课文写了一件什么事？ 2、给你留下怎么样的印象？ 3、你有什么发现？
？
通过读课文思考：
双方是怎样取得对方的 信任的？信任会给人带来怎 样的感受？
“一进桃园”——
这是一个怎样的桃园呢？
“二进桃园”—— 1．这么特别的桃园，如果他的主人在这儿 ，你有什么问题想问他吗？ 默读课文，思考：这位桃园主人是怎样的 一个人？从文中你对他有哪些了解呢？ 2.全班交流。 要点： 从桃园主人的精心布置的各个细节中（ 路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱 箱和花猫），体会桃园主人的特点（热情、 诚、勤劳、善良……）。
“三进桃园”—— 1．从采桃者的角度，体会他们都收获了什 么？ 2．通过朗读来传递这份被信任的喜悦（你 从哪感受到采桃人的喜悦，就读哪些语句。） 3．朗读最后一段，感受桃子是有价的，而 人与人之间的真诚是无价的。 4．看着这美好的桃园，想着未曾谋面的桃 园主人，回味着这次奇特的采摘经历，此时此 刻，你想说些什么？敞开心扉，写下此时感受， 然后与同桌交流。
理解词语
“沁人心脾”是什么意思？ “根深叶茂 ”是什么意思？ “沉浸”你怎样理解？
小结
同学们，相互的信任是 一种快乐，被别人信任更是一 种幸福，那就让我们在生活中 给予信任、收获喜悦、享受真 诚带给我们的幸福吧！
拓展延伸
同学们谈一谈，自己身 边的“被人信任”或是“相 信他人”的事例，并写一写。
冀教版小学语文三年级下册课件《信任》
冀教版小学语文三年级下册课件：《信任》【学习目标】1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。
2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。
3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。
【重点和难点】能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。
【教学过程】课前预习：1、借助字典，读通课文。
2、理解词语：沁人心脾、馋涎欲滴、根深叶茂3、思考：“信任”什么意思？课文主要写了谁信任谁？一、检查预习，导入新课，理清脉络1、导入新课，齐读课题。
2、检查预习：1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。
）2）课文主要写了谁信任谁？3、小结：桃园主人信任客人；客人信任主人，双方互相信任。
板书：信任桃园主人客人4．双方是怎样信任？信任给人带来怎样的感受？一起学习课文。
二、学习2——6节，理解“主人怎样信任客人”1、读读2——6节，找出最能体现主人信任客人的一句句子。
（第2节第3句句子）（1）学生读句子。
（2）出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您。
每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！”（3）给“尽管”换词，理解词意。
（尽管——只管）（4）你从这张纸条中获得哪些信息？A．把“我们”当作朋友；B让“我们”自己采桃子自己付钱；C信任“我们”板书：让客人自己采桃子自己付钱2．抓住小狗热情好客的句子，体会“主人怎样信任客人”（1）过渡：“我们”一到桃园就感受到了主人对“我们”的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。
板书：小狗热情好客（2）快速默读读2——7节，划出小狗招呼客人的句子。
《信任》PPT
重点词语解释
木牌：木制的牌子。用于告示或作标 志Βιβλιοθήκη 搁着：放着，摆着。 愉快：欢欣快乐。
撒腿：放开脚步。
沁人心脾：原指吸入芳香气味、新鲜空 气或喝了清凉饮料等时，感到舒适和愉 快。现可用来形容文艺作品的美好与感 人所给予人的清新爽朗的感受。
沉浸：完全处于某种境界或思想活动中。
沉甸甸：物因重量过甚而下坠的样子。
“尽管”可以换成“只管”。
小心翼翼地装好桃子后，我掏出 钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花 猫。“难道它会数钱吗？”我想， “也许是的。”
