冀教版语文一上《我是中国娃》word说课稿
大班语言我是中 国娃说课稿
大班语言我是中国娃说课稿《大班语言我是中国娃说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言活动《我是中国娃》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《我是中国娃》是一篇具有浓郁爱国主义情感的儿歌，语言简洁明快，节奏朗朗上口，非常适合大班幼儿学习。
这首儿歌通过描绘中国娃的外貌特征、生活习惯以及文化传统等方面，让幼儿了解自己是中国人，激发幼儿的民族自豪感和爱国情怀。
在教材的选择上，我充分考虑了大班幼儿的年龄特点和认知水平。
大班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对周围的事物充满了好奇心和求知欲，并且已经具备了一定的语言表达能力和理解能力。
选择《我是中国娃》这一教材，不仅能够满足幼儿的认知需求，还能够通过诗歌的形式，培养幼儿的语言感知能力和审美情趣。
二、说学情我所执教的大班幼儿，他们在语言表达方面已经有了一定的基础，能够用较完整的语句表达自己的想法和感受。
同时，他们对祖国的一些文化和传统也有了初步的了解，但对于自己作为中国娃的身份认同和民族自豪感还需要进一步的激发和培养。
在日常的活动中，我发现大班幼儿对与自己生活相关的事物特别感兴趣，喜欢通过观察、讨论和交流来获取知识。
因此，在本次活动中，我将充分利用幼儿的这一特点，引导他们积极参与，主动学习。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：理解儿歌内容，知道自己是中国娃，了解中国的文化和传统。
2、技能目标：能够有感情地朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美。
3、情感目标：激发幼儿的民族自豪感和爱国情怀，培养幼儿对祖国的热爱之情。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿对祖国的一些文化和传统有初步的了解。
2、物质准备：多媒体课件、国旗、国徽、地图等。
五、说活动过程活动过程是整个说课的核心部分，下面我将详细介绍我的活动过程。
中国娃语言说课稿(7篇)
中国娃语言说课稿(7篇)中国娃语言说课稿（篇1）活动目标1、理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。
2、了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。
活动准备：知识铺垫：和爸爸妈妈一起了解调查祖国、家乡最值得骄傲的事物有哪些；《我骄傲，我是中国娃》诗歌光盘、教学挂图1幅。
活动过程：1、与幼儿一起讨论带来的祖国、家长最值得骄傲的事物图片，一起分享交流。
2、教师引出诗歌内容，有感情地示范朗诵诗歌。
提问：诗歌名字叫什么？诗歌里都提到了哪些值得我们骄傲的地方？3、出示教学挂图，引导幼儿逐段分析理解并朗诵诗歌。
（1）、出示第一段挂图，引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。
（2）、出示第二段挂图，引导幼儿说出祖国的名胜古迹，并结合诗歌分析它们的特点。
如珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，像我们挺直的脊梁；长城是古时候抵御敌人的城墙，像伸展的手臂保护着我们等。
（3）、出示第三段挂图，说说中国最令我们值得骄傲的事情与时刻有哪些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感和骄傲感。
4、引导幼儿有感情地朗诵诗歌，集体朗诵、分组朗诵、个别朗诵。
5、教师小结：这些地方为什么值得我们中国人骄傲，因为它与众不同，独一无二，进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。
中国娃语言说课稿（篇2）设计背景让小朋友们永远得记住了中国的骄傲，并知道我们是聪明、勇敢、勤劳的中国人，有了“我是中国小娃娃”的意识。
作为祖国未来的小朋友，有必要认识、了解中国。
领略中国的山河秀丽、历史的悠久、物产的丰富；了解多个民族传统习俗文化及奥林匹克精神的传播。
激发幼儿爱国的情感及民族自豪感。
在“我是中国小娃娃”主题活动中，孩子们的发现会越来越多，惊奇会越来越多，感受也会越来越多。
活动目标：1、了解中国的民族文化，激发幼儿热爱祖国的情感。
2、引导幼儿关注祖国的发展，激发幼儿民族自豪感。
3、培养幼儿团结互助、向往和平的良好品质。
4、合群、开朗、积极主动地参加幼儿园、班级的各项活动，并从中感到快乐。
《我是中国娃》
06
结语
对中国娃的期望和祝福
健康成长
01
希望中国娃能够健康快乐地成长，拥有强健的体魄和积极的心
态。
全面发展
02
期望中国娃在德、智、体、美等方面全面发展，成为有理想、
有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
传承文化
03
希望中国娃能够传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信
和民族自豪感。
对未来的展望
01
02
03
实施素质教育
