语文第三单元(六年级)
部编版六年级语文上册第三单元知识点
部编版六年级语文上册第三单元知识点一、复习课文1.《竹节人》记叙了“我”和同学们(做竹节人、斗竹节人)，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也(迷上竹节人)的故事，表达了“我们”对竹节人的(喜爱)之情，歌颂了(美好、纯洁的童真、童心)。
2.《宇宙生命之迷》是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章，启示我们要(学习科学家追求真理、不断探索)的精神，激发我们(爱科学、学科学)的兴趣和(探索未知)的好奇心。
3.《故宫博物院》采用文字与图片相结合的形式，介绍了故宫的(悠久历史、文化价值)、(主要建筑及其布局和功用)，展现了故宫建筑群(规模宏大)、(建筑精美)(布局统一)的特点，表达了作者对故官的(热爱)与(赞颂)之情，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大创造力。
默写二背诵、默写《春日》宋・朱熹。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
三、多音字dòu （斗争）斗dǒu（一斗米）jìn （禁止）禁jīn （不禁）四、比较组词豁(豁口) 凛(凛然) 瘩(疙瘩) 棍(木棍)欲(欲望) 禀(禀告) 塔(宝塔) 混(混乱)悟(领悟) 裁(体裁) 筹(等备) 橡(橡皮)语(语言) 栽(栽培) 寿(长寿) 像(好像)雕(雕刻) 踩(跺脚) 祖(沮丧) 趴(趴下)堆(扎堆) 操(柴垛) 泪(眼泪) 扒(扒开)核(核心) 倾(倾注) 揭(揭露) 斑(斑驳)该(应该) 顷(顷刻) 渴(渴望) 班(班级)燥(干燥) 磁(磁性)噪(噪音) 滋(滋润)五、词语听写疙瘩疲倦冰棍橡皮跺脚颓然沮丧发达理论恒星类似猜测起源适当。
六年级语文上册第三单元作文（15篇）
六年级语文上册第三单元作文（15篇）六年级语文上册第三单元作文(15篇)六年级语文上册第三单元作文1人生中的谎言有善也有恶，恶意的谎言是惹人厌恶的，而善意的谎言却是让人感动的。
“啊，终于到了。
”我满怀期待地说着，因为今天是外婆的生日，所以呢，我可以吃到又甜又香又大的蛋糕了，虽然不像是别人家那样举办什么隆重的生日，但是没有比这个更温馨的了。
到了吃饭的时候，饭菜摆了满满一桌，所有的亲戚都来了，他们说说笑笑，可我呢，从不管在人的事，突然一阵刺鼻的香味儿一下子“飞”到了我的鼻子里，不好，我以蜂鸟般的速度冲进了厨房，看着桌子上的美味佳肴，我就直流口水，巴不得快点儿吃饭。
没过多久，终于可以吃饭了，我狼吞虎咽得吃完了，因为那时我就可以吃到我的美味蛋糕了。
没过多久，饭吃完了，肚子也饱了，我就缠着外婆、要吃蛋糕，外婆看着我可怜巴巴的样子，不得不答应。
蜡烛点燃了，唱着歌，屋里充满了歌声，紧接着，准备切蛋糕，看着香甜的蛋糕被一下一下弄出了“笑脸”搞得我直流口水，最后开始分蛋糕了，当分外婆的时候，外婆却不吃，我们很疑惑，外婆说：“我的牙齿痛，不能吃”。
可是大家偏要她吃，她就是不吃，说完就去厨房忙她的了，我听了这句话也很疑惑，外婆的牙齿一向很健康呀，于是我悄悄的进了厨房，外婆把事情告诉了我，其实外婆是让我们多吃点。
在那一刻，我终于明白了人生中的善恶谎言。
六年级语文上册第三单元作文2善意的谎言诚信是灯，点亮成功之路;诚信是石，铺就理想之基;诚信是水，装缀事业之花……诚实守信，是做人的基本品质。
没有信誉则不会有朋友，而有诚信的人，不仅仅是对朋友负责，也对每一个人负责。
这样，就不会有虚伪的小人，也不会有这么多悲剧，会有更多人和家庭幸福美满。
近年来，诚信似乎成了被人遗忘的角落，人与人之间相互防范，常常充满着勾心斗角和阿庚讹诈。
某某借人的钱多年不还，某单位言而无信，欺骗职工工钱……为什么会出现这样有悖于诚信的事情呢?其中最主要的原因恐怕是某些人道德的沦落，缺乏以诚相待的精神吧!西汉初年有一个叫季布的人，他为人正直，乐于助人，特别是非常讲信义。
部编版六年级上册语文第三单元《基础知识》梳理总结
1 / 3 部编版六年级上册语文第三单元
《基础知识》梳理总结 1. 易错字音
风靡．(mǐ)
俨．然(yǎn) 攒．聚(cuán) 盔．甲(kuī)
陨．石(yǔn) 豁．开(huō) 叉．腿(chǎ)
矗．立(chù) 沧海一粟．(sù) 2. 多音字
卡⎩⎪⎨⎪⎧qiǎ（关卡）
kǎ（卡车）
攒⎩⎪⎨⎪⎧cuán（攒聚）zǎn（积攒） 3. 形近字
⎩⎪⎨⎪⎧棍（木棍）
混（混乱）
⎩⎪⎨⎪⎧裁（裁剪）栽（栽种） ⎩⎪⎨⎪⎧橡（橡皮）像（好像） ⎩⎪⎨⎪⎧跺（跺脚）
躲（躲藏）
⎩⎪⎨⎪⎧颓（颓废）顿（顿时） ⎩⎪⎨⎪⎧趴（趴下）扒（扒开） 4. 重点词语
疙瘩 疲倦
冰棍 橡皮 跺脚 颓然 沮丧 抽屉
发达 理论 类似 猜测 起源 适当
氧气 提供 能源 昼夜 神秘 观测
拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场
因素 考察 培养 5. 近义词
风靡——盛行
别出心裁——独具匠心 沮丧——颓废
前功尽弃——功败垂成
6. 反义词。
六年级语文上册《第三单元》知识点总结(部编版)
六年级语文上册《第三单元》知识点总结（部编版）一、默写词语风靡豁开疙瘩卡住挨揍冰棍俨然橡皮雕成磕碰跺脚颓然沮丧趴在宇宙谜团尚未摄影分析倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御海盗土壤培养陨石探索岩层故宫皇宫竹节人金箍棒孙悟空窦尔敦偃月刀眼巴巴悻悻然摄氏度紫禁城博物院二、默写四字词语前功尽弃威风凛凛呆头呆脑歪歪斜斜挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹井然有序得意洋洋弄巧成拙黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠咋咋呼呼虎视眈眈大步流星错综相连怒气冲冲暴漏无遗赫赫伟绩鏖战犹酣津津有味念念有词全神贯注忘乎所以迥然不同一模一样相视一笑两手空空心满意足轻手轻脚嫦娥奔月仙女下凡沧海一粟庄严肃穆蟠桃盛会紧密相关温室效应四季更替玲珑奇巧规模宏大严丝合缝雄伟壮丽烟雾缭绕三、易错字形疙：里边是“乞”。
趴：右边是“八”。
斑：中间是“文”。
御：右边是“卩”。
四、易错字音豁(huō)口冰棍(gùn)雕(diāo)刻跺(duò)脚沮(jǔ)丧尚(shàng)未嫦(cháng)娥斑(bān)点倾(qīng)角防御(yù)威风凛(lǐn)凛干燥(zào)磁(cí)场别出心裁(cái)技高一筹(chóu)五、多音字hōng(哄动)jì(系绳子)jiǎo(角落)féng（缝合）gōng（供应）jìn（禁止）哄系角缝供禁hòng(起哄)xì(关系)jué(角色)fèng（裂缝） gòng（供认）jīn（情不自禁）六、形近字橡(橡树)瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭开)悟(醒悟)裁(裁缝)漠(沙漠)磁(磁性)倾（倾斜）像(好像)搭(搭配)混(混乱)歇(歇息)梧(梧桐)栽(栽树)模(模型)滋(滋味)顷（公顷）七、词语搭配（嵌入）裂缝（蹲着）身子（浓厚）的云层（庄严肃穆）的气氛（风景优美）的公园（伸长）脖子（揭开）面纱（纵横）的线条（玲珑奇巧）的角楼（和谐统一）的布局八、近义词风靡—盛行嵌入—镶嵌唯一—唯独适合—适宜神秘—神奇稀薄—稀少矫健—强健缭绕—围绕肃穆—肃静猜测—猜想前功尽弃—功败垂成得意扬扬—扬扬自得别出心裁—独具匠心沧海一粟—秋毫之末玲珑奇巧—玲珑剔透技高一筹—棋高一着九、反义词新鲜—陈旧破旧—崭新生长—枯萎存在—消亡猜测—坚信唯一—众多重要—次要稀薄—浓厚矫健—蹒跚沧海一粟—恒河沙数威风凛凛—文质彬彬呆头呆脑—心灵手巧别出心裁—照猫画虎技高一筹—技不如人前功尽弃—大功告成迥然不同—大同小异十、词句积累1.比喻句：（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
六年级上册语文第三单元知识梳理(完整版)
六年级语文第三单元知识盘点一、易读错字风靡(mǐ) 豁开（huō）叉腿(chǎ) 卡住(qiǎ) 金箍(gū)棒窦（dòu)尔敦(dūn)偃(yǎn)月刀一绺(liǔ) 俨然(yǎn) 叱咤风云(zhà) 盔甲(kuī) 虎视眈眈（dān）赫赫伟绩(hè) 鏖战(áo)一哄而散(hòng) 悻悻然(xing) 蟠桃（pán）分析（xī）沧海一粟(sù) 辐射(fú) 轨道(guǐ)自转轴(zhóu) 土壤（rǎng）陨石（yǔn）矗立(chù) 金銮殿(luán) 琉璃瓦（liú）额枋（fāng）蟠龙（pán）后妃（fēi）水榭（xiè）雕镂（lòu）真伪（wěi）逾数( yú) 鸣钟击磬（qìng）鎏金宝顶（liú）迥然不同（jiǒng）惟（wéi）妙惟肖（xiào）庄严肃穆（mù）二、多音字哄:hōng(哄堂大笑) hǒng(哄骗) hòng(一哄而散)三、重要词语威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹橡皮跺脚大步流星颓然暴露无遗沮丧抽屉念念有词忘乎所以心满意足发达理论类似猜测起源适当氧气提供能源昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎干燥沙漠磁场抵御因素考察培养四、四字词语威风凛凛呆头呆脑技高一筹别出心裁大步流星念念有词津津有味暴露无遗忘乎所以心满意足全神贯注沧海一粟前功尽弃叱咤风云五、近反义词1.近义词俨然(宛如) 颓然(消沉) 沮丧(悲哀) 怨恨(仇恨) 分析(解析)2.反义词沮丧(高兴) 稀薄(浓厚) 热闹(冷清)六、重点句子1.读书入迷：小明正在津津有味地读书,只见他把书连放在桌子上,下巴紧凑在上面，脑袋微微向左倾斜，用左手撑着,嘴巴微张,嘴里念念有词，时不时还微微一笑，上课铃响了,他却浑然不知。