桃园主人并不担心人们摘了桃 子不付钱，也不担心大家多摘桃子 少付钱，也不担心有人会把无人看 管、毫无防护措施的钱箱抱走。
想一想：
桃园主人在课 文的描写中并 没有出现，却 只写了狗和猫， 你对此有什么 看法？
信任
揭题引入
“信任”是什么意思？课文主要 写了谁信任谁？那么双方是怎样信任 的？信任给人带来怎样的感受呢？相 信通过学习，你会找到答案的。请同 学们打开书，用自己喜欢的方式读读 课文，想一想：课文主要讲了一件什 么事？
会认字
guǎi gē qián jìn sā 拐搁钱尽撒 qìn diàn tāo 沁甸 掏
手法）就是作者对描写对象不进行直 接描写 ,而是通过对其周围的人物、事 件、环境的描写 ,来表现（反映、衬托） 被描写的对象。
走了好远以后，我又禁不住回过头 去，久久注视着那片果林和那间小屋……
“我”为什么走了好远以后，还要 忍不住回头“久久注视”呢？
公路旁的告示把人们引向果园，让
人们自己动手采摘丰富的果实；它也 把人们引向了互相信任的崇高境界， 在那里，人们得到的是信任与被信任 的喜悦。信任更是建立在诚实的基础 上，只有大家都真诚相待，都信守诚 信原则，也才能体验到信任与被信任 的喜悦。
《信任》语文课件
《信任》语文课件《信任》语文课件教学目标：1、学习本课的生字新词，能够正确书写生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章的主要内容，理清文章的写作顺序。
教学重点：学习本课的'生字新词，能够正确书写生字新词。
教学难点：了解文章的主要内容，理清文章的写作顺序。
教学准备：1、学生准备：预习课文，读熟课文2、教师准备：备写教案教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、板书课题：信任。
导入语：我写一个词，相信大家都认识。
（板书课题）大家一起读。
2、说说对信任的理解。
（1）信任是什么呢？你能说说你身边与信任有关的经历吗？（学生自由谈，请4位学生说）（2）根据学生的回答，引读课题。
（3）同学们，很巧，有一位美国作家，盖尔布兰克，也有过一次和信任有关的经历，今天，让我们随着盖尔布兰克一起感悟、体会信任。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
课文都预习了吗？请同学们自由度课文，注意读准字音，读通句子，待会儿我们请同学来读读。
2、指明读课文，正字音。
这篇课文有九个自然段，我们请九个同学来读，同学读的时候，其他同学注意听，听他有没有漏字、错字。
3、读生字，记字形。
（1）谁来把这些生字读给大家听？一个人读五个。
（请四个同学度）同学读的时候，其他同学要仔细听他是否读准了字音。
（2）全班齐读生字，声音由小到大读，每个字读三遍，边读边记字形。
（3）这一课的生字都不容易写，也不容易记，谁来提醒大家，并且告诉大家好的方法记住这些字？（4）齐读生字，，一个字读三遍，边读边记字形，特别是那些不容易写的字。
4、浏览课文，整体感知。
（1）同学们的预习做得很扎实，现在请快速浏览课文，边读边想想课文是按照什么顺序来叙述故事的？（2）对，时间顺序。
课文先写（我在去婆家的路上，每次都看到一个告示，终于决定去看个究竟。
）接着写（我和丈夫采摘桃子的过程），最后写（付钱的过程）。
5、画出有关告示的句子。
（1）是啊，整个故事都是因为一块儿告示牌引起的，这告示告示牌上到底写了什么，它是怎样把我们引入桃园的呢？我们一起来看看。
三年级语文下册 第三单元 第13课《信任》教学课件2 小学三年级下册语文课件
13 信任(xìnrèn)
12/8/2021
第一页，共十一页。
重点 词 (zhòngdiǎn) 语
沁人心脾
小心翼翼
根深叶茂 跳跃 沉浸 (tiàoyuè)
12/8/2021
第二页，共十一页。
“信任”什么意思？课文(kèwén)主 要写了谁信任谁？
桃园主人信任客人(kè rén)；
客人信任主人，
12/8/2021
12/8/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
13 信任。13 信任。屋前有一张木桌，桌子上面，一边放着个小木箱，另一边搁着几只竹篮。 B. 让“我们”自己采桃子自己付钱。让客人自己采桃子自己付钱。我禁不住回过头去，久久地
No 注视着那片果林，想：________________________________。信任是对人的一种尊重，它是相