注重学生的全面发展，培 养学生的创新精神和实践 能力，提高学生的综合素 质。
强化基础教育
注重学生的基础教育，提 高学生的学习能力和知识 水平，为学生未来的发展 打下坚实的基础。
推进教育信息化
利用信息技术手段，提高 教学质量和效率，让学生 通过信息化手段获取更多 的知识和信息。
子的成长提供了有力保障。
社会环境
社会文化
中国的社会文化丰富多彩，包括传统文化、民俗文化、现 代文化等。这些文化对孩子的成长产生潜移默化的影响， 塑造了孩子的个性和价值观。
社会环境变化
随着社会的发展，社会环境也在不断变化。这些变化包括 科技进步、经济发展、城市化等，对孩子的成长产生一定 影响。
社会支持
04
中国娃的未来发展
家庭教育的重要性
培养孩子的独立性
通过日常生活中的琐事，让孩子学会自己的事情自己做，培养孩 子的独立生活能力。
建立良好的家庭关系
建立亲密、信任的家庭关系，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
注重品德教育
注重培养孩子的道德品质，如诚实、尊重、责任心等，让孩子成为 有品德的人。
学校教育的方向和目标
美好未来
最新冀教版小学语文一年级上册《我是中国娃》优秀教案第一课时(精品)
《我是中国娃》教案教学目标知识与技能1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读十三个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主意情感。
过程与方法引导学生朗读课文，读中感悟爱国情感。
情感态度与价值观培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重点识字、写字和有感情地朗读课文。
教学难点理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
教学方法围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解，引导学生观察生活，从生活中搜寻素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课前准备1．教师：搜集资料，准备课件，生字卡片。
2．学生：依据导学案，初步预习课文。
课时安排1课时教学过程一、导入新课创设情境、揭示课题：1．师：同学们，今天有几位娃娃来我们班做客，想不想看看他们是谁？瞧，他们来了。
依次显示中国娃娃和其他国家娃娃的照片。
2．师：仔细观察？他们长得有什么不一样的地方？你能找出那个是中国娃娃吗？你是怎么看出来的？3．师：看看你周围的小朋友，你发现了什么？是的，我们在座的小朋友和这个娃娃一样长着黑眼睛、黑头发，我们就是一群生龙活虎的中国娃。
4．揭示课题：今天我们就来学习第5课《我是中国娃》，请同学们认真看老师写课题，“中”中是这篇课文的新生字，请大家伸出手指和老师一起写。
指名读，齐读课题。
教学意图：结合学生年龄特点，创设学生感兴趣的话题，学生愿学、乐学，从而使学生以积极的情绪投入到学习中。
二、学习新课1．初读课文，学习生字。
（1）学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。
课件出示：中国娃头黑眼睛发生写字说不是长多种方式认读（指名读、赛读、开火车读。
）说说自己是怎么记住的。
（2）卡片检查识字①师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？学生抢着回答，老师有意识地指名回答，提到的学生都分散到各小组，以便于小组之间的评比。
我是中国娃教案范文
我是中国娃教案范文《我是中国娃》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解《我是中国娃》这首歌曲的歌词和含义。
2.能力目标：通过歌曲的学习，培养学生的听力和口语能力。
3.情感目标：通过歌曲的学习，激发学生对中国优秀传统文化的兴趣，培养学生对祖国的热爱之情。
二、教学重点1.学习《我是中国娃》这首歌曲的歌词和含义。
2.听说结合，培养学生的听力和口语能力。
三、教学难点1.培养学生对中国优秀传统文化的兴趣。
2.通过歌曲的学习，培养学生对祖国的热爱之情。
四、教学过程1.创设情境老师在课堂上播放《我是中国娃》这首歌曲的原版MV，并让学生一起欣赏。
然后，老师问学生们对这首歌有什么感受，激发学生的情感。
2.教学活动（1）学唱歌曲老师带领学生一起学唱《我是中国娃》这首歌曲。
根据学生的水平调整节奏，确保学生能够跟得上。
（2）分组角色扮演将学生分成若干小组，每组选出一名学生扮演歌曲中的“中国娃”，其他学生扮演他的朋友们。
每组学生根据歌曲中的内容，编写台词，让“中国娃”和他的朋友们互相交流，展示学生对歌曲的理解和表达能力。
（3）听歌填词再次播放《我是中国娃》这首歌曲，让学生听歌填词。
通过填词活动，培养学生的听力能力，同时加深对歌曲的理解。
（4）情景剧表演每组学生上台表演他们编写的台词，让全班同学观看。
通过情景剧的表演，学生能够更加深入地体验歌曲中的情感。
（5）小组讨论每个小组讨论自己在表演中的感受以及歌曲所传递的含义。
通过小组讨论，培养学生团队合作和交流能力。
五、教学辅助手段1.播放设备和音频设备，用于播放歌曲。
2.PPT或黑板，用于呈现歌词和教学内容。