六年级语文第三单元教案7篇
六年级语文第三单元教案7篇六年级语文第三单元教案篇1教材分析：?心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视——同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫“想了好半天”竟“想不出来”，“我”的同事“想了想”后则以解答应用题的方式给出了令人“哑然失笑”的答案，倒是四年级的孩子们“使我大喜过望”，续编出了精彩生动的故事，以至于让人由衷地发出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。
”教学要求：1. 正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3. 联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
4. 激发学生想象力，是他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。
教学重点、难点：抓住重点词句，体会孩子们的思维活跃、语言生动、想象力丰富，激发学生的想象力。
课前准备：搜集有关想象力的故事及名人名言，感受想象力的重要性。
教学过程：第一课时一、故事激趣导入：谁能讲一讲有关想象力发明的故事？可见想象多么的重要，想象就要给心插上翅膀，才能在想象的天空里自由自在地翱翔。
我们一起走进《心的翅膀》，体会这个故事带给我们的深深的思考。
二、熟读课文，整体感知课文，1.自读课文，注意读音。
2.指读课文，指导字音、字形。
蹿的读音、策与束区别.3.理清层次，围绕一个童话故事有那些人进行了想象？三、复述课文，谈自己的感受。
1.提示：面对同一个故事的开头，成人和孩子各是怎样展开想象的？小组先说一说。
2.指名复述3.谈自己的感受（孩子的想象力比成人更丰富）四、默读课文，画出你最有感受的词句，写一写你的认识想法。
第二课时一、指名复述课文二、孩子的想象力比成人更丰富这一观点怎么体现的？结合课文内容，联系自己生活实际，发表看法，和同学讨论讨论。
三、全班交流，重点研读。
1.身为工程师的丈夫学识渊博，有智慧，竟：“挠了挠头皮，很认真地说，不好回答”、“想了好半天，想不出来。
部编本六年级上册语文：第三单元内容概述
部编本六年级上册语文：第三单元内容概
述
第三单元的主题是《生活的点点滴滴》，通过阅读、写作和欣
赏作品，让学生了解生活中的琐碎细节和平凡之美。
本单元的研究
内容主要包括以下几个方面：
1. 课文研究：本单元的课文包括《夏天的早晨》、《你知道吗？》、《快乐的表演》和《小草的家》等。
学生将通过阅读这些
课文，感受夏天早晨的美好、了解一些有趣的知识、欣赏快乐的表
演和思考小草的家是什么。
2. 诗歌研究：本单元的诗歌有《小蜗牛》、《小小的心愿》和《星星》等。
学生将通过研究这些诗歌，感受小蜗牛的勇敢和坚持、表达自己的小小心愿以及观察和思考星星的美丽。
3. 阅读理解：通过阅读文章并回答问题，学生将培养阅读理解
能力。
他们将阅读一些与生活相关的材料，如《小小记者》和《老
爷爷的爱心》等，了解一些有趣的故事和人物。
4. 写作训练：本单元的写作训练主要包括描写夏天早晨和写一篇有关家的文章。
学生将通过写作表达自己对夏天早晨的感受和对家的理解。
总的来说，第三单元主要以生活为主题，通过课文、诗歌、阅读理解和写作等形式，培养学生的阅读、写作和思考能力，让他们在琐碎的生活中发现美好和思考人生的意义。
六年级上册语文《第三单元》课文中心思想
【六年级上册语文】
《第三单元》课文主题中心思想
1.《竹节人》本文通过回忆作者小时候
如何制作竹节人玩具、如何玩竹节人玩
具、从玩竹节人玩具中得到快乐、老师
也痴迷上了竹节人玩具的记叙，表现了
传统玩具给孩子们带来的乐趣，表达了
作者对童年生活的向往和怀念。
2.《宇宙生命之谜》是一篇科普文
章，介绍了科学家探索地球之外是
否有生命存在的艰难历程，说明到
目前为止，地球之外是否有生命存
在，仍然是一个未解的谜。
启示我
们要学习科学家追求真理、不断探
索的精神,激发我们爱科学、学科学
的兴趣和探索未知的好奇心。
3.《故宫博物院》是一组非连续性文
本,由四篇材料组成,采用了文字与图
片相结合的形式,介绍了故宫的悠久
历史、文化价值、主要建筑及其布局
和功用,表达了作者对故宫的热爱和
赞美之情,歌颂了古代劳动人民的智
慧和伟大的创造力。
部编本六年级上册语文,第三单元课程总结
部编本六年级上册语文，第三单元课程总
结
本文旨在对部编本六年级上册语文第三单元进行总结和回顾。
本单元主要涉及的内容是课文《茉莉花》、《渔家傲》和《秋天的果实》。
以下是对这些内容的总结：
课文《茉莉花》
《茉莉花》这篇课文通过描写茉莉花的美丽和香气，表达了作者对茉莉花的喜爱之情。