双方互相信任。
第三页，共十一页。
主人(zhǔ rén)怎样信任客人？
阅读课文，找出最能体现主人 信任客人的句子 。
12/8/2021
第四页，共十一页。
屋前有一张木桌，桌子上面，一边
放着个小木箱，另一边搁着几只竹篮。
篮下（
）一张纸条，上面
（ ）：“朋友，欢迎您。每篮桃
子五元(wǔ 钱，（ yuán)
互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信 任与被信任的喜悦(xǐyuè)。总结
Image
12/8/2021
第十一页，共十一页。
12/8/2021
第七页，共十一页。
“我”为什么不禁回头，久久地注视 着那片果林、那间小屋、那张木桌？这 时，我心里会想些什么？请你根据提示， 联系(liánxì)课文内容展开想象。
12/8/2021
第一页，共十一页。
重点 词 (zhòngdiǎn) 语
沁人心脾
小心翼翼
根深叶茂 跳跃 沉浸 (tiàoyuè)
12/8/2021
第二页，共十一页。
“信任”什么意思？课文(kèwén)主 要写了谁信任谁？
桃园主人信任客人(kè rén)；
客人信任主人，
12/8/2021
12/8/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
13 信任。13 信任。屋前有一张木桌，桌子上面，一边放着个小木箱，另一边搁着几只竹篮。 B. 让“我们”自己采桃子自己付钱。让客人自己采桃子自己付钱。我禁不住回过头去，久久地
No 注视着那片果林，想：________________________________。信任是对人的一种尊重，它是相
双方互相信任。
第三页，共十一页。
主人(zhǔ rén)怎样信任客人？
阅读课文，找出最能体现主人 信任客人的句子 。
12/8/2021
第四页，共十一页。
屋前有一张木桌，桌子上面，一边
放着个小木箱，另一边搁着几只竹篮。
篮下（
）一张纸条，上面
（ ）：“朋友，欢迎您。每篮桃
子五元(wǔ 钱，（ yuán)
互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信 任与被信任的喜悦(xǐyuè)。总结
Image
12/8/2021
第十一页，共十一页。
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第七页，共十一页。
“我”为什么不禁回头，久久地注视 着那片果林、那间小屋、那张木桌？这 时，我心里会想些什么？请你根据提示， 联系(liánxì)课文内容展开想象。
三年级语文下册 第三单元 第13课《信任》教学课件2 小学三年级下册语文课件
12/9/2021
总结
信任是对人的一种尊重，它是相互 的。信任更是建立在诚信的基础上， 只有大家都真诚相待，都信守诚信 原则，才能体验到信任与被信任的 喜悦。
12/9/2021
如果“我”和姐姐回到 家，会怎样告诉家人由信 任带来的有趣的摘桃经历？
12/9/2021
边放着个小木箱，另一边搁着几只
竹篮。篮下（
）一张纸条，
上面（ ）：“朋友，欢迎您。
每篮桃子五元钱，（ ）自己采，
然后把钱（ ）箱子里，祝您愉
快！”
12/9/2021
你从这张纸条中获得哪些信息？
A．把“我们”当作朋友 B. 让“我们”自己采桃子自 己付钱 C. 信任“我Байду номын сангаас”
让客人自己采桃子自己付钱
12/9/2021
13 信任
12/9/2021
重点词语
沁人心脾 小心翼翼 根深叶茂 跳跃 沉浸
12/9/2021
“信任”什么意思？课文主要 写了谁信任谁？
桃园主人信任客人； 客人信任主人， 双方互相信任。
12/9/2021
主人怎样信任客人？ 阅读课文，找出最能体现主 人信任客人的句子 。
12/9/2021
屋前有一张木桌，桌子上面，一
还能从哪些地方体会出果园 主人对客人的信任？
12/9/2021
“我”为什么不禁回头，久久地 注视着那片果林、那间小屋、那张木 桌？这时，我心里会想些什么？请你 根据提示，联系课文内容展开想象。
我禁不住回过头去，久久地注视着 那片果林，想： ________________________________
总结
信任是对人的一种尊重，它是相互 的。信任更是建立在诚信的基础上， 只有大家都真诚相待，都信守诚信 原则，才能体验到信任与被信任的 喜悦。