六、板书设计（根据学生的实际情况，可以选择使用黑板或者PPT来呈现歌词和教学内容）七、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解和学唱《我是中国娃》这首歌曲。
通过角色扮演、听歌填词、情景剧表演和小组讨论等多种活动，培养学生的听力和口语能力，激发学生对中国优秀传统文化的兴趣，培养学生对祖国的热爱之情。
中国娃教学设计说课稿(精选7篇)
中国娃教学设计说课稿(精选7篇)中国娃教学设计说课稿活动目标知道自己是中国人，了解中国人的外貌特征和语言文字。
了解中国之最，为自己是中国人而感到自豪。
活动准备课件准备：“国旗、国徽”图片；“外国小朋友”组图；“世界地图”、“中国地图”图片；“汉语英语”音频；“各国文字”组图；“中国之最”音频及组图。
材料准备：小镜子。
活动过程出示图片“国旗、国徽”，激发幼儿参与活动的兴趣。
——小朋友们，中国的全称叫什么？——我们国家的国旗和国徽长什么样呢？——国旗和国徽代表什么呢？小结：中华人民共和国是中国的全称；五星红旗是中国的国旗，她的图案是四颗小星围绕一颗大星；中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
国旗和国徽都代表中国。
出示材料“镜子”、组图“外国小朋友”，引导幼儿观察自己及外国小朋友的外貌特征，知道自己是中国小朋友。
1.发放材料“镜子”，请幼儿观察自己的外貌特征。
——认真看看镜子中的自己，头发、眼睛、皮肤是什么颜色的呢？2.出示组图“外国小朋友”，鼓励幼儿说说外国小朋友与自己的不同之处，知道自己是中国小朋友。
——这些外国小朋友的头发、眼睛、皮肤跟你一样吗？有什么不同？出示图片“世界地图”、“中国地图”，引导幼儿了解中国及自己所在城市的地理位置。
1.出示图片“世界地图”，引导幼儿找出中国在世界地图上的位置，并观察中国的版图轮廓。
——中国在地图上哪个位置呢？——中国在地图上的轮廓图像什么？2.出示图片“中国地图”，引导幼儿寻找自己所在城市的位置。
——我们的城市在地图上哪里呢？播放音频“汉语英语”、出示组图“各国文字”，引导幼儿了解中国的语言和文字。
1.播放音频，引导幼儿了解中国的通用语言是普通话。
——你听到了什么？——哪个是我们所说的语言？——我们说的语言叫什么呢？2.出示组图“各国文字”，引导幼儿区分中国文字和外国文字，了解中国的文字是汉字。
——图中哪个是我们国家的文字？——我们国家的文字叫什么呢？播放音频及组图“中国之最”，引导幼儿了解中国之最，并鼓励幼儿分享自己知道的美丽中国的人事物，萌生作为中国人的自豪之情。
一年级上册《我是中国娃》教案精选
一年级上册《我是中国娃》教案教学内容：冀教版教材语文第1册57页教学目标：1、正确认读十三个生字;2、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重点：识字和有感情地朗读课文。
教学难点：理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
教学准备：各国小朋友的照片，天安门、万里长城等照片，带生字的词语卡片。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题师：同学们，老师这里有一些照片，你们想看吗?(出示各国小朋友照片) 师：仔细看看，他们当中谁可能是中国娃娃?为什么?生答，重点突出黑眼睛，黑头发。
让生体会中国文字和其他国家文字的不同。
师：再看看你周围的小朋友，有什么发现?生：都长着黑头发，黑眼睛的中国娃。
师：对，我们全班38名同学，就是一群生龙活虎的中国娃。
今天我们就来学习5《我是中国娃》。
师板书，(生坐好，认真观察教师板书)二、初读课文，认识生字1、师：打开书57页，听录音，圈出不认识的生字。
放录音《我是中国娃》，生跟读两遍，再自读，直到会读，生字会认。
2、师：这些生字会认了吗?我们现在就来比一比谁结交的生字娃娃最多，是记忆力最好的中国娃。
出示带拼音的词语卡片(二类字的.偏旁部首是红颜色，会认一张卡片后，将其贴黑板上。
)不是，中国娃，生日，眼睛，黑头发，长大，写字，说话。
3、师：现在我们来做游戏：我说你猜。
老师和一学生先做示范，再请同学上台表演(两组)。
师：同学们还想玩吗?老师给每个人展示的机会，现在和你们的同桌玩这个游戏。
三、熟读课文，感知内容1、师：生字会认了，哪位同学愿意借助拼音给大家读读课文。
一人读，大家听，比比谁的耳朵灵，听他读的声音是否洪亮，字音是否准确，课文是否通顺?(1)指名带拼音读课文，每个同学读完后，请其他同学夸夸他。
(奖励小星星)(2)出示不带拼音的课文，指名朗读，他人评价。
(奖励小星星)2、男生齐读第一句。
师：“从这句话，你知道了什么?”3、女生齐读第二句。
冀教版一年级我是中国娃教学设计
全体学生起立,齐读课题。
（出示课件, ）学生欣赏祖国版图、全国民族大团结画面、快乐的中国娃画面。）
学生整体感知课文内容。想一想课文中主要写了什么？ 1. 学生借助汉语拼音自读课文, 圈出自己不认识的字,多拼读几遍, 想一想记忆字形的好办法。
2. 使用自制的生字卡片, 学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。教师巡视指导。
学情分析