通过对茉莉花的描写，培养了学生对大自然的敏感和热爱之情，同时也传递了珍惜自然资源的价值观。
课文《渔家傲》
《渔家傲》这篇课文通过描写渔民在海上劳作的艰辛和勇敢，展现了他们傲然面对困难和挑战的精神。
通过研究这篇课文，学生可以感受到劳动的重要性和努力的价值，同时也培养了他们勇敢面对困难的勇气。
课文《秋天的果实》
《秋天的果实》这篇课文通过描写丰收的秋天，表达了对农民劳动的赞美和对丰收的喜悦之情。
通过研究这篇课文，学生可以了解到农民辛勤劳作的过程和农业的重要性，同时也培养了他们对劳动和丰收的珍惜之情。
总的来说，部编本六年级上册语文第三单元的课文内容丰富多样，通过对自然、劳动和丰收等主题的描写，培养了学生对大自然和劳动的热爱、赞美和珍惜之情。
这些课文不仅仅帮助学生提高语文水平，还培养了他们的情感和价值观。
希望学生们能够在研究语文的同时，感受到生活的美好和努力的意义。
(以上为文档内容的简短总结)。
六年级上册语文课本第三单元作文（通用45篇）
六年级上册语文课本第三单元作文六年级上册语文课本第三单元作文（通用45篇）无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的六年级上册语文课本第三单元作文（通用45篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级上册语文课本第三单元作文篇1星期天，我和妈妈去森林公园玩。
走到儿童乐园，看到一个钓鱼的水池，五颜六色的鱼儿在水里快活的游来游去。
我说：“妈妈，我想钓鱼。
”妈妈说：“你肯定一条鱼也钓不到，想钓到鱼，简直就是白日做梦。
”妈妈无情的拒绝了。
我说：“妈妈，求求您了，我就钓这一次，就一次。
”妈妈不情愿的说：“好吧。
”妈妈交了十元钱，老板给了我一根鱼竿和一团鱼饵。
我小心翼翼地把鱼饵穿到鱼钩上，把鱼钩放到水里。
等了一会儿，见鱼没上钩儿，我就不耐烦了，就开始想动。
妈妈说：“不能动，你一动，小鱼知道了就会跑了。
”好吧，我可不想像小猫钓鱼那样。
我又耐心地等了一会儿，嗯？什么东西？我突然感到手中的鱼竿好沉哪。
妈妈说：“把鱼竿儿提起来。
”我提起来之后，惊奇的发现，有一条鱼在我的鱼钩上。
哈哈，被我钓上来了吧。
我把这条鱼放到水盆儿里，然后又开始钓。
我又等了一会儿，呀，又有一条鱼上钩了。
这条鱼很美丽。
它有一张红色的小嘴儿，鱼鳞金黄金黄的，这是一条黄花鱼。
哈哈，妈妈，你不是说我钓不到吗，我都钓到两条鱼了。
我心中暗暗得意。
又有一条鱼上钩啦，嘻嘻，这是一条白色的鱼。
头顶上有两只大大的眼睛，鱼鳞上还有一些红色的斑点。
就这样，钓了一条又一条，短短十分钟，我就钓上来了九条鱼。
妈妈惊讶得眼睛瞪得溜圆，嘴巴张得大大的，下巴都掉地上了。
这件事儿已经过去很长时间了，我却还常常想起它。
它告诉我一个道理：做什么事，只要专心耐心细心，就一定能成功。
六年级上册语文课本第三单元作文篇2“翩了萦思雀响饮清泉，石头霞沾湿琴弦……”，每当听到这首《竹林间》，我都会不由自主地想起武汉植物园的美景。
部编版六年级语文上册第三单元知识点总结
部编版六年级语文上册第三单元知识点总结第九课竹节人1.重点字词冰棍疙瘩沮丧疲倦跺脚颓然别出心裁暴露无遗呆头呆脑豁口雕刻趴下抽屉橡皮盔甲大步流星化为乌有念念有词2.近反义词（1）近义词：新鲜—新颖疲倦—疲惫往常—平时沮丧—丧气（2）反义词：新鲜—陈旧疲倦—精神弄巧成拙—歪打正着3.中心思想课文围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。
4.知识点拨：如果让你教别人玩竹节人，你会怎么读课文？点拨：快速略读全文后，用跳读的方法，找到该怎样玩竹节人这部分内容，即5—18自然段需重点阅读。
5.课外拓展★★积累成语：×手×脚：轻手轻脚蹑手蹑脚缩手缩脚毛手毛脚慌手慌脚笨手笨脚碍手碍脚动手动脚大手大脚第十课宇宙生命之谜1.重点字词拍摄海盗干燥抵御猜测提供枯萎考察神秘昼夜沧海一粟2.近反义词（1）近义词：向往—憧憬浓厚—浓密揭开—揭秘抵御—抵抗（2）反义词：发达—落后紧密—松散稀薄—浓厚3.中心思想课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰险历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。
4.知识点拨判断下列句子运用的说明方法。
（1）地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。
（打比方）（2）地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
（列数字、作比较）5.课外拓展★★★积累常见的说明方法：常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、引资料、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、画图表等。