12/9/2021
如果“我”和姐姐回到 家，会怎样告诉家人由信 任带来的有趣的摘桃经历？
12/9/2021
边放着个小木箱，另一边搁着几只
竹篮。篮下（
）一张纸条，
上面（ ）：“朋友，欢迎您。
每篮桃子五元钱，（ ）自己采，
然后把钱（ ）箱子里，祝您愉
快！”
12/9/2021
你从这张纸条中获得哪些信息？
A．把“我们”当作朋友 B. 让“我们”自己采桃子自 己付钱 C. 信任“我Байду номын сангаас”
让客人自己采桃子自己付钱
12/9/2021
13 信任
12/9/2021
重点词语
沁人心脾 小心翼翼 根深叶茂 跳跃 沉浸
12/9/2021
“信任”什么意思？课文主要 写了谁信任谁？
桃园主人信任客人； 客人信任主人， 双方互相信任。
12/9/2021
主人怎样信任客人？ 阅读课文，找出最能体现主 人信任客人的句子 。
12/9/2021
屋前有一张木桌，桌子上面，一
还能从哪些地方体会出果园 主人对客人的信任？
12/9/2021
“我”为什么不禁回头，久久地 注视着那片果林、那间小屋、那张木 桌？这时，我心里会想些什么？请你 根据提示，联系课文内容展开想象。
我禁不住回过头去，久久地注视着 那片果林，想： ________________________________
《信任》PPT课件
心情：温暖、愉悦
“我们”一到桃园就感受到了主人对“我 们”的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是 热情好客的小狗代替主人招呼客人。 小狗热情好客
•请划出小狗招呼客人的句子 。 等待到来
撒腿领路 带回原地
热情道别
桃园里只有小动物在代替主人招呼客 人而忙碌，这是为什么？ 体现主人充分相信每一位客人，这种 “此时无声胜有声”的举动让人感到充满温 暖和人情味。
你从这张纸条中获得哪些信息？ A．把“我们”当作朋友；
B.让“我们”自己采桃子自己付钱；
C. 信任“我们”。 让客人自己采桃子自己付钱
屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮， 篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友， 欢迎您！每篮桃子五元钱尽管自己采， 然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”
不用顾忌，放手去做， 尽情去采，说明 主人充分信任采摘者。
（主人护理得很好，付出了很多劳动，很勤劳、朴实）
真诚、友善、勤劳、乐于与别人分享
每次去婆家的路上，总见一块立在公路边 用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子--自采---三里路”。真有趣。终于有一天， 我和先生决定去看个究竟。
从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块醒目的告 示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。 “没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石 小路。汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头又 把我们带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼 看就要失去方向时，红箭头又出现了。
重点词语
沁人心脾
馋涎欲滴
根深叶茂
跳跃欢吠
“信任”什么意思？课文 主要写了谁信任谁？ 桃园主人信任客人；
客人信任主人，
双方互相信任。
这篇课文主要讲了一件 什么事？ 课文写了“我”和先生在一 块有趣的告示的指引下来到 一片无人看管的桃树林，自 己摘桃子，感到十分欢愉， 并自觉付钱的故事。
【推荐】 13 信任(课件1)
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• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
“三进桃园”—— 1．从采桃者的角度，体会他们都收获了什么？ 2．通过朗读来传递这份被信任的喜悦（你从哪感受
到采桃人的喜悦，就读哪些语句。）