一年级孩子入学不久已经有一定的口语表达能力与交往能力。在学习中我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心, 进一步激发孩子们的学习兴趣, 让孩子们在快乐中学习, 培养孩子们乐于探究, 团结合作、勇于创新的精神。
教学目标
知识与能力目标
1.正确认读13个生字；会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。
2、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
知道这是为什么吗？
适时出示课件, 播放歌曲《我的中国心》, 教师可以为学生读一读歌词。）
师生有感情地齐读课文。
教师出示田字格板, 学生认读范字“中、生”。
教师示范书写, 强调“中”的口是扁口, 中间一竖位于田字格的竖中线上；“生”的三个横长短不同。
着重指导学生练习书空“生”的笔顺。
生答:各国的儿童。
（4分钟）
二、初读课文, 感知内容
（10分钟）
三、朗读课文, 学习生字。
（10分钟）
四、分析理解课文
（5分钟）
五、指导书写
（7分钟）
师:出示各国儿童在一起的图画。
同学们你们看这幅图画中都是什么？
那你们能找到哪个是中国孩子吗？对,向你们一样的,就是中国的儿童。今天我们就来学习,教师板书课题《5 .我是中国娃》。让我们来读读课题吧。
（1）指名读全文, 要求读准字音, 读通句子。
一年级上语文教案-我是中国娃-(1)
《我是中国娃》《我是中国娃》教材说明教材分析“我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。
”——从感性上对自己、对中国人的认识。
“写的是中国字，说的是中国话。
”——感受着中国文化深层次的影响。
“不管在哪里，中国都是我的家。
”——概括儿歌的主题。
无论身在何处，心儿永远向着祖国。
儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。
通过学习要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。
教学目标（一）知识能力1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读十三个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
（二）情感态度价值观目标在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，品味文章情感，鼓励学生合作探究，培养学生的合作意识。
教学重、难点重点是识字、写字和有感情地朗读课文。
难点是：1．理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
2．指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。
《我是中国娃》教学建议课前准备教师——课件、挂图（中国国旗、地图）、字词卡片、田字格板。
学生——从家中带来娃娃玩具；尝试自制本课生字卡片。
教学方式注重创设情景，激发学生的求知欲，鼓励学生自主合作学习，再有通过小组长和老师检查提高学生读书、识字的能力。
课时安排：2课时信息技术与教学资料整理在教学中注意适当运用计算机信息技术这一教学手段，借助生动的图片、课件、音视频资源，达到更好的教学效果。
可以参考河北远程教育网教学资源包里的相关内容。
教学过程一、创设情境，帮助学生理解课文1．教师可以出示一组照片，或是多种肤色的儿童的单幅照片，或是中国儿童和外国朋友在一起的照片，让学生观察：照片中哪些可能是中国人?为什么? 2．用中、英等多种文字出示“你好”一句问候语，让学生体会中国文字和其他国家文字的不同。
二、读课文在学生对课文内容有了初步认识的基础上，可以自读课文。
读准字音，看清字形，读通顺，读正确。
三、用自己喜欢的方式向大家展示自己对课文的理解1．有感情地朗读。
一年级语文上册《我是中国娃》说课稿冀教版
我是中国娃尊敬的各位领导，大家好！今天我说课的题目是冀教版一年级上册第二单元第5课《我是中国娃》。
一、教材学情1、教材内容分析：本单元的主题是我们的家园，安排了四篇主体课文《我是中国娃》《一起歌》《地球妈妈》《多想去看看》。
向我们表达了生活在地球之家、世界大家庭、祖国之家的人们的感受，培养热爱祖国、热爱家园的感情。
“我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。
”——从感性上对自己、对中国人的认识。
“写的是中国字，说的是中国话。
”——感受着中国文化深层次的影响。
“不管在哪里，中国都是我的家。
”——概括儿歌的主题。
无论身在何处，心儿永远向着祖国。
《我是中国娃》这首儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。
通过学习要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。
2、教学对象分析：本课的教学对象是一年级学生，他们年龄小，好动，形象而直观的教学更容易被儿童接受，因此，本课教学因地制宜采用生字卡片、图片、游戏等教学手段。
另外，在整个教学过程中，教师有目的安排学生观察、思考、讨论，可以使学生主动获取知识，从而培养学生探究能力和小组合作精神。