★★★积累倒序词：星球—球星名人—人名牙刷—刷牙柴火—火柴故事—事故第十一课故宫博物院1.重点字词玲珑横贯缭绕矗立斗拱藻井典礼绚丽龙凤呈祥迥然不同悠扬肃穆辉煌湛蓝蔓延废墟宫殿雍正严丝合缝井然有序2.近反义词（1）近义词：矗立—耸立湛蓝—蔚蓝庄严—庄重矫健—强健（2）反义词：独特—普通绚丽—暗淡庄严—轻佻威武—软弱3.中心思想课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。
部编版语文六年级第三单元语文要素解读
第三单元是语文六年级部编版的教学内容，主要包括以下几个方面的语文要素解读：1.诗歌鉴赏：在这个单元中，学生将会接触到不同类型的诗歌作品，如田园诗、山水诗等。
学生需要通过细致观察，感受诗歌的意境、情感，理解诗歌的意义和特点。
同时，还要学习识别诗歌的章法，了解韵律和节奏的运用。
通过鉴赏诗歌，学生能够提升自身的审美能力，培养对诗歌的热爱和欣赏。
2.课文学习：本单元的课文内容涉及生活、社会、自然等多个领域的内容，学生通过阅读这些课文，加深对这些知识的理解和记忆。
同时，通过课文的学习，学生也能够提高阅读理解和写作的能力，学会运用所学知识进行表达和交流。
3.阅读策略：在这个单元中，学生将会学习一些阅读的技巧和策略，如略读、精读、速读等。
学生通过这些策略的运用，能够更好地理解和把握课文的内容，提高阅读的效率和准确性。
4.作文技巧：通过这个单元的学习，学生将会学习一些基础的作文技巧，如写人物、描写场景、叙述事件等。
学生将会通过练习和模仿，提高自己的写作能力。
同时，还要培养学生的观察力、想象力和表达力，使他们能够通过文字表达自己的想法和感受。
5.学科知识：语文六年级的学科知识包括词语运用、修辞手法、语法知识等。
学生需要通过学习这些知识点，丰富自己的词汇量，掌握一些基础的语法规则和修辞手法。
这些知识点的掌握对于学生的语文学习和写作能力的提高具有重要的作用。
总之，第三单元的语文要素解读包括了诗歌鉴赏、课文学习、阅读策略、作文技巧和学科知识等几个方面。
通过这些学习内容的掌握和实践，学生能够提高自己的语文水平，培养自身的综合素养，有效提升听、说、读、写的能力。
六年级上册语文第三单元知识点大全
六年级上册语文第三单元知识点大全六年级语文上册第三单元知识梳理一、生字shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ舒适搁板勉强抱怨倾听掀起kuí wú sī pò dǎo méi yán sù yōu lǜ shén shèng魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣yōuyōu zhuāng zhòng yí shì bàoqiàn liūzǒu jiè yì悠悠庄重仪式抱歉溜走介意zhuīwèn huāng tang shēng wàng gē shě shī lín lín追问荒唐声望割舍湿淋淋xīnjīng ròu tiào zì yán zì yǔ zì zuò zì shòu心惊肉跳自言自语自作自受féngféng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí shòu xuē缝缝补补大吃一惊残疾瘦削kuānhòu zhāng huáng jié lì tàirán qiǎng zhì宽厚张皇竭力泰然强制mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ茫然劝阻焦黄着迷耐心修理rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn wén liū zhī dà jí如愿流连忘返身无分文溜之大吉shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè十指连心怒目圆睁兴高采烈二、多音字舍shě割舍佛 fó佛祖缝 féng缝合shè宿舍 fú仿佛 fèng缝隙挣zhēng挣扎藏 zàng西藏乘 chéng乘法zhèng挣钱 cáng藏宝 shèng千乘之国着zhǎo着火强 qiáng坚强强壮zhe 沿着 