3．朗读最后一段，感受桃子是有价的，而人与人之 间的真诚是无价的。
4．看着这美好的桃园，想着未曾谋面的桃园主人，
回味着这次奇特的采摘经历，此时此刻，你想说些什 么？敞开心扉，写下此时感受，然后与同桌交流。
读一读
婆家 树荫 跳跃 欢吠 掏钱包 沉甸甸
小心翼翼 蹦蹦跳跳
跳跃欢吠
沁人心脾 根深叶茂
馋涎欲滴
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月13日星期一2021/9/132021/9/132021/9/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/132021/9/13September 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/13
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桃园 祝福
喜悦
行驶 香甜
丰硕
压力
根深叶茂
掏钱 朴实 纯洁
沉浸 沁人心脾
橡 祝
箱 元
愉 朴
翼 纯
压 桃
洁 悦
驶
茂压甜掏源自“信任”什么意思？ 课文主要写了谁信任 谁？ 桃园主人信任客人 客人信任主人
双方互相信任
读文思考： 本文讲了一个什么事？
课文写了“我”和姐姐到一个无人看管的 桃林，自己摘桃子，自觉付钱的故事。
钻进果林，只见根深叶茂的果 树上结满了丰硕的果子，到处都是 沁人心脾的香味。我立即向一棵大 桃树跑去，姐姐也跑向另一棵。我 们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中， 不一会儿，两只大篮子装满了又香 又甜的大桃子。
把桃子小心翼翼地装进汽车， 我掏出钱放在箱子里。
从这句话中体会到了什么呢？
桃园里只有小动物在代替主 人招呼客人而忙碌，这是为什么？ 体现主人充分相信每一位 客人，这种“此时无声胜有声” 的举动让人感到充满温暖和人 情味。
在那儿，我们得到的是人与人 之间的信任和被信任的喜悦。 你是怎样理解这句话的？
总结
信任是对人的一种尊重，它是 相互的。信任更是建立在诚信的 基础上，只有大家都真诚相待， 都信守诚信原则，才能体验到信 任与被信任的喜悦。
如果“我”和姐姐回 到家，会怎样告诉家人 由信任带来的有趣的摘 桃经历？
桃子—自采—三公里
图上有什么？这个告 示，告诉了我们了什 么？看后，你有什么 想法或疑问？
看到题目你想到了什么？猜一猜文章 可能会写些什么？
⒈正确认读本课生字词，自己思考 或利用工具书理解新词意思，在有 疑问的地方画上问号？ ⒉想一想“信任”是什么意思？课 文主要写了谁信任谁？
橡树
木箱
愉快
小心翼翼
C. 信任“我们”。 让客人自己采桃子自己付钱
“我们”一到桃园就感受到了主人对“我 们”的信任，偌大一个果园不见主人踪影， 是谁代替主人招呼客人的？又是如何招呼 的呢，找出相关语句。
狗在我们身边跳跃了一会儿， 然后撒腿向前跑去。显然，它 们是在为我们领路哩。
热情好客的小狗
现在默读第四自然段，看一 看作者有什么感受？
仔细读读课文，找找文中哪些地方写出 了人与人之间的信任和被信任？画出有 关的语句。
客人信任主人 主人信任客人
客人怎样信任主人？
(1)告示牌 a．出示：桃子——自采——三 里路 b．告示牌上只写了七个字，是 什么意思呢？它把人们引向什么 地方？ c．三里之外真的有桃林吗？ “我”和姐姐找到果园，采摘到 了桃子吗？
主人怎样信任客人？
阅读课文，找出最 能体现主人信任客人的 句子 。
屋前有一张木桌，桌上（ 搁着 ） 几只竹篮，篮下（ 压着 ）一张纸 条，上面（ 写着 ）：“朋友，欢迎 您。每篮桃子五元钱，（ 尽管 ）自 己采，然后把钱（ 放在 ）箱子里， 祝您愉快！”
纸条上哪些词最能表现主人对客人 的信任？
你从这张纸条中获得哪些信息？ A．把“我们”当作朋友； B.让“我们”自己采桃子自己付钱；
汽车慢慢地朝来路驶去。我不禁回头， 久久地注视着那片果林，那间小屋，那张 木桌和那道木栅栏——一个朴实而又真诚 的地方。在那儿，我得到的是人与人之间 的信任和被信任的喜悦。
“我”为什么禁不住回过头去， 久久地注视着那片果林？这时， 我心里会想些什么？请你根据提 示，联系课文内容展开想象。 我禁不住回过头去，久久地注 视着那片果林，想： ____________________________