二、教学目标1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读十三个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
三、教学重难点1．正确认读本课十三个生字，会写田字格里的四个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。
四、教学时间本课两课时，我讲的是第一课时五、过程与方法1．创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。
2．鼓励学生独立思考、质疑、合作探究。
在开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。
六、教具准备生字卡片、图片、歌曲带七、教学流程1、激情导入、揭示课题2、初读课文、随文识字3、品读课文、体验情感4、指导朗读、升华情感5、学习写字、夯实基础（一）激情导入、揭示课题1、（出示图片）同学们，大家请看这是我们中国的版图，我们祖祖辈辈在这里生活，这就是我们的祖国，我们共同的大家庭。
最新冀教版小学语文一年级上册《我是中国娃》资料：说课稿(精品)
《我是中国娃》说课一、说教材本单元的主题是我们的家园，安排了四篇主体课文《我是中国娃》《一起歌》《地球妈妈》《多想去看看》。
向我们表达了生活在地球之家、世界大家庭、祖国之家的人们的感受，培养热爱祖国、热爱家园的感情。
《我是中国娃》这首儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。
通过学习课文，要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。
二、说目标1、准确认读课文中的生字，并能正确流利的朗读课文，背诵课文。
（这是本课教学的重点）。
2、在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。
（这是本课教学的难点所在。
）三、说教学环节及教学理念针对教学目标和教学重难点，我精心设计了如下的教学环节：一、导入环节。
这个环节中，运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，学生能够充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题——我是中国娃。
这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为学生兴趣昂然的思考、理解奠定基础。
二、识字环节。
小学低年级的语文教学中，识字教学是这一阶段的重要任务之一。
新教材的更多地采用了“随文阅读识字”的编排方式。
随文阅读识字的编排意图在于将识字与阅读结合在一起，赋予了识字教学双重的目的：第一，在阅读中识记汉字；第二，通过识字帮助阅读。
我们低年级组的教研主题就是“随文识字教学实效性探究”，因此在本节课上我着重将学文与识字并重，识字与学文相互促进，坚持“阅读教学整体性”，不冲淡文化主题，不肢解完整的文本，在这一前提下，音、形、意义分步落实达成。
在读中识字字音，在读中理解字意，在读中熟悉字形。
自己感觉较成功的是识字教学体现了层次性，运用多种方式复现生字，根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从读拼音识字，去拼音识字，到认词语识字，再到分析字形识字，课文朗读中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
2015秋冀教版语文一上《我是中国娃》word教学设计
Xx小学20xx—20xx学年度第一学期学科新课程开放式教学活动方案首页课堂教学设计及课时安排第一课时一、创设情境，揭示课题（一）创设情境导语：今天，我们班要迎来几位小客人，你们想和他们见见面吗？瞧，他们来了。
（出示一组中国儿童和各国小朋友的照片）（课件展示图片）1．让学生观察：照片中哪个是中国小朋友？你是怎么看出来的？2．和照片上的小朋友打个招呼好吗？用中、英等多种文字出示“你好”的问候语。
（课件展示文字）3．看看你周围的小朋友，你发现了什么？（二）揭示课题1．板书课题。
2．指导学生有感情地读课题。
二、初读课文，随文识字（一）自读课文要求：把字音读准确，把句子读通顺。
（二）再读课文，圈画生字1．圈出本课生字，不认识的生字多读几遍，做到会读会认。
2．与自己的小伙伴互相合作，识记生字。
使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。
教师巡视指导。
（三）检查自学情况1．指名读课文，师生共同评价。
指导学生读准轻声，如：“眼睛、头发、长着，哪里、说的”等。
2．课件出示无注音的字词，学生认读。
（教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”）3．小组代表介绍自己的记字好方法。
利用偏旁记忆，如“眼、睛、说、话、娃”；也可以形近字比较记忆：“头—大—天”,“是—走”，“写—字”。
（四）识字游戏“我演你猜”（课件出示）教师准备“眼睛”、“头发”、“说话”、“写字”、“是”、“不是”等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。
（五）去掉拼音再读课文（课件出示）鼓励学生加上动作，边表演边朗读。