qiǎng勉强强迫jiàng倔强强嘴三、近义词抱怨—埋怨蜷缩—蜷曲魁梧—高大宁静—安宁倒霉—晦气仍然—仍旧忧虑—忧愁声望—名望抱歉—内疚和谐—融洽打扰—打搅慈祥—慈善珍藏—收藏平静—安静照顾—照料羞愧—羞惭舒服—舒适怒吼—咆哮探望—看望忐忑不安—惴惴不安自作自受—自食其果心惊肉跳—胆战心惊四、反义词抱怨—感谢魁梧—瘦小倒霉—幸运忧虑—开心蜷缩—舒展宽厚—刻薄宁静—喧闹平静—激动和谐—别扭慈祥—凶狠僵硬—柔软尴尬—自然从容—慌忙沮丧—高兴珍藏—丢弃耐心—急躁幸福—悲惨五、词语积累ABB式词语：湿淋淋湿漉漉黑洞洞热乎乎白花花ABAC式词语：自言自语自作自受有声有色笨手笨脚多才多艺人山人海任劳任怨形容贫穷的词语：一穷二白穷困潦倒家徒四壁衣衫褴褛捉襟见肘一贫如洗身无长物环堵萧然上无片瓦遮身，下无立锥之地含有数字的词语：一如既往二龙戏珠五光十色六神无主七手八脚八面玲珑九死一生十指连心形容爱读书的词语：手不释卷悬梁刺股囊萤映雪韦编三绝凿壁偷光ABAC式词语：蹑手蹑脚尽心尽力尽职尽责十全十美关于助人为乐的词语：乐善好施雪中送炭古道热肠扶危济困慷慨解囊路见不平，拔刀相助形容听的词语：侧耳倾听洗耳恭听屏息静听凝神谛听听而不闻形容心情愉快的成语：喜气洋洋心花怒放眉开眼笑手舞足蹈六、词语搭配(狂风的)怒吼(波涛的)轰鸣(汹涌澎湃的)海浪(瘦削的)脸 (怒目圆睁的)脸(从未有过的)感觉(茫然的)眼睛(悠悠的)小令(伟大的)事情(独享的)幽静(无法割舍的)爱好(奇妙的)电话机(林中的)和谐(诗一般的)语言(唯一的)听众(慈祥的)眼神(无所不知的)小精灵(深深的)潭水(飞快地)跑 (忐忑不安地)想 (不由分说地)抽(香甜地)吃 (蹑手蹑脚地)走 (静静地)坐(平静地)望 (尽心尽力地)演奏 (偷偷地)聊天(耐心地)回答(幸福地)唱歌七、积累句型1.关联词：(如果)没有他每天早上这宽厚的一笑，我(就)不会继续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。
语文六年级第三单元作文(5篇)
语文六年级第三单元作文（5篇）“哈哈哈！哈哈哈哈。
"教室里传出了几分钟震耳欲聋的笑声。
我冲进教室，在没有人的地方坐了下来。
站在主席台上的是一个不胖不瘦的四十多岁的大叔。
他滔滔不绝，讲了一个又一个笑话。
他不仅逗同学笑，胡子也卷了起来。
一开始我只觉得他善良。
这个叔叔，姓王，是我们的作文老师。
我记得第一次上课的时候有一件事。
那天，我看到同学开始写作文，我也是，我花了那么多时间写，只用了三十分多钟，三篇作文都写好了。
我惊讶地发现我是第一个完成它的人。
我看着同学，还没看完。
当老师叫住我时，我走上前去交了作文。
笑着对我说:“你这次真的‘慢’，下次写‘快’，知道吗？”有时候会很迷茫。
我想想，嗯？错了？我哪里慢了？我再一想，恍然大悟。
我们的王老师从来不批评同学，只奖他们分两组。
谁闹谁就扣他那组的分数，大家都很安静。
王老师经常给我们讲一些生动有趣搞笑的帮助，比如贾平凹写的故事，王老师同事儿子的故事等等。
我们经常哄堂大笑，让外面打扫的阿姨进来看看里面的东西有多好笑。
王先生的演讲很幽默，我们都很喜欢他。
雨说，我来了。
我来的地方很远，是天堂。
有圣如白玫瑰，云散妖娆；有时候就像一朵莲花，娇艳无比。
然而，我来了。
我抛弃了天堂的美好，带着泪水走来。
不是为了花香，不是为了微风的低语，不是为了日出的壮丽。
就为了听一个人类的银铃。
绽放的笑容是那曲的指挥，天真甜美的笑声是那曲的旋律，灵魂的倾诉是那曲的歌词。
我不喜欢带路的独唱，喜欢震撼心灵的和声。
我渴望听到美丽的神话从每个聪明的嘴里溜走。
那么温柔细腻，那么明艳无瑕，那么醉人。
每一个音符都是那么清新明亮，那么和谐无与伦比。
每一个音符都是希望的种子。
我来了，春天来了，希望的种子播下了。
我是来滋养你疼痛的心的。
我会带来雨露，洒满世界，直到你的嘴角迎着初升的太阳微微上扬。
沉默的我来了，雨说，我抛弃了天堂的美好，堕落了。
虽然太阳会吞噬我的身体，但我毅然来到，请不要被闪烁的希望所迷惑，因为雨后总会有彩虹升起。
部编版六年级语文上册第三单元知识点归纳同步练习及答案
部编版六年级语文上册第三单元知识点归纳+同步练习及答案，给孩子预习！第三单元知识点1.难读的字纳(nà)蹲(dūn)磕(kē)趴(pā)2.难写的字嵌:上小下大,注意与“崁”字的区别。
雕:左右等宽,右部是“隹”不是“住”。
娥:左窄右宽,右部“我”字中间一横贯通。
磁:左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”。
3.多音字豁：huō豁开 huò豁然开朗缝：fèng裂缝 féng缝补攒：cuán攒凑zǎn积攒哄：hòng一哄而散hǒng哄骗薄：bó单薄 báo薄被着：zhuó着陆 zháo着火模：mó模型 mú模板难：nán难题 nàn难民4.必须掌握的词威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹跺脚大步流星怒气冲冲暴露无遗沮丧念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚发达仍然理论恒星类似猜测起源紧密适当提供能源倾角昼夜封冻揭开神秘观察拍摄斑点枯萎干燥抵御因素考察系列测试检测陨石5.近义词嵌入~镶入沮丧~颓丧疲倦~疲乏怨恨~嫉恨威风凛凛~八面威风别出心裁~别具一格技高一筹~棋高一着大步流星~昂首阔步怒气冲冲~大发雷霆心满意足~如愿以偿全神贯注~聚精会神尚未~还未仍然~依然类似~相似起源~来源紧密~密切适当~合适观察~观测枯萎~干枯抵御~抵抗测试~测验检测~检验猜测~猜想考察~考查壮丽~壮观优美~美好宽广~宽敞井然有序~井井有条矗立~屹立排列~陈列精美~精巧6.