三、指导书写1. 出示要求会写的汉字，认读“中、生、头、不”四个生字，并口头组词。
2. 组织小组讨论：怎么才能写好这几个字。
3. 汇报交流，教师示范书写，强调笔顺笔画。
中：“口”是扁口，中间一竖要居中。
生：重点指导笔顺及第三笔的长短和位置。
头：重点指导笔顺。
“头”最后一笔是“点”，不是“捺”。
《我是中国娃》演示文稿1
喜欢写话，做到“我 手写我话，我想写我 说” 看图写话
写话方面
我来当小老师
我是中国娃
生着黑眼睛， 长着黑头发。 写的是中国字， 说的是中国话。 不管在哪里， 中国都是我的家。
带拼音读 去拼音读 示范读 自由读 配乐读
我是中国娃
生着黑眼睛， 长着黑头发。 写的是中国字， 说的是中国话。 不管在哪里， 中国都是我的家。
2、正确、流利、有感情地朗读课文， 并理解课文内容。
教学难点：
理解“不管在哪里，中国都是我的家” 这借助拼音圈生字 长着黑头发。 写的是中国字， 说的是中国话。 不管在哪里， 中国都是我的家。
交
朋
友
是 中 娃 生 黑 眼 睛 长 头 写 说 话 不
同桌互读 交流识字方法
激发兴趣，调动 学生自主学习。 两个观点 体会阅读的乐趣。
Hello
你好
教学目标：
1、正确认读本课十三个生字，会写田字 格里的四个生字。 2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课 文。
3、通过学习课文。培养学生的民族自豪 感和爱国主意情感。
教学重点：
1、认识“是、中、娃、生”等十三个 生字，正确美观地书写“中、生、”两个 汉字。
写话形式
写自己想写的话
学习使用逗号，句号。 问号？感叹号！
看图些话的关键：
1、有顺序的观察
2、有层次的写
3、画什么写什么，不做想像的要求。
写自己想写的话:
2024年《我是中国娃》教案通用
2024年《我是中国娃》教案通用一、教学内容本节课选自2024年《我是中国娃》教材第二章“认识祖国”，详细内容包括：我国的地理位置、行政区划、人口与民族、语言文字、文化传统等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解我国的地理位置、行政区划、人口与民族等基本国情；2. 培养学生热爱祖国、传承中华优秀文化的情感；3. 提高学生的地理知识和文化素养。
三、教学难点与重点难点：我国地理位置、行政区划、人口与民族的分布特点。
重点：让学生掌握我国的地理位置、行政区划、人口与民族等方面的知识。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、挂图等。
学具：笔记本、文具、教材等。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：展示我国的美丽风光、传统节日等图片，引导学生感受祖国的魅力。
（2）提问：同学们，你们知道我们伟大的祖国有哪些特点吗？2. 新课内容（1）我国的地理位置：讲解我国地处亚洲东部、太平洋西岸，位于北半球、东半球的位置。
（2）我国的行政区划：介绍我国的省级行政区划，让学生了解我国有多少个省、自治区、直辖市和特别行政区。
（3）我国的人口与民族：讲解我国人口数量、民族分布特点，引导学生了解我国的民族政策。
（4）我国的语言文字：介绍汉字的起源、演变和特点，让学生感受汉字的魅力。
（5）中华优秀传统文化：讲解中华传统节日、民间艺术、非物质文化遗产等，培养学生热爱祖国文化的情感。
3. 例题讲解（1）展示例题：我国有多少个省级行政单位？哪些是少数民族自治州？（2）解答：我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
少数民族自治州有5个，分别是：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区。
4. 随堂练习让学生在地图上找出我国的省级行政区划，并说出自己所在省份的位置。
六、板书设计1. 我国地理位置：亚洲东部、太平洋西岸，北半球、东半球。
2. 我国行政区划：34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
中国娃教育说课稿
中国娃教育说课稿作为一位杰出的教职工，每一次的教学工作,都会接触到说课稿,这是教学课堂的辅助工具。
那么,怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是由作者给大家带来的中国娃教育说课稿7篇，让我们一起来看看！中国娃教育说课稿篇1教材分析中国人又称中华儿女、炎黄子孙、龙的传人。
诗歌分为三段：第一段引导幼儿知道作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们自豪。
第二段引导幼儿说出祖国的名胜古迹，第三段引导幼儿说出中国最令我们自豪的事情与时刻有哪一些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感与自豪感。
本活动旨在引导幼儿知道诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。
帮助幼儿了解祖国与故乡最值得自豪的事物，感受作为一位中国人的自豪感。
活动目标：1、知道诗歌三段分别表达的内容与含义，了解祖国与故乡最值得自豪的事。
2、能自豪和自豪的情感朗诵诗歌。
3、感受作为一位中国人的自豪感。
活动准备：物质准备：课件《我自豪，我是中国娃》。
体会准备：和爸爸妈妈一起了解调查祖国，故乡最值得自豪的事物有哪些。
活动进程：一、交换讨论和父母一起搜集调查的祖国、故乡最值得自豪的事物图片或知识，了解值得我们自豪的事情。
引导幼儿从肤色、外形、中国名胜、中国成绩等几个方面回答。
小结：我们的祖国真大，有这么多值得自豪的事情。
二、观赏诗歌内容，了解诗歌中值得自豪的事情。
师：诗歌名字叫什么？诗歌里都提到了哪些值得我们自豪的地方？小结：我们的名胜古迹和成绩都是值得我们自豪的地方。
三、分段知道诗歌内容，进一步了解祖国的名胜古迹与成绩。
1、观看第一段挂图，引导幼儿知道作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们自豪。
2、观看第二段挂图，引导幼儿说出祖国的名胜古迹，并结合诗歌分析它们的特点。
如珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，像我们挺立的脊梁；长城是古时候抵抗敌人的城墙，像舒展的手臂保护着我们等。
3、观看第三段挂图，说说中国最令我们值得自豪的事情与时刻有哪些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感和自豪感。
冀教版一年级语文上册《 我是中国娃》教案
冀教版一年级语文上册《我是中国娃》教案冀教版一年级语文上册《我是中国娃》教案名师编写的精英教学计划课题与教学内容《我是中国娃》教知识技能学目过程方法标情感态度教学札记课时安排11、正确认读13个生字；会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。
2、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
1、充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。
2、在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。
了解课文内容，通过学习感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”；培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
结合我的教学设计，再联系我课堂的实际教学，我觉得需要反思的地方有很多，当然，无论是闪光点还是败笔对于我来说都是无限的收获，都是通过这节课得到的最宝贵的东西。
但是我在指导朗读课题的时候，虽然采用了不同的朗读方式，但有的地方还是犯了读无目的的毛病。
我在今后教学中需要不断提升和改进的地方是；调动学生情感，学生的积极性就能够在老师的调控下了，同时要注意读有目的。
教学过程预设教学路径一、创设情境，揭示课题：师：课前，我们已经约定好，今天的语文课上可以把小朋友们的各种娃娃玩具带来。
做好准备的小朋友们到前面展示一下吧！师：这些娃娃玩具真是漂亮可爱！从长相上看，它们还是来自世界各地呢！快请娃娃的小主人们为大家介绍介绍吧！请手持中国娃娃的学生向前跨出一步。
全班欣赏。
教师板书课题《5.我是中国娃》。
二、初读课文，感知内容：预计学生活动学生展示娃娃玩具。
小学自由交流并介绍自己的娃娃。
全体学生起立，齐读课题。
备择方案学生只要能谈到“中国娃娃”、“外国娃娃”即可；若有学生提到“洋娃娃”，教师应引导学生明确“洋娃娃”就是“外国娃娃”。
对于能准确地指出“这是一个日本娃娃”“这是一个美国娃娃”“这是一个中国布娃娃”“这是一个中国瓷娃娃”的学生，教师应及时予以赞扬。
名师精编精品教案教学过程以教师的教学路径为前提：世界上每个人都有自己的祖国，就像每个人都有自己的母亲一样，也就是说，每个人都应该出生在某个地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我是中国娃》说课
尊敬的各位领导，大家好！
我叫苏丽娟，来自张村小学。
今天我说课的题目是冀教版一年级上册第二单元第5课《我是中国娃》。
一、教材学情
1、教材内容分析：
本单元的主题是我们的家园，安排了四篇主体课文《我是中国娃》《一起歌》《地球妈妈》《多想去看看》。
向我们表达了生活在地球之家、世界大家庭、祖国之家的人们的感受，培养热爱祖国、热爱家园的感情。
“我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。
”——从感性上对自己、对中国人的认识。
“写的是中国字，说的是中国话。
”——感受着中国文化深层次的影响。
“不管在哪里，中国都是我的家。
”——概括儿歌的主题。
无论身在何处，心儿永远向着祖国。
《我是中国娃》这首儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。
通过学习要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。
2、教学对象分析：
本课的教学对象是一年级学生，他们年龄小，好动，形象而直观的教学更容易被儿童接受，因此，本课教学因地制宜采用生字卡片、图片、游戏等教学手段。
另外，在整个教学过程中，教师有目的安排学生观察、思考、讨论，可以使学生主动获取知识，从而培养学生探究能力和小组合作精神。
二、教学目标