反义词沮丧→快活怨恨→感激新鲜→陈旧热闹→安静威风凛凛→萎靡不振别出心裁→如法炮制大步流星→步履维艰怒气冲冲→喜气洋洋念念有词→沉默寡言类似→相反紧密→松散适当→过分枯萎→旺盛抵御→投降猜测→确定干燥→湿润揭开→隐藏精美→简陋独特→普通宽广→狭窄仰望→俯视迥然不同→大同小异井然有序→乱七八糟严丝合缝→漏洞百出7.词语归类①ABCC式词语:威风凛凛怒气冲冲得意扬扬类似的词语:生机勃勃小心翼翼风尘仆仆②AABC式词语:津津有味念念有词赫赫战功类似的词语:栩栩如生斤斤计较勃勃生机③ABAC式词语:轻手轻脚呆头呆脑类似的词语:自生自灭无声无息百发百中④含有数字的词语:沧海一粟一无所获一模一样类似的词语:一穷二白三三两两四面八方⑤含有夸张的词语:泰山压顶类似的词语:日理万机寸步难行天衣无缝⑥含有四种事物的词语:亭台楼阁类似的词语:风花雪月锅碗瓢盆笔墨纸砚⑦量词:一道裂缝一根冰棍棒儿一绺红丝线一套纸盔甲一颗行星⑧动词:风靡全班存在生命揭开面纱拍摄照片重建太和殿⑨修饰词:叱咤风云的古战场纵横的黑色线条宏伟的建筑群8.佳句积累1.比喻句教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
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漳州市第二实验小学第十一册语文第三单元试卷
第一部分：积累与运用
一、选择题：（选填序号）8分
1、下面读音完全正确的一组是：（）
A澎湃（pēng pài）B蜷缩（quán shuō）C勉强（miǎn qiáng）D埋怨（má
i yuàn）
2、下列词语的书写完全正确的一组是：（）
A留连忘返B自作自受C怒目园睁D兴高彩烈
3、下列各组中都是描写人物神态的一组是（）
A 人山人海火冒三丈怒气冲天
B 目瞪口呆愁眉苦脸呆若木鸡
C 口若悬河出口成章面如土色
D 侃侃而谈德高望重嬉皮笑脸
4、注音、字形、带点字解释全对的一组词语是（）
A动弹（dîng tan）撇嘴腊烛兴国安邦．（国家）
B邮差（yïu chāi）圆圈奠基各抒．己见（表达）
C密诀（mìjué）着迷（zhuïmí）翠色欲．流（将要）
二、判断题，对的打√，错的打×。
（5分）
1、《穷人》这篇课文是法国著名作家列夫.托尔斯泰的作品。
（）
2、《用心灵去倾听》真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程。
（）
3、《唯一的听众》这篇课文有两条线索；分别是“我”的语言变化和老妇人的心理、行动的变化。
（）
4、别饿坏了那匹马》选取几件平凡的琐事表达人物的品质，语言朴实自然，真情流露。
（）
5、“倾听”的“倾”意思是“用尽”。
（）
三、结合语境，选择合适的成语或名言填空。
（不能重复）6分
1、桑娜抱回西蒙的两个孩子后始终（）。
2、学校不远处的书摊是我放学后（）的地方，（）的我只能偷看几则故事后（）。
3、有一国君言而无信，你可以这样劝告他：。
4、小明跟小东约好四点在公园见面，可小东却迟到了，你可以这样说：。
三、课文内容我知道。
（11分）
1、《穷人》讲述了在一个的夜晚，桑娜与渔夫的故事，你想对他们说。
2、的“我”在一位音乐教授无私的帮助下，成为了。
在“我”看来老人慈祥的眼神像深深的潭水是因为。
第二部分：阅读（30分）
牛
现在，我对牛是很熟悉的。
第一，我就属牛。
第二，我有只小铜牛，我非常
喜欢它。
我十岁生日那天，爷爷对我说“今天是你的生日。
你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。
”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。
小铜牛好看极了。
它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。
爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊！”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。
爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的”。
我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。
从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。
两年过去了。
有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。