1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读十三个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
三、教学重难点
1．正确认读本课十三个生字，会写田字格里的四个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。
四、教学时间
本课两课时，我讲的是第一课时
五、过程与方法
1．创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。
2．鼓励学生独立思考、质疑、合作探究。
在开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。
六、教具准备生字卡片、图片、歌曲带
七、教学流程
1、激情导入、揭示课题
2、初读课文、随文识字
3、品读课文、体验情感
4、指导朗读、升华情感
5、学习写字、夯实基础
（一）激情导入、揭示课题
1、（出示图片）同学们，大家请看这是我们中国的版图，我们祖祖辈辈在这里生活，这就是我们的祖国，我们共同的大家庭。
2、（出示图片）今天我们这个大家庭有几个娃娃来做客，瞧，他们来了！
3、大家观察这几个娃娃长得什么样儿？照片中哪个是中国小朋友？你是怎么看出来的？
4、（出示图片）和照片上的小朋友打个招呼好吗？用中、英等多种文字出示“你好”的问候语。
5、我们都和这个中国娃娃一样长着黑眼睛、黑头发，和她一样可爱、漂亮，我们在坐的每一个同学，包括老师在内都是中国人。
我们全班同学就是一群生龙活虎的中国娃。
6、今天我们学习第5课，板书课题。
（指导学生读课题，读题目时要让学生对题目读出感情，突出“中国娃”体现作为一个中国娃感到快乐和骄傲。
）（二）初读课文、随文识字
1、打开书57页，来看这篇课文，教师范读。
此时可以与学生进行“小耳朵——认真听，小眼睛——仔细看”的师生对话练习。
让学生明确倾听范读的要领。
2、谁借助拼音已经能把课文全读下来啦？指名读，提要求：读的时候声音要洪亮，把字音读准确，把句子读通顺。
3、（出示图片）再读课文，熟悉生字。
边读边圈出生字。
认不好的生字多读几遍，做到会读会认。
（三）品读课文、体验情感
1、读了课文你们知道一共有几句话。
（3句）你怎么知道是三句话呢？
2、——我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。
先把句子读一读。
谈自己都知道了什么。
（在过程中一定要抓住“中国娃”“黑眼睛”“黑头发”这几个词，强调要重读）板书
——写的是在中国字，说的是中国话。
你都知道了什么？（咱们现在写的汉字其实都是一幅美丽的画，希望同学们今后好好练习中国字，把中国字写得漂漂亮亮的。
）
说的是中国话（教师相机引导学生用中、英文字“你好”的问候语对比，帮助学生体会中国语言文字与其他国家的不同。
）板书
——不管在哪里，中国都是我的家。
学生边说，老师边引导（同学们，你们长大了，离开了中国，你们会忘记中国吗？为什么？——因为中国是我的家）板书
3、（出示图片）试着背诵。
（四）指导朗读、升华情感
1、无论我们走到哪里，中国永远是我的家。
引导学生说出作为一个中国人是自豪的。
2、（出示图片）大声齐读：我是中国娃，我骄傲，我自豪。
3、下面就请大家伴着动听的乐曲一起来感受这份自豪与骄傲吧！播放《中国是我家》歌曲
（五）学习写字、夯实基础
1、教师示范书写，强调“中”的口是扁口，中间一竖位于田字格的竖中线上；“生”的三个横长短不同。
2、学生独立练习描红、书写，教师巡视指导学生的写字姿势和书写情况。
板书设计：
我是中国娃
黑眼睛黑头发中国字中国话
中国是我家
《我是中国娃》教学反思
《我是中国娃》是篇浅显生动、意蕴悠长的课文，通过学习课文要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。
一、复习导入。
用苹果识字的方法让学生复习了第一课时的识字教学。
二、导入课题。
出示三张不同国家儿童的照片，让学生进行对比体会中国娃娃与其他娃娃的不同之处，从而揭示课题—我是中国娃。
三、感悟课文环节。
认识课文的三个句子。
并通过多种方式的朗读感悟文章的重点。
结合我的教学设计，再联系我课堂的实际教学，我觉得需要反思的地方有很多，当然，无论是闪光点还是败笔对于我来说都是无限的收获，都是通过这节课得到的最宝贵的东西。
导入环节中，运用了三个国家小朋友的照片进行对比，一目了然，学生能够充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些不同之处。
但是我在指导朗读课题的时候，虽然采用了不同的朗读方式，但有的地方还是犯了读无目的的毛病。
（课下评课时老师的说法）
对于拓展环节能够联系课文进行无限的延伸，使学生不仅为自己是中国娃感到骄傲，同时也对祖国的山山水水，风景名胜而自豪，浅显易懂，切合实际。
如果能再追问学生：“你们觉得咱们中国人还有那些让我们骄傲的？”这样的拓展可能更能体现新课标的创新性。
但因为备课时与老师研究过，害怕学生小说不出来或说不到位，所以这个环节就省去了。
我在今后教学中需要不断提升和改进的地方是；调动学生情感，学生的积极性就能够在老师的调控下了，同时要注意读有目的。
尽管我的这课还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步！。