看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。
它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。
它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。
它的身后是一望无垠的耕作过的土地。
在它的身旁又出现在了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。
1.用“鞭策”写一句话。
（1%）
2.用“——”画出作者想象的内容。
（2%）
3.这些想象作者是根据生活中的牛“、、。
”这三个特点展开的，从作者的想象，可以看出他平时很注意观察。
4.作者写《牛》这篇文章是因为：
①对牛很熟悉。
（）②非常喜爱牛。
（）③为了赞扬生活中的牛自觉、踏
实、耐劳的精神。
（）
（二）
看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。
我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。
但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧疚。
一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道；“谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。
我无声地笑了。
那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈。
你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。
我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。
我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸。
虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？
一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣，一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣，好吗？”老师只是一笑，并没有在意。
过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。
于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。
我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。
在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。
“成熟”折磨着我们。
我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。
法国伟大的人道主义者阿尔贝特．史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。
因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。
1、先用“”找出全文的中心句，再结合文章所叙述的内容为本文拟一个贴
切的题目。
（答案不超过10个字）_____________________（1+2%）
2、第1段中“我看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，而使我的心禁不住温柔地
一动，为自己精神的庸俗而愧怍。
”作者显然没有想到孩子会有这样的题字，那如果是你，会给这幅画题些什么呢？（结合文章内容来答）（2%）
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3、“我”认为那位妈妈的做法大可不必，但没有劝阻，如果当时你在场，请你
去劝阻她，你会怎样说？（3%）
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4、请用简练的语言写出本文的主要内容。
第三部分：作文
1、小练笔：请你用一段细节描写来反映一位同学做作业的认真，字数100字左右。
2、题目：我得到了_________
要求：在横线上填一个适当的词语，如“表扬”“锻炼”“理解”“教育”“关
心”“教训”等，把题目补充完整；通过一件事来写，注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。